Com-Leemos Un Texto Poetico

D
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN DURACIÓ 3H
N
GRADO Y SECCIÓN 6° “C” FECHA 10-05-23
DOCENTE CARMEN QUISPE RIOJA.
Leemos textos poéticos

En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos poéticos para interpretarlos, conocer
PROPÓSITO
su estructura y características.
ENFOQUES Enfoque del bien común

TRANSVERSALES
MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR

Hojas impresas, colores, plumones, fichas, etc., lista de cotejo.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) ,DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENC DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTOS
IA Y EVALUACIÓN DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
LEE ● Identifica información ● Identifica ● Lista de
DIVERSOS explícita, relevante y información cotejo
TIPOS DE complementaria que se relevante en las
TEXTOS encuentra en distintas partes estrofas del
ESCRITOS del texto. poema.
EN SU ● Establece relaciones lógicas ● Deduce el
LENGUA entre las ideas del texto significado de
MATERNA. escrito, como intención- expresiones
● Obtiene finalidad, tema y subtemas, que presenta el
informaci causa-efecto, semejanza- poema.
ón del diferencia. ● Reconoce la
texto ● Explica el tema, el propósito, estructura y
escrito. los puntos de vista y las características
● Infiere e motivaciones del autor. del poema.
interpreta
informaci
ón del
texto.
● Reflexion
a y evalúa
la forma,
el
contenido
y contexto
del texto.
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
INICIO 15 min
• Se saluda a los estudiantes.
SABERES PREVIOS:
● Se les lee a los estudiantes el siguiente texto:
Se pregunta a las niñas y niños: ¿De qué trata el texto?, ¿Dónde encontramos poesía?,
¿Qué necesitan los poetas para inspirarse? ¿Qué es un poema?,¿para qué crees que se
escribe un poema? ?,¿Cuál es la estructura de un poema? Si tuvieras que crear una
poesía, ¿Para quién y cómo lo harías?
PROPÓSITO
Niños y niñas “Hoy leerán textos poéticos para interpretarlos, conocer su estructura y
características.
Normas de convivencia:
Levantar la mano para participar.
Estar atento o atenta en clase.
Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO 65 min
Retomo el propósito de la sesión: “Hoy leerán textos poéticos para interpretarlos, conocer
su estructura y características.
Se les menciona en forma verbal los criterios de evaluación de esta sesión.
1. ANTES DE LA LECTURA
● Se les presenta a los estudiantes el título del texto: “Las manos de mi madre”
● Invito a un voluntario a leer en voz alta el título del texto.
● Se les pide a los estudiantes que lean y luego contestan las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título? ¿Qué tipo de texto es?, ¿De qué creen que nos hablará?
Se anotan sus respuestas en la pizarra.
2. DURANTE LA LECTURA
● Se les entrega el texto a los estudiantes. (anexo 1)
● Antes de leer se presenta la lectura y se pregunta: ¿Cuántos versos tiene cada

estrofa?, ¿Cuántos versos en total hay? ¿los poemas tienen rimas?
● Se invita a los estudiantes leer el texto en forma silenciosa para analizar y reflexionar
sobre su contenido y características.
● Se comenta que, para deducir el significado de expresiones poco comunes, pueden

releer el texto y relacionarlo con la palabra o expresión más próxima a fin de
encontrarle sentido (contexto).
● Se realiza la lectura en cadena.
● Se recuerda a las niñas y niños que el poema que acaban de leer tiene cuatro
estrofas formadas por cinco y seis versos.
No olvidemos:
Se invita a los estudiantes releer cada estrofa del poema, para interpretar el
contenido del poema siguiendo las siguientes indicaciones:
a. Lee los versos respetando los signos de puntuación.
b. Intenta reflejar la emoción que corresponde al texto.
• Se pregunta: ¿Quién crees que habla en la primera estrofa?,¿Qué significado

da el autor a las manos de su madre?,¿Qué sentimientos se identifican en el poema?
• Junto con los estudiantes interpretamos algunas expresiones, para ello
pegamos un cartel en la pizarra y pedimos que un representante de cada grupo lea e
interprete el significado de mencionada expresión:
INTERPRETACIÓN: Quiere decir que cuando el autor se siente triste, las caricias de
su madre, le brindan tranquilidad cariño y protección.
• Luego de la actividad y en base a lo trabajado por los estudiantes, con sus
aportes sistematizamos la definición de poema, la estructura del poema “Las manos
de mi Madre”.
• Reconocen la estructura del poema es: título, estrofas y versos.(indican en el
poema leído)
3. DESPUÉS DE LA LECTURA
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Lograron comprender y analizar las expresiones

que contienen las estrofas del poema?, ¿de qué hablaba cada estrofa?, ¿qué los ayudó a
comprender mejor la lectura?, ¿qué es un poema y Cuál es su estructura?
Consolidamos la información:
El poema
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o
impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima.
RECUERDA:
La estrofa es el conjunto de versos El verso está constituido por

cuya forma se repite a lo largo de un oraciones o frases cortas, que se
poema. escriben una en cada línea.
Se comenta que un poema presenta rimas al final de algunos versos, usa diversos recursos
para poner énfasis (se usan signos de puntuación como los signos de admiración y las
comillas), también se puede atribuir características humanas a los elementos de la
naturaleza, además de presentar una diversidad de emociones.
Recordamos:
 Los objetos, animales o fenómenos naturales en un poema pueden adoptar

cualidades humanas.
 Los poemas permiten la expresión de las emociones y sentimientos.
 Al leer o compartir un poema con otras personas, debo reflejar la emoción que el
texto expresa.
 Anotamos en la pizarra las ideas y reflexiones de cada grupo .
CIERRE 10 min
METACOGNICIÓN
● Realiza la autoevaluación
● Propicio la metacognición a través de estas preguntas: Las niñas y niños responden
a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te
sirve lo aprendido?
TAREA O TRABAJO EN CASA
EVALUACIÓN Lista de cotejo
………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Dirección
Las manos de mi madre

[Poema]
Manos las de mi madre, tan acariciadoras,
tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.
¡Solo ellas son las santas, solo ellas son las que aman, ¿Qué emoción
crees que sintió el
las que todo prodigan y nada me reclaman! autor al escribir
esta estrofa?
¡Las que por aliviarme de dudas y querellas,
me sacan las espinas y se las clavan en ellas!
Para el ardor ingrato de recónditas penas,
no hay como la frescura de esas dos azucenas.

¿Qué
¡Ellas cuando la vida deja mis flores mustias comparaciones se
realiza en esta
son dos milagros blancos apaciguando angustias!
Y cuando del destino me acosan las maldades,
son dos alas de paz sobre mis tempestades.
Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,
porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.

¿Qué sentimientos
Para el dolor, caricias; para el pesar, unción; se dan a conocer
en esta estrofa?
¡Son las únicas manos que tienen corazón!
(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:
aprended de blancuras en las manos maternas).
Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,
cuando tengo las alas de la ilusión caídas,

¿Qué refleja las
¡Las manos maternales aquí en mi pecho son manos maternales
en esta estrofa?
como dos alas quietas sobre mi corazón!
¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!
Alfredo Espino

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GRADO Y SECCIÓN 6° “C” FECHA 10-05-23

DOCENTE CARMEN QUISPE RIOJA.

Leemos textos poéticos

ENFOQUES Enfoque del bien común

MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) ,DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO

● Se les lee a los estudiantes el siguiente texto:

Estar atento o atenta en clase.

Respetar las opiniones de los demás.

Se les menciona en forma verbal los criterios de evaluación de esta sesión.

● Invito a un voluntario a leer en voz alta el título del texto.

Se anotan sus respuestas en la pizarra.

● Antes de leer se presenta la lectura y se pregunta: ¿Cuántos versos tiene cada

● Se comenta que, para deducir el significado de expresiones poco comunes, pueden

● Se realiza la lectura en cadena.

• Se pregunta: ¿Quién crees que habla en la primera estrofa?,¿Qué significado

Se plantea las siguientes preguntas: ¿Lograron comprender y analizar las expresiones

La estrofa es el conjunto de versos El verso está constituido por

 Los objetos, animales o fenómenos naturales en un poema pueden adoptar

 Los poemas permiten la expresión de las emociones y sentimientos.

 Anotamos en la pizarra las ideas y reflexiones de cada grupo .

TAREA O TRABAJO EN CASA

EVALUACIÓN Lista de cotejo

Las manos de mi madre

Manos las de mi madre, tan acariciadoras,

tan de seda, tan de ella, blancas y bienhechoras.

me sacan las espinas y se las clavan en ellas!

Para el ardor ingrato de recónditas penas,

no hay como la frescura de esas dos azucenas.

Y cuando del destino me acosan las maldades,

son dos alas de paz sobre mis tempestades.

Ellas son las celestes; las milagrosas, ellas,

porque hacen que en mi sombra me florezcan estrellas.

(Rosal de rosas blancas de tersuras eternas:

aprended de blancuras en las manos maternas).

Yo que llevo en el alma las dudas escondidas,

cuando tengo las alas de la ilusión caídas,

¡Las manos de mi madre saben borrar tristezas!

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