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    Ses-Vier-Fichas Informativas

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    EVELYN ISABO PEREZ TAPUSHIMA
    La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir fichas informativas sobre lugares del Perú. La sesión comienza con una discusión sobre la estructura de una ficha informativa y los elementos que debe contener. Luego, los estudiantes eligen un lugar del Perú, recopilan información sobre él, y escriben borradores de sus fichas informativas con la ayuda de la maestra. Al final, comparten sus fichas con compañeros para obtener comentarios y mejorarlas, y luego las presentan

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    Ses-Vier-Fichas Informativas

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    EVELYN ISABO PEREZ TAPUSHIMA
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    La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir fichas informativas sobre lugares del Perú. La sesión comienza con una discusión sobre la estructura de una ficha informativa y los elementos que debe contener. Luego, los estudiantes eligen un lugar del Perú, recopilan información sobre él, y escriben borradores de sus fichas informativas con la ayuda de la maestra. Al final, comparten sus fichas con compañeros para obtener comentarios y mejorarlas, y luego las presentan

    Título original

    SES-VIER-FICHAS INFORMATIVAS

    Derechos de autor

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir fichas informativas sobre lugares del Perú. La sesión comienza con una discusión sobre la estructura de una ficha informativa y los elementos que debe contener. Luego, los estudiantes eligen un lugar del Perú, recopilan información sobre él, y escriben borradores de sus fichas informativas con la ayuda de la maestra. Al final, comparten sus fichas con compañeros para obtener comentarios y mejorarlas, y luego las presentan

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    Ses-Vier-Fichas Informativas

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    EVELYN ISABO PEREZ TAPUSHIMA
    La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir fichas informativas sobre lugares del Perú. La sesión comienza con una discusión sobre la estructura de una ficha informativa y los elementos que debe contener. Luego, los estudiantes eligen un lugar del Perú, recopilan información sobre él, y escriben borradores de sus fichas informativas con la ayuda de la maestra. Al final, comparten sus fichas con compañeros para obtener comentarios y mejorarlas, y luego las presentan

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    NUESTRO PAIS EN FICHAS


    INFORMATIVAS
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 64912 “MARKO E. JARA SCHENONE”


    DOCENTE: DIEGO VÁSQUEZ RIOS
    GRADO Y SECCIÓN: 5° “E” FECHA: 14/07/2023
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento


    capacidades de evaluación
    Escribe diversos tipos de -Escribe textos de forma coherente - Adecúa el texto a la Lista de
    y cohesionada. Ordena las ideas en situación comunicativa cotejo
    textos en su lengua
    torno a un tema, las jerarquiza en considerando la
    materna.
    subtemas de acuerdo a párrafos, y estructura de una
    - Adecúa el texto a la las desarrolla para ampliar la ficha informativa.
    situación comunicativa. información, sin digresiones o
    - Adecúa su escrito
    - Organiza y desarrolla las vacíos. Establece relaciones entre
    manteniendo la
    las ideas, como causa-efecto,
    ideas de forma coherente coherencia y cohesión.
    consecuencia y contraste, a través
    y cohesionada. - Escribe una ficha
    de algunos referentes y conectores.
    - Utiliza convenciones del Incorpora de forma pertinente informativa para dar a
    lenguaje escrito de forma vocabulario que incluye sinónimos y conocer los lugares
    algunos términos propios de los del Perú sus
    pertinente.
    campos del saber. emociones.
    - Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto
    escrito.
    Propósito Hoy elaboraremos fichas informativas para dar a conocer algunos
    lugares del Perú a las personas
    Evidencia Escribe fichas informativas sobre lugares del Perú.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
    orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    común

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

     Recordamos que en la actividad anterior leímos


    una ficha informativa sobre los lugares turísticos
    de nuestro Perú.
     Responde las preguntas:
     ¿Qué es una ficha informativa?
     ¿Cuál creen que es la estructura de una
    ficha informativa?
     ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir
    una ficha informativa?
     ¿Qué recursos ortográficos debemos tener
    en cuenta para escribir una ficha
    informativa?
     Para recordar presento una ficha
    informativa sobre la REGION DE UCAYALI
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy elaboraremos fichas informativas para dar a conocer algunos lugares del Perú a las
    personas

    Preguntamos ¿Qué necesitamos para elaborar las fichas informativas? ¿Cómo


    obtendremos la información? ¿podemos organizar a información?

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
     Recordamos el reto de escribir una ficha informativa para dar a conocer algunos lugares
    del Perú a las personas
     Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que
    tengan un propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que
    usarán.

    ¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Qué lenguaje será
    escribir? escribir? nuestras ficha más apropiado para
    informativa? escribir la ficha
    informativa?
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Organización
     La maestra presenta información sobre el tema para profundizarlo .

    TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

     Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas, se retroalimenta


    sus avances. Se refuerza el uso recursos ortográficos cómo el uso de las mayúsculas, el
    punto final y signos de admiración.

     Entrega a cada estudiante los textos que preparaste (anexo 1), que lean y seleccionen la
    información más importante.

     Escribe tu primer borrador de tu ficha informativa. Ten en cuenta: (ANEXO 2)

    Para que escribas tu ficha informativa:


    Selecciona la información más importante
    Define los criterios o aspectos para clasificar u ordenar la información
    Recuerda que la ficha informativa debe ser breve y precisa.
    Usa un lenguaje sencillo puede usar lenguaje formal ya que es dirigido hacia tus amigos.
    Utiliza conectores como: además, incluso, pero, sin embargo, etc.
    Asegurar que las palabras estén bien escritas, utilizando bien los signos de puntuación
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    REVISIÓN -----------------------------------------------------------

     Comparte tu primer borrador de tu ficha informativa con tu compañero y maestra, pide


    sugerencias sobre cómo mejorarlo.

     Usa la siguiente ficha de revisión de la ficha producida para que tengan en cuenta los
    siguientes criterios:
     Escribe la versión final de su anécdota teniendo en cuenta la ficha de revisión y
    acompáñala con un dibujo creativamente

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

     Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialogan cómo se sintieron al


    escribir sus anécdotas.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendieron sobre las fichas informativas?
     ¿Qué es necesario para escribir una ficha informativa?
     ¿Qué parte de su ficha informativa les gusta más?, ¿por qué?
     ¿Para qué nos sirve los aprendido?
     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré


    Adecúe el texto a la situación comunicativa
    considerando las características más comunes del
    tipo textual.
    Mantuve el registro formal o informal del texto
    adaptándose a los destinatarios.
    Escribí un texto sobre los lugares del Perú
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    - Adecúa el texto a la Adecúa su escrito Escribe un texto
    situación comunicativa manteniendo la sobre la
    considerando la coherencia y experiencias
    ESTUDIANTES estructura de una cohesión. vividas durante la
    anécdota. pandemia donde
    exprese sus
    emociones.

    Sí No Sí No SÍ NO

    FICHA INFORMATIVA
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    REGION DE UCAYALI.
    Pucallpa, su capital, deriva del quechua Puca (rojo) allpa (tierra),
    más conocida como “Tierra Colorada”. Ucayali te invita a
    conocer su impresionante Cordillera Azul, donde destaca el
    Boquerón del Padre Abad, uno de los paisajes escénicos
    naturales de mayor belleza que tienes nuestro país
    Ubicación: Selva central oriental del Perú (Amazonía), frontera
    con Brasil.
    Capital: Pucallpa.
    Actividades que se desarrollan:

    - Participación activa con las comunidades indígenas


    etnias
    - Shipibo Conibo y Cashibo Cacataibo
    - Observación Gallito de las Rocas
    - Avistamiento de Delfines de agua dulce

    Gastronomía
    El río y la Amazonía proveen los insumos principales de la gastronomía de Ucayali.
    Destacan el inchicapi, picadillo de paiche, el juane de gallina y la yuca con paiche.
    Además, se disfruta de las bebidas como la aguajina, el masato y la ungurahuina.
    Festividades

    - Festival del Carnaval Ucayalino (Feb–Mar)


    - Fiesta de San Juan (24 Jun)
    - Festupai Ucayali (Set)
    - Semana Jubilar (Oct)
    - Festival del Camu Camu (Oct)
    - Pastoreadas Navideñas (Dic)

    Principales atractivos:

    - Catarata Velo de la Novia (2019: 88 354 visitas)


    - Parque Natural de Pucallpa (2019: 107 808 visitas)
    - Museo Etnográfico y Natural “Arturo Reátegui Rengifo”
    - Catarata Ducha del Diablo
    - Laguna Yarinacocha
    - Comunidad Nativa San Francisco y de Santa Clara
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    FICHA PARA LOCALIZAR INFORMACION


    TEMA:
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    HUANUCO
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    En el departamento de Huánuco existen extensas zonas fluviales, ríos gigantes y pequeños que surcan por entre las faldas de las
    hoscas y violentas cumbres hasta las secantes y bajas tierras selváticas, forman una especie de sistema arterial en el
    departamento de Huánuco.
    El departamento de Huánuco tiene una superficie de 37 mil 21 km2.
    El departamento de Huánuco, tiene como capital a la ciudad de Huánuco ubicada sobre los 1 898 m.s.n.m y entre las ciudades
    más importantes figuran: Tingo María, La Unión, Ambo y Panao.
    El departamento de Huánuco fue creado como tal, el 24 de enero de 1869. La capital de Huánuco fue creada por Decreto Ley del
    4 de noviembre de 1823. Está conformado por 11 provincias y 77 distritos.
    El departamento de Huánuco cuenta con los siguientes idiomas: Castellano (Idioma oficial), idiomas co-oficiales: Quechua
    ancashino, EL clima es cálido en las márgenes del río Marañón, templado entre los 2 000 y 3 000 metros de altitud.

    Atractivos turísticos comercializados

    - Parque Nacional de Tingo María-Cueva de las Lechuzas (2020: 34 720 visitas), Complejo Arqueológico Kotosh (2020
    Ene-Mar: 15 085 visitas), Laguna Los Milagros, Zona Arqueológica Monumental Huánuco Pampa, Zona Reservada
    Cordillera Huayhuash

    Actividades

    Visita el Parque Nacional de Tingo María y la Cordillera Huayhuash, Zonas arqueológicas, Lagunas y cataratas

    Gastronomía

    Entre las preparaciones huanuqueñas más populares están el locro de gallina, picante de cuy, tacacho con cecina, juane,
    pachamanca, asado de picuro, prestiños, guarapo de caña, masato y aguajina.

    Festividades y/o eventos

    Festividad de los Negritos de Huánuco en Honor al Niño Jesús (Dic-Ene) / Fiesta de San Juan (24 Jun) / Fiesta del Sol (27 Jul) /
    Aniversario de Huánuco (15 Ago)

    LORETO

    Cuna de la Amazonía peruana, es el lugar correcto para aficionados por la naturaleza y la biodiversidad; observadores de aves,
    flora y fauna; interesados en el misticismo y las tradiciones populares, y apasionados por navegar los ríos de la Amazonía, en
    especial el gran y caudaloso Río Amazonas.
    Ubicación
    Selva (Amazonía) nororiental del Perú. Frontera con Ecuador, Colombia y Brasil.

    Atractivos turísticos comercializados

    - Reserva Nacional Pacaya Samiria (2019: 13 456 visitas)


    - Centro de Rescate Amazónico (2019: 34 596 visitas)
    - Complejo Turístico de Quistococha (2019: 146 644 visitas)
    - Río Amazonas
    - Pilpintuwasi, Mariposario y Orfanato de Animales
    - Comunidad Nativa de los Bora y Yagua
    - Isla de los Monos

    Actividades

    - Avistamiento de Delfines rosados y grises en la Reserva


    - Nacional Pacaya Samiria
    - Participación en la liberación de quelonios acuáticos
    - (julio-noviembre) en la Reserva Nacional Pacaya Samiria
    - Observación de mamíferos acuáticos (manatíes amazónicos)
    - Paseos en cruceros de lujo por los ríos amazónicos
    - Realizar actividades en el único parque de aventura en la región

    Gastronomía

    - La cocina loretana sirve preparaciones que se nutren de su


    - abundante naturaleza, como la ensalada de chonta, cebiche
    - de dorado y patarashca; también los ya populares juane,
    - tacacho y cecina. Además, con los frutos de la zona se
    - prepara la aguajina, el chapo; el masato y el shibe.

    Festividades y/o eventos

    - Aniversario de Iquitos (05 Ene) / Carnaval Amazónico


    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    - Adecúa el texto a la situación


    comunicativa considerando la estructura de
    una ficha informativa.
    - Adecúa su escrito manteniendo la
    coherencia y cohesión.
    - Escribe una ficha informativa para dar a
    conocer los lugares del Perú sus emociones.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Hoy elaboraremos fichas


    informativas para dar a
    conocer algunos lugares
    del Perú a las personas

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