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Modulo Comunicación

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Mg.

RIVELINO ARTETA CABRERA

CICLO DE NIVELACIÓN ACADÉMICA 2022 IESTP “PPD”


MÓDULO: COMUNICACIÓN Y LIDERAZGO

COMUNICACIÓN ORAL
NOCIONES SOBRE EL LENGUAJE Características del lenguaje humano:
EL LENGUAJE a) Universal: Está presente en todos los seres
humanos.
Se llama lenguaje (del provenzal lenguatge y este
del latín lingua) a cualquier sistema b) Social: Permite que nos interrelacionemos con
de comunicación estructurado, para el que existe otros seres humanos, es decir, vivir en
un contexto de uso y ciertos principios sociedad.
combinatorios formales. Existen contextos tanto
c) Simbólico: Transmite significados de acuerdo
naturales como artificiales.
a cada cultura.
Es el medio o instrumento por el cual se
d) Cultura: Es el elemento o parte integradora de
comunican significados. Por lo tanto todos los
toda cultura, además de crear y transmitir
hombres por vivir en sociedad poseen lenguaje.
cultura (creencias, costumbres, tradiciones,
Es cualquier tipo de código estructurado - por etc.) de generación en generación.
ejemplo: braille, mímico, señales de humo, el
e) Conocimiento: A través del lenguaje se crean y
lenguaje de los sordomudos, entre otros – creado
transmiten conocimientos del mundo que nos
por la sociedad que permite que se dé la
rodean.
comunicación.
La Lingüística:
Podemos distinguir dos clases de lenguaje:
Es la ciencia que tiene como objetivo el estudio, la
 El lenguaje natural se basa en la capacidad de
descripción y la explicación de la lengua entendida
los seres humanos para comunicarse por medio
como un sistema de signos autónomos.
de signos convencionales: castellano, inglés,
francés, aimara, etc. Es el estudio de la lengua diacrónica y
sincrónicamente.
 El lenguaje artificial, llamado también formal
son construcciones artificiales humanas, que se Aborda aspectos asociados a la evolución de la
usan en matemática, computación y otras lengua y su estructura interna, entre otras cosas.
disciplinas formales, incluyendo lenguajes de La lingüística también estudia la lengua a distintos
programación. niveles: el fonético-fonológico, el morfológico, el
Tanto el lenguaje natural como el artificial son sintáctico, el léxico y el semántico.
humanos. El primero es natural porque se Asimismo, analiza, la lengua, a partir de su
adquiere inconsciente e involuntariamente y se realización en el habla mediante las disciplinas de
aprende en una segunda lengua; el segundo, se la pragmática y de la lingüística textual.
aprende consciente y voluntariamente.
Se considera al lingüista suizo Ferdinand de
¿El lenguaje es facultad humana? Saussure como el padre de la lingüística moderna;
 Se pensó que es algo innato o propio del fue él quien primero teorizó con rigor científico
hombre como las demás facultades que él tiene. sobre el lenguaje e intentó delimitar el objeto de
estudio de la lingüística.
Pero, en verdad, el lenguaje es una facultad
humana que surge de la vida social. FUNCIONES DEL LENGUAJE
El hombre inventa un sistema de signos La función original, primaria del lenguaje es la
vocálicos que le permitirán comunicarse y comunicación.
existir como ser social. Las funciones del lenguaje derivadas de la función
original se refieren al uso de la lengua que hace un
hablante. Son los diferentes objetivos, propósitos y
servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse,

1
Mg. RIVELINO ARTETA CABRERA

dándose una función del lenguaje por cada factor es el factor en donde más se pone énfasis al
que tiene éste, en donde la función que prevalece comunicarse. (Según R. Jacobson)

1
Cuadro: Funciones del lenguaje

     FUNCIÓN              PROPÓSITO         ESTRUCTURA               EJEMPLO


        LINGÜÍSTICA
 

  El lenguaje nos permite  Oraciones exclamativas,  ¡Qué lindo tu traje!


expresar nuestra actitud con lamento y admirativas 
Emotiva, ¡Qué susto me di!
relación al objeto. El emisor Elementos emotivos
expresiva o
expresa emociones, Entonación ¡Ay, me duele!
sintomática
sensaciones o sentimientos a su
receptor.

  Señala la relación entre el  Vocativo  ¿Cerraste la puerta?


mensaje y receptor, ya que
Conativa o Oraciones imperativas e ¡Cállate, por favor!
quiere obtener una respuesta,
apelativa interrogativas
una reacción. El emisor a ¿Cómo te llamas?
través de órdenes, mandatos, Entonación
¡A ti, te estoy llamando!
sugerencias o preguntas hace
que el receptor actúe o  
reaccione.

  Se centra en la forma y Son propios de la lengua “Mil razones para pensarte


disposición en que se transmite literaria tales como las
Poética o estética cien para admirarte
el mensaje. Es hacer del figuras literarias.
mensaje una obra de arte. Se y una sola para no olvidarte:
Aliteración, metáforas, etc. 
utiliza en literatura y
Rima Quererte”.
publicidad, preferentemente.

  Oraciones declarativas o Hoy es martes


enunciativas, afirmativas o
Referencial, El emisor entrega información
negativas
representativa o de manera objetiva. Así, el acto La tierra tiene forma geoide.
cognitiva comunicativo se centra en el Entonación neutra
El cobre es buen conductor
mensaje.
Modo indicativo de la electricidad
Léxico denotativo

  Está centrado en el código, ya Definiciones  La palabra “error” se escribe


que hace reflexionar sobre el sin “h”.
Metalingüística Explicaciones
lenguaje.
Cuando no sabes el
  Aclaraciones
El lenguaje se usa para estudiar significado de una palabra,
el lenguaje mismo.   preguntas: ¿Qué significa?

   Se utiliza para abrir, cerrar, Interrogación ¿Cómo estás?


interrumpir o mantener el canal
Fática o de Redundancia Que lo pases bien.
de comunicación. Verificar si
contacto
la comunicación se mantiene Repeticiones -Oiga… ¿me oye?
Frases hechas

 
Es importante señalar que las funciones expresiva, apelativa y referencial son habituales y comunes en todo acto
comunicativo, al contrario de lo que sucede con las funciones metalingüística, fática y poética.
COMUNICACIÓN HUMANA Para que se establezca la comunicación es necesaria la
presencia de los siguientes elementos:
El proceso comunicativo
Emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto.
La comunicación es el proceso mediante el cual se
Basta con que uno de ellos no esté presentes o sea
puede transmitir información de una entidad a otra. Los
confuso para que la comunicación no se produzca.
procesos de comunicación son interacciones mediadas
por signos entre al menos dos agentes que comparten un El Emisor: Denominado también hablante o
mismo repertorio de signos y tienen unas codificador. Es la persona que elabora el mensaje.
reglas semióticas comunes. Posee la intención de comunicar algo y escoge el canal
y el código respectivos para hacer llegar dicha
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido
comunicación.
como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de información mediante habla, El Receptor: También se le denomina oyente,
escritura u otro tipo de señales". decodificador o destinatario. Debe poseer la voluntad
para captar el mensaje, luego procesarlo e interpretarlo.
La comunicación es la parte esencial de la vida en
nuestro planeta. Ésta puede definirse como la El Mensaje: Aquello que se comunica, la información
transmisión de información de una fuente de salida a que llega al destinatario. Es el contenido o información
una fuente de llegada. Esta información es transmitida que el emisor transmite al receptor. Puede ser de
bajo la forma de mensajes que están elaborados, a su carácter oral, escrito, gestual, gráfico, etc.
vez, sobre la base de signos. Existe, por lo tanto, una
El Canal: Es el conjunto de elementos materiales o
relación muy estrecha entre la comunicación y los
sensoriales (soporte) que permite que la comunicación
signos.
fluya desde un punto hasta otro. Viene a ser el medio
De manera general, podemos decir que un signo es un físico por el que viaja el mensaje. Si el mensaje es oral,
objeto que representa a otro. Un signo nos dice algo, el canal será el aire (las ondas sonoras viajan por el
nos comunica algo; es a través de ellos que nos aire). Si el mensaje es escrito será el papel u otro
comunicamos con el mundo y, específicamente, con los material. Si el mensaje es telefónico, serán las líneas
otros seres humanos, que lo habitan. telefónicas el canal correspondiente.
Naturaleza de la comunicación.- El Código: Es el sistema de signos usados para
transmitir el mensaje. Emisor y receptor deben
a) No estamos solos. Vivimos en sociedad,
compartirlo, al menos en parte, para comprenderse.
relacionándonos constantemente con otros hombres.
Todo mensaje está dado en un código; así por ejemplo,
- Con nosotros existen otros hombres. Diariamente nos los idiomas son códigos que se establecen en grupos de
estamos relacionando, nos estamos comunicando y para hablantes: las palabras LIBRO, BOOK y se refieren a la
ello utilizamos diversas clases de signos (el ser humano misma realidad, pero pertenecen a sistemas de signos
es un ser sígnico) diferentes.
- El signo es una realidad sensible a la que se le ha El Contexto: Es el entorno en el cual se desarrolla la
atribuido determinada significación. comunicación. Debe compartirse, al menos en parte,
b) Comunicación es un proceso mediante el cual se para que la comunicación sea eficaz. En un sentido
influye intencionalmente, sobre otras personas. amplio, es la realidad dentro de la cual se desenvuelven
el emisor y el receptor. También le llaman referente o
c) Objetivos de la comunicación circunstancia. El contexto influye y/o determina el
- Informativo.- Se dirige a la mente para transmitirle verdadero sentido de la comunicación, puesto que una
contenidos a través de datos y de argumentaciones. comunicación se da en condiciones determinadas.

- Persuasivo.- Se dirige al corazón, para despertar


emociones, que generen comportamientos. LA LENGUA O IDIOMA
- De entretenimiento.- Simplemente se procura deleitar Lengua
y procurar estados de alegría y felicidad.
Esa facultad humana de comunicarse, presenta
Elementos de la Comunicación.- manifestaciones diversas según los distintos grupos
humanos que existen. Cada una de las manifestaciones Dialecto geográfico o regional es el que se configura en
es una lengua. los límites de una localidad, región o área geográfica.
La lengua es la realización del lenguaje, pertenece y Por lo tanto, el dialecto es una forma idiomática
constituye a un grupo social determinado. especial condicionada regionalmente.
La lengua es el código que sirve para comunicarse
dentro de cada comunidad humana. El código es un  Español andino
conjunto sistematizado de signos y las reglas para su
empleo. El código es lo que permite al emisor elaborar  Español peruano ribereño o limeño.
un mensaje y al receptor, interpretarlo. No hay  Español andino-ribereño o neo limeño
comunicación si el receptor no conoce el código que
usa el emisor.  Español amazónico
En la actualidad hay más de 3.000 lenguas en el mundo. Desde otro punto de vista, lo podemos expresar así:
Las lenguas más habladas son el chino, el inglés,
el ruso y el español. Término Definición Extensión
lenguaje Facultad humana para Todos los
Habla comunicarse hombres
El habla es la utilización que cada uno de los lengua Sistema determinado Comunitaria:
hablantes hace de su lengua. Se trata, por tanto, de un (dialecto) de signos (código) nación-
acto concreto e individual. pueblo
El habla es un conjunto de emisiones que se perciben habla Empleo concreto de Individual
como materia fónica o sonora. Este conjunto de una lengua
emisiones se producen gracias al inventario lingüístico
(lengua) del que dispone el hablante. Este concepto fue Los niveles del lenguaje
ligeramente establecido por Noam Chomsky, que
entiende que el hablante posee competencia lingüística; a) El nivel vulgar.
por lo tanto, conoce la gramática de su lengua y que la  Poca cultura.
realiza en la actuación lingüística, es decir, en el habla . Lo utilizan personas de poca cultura.
 Características.
Idioma · Utilizan pocas palabras.
· Oraciones cortas y sin terminar.
Es un concepto más político que lingüístico y se refiere
· Utilizan vulgarismos.
a la oficialización de una o más lenguas, de entre todas
En "ca" Luisa - en casa de Luisa.
las existentes en un determinado territorio.
La "ti" Encarna - la señora Encarna.
En el Perú – país en cuyo territorio conviven más de 48 · Los mensajes están desorganizados, no siguen un
lenguas tradicionalmente se afirma que se consideran orden lógico.
idiomas al castellano, quechua y aimara; en ese · Abusan de apelaciones al interlocutor (el que
sentido nuestra constitución Política: idiomas oficiales, escucha).
en el artículo 48: “Son idiomas oficiales el castellano y, ¿Te das cuenta? ¿Sabes?
en las zonas donde predominen, también lo son el · Hablan siempre igual; no se adaptan a las
quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes, situaciones de comunicación.
según ley”. Por consiguiente, la Constitución deja Público, amigos, TV.
abierta la posibilidad de considerar idiomas a todas las · Utilizan muchas frases hechas.
lenguas que se hablan en nuestro territorio.
b) El nivel común o coloquial.
 Habla familiar.
Dialecto · Es el que se utiliza más comúnmente.
· Es espontáneo y natural aunque, a veces, tiene
Los dialectos son las variantes o modalidades
algunas incorrecciones.
regionales de una lengua. Tales variantes no afectan a la
· Es muy expresivo y tiene muchos matices
unidad del sistema.
afectivos.
· A veces se descuida la pronunciación.  Una palabra es LLANA O GRAVE cuando su
Vive en "Madrí". Dame el "reló". sílaba tónica es la penúltima, por ejemplo «futuro».
c) El nivel culto.
 Una palabra es ESDRÚJULA cuando su sílaba
 Mucha cultura.
tónica es la antepenúltima, por ejemplo «árboles».
Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.
 Características. La tildación (Acento Ortográfico) es la materialización
· Riqueza de vocabulario. de esa “mayor intensidad de voz”, esta se representa
· Pronunciación correcta, cuidada y adecuada. mediante una rayita oblicua (´) llamada tilde, que se
· Mensajes con orden lógico. aplica de acuerdo a las reglas de tildación. Ejemplo:
· Uso de cultismos (palabras que proceden del Esdrújula, ortografía
griego o del latín).
Hemisferio, anacrónico, ósculo. pa – ís  te - lé - fo - no  bú – ho
Lenguajes de nivel culto. Tilde: En lingüística alude al acento gráfico o acento
 Lenguaje científico-técnico. ortográfico (en adelante tilde), un signo gráfico (´) que
se coloca sobre la vocal tónica solo en determinadas
Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un área palabras para representar gráficamente el acento
determinada de la ciencia o la cultura. prosódico.

 El lenguaje literario. Clasificación de las palabras según su tildación


 Palabras Agudas
Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy
Las palabras agudas se tildan en la última sílaba,
importante el contenido (lo que se dice) y la forma del
cuando terminan en una vocal o en las
mensaje (cómo se dice). Utiliza recursos para
consonante N y S.
embellecer el lenguaje: comparaciones, metáforas.
Ejemplos:
Café,  caimán, corazón, lloró,  cayó
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Mamá, compás, revés,  papá
EL ACENTO Y LA TILDE
Maní,  también, atún,  tendré, amé
Es importante diferenciar el acento y la tilde, pues
 Palabras Graves o Llanas
muchos creen que ambos son sinónimos. No lo son,
porque cada uno tiene un significado distinto. Son palabras que se tildan en la penúltima sílaba
cuando terminan en cualquier consonante, excepto N,
La acentuación es la parte de la ortografía que nos
S o vocal
enseña a poner correctamente los acentos gráficos a las
palabras. Esto es muy importante, ya que si no lo Ejemplos:
hacemos podemos provocar errores en nuestra
Dólar,  útil,  lápiz, carácter
comunicación escrita.
Cárcel, azúcar, árbol, hábil
La acentuación (Acento prosódico), es la mayor
intensidad con que se pronuncia determinada silaba en Ángel,  cáncer, ítem,  mármol
una palabra, es decir, la que tiene “mayor fuerza de
 Palabras Esdrújulas
voz”. Ejemplo:
Son todas las palabras que se tildan en la antepenúltima
Can-ta   llo -ra cas-ca-bel
silaba. Siempre llevan tilde.
na – riz   cer - ta - men
Ejemplos:
Tipos de palabras según el acento:
Asiático, cráneo, tétano, océano
 Una palabra es AGUDA cuando su sílaba
Cámara, ómnibus, régimen, aéreo
tónica es la última, por ejemplo «tapón».
Kilómetro, título, teléfono, hábito
Crímenes, cólera, hípico, estético  La palabra “SI”, se tilda cuando es afirmación y
pronombre de la tercera persona en singular. No lleva
ACLARACION: Las palabras graves o llanas (con
tilde cuando es conjunción condicional y nota musical.
tilde y sin tilde) se convierten en esdrújulas al
Ejemplo:
convertirlas en plural.
Elías volvió en sí. No sé si vendrá.
Ejemplos:
 La palabra “SE”, se tilda cuando es conjunción del
Cárcel  cár - ce - les  certamen cer - tá - me - nes
verbo saber y ser. No lleva tilde cuando es pronombre
Examen  exá - me nes  crimen crí - me - nes de la tercera persona en singular y plural. Ejemplo:
Lápiz  lá - pi - ces  realizando re - a - li - zán - do - nos Yo sé la lección. Ellos se fueron.
 Palabras Sobresdrújulas  La palabra “TE”, se tilda cuando se refiere a bebida
estimulante. No lleva tilde cuando es pronombre
Las palabras sobresdrújulas llevan tilde en la tras
personal, nombre de letra y símbolo químico. Ejemplo:
antepenúltima silaba, todas en general, porque son
palabras compuestas (verbo + pronombres enclíticos). Quiero un té caliente. No te vayas.
Ejemplos:  La palabra “DE”, se tilda cuando se refiere al verbo
dar. No lleva tilde cuando es preposición y nombre de
Habiéndoseme, dígaselo, inviérteselo
letra. Ejemplo:
Cuéntaselo, piérdeselo, contándoselo
Estela que le dé el chocolate. Fuimos de viaje
ACENTUACION ESPECIAL
 La palabra “MAS”, se tilda cuando significa
Es aquella acentuación cuyas reglas se aplican a cantidad. No lleva tilde cuando es conjunción
determinadas palabras, es decir, en casos especiales. adversativa, que equivale a “pero”. Ejemplo:
Entre estas se conocen tres: Diacrítica, Enfática,
Tú sabes más que yo. Te llamé mas no me oíste.
Robúrica
 La palabra “AUN”, se tilda cuando equivale a
1. La Acentuación Diacrítica
todavía. No lleva tilde cuando se refiere a inclusive,
Es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la también, hasta, ni siquiera. Ejemplo:
función morfológica que desempeñan algunas palabras
No llegó aún. Aun los malos aprobaron.
homónimas (palabras que tienen la misma forma y
distinto significado).  La palabra “PORQUE” (cuatro casos).
Esta acentuación tiene varias reglas, según las o Porque, junto y sin tilde, cuando es respuesta y
siguientes palabras: conjunción causal. Ejemplo:
EL, MI, TU, SI, SE, TE, DE, MAS, AUN, y PORQUE. ¿Éstas enferma?
 La palabra “EL”, se tilda cuando es pronombre de la Sí, porque no me abrigué.
tercera persona en singular: No lleva tilde cuando es
 Porqué, junto y con tilde, cuando es sustantivo y va
artículo. Ejemplo:
antepuesta por el artículo el. Ejemplo:
Él dibuja un cuadro. Trajo pan para el niño.
No comprendo el porqué de tu frialdad.
 La palabra “MI”, se tilda cuando es pronombre de la
 Por qué, separado y con tilde, cuando es pregunta,
primera persona en singular. No lleva tilde cuando e
exclamación y admirativa. Ejemplo:
adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo:
¿Por qué las mujeres son tan hermosas?
Ese libro es para mí.  Ella trajo mi cuaderno.
 Por que, separado sin tilde, cuando se puede sustituir
 La palabra “TU”, se tilda cuando es pronombre de la
con las preposiciones. Ejemplo:
segunda persona en singular. No lleva tilde cuando es
adjetivo posesivo y nota musical. Ejemplo: Por que soy de opinión diferente. No pienso como tú.
Quiero que vengas tú.  Reyna miró tu lápiz. Por que sirve para que ellos trabajen.
2. Acentuación Enfática
Esta acentuación tiene una solo regla, cuyo enunciado CASOS ESPECIALES
es el siguiente: las siete palabras QUE, CUAL,
Hay ciertas palabras que siguen reglas de acentuación
QUIEN, COMO, CUANDO, CUANTO y
ortográfica muy particulares.
DONDE, se tildan cuando son enfáticas,
interrogativas, exclamativas, dubitativas. Caso Adverbios que terminan en -mente
contrario no se tildan: Para acentuar estas palabras, considere el adjetivo que
Ejemplos: sirve de base para el adverbio. Si el adjetivo lleva
acento ortográfico, el adverbio también lo lleva (sobre
¡Qué barbaridad! Compré lo que querías
la misma vocal). Si no, el adverbio tampoco lo lleva.
¿Cómo lo hizo? Mira como el piensa
Dinámicamente
¿Cuál es tu nombre? Carlos, el cual robo mi corazón
 Dinámica: di - ná - mi - ca = dinámica (lleva acento
¡Quién entro aquí! Hilda, es quien está enamorada ortográfico porque es una palabra esdrújula)
¿Dónde está Arequipa? En el Cusco, es donde se Dinámicamente (lleva acento ortográfico porque
encuentra el Machu picchu dinámica, el adjetivo que sirve de base, lo lleva)
¿Cuánto vale? Mi amor cuanto te amo. Generalmente
¿Cuándo lo conociste?  Cuando fuimos a Camaná. General ge - ne - ral general (no lleva acento ortográfico
porque es una palabra aguda terminada en una
consonante que no es ni n ni s)
3. Acentuación Robúrica
Generalmente (no lleva acento ortográfico porque
Es aquella que sirve para señalar el HIATO, pues general, el adjetivo que sirve de base, no lo lleva)
toda vocal cerrada tónica junto a una vocal abierta se
Nota: Los adverbios que terminan en -mente tienen dos
tilda sin excepción, aunque exista “H” entre ellas.
acentos prosódicos, el del adjetivo y el de la primera e
El Hiato de -mente (religiosamente). Sin embargo, para
El Hiato es la separación de dos vocales continuas que determinar su clasificación, no se toma en cuenta la
pertenecen a silabas diferentes. Se produce cuando las tonicidad de la e de -mente (religiosamente -
dos vocales son fuertes o cuando la vocal débil es sobresdrújula).
tónica. Palabras compuestas
Ejemplos: Las palabras compuestas son aquéllas que consisten en
 a i: ra - íz ca - í - da dos raíces (o lexemas) distintos. Por ejemplo, al
combinar el verbo sacar y el sustantivo corchos,
 i a: dí - a fí - a obtenemos la palabra compuesta sacacorchos.
 a u: sa - ú – co a - ú - lla En el caso de estas palabras, el primer elemento no
 ua: grú – a pú - a lleva acento ortográfico, aunque lo lleve en su forma
simple. El segundo elemento sí puede mantener su
 e i: le -í re - hí - ce acento ortográfico (si lo lleva en su forma simple).
 e u: re - hú – so re - ú - ne             Décimo + séptimo = decimoséptimo
 u e: si - tú - e a - cen - tú - e             Trágico + comedia = tragicomedia
 u o: dú – o e - va - lú - o Por otro lado, si los elementos van unidos por guion,
 i e: am - plí – e rí - e cada uno de ellos puede conservar su acento ortográfico
(si lo lleva en su forma simple).
 o i: o - í – do e - go - ís - mo
            Teórico + práctico = teórico-práctico
 i i: di - í - ta ti - í - ta
            Vasco + francés = vasco-francés
 io: lí - o rí - o
Palabras monosílabas 2. Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni",
"no".
Las palabras monosílabas no se acentúan
Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio.
ortográficamente (bien, da, di, dio, fe, fue, fui, no, pues,
3. Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo",
vio, etc.). (Note que todas estas palabras son agudas
"llu", "pre", "pri", "pro", "pol".
terminadas en n, s o vocal, pero no llevan tilde por ser
Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado,
monosílabos).
provecho, pólvora.
CONSONANTES CON ESCRITURA DUDOSA Excepciones: probar, probable, probeta
REGLAS DE LA "B" 4. Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di".
Se escribe con “b”: Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico,
divertir, divisor.
1. Delante de cualquier consonante y en las palabras Excepciones: dibujo, dibujar, dibujante
terminadas en /b/. 5. Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi",
Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, "evo".
subrayar, pueblo, broma, bruja, Club, Job. Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar,
2. Todas las palabras que empiezan por “bu", "bur", evolución.
"bus", "bibl". Excepciones: ébano, ebanista, ebanistería
Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, 6. Después de las consonantes "b", "d", "n".
biblioteca, bibliotecario. Ej: Obvio, subvención, adverbio, advertir, enviar,
Excepciones: vuestro, vuestra, vuestros, vuestras invasor.
3. Las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" 7. Las palabras terminadas en "venir".
(que significan dos o dos veces), "abo", "abu". Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir.
Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, 8. Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en
bizcocho, abogacía, abuelo. "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva",
Excepciones: Vizcaya, vizconde, avocar, avutarda. "ive", "ivo".
4. Las palabras que empiezan por "bea", "bien", Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa,
"bene". detective, adjetivo.
Ej.: Beatriz, bien, bienestar, beneficio. Excepciones: lavabo, criba, arriba, cabo, rabo, árabe,
Excepciones: vea veamos vean viento vientre Viena, sílaba.
venerar Venecia. 9. Las palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro",
5. Las terminaciones "aba", "abas", "aba", "ívora"; y los verbos en "ervar", "olver" y
"ábamos", "abais, "aban" del pretérito imperfecto de compuestos de "mover".
indicativo de los verbos. Ej.: Triunviro, Elvira, carnívoro, herbívoro, carnívora,
Ej.: Amábamos, cantaba, saltabais, iba, iban, íbamos. observar, reservar, volver, resolver, mover, remover,
6. Todas las formas de los verbos terminados en conmover.
"aber", "bir", "buir" y de los verbos beber y deber.
Ej.: Haber, deberán, subíamos, atribuye. Excepciones: víbora, desherbar, exacerbar
Excepciones: hervir, servir, vivir, precaver.
7. Todas las palabras terminadas en "bilidad", REGLAS DE LA S – Z - C
"bundo", "bunda". Se escribe con S
Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda. 1. Los adjetivos terminados en osa y oso.
Excepciones: movilidad, civilidad Ejm: hermosa, estudiosa, pecosa, fastidioso.
2. Los adjetivos gentilicios terminados en és
Ejm: cordobés, inglés. Escocés
REGLAS DE LA "V" 3. Las terminaciones en sión que tengan derivados
Se escriben con "V": terminados en so, sor, sorio, sivo, sible.
Ejm: televisión – televisor; extensión – extenso; ilusión
1. Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene – ilusorio; comprensión - comprensible
"b" ni "v". 4. Las terminaciones ésima, ésimo de los adjetivos
Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va. numerales ordinales.
Ejm: vigésima, quincuagésima, sexagésima, 11. Las inflexiones de los verbos cuyos infinitivos
sexagésimo, octogésimo. terminan en ecer y ucir exigen Z delante de la C de la
Excepción: décima, décimo raíz.
5. los adjetivos terminados en sivo, siva Ejm: aborrezco, crezco, deduzca, reproduzca.
Ejm: depresivo, efusivo, expresiva, pasiva.
Excepción: lascivo, nocivo Se escribe con “C”
6. Los adjetivos gentilicios terminados en ense. 1. Las palabras que en singular terminan en z se
Ejm: rioplatense, bonaerense, paranaense. escriben con c al pasar a plural.
Excepción: vascuence. Ejm: juez - jueces, lápiz - lápices, avestruz – avestruces
7. Los adjetivos en grado superlativo terminados en 2. Los diminutivos terminados en cito, cita.
ísimo, ísima. Ejm: cochecito, nubecita, cancioncita,
Ejm: altísimo, malísimo, rarísima, carísima. Excepción: cuando hay una s en la última sílaba.
8. Los sufijos esos, isa en los sustantivos femeninos. 3. Las palabras terminadas en cial, cioso, unción.
Ejm: Princesa, sacerdotisa, poetisa. Ejm: policial, judicial, comercial, noticioso, ocioso,
9. Las palabras terminadas en ersa, erso. cadencioso, función, conjunción
Ejm: inversa, tersa, universo, perverso. 4. Las terminaciones en ancia, ancio, encia, encio,
10. Palabras agudas y los monosílabos que en singular uncio, cimiento.
terminan con “s” Ejm: Ambulancia, rancio, demencia, presencio,
Ejm: compás – compases, mes – meses, dios – dioses. renuncio, vencimiento.
5. Palabras esdrújulas terminadas en ice, ícito, áceo
Se escribe con “Z”: Ejm: índice, explícito, cetáceo.
1. Las terminaciones azo, aza que dan idea de 6. Los presentes subjuntivos de los verbos terminados
aumentativo. en zar
Ejm: perrazo, porrazo, manaza, mujeraza. Ejm: sintetice, agonice, analice.
2. Los patronímicos llevan z final
Ejm: Díaz, Vértiz, Muñoz REGLAS DEL USO DE G y J
3. Los adjetivos terminados en izo, iza. Se escriben con "g":
Ejm: Arrojadizo, enfermizo, asustadiza, cobriza. 1. Las palabras que lleven el grupo "gen".
Excepto: conciso, indeciso, preciso, simiso Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen.
4. La terminación azo que da la idea de golpe. Excepciones: Jenaro, Jenofonte, berenjena, jengibre,
Ejm: pelotazo, botinazo, escobazo. ajeno, enajenar, ajenjo.
5. Los diminutivos y despectivos terminados en zuelo, 2. Las palabras que empiezan por "geo", "gest",
zuela. "legi", "legis".
Ejm: actorzuelo, bribonzuelo, mozuela, mujerzuela. Ej.: Geometría, gesto, legión, legislar.
6. Las palabras terminadas en anza, izar, zal. 3. Las palabras que empiezan por "in" y después de
Ejm: semejanza, alabanza, canonizar, agonizar, lodazal, "n" o "r".
pastizal. Ej.: Ingerir, Ángel, vergel.
Excepto: amansa, cansa, mansa, cipresal, paraisal, sal, Excepciones: injertar, injerto, canjear, canje,
pisar. extranjero, monje, tarjeta.
7. Los sustantivos abstractos terminados en ez, eza, 4. Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en
anza. "-ger", "-gir", "-igerar".
Ejm: desnudez, esbeltez, fortaleza, rudeza, confianza, Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar,
templanza. aligeraba.
8. Los adjetivos agudos terminados en az Excepciones: crujir, Tejer
Ejm: audaz, capaz, voraz. 5. Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-gía", "-
9. Los sustantivos y adjetivos terminados en iz, oz, uz gión", "-gioso", "-ógico", "-ógica".
Ejm: actriz, motriz, arroz, atroz, luz, trasluz. Ej.: Colegio, magia, energía, región, prodigioso, lógico.
Excepción: anís, dos, dosis, gris, pus, tos. Excepciones: bujía, lejía, herejía, paradójico
10. Los sustantivos terminados en azgo
Ejm: Hallazgo, madrinazgo, mayorazgo.
Se escriben con "j": uyamos - uyesen - uyeron, de los verbos cuyo
1. Todas las formas de los verbos que llevan el sonido infinitivo termina en buir, uir, cluir. 
ante "e", "i" y en el infinitivo no llevan ni "g" ni "j". Ejemplos: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron,
Ej.: Trajera, dije, conduje, dedujo, indujo. incluyo. 
2. Las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "j" y 5. Las palabras que empiezan por yu - yer. 
las palabras derivadas de otras que lleven "j". Ejemplos: Yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba,
Ej.: Bajaba, trabajábamos, cajita, cajón, relojero, yermo. 
agujeta. Excepciones: Lluvia, lluvioso, llueve. 
3. Las palabras que empiezan por "aje", "eje". 6. Los plurales de las palabras que terminan en y en
Ej.: Ajedrez, ajete, ejemplo, ejercicio. singular. 
Excepciones: agenciar, agencia, agente, agenda Ejemplos: Rey, reyes, buey, bueyes, ley, leyes, convoy,
4. Las formas de los verbos terminados en "-jear". convoyes. 
Ej.: Callejear, cojear, ojear, pintarrajear. 7. Las palabras que contienen la sílaba yec. 
5. Las palabras terminadas en "-aje", "-eje", "-jeria", "- Ejemplos: Proyectar, trayecto, inyección, abyecto. 
jero", "-jera". 8. Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en
Ej.: Aprendizaje, esqueje, cerrajería, relojería, pasajero. su infinitivo.
Excepciones: ambages, protege, ligero, flamígero.  
Ejemplos: De caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer,
Se escribe con “LL”: poseyeron.
1. Los verbos terminados en llir - llar.  9. Después de consonante. 
Ejemplos: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.  Ejemplos: Subyugar, cónyuge, disyuntiva, desyemar,
Excepciones: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), enyugar. 
desmayar.  Excepciones: Conllevar. 
2. El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos 10. La conjunción copulativa y. Esa conjunción es e si
sus tiempos. la segunda palabra empieza por i (No se tiene en cuenta
Ejemplos: Llevaba, llevarán, conllevando.  la h inicial).
3. Los verbos llover y lloviznar, en todos sus tiempos.  Ejemplos: Tú y yo; Pedro e Inés; padres e hijos. 
Ejemplos: Llueve, lloviznando, llovió.  Excepciones: Cinc y hierro
4. El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos
sus tiempos. 
Ejemplos: Relleno, llenaba, llenaron, rellenarían.  REGLAS DE LA "H"
5. Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.  Se escribe con "h":
Ejemplos: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.  1. Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.
Excepciones: Pompeya, plebeyo, leguleyo. Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.
2. Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y
Se escribe con “Y”:  sus derivados y compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
1. El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Excepciones: osamenta, óvalo, oquedad, orfandad
Subjuntivo.  3. Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr",
Ejemplos: Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, "igr", "emi", "osp".
vayan.  Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro,
2. Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus hemiciclo, hospedaje.
tiempos.  4. Las palabras que empiezan con "hecto" (cien),
Ejemplos: Ayunas, desayunábamos, ayunaron, "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto),
desayuno.  "homo" (igual), "helio" (sol).
3. La terminación yendo (gerundio) de los verbos cuyo Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo,
infinitivo termina en aer - eer - uir.  homófono, helio.
Ejemplos: Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, 5. Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist",
proveyendo.  "olg".
4. Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.
Excepciones: ermita, ermitaño, Olga
6. Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.
"h".
Ej.: He, has, ha, habré, haciendo, hecho, haré, hablé, EL PUNTO
hablaré. Es el signo puntuativo que posee cuatro formas
SIGNOS DE PUNTUACIÓN diferentes:
LA COMA  Palábrico o de abreviatura
No hay unas reglas exactas para el uso de la coma;  Oracional o seguido
pero sí unas normas generales que se detallan a  Aparte, paragráfico o de acápite
continuación.  Final o textual.
Se usa coma: Se escribe punto:
 Para aislar los vocativos que van en medio de las  Detrás de las abreviaturas.
oraciones. Ej.: Etc. Sr. Srta. Sra.
Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.  Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá
 Para separar las palabras de una enumeración. siempre después de los mismos.
Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo".
pasan como el humo. Antonio, José y Pedro. Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años
 Para separar oraciones muy breves pero con sentido en la empresa).
completo. "Es imposible entenderlo". (Lleva muchos años en la
Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela. empresa).
 Para separar del resto de la oración una aclaración o  Después de los signos de interrogación y admiración
explicación. no se pone punto.
Ej.: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar Ej.: -¿Estás cansado? Sí. ¡Qué pronto has venido hoy!
con razones.
Ej.: Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, DOS PUNTOS
impedían la navegación. Señalan pausa mayor. Se escriben dos puntos:
 Para separar de la oración expresiones como: esto es,  Para iniciar una enumeración.
es decir, en fin, por último, por consiguiente... Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera,
Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa. verano, otoño e invierno.
 Para indicar que se ha omitido un verbo.  En los encabezamientos de las cartas.
Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios. Ej.: Mi querido amigo:
 Cuando se invierte el orden lógico de los  En el saludo al comienzo de un discurso.
complementos en la oración. Ej.: Señoras y señores:
Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca  Para reproducir palabras textuales.
Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.
PUNTO Y COMA  Después de palabras o expresiones como: por
Se usa el punto y coma: ejemplo, declaro, certifico, ordeno, expone, suplica...
 Para separar oraciones en las que ya hay coma. Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por
Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y ejemplo: el Amazonas, el Congo...
recios; arrebataron sus hojas a los árboles...  Para llamar la atención o resumir lo anterior.
 Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, Ej.: Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una
aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una
puede usar la coma. palabra: habitable.
Ej.: Todo en amor es triste; más triste y todo, es lo
mejor que existe. PUNTOS SUSPENSIVOS
 Delante de una oración que resume todo lo dicho con Expresan pausa mayor inesperada. Se escriben puntos
anterioridad. suspensivos:
Ej.: El incesante tránsito de coches, el ruido y el griterío  Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
de las calles; todo me hace creer que hoy es la primera Ej.: Dime con quién andas...
corrida de toros.  Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con
 Para separar oraciones yuxtapuestas. una forma de expresarse entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad... quizá... es posible... - ¿De dónde eres?
 Cuando se deja sin completar una enumeración. - De Arequipa.
Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...
 Cuando se quiere dar emoción. COMILLAS
Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz. Se usan las comillas " ":
 Para dejar algo indefinido o indeterminado.  Para encerrar una cita o frase textual.
Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El Ej.: Contestó “espero verlos mañana a todos”.
marisco... ni tocarlo.  Para indicar que una palabra se está usando en sentido
irónico no con su significado habitual.
EL PARÉNTESIS Ej.: Me perdonó a la primera. ¡Qué "generosa"!
Es un signo doble que se utiliza, generalmente, para  Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.
insertar una palabra o grupos de palabras como un dato Ej.: Sonó la alarma y lo pillaron "in fraganti".
complementario o aclarativo. Se usa el paréntesis ( ):  Para citar el título de un artículo, poema...
 Para aislar aclaraciones que se intercalan en la Ej.: Leeré el poema “Los dados eternos”
oración, lo mismo que el guion. RAYA. 
Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán La raya, también llamada guion largo, se escribe:
mañana. 1. Señalar el principio de los diálogos de personajes.
 Para separar de la oración datos como fechas, Ejemplo tomado de La mujer negra o una antigua
páginas, provincia, país... capilla de templario de José Zorrilla:
Ej.: Se lee en Machado (pág. 38) — ¡Misterio! ¡Terrores! ¡Apariciones! -repuso ella,
Mariano Melgar nace en Arequipa (Perú) con admiración marcada- No, no, os han engañado…
 Al añadir a una cantidad en número su equivalente en es una falsedad; Inés Chacón no se aparece… Tocadla,
letra o viceversa. su cuerpo es de la misma materia que los demás.
Ej.: La factura era de 50,000 (cincuenta mil) nuevos 2. Para indicar que existe una parte incidental dentro de
soles. un texto, se usa a modo de paréntesis para intercalar
 Para añadir la traducción de palabras extranjeras. aclaraciones. Ejemplo
Julio César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está —El ermitaño se ha estremecido —dijo Inés—. ¿Le
echada) aterran los gemidos de los espíritus que habitan aquí?
Podemos abandonarlos cuando les plazca.
EL GUION 3. Cada vez que se agrega un elemento de una serie.
Es un signo ortográfico auxiliar en forma de pequeña Ejemplo:
línea horizontal de menor longitud que la raya. Tiene Me pidió comprar:
dos funciones principales: Como signo de división de — Manzanas,
palabras al final de línea y como signo de unión de — Naranjas,
palabras u otros elementos gráficos independientes. El — Mandarinas,
guion se usa (-): — Duraznos, etc.
 Para unir palabras.
Ej.: Se trataron temas socio-políticos. Hubo un acuerdo LA DIÉRESIS.
franco-español. Es un signo ortográfico que se coloca sobre la 'u' de las
 Para relacionar dos fechas. sílabas 'gue' y 'gui' para indicar que la 'u' debe
Ej.: Guerra del pacífico (1879 -1883). pronunciarse. Se indica con dos puntos (¨) que se
 Para cortar palabras al final de línea. escriben horizontalmente sobre la vocal.
Ej.: pro-mo-ción, con-si-guien-te. -Cigüeña, vergüenza, pingüino, lingüística, antigüedad,
 Para intercalar en una oración una aclaración o paragüero, desagüe, etc.
comentario. En tiempos verbales
Ej.: La isla de San Lorenzo -según creo- es maravillosa. Los verbos terminados en (g)uar en el tiempo verbal
 Para introducir diálogos en el texto separándolos de lo presente de subjuntivo también se escriben con diéresis:
que dice el narrador. -Aguar: agüéis; agüe, agües, agüemos, agüen, etc.
Ej.: - ¿Cómo te llamas? -Amortiguar: amortigüéis; amortigüe, amortigües,
- Diego -contestó el valiente. amortigüemos, amortigüen, etc.
-Menguar: mengüéis; mengüe, mengües, mengüemos, yo, nosotros,
mengüen, etc. Primera La persona que habla o escribe.
nosotras
En los versos se usa la diéresis sobre la “u” de un La persona con quien se habla
diptongo para disolverlo y dar a la palabra una sílaba tú, vosotros,
Segunda (la que escucha) o a la que se
más. vosotras
escribe.
Ejemplos: (sílaba métrica) La persona o cosa de quien se él, ella, ellos,
Suave, sü-a-ve; ruido, rü-i-do. Tercera
habla o escribe. ellas
INTERROGACIÓN. ADMIRACIÓN
En castellano, los signos de interrogación (¿ ?) y
admiración (¡ !) se ponen al principio y al final de la
oración que deba llevarlos. PRONOMBRES PERSONALES
¿De dónde vienes? ¡Qué bien estás!
Normas sobre la interrogación y la admiración:   Objeto
 Cuando la interrogación es indirecta no se usan Sujeto
signos. Sin Con
 
Ej.: No sé de dónde vienes. Dime cómo estás. preposición preposición
 Los signos de interrogación o admiración se abrirán 1ª s
yo me, conmigo mí
donde comience la pregunta o la exclamación, no persona
donde empiece la oración. 2ª
Ej.: Tienes mucha razón, ¿por qué no han empezado? tú te, contigo ti, usted
persona
i
EL PRONOMBRE n
g
María practica varios Ella practica varios
él, u
deportes. deportes. 3ª se, consigo,
ella, Sí l
En las dos oraciones anteriores nos referimos a la persona le, lo, la
misma persona (María). En la primera decimos su ello a
nombre; mientras que en la segunda utilizamos r
un pronombre: ella
Pronombres son las palabras que señalan
o representan a personas u objetos, o remiten a 1ª nosotros, nosotros, p
hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. nos
persona nosotras nosotras
Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los 2ª vosotros, vosotros,
nombres. os
persona vosotras vosotras
CLASES DE PRONOMBRES l
Personales Numerales u
Demostrativos Interrogativos r
3ª se, los, las, a
Posesivos Exclamativos ellos, ellas ellos, ellas
persona les
Indefinidos Relativos l

Pronombres personales
Yo leo un libro. Tú lees un libro. Ella lee un libro.
Nosotros saltamos. Vosotras saltáis. Ellos saltan. Además de los pronombres personales citados en los
Las palabras destacadas en la tabla anterior se refieren a ejemplos de la tabla anterior, a los que llamamos
personas que realizan una acción cuyos nombres no se pronombres personales sujeto, hay otras formas que se
mencionan. Son pronombres personales. Pueden ser de refieren a personas u objetos que reciben una acción o
tres clases: participan de ella. Son los pronombres personales
de objeto.
Remiten, señalan o se
Persona Ejemplos He comprado un libro. Lo he comprado. (El libro)
refieren a...
He leído una revista. La he leído. (La revista)
Regalé un pastel a mi hermano. Le regalé un pastel. (A PRONOMBRES POSESIVOS
mi hermano)
Compré una revista a mis padres. Les compré una Un solo poseedor Varios poseedores
revista. (A mis padres)
Hay veces en las que utilizamos de forma incorrecta los 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª
persona persona persona persona persona persona
pronombres la, la, los, las, le, les de forma incorrecta.
Estas incorrecciones se llaman leísmo, laísmo y loísmo. mío tuyo Suyo Nuestro vuestro suyo Sing.
Masc.
 Se produce leísmo si utilizamos le o les cuando míos tuyos Suyos Nuestros vuestros suyos Plur
deberíamos utilizar lo, la, los, o, las. mía tuya Suya Nuestra vuestra Suya Sing
Fem.
Coge el libro. mías tuyas Suyas Nuestras vuestras Suyas Plur
Cógelo. Cógele.
Pronombres indefinidos
Correcto Incorrecto
El pronombre indefinido reemplaza al adjetivo
 El leísmo está permitido cuando se refiere a indefinido y el sustantivo que aquel modifica. No
personas. describe ninguna característica del sustantivo, sino que
Vi a Manolo ayer. sólo indica cantidad
Lo vi ayer. Le vi ayer. Ellos son:
Correcto Admisible Los pronombres indefinidos
 Se produce laísmo cuando usamos la o las en lugar mucho, muchos; mucha, muchas
de le o les. Es muy frecuente en algunas zonas. poco, pocos; poca, pocas
Dio el libro a Ana. tanto, tantos; tanta, tantas
bastante, bastantes
Le dio el libro La dio el libro.
demasiado, demasiados; demasiada, demasiadas
Correcto Incorrecto alguno, algunos; alguna, algunas
ninguno; ninguna
Pronombres demostrativos algo, nada
Los pronombres demostrativos remiten a nombres
indicando proximidad o lejanía respecto a las personas Ejemplos
que hablan y escuchan. ¿Cuánto dinero tienes?  No tengo mucho.
Este estudia mucho. ¿Cuánta agua queda?  Creo que hay poca.
Ese canta muy bien. Él ha tenido cinco esposas; ha tenido demasiadas.
¿Vendrán algunos? No creo que venga ninguno.
El pronombre indefinido ninguno/ninguna no se ¿Hay algo en el bolso?  No hay nada.
emplea en forma plural.
Aquel es nuevo Pronombres relativos: Encabezan una proposición
subordinada y hacen mención a un sustantivo ya
referido (llamado SUST. ANTECEDENTE). Estos
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
son: que, quien (es), cual(es), cuyo (tiene función
SINGULAR PLURAL
adjetiva), cuanto, donde, como, cuando. Los tres
primeros funcionan como sustantivos y los cuatro
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino últimos tienen función adverbial. Ejemplo:

Este esta esto estos Estas Cercanía Los muebles que compraste ayer son muy elegantes.
Distancia
Ese esa eso esos Esas
media
Aquel aquella aquello aquellos Aquellas Lejanía
Cazamos torcazas y palomas a las cuales
encerramos en una jaula.
Pronombres posesivos
Los pronombres posesivos señalan a un nombre y
además indican si el objeto pertenece a una o varias Nota: los pronombres relativos se reconocen porque
personas que se llaman poseedores. pueden ser reemplazados por uno de los otros relativos.
Pronombres interrogativos y exclamativos Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con
Los pronombres interrogativos expresan preguntas a la mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el
vez que señalan nombres. nombre de grados del adjetivo.
¿Qué te vas a poner? Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce.
¿Cuántos has leído? Es el pastel más dulce de todos.
¿Por qué te preparas? Grado positivo
Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una
Los pronombres exclamativos cualidad sin dar idea de intensidad.
expresan exclamaciones a la vez que hacen referencia a Vicente es ágil y Pedro está fuerte.
nombres. Grado comparativo
¡Qué goles! Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa
¡Cuánto gana! una cualidad indicando una variación o comparación en
cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre
sí. Vicente es menos ágil que Carlos.
 Si la cualidad de un término es inferior a la del otro,
utilizamos un grado comparativo de inferioridad,
EL ADJETIVO mediante las palabras menos... que.
Tengo un auto moderno. Tengo un auto antiguo. Pedro es menos alto que Juan.
 Si la cualidad de un término es igual a la del otro,
utilizamos el grado comparativo de igualdad,
Las palabras moderno y antiguo  permiten distinguir mediante las palabras igual... que, tan... como.
dos coches, especificando una característica de cada Pedro es tan alto como Juan.
uno.  Si la cualidad de un término es superior a la del otro,
Los adjetivos son palabras que nombran o utilizamos el grado comparativo de
indican cualidades, rasgos y propiedades de los superioridad, mediante las palabras más... que.
nombres o sustantivos a los que acompañan. Pedro es más alto que Juan.
La belleza de la flor natural es insuperable.  Grado superlativo sintético
Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos. Expresa la cualidad en su grado superior. Existen dos
Concordancia clases:
 El adjetivo siempre concuerda en género y número
- Grado superlativo relativo: Destaca la cualidad
con el nombre al que acompaña, tanto si va delante dentro de una clase estableciendo aún cierta
como si va detrás. comparación, es decir indica el grado máximo mínimo
Vistosa flor de colores vivos. con respecto a un grupo que posee la misma cualidad.
 Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda
Ejemplo
en género y número con el primer nombre. Si se - Superioridad: “más”… “de” (o entre)…
trata de personas, el adjetivo debe ir en plural. El Titicaca es el más alto de los lagos del mundo.
El largo viaje y la llegada fueron agotadores. - Inferioridad: “menos”… “de” (o entre)
Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron. Tu excusa es la menos verosímil de cuántos he oído.
 Si el adjetivo se coloca después de varios nombres,
concuerda en plural con ellos, respetando Grado superlativo absoluto: Presenta la cualidad en
su género. su máximo grado, sin establecer ningún rasgo de
Un día y un viaje agotadores. comparación. Existen dos tipos:
Una alegría y una amistad duraderas. - G.S. Absoluto perifrástico: Cuando consta de varias
 Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos
palabras, esto es, cuando un adjetivo (en grado positivo)
son de género distinto, el adjetivo irá en plural y es modificado por adverbios como: muy,
en masculino, aunque alguno de los nombres sea extremadamente, sumamente, extraordinariamente,
femenino. notablemente, etc., o por expresiones adverbiales como:
Un día y una noche largos. Una silla y en grado sumo, en extremo, en alto grado.
un sofá cómodos.
muy amplio
Grados del adjetivo
extremadamente amplio
Ese territorio sumamente amplio Es la segunda oportunidad de Juan
es extraordinariamente Julia ha tenido a su tercer hijo
amplio Llegó en quinto lugar
notablemente amplio Fue al séptimo piso
excesivamente amplio Ocupó el sexto asiento
 Múltiplos: expresan las veces que se contiene una
- G.S. absoluto sintético: Se forma así: cantidad:
a) Si el adjetivo termina en re o ro, se le añade el sufijo Quiero doble ración de cocido
“ÉRRIMO(A)”  Partitivos: expresan las partes en que puede
Ejemplo: dividirse un objeto:
Homero fue un poeta celebérrimo Te veré en media hora
Acre - acérrimo Áspero – aspérrimo
Pobre - Salubre – salubérrimo Clases de adjetivos
paupérrimo Mísero – misérrimo  Explicativos o epítetos
Libre - libérrimo Ana paseaba sobre la blanca nieve
Se exceptúan: “ilustre” y “diestro” que añaden el sufijo En la oración el adjetivo blanca va delante del nombre
“ISIMO” para llamar la atención; ya que indica una cualidad
b) Si el adjetivo tiene otras terminaciones, se le añade el propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y
sufijo “ISIMO(A)”, (a veces se le agrega “entísimo(a)”. además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el
significado de la oración.
Ejemplo:
El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una
AMABLE FERVIENTE
cualidad no necesaria del nombre, pero que añade
amabilísimo ferventísimo
mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir
SAGRADO CALIENTE
antepuesto al nombre.
sacratísimo calentísimo
El hábil jugador marcó un gol.
AMIGO NUEVO
 Especificativos
amicísimo novísimo
Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín
FRESCO BUENO
En la segunda oración el adjetivo blancas califica a
fresquísimo bonísimo
rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color
GRAVE gravísimo FUERTE fortísimo
blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde
FRÍO GRUESO
significado.
frigidísimo grosísimo
El adjetivo especificativo es el que expresa una
AMPLIO ANTIGUO
cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los
amplísimo antiquísimo
demás. Suele ir detrás del nombre.
BENÉBOLO SABIO
El jugador hábil marcó un gol.
benevolentísimo sapientísimo
Definición de Adjetivos Numerales: 
EL ARTÍCULO 
Los Adjetivos Numerales expresan cantidades El artículo es la parte variable de la oración que
precisas de los sustantivos a los que acompañan. acompaña siempre a un sustantivo, para expresar su
género, su número y su función gramatical.
Tipos de Adjetivos Numerales: Existen dos clases de artículos
 Cardinales: indican número o cantidad de elementos:
María ha comprado una casa 1. ARTÍCULOS DETERMINADOS O DEFINIDOS
Juan ha tenido dos oportunidades Los artículos determinados o definidos son los cuales
Julia tiene tres hijos se utilizan cuando se conoce el sustantivo.
Subió siete pisos
Rompió dos vasos Ejemplos:
Recibió doce volantines  El niño jugó todo el día
 Ordinales: expresan el orden del sustantivo dentro
 Los alumnos sabían que tenían prueba hoy
de un grupo:
María ha comprado su primera casa  La casa de Juan es la más linda
Los artículos definidos como el y la, se utilizan en piensa en la hora de volver a casa.
formas singulares; los y las, en formas plurales.
Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior
2. ARTÍCULOS INDETERMINADOS O son verbos, que se definen como esas palabras que nos
INDEFINIDOS informan de lo que hace o le sucede al sujeto; o como
Los artículos indeterminados o indefinidos se utilizan palabras que significan acciones o estados que suceden
cuando nos referimos a un sustantivo que no podemos en un tiempo determinado; o también como palabras
definir o identificar. que nos informan de lo que sucede, hace o piensa
alguien.
Ejemplos:
Un niño jugó todo el día. Lexemas y morfemas verbales.
 Lexema o raíz
Había en la clase de hoy, unos alumnos que no sabían Es la parte de la forma verbal que contiene el
que tenían prueba. significado básico del verbo, es decir, es la parte que
De manera similar, los artículos indefinidos como un y nos informa de la acción que ocurre. El lexema nos
una, se utilizan en formas singulares y unos y unas, en permite diferenciar entre vivir y morir o comer
formas plurales. y beber.
El lexema del verbo se obtiene quitando las
terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos.
3. ARTÍCULO NEUTRO cant-ar, beb-er, sacud-ir.
 Morfemas o desinencias
El artículo neutro no tiene ni género, ni número por lo Los morfemas del verbo son las terminaciones que se
que no puede acompañar a sustantivos y solamente se añaden al lexema para construir las distintas formas
usa al lado de adjetivos. verbales. Estas terminaciones se llaman desinencias
Ejemplo: Me gusta lo fácil que se ve. verbales.
Las desinencias se obtienen al quitar el lexema a una
Lo curioso de todo esto fue que nadie supo la respuesta. forma verbal.
LAS CONTRACCIONES Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o
Las desinencias aportan significados gramaticales
En español existen dos (solamente dos) preposiciones (accidentes gramaticales) como tiempo, modo,
que se contraen con el artículo “el” número y persona.
De + el = del Información de la
A + el = al Forma verbal Lexema Desinencia
desinencia
Ejemplo: primera persona
Vengo del cine. número plural
correremos corr eremos
Voy al parque. tiempo futuro
Estas contracciones no pueden disolverse. modo indicativo
Solo pueden disolverse la contracción cuando el
artículo es parte de un nombre propio.
Es periodista de El Comercio La conjugación
Viajará a El Salvador Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas
de un verbo que resultan de la combinación de un
EL VERBO lexema verbal con todas las desinencias verbales
posibles.
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa Las desinencias de los verbos españoles se distribuyen
acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien. en tres conjugaciones:
Manuel desayuna temprano.  Primera conjugación
toma la combi de las siete y media. Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo
llega a su trabajo a las ocho. termina en -ar.
trabaja sin descanso hasta la una. Cantar, amar, saltar
 Segunda conjugación
Formada por todos los verbos terminados en -er.  Una forma verbal está en primera
Comer, beber, temer persona cuando la acción la realiza el hablante solo
 Tercera conjugación o con otros.
Pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir. Yo juego, nosotros(as) lavamos.
Vivir, partir, recibir  Una forma verbal está en segunda
persona cuando la acción la realiza el oyente solo o
Accidentes gramaticales con otras personas distintas del hablante.
Se llaman así los diferentes significados que aportan al Tú juegas, vosotros(as) laváis
verbo las desinencias.  Una forma verbal está en tercera
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO persona cuando la acción es realizada por una o
Accidentes Clases Referencia Ejemplos varias personas distintas del hablante y el oyente.
Él juega, ella juega, usted juega, ellos lavan,
Un solo
Tú estudiaste. ellas lavan, ustedes lavan
Singular sujeto 
Número Vosotros estudiáis
Plural Varios
. Las formas no personales
sujetos
Algunas formas verbales no expresan la persona
Persona(s)
gramatical que realiza la acción del verbo; por esa razón
que habla Yo escribo.
Primera se llaman formas no personales del verbo.
Persona(s) Tú lees.
Persona Segunda
que escucha
Tercera FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
De quien(es) Él lo sabe.
se habla Infinitivo Gerundio Participio
Hechos ya Cantar
ocurridos Pintó la pared. Cantando
Beber Cantado
Pasado Hechos que Tú pintas la bebiendo
Vivir salido
Tiempo Presente están pared. (ando – iendo)
(ar –er – ir) (ado –ido)
Futuro ocurriendo Nosotros
Hechos que La pintaremos.
ocurrirán El tiempo de los verbos
Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo
Hechos
Indicativo reales,
Acertó la Tinka determinado.
seguros Pasado Presente Futuro
Quisiera acertar.
Modo Subjuntivo Expresión de
(Antes) (Ahora) (Después)
deseo, duda...
¡Adivina el
Imperativo Expresión de leí, leía leo leeré
resultado!
mandato  El presente señala que la acción coincide con
el momento en el que se está hablando.
El número de los verbos Juego ahora, en este momento.
Las formas verbales pueden estar en singular y  El pasado indica que la acción corresponde a un
en plural. momento anterior al presente.
 Una forma verbal está en singular cuando la Jugaba antes, esta mañana.
acción la realiza una persona.
Yo escribo, tú hablas, él duerme, ella duerme  El futuro se refiere a una acción situada en un
 Una forma verbal está en plural cuando la tiempo que aún no ha llegado.
acción es realizada por varias personas. Jugaré después, más tarde.
Nosotros(as) corremos, vosotros(as) saltáis,
ellos(as) vienen El modo de los verbos
Las formas verbales nos informan de la actitud que
La persona de los verbos tiene el hablante cuando habla. Esta información
Las formas verbales pueden estar en primera, depende del modo en que esté la forma verbal.
segunda o tercera persona.
 Empleamos el modo indicativo cuando hablamos de
acciones que consideramos reales o seguras.
Ayer llovió. Hoy llueve. Mañana lloverá. amado
 Empleamos el modo subjuntivo cuando nos hubiere
  Futuro amare Futuro perfecto
referimos a acciones que consideramos posibles, amado
deseables o dudosas. MODO
Presente ama    
Ojalá llueva. Quizá lloviera. IMPERATIVO
 Empleamos el modo imperativo cuando dirigimos
órdenes afirmativas al oyente.  Tiempos imperfectos y tiempos perfectos
Siéntate pronto. Venid aquí.  Tiempos imperfectos son los que presenta
acción sin acabar.
Los tiempos verbales Los niños construían un castillo de arena.
Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que El verbo construían nos informa de una acción que no
presentan la acción de la misma manera y sabemos si acabó.
corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples,
futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que salvo el pretérito perfecto simple.
varían en número y persona.  Tiempos perfectos son los que presentan una
PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar acción ya terminada.
Los niños construyeron un castillo de arena.
Primera persona (yo) llamo
El verbo construyeron nos informa de una acción que
Segunda persona (tú) llamas Singular ya acabó.
Tercera persona (él) llama CLASES DE VERBOS  
Primera persona (nosotros) llamamos
 1. Verbos copulativos y predicativos
Segunda persona (vosotros) llamáis Plural
Tercera persona (ellos) llaman  Los verbos copulativos son ser, estar y parecer.
Sirven de cópula o unión entre el sujeto y lo que se
afirma o niega de él, sin modificar el significado.
 Tiempos simples y tiempos compuestos
Ejemplos: Dios es bueno, el niño está enfermo.
- Las formas verbales simples constan de una sola
palabra. Los verbos predicativos son los que expresan estado,
Llora, lloraría acción o pasión. Son los demás verbos. Ejemplos: yo
estudio, tú escribes, él pinta.
- Las formas verbales compuestas constan de dos
2. Verbos transitivos e intransitivos
palabras: una forma del verbo haber y el participio del
verbo que queremos conjugar. Verbos transitivos son aquellos en los cuales la acción
He llorado, habría llorado pasa a un ser distinto del que la ejecuta. Ejemplos:
nosotros estudiamos la lección, La acción de estudiar
  Tiempos simples Tiempos compuestos pasa a la lección. Juan escribe una carta. La acción de
Pretérito perfecto he escribir pasa a la carta.
  Presente Amo
compuesto amado
Verbos intransitivos son aquellos en los que la acción
Pretérito Pretérito había que ejecuta el sujeto no pasa a otro ser, sino que afecta
  Amaba
imperfecto pluscuamperfecto amado
únicamente al que la hace. Ejemplos: yo salgo de viaje,
Pretérito
MODO hube la niña va a la escuela
perfecto amé Pretérito anterior
INDICATIVO amado
simple 3. Verbos reflexivos y recíprocos
habré
  Futuro amaré Futuro perfecto Son verbos reflexivos cuando la acción recae sobre el
amado
mismo que la ejecuta. Ejemplos: yo me lavo la cara,
Condicional habría
  Condicional amaría Juan se peina, tú te diviertes.
perfecto amado
haya Son verbos recíprocos cuando hay un intercambio de
  Presente ame Pretérito perfecto
amado acción entre dos personas o cosas. Ejemplos: Tú y yo
MODO Pretérito amara Pretérito hubiera nos ayudamos, mi tío de Alemania y yo
SUBJUNTIVO imperfecto o pluscuamperfecto o nos escribimos, Juan y Arturo se pegan.
amare hubiese
Tanto los verbos reflexivos como los recíprocos se Sustantivos comunes: El sustantivo común se utiliza
forman con la ayuda de los pronombres personales: me, para designar en forma general a toda persona, animal u
te, se para el singular y nos, os, se para el plural. objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: niño, vaca, gato,
4. Verbos impersonales y defectivos
amor, etc.
Verbos impersonales son los que solo se usan en Los sustantivos comunes vuelven a dividirse en: 
infinitivo y en la tercera persona del singular de cada a) Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos
tiempo. Ejemplos: llover, relampaguear, anochecer, están constituidos por ideas o sentimientos. Son
nevar; doy gracias a Dios cuando llueve, pasé miedo sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos.
cuando tronaba; jugamos cuando nieva. Ejemplos de sustantivos abstractos: odio, bondad,
Verbos defectivos son los que carecen de algunos compasión, felicidad, alegría.
tiempos o personas. b) Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos,
Ejemplos: ladrar, mugir y relinchar sólo pueden en contraposición a los abstractos, son aquellos que sí
usarse en las terceras personas; agredir, abolir, soler, son perceptibles por los sentidos. 
carecen de ciertos tiempos o personas.    Ejemplos: heladera, carpeta, teclado, etc.
c) Sustantivos contables: Los sustantivos contables
5. Verbos regulares e irregulares son aquellos que designan cosas que son susceptibles
Verbos regulares son los que conservan la misma raíz de enumeración. Ejemplos: tres sillas, dos mesas, cinco
y toman las terminaciones de la conjugación a la que lápices 
pertenecen. Ejemplos: amar, temer, partir. d) Sustantivos no contables: Como su nombre lo
indica, los sustantivos no contables son aquellos que no
Verbos irregulares son los que en su conjugación pueden ser enumerados. Un aspecto importante de este
alteran la raíz o no toman las terminaciones de la tipo de sustantivo es que, si bien no pueden
conjugación a la que pertenecen. Ejemplos: de caz-ar, enumerarse, sí pueden medirse.
cac-emos; de atraves-ar, él atravies-a; de jug-ar, yo Ejemplos: agua, leche, harina.
jueg-o; de cont-ar, yo cuent-o. e)Sustantivos individuales: Los sustantivos
Los verbos cazar, huir, crecer y atravesar no conservan individuales sirven para nombrar a un ser en particular. 
la raíz de su infinito y por tanto son irregulares. Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se
está nombrando a un tipo concreto de insecto.

El SUSTANTIVO f) Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos


El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para son aquellos que se encargan de nombrar a seres que
nombrar a todo tipo de sujeto u objeto.  engloban a otros de un mismo tipo o clase.
El sustantivo es también conocido como el nombre, Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para
justamente porque su función es nombrar a distintos designar en forma colectiva a las abejas, se realiza
seres. utilizando el término enjambre.
Ejemplos de sustantivos: g) Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de
Persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo, España, otra palabra.
computadora. Ejemplo: "zapatería", término que deriva del sustantivo
común zapato.
Clasificación del sustantivo. h) Sustantivos primitivos: Al contrario de los
Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella derivados, los sustantivos primitivos no derivan de otra
palabra que sirve para denominar en forma concreta a palabra. Ejemplos: gato, árbol, cuadro.
algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios
nos referimos específicamente a un individuo u objeto TIPO DE CONCEPTO EJEMPLOS
en particular. SUSTANTIVO
Ejemplos de sustantivos propios: América, José, La Nombran en formaAlberto, Europa,
Cenicienta, etc. PROPIOS concreta algúnMaría.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la sujeto u objeto. 
correcta ortografía de los nombres propios es que deben
COMUNES Nombran de formaComputadora,
escribirse con mayúscula inicial.
general a todaperro, mesa, etc.
persona, animal u Luisa está mal.
objeto Los niños están mal educados.
Nombran ideas oInteligencia,
FUNCIONES DEL ADVERBIO
sentimientos, eslibertad, bondad,
1. Modifica directamente al verbo. Ejemplo:
ABSTRACTOS decir, todo aquelloetc.
Se marcharán pronto
que no se percibe
2. Modifica directamente al adjetivo. Ejemplo:
por lo sentidos. 
El pueblo es muy pequeño.
En contraposición abolígrafo, casa, 3. Modifica directamente a otro adverbio. Ejemplo:
los abstractos,suave Terminaste demasiado pronto.
nombran a todo  
CONCRETOS
aquello que es CLASES DE ADVERBIOS
perceptible por los ADVERBIOS DE LUGAR: Cerca, lejos, enfrente,
sentidos. detrás, arriba, abajo, dentro/adentro, afuera/fuera,
Designan cosas queDos bolígrafos, delante/adelante, detrás/atrás, alrededor, aquí, ahí, allí,
CONTABLES pueden sertres casas, cuatro acá, allá.
enumerados.  computadoras. ADVERBIOS DE TIEMPO: Ahora, antes, después,
No son susceptibles lejos, siempre, nunca, aún, ya, todavía, hoy, ayer,
NO de enumeración,Harina, leche anoche, mañana, tarde, temprano, pronto, recién,
CONTABLES pero sí pueden mientras, cuando
medirse. Algunas locuciones adverbiales: de vez en cuando, de
Se utilizan para cuando en cuando. Ciertos adverbios terminados en –
nombrar en formaBarco, abeja. mente: actualmente, previamente, antiguamente,
particular a un ser recientemente, últimamente…
INDIVIDUALES que generalmente ADVERBIOS DE MODO: Bien, mal, despacio,
pertenece a una deprisa, adrede, aposta, gratis, así, como, según, peor,
determinada especie mejor.
o clase.  Algunas locuciones adverbiales: ex profeso, a priori,
ipso facto, a hurtadillas, por las buenas, a sabiendas, a
Nombran a seres queflota (comprende pies juntillas, a la chita callando, al trote, a troche y
engloban a otros dea varios barcos) moche, de golpe…
COLECTIVOS
un mismo tipo oenjambre (grupo Muchos adverbios terminados en –mente: fácilmente,
clase. de abejas) plácidamente, injustamente, indistintamente.
Sustantivos queLibrería, término ADVERBIOS DE CANTIDAD: Mucho, poco, tanto,
DERIVADOS derivan de otraque deriva de bastante, demasiado, más, muy, tan, menos, algo, nada,
palabra.  libro. mitad, casi, medio…Algunos acabados en –mente:
Son nombres que no totalmente, parcialmente, escasamente,
PRIMITIVOS derivan de ningunaGato , pero completamente…
otra palabra ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN: Sí,
evidentemente, en efecto, cómo no, claro…
ADVERBIOS DE NEGACIÓN: No, de ningún modo,
EL ADVERBIO
en absoluto…
Es la palabra invariable cuya función consiste en
ADVERBIOS DE DUDA: Quizás, tal vez, acaso, a lo
complementar la significación del verbo, de un adjetivo,
mejor, posiblemente.
de otro adverbio. Es una categoría gramatical
heterogénea caracterizada por su invariabilidad, con
 LOCUCIONES ADVERBIALES.
algunas excepciones, ya que muchos adverbios pueden
Su origen son sintagmas preposicionales que, a causa de
admitir morfemas de sufijación; ejemplo de ahora,
su frecuente uso, han llegado a gramaticalizarse, es
ahorita.
decir, a convertirse en expresiones fijas.
Carecen de morfemas de concordancia con otros
Las hay introducidas con la preposición A: a menudo, a
elementos de la oración:
veces, a caballo, a pie, a diestra y siniestra, a la bartola,
Ejm:
a traición, a patadas, a coces, a besos…Algunas de estas  Preposiciones de finalidad — que determinan una
locuciones se han unido: aprisa, adrede, aposta… finalidad u objetivo: a, para.
Las hay introducidas por la preposición EN: en pie, en  Preposiciones de compañía — que expresan una
cuclillas, en efecto, en realidad, en un tris. Algunas de asociación de sujetos en cuando a una acción: con
estas locuciones se han unido: enseguida. Las hay  Preposiciones de instrumentación — que expresan el
introducidas por la preposición DE: de repente, de medio por el cual se realiza o ha realizado la acción: a,
pronto, de súbito, de veras, de hecho, de continuo, de con, de, en.
memoria, de hito en hito, de día…  Preposiciones de modo — que indican la forma en
que se realiza la acción: a, con, de, en, por.

LA PREPOSICIÓN  Uso de las preposiciones.


Las preposiciones son palabras que se emplean en la Las preposiciones se utilizan generalmente calificando
formación de las oraciones para relacionar las ideas sustantivos, pero cabe utilizarlas con gerundios de
componentes de la misma; de manera que si ellas verbos, adjetivos y participios; como así también
mismas no tienen un sentido expresivo propio, infinitivos e interjecciones: Llámame en cuanto
contribuyen de manera fundamental a darle sentido termines; eso te pasa por distraído; ya terminé de
a la totalidad de la oración al establecer una relación pintar.
semántica o de sentido. Hay algunos verbos que necesariamente deben ser
Por ese motivo, las preposiciones nunca pueden acompañados por preposiciones, a causa de su propia
emplearse aisladas en el uso comunicativo del idioma, significación: Nos veremos por la noche; estuve
porque integran las oraciones con una función esperándote desde esta mañana.
puramente gramatical. En ese sentido, las El buen uso de las preposiciones es un factor importante
preposiciones rigen a otras palabras, y se utilizan en el empleo correcto del idioma, y presenta algunas
ubicándolas por delante de esas palabras a las cuales particularidades; siendo frecuente que se usen de
rigen; lo que origina su denominación manera impropia.
como preposiciones.
LA CONJUNCIÓN
CLASIFICACIÓN DE LAS PREPOSICIONES. Las conjunciones son una clase de palabras, su
función es, simplemente, la de servir de enlace entre
- las preposiciones separables, que son la mayoría y palabras, entre sintagmas o entre oraciones, (sirven
son palabras independientes. para unir dos o más palabras o dos o más oraciones) y
Son: a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, contra, en, no tienen ningún tipo de incidencia sobre los
entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. elementos que unen.
- Preposiciones inseparables: Se unen a la palabra Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones
que califican. coordinantes y conjunciones subordinantes.
Son: a, ab, ante, anti, bi, des, di, dis, equi, extra, hiper,
in, inter, mono, o, ob, per, peri, poli, pos, pre, pro, re, CONJUNCIONES COORDINANTES
res, retro, sin, sub, super, trans, tras, ultra, uni, vi, vice. Unen elementos (palabras u oraciones) que están en el
Recuérdese que estas preposiciones son partes de otras mismo nivel jerárquico, es decir, que realizan la
palabras, como amoral, subterráneo, vicepresidente, misma función o pertenecen a la misma categoría
etc. gramatical.
Yo canto y bailo (aquí la conjunción copulativa y une
Esas preposiciones se clasifican en diversos grupos en a canto y bailo, que son dos verbos).
base al sentido que atribuyen a las expresiones que Tipos de conjunciones coordinantes
califican, aunque algunas comprenden más de uno:  Copulativas.- Suman los significados:
 Preposiciones de lugar — que precisamente asignan y, e, ni, que
contenidos de lugar: a, de, en, entre, hacia, por, tras. No habla ni come, viene y va.
 Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en
el tiempo: a, con, de, desde, en, para, por, sobre.  Disyuntivas.- Presentan dos opciones que se
 Preposiciones de causa — que dan una vinculación excluyen.
de origen a resultado: de, por. o, u, ora, bien
O coges al niño o le das de comer. Condicionales: si, como, cuando, en el caso de que, a
 Adversativas.- Unen elementos, de los cuales condición de que, a menos que, en el supuesto de que,
el segundo corrige algo del primero. pero, sin etc...
embargo, aunque, sino que, más bien, no No saldrás de aquí a menos que pague
obstante, etc. Concesivas: aunque, a pesar de que, a pesar que, aun
Es un libro corto, pero muy interesante. cuando, si bien, aun si, así, por más que, mal que, etc...
 Distributivas.- Presentan dos elementos a los No logro engordar casi, a pesar de que como mucho
que unen como alternantes.
ya. . . ya, bien. . . bien, etc. Finales: a que, para que, para, con el fin de que, con
el objeto de que, con la intención de que, etc...
Esa tarde ya salía el sol, ya se escondía
 Explicativas.- El primer elemento de la Llevé al perro al veterinario con la intención de que
lo curaran.
coordinación es aclarado por el segundo:
es decir, esto es
Los hombres somos omnívoros, es decir, LA INTERJECCIÓN
comemos de todo. Las interjecciones son un tipo de palabras que nos
expresan sentimientos intensos. Son aquellas reacciones
vivas del hablante que se materializan en palabras:
CONJUNCIONES SUBORDINANTES
 asombro
Establecen una relación entre dos proposiciones
 alegría
(oraciones) de distinta jerarquía. Una de ellas está
 admiración
subordinada a la otra, es decir, necesita de ella para
 saludo o bienvenida
tener significación plena, y además realiza una función
 alarma
sintáctica de la proposición principal.
 asco, etc.
Clases de conjunciones subordinantes
De lugar: donde (precedido o no por preposición)
Características de las Interjecciones:
Estaba donde lo dejamos
1. Las interjecciones vienen
De tiempo: cuando, apenas, tan pronto como, en
generalmente acompañadas de signos de
cuanto, en el instante en que, antes que, primero que,
exclamación aunque también hay casos en las que
mientras, según, mientras tanto, mientras que, etc...
van acompañadas de signos de interrogación.
Cuando llegamos, todavía estaba lloviendo
2. A pesar de ser solo unas palabras, las
De modo: como, según, según que. interjecciones se comportan como oraciones
independientes, comunicando un significado
Nos vestimos como queremos
completo.
Comparativas: tal... cual; tanto... como; tan... como;
3. Las interjecciones generalmente se usan
igual... que; como... si; más... que; más.... de; menos...
aisladamente como una expresión independiente.
que; etc.
4. Cuando se introducen en una oración, quedan fuera
El monumento era tan grande como pensábamos
de su secuencia, es decir, como si estuvieran en un
Causales: que, porque, puesto que, pues, supuesto paréntesis.
que, ya que, a fuerza de, en vista de que, visto que,
como quiera que, por razón de que.
Tipos de Interjecciones:
Estás cansado porque has corrido mucho Tipos de Interjecciones Según su origen:
Consecutivas: luego, conque, así es que, por
1. Interjecciones Propias (o Primarias):
consiguiente, por lo tanto, así, de tal manera que, de tal
Son interjecciones puras, es decir, palabras que
suerte que, etc.
solamente expresan una emoción pura. Solo pueden
No ganamos aquel partido, por lo tanto, no actuar como interjecciones:
clasificamos ¡ah!: asombro, sorpresa placer
¡oh!: asombro, admiración
¡ay!: dolor Definición: Palabra o conjunto de palabras que
¡eh!: rechazo, desaprobación, sorpresa forman una estructura "SUJETO/PREDICADO" y
¡hey!: advertencia, saludo tienen sentido completo.
¡uy!: asombro, sorpresa
 Estructura (sujeto + predicado):
¡puaj!: asco desagrado
¡hola!: saludo, bienvenida - Sujeto: Con un sustantivo como núcleo (Sintagma
¡ojalá!: deseo nominal).
¿eh?: sorpresa, consulta Indica la persona, animal o cosa de quien se dice
¡uf! Estuve cerca, calor algo.
¡bah! Cansancio.
- Predicado: Con un verbo como núcleo (Sintagma
2. Interjecciones Impropias verbal).
Son aquellas interjecciones que proceden de otras Indica todo lo que se dice del sujeto.
palabras, verbos, adjetivos, nombres, etc. pero en un Concordancia: Ambos núcleos deben concordar en
momento dado se utilizan como interjecciones. número y persona.
¡ojo!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡magnífico!, ¡oiga!, ¡vaya!,
¡narices!, ¡estupendo!, ¡formidable!, ¡caracoles¡,
¡caramba!, ¡diablos!, ¡recórcholis!, ¡bravo!, LA ORACIÓN SIMPLE
¡hombre!, ¡anda!, ¡dale! ELEMENTOS DE LA ORACIÓN SIMPLE
3. Locuciones interjectivas Desde el punto de vista semántico, el sujeto es el
Las locuciones interjectivas son grupos de palabras sintagma nominal del cual se afirma, niega, pregunta,
que funcionan como interjecciones. exclama, duda o desea algo, y el predicado es un
¡Dios mío!, ¡Cielo santo!, ¡Qué horror!, ¡Madre sintagma verbal con el que se afirma, niega, se pregunta
mía!, ¡ay de mi! algo del sintagma nominal. Sujeto es la persona u
objeto del que se dice algo, y predicado es un sintagma
verbal que expresa todo lo que se dice del sujeto
Tipos de interjecciones según su forma: gramatical; esta relación gramatical establecida entre
sujeto y predicado da lugar a las oraciones bimembres:
1.Interjección imitativa: Las interjecciones imitativas
son aquellas interjecciones que se forman Luis trabaja.
onomatopéyicamente con intención de imitar aquellos Sujeto y predicado son las funciones sintácticas básicas
ruidos que producen en la realidad. de la oración gramatical.
¡Zas!, ¡pum!, ¡chas!, ¡miau! En oposición se dan las oraciones unimembres; que
2. Interjección expresiva: Las interjecciones pueden ser enunciados con sentido completo, aunque
expresivas expresan una sensación o emoción del falten alguno de los dos constituyentes, bien el sujeto o
hablante. bien el verbo, o, a veces, el núcleo de ambos:
¡Ah!, ¡uf!, Buenas tardes; ¡Socorro!
3.Interjección apelativa: Las interjecciones apelativas Y las oraciones impersonales, aquellas que carecen de
se usan para iniciar la comunicación, para establecer sujeto gramatical:
el contacto con el oyente: Llueve; Hay mucha gente.
 ¡Chist! vengan por aquí ESTRUCTURA DEL SUJETO
 ¡Upa! que tú puedes. El sujeto en una oración puede estar constituido por una
 o más palabras.
LA ORACIÓN Los elementos del sujeto son: el núcleo y los
modificadores
EL NÚCLEO: Es la palabra más importante del sujeto 1. EL OBJETO DIRECTO (OD): Es el que recibe la
y expresa el significado fundamental de lo que se habla, acción verbal de manera inmediata. Responde a la
Las demás palabras del sujeto aparecen subordinadas al pregunta ¿Qué + el verbo?
núcleo. El núcleo del sujeto es el sustantivo o cualquier
Todos los peruanos cantan el himno nacional
palabra que cumpla la función nominal (pronombre,
OD
adverbio, infinitivo, etc.).
Anoche vi treinta soldados
LOS MODIFICADORES: Son palabras que amplían OD
o limitan el contenido significativo del núcleo. Constan Como puedes observar, en la acción de cantar recae en
de dos tipos: “el himno nacional”, y en la acción de ver recae en
“soldados”.
a) MODIFICADOR DIRECTO: Acompaña al núcleo
2. EL OBJETO INDIRECTO (OI): Designa a un ser
sin valerse de ningún enlace, es decir, se une al núcleo
al cual se le destina algo con el que se le puede
sin estar encabezado por ninguna preposición. Ejemplo
beneficiar o perjudicar. Va encabezado por las
Las voleibolistas peruanas siguen un cronograma preposiciones “a” o “para”.
escrito.
Envié un telegrama a mi madre
MD MD
OI
Como puedes ver, la acción verbal recae directamente
b) MODIFICADOR INDIRECTO: Acompaña al núcleo
en “un telegrama” (OD) y éste va destinado “a mi
a través de un enlace. Ejemplo:
madre” (0I).
3. EL CIRCUNSTANCIAL (C): Es el modificador
Salió de1 bosque, un caballo blanco sin jinete
que expresa la situación o circunstancia en que se
p MD. NS. MD. Ml.
realiza (o se recibe) la acción verbal. Puede ir
SUJETO
encabezado por cualesquiera de las preposiciones o
Como puedes ver, el sustantivo jinete” (TÉRMINO) prescindir de ellas. Ejemplo;
modifica al núcleo “caballo” valiéndose, de la
El delfín esperó serenamente en la superficie
preposición “sin” (ENLACE)
C
c) LA APOSICION: Es una palabra o grupo de palabras 4. EL COMPLEMENTO AGENTE (AG): Es el
que designan de otra manera a un ser ya referido en el modificador que realiza la acción verbal recibida por
núcleo del sujeto. Se le conoce por que va entre comas el sujeto. Aparece en voz pasiva y va encabezado por
y porque puede alternar posición con el núcleo. la preposición “por”. Ejemplo:
Ejemplos:
El concurso será auspiciado por la compañía de
El avestruz, ave corredora, habita en África. aviación
NS. APOSICIÓN
CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES
ESTRUCTURA DEL PREDICADO
En función del tipo de sujeto (explícito, omitido o sin
EL NÚCLEO: Es la palabra más importante del
sujeto)
predicado, Su núcleo es el verbo (simple o compuesto)
cuando la clase de predicado es VERBAL. Dicho verbo y del tipo de predicado (nominal y verbal).
debe de estar conjugado. Cuando el tipo de predicado es
tipos de oraciones simples (un sólo verbo)
NOMINAL, el núcleo ya no es el verbo.
Las oraciones según la actitud del emisor:
MODIFICADORES: Son palabras que acompañan al
núcleo, dependen sintácticamente de él y sirven para 1. ENUNCIATIVAS: Son oraciones en las que se
ampliar, precisar, aclarar la significación del verbo. informa o se enuncia algo. si aparece un adverbio de
negación, son enunciativas negativas y, en caso
contrario, enunciativas afirmativas. Ejm:
MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL
PREDICADO Hoy es martes.
Me gusta la limonada.
2. INTERROGATIVAS: Sirven para formular
preguntas. Van entre signos de interrogación y
presentan una entonación especial con un final 3. COORDINADAS DISYUNTIVAS:
ascendente. Ejm:
Las proposiciones coordinadas disyuntivas señalan una
¿Quién vendrá mañana? alternancia exclusiva de enunciados, con: o, u 
2.1. INTERROGATIVAS INDIRECTAS: Formulan Lo haces o te castigaré.
una pregunta de manera implícita, no van entre signos
Dices mentiras u ocultas la verdad.
de interrogación y no poseen una entonación particular.
Ejm: 4. COORDINADAS DISTRIBUTIVAS:
Quiero saber si Marisa vendrá mañana. Las proposiciones coordinadas distributivas carecen de
enlace y se caracterizan por 1a presencia de términos
3. EXCLAMATIVAS: Expresan el sentimiento o
correlativos con valor alternativo. Suelen llevar alguna
emoción de quien la pronuncia. Van entre signos de
marca léxica repetida al principio de cada oración. que
exclamación y poseen una entonación característica.
señala el valor distributivo. Ya... ya, ora... ora, sea ...
Ejm:
sea bien ... bien, unos ... otros, aquí ... allí:
¡Marisa vendrá mañana!
Ya estudia ya trabaja;
4. DUBITATIVAS: Expresan probabilidad, posibilidad Unos ríen; otros lloran.
o duda. Suelen llevar adverbios de duda (acaso, tal vez, 5. COORDINADAS EXPLICATIVAS:
quizá, probablemente...) Seguidos por lo general del
Las proposiciones coordinadas explicativas señalan una
verbo en subjuntivo. También pueden llevar el verbo en
relación lógica o expresan de ideas equivalentes: la
futuro o en condicional o en perífrasis como deber de +
segunda proposición sirve para aclarar la primera. Se
infinitivo. Ejm:
emplean los nexos: o sea, es decir, esto es.
Quizás estén llegando a Arequipa.
Saqué buenas notas, es decir, aprobé el curso.
5. DESIDERATIVAS: Se caracterizan por expresar Le dije donde vivía, o sea, le di mi dirección.
deseo y llevar el verbo en subjuntivo. Suelen empezar
por "ojalá" "que" "deseo que" "me gustaría", etc. Ejm: LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS:
Quisiera tener ya 18 años. Las subordinadas adverbiales propias o de carácter
circunstancial son las que expresan circunstancias
6. IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS: Son
temporales, locativas o modales desempeñan en la
oraciones que expresan una orden o mandato. Ejm:
oración la función de un adverbio.
¡No gritéis!
LA ORACIÓN COMPUESTA
1. COORDINADAS COPULATIVAS.
CLASIFICACIÓN DE LAS P. SUBORDINADAS:
Las proposiciones coordinadas copulativas expresan
1. SUBORDINADAS DE LUGAR: Marcan una
una relación de suma o adición, y van unidas por las
referencia espacial con respecto a la proposición
conjunciones coordinantes copulativas y, e, ni, que:
principal; van introducidas por donde, precedida o
Carmen se levantó y se marchó.
no de preposición:
2. COORDINADAS ADVERSATIVAS: Lo hice donde me dijiste.
Las proposiciones coordinadas adversativas expresan la Esta es la calle, donde vivo.
unión de dos enunciados oracionales opuestos o 2. SUBORDINADAS DE TIEMPO: Marcan una
contradictorios. Se puede utilizar pero, mas, sino (que), referencia temporal a la proposición principal. Van
sin embargo, no obstante, antes, antes bien. El nexo más introducidas por cuando, mientras, antes que, antes
utilizado en la lengua oral es la conjunción pero: de que, después de que, luego que, antes que, en
seguida, primero:
Juan quiso verte, pero no pudo.
Cuando ocurrió el suceso, estaba trabajando en mi
Juan no es arquitecto, sino pintor. casa.
Lo hice cuando me dijiste.
3. SUBORDINADAS DE MODO: TÉCNICAS DE LECTURA Y
Ejercen la función de complemento circunstancial de TEORÍA DEL TEXTO
modo de la principal, muestran el modo como se
ejecuta la proposición principal. Van introducidas
por como, según, conforme, como si: La lectura
Cociné pavo como indicaba mi libro de recetas. La lectura es una actividad que consiste en interpretar y
Trabajaré como tú me has enseñado. descifrar, mediante la vista, el valor fónico de una serie
4. SUBORDINADAS COMPARATIVAS: Son las de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o
oraciones que comparan la igualdad, inferioridad o en voz alta (oral). Esta actividad está caracterizada por
superioridad respecto a la proposición principal. Van la traducción de símbolos o letras en palabras y frases
introducidas por nexos discontinuos y el verbo va dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se
casi siempre elidido. pasa a reproducirlo. La lectura es hacer posible la
Sergio tiene más lápices que Carlos. interpretación y comprensión de los materiales escritos,
evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
5. SUBORDINADAS CAUSALES:
Técnicas para mejorar la lectura
Las proposiciones subordinadas causales indican la
causa, razón o motivo por el que se produce lo Velocidad de lectura y lectura rápida.
enunciado en la principal. Sus nexos más frecuentes La primera hace referencia a la cantidad de palabras que
son: porque, ya que, puesto que: eres capaz de leer en voz alta en un minuto,
Las plantas son verdes porque realizan la función descontando errores de pronunciación y entonación y es
clorofílica. una prueba habitual en Primaria y el primer ciclo de
6. SUBORDINADAS CONSECUTIVAS: Señalan la Secundaria. La segunda, se refiere a la cantidad de
consecuencia o implicación lógica de la principal; palabras que eres capaz de leer, de manera silenciosa.
sus nexos son: por tanto, así que, conque, de
manera/modo/forma/ suerte que, luego, así pues, El defecto más generalizado al que se enfrentan los
pues etc... lectores más jóvenes en la denominada lectura rápida es
un excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra
Llueve, por tanto me mojo; por palabra. A veces esta costumbre se acompaña por
Estás cansado, pues no salgas de casa movimientos de labios y de boca. Otras veces, se sigue
7. SUBORDINADAS CONCESIVAS: Marcan una con el dedo las palabras que se van leyendo. Todos
objeción o dificultad para que se cumpla lo estos son tics que se deben eliminar si se quiere mejorar
enunciado en la oración principal, pero no impide su la velocidad de lectura.
realización. El nexo característico es aunque: Sus
nexos son: aunque, por más que, a pesar de que, pese
a que…  La lectura rápida
Aunque haga frío, saldré. Una lectura rápida no solo se consigue con un
Pese a que lo prometan, no lo creerá. movimiento adecuado de los ojos, se debe:
8. SUBORDINADAS CONDICIONALES:
 Ampliar el vocabulario y con ello incrementar
Las proposiciones subordinadas condicionales capacidad de la comprensión de lo que se lee.
señalan la condición que debe cumplirse para que se
realice lo expresado en la oración principal. Sus  Hacer una lectura inteligente.
nexos son: si, en el caso de que, a no ser que, con tal La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy
quede familiarizados con el lenguaje y su contenido. Es por
Si tú lo dices será verdad esto que remitimos al método de lectura SQ3R o
Trataré de detenerlo con tal que lo alcance EPL2R.
Técnica de estudio: Lectura Rápida EPL2R (SQ3R)
La técnica SQ3R se le atribuye a Francis Pleasant
Robinson en 1946. Es una de las técnicas más comunes
en Estados Unidos por su eficacia.
 Esta técnica está considerada como un medio de - Practicar.
estudio que nos permite la comprensión de la 4. Recitar. Contestar las preguntas antes formuladas
información. El desarrollo de esta técnica nos permite utilizando como guía lo marcado en el paso anterior y
disminuir el tiempo de estudio y aumentar la habilidad repetir las respuestas en voz alta. Se pueden escribir
para comprender la información esencial. notas de estudio breves.
 Para llevar a cabo la comprensión de un texto al leer, es Para reconocer cuando hemos recitado lo suficiente,
necesario relacionar los conocimientos nuevos con los podemos tomar en cuenta lo siguiente:
conocimientos previos y clasificar y recordar de forma - Si somos capaces de establecer la idea principal
sistemática los nuevos conocimientos. debajo de cada título y subtítulo.
La técnica EPL2R pretende lograr ese nivel de - Si podemos hacer un resumen del texto sin verlo.
comprensión que nos permitirá llegar a un estudio - Si se han solucionado los errores más significativos
inteligente. para comprender.
  La recitación puede considerarse un método anticuado,
SQ3R engloba: Survey, Question, Read, Recite, pero esto no significa que se debe repetir palabras por
Review. En español se conoce como EPL2R que palabra. Debemos evitar memorizar algo aisladamente
significa: como una unidad sin sentido.
E: examinar o explorar 5. Repasar. Repasar la información como último paso
P: preguntar para entender el material. Aquí se puede:
L: leer - Releer cada título.
R: recitar - Repasar el material subrayado y resaltado.
R: repasar - Responder a las preguntas formuladas.
Esta técnica se desarrolla de la siguiente manera:  
1. Examinar o explorar. Recomendaciones para mejorar la velocidad de
Dedicar no más de 10 minutos a dar un vistazo por lectura
encima para poder proporcionar un panorama general:  Intenta mejorar tu vocabulario, consulta
- Leer el título de cada capítulo. frecuentemente el diccionario. Haz fichas de las
- Leer subtítulos. nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por
- Ver diagramas, gráficos o imágenes. utilizarlas. Cada vez que utilizas o lees una palabra
- Leer superficialmente la introducción y la conclusión. se denomina “encuentro léxico”. Se ha demostrado
- Observar preguntas o actividades de estudio. que se necesitan cerca de 20 encuentros léxicos
 2. Preguntar. Leer con el propósito de responder para conocer realmente el significado y usos de una
alguna pregunta: ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? y/o palabra concreta. Se trata de que aceleres este
¿dónde? Esta parte obliga a pensar y a organizar los proceso, propiciando muchos “encuentros léxicos”
conocimientos que se adquirieron con la exploración. con la palabra que quieras aprender. 
3. Leer. Leer teniendo en mente las preguntas
 No leas más rápido de lo que te permite tu
desarrolladas y regresar después para subrayar, resaltar
comprensión. La velocidad de la lectura no es un
y/o marcar el material. Para marcar la información se
reto en sí mismo, sí lo es, sin embargo, la
puede:
comprensión. Es decir, si quieres aumentar la
- Subrayar después de leer.
velocidad de tu lectura silenciosa para ser capaz de
- Numerar información.
comprender un mayor número de textos en el
- Utilizar líneas verticales para marcar puntos
menor tiempo posible, no por el mero hecho de leer
principales de varios renglones.
muy rápido. Como en muchos casos, en el ámbito
- Marcar con asteriscos cosas importantes.
de la lectura la cantidad no es sinónimo de calidad.
- Escribir frases de recordatorio (preguntas o
resúmenes).  Practica la lectura durante tres o cuatro
- Escribir definiciones o poner ejemplos entre paréntesis semanas intentando mejorar comprensión y rapidez
para poder ubicar la información. durante 15 minutos cada día. Cada semana,
- Encerrar puntos principales en círculos o recuadros. cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus
- Resaltar utilizando subrayados de colores. libros y mide el número de páginas por hora puedes
-Utilizar signos de puntuación para llamar nuestra leer. En cuanto a la comprensión, pide a tus padres
atención a algo importante. que te hagan preguntas sobre el texto que acabas de
leer. Pueden preguntarte sobre las acciones que se
han llevado a cabo, los personajes que aparecen, el Siendo diversos los criterios para clasificar los
mensaje del texto. discursos, nosotros asumimos tres:
TEORÍA DEL TEXTO A) DE ACUERDO A LAS CIRCUNSTANCIAS
DEFINICIÓN:  ORAL
El texto es un producto lingüístico e intelectual que 2 ESCRITO
surge frente a la necesidad de comunicarse, en un B) POR EL NIVEL DE LENGUA (POR SU
determinado contexto social y cultural. CONTENIDO)
La palabra texto se deriva de la voz latina “textus” que FILOSÓFICO
quiere decir “tejido”. Así un texto es un “tejido hecho  Teleológico
de palabras”, las mismas que expresan ideas. Un texto  Gnoseológico
no es entonces una simple colección de oraciones o una  Estético
lista de ideas sino una estructura integral de elementos  Axiológico
ordenados que transmiten un mensaje. 2)   CIENTÍFICOS
 Informe de investigación
  CARACTERÍSTICAS:  Ensayo
 Tiene un carácter comunicativo. El emisor  Memoria
produce un mensaje con una intención y en un  Artículos de divulgación
contexto específico.  Artículos científicos
 Es una unidad lingüística fundamental para la  Didácticos
interacción social.  Monografía
 Sus componentes se interrelacionan de modo  Reseña
armónico entre sí: título, párrafos, oraciones, 3)   LITERARIO
contenido, estilo, intencionalidad, etc.  Lírica: oda, íntimos, heroicos, religiosos, etc.
 Los contenidos conceptuales se hayan  Drama: drama, tragedia, comedia
integrados y se expresan a través del lenguaje.  Épica: cuento, novela, fábula, leyenda, parábola,
 Todo texto se produce y organiza de acuerdo a etc.
ciertas reglas que la sociedad establece y a las 4   PERIODÍSTICO
cuales el emisor debe respetar para trasmitir el  Noticias
mensaje. Cada tipo de texto, entonces, posee sus  Reportaje
propias maneras de ser producidas. A este  Crónica
fenómeno se llama superestructura.  Artículo
 El texto responde a una organización lógica y  Entrevista
gramatical y el que emite un mensaje debe ajustarse
al mismo. A este fenómeno se le denomina macro COLOQUIAL
estructura.  Diálogos cotidianos
 Diarios personales
3.   TEXTO Y DISCURSO:  Cartas personales
Entre texto y discurso se establece la misma relación  JURÍDICO ADMINISTRATIVO
entre lengua y habla.  Leyes, decretos, normas
El discurso es la realización verbal de un emisor en su  Juicios
proceso comunicativo, enunciado en un determinado  Memoriales
contexto verbal y extra verbal  Comunicaciones internas: memorando, informes,
4.   TIPOS DE DISCURSO: actas, etc.
 Solicitud
 Cartas administrativas LIDERAZGO, COMPONENTES
DEL LIDERAZGO Y
C)     POR LA MANERA DE SER PRODUCIDO:
          (SUPERESTRUCTURA) AUTOCONCEPTO
1.   Argumentativo ¿Quién es un líder?
2.   Expositivo El líder es aquella persona, hombre o mujer, que posee
3.   Narrativo capacidades y actitudes para comunicar de manera
4.   Descriptivo positiva, tomar decisiones acertadas y lograr la
5.   Administrativo participación de todos para alcanzar los objetivos
D)  POR LA ESTRUCTURA LÓGICA DE LAS comunes.
IDEAS: ¿Qué es el liderazgo?
      (MACROESTRUCTURA) Se denomina de esta forma al conjunto de habilidades
que debe poseer determinada persona para influir en la
Analizante: En este tipo de párrafo, la idea principal se manera de pensar o de actuar de las personas,
motivándolos para hacer que las tareas que deben llevar
propone al inicio, luego se van presentando las ideas a cabo dichas personas sean realizadas de manera
que la sustentan: ideas secundarias. Sigue, por lo tanto eficiente ayudando de esta forma a la consecución de
un proceso DEDUCTIVO.  los logros, utilizando distintas herramientas como
el carisma y la seguridad al hablar además de la
Sintetizante: Se parte de ideas muy particulares o ideas capacidad de socializar con los demás.
secundarias, que al igual que en el caso anterior, No solo se debe generalizar este término a la forma de
explican, desarrollan o ejemplifican lo que se dirán cambiar de parecer a las personas, sino también a
en la IP, la cual se colocará al final.. En este caso, la las capacidades de tomar la iniciativa, proporcionar
operación lógica es INDUCTIVA. ideas innovadoras, evaluar determinados proyectos de
manera eficiente, el líder no solo debe tener la
capacidad de dar órdenes y también debe tener en
Analizante - Sintetizante o Encuadrado: Presenta al
cuenta las inquietudes y opiniones que las personas que
principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y se encuentran bajo su cargo puedan ofrecer, lo que
por último una conclusión que refuerza la idea inicial; genera seguridad en los subordinados.
es decir, la IP aparece al principio y final del párrafo;
En el entorno laboral es de vital importancia la
por tanto, todas las otras ideas son secundarias. presencia de la figura del líder ya que se cree que dicha
persona puede guiar a un determinado grupo de
Paralelo: Para este caso, las ideas se exponen sin que persona a la consecución de los objetivos de manera
haya necesidad de coordinarlas entre sí; todos tienen el más rápida y efectiva que si cada una de estas lo
mismo nivel de importancia. De tal modo, la IP se debe hiciera por sí sola.
deducir a partir de las ideas que se han vertido en el "Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en
texto: proceso de inferencia. una situación, dirigida a través del proceso de
* TODOS estos tipos de párrafos no se aplican comunicación humana a la consecución de uno o
diversos objetivos específicos". (Chiavenato, 2008, s/p)
únicamente a párrafos, pues pueden ser estructuras de
cualquier texto. Tipos de liderazgo:
En la actualidad hay gran cantidad de personas que
poseen las cualidades de un líder y que ejercen este rol
de diferentes maneras, es por eso que el liderazgo se
clasifica según el tipo de método que se utilice para
dirigir a un determinado grupo de persona, entre los
tipos de liderazgos se pueden mencionar:
Liderazgo empresarial: Es aquel tipo de liderazgo que paternalista, ya que al igual que un padre en el hogar,
es ejercido por la persona a cargo dentro del ámbito éste asume dicho rol en la empresa.
empresarial y que posee la cualidad de comunicarse de
Liderazgo carismático: tipo de liderazgo caracterizado
forma exitosa con los empleados al momento de hacer
porque el líder posee la capacidad cautivar y generar
recomendaciones o sugerencias, formando
entusiasmo en las personas que se encuentra dirigiendo,
un vínculo con los trabajadores y el objetivo a
para ello utiliza la comunicación con las personas a su
conseguir de dicha empresa, por lo cual es reconocido
cargo, dándoles inspiración para que de esa forma den
por los trabajadores como un líder dentro de la empresa,
su máximo esfuerzo, si es necesario el líder es capaz de
su principal función es la de ocuparse del perfecto
cambiar las aspiraciones y la visión las personas con el
funcionamiento en todas las áreas de la organización
fin de lograr las metas ya establecidas.
para así obtener el éxito.
Liderazgo lateral: es el tipo de liderazgo el cual se
Liderazgo autocrático: es aquel en el cual determinada
basa en la creencia de que cualquier persona está en la
persona se hace cargo de las responsabilidades y de
capacidad de poder dirigir a un determinado grupo de
tomar las diferente decisiones en un lugar determinado,
personas, esto sin necesitar ser el jefe, por lo general
además de eso se encarga también de dar las órdenes a
este tipo de liderazgo se lleva a cabo a través de
las demás personas que se encuentran bajo su mando, es
personas que aunque tienen un mismo nivel dentro de la
decir el poder se encuentra centralizado en una persona
empresa que otras personas, se caracterizan por poseer
y donde los subordinados no son considerados
una experiencia basta en el desempeño de sus
competentes al momento de tomar las decisiones ya que
funciones.
este tipo de líder cree que es el único capaz de hacerlo
de manera correcta. Liderazgo situacional: este modelo de liderazgo está
basado en la adaptación del tipo de liderazgo que el jefe
Liderazgo democrático: tipo de liderazgo que se lleva
debe tomar con respecto al nivel de desarrollo de los
a cabo mediante una persona, la cual toma en cuenta la
empleados y la situación en la que se encuentre, lo que
participación de los demás miembros que conforman
lo hace bastante eficaz, puesto que se ejerce el más
determinada organización, acepta las ideas y las críticas
adecuado con respecto a la situación en la que esté el
que los mismos puedan dar para de esa manera mejorar,
equipo de trabajo adaptándose a sus necesidades.
también se encarga de responder cualquier inquietud
que las personas bajo su cargo tengan, esto puede Características de los líderes
generar confianza entre sus subordinados, lo que 1. Visionarios: Los buenos guías crean una imagen del
incentiva al trabajo en equipo y a la vez a lograr la futuro y definen dónde quieren llevar a sus
consecución de las metas planteadas. organizaciones.
Liderazgo Laissez faire: este se conoce por ser muy 2. Son inspiradores: Los excelentes dirigentes son
liberal por ello su nombre como liderazgo laissez faire, buenos oradores públicos con capacidad para
que es una expresión de origen francés y cuya comunicarse y además, son carismáticos. Ellos en cada
traducción al español es “dejar hacer” en este modelo el palabra y acción demuestran su pasión por lo que
líder suele ser una figura pasiva que permite que las hacen.
personas a su cargo poseen todo el control de lo que se
está haciendo, ya que se les facilita toda la información 3. Estratégicos: Los líderes estratégicos son claros y
y herramientas necesarias para la eficaz realización de saben cómo manejar fácilmente las fortalezas y
las labores y donde el líder sólo deberá intervenir si el debilidades de sus propias compañías, así como sus
subordinado solicita su ayuda. oportunidades y amenazas externas.
Liderazgo paternalista: este se caracteriza porque el 4. Tácticos: Como empresarios, establecen los
líder adquiere toda la responsabilidad de orientar y objetivos de sus negocios, se comprometen y orientan
velar por el bienestar de sus subordinados, esto con el todas sus acciones para el cumplimiento efectivo de lo
fin de generar mejores resultados en cuanto al trabajo se que quieren, a fin de obtener resultados de alta calidad.
refiere, para que esto suceda el líder debe 5. Centrados: Saben establecer cuáles son sus
utilizar incentivos con los trabajadores, ofreciéndoles prioridades y cómo deben ser llevadas a cabo.
recompensas en caso que el trabajo se realice de forma
exitosa, es por eso que se denomina liderazgo 6. Persuasivos: Atraen a que otras personas estén de
acuerdo con ellos y con sus puntos de vista, a través de
la lógica, la razón, la emoción y la fuerza de su para ver cómo se conectan, así pueden llevar adelante
personalidad. los objetivos de la misión.
7. Simpáticos: Son personas agradables y optimistas. 4) Atención personal e individual. El grado en que el
Pueden tener cualquier profesión, pero saben reconocer líder asiste a cada seguidor individual según sus
las habilidades interpersonales adecuadamente y pueden necesidades y actúa como un mentor o coach y aprecia
identificarse con el sentir de los demás miembros de su la contribución de hace cada individuo al equipo. Este
comunidad. cumple y mejora la necesidad de cada uno de los
8. Decisivos: Las personas que poseen gran liderazgo miembros individuales del equipo para la auto-
saben tomar decisiones correctas y con más rapidez. realización, y la autoestima – y al hacerlo seguidores
inspira al logro ya la expansión.
Liderazgo Transaccional y Liderazgo Bernard M. Bass [1985], propuso una teoría de
Transformacional: liderazgo transformacional que sumado a Burn teoría
original – la medida en que un líder es de
Liderazgo Transaccional:
transformación, se mide:
El líder transaccional es el centro del proceso de
liderazgo y se caracteriza porque una “absolutización
miope”, del factor poder; es un buen administrador que Tenemos que considerar que para ser líder
no pretende cambiar radicalmente el estado de las indiscutiblemente de debe de contar con un claro auto
cosas; motiva a los subordinados para que alcancen los concepto de sí mismo.
objetivos y aclara los criterios de desempeño y las
recompensas de los subordinados. Su regla de conducta El autoconcepto es la suma del conjunto de creencias
es la adaptabilidad o lo que es lo mismo, la satisfacción que una persona tiene sobre sus cualidades personales,
de las inquietudes de los subordinados. que engloba la imagen que tenemos de nosotros mismos
en relación a nuestro aspecto, nuestras capacidades y
Liderazgo Transformacional: habilidades.
El líder transformacional es un concepto que incorpora
la función inspiradora y catalizadora del líder que es Se trata de una construcción mental que nos permite
capaz de impulsar a sus colaboradores a conseguir definirnos y situarnos dentro de cualquier entorno,
metas más elevadas de lo que se cree posible en una interpretando nuestras emociones, nuestra conducta y la
situación dada. comparación de la misma con la de otras personas que
El líder transformacional tiene la habilidad de motivar a nos rodean.
otros, de persuadir de que son más de lo que creen que La autoestima se construye a partir de nuestro auto
pueden ser. concepto, pues se trata de cómo nos sentimos con
La teoría del liderazgo transformacional describe 4 nosotros mismos. Una autoestima equilibrada nos
componentes permite ser conscientes de las virtudes que poseemos,
así como también de los defectos o debilidades que
1) Carisma o influencia idealizada. El grado en que se forman parte de nuestro ser y así relacionarnos mejor
comporta el líder y se hace admirable ante los demás, y con los demás.
demuestra convicciones que hacen que los seguidores Las personas nos podemos sentir cómodas y a gusto con
se identifiquen con el líder quien tiene un claro nosotras mismas cuando nos respetamos y creemos en
conjunto de valores y se comporta como un modelo nuestras capacidades, siendo un signo de autoestima
para los seguidores. alta; o por el contrario, podemos sentirnos incómodas
2) Motivación inspiracional. El grado en el cual el cuando no nos valoramos y nos empequeñecemos ante
líder articula una visión que inspira a sus seguidores los retos y problemas que se presentan en la vida
cotidiana, dejando paso a una autoestima baja.
con optimismo, sobre los objetivos a futuro.
3) Estimulación intelectual. El grado en el que el líder
desafía las suposiciones, estimula y alienta la
creatividad de sus seguidores, al proveerles un marco Características de una persona con autoestima alta
• Son personas seguras de quienes son y con toda Estas cualidades están relacionadas con la facultad para
seguridad sobre ellos mismos. conocer, comprender y razonar; implican un conjunto
• Tienen capacidad para reconocer sus propios logros en de características inherentes que todo orador debe
la vida. desarrollar y utilizar con eficacia. Estas cualidades
• Tienen la habilidad de perdonar a los demás y también propias de la actividad mental, están al alcance de
de saber admitir sus errores. todos y sólo requieren de decisión para aplicarlas.
• No le temen a los cambios en sus vidas; todo lo
 Memoria
contrario, los aceptan gustosos.
• Saben relacionarse con los demás, pero también El poder recordar nombres, rostros, situaciones y la
disfrutar de estar solos. ubicación exacta de documentos o cosas, constituye un
• Saben plantear su punto de vista desde una perspectiva requisito indispensable en la labor del orador, ello le
tolerante. permite evocar con facilidad, información que se
• Son independientes, pero también saben cuándo pedir necesita en lo inmediato. El llamar a las personas por su
ayuda. nombre, luego de haberlos reconocido, constituye
• No tiene miedo al fracaso, ven como un logro haberlo una muestra de especial deferencia hacia el público con
intentado. el que tratamos. Recordar la ubicación de documentos y
cosas, nos permite realizar las labores con mayor
Características de una persona con autoestima baja rapidez. La memoria se ejercita a través de
• Tienen dificultades para tomar decisiones y miedo la observación minuciosa, la retención y la evocación.
exagerado a equivocarse.
 Imaginación
• Piensan que no pueden, que no saben nada, que no lo
van a conseguir. Consiste en la facultad de reproducir mentalmente
• No valoran sus talentos ni sus posibilidades. Ven sus objetos ausentes; de crear y combinar imágenes
talentos pequeños; en cambio, los de los otros los ven mentales de algo no percibido antes o inexistente. El
grandes e incluso exagerados. término imaginación, incluye dos características
• Son personas aisladas, tímidas y casi no tienen amigos básicas: la renovación o "re experimentación" de lo ya
o muy pocos. vivido (memoria), y la creación de imágenes mentales
• Temen hablar con otras personas de cualquier tema, se que antes no existían (imaginación). Los psicólogos
sienten continuamente evaluados. distinguen entre imaginación pasiva, que recupera
• No conocen sus emociones, por lo que no pueden imágenes previamente percibidas por los sentidos y la
expresarlas. imaginación activa, constructiva o creativa, mediante la
• Les cuesta reconocer cuando se equivocan. cual la mente produce imágenes de sucesos o de objetos
• Ante resultados negativos buscan la culpabilidad en poco o nada relacionados.
otros.
 Sensibilidad
• Creen que causan mala impresión en los demás.
Es la facultad de sentir física o moralmente los
LA ORATORIA sentimientos de alegría, pena, dolor, compasión y
ternura. Es una cualidad propia de los seres humanos,
Concepto.- La manera más sencilla de definir la pero no por ello todos los tienen desarrollados en la
oratoria es como el arte de hablar bien en público y su misma medida. Existen algunos oradores que parecieran
fin es convencer. Hablar en público no es un insensibles al dolor ajeno, dan la impresión de no
talento natural para todos. Este arte requiere seguir al interesarles para nada los sentimientos de sus
congéneres. A la larga, estas personas se hacen odiar y
corazón y tener el coraje de identificar las limitaciones
son públicamente vilipendiadas. En cambio, un orador
para superarlas sobre la base del ejercicio, la disciplina que demuestre sensibilidad en su trato y en sus acciones
personal, y sobre todo el contacto o la relación con las se ganará el cariño y estima de las personas con las que
otras personas. trata.

Cualidades Intelectuales
 Iniciativa
Es el ideal que nos mueve a realizar algo por voluntad fundamental para hablar en público. Si un hablante
propia sin que nadie nos lo diga, ordene o motive. utiliza ejemplos reales y anécdotas humorísticas para
Involucra la acción de adelantarse a los demás en hablar transmitir un mensaje o explicar un concepto en detalle,
u obrar, es una cualidad personal que inclina a las esto hace que sea mucho más fácil para el público
personas a realizar acciones para alcanzar una ventaja evaluar y recordar. Un buen orador mantiene a la gente
competitiva. En la mente de todo orador debe estar en estado de alerta al involucrarlos con ingenio y
presente siempre la frase: «la iniciativa es del humor.
interesado», si anhelamos lograr un objetivo, no
Persuasión
podemos confiar solo en la voluntad divina o en la
buena voluntad de las personas; sino que, como Una de las capacidades más importantes que un buen
interesados, debemos intervenir directamente para su orador puede tener es la persuasión. Un orador debe
concretización. influir en su público para que vean su versión de la
situación. Se trata de expresar ideas con claridad y
Cualidades específicas del buen orador
derribar argumentos para que la gente vea su punto de
Confianza vista.
Para ser un orador fuerte, es necesario contar con una Curiosidad
confianza en sí mismo y autoestima fuertes. Para
La curiosidad intelectual es también un deber para
prosperar como orador, una persona tiene que parecer
cualquier buen orador. Un orador público se da cuenta
segura de sí misma y relajada incluso cuando esté
de que cuánto más conocimiento tenga, mejor equipado
nerviosa. Si un orador da la impresión de estar tranquilo
estará para contestar a fondo y de manera satisfactoria
y tener autoridad, alienta al público a creer en lo que
las preguntas de sus oyentes. Esto requiere un proceso
está diciendo. La confianza también se percibe en la
de aprendizaje que nunca termina. Para ser un orador,
vocalización adecuada.
una persona necesita estar constantemente en la
Pasión búsqueda de nueva información, ya sea a través de
clases, talleres o experiencias simples de la vida.
La pasión es vital para hablar en público de forma
eficaz. Para inyectar un discurso con vitalidad y
energía, un orador necesita tener verdadera pasión por
EL DISCURSO
el tema que está discutiendo. La pasión del orador debe
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por
ser tan evidente que anime a todos los que escuchan a
una persona a otra u otras, es la exposición oral de
hacer lo que puedan para participar u obtener
alguna extensión hecha generalmente con el fin de
información sobre la causa específica. Si un orador
persuadir, y que ella como dijimos se encuentra
parece aburrido o desinteresado en lo que dice, lo único
conformada por tres aspectos que son:
que logrará es poner a la gente a dormir.
Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el
cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe
estar copado de detalles, ilustraciones,
Sinceridad personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos
Para conectarse realmente con una audiencia, un orador casos; y todos estos expresados con términos familiares
eficaz trae un aire auténtico de sinceridad a su discurso. y concisos los cuales den la comprensión y el
Si un orador parece adulador, entonces todo lo que hará entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere
es hacer que los oyentes sientan que están siendo decir sea entendidos por todos.
manipulados. Un orador tiene que dejar claro a la
audiencia que realmente se preocupa por lo que está
diciendo y por cómo les afecta como oyentes.
Humor
Para personalizar un discurso y hacerlo memorable, una
inyección rápida de humor puede hacer que éste
perdure. Por esto, un buen sentido del humor es
Estructura del discurso.

El discurso se estructura en tres partes:

APERTURA Diles lo que vas a contar


CUERPO Cuéntaselo
Diles lo que se les ha
CONCLUSIÓN
contado

 Apertura
Una posible secuencia a seguir en esta fase puede ser:
Presentación personal y/o de los asistentes, captar la
atención, comentar los puntos principales a tratar y los
objetivos, explicar las reglas del juego y la metodología
a seguir. Un buen comienzo es vital para cualquier
presentación. El objetivo a perseguir es que la audiencia
te preste atención, para ello estimula su interés
procurando iniciar la relación con el público.
 Cuerpo
Durante el desarrollo de la exposición es muy
importante que la audiencia entienda exactamente lo
que quieres comunicar, para ello el discurso debe ser
fácil de seguir, con un orden claro y preciso.
Ordena tus argumentos y apóyate en datos o ejemplos
que ayuden al auditorio a comprender el mensaje de la
exposición.
 Conclusión
El final tiene que constituir el compendio de lo que se
ha dicho, incluyendo, en la mayoría de los casos, los
siguientes elementos:
-Un resumen, concentrado en una o dos frases, del
contenido principal del discurso.
-Alguna propuesta o resolución que se deduzca del
cuerpo del discurso.
-Aclaración de dudas. Un llamamiento de apoyo a lo
que se ha expuesto o unas cálidas palabras de agra

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