República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio para el Poder Popular de la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos.
Aula Móvil. UNERG Núcleo Monagas.
Área Salud: T.S.U. en Fisioterapia.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y NEURODESARROLLO.

Asignatura: Técnicas de Intervención Fisioterapéutica III

Docente:
Lcda. Yeneila Fermín

Bachiller:
Fabiana Echeverría C.I.- 28.599.861

Sección: 03
 Maturín, julio 2023
Índice

Introducción
Desarrollo.
Estimulacion Temprana
1. ¿Por qué la estimulación temprana es importante?
2. Bases de la estimulación temprana
3. Factores perturbadores del desarrollo de un bebé
4. Valoración y diagnóstico fisioterápico de los retrasos del desarrollo
5. Objetivos de una terapia para un bebé con retraso en el desarrollo
6. Objetivos generales en estimulación
7. Tratamiento fisioterápico en estimulación temprana
• Madre Canguro
• Técnica de la Hamaca
• Terapia ecuestre (hipoterapia o equinoterapia)
• Otra técnicas similares a la estimulacion temprana (Intervención)
• Intervención en el área motora
• Intervención en el área respiratoria
• Hidroterapia
Neurodesarrollo
1. En qué consiste.:
 Juegos y el aprendizaje motor.
 Actividades Terapéuticas.
 Recreativas
 Acuáticas
2. Beneficios
3. Intervención Fisioterapéutica
4. Otros
Conclusión.
Referencias bibliográficas
Anexo

Introducción

La estimulación temprana es de vital importancia para el desarrollo de un bebé, ya que en

los primeros años de vida se establecen las bases para su crecimiento físico, cognitivo y
emocional. Durante esta etapa, el cerebro del bebé es altamente receptivo a estímulos y
experiencias, lo que le permite aprender y desarrollar nuevas habilidades de manera más
eficiente.

Existen diversas bases de la estimulación temprana, entre las que se encuentran la

estimulación sensorial, la interacción social, el juego y el movimiento. Estas bases
proporcionan al bebé las oportunidades necesarias para explorar su entorno, desarrollar su
curiosidad y adquirir nuevas habilidades.

Sin embargo, existen factores perturbadores del desarrollo que pueden afectar
negativamente el crecimiento y el aprendizaje del bebé. Estos factores pueden incluir
problemas de salud, como prematuridad, bajo peso al nacer o enfermedades crónicas, así
como factores ambientales, como la falta de estimulación adecuada o la presencia de
situaciones estresantes.

La valoración y el diagnóstico fisioterápico son fundamentales para identificar posibles

retrasos en el desarrollo del bebé. A través de diferentes pruebas y evaluaciones, el
fisioterapeuta puede determinar las áreas en las que el bebé presenta dificultades y
establecer un plan de tratamiento individualizado.

Los objetivos de la terapia para un bebé con retraso en el desarrollo se centran en promover
el desarrollo motor, mejorar la coordinación y fortalecer los músculos. Además, se busca
fomentar la autonomía y la participación activa del bebé en sus actividades diarias.

En la estimulación temprana, los objetivos generales incluyen mejorar la comunicación,

estimular el desarrollo cognitivo, promover la interacción social y favorecer el desarrollo
emocional del bebé.
El tratamiento fisioterápico en la estimulación temprana puede incluir diferentes técnicas,
como la madre canguro, que consiste en el contacto piel con piel entre el bebé y su madre
para promover el apego y estimular su desarrollo; la técnica de la hamaca, que utiliza
movimientos suaves y rítmicos para calmar al bebé y promover su desarrollo motor; y la
terapia ecuestre, que utiliza el movimiento del caballo para mejorar la coordinación y el
equilibrio del bebé.

Además, existen otras técnicas similares a la estimulación temprana que pueden ser
utilizadas en la intervención fisioterapéutica, como la hidroterapia, que utiliza el agua
como medio de estimulación sensorial y motor; y diferentes intervenciones en el área
motora y respiratoria para fortalecer los músculos y mejorar la función pulmonar.

En resumen, la estimulación temprana y la intervención fisioterapéutica del

neurodesarrollo son herramientas fundamentales para promover el desarrollo óptimo de los
bebés con trastornos neuromusculares o del desarrollo. A través de diferentes técnicas y
estrategias, se busca mejorar la función motora, promover el desarrollo normal y favorecer
la participación activa del bebé en su entorno.
Estimulación Temprana

Para el agente comunitario y padres de familia.

Los estímulos son todas las cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un
juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchas cosas más.

Y se le llama “Temprana” por que los estímulos son brindados a los niños o niñas desde
recién nacidos hasta los 5 primeros años de vida.

Por lo tanto la “Estimulación Temprana” es un conjunto de ejercicios, juegos y otras

actividades que se les brinda a los niños y niñas de manera repetitiva en sus primeros años
de vida, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades físicas, emocionales,
sociales y de aprendizaje.

Para el personal de salud.

La “Estimulación Temprana” es un conjunto de acciones que proporcionan al niño sano, en

sus primeros años de vida, las experiencias que necesita para el desarrollo máximo de sus
potencialidades físicas, mentales, emocionales y sociales, permitiendo de este modo
prevenir el retardo o riesgo a retardo en el desarrollo Psicomotor. Su práctica en aquellos
niños que presentan algún déficit de desarrollo, permite en la mayoría de los casos,
llevarlos al nivel correspondiente para su edad cronológica.

Las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de las pautas de

desarrollo que siguen los niños; por ello, deben ser aplicados de acuerdo a la edad en
meses del niño y a su grado de desarrollo, ya que no se pretende forzarlo a lograr metas
que no está preparado para cumplir.
La estimulación temprana se refiere a un conjunto de actividades y técnicas diseñadas para
promover el desarrollo integral de los niños desde su nacimiento hasta los seis años de
edad. Estas actividades están orientadas a estimular todas las áreas del desarrollo,
incluyendo el físico, cognitivo, emocional, social y lingüístico.
La estimulación temprana se basa en la idea de que durante los primeros años de vida, el
cerebro del niño está en constante desarrollo y es altamente receptivo a la estimulación.
Por lo tanto, proporcionar experiencias y estímulos adecuados en esta etapa puede tener un
impacto significativo en el desarrollo futuro del niño.

Las actividades de estimulación temprana suelen ser lúdicas y adaptadas a las capacidades
y necesidades individuales de cada niño. Pueden incluir juegos sensoriales, ejercicios de
motricidad gruesa y fina, actividades de exploración y descubrimiento, juegos de
imitación, lectura de cuentos, música, arte y muchas otras.

El objetivo principal de la estimulación temprana es fomentar el desarrollo físico,

intelectual, emocional y social del niño, así como también fortalecer los vínculos afectivos
con sus cuidadores. Se busca potenciar habilidades como la coordinación motora, el
lenguaje, la atención, la memoria, la resolución de problemas, la creatividad y la
sociabilidad.

En resumen, la estimulación temprana es un conjunto de actividades y técnicas diseñadas

para promover el desarrollo integral de los niños desde su nacimiento hasta los seis años de
edad. Estas actividades estimulan todas las áreas del desarrollo y buscan potenciar
habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales, sentando las bases para un
desarrollo saludable y exitoso.

¿Por qué es importante la estimulación temprana?

En los dos primeros años de vida del ser humano, se produce el desarrollo psicomotor,
adquiriendo progresivamente, habilidades, conocimientos y experiencias que son
esenciales a lo largo de la vida. Es en los años posteriores, donde se perfeccionarán y
adaptarán todas ellas, para una correcta evolución del niño.
El punto de partida del desarrollo psicomotor es la propiocepción, a través de la cual, el
niño creará un esquema corporal con respecto a su entorno. Esta etapa que se establece en
los dos primero años, es clave para su evolución, por lo que si existiese privación de
estímulos, sea por causa externa o porque el sistema nervioso central (SNC) del niño no
esté en condiciones de asumir esos estímulos, se verá afectado su desarrollo posterior y en
consecuencia, su adaptación al mundo.

El desarrollo psicomotor engloba aspectos tales como: el esquema y la imagen corporal, la

coordinación, el equilibrio, la disociación motriz, el control tónico postural y la orientación
espacio-temporal.

Aquellos niños que no posean el nivel de desarrollo adecuado esperado para su edad, se les
considera que poseen un trastorno psicomotor o trastorno del desarrollo. Esto puede ser
provocado por una enfermedad neurológica, por enfermedades crónicas no neurológicas
(como las de causa genética) o por situaciones que hayan provocado una ausencia o
anomalía en la estimulación con respecto al entorno.

Se entiende por estimulación temprana, al conjunto de intervenciones dirigidas a los niños

de entre 0-6 años, a la familia y al entorno, con el fin de abordar lo más pronto posible, las
necesidades transitorias o permanentes, que presentan los niños en su desarrollo (físico,
psíquico, afectivo o sensorial) o el riesgo social o biológico de padecerlos. Esta
intervención deberá considerar al niño en su globalidad, teniendo en cuenta los aspectos
intrapersonales, (biológicos, psico-sociales y educativos) e interpersonales (entorno,
familia, escuela, y contexto social) y será llevada a cabo por un equipo interdisciplinar.

En resumen la estimulación temprana es especialmente importante durante los primeros

años de vida, ya que es en esta etapa cuando se establecen las bases para el aprendizaje
futuro y se desarrollan las conexiones neuronales fundamentales. Sin embargo, también
puede ser beneficiosa en etapas posteriores de la infancia, ya que continúa promoviendo el
desarrollo integral del niño.

Para el agente comunitario y padres de Familia.

Porque favorece el desarrollo del cerebro y por lo tanto de la inteligencia en las niñas y
niños.

El desarrollo de la inteligencia comienza desde el primer día de vida, y es necesario

alimentarla con estimulación a diario desde ese mismo momento.
Toda la estimulación que reciba la niña y niño en los primeros años de vida le servirá de
base para más adelante.

Bases de la estimulación temprana.

En la primera etapa de la vida, el sistema nervioso se encuentra en un proceso de

maduración y de plasticidad y resulta crucial para favorecer el correcto desarrollo del niño
con respecto al entorno.

La estimulación temprana se basa en el concepto de neuroplasticidad, por la cual se

establece que ante una lesión, el cerebro pueda activar, compensar o corregir, las
consecuencias de los trastornos psicomotores. De este modo, la neuroplasticidad, influye,
de manera importante, en el aprendizaje y permite al Sistema Nervioso Central
desarrollarse de manera adecuada, creando, manteniendo o modificando capacidades
funcionales, a lo largo de la vida.

El éxito de los programas de estimulación temprana, se basa en la precocidad del

diagnóstico y de la intervención, así como en un abordaje progresivo y sistémico. Cabe
destacar que una sobre-estimulación, puede ser contraproducente, porque provoca la
incapacidad de madurar cada etapa de manera necesaria para iniciar la siguiente.

Factores perturbadores del desarrollo de un bebé.

Existen una serie de factores y de riesgos que pueden provocar un pronóstico desfavorable
para el desarrollo del niño y que como profesionales deberemos de conocer para abordar la
situación de la mejor manera posible.

De entre las cuales destaca:

  Lesiones del Sistema Nervioso
 Alteraciones genéticas
 Ambiente pobre de estímulos
 Situación socio-económica baja (padres que viven en ambientes de exclusión social
o estrés sostenido)
 Madre adolescente
 Salud mental de los padres comprometida
 Abandono o maltrato
 Prematuridad en el nacimiento (menos de 28 semanas de gestación y poco peso al
nacer con menos de 1,5 kg, tamaño cefálico pequeño).
 Tiempos de estimulación inadecuados.
 Nutrición inadecuada
 Infecciones adquiridas.

Valoración y diagnóstico fisioterápico de los retrasos del desarrollo.

La valoración de posibles alteraciones del desarrollo psicomotor, suele ser observacional,

ya que a menudo, los bebes en los primeros meses no tienen un diagnóstico bien definido y
suelen acudir a consulta de manera voluntaria por parte de los padres, o bien remitidos
desde los servicios de salud: pediatras de atención primaria, unidades de neonatología o
neuropediatría.

En las primeras sesiones, como ya se ha citado anteriormente, la herramienta más utilizada

va a ser la observación del estado del niño, su actividad espontánea, sus limitaciones y la
actitud de los padres, así como las escalas de valoración establecidas, como las siguientes:

 Observación del desarrollo neuromotor: se valora las reacciones posturales, de

equilibrio y las reacciones de defensa. Se valorará el control cefálico con respecto
al tronco en el espacio y las rotaciones sobre el eje corporal. El desarrollo motor
general, se produce siguiendo la ley céfalo-caudal: control cefálico, control del
tronco (sedestación), bipedestación y marcha.
Figura 1: Ejemplo de sedestación.

 Observación del desarrollo manipulativo: Se valorará el proceso desde la

prensión refleja hasta la destreza manipulativa, así como la fijación visual hasta el
dominio de la visión completa. Además, se valorará la iniciativa de movimiento
hasta la adecuada coordinación viso motriz.

Por otra parte se evaluará el tipo de prensión (por contacto, involuntaria, voluntaria) y los
patrones de prensión: prensión palmar, pinza inferior, pinza superior, coordinación
bimanual.

Figura 2: Desarrollo manipulativo.

Por último se examinará la conducta instrumental, evaluando la capacidad de prolongación

del objeto, la búsqueda del objeto, así como los esquemas de acción-interacción.

• Escalas, inventarios de desarrollo y test normativizados serán necesarios para

examinar el nivel de desarrollo y de la calidad de las conductas en todos los
aspectos: motor, cognitivo, afectivo, de comunicación y social.

Es importante antes de establecer ningún diagnóstico, realizar una correcta anamnesis

donde constará: datos personales, antecedentes, situación familiar y social, informes de
otros profesionales, motivo dela consulta, evaluación del desarrollo a través de la
observación y de los resultados en las pruebas utilizadas.

A partir de aquí podemos establecer:

• El momento evolutivo en el que se encuentra el niño.

• Las áreas en las que hay que incidir con mayor dedicación
• Las necesidades y los apoyos familiares necesarios.

Progresivamente, iremos discriminando la ausencia o existencia de posibles trastornos,

retraso madurativo o una patología que será más tarde diagnosticada. Nuestro diagnostico
será por tanto, funcional y de presunción y donde deberemos observar ciertos signos de
alarma como son:

• Retraso psicomotor en las adquisiciones motoras y/o una incapacidad para utilizar
el cuerpo en la interacción con el ambiente: hipertonía transitoria, distonías,
descoordinación, afectación del equilibrio. Constituye el principal motivo de
consulta en el primer año de vida. Con frecuente se convierte en signo de otros
posibles trastornos que se diagnostican posteriormente.
• Trastornos sensoriales: como puede ser la sordera congénita
• Alteraciones en el desarrollo del lenguaje. En esta edad temprana las alteraciones se
refieren a la etapa preverbal, se pueden observar estrategias pobres de
comunicación y déficits en comprensión.
• Alteraciones en el desarrollo cognitivo: puede tratarse de retraso mental, trastornos
en la atención y en la flexibilidad cognitiva que pueden ir acompañados de
trastornos conductuales.
• Alteraciones de la conducta: de causas muy diversas: neurológicas o de un entorno
inadecuado en las pautas de sueño y alimentación.

Objetivos de una terapia para un bebé con retraso en el desarrollo.

Una vez realizada la valoración, se deberán marcar unos objetivos terapéuticos generales y
específicos. Cabe destacar que la intervención será continuada, de manera que cuando se
consigan unos objetivos, se planificarán otros nuevos, según el orden de prioridades a
seguir.

Para lograr los objetivos marcados, es muy importante la implicación de los padres para
que comprendan el tratamiento que se va a seguir y para que extrapolen los avances a su
domicilio y no sobreprotejan al niño, limitando su desarrollo y autonomía personal; para
ello se le explicará dichos objetivos, la frecuencia de las sesiones, la duración y las
actividades a llevar a cabo en su domicilio.

Es importante, mantener el interés del niño, por lo que es aconsejable ofrecerle refuerzos
positivos que le motiven y evitar sentimientos de fracaso que puedan interferir en el
correcto desarrollo del abordaje terapéutico.

Objetivos Generales en Estimulación Temprana.

La finalidad del programa de estimulación temprana, puede verse modificada según el tipo
de paciente y de su estado de desarrollo, pero en todos los casos se sigue unos objetivos
generales que son los siguientes:

• Fomentar el desarrollo en la medida de lo posible, hasta que las condiciones del

trastorno lo permitan.
• Facilitar la adquisición de aquellas pautas de desarrollo que puedan favorecer la
maduración del SNC y que no se han producido en un momento cronológico
esperado (retraso psicomotor).
• Potenciar las habilidades básicas que son imprescindibles para el aprendizaje:
atención, memoria, comprensión y comunicación.
• Habilitar, rehabilitar funciones y detectar dificultades en casos de riesgo (trastorno
psicomotor).
• Favorecer los hábitos de autonomía personal para conseguir una mejor
normalización social: alimentación, control de esfínteres, aseo, entre otros.
• Evitar o reducir la aparición de los efectos secundarios o asociados del trastorno
psicomotor.
 • Introducir mecanismos de compensación, eliminación de barreras y de adaptación a
necesidades específicas.
• Atender a las necesidades y demandas del entorno en el que vive el niño.
• Implicar a la familia en el proceso, orientar y asesorar a los padres.
• Procurar y mantener una relación

Tratamiento fisioterápico en estimulación temprana

Se ha demostrado que los programas de fisioterapia en estimulación temprana, disminuyen

los efectos negativos de los factores de riesgo y aportan grandes beneficios a los niños, a
nivel motor y cognitivo.

El tratamiento fisioterápico en estimulación temprana, tiene como fin, obtener la mayor

funcionalidad posible del niño, fomentando su independencia y promocionando su salud y
bienestar.

Para comenzar un correcto tratamiento, es indispensable el conocimiento del desarrollo

motor, del aprendizaje, del control del movimiento y de las adaptaciones al crecimiento
que son naturales, de este modo, se podrán observar posibles deficiencias y tratarlas.

Como se ha venido citando anteriormente, es indispensable la implicación de la familia en

todo el proceso, para que extrapolen la intervención terapéutica a su domicilio, ya que es el
lugar donde más tiempo permanece el niño. Así mismo, serán los encargados de potenciar
un vínculo socio-afectivo adecuado, es por ello, que todo tratamiento, comenzará con el
asesoramiento a la familia sobre cómo trabajar conjuntamente con el fisioterapeuta, en su
domicilio.

El tratamiento fisioterapéutico de la Intervención Temprana contempla las técnicas

siguientes:

• Madre Canguro.
La técnica de madre canguro, también conocida como método canguro, es una técnica utilizada en
la intervención temprana que consiste en el contacto piel con piel entre la madre (o el padre) y el
bebé prematuro o de bajo peso al nacer. Esta técnica se lleva a cabo colocando al bebé desnudo,
únicamente con un pañal, sobre el pecho desnudo de la madre, de manera que se establece un
contacto físico directo.

La técnica de madre canguro tiene varios beneficios para el bebé prematuro o de bajo peso. En
primer lugar, ayuda a regular la temperatura del bebé, ya que el cuerpo de la madre actúa como
una fuente de calor constante. Además, promueve la lactancia materna, ya que facilita el contacto
entre el bebé y el pecho de la madre, estimulando así la succión y la producción de leche.

Además, la técnica de madre canguro tiene beneficios emocionales para el bebé y la madre. El
contacto piel con piel promueve el vínculo afectivo entre ambos, generando sensaciones de
seguridad y bienestar. También se ha demostrado que esta técnica reduce el estrés y la ansiedad
tanto en el bebé como en la madre.

En resumen, la técnica de madre canguro consiste en colocar al bebé prematuro o de bajo peso al
nacer, desnudo o con un pañal, sobre el pecho desnudo de la madre (o el padre) de manera que
se establezca un contacto piel con piel. Este contacto físico directo ayuda a regular la temperatura
del bebé, promueve la lactancia materna y fortalece el vínculo afectivo entre la madre y el bebé.
Además, se ha demostrado que reduce el estrés y la ansiedad tanto en el bebé como en la madre
y promueve su desarrollo físico, emocional y afectivo.
Para cumplir estos propósitos la posición debe ser:

a) Continua, es decir, con el mínimo posible de interrupciones

b) Prolongada, o sea, por el mayor tiempo posible, ojalá las 24 horas del día.
c) Duradera, por tantos días o semanas como el niño necesite la Posición Canguro.

Madre Canguro Definiciones Preliminares

El uso en la literatura científica (y en la jerga de los profesionales de salud), de los

términos programa, intervención, y método es impreciso, lo que genera algún grado de
confusión. Por esto mismo, a continuación se presentan las definiciones que serán
utilizadas en estos lineamientos.

• El Método Madre Canguro, o MMC, es un sistema de cuidados del niño

prematuro y/o de bajo peso al nacer, estandarizado y protocolizado basado en el
contacto piel a piel entre el niño prematuro y/o de bajo peso al nacer y su madre,
lactancia materna exclusiva cuando es posible y salida precoz a casa en Posición
Canguro bajo un seguimiento ambulatorio estricto durante el primer año de edad
 corregida. El MMC  busca empoderar a la madre (a los padres o cuidadores) y
transferirle gradualmente la capacidad y responsabilidad de ser la cuidadora
primaria de su hijo, satisfaciendo sus necesidades físicas y emocionales.
• Prematuridad: Estado que define el acto de nacer antes de la semana 37 del
período de gestación, independiente del peso.
• Niño de bajo peso al nacer (BPN): Es el niño que nace con un peso inferior a
2500 gramos independiente de la edad gestacional.
• Duración de la gestación: Una gestación normal a término dura de 37 a 42
semanas posterior a la concepción; se consideran las 40 semanas como el término
deseable, y como post término, a partir de las 42 semanas.
• Edad cronológica: Según recomendación de la APA (Sociedad Americana de
Pediatría): (edad postnatal, en días, meses, años) edad que se calcula midiendo el
tiempo transcurrido a partir de la fecha del nacimiento hasta el momento de la
evaluación.
Ejemplo: Un niño pre término nacido a las 32 semanas de edad gestacional que
tiene actualmente 5 semanas de nacido en el momento de la evaluación, tiene una
edad cronológica de 5 semanas, y una edad gestacional de 37 semanas.
• Edad gestacional: Según recomendación de la APA (Sociedad Americana de
Pediatría): se define como: el tiempo transcurrido (en semanas completas), entre el
primer día del último período menstrual y el día de nacimiento.
Si la concepción fue lograda usando asistencia de tecnología reproductiva la edad
gestacional se calcula adicionando 2 semanas de edad concepcional. Se utiliza la
edad gestacional para definir la edad del niño ante que cumpla las 40 semanas.
• Edad corregida: (Se usa a partir de las 40 semanas de gestación) Según
recomendación de la APA (Sociedad Americana de Pediatría): se define como: (en
semanas o meses) la edad cronológica reducida del número de semanas que faltaron
para las 40 semanas de gestación.
El término debe ser usado solo para los niños nacidos antes de término hasta los 3
años de edad.
Ejemplo: Un niño que tiene 6 meses de edad cronológica (24 semanas) y nació de
28 semanas de edad gestacional, (12 semanas antes del término) tiene Una edad
corregida de 3 meses (12 semanas) de acuerdo a la siguiente ecuación: 6 meses –
[(40 semanas – 28 semanas) x 1 mes/4 Semanas].
 • Posición Canguro: Es cuando se pone al niño en decúbito ventral y vertical sobre
el pecho de un adulto proveedor de la posición (es habitual que sea la madre del
infante). El pecho y el abdomen del niño y el pecho del (la) proveedor (a), están en
contacto directo piel a piel. La espalda del niño queda abrigada bajo la ropa del (la)
proveedor(a) y el niño permanece sostenido por la faja elástica que rodea el torso
del proveedor (la faja mantiene la Posición Canguro del niño).
• Apnea primaria del recién nacido prematuro: Es el cese de la respiración por
veinte segundos o pausa respiratoria acompañada de bradicardia (Frecuencia
Cardiaca<100xmin) y/o cianosis). La apnea primaria es la forma más frecuente en
el recién nacido prematuro e inmaduro y se caracteriza por no asociarse a otra
patología que la explique, excepto la prematuridad. Se reconocen los siguientes tres
tipos :
• Apnea central. Caracterizada por la ausencia total de movimiento torácico-
abdominal (10 a 25% de las apneas).
• Apnea obstructiva. Caracterizada por la ausencia de flujo aéreo nasofaríngeo pero
con la persistencia de movimientos respiratorios torácico-abdominales (10 a 25%
de las apneas).
• Apnea mixta. Donde la apnea obstructiva precede o sucede a la apnea central (50
a 75% de las apneas del recién nacido prematuro).
• Lactancia materna: Alimentación con leche de la madre, sea directamente del
seno o por administración de leche extraída previamente.
• Alimentación al seno: Alimentación directamente del seno de la madre.
• Leche final: Leche del final de la mamada o del final de la extracción (mecánica o
manual), más rica en grasas y calorías.
• Complementación de la alimentación Materna: Uso de leche artificial (leche de
fórmula) Para garantizar el aporte del volumen necesario para un crecimiento
adecuado.
• Suplemento de la alimentación materna: Uso de fortificadores de leche materna
para garantizar una composición adecuada cuando el volumen de leche materna es
adecuado.

Intervención Fisioterapéutica en el método Madre Canguro en que consiste paso a

paso
La intervención fisioterapéutica en el método de madre canguro se realiza de la siguiente
manera:

1. Preparación del entorno: Se asegura un ambiente tranquilo y cálido para el bebé y

la madre. Se pueden utilizar mantas o almohadas para mayor comodidad.

2. Posición adecuada: La madre se sienta o se recuesta en una posición cómoda,

preferiblemente semiincorporada, y se coloca al bebé desnudo o con un pañal sobre
su pecho desnudo. Es importante que el bebé esté en posición vertical, con su
cabeza apoyada en el pecho de la madre.

3. Contacto piel con piel: Se asegura un contacto directo entre la piel del bebé y la
madre, sin barreras como ropa o mantas. Esto permite el intercambio de calor y la
estimulación táctil.

4. Monitoreo y observación: Durante la intervención, el fisioterapeuta debe

monitorear constantemente la temperatura del bebé para asegurarse de que se
mantenga estable. También se observa la respuesta del bebé, como su frecuencia
cardíaca y respiratoria, para detectar cualquier signo de malestar o estrés.

5. Estimulación sensorial: Durante el contacto piel con piel, se pueden realizar suaves
movimientos de caricias o masajes en el bebé para estimular su sistema nervioso y
promover la relajación.

6. Duración de la intervención: La madre puede realizar la técnica de madre canguro

durante períodos de tiempo prolongados, como varias horas al día, dependiendo de
las necesidades del bebé y la comodidad de la madre.

7. Apoyo y educación: El fisioterapeuta brinda apoyo emocional y educación a la

madre sobre los beneficios de la técnica de madre canguro, así como consejos sobre
cómo mantener una posición adecuada y segura.
Es importante destacar que esta intervención debe ser realizada bajo la supervisión y
orientación de un fisioterapeuta especializado en neonatología.

El rol de terapia física en el programa madre canguro

La terapia física es de vital importancia dentro del equipo inter y multidisciplinario del
Programa Madre Canguro. La misión inherente a la terapia física se relaciona más con la
profilaxis que con la terapéutica; no es suficiente Determinar si realiza o no la
intervención, se debe observar al paciente y registrar toda alteración, asimetrías, calidad
del movimiento y signos de anormalidad. Cuando se trata de un niño prematuro, la tarea
está encaminada a contribuir con los mejores niveles de desarrollo integral, lograr la
habilitación del desarrollo integral, lograr la habilitación del desarrollo a una estructura que
aún se encuentra en un proceso continuo de maduración y organización.

El terapeuta físico decide y define con el equipo pediátrico que sigue el niño y desarrolla
técnicas y procedimientos físicos, mecánicos en pacientes prematuros hospitalizados y
ambulatorios con atención directa e individual, y aplica los tratamientos necesarios para la
habilitación y/o recuperación integral del aparato locomotor.

La terapia física busca detectar y prevenir alteraciones motoras y/o dificultades en el

aprendizaje, mejorar el desarrollo psicomotor, asimilar el medio ambiente, mantener la
tranquilidad, la capacidad respiratoria y fortalecer la confianza y el vínculo niño
prematuro, padres y cuidadores mediante las actividades diarias de estimulación en
incubadora y luego en casa.

Objetivos con el paciente en el Manejo Intrahospitalario.

• Evaluar el desarrollo neurológico y biológico del niño prematuro y/o de bajo peso
al nacer y tener un diagnóstico temprano
• Lograr y /o mejor el control cervical
• Iniciar en el control de la cintura escapular y pélvica.
• Normalizar el tono muscular
• Realizar trabajo de balance y equilibrio
 • Promover la motricidad gruesa y fina
• Estimular el área cognitiva
• Adquirir logros posturales como plataforma de acción de movimientos específicos.
• Mejorar el estado sensitivo. Estimular visión y audición como base de aprendizajes
que requieren a coordinación motriz previa: detección visual y auditiva
• Normalizar el tono muscular
• Realizar trabajo de balance y equilibrio
• Promover la motricidad gruesa y fina
• Estimular el área cognitiva
• Adquirir logros posturales como plataforma de acción de movimientos específicos
• Mejorar el estado sensitivo. Estimular visión y audición como base de aprendizajes
que requieren la coordinación motriz previa: detección visual y auditiva,
programación progresiva.
• Lograr la adaptación del paciente a su entorno
• Instruir a padres en el manejo del prematuro hospitalizado

El fisioterapeuta debe colaborar en el tratamiento de pacientes prematuros en la Unidad de

Cuidados Intensivos y en la Unidad de Cuidados Básicos, en especial con aquellos
pacientes que presentan antecedentes de riesgo neurológico o intervención general.
Es fundamental preparar al niño para los cambios de posición, contenerlo para que sus
extremidades no se queden atrás durante el movimiento de todo el cuerpo, verificar que su
cabeza sea apoyada y que esté en línea con su cuerpo (si se encuentra en decúbito supino).

• Posicionarlo con suavidad

• El niño debe sentirse siempre contenido ( con las manos del terapeuta y/o
cobertores) durante el cambio de posición hacia la posición decúbito lateral.
• Sostener al niño cuando esté en esa posición en la incubadora ( o cuna) o cuando
esté apoyando en el antebrazo del cuidador, manteniendo el alineamiento de su
cabeza.
• Tomarlo en brazos o colocarlo de lado puede ayudar a disminuir las respuestas de
estrés, además evita realizar giros completos de posición prona a supina o
viceversa.
 • Mantenerlo en buena postura dentro del nido favoreciendo la ventilación y la
profilaxis postural.

La evaluación neuromadurativa debe apoyarse en la interpretación de los siguientes ítems.

• Adecuada valoración de la edad gestacional al nacer.

• Conocimiento minucioso de los acontecimientos Perinatales
• Evaluación del tono pasivo y activo.
• Evaluación de los reflejos arcaicos y de los demás reflejos
• Evaluación de las reacciones posturales y del equilibrio y de las adquisiciones
psicomotoras (escalas de desarrollo psicomotor, INFANIB).

Las condiciones para la valoración son las siguientes tres.

• Que el niño esté despierto.

• Haber comido una a dos horas antes, en especial en caso de reflujo.
• Medio ambiente tranquilo.
• Lugar iluminado.
• Se deben realizar movimientos suaves con el niño.
• En lo posible se debe valorar al menor en presencia de su madre.

El fisioterapeuta valorará de forma personalizada las alteraciones fisiopatológicas tales

como las siguientes.

• Limitaciones funcionales
• Problemas óseas y de partes blandas
• Posturas incorrectas
• Desviaciones del desarrollo
• Patrones anormales de movimiento.
• Posición y alineación de miembros y cabeza para evitar la aparición de
retracciones o distensiones músculo tendinosas y ligamentosas.
Es decir, todas las alteraciones del sistema nervioso que puedan interferir o interrumpir con
los procesos fisiológicos del sistema nervioso central o del desarrollo con una o más
patologías del mismo.

En la evaluación inicial es importante identificar qué está interfiriendo en el desempeño

del neonato y establecer prioridades de tratamiento, ya que una alteración nos lleva a otra
alteración, e interfiere con la independencia del niño.

El tratamiento postural será esencial en el desarrollo futuro de diversas patologías, en lo

que es necesario el uso de ayudas funcionales o de posicionamiento en algunas
oportunidades.

Los recién nacidos tienen tendencia a permanecer en la posición que los hemos puesto,
aunque ésta no sea confortable, lo que puede conducir a modificaciones en la extensión y
elasticidad de los músculos así como contracturas musculares. Como sus tejidos
cartilaginosos seencuentran en un proceso de maduración y como los huesos, músculos y
tendones son estructuras vivas y dinámicas, cuando les sujetamos con fuerzas externas
inadecuadas pueden llegar a sufrir deformidades y provocar alteraciones en el desarrollo
neuromotor.

Todas estas alteraciones pueden ser prevenidas por medio del equilibrio entre la flexión y
la extensión, que se consigue con la adopción de un posicionamiento correcto e
individualizado del recién nacido junto con un frecuente cambio de posición. El
posicionamiento afecta los parámetros fisiológicos y comportamentales.

Con un posicionamiento correcto se facilitan los siguientes aspectos en el niño prematuro.

La flexión
• El mantenimiento en la línea media
• La noción del cuerpo en el espacio
• El desarrollo visual y auditivo
• La prevención de lesiones de piel y deformidades Óseas
• Una mejor digestión
 • La interacción padres e hijos
• La capacidad de autorregulación
• La prevención del estrés

Es en la cabeza en donde empieza el problema que después se trasladará al resto del

cuerpo, y es por ello que debemos generar funciones con propósitos de movimiento
corporal. Lo que más interesa es el aprendizaje motor.

• Cuando arrulle al niño, balancéelo a diferentes velocidades sin agresividad: hacia

delante, hacia atrás, acérquelo y aléjelo.
• Acostumbre al niño a sonidos suaves y fuertes y a juguetes de diferentes pesos.
• Muéstrele objetos con contraste fuerte de colores para que los siga con la mirada,
póngale música y permítale observar libros de imágenes. Los juguetes ideales son
aquellos que se mueven y emiten sonidos. Por ejemplo, sonajeros, móviles y
pelotas.
• Realice masajes y báñelo con elementos de diferentes texturas: elabore guantes con
telas de estropajo (suave, áspero, tibio y húmedo), toalla o terciopelo, espuma,
cepillo, entre otros.
• Estimulación intra y extra oral ya que la boca, como importante centro regulador,
es la protagonista, no sólo porque el bebé se nutre a través de ella, sino porque la
madurez de la zona oral está mucho más desarrollada que otras que en pocos meses
la reemplazaran como fuentes de discriminación táctil.
• Masaje superficial como estímulo sensorial, termal y propioceptivo.
Movilizaciones pasivas asistidas o libres, de tobillos, manos y codos
principalmente; así como contracciones isométricas de grandes músculos como los
cuádriceps, siempre y cuando esté indicada su realización.

Manejo de pacientes ambulatorios

Una vez que el paciente ha salido de la hospitalización y el pediatra considera conveniente

iniciar su tratamiento ambulatorio, el terapeuta físico debe iniciar su trabajo elaborando la
historia clínica ambulatorio, el terapeuta físico debe iniciar su trabajo elaborando la
historia clínica de fisioterapia que incluya las siguientes variables.
Anamnesis con:
Antecedentes personales, familiares y expectativas de los padre; demanda; cronología de la
patología; factores de riesgo; factores de protección que conciernen el amparo de una EPS,
a la disponibilidad de los padres o red familiar.

Valoración fisioterapéutica con:

- Observación del tono muscular, reflejos y reacciones de enderazamiento
- Postura
- Flexibilidad
- Motricidad gruesa
- Equilibrio y balance
- Coordinación
- Diagnóstico
- Pronóstico fisioterapéutico
- Tratamiento

El tratamiento se inicia con masajes y ejercicios progresivos, según se indica a

continuación.

1. Realizar masajes con aceite canola o gourmet y con elementos de diferentes

texturas tales como guantes con telas de estropajo, toalla, peluche, espuma y cepillo
entre otros. Los masajes se pueden hacer primero de un lado y luego del otro, o de
manera simétrica y se hace énfasis en la planta del pie de modo que al bebé le
llegue información más organizada. Se hacen de abajo hacia arriba que favorezca el
retorno venoso y del centro hacia fuera en buena postura.
2. Es importante exponerlo a temperaturas que tengas cambios suaves: agua tibia, fría
y gel en diferentes colores.
3. Estimular la percepción auditiva mediantes sonidos de diferentes tonalidades,
lectura de cuentos infantiles, canciones, rondas y estimulación gustativa de acuerdo
con la edad en que se encuentre y os alimentos que se le hayan autorizado.
4. Colocar al niño en prono y buscar la fijación y el seguimiento visual lineal de
imágenes de distintas formas, tamaños y colores en dirección horizontal, vertical y
diagonal y a la vez lograr el ontrol cefálico.
 5. Para el sentido del olfato es conveniente hacerle percibir aromas de frutas naturales.
6. Aplicar las técnicas de Kabat, Bobath, Doman y Vojta de acuerdo a las necesidades
particulares del paciente en cuanto a tono muscular, etapa del desarrollo en que se
encuentre y condiciones de salud.
7. Utilizar el rollo, balón, hamaca, columpio, braqueador, plano inclinado y otros para
estimular el sistema vestibular, traslados de peso y movimientos rotacionales del
tronco y del cuerpo.
8. Realizar estimulación de coordinación visomotora, cognitiva y ayudar al paciente a
lograr una capacidad funcional máxima.
9. Estimular el movimiento de acuerdo con la etapa del desarrollo psicomotor del
prematuro y crear engramas motores de movimiento adecuado para la edad.
10. Habilitar la condición física al construir la actividad motora y el control normal de
la postura.
Si el niño tiene una buena base de integración sensorial puede desarrollar habilidades
nuevas y más complejas como las destrezas motoras finas y más tarde académicas como
dibujar, leer y escribir.

Beneficios del Metodo Madre Canguro.

El método de madre canguro tiene numerosos beneficios tanto para el bebé como para la madre,
entre los cuales se incluyen:

1. Regulación de la temperatura: El contacto piel con piel ayuda a mantener la temperatura

corporal del bebé estable, evitando la pérdida de calor y reduciendo el riesgo de hipotermia.

2. Estimulación del sistema inmunológico: El contacto directo con la piel de la madre promueve la
transferencia de bacterias beneficiosas y anticuerpos, fortaleciendo el sistema inmunológico del
bebé y reduciendo el riesgo de infecciones.

3. Mejora de la función respiratoria: La posición vertical en el pecho de la madre facilita la

expansión pulmonar y el intercambio de gases, lo que puede ayudar a mejorar la función
respiratoria del bebé.

4. Estabilidad cardiovascular: El contacto piel con piel y la estimulación táctil durante el método
de madre canguro pueden ayudar a regular la frecuencia cardíaca y la presión arterial del bebé,
promoviendo una mayor estabilidad cardiovascular.

5. Promoción del vínculo afectivo: El contacto físico y emocional entre la madre y el bebé durante
el método de madre canguro fortalece el vínculo afectivo y promueve un apego seguro.

6. Mejora del sueño y la alimentación: El método de madre canguro ha demostrado ayudar a

mejorar la calidad del sueño del bebé y facilitar la lactancia materna, estimulando el reflejo de
succión y promoviendo una mayor producción de leche materna.

7. Reducción del estrés: El contacto piel con piel y la estimulación sensorial durante el método de
madre canguro pueden ayudar a reducir el estrés y la ansiedad tanto en el bebé como en la
madre, promoviendo un estado de relajación.

Estos beneficios contribuyen al desarrollo físico, emocional y cognitivo del bebé, y también
brindan apoyo y bienestar a la madre durante esta etapa crucial.

• Técnica de la Hamaca.

La técnica de la hamaca es una variante del método de madre canguro que consiste en
colocar al bebé en posición diagonal sobre el pecho de la madre, con las piernas y los
brazos flexionados y apoyados en su cuerpo. La cabeza del bebé descansa en el brazo de la
madre, creando una especie de “hamaca” con su cuerpo.
Esta técnica se utiliza especialmente en casos donde el bebé necesita un mayor soporte
postural, como prematuros o bebés con problemas respiratorios. Al colocar al bebé en esta
posición, se logra un mayor contacto piel con piel y una mayor estabilidad para el bebé.

La técnica de la hamaca tiene varios beneficios similares a los del método de madre
canguro, como la regulación de la temperatura corporal, la estimulación del sistema
inmunológico, la mejora de la función respiratoria y la estabilidad cardiovascular. Además,
también promueve el vínculo afectivo entre la madre y el bebé y ayuda a mejorar el sueño
y la alimentación.

En resumen, la técnica de la hamaca es una variante del método de madre canguro que
proporciona un mayor soporte postural al bebé, permitiendo un contacto piel con piel más
estable y brindando beneficios tanto físicos como emocionales para el bebé y la madre.

Diferencia en la Técnica Madre Canguro y la Técnica de la Hamaca.

La principal diferencia entre la técnica de madre canguro y la técnica de la hamaca es la

posición en la que se coloca al bebé. En el método de madre canguro, el bebé se coloca
verticalmente sobre el pecho de la madre, con su cabeza apoyada en su pecho y su espalda
descubierta. En cambio, en la técnica de la hamaca, el bebé se coloca diagonalmente sobre
el pecho de la madre, con las piernas y los brazos flexionados y apoyados en su cuerpo, y
su cabeza descansando en el brazo de la madre.
Esta diferencia en la posición tiene como objetivo proporcionar un mayor soporte postural
al bebé, especialmente en casos donde se requiere un mayor apoyo, como en prematuros o
bebés con problemas respiratorios. Al colocar al bebé en posición diagonal y con sus
extremidades flexionadas, se logra una mayor estabilidad para el bebé.

Ambas técnicas tienen beneficios similares, como la regulación de la temperatura corporal,

la estimulación del sistema inmunológico, la mejora de la función respiratoria y la
estabilidad cardiovascular. Además, ambas promueven el vínculo afectivo entre la madre y
el bebé y ayudan a mejorar el sueño y la alimentación.

En resumen, la principal diferencia entre la técnica madre canguro y la técnica de la

hamaca es la posición en la que se coloca al bebé, siendo la hamaca una variante que
proporciona un mayor soporte postural.

Edad de los niños a la que estás dirigida está técnica de la hamaca.

La técnica de la hamaca puede ser utilizada desde el nacimiento del bebé hasta los
primeros meses de vida. Es especialmente beneficiosa para bebés prematuros o con
problemas respiratorios, pero puede ser utilizada por cualquier bebé. Es importante
consultar con un médico o profesional de la salud antes de utilizar esta técnica,
especialmente si el bebé tiene alguna condición médica.

Condiciones medicas va dirigida está técnica de la hamaca.

La técnica de la hamaca puede ser beneficiosa para bebés prematuros o con problemas
respiratorios, ya que les ayuda a mantener una posición más cómoda y segura. También
puede ser útil para bebés con reflujo gastroesofágico, ya que la inclinación de la hamaca
puede ayudar a reducir los síntomas de esta condición. Sin embargo, es importante
consultar con un médico o profesional de la salud antes de utilizar esta técnica, ya que cada
bebé es único y puede tener necesidades específicas.

Beneficios de la técnica de la  hamaca

La técnica de la hamaca proporciona varios beneficios para el bebé, entre ellos:

1. Mayor soporte postural: Al colocar al bebé en posición diagonal y con las extremidades
flexionadas, se brinda un mayor soporte y estabilidad postural, lo que es especialmente
beneficioso para bebés prematuros o con problemas respiratorios.

2. Mejora de la función respiratoria: Al tener al bebé en posición diagonal y con las extremidades
flexionadas, se facilita la expansión de los pulmones y se mejora la función respiratoria.

3. Estimulación del sistema inmunológico: El contacto piel con piel y el calor corporal compartido
en la técnica de la hamaca estimulan el sistema inmunológico del bebé, lo que puede ayudar a
prevenir enfermedades y fortalecer su sistema de defensa.

4. Regulación de la temperatura corporal: Al estar en contacto directo con el cuerpo de la madre,

el bebé se beneficia de la regulación natural de la temperatura corporal de la madre, lo que ayuda
a mantener al bebé caliente y cómodo.

5. Promoción del vínculo afectivo: Al estar tan cerca de la madre y sentir su calor y su ritmo
cardíaco, el bebé se siente seguro y protegido, lo que fortalece el vínculo afectivo entre ambos.

6. Mejora del sueño y la alimentación: La técnica de la hamaca ayuda a calmar al bebé, lo que
puede facilitar el sueño y mejorar la alimentación, ya que el bebé se siente más relajado y
tranquilo.

• Terapia ecuestre (hipoterapia o equinoterapia).

Para contextualizar la actividad se empezará por definir una terapia como una parte de la
medicina que se ocupa del tratamiento de las enfermedades, la cual puede clasificarse
según definición abc a grandes rasgos en genética, biológica, hormonal, intensiva y
cognitiva.

Diferente a las terapias convencionales cabe destacar las de tipo alternativo, en las que se
encuentran involucradas disciplinas como la acupuntura y animalterapia; esta última
enfocada al uso de animales como medio terapéutico.
Para definir podemos decir que es una terapia alternativa en el que el caballo es el medio
terapéutico para neutralizar, rehabilitar o minimizar alguna patología de usuarios en
situación de discapacidad.

Con esta metodología se busca mejorar aspectos de tipo cognitivos, motores, emocionales,
de conducta, emocionales y de socialización.

Aunque no todos los pacientes son susceptibles a esta intervención terapéutica y además
requiere que el niño tenga al menos de 3 años para comenzar con ella.

La hipoterapia se considera efectiva sobre todo a nivel motor, mejorando el control

postural, las habilidades motoras en presencia de espasticidad y la calidad de los
movimientos ejecutados.

Se ha demostrado que en aquellos niños que no posean la posibilidad de marcha autónoma,

la terapia ecuestre, les prepara de manera efectiva para su habilitación o rehabilitación
debido a que los movimientos que produce el caballo son similares a los de la marcha
humana.
Equinoterapia.

Esta técnica, se basa en el control postural en sedestación erguida con pelvis neutra con
respecto a los 3 planos (sagital, horizontal y frontal), manteniendo el centro de gravedad.
Cabe destacar que el material de monta es de gran importancia, ya que la silla de montar
debe permitir la retroversión pélvica (para favorecer la posición inhibidora de Bobath), la
ligera flexión de cadera y rodilla, y abducción y rotación externa de cadera.
La equinoterapia facilita la construcción o reconstrucción del esquema sensorio-motor a
través de la repetición de estímulos de las vías aferentes propioceptivas y táctiles. Con ello,
se consigue mejorar el esquema corporal, la regulación del tono muscular, el control
postural y la coordinación con respecto al entorno, así como la marcha. Además, es
importante destacar, que mejora los vínculos afectivos, sociales y emocionales,
produciendo una gran sensación de bienestar, mejora de la autoestima y de la calidad de
vida.

El desarrollo de las terapias varía según las necesidades y condición del paciente,
ayudando así a potenciar capacidades y mejorar dificultades.

Beneficios de la Equinoterapia.

Causas Efectos
•Tono muscular.
Transmisión de impulsos rítmicos a la •Equilibrio.
cintura pélvica y columna vertebral. •Coordinación.
•Destreza muscular.
Desplazamiento del equino con cadencia •Repercusiones psicológicas y físicas.
variable y rítmica. •Ajustes corporales constantes para
mantener equilibrio.
•Control postural, reflejos y equilibrio.
•Desarrollo de orientación, lateralidad y
Sensación de caminar direccionalidad.
•Relajación de músculos del usuario.
•Estimular concentración,, seguridad,
Caballo transmite calor corporal al usuario. autoestima, disminuye sensación de
soledad.
•Lazos de confianza y afectivos entre
caballo y niño.

Otros beneficios derivados del movimiento tridimensional del caballo.

EL caballo al caminar se mueve en tres planos: sagital, frontal y transversal, los cuales
producen cada minuto entre 90 y 110 impulsos por minuto. Este caminar lo realiza por
medio de patrones de movimiento rítmicos, que simulan de gran manera el caminar
humano, es decir, los infantes caminan sin poner sus pies en el suelo.

La multidimensionalidad del movimiento, permite en los pacientes el aumento de la

actividad en las extremidades inferiores, tronco, pelvis y los músculos bajos de la espalda,
lo que permite crear un fortalecimiento o equilibrio postural progresivo. Además, el hecho
de estar sobre un animal que está en constante movimiento incentiva los reflejos, velocidad
de reacción y el desarrollo de equilibrio estático y dinámico.

Beneficios según su condición:

Autismo:

• Estimular la capacidad de concentrarse en estímulos visuales

• Estimular la necesidad de la comunicación oral
• Condicionar patrones adecuados de conducta
• Estimular la socialización
• Promover la integración al grupo.

Parálisis Cerebral

• Facilita el aprendizaje motor

• Ayuda a desarrollar el sentimiento de responsabilidad y de autoestima
• Proporciona una actividad recreativa agradable que el niño disfruta
• Estimula la postura correcta, mejora el equilibrio
• Aumenta la flexibilidad y movilidad articular Inhibe los patrones asociados de
movimiento Reduce la espasticidad en especial de los aductores de cadera •Facilita la
coordinación manual
• Facilita la percepción del esquema corporal a través del movimiento
• De forma general contribuye al aprendizaje motor
• Constituye una motivación para incrementar el vocabulario, moverse y explorar su
entorno Mejora la capacidad respiratoria el control muscular en la deglución y la
producción de sonidos
• Reduce el miedo y el temor al fracaso • Estimula la motivación y la independencia1
Preguntas relacionadas con la Equinoterapia.

Como el caballo todo el tiempo está desestabilizando al paciente, este todo el tiempo se
está moviendo y reacomodando esto genera un gasto de energía y genera casi el mismo
desgaste que si fuera un ejercicio físico. La idea es enseñarle a los niños los movimientos y
gestos que pueden lograr algo funcional, en pro de la rehabilitación funcional que es el
principal objetivo de la terapia. En la fase central se realizan los ejercicios dependiendo de
la necesidad y condición de cada paciente.

¿Por qué en estos pacientes no se realiza monta gemela?

La monta gemela suele realizarse con paciente que tiene muy bajo o nada de control de
cabeza y tronco, no suele realizarse constantemente porque al estar el fisioterapeuta y el
paciente sobre el caballo, el estímulo se dividirá entre dos y no aportará lo que se necesita.

¿El vestuario aporta o dificulta la terapia?

Lo ideal es siempre realizarla con sudadera, debido que el aumento de la temperatura del
animal es de 2 hasta 3 veces mayor a la del cuerpo humano, entonces, este tipo de ropa le
permite una mejor transmisión del calor y mayor libertad del movimiento. En el caso de las
pantalonetas por ejemplo, se sugiere que no sean usadas acá porque el roce directo con el
pelo del caballo y accesorios los puede lastimar o aporrear, o en otros casos, la ropa muy
ajustada, rígida y que no es apta para el deporte va a generar un aumento de la fatiga y
contracción muscular.

¿Cuáles son las velocidades o los tipos de paso que tienen estos caballos en la
equinoterapia?

Paso, trote y galope Volting : que se arrodillen, que se paren, que suelten las manos, que
manejen toda la parte de equilibrio sobre el caballo. La realización de estos ejercicios al
paso y al trote. Hay una mayor inestabilidad, genera más equilibrio y confianza. Las
posturas van aumentando conforme a la dificultad, progresiones que dan estabilidad para
caminar por ejemplo.
¿El hecho que haya varios niños haciendo terapia a la vez afecta en algo el desarrollo
de la terapia?

Claro, de forma positiva claramente, es la posibilidad de compartir con pares, con personas
en situación de discapacidad, es lo que llamamos terapias compartidas. Los niños empiezan
a entender cómo los otros interactúan, sus formas de hablar, escuchan los diferentes
sonidos que emiten, interactúan con varios caballos al tiempo. Desde el punto de vista
laboral, es bastante productivo porque se realiza un trabajo en conjunto, hay un
compañerismo, si en algún momento un niño se descontrola, o necesita ayuda para
determinado ejercicio, ahì estamos todos pendientes, si se ve que el otro comete un error, o
que hay posibles lesiones o molestia por parte de los alumnos, el fisioterapeuta tiende a
apoyar esa parte.

Que es Estimulación temprana y intervención temprana, cuál es su diferencia y sus

técnicas.

La estimulación temprana se refiere a la serie de actividades y técnicas que se realizan

desde el nacimiento hasta los 6 años de edad con el objetivo de promover el desarrollo
integral del niño. Estas actividades están diseñadas para estimular el desarrollo físico,
cognitivo, emocional y social del niño, a través de juegos, ejercicios y actividades
sensoriales.

La intervención temprana, por otro lado, se refiere a la atención y apoyo especializado que
se brinda a los niños que presentan retrasos en su desarrollo o que tienen alguna
discapacidad. Esta intervención se realiza a través de terapias y tratamientos específicos,
con el objetivo de ayudar al niño a alcanzar su máximo potencial y superar las dificultades
que pueda enfrentar en su desarrollo.

Antes técnicas ya mencionadas utilizadas en la estimulación temprana se pueden

mencionar las siguientes:

1. Juegos sensoriales: Estos juegos involucran el uso de los sentidos (vista, oído, tacto,
olfato y gusto) para estimular el desarrollo sensorial del niño.
2. Juegos de movimiento: Estos juegos implican movimientos físicos y coordinación, como
gatear, trepar, saltar y correr, para desarrollar habilidades motoras gruesas.

3. Juegos de manipulación: Estos juegos implican el uso de las manos y los dedos para
manipular objetos pequeños, lo que ayuda a desarrollar habilidades motoras finas y
coordinación mano-ojo.

4. Juegos de imitación: Estos juegos implican imitar acciones y comportamientos de los

adultos o de otros niños, lo que ayuda a desarrollar habilidades sociales y cognitivas.

En cuanto a las técnicas utilizadas en la intervención temprana, estas pueden variar

dependiendo de las necesidades específicas del niño. Algunas de las técnicas comunes
incluyen:

1. Terapia física: Esta terapia se enfoca en mejorar la fuerza muscular, el equilibrio y la

coordinación motora del niño.

2. Terapia ocupacional: Esta terapia se enfoca en desarrollar habilidades motoras finas,

como escribir, vestirse y comer de forma independiente.

3. Terapia del habla y lenguaje: Esta terapia se enfoca en mejorar la comunicación y el

lenguaje del niño, a través de ejercicios y actividades específicas.

4. Terapia conductual: Esta terapia se enfoca en modificar comportamientos problemáticos

y promover habilidades sociales y emocionales adecuadas.

En resumen, la estimulación temprana se enfoca en promover el desarrollo integral del

niño a través de actividades y juegos, mientras que la intervención temprana se enfoca en
brindar atención especializada a los niños con dificultades en su desarrollo. Ambas son
importantes para apoyar un desarrollo saludable y maximizar el potencial de los niños.
En que se diferencia la Estimulación Temprana y Intervención Temprana?

La estimulación temprana se refiere a las actividades y técnicas realizadas desde el

nacimiento hasta los 6 años de edad para promover el desarrollo integral del niño. Estas
actividades están diseñadas para estimular el desarrollo físico, cognitivo, emocional y
social del niño a través de juegos, ejercicios y actividades sensoriales.

Por otro lado, la intervención temprana se refiere a la atención y apoyo especializado

brindado a los niños que presentan retrasos en su desarrollo o tienen alguna discapacidad.
Esta intervención se realiza a través de terapias y tratamientos específicos con el objetivo
de ayudar al niño a alcanzar su máximo potencial y superar las dificultades que pueda
enfrentar en su desarrollo.

En resumen, la diferencia principal entre la estimulación temprana y la intervención

temprana radica en que la primera se enfoca en promover el desarrollo integral del niño en
general, mientras que la segunda se centra en brindar apoyo especializado a aquellos niños
que presentan dificultades o retrasos en su desarrollo. Ambas son importantes para apoyar
un desarrollo saludable y maximizar el potencial de los niños.

Otras Técnicas utilizadas:

• Intervención en el área motora.

El abordaje fisioterápico, se centra en la estimulación psíquico-sensorial y motora y en la

realización de movilizaciones pasivas en la primera etapa. Para ello, una de las técnicas
neurorehabilitadoras que se ha demostrado más efectiva es la de Bobath (enfoque
interdisciplinar, dinámico y práctico cuyo objetivo es abordar los trastornos en el control
motor que presentan las personas con lesiones neurológicas).

Es importante mencionar, que el objetivo principal no es el de acelerar la velocidad de

desarrollo motor, sino el de reducir patrones compensatorios o anomalías motoras, que
puedan influenciar negativamente, en un desarrollo psicomotor adecuado, provocando
problemas ortopédicos y funcionales. Algunas de las anomalías a tener en cuenta a tratar
son: la espasticidad, la hipotonía muscular, la laxitud ligamentosa, limitación articular, el
acortamiento de las extremidades, entre otras muchas.
Figura 3: Ejemplo de ejercicio de control postural.

Por otra parte, trabajaremos en un corrector control cefálico, en la disociación motriz, en el

control postural hasta conseguir una posición sedante y fomentaremos el gateo y la
bipedestación.

Es importante incidir así mismo, en técnicas manipulativas y de propiocepción para

facilitar el esquema y la imagen corporal del niño con respecto a su entorno, además de
trabajar la coordinación, el equilibrio y la orientación-temporal.

Todo lo anteriormente expuesto, tiene como objetivo final, la habilitación o rehabilitación

de la marcha, la cual, se considera necesaria para la funcionalidad del niño y su desarrollo
cognitivo, emocional y social.

Además se considera que la marcha aporta grandes beneficios a nivel músculo-esquelético,

como la correcta orientación de la cabeza femoral gracias al peso corporal, así como una
correcta alineación vertebral, fomentando el desarrollo psicomotor deseado.

• Intervención en el área respiratoria.

Otra de las áreas fisioterápicas más importantes a trabajar en estimulación temprana y que
a menudo queda en el olvido, es la de la fisioterapia respiratoria.
En muchas ocasiones, bien por causas morfológicas (vías nasales cortas y estrechas,
cavidades orales pequeñas, macroglosia que obstruye la faringe, pectus excavatum,
alteraciones pulmonares, hipotonía en músculos inspiratorios-espiratorios…) o por
problemas neurológicos, la función respiratoria queda comprometida y con ella, las
expectativas y la calidad de vida de los niños.

Por ello, es necesario realizar una educación ventilatoria (si es posible) o asesorar a los
progenitores de cómo realizar drenajes bronquiales adecuados , así como incidir en
ejercicios ventilatorios (sobre todo los espiratorios) para mejorar, en la medida de lo
posible la función respiratoria.

• Hidroterapia.

Una de las técnicas fisioterápicas de estimulación temprana más sonadas y efectivas es la

de la terapia acuática o hidroterapia, la cual, se ha demostrado ser muy eficaz para el
neurodesarrollo de los niños.

El medio acuático presenta unas características especiales que proporciona una serie de
ventajas para la rehabilitación, frente al medio terrestre como son: la hipo-gravidez que
facilita la descarga de peso corporal, la presión hidrostática que favorecer la circulación
sanguínea, la resistencia hidrodinámica que permite el trabajo muscular y la posibilidad de
trabajar en tres ejes (sagital, frontal y transversal) que favorece la propiocepción y la
coordinación espacial.

Figura 4: Ejemplo de ejercicio acuático para el control postural.

Entre los beneficios que puede aportar la hidroterapia en la estimulación temprana destaca:
la mejora cardio-respiratoria por el tratamiento aeróbico que comporta, disminuyendo la
frecuencia cardíaca y ofreciendo la posibilidad de realizar actividades más enérgicas de
manera menos estresantes; la mejora del equilibrio, la coordinación, la agilidad y la
propiocepción, aumento de la fuerza muscular y la resistencia, así como el incremento de
la autoestima, de la concentración, disminución del estrés y mejora de la sociabilidad.
En resumen, la hidroterapia, provoca una mejor respuesta motora y un aumento de las
características psico-sociales, las cuales se podrán aplicar al medio terrestre
posteriormente.

Por último, cabe mencionar que la hidroterapia presenta un bajo riesgo de lesiones ya que
permite la adaptación del tratamiento en función de las características del niño, pudiendo
regular, el tipo de actividad, la intensidad de la misma, la temperatura de inmersión y la
duración del tratamiento.

En resumen, se considera la hidroterapia como una buena posibilidad terapéutica, ya que

ofrece beneficios fisiológicos, locomotores, hemodinámicos, metabólicos, posturales,
sociales y psicológicos.
Neurodesarrollo

El neurodesarrollo se refiere al proceso de desarrollo del sistema nervioso, que incluye el

cerebro, la médula espinal y los nervios periféricos. Comienza desde la concepción y
continúa a lo largo de la vida, pero es especialmente rápido y crítico durante los primeros
años de vida.

Durante el neurodesarrollo, las células nerviosas se forman, migran a su ubicación

adecuada en el cerebro y establecen conexiones entre sí. Este proceso es regulado por una
combinación de factores genéticos y ambientales.

El neurodesarrollo es crucial para el funcionamiento normal del sistema nervioso y para el

desarrollo de habilidades cognitivas, motoras y emocionales. Cualquier interrupción o
alteración en este proceso puede tener consecuencias significativas para el desarrollo y el
funcionamiento del individuo.

Las alteraciones en el neurodesarrollo pueden estar asociadas con trastornos neurológicos y

del desarrollo, como el autismo, el síndrome de Down, la parálisis cerebral y la
discapacidad intelectual. También pueden estar relacionadas con problemas de aprendizaje,
retraso en el desarrollo motor o dificultades en el procesamiento sensorial.

La comprensión del neurodesarrollo es fundamental para identificar y abordar

tempranamente cualquier alteración o retraso en el desarrollo, ya que muchas veces
intervenciones tempranas pueden mejorar los resultados a largo plazo. Los profesionales de
la salud y la educación trabajan en equipo para evaluar y apoyar el neurodesarrollo de los
niños, brindando intervenciones terapéuticas y educativas adecuadas a cada caso.
  Juegos y aprendizaje motor en el Neurodesarrollo.

Los juegos y el aprendizaje motor desempeñan un papel fundamental en el neurodesarrollo

de los niños. Estas actividades ayudan a fortalecer las conexiones neuronales, promover el
desarrollo de habilidades motoras y cognitivas, y fomentar el aprendizaje y la exploración
del entorno.

Los juegos y actividades motoras estimulan la formación de nuevas conexiones entre las
células nerviosas, lo que mejora la plasticidad cerebral y la capacidad de adaptación del
cerebro. Además, promueven el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, como la
coordinación mano-ojo, el equilibrio, la fuerza muscular y la destreza.

El aprendizaje motor a través de juegos también ayuda a mejorar las habilidades

cognitivas, como la atención, la memoria, la resolución de problemas y la toma de
decisiones. Al participar en juegos que requieren planificación, estrategia y seguimiento de
reglas, los niños desarrollan habilidades cognitivas importantes que les serán útiles en otras
áreas de su vida.

Además, los juegos y actividades motoras fomentan la socialización y el desarrollo

emocional. Los niños aprenden a interactuar con otros, a compartir, a cooperar y a resolver
conflictos mientras juegan. Esto les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales,
como la empatía, la autoestima y el control de impulsos.

Es importante destacar que los juegos y el aprendizaje motor deben adaptarse a las
necesidades individuales de cada niño. Los profesionales de la salud y la educación pueden
brindar orientación sobre qué tipos de juegos y actividades son más adecuados para cada
etapa del neurodesarrollo y cómo adaptarlos según las habilidades y necesidades de cada
niño.

En resumen, los juegos y el aprendizaje motor son herramientas fundamentales para

promover un neurodesarrollo saludable en los niños. Estas actividades estimulan la
formación de conexiones neuronales, promueven el desarrollo de habilidades motoras y
cognitivas, y fomentan la socialización y el desarrollo emocional.
Beneficios de los Juegos y el Aprendizaje Motor en el Neurodesarrollo

Los beneficios de los juegos y el aprendizaje motor en el neurodesarrollo son:

1. Estimulación del sistema nervioso: Los juegos y actividades motoras ayudan a

estimular el desarrollo del sistema nervioso, promoviendo la conexión entre las
neuronas y fortaleciendo las vías de comunicación.

2. Desarrollo de habilidades motoras: Los juegos y actividades motoras ayudan a

desarrollar y fortalecer las habilidades motoras gruesas y finas, como gatear,
caminar, agarrar objetos, entre otros. Esto es fundamental para el desarrollo físico y
la coordinación del bebé.

3. Mejora de la concentración y la atención: Los juegos y actividades motoras

requieren de concentración y atención por parte del bebé, lo que ayuda a desarrollar
estas habilidades cognitivas importantes.

4. Estimulación sensorial: Los juegos y actividades motoras proporcionan una

estimulación sensorial variada, lo que ayuda al bebé a desarrollar sus sentidos y a
procesar la información sensorial de manera más eficiente.

5. Promoción del juego libre y la creatividad: Los juegos y actividades motoras

permiten al bebé explorar su entorno, experimentar con diferentes movimientos y
desarrollar su creatividad. Esto promueve el juego libre y fomenta el desarrollo
cognitivo y emocional.

Es importante tener en cuenta que cada bebé tiene su propio ritmo de desarrollo y que es
fundamental respetar sus necesidades individuales. Además, es importante supervisar
siempre al bebé durante los juegos y actividades motoras para garantizar su seguridad.
Etapas en el Neurodesarrollo del niño de acuerdo a su edad.

Condiciones patologícas dónde puede aplicarse los Juegos y el aprendizaje motor en

el Neurodesarrollo

Los juegos y el aprendizaje motor en el neurodesarrollo pueden ser beneficiosos en

diversas condiciones patológicas, como:

1. Parálisis cerebral: Los juegos y actividades motoras pueden ayudar a mejorar la

movilidad y la coordinación en niños con parálisis cerebral.

2. Trastornos del espectro autista: Los juegos y actividades motoras pueden ayudar a
mejorar la comunicación, la interacción social y la coordinación motora en niños
con trastornos del espectro autista.

3. Síndrome de Down: Los juegos y actividades motoras pueden ayudar a mejorar la

fuerza muscular, la coordinación y el equilibrio en niños con síndrome de Down.
 4. Trastornos del desarrollo motor: Los juegos y actividades motoras pueden ayudar a
mejorar las habilidades motoras en niños con trastornos del desarrollo motor, como
la dispraxia.
5. Lesiones cerebrales traumáticas: Los juegos y actividades motoras pueden ayudar
en la rehabilitación y recuperación de habilidades motoras después de una lesión
cerebral traumática.

Es importante destacar que en cada condición patológica es necesario adaptar los juegos y
actividades motoras a las necesidades individuales de cada niño, bajo la supervisión de
profesionales especializados en neurodesarrollo.

Objetivos de la fisioterapia infantil en el neurodesarrollo.

 Mejora de las habilidades motoras, tanto básicas como especializadas.

 Progresar el equilibrio y la coordinación, como la fuerza y la resistencia.
 Mejora sensorial y cognitiva.
 Estimulación del sistema nervioso.
 Facilitar el desarrollo motor relacionado directamente con la edad del pequeño.

En los primeros años de vida del pequeño se desarrollan las habilidades perceptivas,
motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que le dejarán su interacción con el planeta que
le circunda. Cuanto antes se aplique un tratamiento de fisioterapia infantil antes podremos
corregir los inconvenientes que condicionan el desarrollo del pequeño. Hay que tener en
consideración que cuanto menor sea la edad del niño, mayor será su plasticidad cerebral y
músculo-esquelética.

 Actividades Terapéuticas Recreativas y Acuáticas en el Neurodesarrollo.

Las actividades terapéuticas recreativas y acuáticas son enfoques terapéuticos que utilizan
juegos y actividades motoras en entornos recreativos o acuáticos para promover el
desarrollo motor y mejorar las habilidades físicas y cognitivas de los individuos.
En el neurodesarrollo, estas actividades se adaptan a las necesidades individuales de cada
persona, teniendo en cuenta su condición patológica y sus objetivos terapéuticos. Estas
actividades pueden incluir juegos de movimiento, ejercicios de equilibrio, actividades de
coordinación motora y juegos recreativos adaptados.

Actividades Fisioterapéuticas Recreativas

En el caso de las actividades terapéuticas recreativas, se utilizan espacios lúdicos y

recreativos para fomentar el aprendizaje motor y promover la participación activa de los
individuos. Estas actividades pueden incluir juegos de equipo, juegos de persecución,
ejercicios de equilibrio y coordinación, entre otros. El objetivo principal es mejorar la
movilidad, la coordinación, la fuerza muscular y la interacción social.

Beneficios de las. Actividades Fisioterapéuticas Recreativas.

Las actividades terapéuticas recreativas en el neurodesarrollo pueden proporcionar una

serie de beneficios para los individuos que participan en ellas. Algunos de estos beneficios
incluyen:

1. Mejora de la coordinación motora: Las actividades recreativas que implican

movimientos y juegos pueden ayudar a mejorar la coordinación motora y la
habilidad para realizar tareas motoras complejas.
2. Estimulación del desarrollo cognitivo: Las actividades recreativas pueden promover
el desarrollo cognitivo al requerir la atención, la memoria y la toma de decisiones.
3. Fortalecimiento muscular: Los juegos y ejercicios físicos realizados durante las
actividades recreativas pueden ayudar a fortalecer los músculos y mejorar la
resistencia física.
 4. Mejora del equilibrio y la postura: Las actividades recreativas que implican
movimientos y ejercicios de equilibrio pueden ayudar a mejorar la estabilidad y la
postura.
5. Promoción de la interacción social: Las actividades recreativas en grupo pueden
fomentar la interacción social y el trabajo en equipo, lo que puede ser beneficioso
para el desarrollo social y emocional.
6. Reducción del estrés y la ansiedad: Participar en actividades recreativas puede
ayudar a reducir el estrés y la ansiedad al proporcionar un entorno divertido y
relajante.

Actividades Fisioterapéuticas Acuaticas

Las actividades terapéuticas acuáticas se llevan a cabo en el agua, aprovechando las

propiedades físicas del medio acuático para facilitar el movimiento y promover el
desarrollo motor. Estas actividades pueden incluir ejercicios de flotación, ejercicios de
resistencia en el agua, juegos de lanzamiento y captura, entre otros. El agua proporciona un
entorno seguro y de bajo impacto que ayuda a mejorar la fuerza muscular, la coordinación,
la movilidad articular y el equilibrio.

En ambos casos, estas actividades terapéuticas recreativas y acuáticas son realizadas bajo
la supervisión de profesionales especializados en neurodesarrollo, como terapeutas
ocupacionales, fisioterapeutas o terapeutas acuáticos. Estos profesionales adaptan las
actividades a las necesidades individuales de cada persona y utilizan técnicas específicas
para promover el desarrollo motor y mejorar las habilidades físicas y cognitivas.

Beneficios de las. Actividades Fisioterapéuticas Acuaticas en el Neurodesarrollo

Las actividades fisioterapéuticas acuáticas en el neurodesarrollo pueden proporcionar
beneficios adicionales a los individuos que participan en ellas. Algunos de estos beneficios
incluyen:

1. Reducción de la carga sobre las articulaciones: El agua proporciona flotabilidad y

soporte, lo que reduce la carga sobre las articulaciones y facilita el movimiento.
Esto puede ser especialmente beneficioso para personas con condiciones
neuromusculares o lesiones articulares.
2. Estimulación sensorial: El agua proporciona una estimulación sensorial única a
través del tacto, la temperatura y la presión del agua. Esto puede ayudar a mejorar
la conciencia corporal y la percepción sensorial.
3. Mejora de la fuerza muscular: El agua proporciona resistencia natural, lo que puede
ayudar a fortalecer los músculos de manera segura y efectiva.
4. Mejora del equilibrio y la estabilidad: La flotabilidad del agua puede ayudar a
mejorar el equilibrio y la estabilidad al proporcionar un entorno seguro para
practicar ejercicios de equilibrio.
5. Estimulación del sistema vestibular: Los movimientos en el agua pueden estimular
el sistema vestibular, que es responsable del equilibrio y la orientación espacial.
Esto puede ser beneficioso para personas con trastornos del equilibrio o problemas
de coordinación.
6. Promoción de la relajación y el bienestar emocional: El agua tiene propiedades
relajantes y puede ayudar a reducir el estrés y promover el bienestar emocional.

Intervención Fisioterapéutica del Neurodesarrollo

La intervención fisioterapéutica del neurodesarrollo es un enfoque terapéutico utilizado

para tratar a personas con trastornos neuromusculares o del desarrollo. Se basa en la idea
de que el sistema nervioso puede ser reorganizado y reeducado a través de la estimulación
adecuada.

La intervención fisioterapéutica del neurodesarrollo se centra en el movimiento y la

postura, y utiliza técnicas específicas para mejorar la función motora y promover el
desarrollo normal. Algunas de estas técnicas incluyen:
 1. Facilitación neuromuscular: Se utilizan técnicas de facilitación neuromuscular para
ayudar a mejorar la coordinación y el control muscular. Esto puede incluir el uso de
estiramientos, movimientos pasivos y activos, y ejercicios de fortalecimiento.
2. Inhibición: La inhibición se utiliza para reducir la actividad muscular excesiva o
anormal. Esto puede incluir el uso de técnicas de relajación, como masajes suaves o
presión profunda, para reducir la tensión muscular y mejorar la movilidad.
3. Estimulación sensorial: La estimulación sensorial se utiliza para mejorar la
percepción sensorial y la conciencia corporal. Esto puede incluir el uso de
diferentes texturas, temperaturas y presiones, así como la estimulación táctil y
visual.
4. Entrenamiento de habilidades funcionales: El entrenamiento de habilidades
funcionales se utiliza para mejorar las habilidades motoras necesarias para realizar
actividades diarias. Esto puede incluir el aprendizaje de habilidades como caminar,
gatear, sentarse y pararse.
5. Adaptaciones ambientales: Se pueden realizar adaptaciones ambientales para
facilitar el movimiento y la participación en actividades diarias. Esto puede incluir
la modificación de la altura de los muebles, la instalación de barras de apoyo y el
uso de dispositivos de asistencia.

La intervención fisioterapéutica del neurodesarrollo se adapta a las necesidades

individuales de cada persona y se lleva a cabo en estrecha colaboración con otros
profesionales de la salud, como terapeutas ocupacionales y logopedas. El objetivo principal
de esta intervención es mejorar la función motora y promover el desarrollo normal en
personas con trastornos neuromusculares o del desarrollo.
 Conclusión

Conclusiones de la estimulación temprana.

La estimulación temprana es esencial en aquellos niños que posean factores de riesgo o

alteraciones en el desarrollo psicomotor para mejorar su funcionalidad, autonomía,
sociabilización y calidad de vida.

La implicación familiar es de gran importancia para estimular todas las capacidades de los
niños en el hogar y fomentar el vínculo afectivo.

La figura del fisioterapeuta resulta esencial en dicha estimulación, para la cual, debe de
tener conocimiento de cuál es el desarrollo natural para evidenciar, de forma observacional
posibles trastornos.

Existen varias posibilidades terapéuticas desde el punto de vista de la fisioterapia, aunque

todas ellas, irán encaminadas a mejorar el control motor, inhibiendo posibles
compensaciones, así como mejorar la coordinación, el equilibrio, la propiocepción y si es
posible la marcha.

El fin de la estimulación temprana en fisioterapia es mejorar la funcionalidad y autonomía

de los niños, para mejorar su calidad de vida.

Existe la necesidad de seguir estudiando acerca del abordaje fisioterápico en atención

temprana, ya que debido al aumento de la prematuridad y de otros factores de riesgo, se ha
incrementado la necesidad terapéutica y se debe mejorar la calidad de los tratamientos
aplicados.

En conclusión, el neurodesarrollo se refiere al proceso de desarrollo del sistema nervioso y

las habilidades motoras en los bebés y niños pequeños. Consiste en utilizar juegos y
actividades terapéuticas, recreativas y acuáticas para estimular el desarrollo motor,
cognitivo y emocional del niño.

Conclusiones de Intervención en Neurodesarrollo.

Los beneficios de la intervención en neurodesarrollo incluyen la mejora de la coordinación,

fortalecimiento de los músculos, promoción de la autonomía y participación activa del niño
en sus actividades diarias. Además, se busca mejorar la comunicación, estimular el
desarrollo cognitivo, promover la interacción social y favorecer el desarrollo emocional del
niño.

La intervención fisioterapéutica es fundamental en el neurodesarrollo, ya que a través de

diferentes técnicas y estrategias se busca mejorar la función motora, promover el desarrollo
normal y favorecer la participación activa del niño en su entorno. Esto incluye técnicas
como la madre canguro, la técnica de la hamaca y la terapia ecuestre, entre otras.

Además, existen otras terapias similares a la estimulación temprana, como la hidroterapia,

que utiliza el agua como medio de estimulación sensorial y motor, así como intervenciones
en el área motora y respiratoria para fortalecer los músculos y mejorar la función
pulmonar.

En resumen, el neurodesarrollo y la intervención fisioterapéutica son herramientas

fundamentales para promover el desarrollo óptimo de los niños con trastornos
neuromusculares o del desarrollo. A través de juegos, actividades terapéuticas y
recreativas, así como técnicas específicas, se busca estimular el desarrollo motor, cognitivo
y emocional del niño, permitiéndole alcanzar su máximo potencial y participar plenamente
en su entorno.

Bibliografía

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Bolivariana, 2016.

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 UNICEF. Programa de Mama Canguro 2018.

 Actualización de los Lineamientos Técnicos para la implementación De Programas

Madre Canguro en Colombia, con énfasis en la nutrición del neonato prematuro o
de bajo peso al nacer, 2017.

Anexo
Metodo Madres Canguro

Método de la Hamaca.