Recuperación de Evidencias

Recuperacion
de las
EVIDENCIAS DE SU
DESEMPEÑO DOCENTE
El profesorado como
Investigador
La enseñanza como
práctica investigadora y
del profesorado como
investigador de su práctica
docente.
La imagen del profesorado como investigador se considera
como una herramienta de transformación de las prácticas
educativas.
Los docentes deben investigar su práctica profesional
mediante la investigación-acción.
La propuesta del profesorado investigador, brinda al
profesorado la posibilidad de identificar problemas o
dificultades en su práctica docente, indagarlos, reflexionar
sobre los mismos y, sobre la base de la relfexión, proponer
acciones de intervención, comprensión y posible mejora de las
practicas educativas propias de instituciones educativas.
El profesorado investigador asume la práctica docente como un
espacio que hay que indagar
Se cuestiona el ser y hacer como docente.

Se interroga sobre sus funciones y sobre su figura.
Se pregunta por su quehacer docente y por los objetivos de
la enseñanza.
Revisa contenidos y métodos, así como las estrategias que
utiliza;
Regula el trabajo didáctico, evalúa el proceso y los
resultados.
LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD
INVESTIGADORA
La investigacón es una actividad autorrefelxiva que se realiza con
la finalidad de mejora de práctica y complejo de enseñanza.
La enseñanza deja de ser un

fenómeno natural para
convertirse en un fenómeno
social y cultural en una
práctica social.
LA PRACTICA EDUCATIVA SIRVE DE LABORATORIO PARA EL
DESARROLLO DEL PROFESORADO, CUYAS PROPUESTAS
CURRICULARES SON HIPOTESIS DE ACCIÓN CON EL FIN DE
CONSTATARLAS EN LA PRÁCTICA
"NO HAY DESARROLLO CURRICULAR SIN

DESARROLLO DEL PROFESOR" Y "EL PROFESOR ES
UN INVESTIGADOR EN EL AULA" (STENHOUSE, 1998)
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
HACE REFERENCIA A UNA AMPLIA GAMA DE

ESTRATEGIAS REALIZADAS PARA MEJORAR EL
SISTEMA EDUCATIVO Y SOCIAL.
ELLIOT (1993) LA DEFINE COMO "UN ESTUDIO DE
UNA SITUACIÓN SOCIAL CON EL FIN DE MEJORAR LA
CALIDAD DE LA ACCIÓN DENTRO DE LA MISMA".
PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
MEJORAR Y/O TRANSFORMAR LA PRÁCTICA SOCIAL

Y/O EDUCATIVA, A LA VEZ QUE PROCURAR UNA
MEJOR COMPRENSIÓN SE DICHA PRÁCTICA.
ARTICULAR DE MANERA PERMANENTE LA
INVESTIGACIÓN, LA ACCION Y LA FORMACIÓN
ACERCARSE A LA REALIDAD: VINCULANDO EL
CAMBIO Y EL CONOCIMIENTO
HACER PROTAGONISTAS DE LA INVESTIGACIÓN AL
PROFESORADO
TEORIA Y PRACTICA
TEORIA PRACTICA CALIDAD
LA TEORIA ES UN CONJUNTO CONSISTE EN ILUMINAR A EN LA PRACTICA DOCENTE SE
DE CONOCIMENTOS SOBRE LAS PERSONAS Y INDICAR DEMUESTRA UNA CALIDAD DE
LA NATURALEA DEL MUNDO POR QUE CAMINO IR LOS RESULTADOS DE LA
OBTENIENDO UNA UTILIZANDO CONOCIEMTO INVESTIGACION PARA
INVESTIGACION CIEBTIFICA. CIENTIFICO PARA LOGRAR INDAGAR MEJOR LA
FINES EDUCATICVOS. INFORMACION.
S U N A
Q U E E ?
INFORMACION O DATOS DE
¿ N C I A S
EVI D E RESPALDO QUE SE UTILIZAN PARA
ESTEBLECER LA VERDAD Y
FASELDAD. SU FUNCION ES
DEMOSTRAR O COMPROBAR ALGO
YA SEA PARA APOYAR O REFUTAR
UNA HIPOTESIS O TERORIA
¿CÓMO RECOGER
INFORMACIÓN?
Tenemos tres formas tradicionales de recoger información (datos)
Observar los efectos de su acción en otros ¡solicitar a otros

que observen su acción.
Preguntar a otras personas sus puntos de vista pueden ser
de importancia para evaluar la acción.
Analizar todo tipo de material de referencia es

particularmente interesante.
TÉCNICAS DE RECOGIDA DE
INFORMACIÓN
Permiten reducir de un modo sistemático e intencionado la
realidad social que pretendemos estudiar, en nuestro caso
la práctica profesional de los docentes, a un sistema de
representación que nos resulte más fácil de tratar y
analizar.
Los datos no se recogen a ciegas, sino teniendo presente la
naturaleza de la información que se necesita para realizar
la investigación y cubrir los objetivos propuestos. En
consecuencia.
Antes de iniciar la recogida de datos es pertinente
responder a preguntas tales como:
¿Qué tipo de información persigo?
¿Cómo pretendo recogerla?
¿Cómo la voy a registrar?

INSTRUMENTOS (LÁPIZ Y PAPEL)
TESTS: hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar
conocimientos, aptitudes o funciones.
Cuestionarios: herramienta de recopilación de información,

consiste en una serie sucesiva y organizada de preguntas. Las
cuales deben siempre estar redactadas de la manera más
clara posible, de modo de no prestarse a confusiones o malas
interpretaciones.
EL DIARIO DEL
PROFESOR
Técnica narrativa que reúne sentimientos y creencias
capturados en el momento en que ocurren o justo después,
proporcionando asi una «dimensión del estado de ánimo>> a
la acción humana.
Constituye un recurso valioso para la investigación
cualitativa
Escribir un diario no es una actividad natural

para mucha gente; su realización supone cierta
autodisciplina.
No necesita escribir diariamente -basta con
hacerlo cada dos o tres días- pero sí disponer de
un tiempo para ello
ESTRATEGIAS
(INTERACTIVAS)
ENTREVISTA: Una entrevista es un intercambio de ideas u
opiniones mediante una conversación que se da entre dos o
más personas. Todos las personas presentes en una entrevista
dialogan sobre una cuestión determinada.
Observación participante: La observación participante es una
metodología de investigación cualitativa en la que el
investigador estudia un grupo no únicamente a través de la
observación, sino también participando en sus actividades.
Análisis documental: El análisis documental es un conjunto de

operaciones encaminadas a representar un documento y su
contenido bajo una forma diferente de su forma original, con la
finalidad posibilitar su recuperación posterior e identificarlo.
MEDIOS
AUDIOVISUALES
Videos
Fotografias
Diapositivas
Técnicas de recopilación según el tipo de
información
Técnicas de recopilación según la finalidad del
registro
TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN SEGÚN SU
ENFOQUE
¡MUCHAS
GRACIAS!

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Se cuestiona el ser y hacer como docente.

La enseñanza deja de ser un

"NO HAY DESARROLLO CURRICULAR SIN

HACE REFERENCIA A UNA AMPLIA GAMA DE

MEJORAR Y/O TRANSFORMAR LA PRÁCTICA SOCIAL

Observar los efectos de su acción en otros ¡solicitar a otros

Analizar todo tipo de material de referencia es

¿Cómo pretendo recogerla?

¿Cómo la voy a registrar?

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