INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO CONCEJO MUNICIPAL

LENGUA CASTELLANA GRADO 9°

Indicador de desempeño:
CONTENIDOS: - Reconozco la literatura como una Derecho Básico
LITERATURA DE LAS GRANDES memoria de los pensamientos y DBA 3: Analiza el lenguaje literario
CULTURAS AMERICANAS sucesos de una región o un país. como una manifestación artística que
- Relaciono la interpretación de una obra permite crear ficciones y expresar
literaria con las visiones de mundo pensamientos o emociones.
vigentes en una época y/o movimiento
literario.
Objetivo: Estándar:
Reconocer los principales aportes de las Determino en las obras de la literatura
grandes culturas aborígenes y su importancia latinoamericana, elementos textuales que
en la conformación de la literatura dan cuenta de sus características estéticas,
latinoamericana actual. históricas y sociológicas cuando sea
pertinente.

EXPLORACIÓN DE PRESABERES: Observa con atención la siguiente imagen

1. ¿Qué diferencias encuentras en los dos tipos
de embarcaciones que se observan en esta
página? 2. ¿Cómo funcionan cada una de estas
embarcaciones? ¿Qué tipo de tecnología y
materiales consideras que tiene cada una?
3. ¿Cómo imagina que es un viaje en cada una de
estas embarcaciones?
4. Si los europeos, hace 500 años no sabían que
existía América, ¿cómo consideras que pudieron
llegar?

1. Civilizaciones precolombinas

Las antiguas culturas de América pueden ser ubicadas en dos zonas geográficas y
ecosistémicas que permitieron el desarrollo de tres importantes civilizaciones: Mayas,
Aztecas e Incas. Estas zonas geográficas son identificadas como Mesoamérica y los
Andes Centrales.

Mesoamérica está incorporada en gran parte del territorio que corresponde en la

actualidad a México (América del Norte) y algunos países de Centroamérica.

Por su parte, los Andes Centrales están ubicados en el cordón montañoso que
corresponde a la Cordillera de los Andes y que por lo tanto recorre los territorios de
países actuales como: Perú, Chile, Colombia, Argentina, Venezuela, Ecuador, Bolivia.
Civilización Territorio Países actuales
Maya Mesoamérica México, Guatemala, Belice,
Honduras
Azteca Mesoamérica México, Guatemala, Belice,
Honduras, El Salvador.
Inca Andes Centrales Ecuador, Perú, Bolivia,
Chile.
Actividad N°1. UN DÍA EN TU VIDA
Instrucciones: Con el conocimiento que ahora tienes más el que puedas obtener de otros medios de información como
libros, internet, documentales, entre otros. Imagina que te tocó vivir en alguna de estas civilizaciones americanas, antes de
la llegada de los españoles. Escoge una de ellas y describe cómo habría sido un día en tu vida. Para ello, tienes que
imaginar en qué civilización estarías, dónde vivirías, a qué te dedicarías, cómo te alimentarías, entretenciones, etc.
OJO: se tendrá en cuenta para la valoración, la precisión histórica (espacial y temporal), redacción y ortografía .

2. Mayas y Aztecas.
 Mayas Aztecas
100 d.C. – 800 d. C. 800 d. C. – 1521 d. C.
Estaban organizados políticamente en torno a El imperio azteca consistía en una confederación de
ciudades-Estado. Sus núcleos urbanos eran pueblos con la hegemonía de Tenochtitlan.
centros ceremoniales. Los campesinos de los
Autoridades

alrededores les entregaban parte de sus Las principales autoridades eran: Tacatecuhtli (con
cosechas como tributos. el mando del ejército, la administración y la
autoridad judicial) y el gran consejo o Tlatocan.
El gobierno es encabezado por el Halach- Uinic,
quien gobernaba la ciudad asesorado por un
gran consejo.
La pirámide social esta coronada por la figura del Se organizaban en forma piramidal y estratificada.
Rey; después, en sentido descendente se La base de la estructura social es el calpulli (castas
ubicaban los nobles, sacerdotes y guerreros. de 20 familias agrupados en zonas de la ciudad
Mas abajo figuran los artistas, artesanos y como si fueran barrios o poblaciones actuales). En
comerciantes. En la base están los campesinos y él se agrupaban todos los que gozaban de un
Sociedad

esclavos. antepasado común.

Guerreros y sacerdotes tenían una posición

destacada. Los comerciantes o pochtecas cumplían
múltiples funciones ya que eran espías, militares y
sacerdotes, además de mercaderes.
 La base de la alimentación maya fue la La base del sustento de la población fue la
agricultura, destacando el cultivo del maíz. agricultura y el cultivo de ciertos productos como el
maíz, el ají y el fríjol. Una de sus creaciones fue la
Desarrollaron un activo comercio, a través de chinampa, que hizo posible practicar la agricultura
rutas terrestres y marítimas. en el lago Texcoco: eran islas artificiales para poder
Economía

Importaban cobre, oro y plata de Centroamérica, cultivar.

y exportaban cacao, pedernal, ámbar y sal.
Coexistió la propiedad colectiva de los calpullis y la
La forma en que desarrollaron la agricultura fue privada de los guerreros en tierras conquistadas.
por medio de un sistema tala y quema de
bosques para crear zonas de cultivo. Utilizaban la semilla de cacao como unidad
monetaria.
Los más importantes de sus dioses fueron Las fuerzas del bien y del mal estaban en
Hunab-Ku, creador del mundo y padre de los permanente lucha, y el combate eterno las
dioses, y kukulkan, la serpiente emplumada desgastaba al punto de requerir sangre humana
considerada autora del calendario. para vitalizarse.

Los sacerdotes se convirtieron en depositarios Su principal divinidad fue Huitzilopochtli, dios de la

Religión

de la sabiduría. Los sacrificios humanos y de guerra, que pedía sacrificios humanos (prisioneros
animales llegaron a ser imprescindibles cuando capturados en la guerra florida).
un serio peligro amenazaba la ciudad.
Creyeron en una vida extraterrena. El paraíso, Recurrían a la decisión de los dioses para
Yax Che, esperaba a todos los guerreros establecer los sacrificios. Ese es el sentido del
muertos en batalla, a los sacerdotes y mujeres Tlachtli o juego de pelota, que terminaba con la
muertas durante el parto. muerte de los perdedores.
Desarrollaron un complejo sistema de escritura. Su arquitectura de pirámides truncadas
Mediante jeroglifos representaban sonidos e (escalonadas) y templos fue monumental. Pintura,
Cultura, ciencia y tecnología

ideas aun no del todo descifradas. cerámica y plumerío son característicos por su gran
belleza y esplendor.
Los estudios matemáticos alcanzaron un elevado
nivel de desarrollo al implementar un sistema El calendario fue lo que más destaco entre sus
numérico vigesimal (20) en el que emplearon el creaciones. Existía un calendario solar (civil) y un
cero (0). calendario sagrado (religioso) que al combinarse
podía determinar el destino de las personas.
Sus conocimientos astronómicos le permitieron
crear un calendario de gran precisión con 365
días.

La civilización inca.

El Imperio Inca
El territorio del Tahuantisuyo, ubicado en el área andina,
comprendió parte de Ecuador, Perú, Bolivia, Chile hasta el
río Maule y el noreste argentino. En su apogeo llego a tener
una extensión de 3.000 Km. De norte a sur y de 500 Km. De
este a oeste.

Aunque los orígenes de los incas parecen encontrarse en

grupos de emigrantes provenientes de la zona del lago
Titicaca, que llegaron al valle del Cuzco más o menos en el
siglo XIII dC., ellos explicaban su procedencia con una
leyenda. Según esta, Cuzco habría sido el lugar donde
Mama Ocllo y Manco Capac, que eran hermanos y esposos,
y que fueron enviados a la tierra por su padre Sol para
ordenar la vida de los hombres.

Organización Política

El Tahuantisuyo estuvo dividido en cuatro suyos (cada uno

administrado por un Apo): Chinchasuyo al norte, Collasuyo
al sur, Antisuyo al este y Contisuyo al oeste. Cada suyo
estaba dividido en provincias, administradas por un Curaca.
Sociedad

El Ayllu (núcleo familiar) constituía la unidad básica de la organización social.

Poseían una organización comunitaria de la propiedad, tanto sobre la tierra como
sobre el ganado. Cada miembro tenía acceso a ellos y, en retribución, debía
trabajar para el ayllu. Cada ayllu tenía derechos sobre un territorio determinado,
dentro del cual cada jefe de familia recibía un terreno para su sustento. Sobre los
ayllus se ordenaba una sociedad altamente jerarquizada, con una gran
burocracia.

Religión

La organización política se sustentaba en la religión. El sol (Inti) era la divinidad

principal. El supremo sacerdote era el villac umu, quien en el mes de junio
llevaba a cabo el Inti Raimi (fiesta del sol). Otros dioses eran la tierra
(pachamama) y el mar (mamacocha). Para el pueblo era importante el culto a los
antepasados. El imperio impuso como elemento unificador el culto al sol, pero no
abolió a las deidades locales.
Cultura

Las fiestas religiosas eran coordinadas por el conocimiento del año solar, ordenado en un calendario de doce meses, cada
uno de treinta días. Conocían el año lunar y tenían determinados los movimientos de venus como lucero. Se regían por un
sistema matemático decimal, que tuvo gran relevancia en la
repartición de las tierras y en la arquitectura.

Expansión en Chile
Fue desarrollada por los dos últimos emperadores: Toca Inca
Yupanqui (1471) y su hijo Huayna Capac (1493). Esta ocupación dura
poco más de medio siglo y se extendió hasta el río Maule.
Su objetivo básico era obtener recursos económicos, por lo cual a las
poblaciones conquistadas le impusieron el pago de tributo en
especies y en oro. En términos político-culturales, sus exigencias
principales eran el reconocimiento del Inca reinante como hijo del Sol y el
Culto respectivo, así como la adopción del quechua como idioma oficial.

Es importante destacar que el éxito del dominio Inca sobre la zona norte
del país se debió fundamentalmente a que Atacameños y
Diaguitas presentaban un número escaso de población y el nivel cultural
que había alcanzado no estaba muy distante de la civilización
incásica. A medida que la expansión prosiguió hacia el sur se hizo más
difícil por tener que enfrentar a los mapuches
Actividad 2: interpretación de imágenes (3 puntos c/u. 12 puntos totales)

Instrucciones: Observa detalladamente cada una de las imágenes adjuntas y para cada una de ellas, determina y propón:
a) Describe la imagen.
b) Inventa un título para la imagen.
c) Señala con qué aspectos de la civilización se relaciona (Pueden ser: organización social; cultura, ciencia o tecnología;
organización política; economía; religión).

Imagen Descripción
 Actividad 3. Selección Múltiple. (1 punto c/u. 6 puntos totales.)

Instrucciones: A continuación, se plantean preguntas con diferentes afirmaciones, debes seleccionar encerrando en un
círculo o marcando con una X la alternativa que consideres correcta. Lee atentamente, ya que solo una es correcta.

1. Las grandes civilizaciones precolombinas alcanzaron altos grados de desarrollo y su herencia cultural se manifiesta hoy de
diversas formas. ¿En qué país actual se localizó principalmente la cultura azteca?

A) Perú. B) Costa Rica. C) Nicaragua. D) México. E) Puerto Rico.

2. En la imagen aparece el mapa actual de América Latina, ¿qué culturas se

desarrollaron en la zona donde aparece la letra A?
I. Inca.
II. Maya.
III. Mapuche.

A) Sólo I
 B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

3. Las grandes civilizaciones americanas precolombinas compartieron ciertas características en sus desarrollos culturales,
técnicos y materiales. Entre otras, ¿qué característica económica tuvieron en común estas civilizaciones?

A) Base económica en la agricultura.

B) Metalurgia basada en el hierro.
C) Sistemas de agricultura de regadío.
D) Sistema de intercambio basado únicamente en el trueque.
E) Escasa presencia del Estado en la actividad productiva.

4. Las grandes culturas precolombinas alcanzaron un nivel de desarrollo cultural altamente complejo. En relación con la
estructura social de aztecas e incas, ésta se caracterizó por:

I. su estructura piramidal.
II. la inexistencia de artesanos.
III. la presencia de castas militares.

A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

5. La cultura maya logró diferenciarse de las otras civilizaciones precolombinas por diferentes razones, una de ellas fue su
original estructura política, la que se caracterizó por:

A) la inexistencia de comerciantes.
B) su organización en ciudades-estados.
C) la elección democrática de las autoridades.
D) la existencia de una asamblea popular.
E) la presencia de una monarquía dual.

6. La dieta alimenticia de las culturas precolombinas fue variada y abundante en diversas regiones. De los siguientes frutos,
¿cuál es un legado alimenticio americano para la Europa del siglo XVI?

I. Arroz.
II. Maíz.
III. Cacao.

A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

Actividad 5. Verdadero y falso. (1 punto c/u. 8 puntos totales)

Instrucciones: identifica si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas, en caso de encontrar una falsa debes
justificar tu respuesta, en este caso, las falsas tendrán un puntaje doble (2 puntos) solo podrás lograr el puntaje total si
justificas correctamente en el lugar indicada.
1. ____ Las pirámides escalonadas que construyeron mayas y aztecas tenían en su cúspide una cancha para jugar al Juego
de la Pelota
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2. ____ Fue la civilización Azteca en los Andes Centrales la que innovo en la utilización del número cero “0” para la
realización de sus cálculos y ecuaciones.
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3. ____ Los Mayas lograron desarrollar un complejo sistema de escritura simbólica que hasta la actualidad no se logra
descifrar en su totalidad.
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4. ____ Los Mayas fueron un imperio de gran expansión territorial que avanzo por medio de un importantes ejercito
conquistando territorios que hoy pertenecen a Chile.
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5. ____ Los sacrificios en las civilizaciones precolombinas tenían un sentido de ritual, era una práctica religiosa en la que se
les demostraba devoción a los dioses para tener su favor.
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Actividad 6. Desarrollo (5 puntos c/u. 10 puntos totales)

Contextualizando nuestra Historia para reflexionar: ¿Cuál es el legado de América Precolombina a nuestra identidad
americana y nacional?

Instrucciones: Estructura un párrafo en el que desarrolles una respuesta a esta pregunta, con argumentos claros.
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Si la Historia nos permite conocer nuestro pasado para saber de dónde venimos y hacia dónde vamos en el presente y el
futuro, ¿Por qué es importante en la actualidad conocer las formas de vida y la historia de estas civilizaciones?

Instrucciones: Estructura un párrafo en el que desarrolles una respuesta a esta pregunta, con argumentos claros.
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