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    Texto Expositivo

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    Luz Mery Olazabal
    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de 6to grado a escribir textos expositivos. La lección dura 90 minutos y se divide en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el maestro recuerda el texto expositivo anterior y recopila conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes crean un plan de escritura y escriben su primer borrador con orientación del maestro. Luego revisan y reescriben sus textos. En el cierre

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    Texto Expositivo

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    Luz Mery Olazabal
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    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de 6to grado a escribir textos expositivos. La lección dura 90 minutos y se divide en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el maestro recuerda el texto expositivo anterior y recopila conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes crean un plan de escritura y escriben su primer borrador con orientación del maestro. Luego revisan y reescriben sus textos. En el cierre

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    TEXTO EXPOSITIVO

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    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de 6to grado a escribir textos expositivos. La lección dura 90 minutos y se divide en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el maestro recuerda el texto expositivo anterior y recopila conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes crean un plan de escritura y escriben su primer borrador con orientación del maestro. Luego revisan y reescriben sus textos. En el cierre

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    Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de 6to grado a escribir textos expositivos. La lección dura 90 minutos y se divide en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, el maestro recuerda el texto expositivo anterior y recopila conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes crean un plan de escritura y escriben su primer borrador con orientación del maestro. Luego revisan y reescriben sus textos. En el cierre

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    TEXTO EXPOSITIVO

    AREA: COMUNICACION GRADO: 6TO PRIMARIA


    MES: NOVIEMBRE TIEMPO: 90 min
    1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Competencias y ¿Qué nos dará evidencia


    Desempeños (criterios de evaluación)
    Capacidades de aprendizaje?
    ESCRIBE DIVERSOS Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Escribe con coherencia y
    TIPOS DE TEXTOS Ordena las ideas en torno aun tema, las cohesión textos
    EN SU LENGUA jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y expositivos.
    MATERNA las desarrolla para ampliar la información, sin
    Utiliza convenciones digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
    del lenguaje ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
    escrito de forma a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
    pertinente de forma pertinente vocabulario que incluye
    sinónimos y algunos términos propios de los campos
    del saber

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
    EXCELENCIA que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
    determinados ámbitos de desempeño

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
    Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la CUADERNO
    sesión a trabajar. PLUMONES
    LAPIZ
    Preparar la ficha de aplicación GUIA
    FICHA
    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado:
    El docente pide que recuerden la sesión anterior “leemos diferentes tipos de textos”
    Se pide voluntarios para que puedan volver a contar sobre el texto que han leído a nivel de su grupo.
    Se recoge saberes previos:
    ¿Cuál fue la parte más interesante del texto?, ¿cuál de los textos era expositivo?, ¿Qué es un texto
    expositivo?, ¿Cómo se elabora un texto expositivo?, ¿Podemos escribir un texto expositivo?
    Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un texto expositivo

    Desarrollo Tiempo aproximado:


    Se propone que realicen un plan de escritura
    ¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿sobre que ¿Qué ¿Cómo lo
    escribiremos? vamos a leerán mi escribiremos? necesitamos? presentaremos?
    escribir? texto?
    Se pide observar el texto expositivo anterior (La manzana) afin n de identificar las características que debe tener el
    texto a escribir.
    Textualización
    El docente indica que pueden escribir su primer borrador del texto expositivo.
    Se orienta a cada uno en la secuencia del texto, incidiendo en las 3 partes que debe tener un texto expositivo.
    Revisión
    Terminado el trabajo, realizamos la revisión a nivel de grupo
    Luego se pide reescribir en otro papelote para editar y publicar
    Luego con ayuda del docente sistematizamos, que son los textos expositivos: Los textos expositivos son aquellos que
    transmiten una información. Es decir, su finalidad principal es transmitir un conocimiento de algo (social, cultural,
    científico

    Usa un lenguaje sencillo y de acuerdo al público al que va dirigido.


    Cuida la redacción y ortografía.
    Otorga conceptos claves para evitar ambigüedades

    Cierre Tiempo aproximado:


    Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido: ¿qué aprendimos hoy? ¿Qué pasos seguimos para la
    elaboración de las anécdotas? ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando

    4. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

    Lista de cotejos

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJ


    ➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
    ➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    ➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Haga clic o pulse aquí para Coordinación Académica


    escribir texto.

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