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Desarrollo de Habilidades Directivas

Fase 1 – Plan de desarrollo personal.
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Fase 1 – Plan de desarrollo personal.

Instrucciones
▪ Inicio
▪ Instrucciones
Ingresa al apartado de “recursos” e identifica el Manual de futuros
▪ Criterios de 1 personales..
Evaluación
▪ Información Realiza lectura comprensiva de los capítulos 1, 2, 3 y 7, del texto
General 2 sugerido.

▪ Rúbrica
Ingresa a “recursos” y descarga el archivo editable de Word, donde
3 encontrará el formato que deberá llenar con el análisis y reflexiones
surgidas de la elaboración del manual.

Lee y analiza críticamente los aspectos de tu vida y contesta cada uno de los
4 ejercicios del manual.
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Fase 1 – Plan de desarrollo personal.

Instrucciones
▪ Inicio
▪ Instrucciones
Contesta cada una de las actividades del manual, con el propósito de
▪ Criterios de 5 reflexionar sobre tu vida y con esta información elaboras tu plan.
Evaluación
▪ Información Presenta tu documento con los siguientes elementos: portada,
General 6 introducción, Desarrollo, conclusión y bibliografía

▪ Rúbrica
Guarda el archivo en formato PDF con la siguiente nomenclatura:
7 Ev1 Primer Apellido Primer Nombre PDP.

8 Sube el documento a través de Nexus en la fecha estipulada.

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Fase 1 – Plan de desarrollo personal.

Criterios
• Fase 1 –de Evaluación
Línea del tiempo de la evolución del proceso administrativo
▪ Inicio
▪ Instrucciones Criterios de fondo:
▪ Analiza críticamente los diferentes aspectos de su vida, y determina objetivamente si se
▪ Criterios de necesitan mejoras, y en qué áreas se tiene que mejorar.
▪ Identifica las fortalezas, debilidades y oportunidades de manera personal.
Evaluación ▪ Identifica su situación actual, hacia donde quiere llegar y con que cuenta.
▪ Analiza el resultado de los test contestados por el mismo.
▪ Información ▪ Contesta reflexivamente el cuestionario propuesto por el/la profesor/a
General
Criterios de forma:
▪ Cumple con el formato establecido.
▪ Rúbrica ▪ Incluye portada institucional con datos de identificación de estudiante y evidencia de aprendizaje.
▪ Demuestra integridad en la elaboración y entrega de la evidencia.
▪ Demuestra calidad en la escritura, los mensajes manifiestan el uso correcto del lenguaje escrito
en términos de sintaxis y ortografía.
▪ Muestra responsabilidad en el cumplimiento de las fechas establecidas para la entrega del
documento.
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Fase 1 – Plan de desarrollo personal.
Información General
▪ Inicio
▪ Instrucciones
▪ Criterios de
Evaluación
▪ Información Plataforma
General
Medio de Nexus
Entrega
▪ Rúbrica
Forma de
10 puntos Trabajo

Valor
Individual
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Fase 1 – Plan de desarrollo personal.
Criterio Evidencia completa Evidencia suficiente Evidencia débil Evidencia insuficiente Sin evidencia

▪ Inicio El párrafo introductorio tiene un elemento

apropiado que atrae la atención de la
audiencia. Esto puede ser una afirmación
El párrafo introductorio tiene un elemento Tiene un párrafo introductorio
que atrae la atención de la audiencia, pero interesante, pero su conexión con el tema
El párrafo introductorio no es
No presentó la
evidencia como
Introducción interesante y no es relevante al tema.
fuerte, una cita relevante o una pregunta éste es débil, no es directo o es inapropiado. central no es clara. fue solicitada.

▪ Instrucciones dirigida al lector.

15 13 12 9 0
La idea principal nombra el tema del ensayo La idea principal esquematiza algunos o No presentó la
La idea principal nombra el tema del La idea principal no menciona el
Enfoque o idea y esquematiza los puntos principales a todos los puntos a discutir, pero no evidencia como

▪ Criterios de
ensayo. tema, ni los puntos a discutir.
principal discutir. menciona el tema. fue solicitada.
15 13 12 9 0
Incluye al menos dos o más elementos de
Evaluación evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos,
experiencias de la vida real) que apoyan la
Incluye al menos dos o más elementos de
evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos,
Incluye un elemento de evidencia
(hechos, estadísticas, ejemplos,
No Incluye elemento de evidencia
(hechos, estadísticas, ejemplos,
No presentó la
opinión del alumno. El alumno anticipa las evidencia como
Argumentación experiencias de la vida real) que apoyan la experiencias de la vida real) que apoyan experiencias de la vida real) que
preocupaciones, prejuicios o argumentos fue solicitada.

▪ Información
opinión del alumno. la opinión del alumno. apoyan la opinión del alumno.
del lector y ofrece, por lo menos, un contra
argumento.
15 13 12 5 0
General Los argumentos e ideas secundarias están Los argumentos e ideas secundarias están
presentadas en un orden lógico que hace presentadas en un orden más o menos
Algunas de las ideas secundarias o Muchas de las ideas secundarias o
argumentos no están presentadas en el argumentos no están presentadas en
No presentó la
orden lógico esperado, lo que distrae al el orden lógico esperado, lo que
Secuencia y que las ideas del alumno sean fáciles e lógico que hace razonablemente fácil seguir evidencia como
lector y hace que el ensayo sea confuso. distrae al lector y hace que el ensayo
interesantes de seguir. Los conectores están las ideas del alumno. Los conectores están
▪ Rúbrica
conectores fue solicitada.
Los conectores se utilizan de forma sea confuso. No se utilizan los
muy bien utilizadas. bien utilizados.
confusa. conectores adecuados.
15 13 12 9 0
La conclusión es fuerte y deja al lector con
una idea absolutamente clara de la posición La conclusión es evidente. La posición del La posición del alumno es parafraseada
No hay conclusión el trabajo
del alumno. Un parafraseo efectivo de la alumno es parafraseada en las primeras dos en la conclusión, pero no al principio de la No presentó la
simplemente termina. No muestra
idea principal empieza la conclusión. oraciones de la conclusión. Muestra misma. Muestra medianamente evidencia como
honestidad, transparencia, ética,
Conclusión Muestra honestidad, transparencia, ética, honestidad, transparencia, ética, honestidad, transparencia, ética, fue
profesionalismo, responsabilidad, ni
profesionalismo, responsabilidad, profesionalismo, responsabilidad, profesionalismo, responsabilidad, solicitada.
preparación.
preparación. Ensayo o reporte libre de preparación. preparación.
plagio.
20 15 10 5 0
El alumno comente más de 4 errores
El alumno no comente errores de gramática El alumno comente 1 o 2 errores de El alumno comente 3 o 4 errores de No presentó la
de gramaticales u ortográficos que
Gramática y ni de ortografía que distraen al lector del gramaticales u ortográficos que distraen al gramaticales u ortográficos que distraen evidencia como
distraen al lector del contenido del
ortografía contenido del ensayo. lector del contenido del ensayo. al lector del contenido del ensayo. fue solicitada.
ensayo.
10 8 5 3 0
La mayoría de las fuentes usadas para las
Todas las fuentes usadas para las citas, las Todas las fuentes usadas para las citas, las No presentó la
citas, las estadísticas y los hechos, son Muchas fuentes son sospechosas y/o
estadísticas y los hechos, son creíbles y estadísticas y los hechos, son creíbles y la evidencia como
Fuente creíbles y la mayoría citados no están citadas.
están citados correctamente. mayoría citados correctamente. fue solicitada.
correctamente.
10 8 5 3 0