Plan Lector - Ocoto Alto - 2019

PLAN LECTOR – 2019
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Divino Niño Jesús N°15115 – Ocoto Alto – Tambo Grande
1.2. Director encargado : JUAN DAVID OLIVARES OLAYA
1.3. Dirección : Casio Ocoto Alto s/n – Tambogrande
1.4. Grados y nivel : 1º,2º,3º,4º y 5º de secundaria
1.6 Responsables : Prof. Orlis E. García Calle
…………………………………………
II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Planéense entrando al mundo de una lectura amena y atractiva”
III. FUNDAMENTACION:
En nuestro país NO se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y
la comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos
niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de
Educación del Perú, en el rol normativo y orientador, al implementar un conjunto de
estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de
comprender y tomar una posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se
transmiten en los textos con la finalidad de crear lectores críticos y por consiguiente
productos creativos. Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN
LECTOR, en nuestra Institución Educativa” 15115 “Divino Niño Jesús”– Ocoto Alto” – tambo
grande, es importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras. Permitiendo
a los adolescentes, acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondrá afectivamente
hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la
lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de
las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá
a los adolescentes a aprender con autonomía durante toda su vida.
IV. PROBLEMÁTICA DE I.E: “Escasa estimulación por la lectura”
V. NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Cultivar el hábito lector.
VI. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación en valores o formación ética (Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada
vez mejores, superar las dificultades, tener éxito en el aprendizaje y en la solución de
problemas).
VII. OBJETIVOS:
7.1. GENERALES:
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura:

 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensión lectora.
 Involucrar a la I.E.; la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la
lectura.
7.2. ESPECÍFICOS:
 Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.
 Mejorar el nivel lector de los alumnos.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la expresión
escrita.
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que le rodea.
 Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de actividades
relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.
 Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas.
 Despertar la imaginación de los niños/ as a través de historias leídas y contadas.
 Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores que nos transmiten los libros,
para conseguir alumnos críticos.
VIII. BASES LEGALES:
• Constitución Política del Perú.

• Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.
• Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED
• Directiva Nº 004-VMGP-2005, Normas Específicas de Evaluación de los Aprendizajes de La
Educación Básica Regular (Educación Primaria de Menores) Aprobada por R.D. Nº 0234-
2005-ED.
• D.S. Nº 009-2005-ED- Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
• R.M Nº 0667-2005-ED, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.
• R.M Nº 0386-2006-ED, Directiva para la Organización y la Aplicación del Plan Lector en las
II.EE. de Educación Básica Regular.
IX. ESTRATEGIAS:
 Sensibilización y movilización social por la lectura.

 Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión
y producción de textos.
X. ACTIVIDADES:
 Realizar concursos y declamaciones internas que promuevan a la animación de la lectura y

difundir la cultura lectora.
 Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la lectura, para que
sean lectores modelos.
 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en recuperar y transcribir
las costumbres y mitos de su tradición local, regional y nacional de modo que se
construyan materiales de lectura atractivos para los adolescentes.
 Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la adquisición de módulos y
de algunos estantes para la biblioteca del aula, así como participar en las actividades
programadas a nivel de la Institución Educativa “La Rita” – Tambo grande.
 Impulsar una campaña de recolección de libros que permita una respuesta masiva de los
padres de familia, alumnos y docentes de la comunidad, para la implementación de
bibliotecas de aulas.
XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D RESPONSABLES
01 Elaboración del Proyecto x Docentes del área
de comunicación.
02 Implementación de la biblioteca de la I.E. x x x x x x x x
Docentes del área
03 Intervención de los alumnos en la formación
general con pensamientos, poemas, decimas , x x x Alumnos(as)
etc.
04 Lectura libre por placer en el aula, docentes de
cualquier área 15 minutos, control de lectura. x x x x x x x x x Docentes
(Semanal).
05 Realizar un control de lectura por unidades Docentes del área
didácticas. de comunicación.
06 Concurso internos que promuevan la animación Docentes
de la lectura y difundir la cultura lectora x x
07 Concurso interno y externo “Comprensión x x Docente del área
lectora”
08
Concurso de afiches “incentivando el Plan Lector x Docentes -
alumnos
XII. EVALUACIONES:
El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que se han

programado.
XIII. METAS:
 Leer una obra literaria o no literaria cada unidad didáctica (mes y medio).
 Lograr que el 90 % de los estudiantes tengan hábito lector en un periodo de dos años.
 Lograr que un 95 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus
resúmenes en dos años.
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años.
XIV. INDICADORES:
• Promover la visita de los autores de cuentos a la I.E. y libros.

• Desarrollar talleres de capacitación con los padres de familia para fomentar el hábito
lector.
• Capacitación a los docentes en estrategias para desarrollar hábito lector.
• Visita espontáneamente durante 2 veces o más al mes a la biblioteca.
• Leer dos libros al mes por propia iniciativa.
• Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
• Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.
XV. VERIFICADORES:
A través de formatos. Las fuentes de verificación serán los siguientes:
 Producción de los adolescentes: cuentos, novelas cortas, poesías, leyendas, dramas,

comedias y ensayos.
 Fichas de control de lecturas .
 Textos producidos: espiralado, anillado o encuadernado.
 Número de peticiones o lecturas realizados por los alumnos.
LISTADO DE LECTURAS PROPUESTAS PARA CADA GRADO
 PRIMERO DE SECUNDARIA:
1. VIAJE AL AVERNO – Mary Pope Osborne

2. EL MUCHACHO QUE INVENTABA HISTORIAS
3. LAS CUATRO TAREAS – Mary pope Osborne
4. El DELFIN – Sergio Bambaren
5. EL ROSTRO DEL ESTANQUE – Mary Pope Osborne
6. EL RELATO DE LA FRONTERA – Genaro Maza Vera
7. EL CONCURSO DEL TEJIDO – Mary Pope Osborne
8. LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS – julio Ramón Ribeyro
9. LA HORMIGUITA QUE QUERÍA SER ESCRITORA – Cronwell Jara Jiménez
 SEGUNDO DE SECUNDARIA:
1. EL SOLDADO Y LA MUERTE - Alekandr Nikoalevich Afanasiev

2. EL MEJOR AMIGO UN PERRO – Ricardo Palma Soriano
3. ME DICEN SARA TOMATE - Jean Ure
4. WARMA KUYAY – José María Arguedas
5. EL TROMPO – José Diez Canseco
6. LOS TRES JIRCAS – Enrique López Albujar
7. EL FANTASMA DE CANTERVILLE – Oscar Wilde
8. VEINTE POEMAS DE AMOR Y UNA CANCIÓN DESESPERADA – Pablo Neruda
9. EL AVARO – Moliere
 TERCERO DE SECUNDARIA:
1. EL RUISEÑOR Y LA ROSA – Oscar Wilde

2. EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA – Robert Fisher
3. LA VIDA ES SUEÑO – Pedro Calderón de la Barca
4. EL LAZARILLO DE TORMES – Anónimo
5. LOS DOCE TRABAJOS DE HERACLES – Hesiodo
6. LA METAMORFOSIS – Franz Kafka
7. USHANAN JAMPI – Enrique López Albujar
8. MI CORAZON A VECES SALTA COMO UN SAPO – Gladys Flores Heredia
9. EL CLUB LIMONADA – María Fernanda Heredia
 CUARTO DE SECUNDARIA:
1. EL DRAMA OLLANTAY – Anónimo

2. LA DAMA DEL PERRITO – Antón Chejov
3. LA LLORONA DEL VIERNES SANTO - Ricardo Palma Soriano
4. EL FABRICANTE DE DEUDAS – Sebastián Salazar Bondy
5. LOS CACHORROS – Mario Vargas Llosa
6. ACUÉRDATE DE MÍ – Carlos Augusto Salaverry
7. LA LEYENDA DEL JINETE SIN CABEZA - Washington Irving
8. LA LOCA DE LAS BOLSAS – Jorge Eslava Calva
9. LOS OJOS DE PERRO SIBERIANO – Antonio Santa Ana
 QUINTO DE SECUNDARIA:
1. BEOWULFO - Anónimo
2. LA METAMORFOSIS – Franz Kafka
3. EL LLANO EN LLAMAS – Juan Rulfo
4. EL VIEJO Y EL MAR – Ernest Hemingway
5. OTELO – William Shakespeare
6. EL SER EXCELENTE – Miguel Ángel Cornejo
7. BRIDA – Paulo Coelho
8. TEMPLADO – Jorge Eslava
9. VEINTE POEMAS DE AMOR Y UNA CANCION DESESPERADA
PLAN DE TRABAJO DE CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 15115 “DIVINO NIÑO JESUS”
UGEL : TAMBOGRANDE
NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA
DIRECTOR(E) : JUAN DAVID OLAYA
MIEMBROS DE LA COMISION:
II. PRESENTACIÓN
El presente plan se elabora teniendo en cuenta el PEI y el PAT 2018 de la I. E. en

coordinación con los demás miembros de la comunidad educativa, con la finalidad de
mejorar el trabajo pedagógico desarrollando acciones que respondan a las necesidades e
intereses de los estudiantes y a las demandas de los padres de familia, comunidad, región y
país.
III. OBJETIVOS GENERALES
 Organizar y ejecutar acciones que coadyuven a consolidar la formación integral del

estudiante para que puedan responder a las exigencias de la sociedad.
 Desarrollar en el estudiante habilidades, destrezas, valores éticos, cívicos, religiosos, para su
formación integral con la participación de la comunidad educativa de acuerdo con los
avances científicos, tecnológicos y educativos.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Planificar, ejecutar y analizar la prueba de entrada y salida, en las áreas de comunicación y

 matemática.
 Organizar y ejecutar un taller de capacitación en estrategias de comprensión de textos.
 Organizar y ejecutar un taller de capacitación en estrategias para resolución de problemas.
 Promover círculos de interaprendizaje y trabajo colegiado entre los docentes de la I.E. para
 compartir experiencias y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
V. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 D. S. N° 013-04-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
SALITRE EN TUS MUROS?
El término real es eflorescencia, esto ocurre por un cambio en el ph de las superficies, o

presencia de sales minerales y es un problema muy común y difícil de erradicar, aquí la
solución definitiva de un profesional especialista en acabados:
SOLUCIÓN DEFINITIVA:
1: retira el material suelto.
2: lava la superficie con una solución 1 parte de ácido clorhídrico por 5 de agua.
3: enjuaga con agua purificada y repite el día siguiente el paso 2.
4: deja secar y aplica una solución de 1 parte de vinagre blanco por 10 de agua
purificada.
5: aplica sellador vinílico (NO ACRÍLICO)
6: listo tu muro no volverá a tener este problema.
Fuente: Ing. R. Reyes / Proyect

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II. NOMBRE DEL PROYECTO:

IV. PROBLEMÁTICA DE I.E: “Escasa estimulación por la lectura”

V. NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Cultivar el hábito lector.

VI. TEMAS TRANSVERSALES:

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura:

VIII. BASES LEGALES:

• Constitución Política del Perú.

 Sensibilización y movilización social por la lectura.

 Realizar concursos y declamaciones internas que promuevan a la animación de la lectura y

XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

El presente Plan Lector se evaluara en el cumplimiento de las actividades que se han

• Promover la visita de los autores de cuentos a la I.E. y libros.

 Producción de los adolescentes: cuentos, novelas cortas, poesías, leyendas, dramas,

1. VIAJE AL AVERNO – Mary Pope Osborne

1. EL SOLDADO Y LA MUERTE - Alekandr Nikoalevich Afanasiev

1. EL RUISEÑOR Y LA ROSA – Oscar Wilde

1. EL DRAMA OLLANTAY – Anónimo

INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 15115 “DIVINO NIÑO JESUS”

NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA

DIRECTOR(E) : JUAN DAVID OLAYA

El presente plan se elabora teniendo en cuenta el PEI y el PAT 2018 de la I. E. en

III. OBJETIVOS GENERALES

 Organizar y ejecutar acciones que coadyuven a consolidar la formación integral del

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Planificar, ejecutar y analizar la prueba de entrada y salida, en las áreas de comunicación y

 Constitución Política del Perú.

El término real es eflorescencia, esto ocurre por un cambio en el ph de las superficies, o

1: retira el material suelto.

3: enjuaga con agua purificada y repite el día siguiente el paso 2.

5: aplica sellador vinílico (NO ACRÍLICO)

6: listo tu muro no volverá a tener este problema.

Fuente: Ing. R. Reyes / Proyect

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