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    Matemática y Taller 6° - Guía 2

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    Este documento es una guía de apoyo sobre factores, múltiplos y números primos para estudiantes de sexto básico. Incluye 10 ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como la factorización, divisores, y la relación entre múltiplos y números primos. El objetivo es demostrar la comprensión de estos temas matemáticos fundamentales.

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    Matemática y Taller 6° - guía 2

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    Departamento de Matemática

    Profesora Sixto Aguilar


    Sextos Básicos

    GUIA DE APOYO N° 2
    Matemática

    Nombre: ……………………………………………………..…… Curso: 6° ……… Fecha: ……….


    (Ptje___/ 50 ptos.)

    OBJETIVO: Demostrar que comprenden los factores


    y los múltiplos: determinando los múltiplos y los factores de números naturales menores de 100, identificando
    números primos y compuestos, resolviendo problemas que involucran múltiplos. Demostrando un trabajo
    ordenado y metódico.

    Ítem I: Resuelve y desarrolla cada ejercicio en el espacio dado y recuerda NO borrar tus cálculos. ( 1 pto c/u)

    1. Expresa los siguientes números como la multiplicación de 2 factores:

    a) 32 = b) 125 = c) 99 =

    e) 896 = f) 182 =
    d) 221 =

    h) 150 = i) 899 =
    g) 64 =

    k) 13 = l) 31 =
    j) 7=

    ¿Qué ocurre con los últimos 3 casos (j, k y l)? ¿Qué factores tienen? ¿Serán los únicos?

    2. Descompone los siguientes números como una multiplicación de factores primos:

    a) 15 = b) 21 = c) 65 =

    d) 22 = e) 209 = f) 483 =

    g) 42 = h) 165 = i) 210 =

    3. Te invitamos a que averigües para qué sirven los números primos. Busca en los libros, en internet,
    etc.

    4. Encuentra la factorización prima de los siguientes números, y verifica que ningún otro número posee
    la misma factorización:

    a) 60 = b) 462 =

    c) 45 = d) 64 =

    e) 68 = f) 135 =

    g) 175 = h) 209 =
    Departamento de Matemática
    Profesora Sixto Aguilar
    Sextos Básicos

    5. Utilizando la factorización prima, especifica los divisores de los Recordemos


    siguientes números:

    Los divisores de un número


    • Los divisores del 24:
    natural a, son todos aquellos
    números que lo pueden dividir
    • Los divisores del 120:
    exactamente, es decir, al efectuar
    el cociente, queda resto cero.
    • Los divisores del 38:
    Notemos que el 1 es divisor de
    todo número.
    • Los divisores del 72:
    Por ejemplo, los divisores del 12
    6. Responde las siguientes preguntas:
    son: 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
    • ¿Cuántos números primos hay entre 1 y 10?
    Otra forma de encontrar los
    divisores de un número, es hacer
    la factorización prima, y luego
    • ¿Existe la misma cantidad de números primos que hay entre 1 efectuar las combinaciones entre
    y 10, con las de 11 y 20? los factores primos encontrados.
    En el mismo ejemplo anterior

    12  2  2  3, entonces, los
    divisores son el 1, 2, 3, 2·2, 2·3 y
    2·2·3.
    • Propone algún método para encontrar los números primos
    entre 1 y 100.

    7. Encuentra los primeros 6 múltiplos de los siguientes números:

    Un número natural a es múltiplo de un número b cuando al multiplicar este último por


    otro número c , resulta el primero, es decir, a  b  c

    Ejemplos:

    • 12 es múltiplo de 2, ya que: 12 = 2 ∙ 6

    • 35 es múltiplo de 5, ya que: 35 = 5 ∙ 7

    • Múltiplos del 3:

    • Múltiplos del 7:

    • Múltiplos del 4:

    • Múltiplos del 12:


    Departamento de Matemática
    Profesora Sixto Aguilar
    Sextos Básicos

    8. Responde las siguientes preguntas:

    • ¿Cuántos múltiplos puede tener un número natural?

    • Si el cuarto múltiplo de un número es 36 ¿cuál es el número?

    • El quinto múltiplo de un número es 30, ¿cuál es octavo múltiplo de ese número?

    9. Resuelve los siguientes problemas de números primos y múltiplos de un número:

    • En una estación, el bus del recorrido A sale cada 8 minutos, mientras que el bus del recorrido B sale
    cada 12 minutos. Realiza una tabla con los tiempos utilizados por cada bus. Si ambos buses
    comienzan sus salidas a las 7 am.
    a) ¿Después de cuántos minutos se vuelven a encontrar buses del recorrido A y del recorrido B?

    b) ¿Se vuelven a encontrar nuevamente ambos buses de los recorridos A y B? Fundamenta esta
    respuesta.

    10. En una clase de 37 estudiantes, el profesor propone formar grupos con igual cantidad de
    integrantes. ¿Podrá hacerlo?, ¿por qué?

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