Sesión de aprendizaje N° 01

TÍTULO: La muela mala

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : COMUNICACIÓN (Plan lector)
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 2DO GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 27 /03 /2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
Lee diversos tipos de textos Establece semejanzas o diferencias entre -Responde las pregunta
escritos en su lengua materna . las figuras geométricas según sus según su criterio.
-Obtiene información del texto características. Elabora conjeturas y las
escrito. verifica sobre el perímetro y la medida de
Infiere e interpreta información del la superficie de una figura simple o
texto. compuesta en unidades patrón.

EL RETO DE HOY SERÁ:

Hoy aprenderemos a ubicar información en el texto, identificaré

algunas emociones y reflexionaré en base a la enseñanza que nos
deja la lectura.

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo realizaré las siguientes acciones:

 Leen el texto
 Responden a interrogantes antes y después de la
lectura.
 Buscan palabras desconocidas y crean oraciones.
 Comparten un audio con su lectura oral.
 Identificamos el significado de palabras desconocidas.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

Responde a las preguntas a través de fichas de comprensión.
Iniciamos:
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna .
Capacidad: Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto
Desempeños de la competencia

Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geométricas

Nombres y apellidos de los según sus características. Elabora conjeturas y las verifica sobre
estudiantes el perímetro y la medida de la superficie de una figura simple o
compuesta en unidades patrón.
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
 Sesión de aprendizaje N°2
TÍT ULO: LAS PARTES DE LA CABEZA

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÌA.
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 28/03 /2023

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA

CAPACIDADES
2. Explica el mundo físico basándose Relaciona las partes - Responde a las -Señala las partes de la
en conocimientos sobre los seres externas de los seres preguntas a través cabeza.
vivos, materia y energía, vivos con sus de fichas de Realiza la ficha de
biodiversidad, Tierra y universo. funciones. Ejemplo: comprensión aplicación.
2.1. Comprende y usa conocimientos El estudiante
sobre los seres vivos, materia y relaciona la
energía, biodiversidad, Tierra y función de los
universo dientes (que sirven
para masticarlos
2.2. Evalúa las implicancias del saber y
alimentos antes de
del quehacer científico y tecnológico.
ingerirlos) con la
Resuelve problemas de cantidad.
1.1. Traduce cantidades a buena salud.
expresiones numéricas
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones

EL RETO SERÁ:
- Hoy reconocer qué La generosidad es lo que nos impulsa a dar sin esperar recibir nada a cambio
. ¿QUE REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
- Reconocer el propósito del tema.
-entona la canción en mi cara redondita.
-Responde las preguntas que realiza la profesora.
-Reconoce las partes de la cabeza.
-Señala las partes de la cabeza.
- Escribe las partes de la cabeza.
- Opinar sobre la importancia de la partes de la cara y la función cumple
MATERIALES PARA LA SEMANA:
- Cuaderno.
-Ficha
- Lápiz, bicolor, tajador y borrador.
PROPÓSITO:
Reconoceré las partes de la cara.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Reconozco las partes de la cara y resuelvo la ficha..

Iniciamos:

La cabeza:
Es la parte superior del cuerpo humano, donde se encuentran situados los órganos de los sentidos. En
ella podemos ubicar la cara en la parte delantera, y la nuca en la parte trasera. Dentro de la cabeza se
encuentra también el cerebro, que está protegido por el cráneo.
- El cráneo protege el cerebro y también en centramos el cabello.
La cara tenemos

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: 2 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
.

Capacidad: 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas
1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Desempeños de la competencia

Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones. Ejemplo: El
estudiante relaciona la función de los dientes (que sirven para
Nombres y apellidos de los masticarlos alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.
estudiantes
.
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No

de aprendizaje N°3
TÍT ULO: Los buenos modales

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : TUTORÍA
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1er GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 29/O3 /2023

COMPETENCIAS Y DESEMPEÝO PROPÓSITO EVIDENCIA

CAPACIDADES
1. Construye su identidad Establece relaciones - Describe las causas -Regula sus emociones
con sus compañeros, y consecuencias de mostrandoalegría al dar
1.1. Se valora a sí mismo
sin ofenderlos ni sus emociones y las y recibir.
1.2. Autorregula sus emociones maltratarlos y
reconoce que los de sus compañeros
1.3. Reflexiona y argumenta
niños tienen derecho en situaciones reales
éticamente
a ser cuidados y o hipotéticas y
1.4. Vive su sexualidad de manera tratados con afecto. utiliza estrategias de
plena y responsable autorregulación

EL RETO SERÁ:
- Hoy reconocer qué La generosidad es lo que nos impulsa a dar sin esperar recibir nada a cambio
.¿QUE REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
-para lograrlo realizaré las siguientes acciones
-Muestra amabilidad hacia las demás personas.
- Practica generosidad en nuestra en la escuela y comunidad.
-Realiza ficha.
MATERIALES PARA LA SEMANA:
- Cuaderno.
-Ficha
- Lápiz, bicolor, tajador y borrador.
PROPÓSITO:
Reconoceré qué actitudes y acciones favorecen que todas las personas nos sintamos incluidas y no
discriminadas.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Practica el valor de la generosidad con sus compañeros .

Iniciamos:
El valor del amor
 Sesión de aprendizaje N°4
TÍTULO:LA VOCAL “A,a“

DATOS INFORMATIVOS:
 1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : COMUNICACIÒN
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 30/03 /2023

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÝO EVIDENCIA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información Reconoce el uso social de
ESCRITOS  EN SU LENGUA MATERNA  explícita que se textos en diversos
Obtiene información del texto escrito. encuentra en distintas portadores de textos (libros
partes del texto. de cuentos, periódicos,
Distingue esta revistas, etiquetas, tarjetas,
información de otra carteles del aula, etc.), que
semejante (por ejemplo, forman parte de su entorno
distingue entre las cotidiano.
características de dos
personajes, elige entre
dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Adecúa el texto a la Escribe textos diversos, según
LENGUA MATERNA  situación comunicativa su nivel de escritura, en
Adecúa el texto a la situación considerando el situaciones comunicativas.
propósito comunicativo y
comunicativa. el destinatario. Recurre a
su experiencia previa
para escribir.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información Reconoce el uso social de
ESCRITOS  EN SU LENGUA MATERNA  explícita que se textos en diversos
Obtiene información del texto escrito. encuentra en distintas portadores de textos (libros
partes del texto. de cuentos, periódicos,
Distingue esta revistas, etiquetas, tarjetas,
información de otra carteles del aula, etc.), que
semejante (por ejemplo, forman parte de su entorno
distingue entre las cotidiano.
características de dos
personajes, elige entre
dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).

EL RETO SERÁ:
- ¿Con que vocal inicia la palabra escalera?
.¿QUE REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
- Juegan con letras móviles e identifican la letra a.
- Con ayuda de la maestra forman palabras con “a”.
- Realizan la escritura de la “a” ubicando el punto de partida.
- Leen las letras y palabras con “a”.
- Entonan la canción del enano que está escrita en un papelógrafo.
-  Leen la canción en el aula.
- Colorean la letra e en el papelógrafo en forma individual.
- Cuentan las “a” que hay en el papelógrafo.
- Leen la ficha las letras y palabras.
- Reconocen las diferentes “a”.
- Leen la palabra elefante.
- Completan la letra e en la ficha.
-  Juegan en parejas y unen la imagen con su palabra.
-  Escucha y rodea todas las letras A, a, y colorea la letra e.
-  Repasa las letras A y a.
- Recortan y pegan palabras con “a”.
Realizan ficha de aplicación.
MATERIALES PARA LA SEMANA:
- Cuaderno.
-Ficha
- Lápiz, bicolor, tajador y borrador.
PROPÓSITO:
Reconoceré qué actitudes y acciones favorecen que todas las personas nos sintamos incluidas y no
discriminadas.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Practica el valor de la generosidad con sus compañeros .

Iniciamos:
-Escribe la vocal " A “ mayúscula

A A A A A

a “ minúscula
-Escribe la vocal "

a a a a a
 Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad: -Adecúa el texto a la situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Desempeños de la competencia

- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando

Nombres y apellidos de los el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su
estudiantes experiencia previa para escribir.
Comentarios

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
 Sesión de aprendizaje N° 05
TÍTULO: Dios crea al hombre y a la mujer

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : RELIÓN
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 2DO GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 31/03/2023
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS
COMPETENCIAS / DARÁ
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
1.Construye su identidad como persona Descubre que Dios nos creó, por amor, a - Expresa el amor
humana, amada por Dios, digna, libre y
su imagen y semejanza, y valora sus de Dios a través de
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con características personales como hijo de un dibujo de la
las que le son más cercanas. Dios. creación.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.

EL RETO SERÁ:

-Niños y niñas esta ¿Quién creó al hombre y a la mujer?

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

-Observa la imagen que se le presenta.

-Identifica que Dios creó al hombre y a la mujer.

-Identifica que Adán Y Eva fueron creados a su imagen y semejanza de Dios.

-Opina sobre la desobediencia de Adán y Eva.

-Realizare la ficha de aplicación.
¿Cuál es nuestro propósito?
-Identifica que dios es nuestro creador.
¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?
-Realiza su ficha.

Iniciamos:
 Dios creó al hombre a su imagen y semejanza

-Adán fue creado primeros; y Dios al verlo solo, decidió que necesito una compañera que
fue creada a partir de una costilla del hombre.

-Dios llamó a Adán y Eva.

-Dios Colocó Adán y a Eva a vivir en el paraíso del Edén.

Ellos vivían felices, pero desobedecieron a Dios por comer el fruto prohibido y fue
expulsados.

Pinta la ficha:
 Escala de valoración (uso del docente)
Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas..
.

Capacidad: 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa

Desempeños de la competencia

Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y

Nombres y apellidos de los semejanza, y valora sus características personales como hijo
estudiantes de Dios.
.
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No