Contabilidad 80

MÓDULO I: ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE OPERACIONES
CONTABLES DE LA EMPRESA.
GUÍA DEL ESTUDIANTE
DATOS DEL ALUMNO

Nombre
Plantel: ____ Turno: Grupo: ___
0
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
M.C. ERASMO MARTÍNEZ RODRÍGUEZ
Director General
L.C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO

Directora Académica
DRA. GISELLE OLIVARES MORALES

Subdirectora de Planeación Académica
DR. JOSÉ LUIS MADRIGAL ELISEO

Subdirector de Servicios Educativos
MTRO. GERARDO LÓPEZ GARCÍA

Subdirector de Educación Media Superior Abierta a Distancia
MTRO. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS

Jefe del Departamento de Capacitación para el Trabajo
CAPACITACIÓN DE CONTABILIDAD
MÓDULO I: “ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE

OPERACIONES CONTABLES DE LA EMPRESA”
SUBMÓDULO 1. “REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES”

SUBMÓDULO 2. “ADMINISTRACION DE ORGANIZACIONES”
EDICIÓN. 2023 – 2024 A
En la realización del presente material participaron:

Juan José Hidalgo Hernández
Verónica Morales Méndez
Deysi Mirella de la Cruz Rodríguez.
Flor de Liz Bautista Gómez
Revisado por.
Mtro. Allan López Gallegos
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la DirecciónAcadémica del Colegio de
Bachilleres del Estado de Tabasco www.cobatab.edu.mx
1
MÓDULO I. ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE
OPERACIONES CONTABLES DE LA EMPRESA.
ÍNDICE
FUNDAMENTACIÓN ................................................................................................................ 4
ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN ............................................................................................. 8
UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN .........................................................................................10
MAPA DE LA CAPACITACIÓN ..................................................................................................11
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS .........................................................................................12
COMPETENCIAS GENÉRICAS ...................................................................................................................... 16
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS ................................................................................................ 20
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA ............................................................................................22
REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES ...............................................................................23
SUBMODULO I REGISTROS DE OPERACIONES CONTABLES ........................................................................ 24
APRENDIZAJES ESPERADOS ............................................................................................................................. 24
INTERDISCIPLINARIEDAD Y EJES TRANSVERSALES ......................................................................................... 24
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ................................................................................................................... 25
ENCUADRE DE LA MATERIA ............................................................................................................................. 26
ACUERDO DEL PROBLEMA, LOS PRODUCTOS, LA COLABORACIÓN Y LAS NORMAS ................................. 27
SITUACIÓN DIDACTICA ................................................................................................................................... 28
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA ........................................................................................................................... 29
LECCIÓN 3 Construye-T “Primero yo, después yo y al último yo” .................................................................. 32
ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA CONTABILIDAD ................................................................................. 38
CONCEPTOS DE CONTABILIDAD .................................................................................................................... 54
OBJETIVOS DE LA CONTABILIDAD .................................................................................................................. 63
FUNCIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO............................................................................................................... 71
LA ENTIDAD ECONOMICA Y SU CLASIFICACIÓN ........................................................................................ 81
ENTIDAD ECONÓMICA .................................................................................................................................... 83
CLASIFICACIÓN ............................................................................................................................................... 83
LA CUENTA Y LA PARTIDA DOBLE ................................................................................................................ 97
CONCEPTO DE CUENTA .................................................................................................................................. 97
PARTIDA DOBLE ............................................................................................................................................. 109
REGLAS DE CARGO Y ABONO .................................................................................................................... 119
TEORÍA DEL CARGO Y EL ABONO. ................................................................................................................ 119
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL CARGO Y EL ABONO ..................................................................... 121
LIBROS DE CONTABILIDAD ........................................................................................................................ 128
LIBRO DIARIO ................................................................................................................................................. 128
LIBRO MAYOR ................................................................................................................................................. 130
LIBROS AUXILIARES ........................................................................................................................................ 132
EJERCICIOS DE REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES. ..................................................................... 136
2
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SIGA .......................................................................................................... 139
TRANSVERSALIDAD .............................................................................................................. 142
ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES.............................................................................. 145
SUBMODULO II ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES ....................................................................... 146
Propósito del Submódulo ............................................................................................................................... 146
Aprendizajes Esperados ................................................................................................................................. 146
Competencias ................................................................................................................................................. 146
Situación Didáctica ......................................................................................................................................... 147
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ............................................................................................................................. 148
LECCIÓN CONSTRUYE-T................................................................................................................................... 150
EVIDENCIA 1 ........................................................................................................................ 151
EMPRESA ....................................................................................................................................................... 152
EVIDENCIA 2 ........................................................................................................................ 155
GENERALIDADES DE LAS EMPRESAS ................................................................................................................... 156
EVIDENCIA 3 ........................................................................................................................ 159
TIPOS Y CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS .................................................................................................... 160
EVIDENCIA 4 ........................................................................................................................ 164
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE UNA EMPRESA. ................................................................................... 165
EVIDENCIA 5 ........................................................................................................................ 167
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL. ................................................................................................................. 168
EVIDENCIA 6............................................................................................................................. 172
PROYECTO TRANSVERSAL ................................................................................................................................. 172

EVIDENCIA 7 ........................................................................................................................ 174
PERFIL DEL ADMINISTRADOR..................................................................................................................... 175
PROCESO ADMINISTRATIVO ...................................................................................................................... 177
EVIDENCIA 8 ........................................................................................................................ 183
LA CONTABILIDAD EN LA ADMINISTRACIÓN ............................................................................................ 184
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 188
3
FUNDAMENTACIÓN
Teniendo como referencia el actual desarrollo económico, político social, tecnológico y
cultural de México, la Dirección General del bachillerato dio inicio a la actualización del
programa de estudio integrando elementos tales como los aprendizajes claves contenidos
específicos y aprendizajes esperados, qué atienden al nuevo modelo educativo para la
educación obligatoria. Además de conservar el enfoque basado en competencias, hacen
énfasis en el desarrollo de habilidades socioemocionales y abordan temas transversales
tomando en cuenta lo estipulado en las políticas educativas vigentes.
Considerando lo anterior, dicha actualización tiene como fundamento el programa sectorial

de educación 2013-2018, el cual señala que la educación media superior debe ser
fortalecida para contribuir al desarrollo de México a través de la formación de hombres y
mujeres en las competencias que se requieren para el progreso democrático, social y
económico del país, mismos que son esenciales para construir una nación próspera y
socialmente incluyente basada en el conocimiento. Esto se retoma específicamente del
objetivo 2, estrategia 2.1., en la línea de acción 2.1.4., que a la letra indica: “revisar el
modelo educativo apoyar la revisión y renovación curricular, las prácticas pedagógicas y
los materiales educativos para mejorar el aprendizaje”.
Asimismo, este proceso de actualización pretende dar cumplimiento a la finalidad esencial

del bachillerato que es: “general en el estudiantado el desarrollo de una primera síntesis
personal y social que le permita su acceso a la educación superior, a la vez que le dé una
comprensión de su sociedad y de su tipo y lo que prepare para su posible incorporación al
trabajo productivo”, así como los objetivos del bachillerato general que expresan las
siguientes intenciones formativas: ofrecer una cultura general básica; que comprenda
aspectos de la ciencia; de las de las humanidades y de la técnica; a partir de las cuál se
adquieran los elementos fundamentales para la construcción de nuevos conocimientos;
proporcionar los conocimientos, los métodos, las técnicas y los lenguajes necesarios para
ingresar a estudios superiores y desempeñarse de manera eficiente, a la vez que se
desarrollan las habilidades y actitudes esenciales sin que ello implique una formación
técnica especializada, para la realización de una actividad productiva socialmente útil.
4
El Componente de Formación Profesional aporta del estudiantado elementos que le
permiten iniciarse en diversos aspectos del sector productivo, fomentando una actitud
positiva hacia el trabajo y en su caso, su integración al mismo. Los módulos que conforman
este programa son el resultado del trabajo colegiado con personal docente que imparte esta
capacitación en los diferentes subsistemas coordinados por esta Dirección General, quienes
brindan su experiencia y conocimientos buscando responder a los diferentes contextos
existentes en el país, así como la formación de una ciudadanía socialmente útil, para que el
estudiantado cuente con la opción de iniciar una ruta laboral que le promueva una
proyección hacia las diferentes modalidades laborales. Aunado a ello, en virtud de que la
educación media superior debe favorecer la convivencia, el respeto de los derechos
humanos y la responsabilidad social, el ciudadano de las personas, el entendimiento del
entorno, la protección del medio ambiente, la puesta en práctica de habilidades productivas
para el desarrollo integral de los seres humanos, la actualización del presente programa de
estudios incluye temas transversales que según Figueroa de Kara (2005), enriquecen la
labor formativa de manera tal que conectan y articulan los saberes de los distintos sectores
de aprendizaje qué dotan de sentido a los conocimientos disciplinares, con los temas y
contextos sociales, culturales y éticos presentes en su entorno; buscan mirar toda la
experiencia escolar como una oportunidad para que los aprendizajes integren sus
dimensiones cognitivas y formativas, favoreciendo de esta forma una educación incluyente
con equidad.
De igual forma con base en el fortalecimiento de la educación para la vida, se abordan

dentro de este programa de estudios los temas transversales, mismos que se clasifican a
través de ejes temáticos de los campos social, ambiental, salud y habilidad lectora como en
el componente básico, con la particularidad de que se complementan con características
propias de la formación para el trabajo. Dichos temas no son únicos ni pretenden limitar el
quehacer educativo en el aula, ya que es necesario tomar en consideración temas propios
de cada comunidad, por lo que el personal docente podrá considerar ya sea 1 o varios, en
función del contexto escolar y de su pertinencia en cada submódulo:
5
Eje transversal de emprendimiento: se sugiere retomar temas referentes a la detención
de oportunidades y puesta en práctica de acciones que contribuyen a la demostración de
actitudes tales como iniciativa, liderazgo, trabajo colaborativo, visión, innovación y
creatividad promoviendo la responsabilidad social.
Eje transversal vinculación laboral: se recomienda abordar temas referentes a la

realización de acciones que permiten al estudiantado identificar los sitios de inserción
laboral o autoempleo. Eje transversal iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel
superior: se recomienda abordar temas referentes a los mecanismos que pretenden al
estudiantado reflexionar sobre la importancia de darle continuidad a sus estudios
superiores.
Asimismo, otro aspecto importante que promueve el programa de estudios

es la interdisciplinariedad entre asignaturas del mismo semestre, en donde diferentes
disciplinas se conjuntan para trabajar de forma colaborativa para la obtención de resultados
en los aprendizajes esperados de manera integral permitiendo al estudiantado confrontarse
a situaciones cotidianas aplicando dicho saber de forma vinculada.
Por otro lado, en cada submódulo se observa la relación de las competencias genéricas y
profesionales básicas, los conocimientos, las habilidades y actitudes que darán como
resultado en los aprendizajes esperados, permitiendo llevar de la mano al personal docente
con el objetivo de generar un desarrollo progresivo no sólo de los conocimientos, sino
también de los aspectos actitudinales.
En ese sentido, el rol docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tiene un papel
fundamental, como lo establece el acuerdo secretarial 447, ya que el profesorado que
imparte el componente de formación profesional, es quien facilita el proceso educativo al
diseñar actividades significativas que promueven el desarrollo de las competencias
6
(conocimientos, habilidades y actitudes); propicia un ambiente de aprendizaje que favorece
el conocimiento social, la colaboración, la toma responsable de decisiones y la
perseverancia a través del desarrollo de habilidades socioemocionales del estudiantado,
tales como la confianza, seguridad, autoestima, entre otras, propone estrategias
disciplinares y transversales en donde el objetivo no es la formación de técnicos en
diferentes actividades productivas, sino la promoción de las diferentes competencias
profesionales básicas que permitan a la población estudiantil del bachillerato general
tener alternativas para iniciar una ruta de a su integración laboral, favoreciendo el uso de
herramientas tecnológicas de la información y la comunicación; así como el diseño de
instrumentos de evaluación que atienden al enfoque por competencias.
Es por ello que la Dirección General del bachillerato a través del trabajo colegiado busca
promover una mejor formación docente a partir de la creación de redes de gestión escolar,
analizar los indicadores de logro académico del estudiantado, general técnicas exitosas de
trabajo en el aula, compartir experiencias de manera asertiva, exponer problemáticas
comunes que presenta el estudiantado respetando la diversidad de opiniones y mejorar la
práctica pedagógica, donde es responsabilidad del profesorado; realizar secuencias
didácticas innovadoras a partir del análisis de los programas de estudio, promoviendo el
desarrollo de habilidades socioemocionales y el abordaje de temas transversales de manera
interdisciplinar; rediseñar las estrategias de evaluación y generar materiales didácticos.
Finalmente, este programa de estudios brinda herramientas disciplinares y pedagógicas al

personal docente, quienes deberán, a través de los elementos antes mencionados, potenciar
el papel de los educandos como gestores autónomos de su propio aprendizaje,
promoviendo la participación creativa de las nuevas generaciones en la economía, en el
ámbito laboral, la sociedad y la cultura, reforzar el proceso de formación de la
personalidad, construir un espacio valioso para la adopción de valores y el desarrollo de
actitudes positivas para la vida.
7
ENFOQUE DE LA CAPACITACIÓN
La capacitación para el trabajo en contabilidad se encuentra centrada en el campo
disciplinar de Ciencias sociales, el cual conforme al marco curricular común tiene la
finalidad de cubrir las necesidades del estudiantado de bachillerato, ya que en él se integran
asignaturas que le permitirán abordar aspectos particulares de distintas disciplinas, con la
intención de adquirir los elementos necesarios para incorporarse a la vida laboral,
favoreciendo un análisis crítico con visión emprendedora sobre los factores y aspectos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y
su relación con el entorno socioeconómico o bien ingresar en sistema de educación
superior.
Aunado a lo anterior, la capacitación tiene como propósito: Desarrollar las competencias y

habilidades prácticas que permitan de forma ética y responsable aplicar el proceso contable
y administrativo para el uso de la información financiera, la cual debe ser veraz, confiable y
oportuna para la toma de decisiones en beneficio de la entidad y el sector económico en el
que se desarrolle.
En este sentido, el estudiantado al cursar esta capacitación desarrolla las competencias que
le permiten continuar sus estudios profesionales en cualquier carrera del área económico-
administrativa; Asimismo favorece el desempeño de las habilidades en clasificación de
entidades económicas, registros contables, elaboración de Estados financieros, cálculo de
costos, gastos nómina, contribuciones y el desarrollo del plan de negocios que le permiten
desempeñarse en una actividad laboral como auxiliar contable y administrativo, además de
desarrollar actividades productivas por su propia cuenta con unaactitud emprendedora.
Además, está capacitación le permite al estudiantado identificar y aplicar el conocimiento

de la empresa y las organizaciones, las técnicas contables y de costos, las obligaciones
fiscales para el desarrollo y gestión de una empresa, tomando en cuenta su entorno y el uso
eficiente de sus recursos.
8
A continuación se enlistan los referentes normativos que son necesarios para fundamentar
legalmente la obligación de contribuir al Estado Mexicano con el pago de impuestos de
manera proporcional y equitativa, conocer los tratados internacionales suscritos por México
en materia fiscal como parte de un proceso de modernización del sistema tributario y/o ante
la inminente necesidad de evitar actos de evasión fiscal y/o una doble tributación; saber
los tipos, Constitución, regulación de las sociedades y sus relaciones mercantiles en
México, así como, establecer los derechos y obligaciones tributarios para el pago de
impuestos y los estándares técnicos contables para la elaboración de la información
financiera, teniendo en cuenta la vigencia de cada una de las leyes y su jerarquía.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Tratados Internacionales.
Ley General de Sociedades Mercantiles.
Código de Comercio.
Leyes Fiscales Federales y sus Reglamentos.
Ley de Impuesto sobre la Renta.
Ley de Impuesto al Valor Agregado.
Código Fiscal de la Federación
Ley del Instituto Mexicano del Seguro Social y su Reglamento.
Normas de Información Financiera
9
UBICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
1er. 2o. 3er. 4o.

5o. Semestre 6o. Semestre
Semestre Semestre Semestre Semestre
Informática Estructura
Informática I
II Socioeconómic
Matemáticas a de
Ética I Ética II III
Todas las
Todas las asignaturas
Historia de Física II asignaturas que se
Taller de Taller de México I que se imparten en
Lectura y Lectura y imparten en cada plantel
Redacción I Redacción II cada plantel de de 6o
Historia de
5o semestre de semestre de
México II
los los
Asignaturas
componentes componentes
de 3er.
básico y básico y
Semestre Asignaturas propedéutico. propedéutico
de 4o. .
Asignaturas Asignaturas Semestre
de 1er. de 2o.
Semestre Semestre
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN
CONTABILIDAD
TUTORÍAS
10
MAPA DE LA CAPACITACIÓN
Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV

Administración y Practica Impuestos I y Desarrollo
Registro de Cálculo de empresarial e
operaciones contable Impuestos II
nomina
contables de la
empresa
Submódulo 1: Submódulo 1: Submódulo 1:
Submódulo 1: Registro de Impuestos I Desarrollo
Registro de Mercancías empresarial
operaciones 64 horas
contables 64 horas 8 créditos 64 horas
64 horas 8 créditos 8 créditos
8 créditos
Submódulo 2: Submódulo 2: Submódulo 2:

Submódulo 2: Contabilidad de Cálculo de Impuestos II
Administración Costos Nómina
de 48 horas
organizaciones 48 horas 48 horas 6 créditos
48 horas 6 créditos 6 créditos
6 créditos
11
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Con base en el acuerdo 8/CD/2009 del comité Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato, actualmente denominado Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de
Educación Media Superior (PBC-SINEMS), la evaluación de be ser un proceso continuo que
permita recabas evidencias pertinentes sobre el ogro de aprendizajes del estudiantado
tomando en cuenta la diversidad de estilos y ritmos, con el fin de retroalimentar el proceso
de enseñanza-aprendizaje y mejorar sus resultados.
Para que la evaluación sea un proceso transparente y participativo donde se involucren al

personal docente y al estudiantado, debe favorecerse.
La autoevaluación: En esta el bachiller valora sus capacidades con base a criterios y

aspectos definidos con claridad por el personal docente, el cual debe motivarle a buscar
que tome conciencia de sus propios logros, errores y aspectos a mejorar durante su
aprendizaje.
La coevaluación: A través de la cual las personas pertenecientes al grupo valoran, evalúan

y retroalimentan a un integrante en particular respecto a presentación de evidencias de
aprendizaje, con base en criterios consensuados e indicadores previamente establecidos.
La heteroevaluación: La cual consiste en un juicio emitido por el personal docente sobre las
características del aprendizaje del estudiantado, señalando las fortalezas y aspectos a
mejorar, teniendo como base los aprendizajes logrados y evidencias específicas.
12
Para evaluar las competencias, se debe favorecer el proceso de formación a través de:
La evaluación diagnóstica:
Se realiza antes de cualquier proceso educativo (curso, secuencia o segmento de

enseñanza) Para estimar los procedimientos previos del estudiantado, identificar sus
capacidades cognitivas con relación al programa de estudios y apoya al personal docente
en la toma de decisiones para el trabajo en el aula.
La Evaluación formativa:
Se lleva a cabo durante el proceso educativo y permite precisar los avances logrados en el
desarrollo de competencias por cada estudiante y advierte las dificultades que encuentra
durante el aprendizaje. Tiene por objeto mejorar, corregir o reajustar su avance y se
fundamenta, en parte, en la autoevaluación. Implica una reflexión y un dialogo con el
estudiantado acerca de los resultados obtenidos y los procesos de aprendizaje y enseñanza
que le llevaron a ello, permite estimar la eficacia de las experiencias de aprendizaje para
mejorarlas y favorece su autonomía.
La evaluación sumativa:
Se realiza al final de un proceso o ciclo educativo considerando el conjunto de diversas

evidencias que surgen de los aprendizajes logrados.
Con el fin de que el estudiantado muestre el saber hacer que subyace en una competencia,
los aprendizajes esperados permiten establecer una estrategia de evaluación, por lo tanto
contienen elementos observables que deben ser considerados en la evaluación tales como:
▪ La participación (discurso y comunicación, compromiso, empeño e iniciativa,

cooperación).
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▪ Las actividades generativas (Trabajo de campo, proyectos, solución de casos y
problemas, composición de textos, arte y dramatizaciones).
▪ Las actividades de análisis (Comprensión e integración de conceptos como

interpretación, síntesis y clasificación, toma de decisiones, juicio y evaluación, creación e
invención y pensamiento crítico e indagación).
Para ello se consideran instrumentos que pueden agruparse principalmente en (Díaz-

barriga, 2014).
Rúbricas:
Son guías que describen las características específicas de lo que se pretende evaluar
(Productos, tareas, proyectos, exposiciones entre otras) precisando los niveles de
rendimiento que permiten evidenciar los aprendizajes logrados de cada estudiante, valorar
su ejecución y facilitarla retroalimentación.
Portafolios:
Permiten mostrar el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados con relación al

programa de estudios, centrándose en la calidad o nivel de competencia alcanzado y no en
una mera colección al azar de trabajos sin relación. Estos establecen criterios y estándares
para elaborar diversos instrumentos para la evaluación del aprendizaje ponderando
aspectos cualitativos de lo cuantitativo.
Los trabajos que se pueden integrar en un portafolio y que pueden ser evaluados a través
de rubricas son: ensayos, videos, series de problemas resueltos, trabajos artísticos,
trabajos, trabajos colectivos, comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes
de laboratorio, hojas de trabajo, guiones, entre otros, los cuales deben responder a una
lógica de planeación o proyecto.
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Con base en lo anterior, los programas de estudio de la Dirección General De Bachillerato
al incluir elementos que enriquecen la labor formativa tales como la transversalidad, las
actividades socioemocionales y la interdisciplinaridad trabajadas de manera colegiada y
permanentemente en el aula, consideran a la evaluación formativa como eje central al
promover una reflexión sobre el progreso del desarrollo de competencias del alumnado.
Para ello, es necesario que el docente brinde un acompañamiento continuo con el propósito
de mejorar, corregir o reajustar el logro del empeño del bachiller sin esperar la conclusión
del semestre para presentar una evaluación final.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS GENERICAS CLAVE
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
CG1.1.
valores, fortalezas y debilidades.
1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
CG1.2.
necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en
CG1.3.
el marco de un proyecto de vida.
1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. CG1.4
1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. CG1.5.
1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones
CG1.6.
para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros
2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,
CG2.1.
sensaciones y emociones.
2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la
comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que CG2.2.
desarrolla un sentido de identidad.
2.3. Participa en prácticas relacionadas con el arte. CG2.3.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
3.1. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,
CG3.1.
mental y social.
3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos
CG3.2.
hábitos de consumo y conductas de riesgo.
3.3. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano
CG3.3.
y el de quienes lo rodean.
16
SE EXPRESA Y COMUNICA
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
CG4.1.
matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que CG4.2.
persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere
CG4.3.
conclusiones a partir de ellas.
4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas CG4.4.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
CG4.5.
información y expresar ideas
PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un CG5.1.
objetivo
5.2. Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones CG5.2.
5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a
CG5.3.
una serie de fenómenos
5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez CG5.4.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para
CG5.5.
producir conclusiones y formular nuevas preguntas
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
CG5.6.
interpretar información
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
CG6.1.
específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias CG6.2.
6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo CG6.3.
con el que cuenta
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética CG6.4.
17
APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
CG7.1.
conocimiento
7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y
dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y CG7.2.
obstáculos
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y
CG7.3.
su vida cotidiana
TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
CG8.1.
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
CG8.2
manera reflexiva
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
CG8.3.
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo
9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos CG9.1.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
CG9.2.
democrático de la sociedad
9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación CG9.3.
como herramienta para ejercerlos
9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual
CG9.4.
y el interés general de la sociedad
9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
CG9.5.
mantiene informado
9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global CG9.6.
interdependiente
18
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales
10.1. Reconoce que a la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma CG10.1.
de discriminación
10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto CG10.2.
más amplio
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y
CG10.3.
convivencia en los contextos local, nacional e internacional
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables
11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en
CG11.1.
los ámbitos local, nacional e internacional
11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,
CG11.2.
políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente
11.3. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo
CG11.3.
plazo con relación al ambiente
19
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS CLAVE
1 Ejemplifica registros del proceso contable mediante métodos y técnicas CPBC1

atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF), actuando de manera
ética, congruente y consciente para el control de las operaciones económicas de
la empresa.
2 Clasifica a las empresas que actúan en el contexto nacional, mediante los CPBC2
fundamentos teóricos de la administración de manera responsable con una visión
emprendedora.
3 Realiza registro de mercancías de forma manual y/o electrónica atendiendo a las CPBC3
Normas de Información Financiera (NIF) para la elaboración de los Estados
Financieros Básicos, de forma colaborativa y responsable.
4 Calcula los costos, gastos y punto de equilibrio de la empresa de manera analítica CPBC4
utilizando los sistemas de valuación de inventarios para determinar la utilidad o
pérdida tomando decisiones responsables.
5 Concluye los conceptos básicos de la contabilidad nacional, la estructura de la CPBC5

Ley de Ingresos y el Presupuesto de Egresos de la Federación acatando las
disposiciones fiscales vigentes para contribuir al gasto público.
6 Elabora la nómina de sueldos y salarios de forma manual y/o electrónica, CPBC6

reconociendo de manera ética y responsable la normatividad vigente de las
prestaciones laborales a las que tiene derecho el trabajador para lograr la
legalidad en el lugar de trabajo donde se encuentre como factor de crecimiento
económico y social.
7 Propone la creación de una empresa socialmente responsable con su CPBC7

comunidad.
8 Calcula el Impuesto al Valor agregado y el impuesto sobre la renta a cargo o a CPBC8

favor considerando el tipo de contribuyente, de una manera responsable y ética
para realizar la declaración anual.
20
TEMARIO
MÓDULO: I ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE OPERACIONES

CONTABLES.
SUBMODULO 1: REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES
• Antecedentes de la contabilidad.
• Conceptos básicos de la contabilidad.
• Concepto y funciones del contador.
• Objetivo de la contabilidad.
• La entidad económica y su clasificación.
• La cuenta y la partida doble.
• Reglas del cargo y el abono.
• Libros de contabilidad.
SUBMODULO 2: ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES
• Generalidades de las empresas, definición y funciones.

• Tipos y características filosofía y valores de las empresas.
• Estructura organizacional de una empresa.
• Perfil del administrador.
• El proceso administrativo.
• La contabilidad en la administración.
21
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA
Módulo 1 :
Administración Y Registro De Operaciones Contables De La Empresa.
Submódulo 1. Registro de Operaciones Contables _ Clave B3RO
Semestre: 3ro.
Periodo :2023-2024A
Momento Tiempo Fecha
Conocimientos Semana Observaciones
(minutos) inicio
Encuadre del curso
Presentación del 21 al 25 de
Apertura 350 1
programa de agosto
estudios
REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES.
28 de
Antecedentes de la
agosto al 01
Desarrollo 350 contabilidad 2 Lección 3: ¿Primero
de
septiembre yo, después yo al
último yo?
Conceptos básicos
04 al 08 de
SUBMÓDULO 1.
Desarrollo 350 de la contabilidad 3

septiembre
Concepto y
funciones del 11 al 15 de
Desarrollo 350 4
contador septiembre
Objetivos de la
18 al 22 de
Desarrollo 350 contabilidad 5
septiembre
La entidad
25 al 29 de
Desarrollo 350 económica y su 6
septiembre
clasificación
Revisión de
La cuenta y la partida 02 al 06 de
cierre 350 7 portafolio y
doble octubre
evaluación sumativa
Reglas del cargo y el 09 al 13 de
cierre 350 8
abono octubre
Libros de 16 al 20 de
cierre 350 9
contabilidad octubre
22
Submódulo I:
REGISTRO DE OPERACIONES
CONTABLES
23
SUBMÓDULO I REGISTROS DE OPERACIONES
CONTABLES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprendizajes Esperados:
• Destaca los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las
entidades, para fundamentar la actividad económica, buscando
equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general en
la sociedad.
• Selecciona las cuentas de acuerdo con su clasificación para aplicarlas a

los movimientos contables, analizando críticamente los factores que
influyen en su toma de decisiones en la entidad y en la vida diaria.
• Examina la importancia de utilizar las reglas del cargo y abono para el

registro de operaciones en los libros contables, siguiendo instrucciones
y procedimientos de manera reflexiva, permitiendo comprender el
impacto de la contabilidad en la vida económica del país.
INTERDISCIPLINARIEDAD Y EJES TRANSVERSALES
INTERDISCIPLINARIEDAD EJES TRANSVERSALES
Matemáticas III Emprendimiento
Historia de México I Vinculación laboral
Iniciar, continuar y concluir sus estudios de

nivel superior.
24
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue
1.5.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo
Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo
9.4.- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general de la sociedad.
DISCIPLINARES
CPBC3.- Realiza registros de mercancías de forma manual y/o electrónica

atendiendo a las Normas de Información Financiera (NIF), para la elaboración
de los Estados Financieros Básicos, de forma colaborativa y responsable
25
ENCUADRE DE LA MATERIA
Criterios de evaluación
SUBMÓDULO 1: REGISTRO DE MERCANCÍAS

SITUACIÓN DIDÁCTICA. Puntaje
“¿Qué cuentas, cuenta el contador? 20%
Total 20%
EVALUACIÓNES
Evaluación diagnostica 0%
Evaluación sumativa 25%
Total 25%
EVIDENCIAS
AR1: Línea de tiempo. Antecedentes de la contabilidad 3%
AR2: Cuadro sinóptico. Conceptos básicos de contabilidad. 3%
AR3: Mapa conceptual. Objetivos de contabilidad 3%
AR4: Infografía. Concepto y funciones del contador 3%
AR5: Mapa mental. La entidad y su clasificación 3%
AR6: Diagrama radial. Reglas del cargo y el abono 3%
AR7: Cuadro comparativo. Libros de contabilidad 3%
AR8: Ejercicios prácticos. Registro de operaciones contables 3%
SIGA 2. Presentación. La cuenta y la partida doble 6%
Total 30%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Portafolio de evidencias 20%
Total 20%
ACTIVIDADES
Lección Construye-T 5%
Gestión del conocimiento. Investigación 5%
Total 10%
Total 100%
Nota: Este modelo se ofrece como sugerencia y/o ejemplo adaptable a su entorno social y educativo
26
ACUERDO DEL PROBLEMA, LOS PRODUCTOS, LA
COLABORACIÓN Y LAS NORMAS
Dinámica de integración “Mis gustos son”
(sugerencia). Se anotan en el Pintarrón las
frases que cada alumno deberá completar
según sus gustos:
• Mi nombre es…Juan
• Me gusta el color…azul
• Me gusta comer…dulces
• Me gusta...el café, leer, etc
• Mi mascota es... y su
nombre es…
A través de una presentación (digital y/o

escrita) muestra su plan de trabajo y
encuadre:
• Propósito de la secuencia,
• Aprendizajes esperados,
• Competencias a desarrollar
• Temario
• Normas de convivencia
• Normas de trabajo
• Criterios de evaluación
27
SITUACIÓN DIDACTICA
Situación Didáctica
Título: “¿Qué cuentas, cuenta el contador?
Elaborarán un rotafolio de las cuentas de una entidad comercial

de manera individual (tamaño aprox 18cm X 15cm) o en equipos
de tres alumnos (tamaño carta), debe incluir: todas las cuentas
vistas en clase clasificándolas según sus movimientos, en el
Propósito de anverso debe tener nombre de la cuenta, los movimientos por los
la situación que se carga, los movimientos por los que se abona, saldo y en el
didáctica: reverso de cada tarjeta incluir dibujos o imágenes relacionadas a
la cuenta de que se trate, del rotafolio expondrán en plenaria en
el salón de clase las cuentas que el docente indique a cada
equipo, deberán explicar su uso, y porque lo relacionaron con la
imagen seleccionada.
La señora Ivonne en junio inició un negocio de abarrotes “La

Lupita”. En agosto recibió la visita de un representante de la
Secretaría de Hacienda del gobierno del estado y le han
informado la necesidad de llevar un registro contable usando las
cuentas adecuadas para la administración de su negocio.
Contexto:
Ella se acerca a ti y te pregunta qué es el registro de operaciones
contables y cuáles son las cuentas que debe usar de dicho
proceso, para que el negocio cumpla de acuerdo con lo que las
leyes y dependencias solicitan.
1.- ¿Cómo le explicarías a la Sra. Ivonne qué son las cuentas?

Conflicto 2.- ¿Qué cuentas necesitaría usar en la tienda de abarrotes?
cognitivo: 3.- ¿Qué otra información de registro de operaciones contables
debe conocer la señora Ivonne?
28
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Para dar inicio al bloque es importante que reflexiones y selecciones la ¡Sabias qué!
La evaluación
respuesta que consideres responde la pregunta correctamente.
diagnóstica es el
instrumento que nos
permite reconocer las
1. ¿Qué es la contabilidad?: habilidades y
conocimientos que has
a) Técnica que se utiliza para el registro de las operaciones adquirido a lo largo de
que afecten económicamente a una entidad y que produce la vida.
sistemática y estructuralmente información financiera.
b) Sistema de control y registro de los gastos e ingresos y demás
operaciones económicas que realiza una empresa o entidad.
c) Disciplina que enseña las normas y procedimientos para analizar,
clasificar y registrar las operaciones efectuadas por entidades
económicas.
d) Todas las anteriores
2. ¿Quién es conocido como el padre de la contabilidad?

a) Fray Luca Pacioli
b) Frederick Taylor
c) Henry Fayol
d) Benedetto Cotugli Rangeo
3. ¿Qué es una entidad económica?

a) unidad identificable que realiza actividades económicas,
constituida por combinaciones de recursos humanos, materiales y
financieros.
b) Es un estado de la empresa
c) Se refiere al nombre debidamente codificado o numerado que se
da a los valores que posee la empresa.
d) Es la regla que indica que a cada cargo corresponde por lo menos
un abono
4. ¿Qué es una cuenta?

a) Todas las deudas y obligaciones que tiene una entidad
b) Es un estado de la empresa
c) Se refiere al nombre debidamente codificado o numerado que se
da a los valores que posee la empresa.
un abono
29
5. ¿Qué es el activo?
a) La persona que es muy inquieta
b) Todas las deudas y obligaciones que tiene una entidad
c) Todos los bienes y derechos que posee una entidad
d) La persona que es muy apagada
6. ¿Qué es el pasivo?
a) La persona que es muy inquieta
b) Todas las deudas y obligaciones que tiene una entidad
c) Todos los bienes y derechos que posee una entidad
d) La persona que es muy apagada
7. ¿Qué es el capital?
a) El dinero con el que cuenta una empresa
b) La aportación de todos
c) Las ganancias de una empresa
d) La inversión y las ganancias de una empresa
8. ¿Qué es la partida doble?

a) Es la regla que indica que todo lo debemos multiplicar por dos
b) Es la regla que indica que todos los registros se realizan dos veces
c) Es la regla que indica la división entre dos
un abono
9. Selecciona las tres partes integrantes de un estado de resultados

a) Activo
b) Ingresos
c) Costos
d) Capital
e) Egresos
f) Pasivo
10. Selecciona las tres partes integrantes de un balance general

a) Activo
b) Ingresos
c) Costos
d) Capital
e) Egresos
f) Pasivo
30
PLANTEL NO. ____
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: EVALUACIÓN POR AGENTE: DOCENTE:
Autoevaluación
SEMESTRE, GRUPO Y TURNO: TIPO DE EVALUACIÓN: MÓDULO I: Administración y
Tercero Diagnostica Registro de operaciones contables
ASIGNATURA: TIPO DE INSTRUMENTO: SUBMÓDULO 1:
Capacitación de Contabilidad Guía de observación Registro de Operaciones Contables
FECHA DE APLICACIÓN: PRODUCTO ESPERADO /EVIDENCIA: CONTENIDO (S):
Cuestionario - Evaluación diagnostica
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA DISCIPLINAR: COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Utiliza de forma manual y/o Realiza registro de mercancías de forma CG5.2.-Ordena información de acuerdo
electrónica, los procedimientos manual y/o electrónica atendiendo a las con categorías, jerarquías y relaciones.
para el registro y control de NIF para la elaboración de los Estados CG5.6.- Utiliza las tecnologías de la
mercancías de forma responsable y Financieros Básicos, de forma información y comunicación para
colaborativa favoreciendo el control colaborativa y responsable procesar e interpretar la información.
de la organización.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Evaluación diagnostica
INSTRUCCIONES AL ALUMNO:
El facilitador asigna la evaluación diagnostica en la plataforma teams o proyecta la evaluación diagnóstica, los alumnos
copian el cuestionario, reflexionan y responden las preguntas, al finalizar participan activamente.
Instrucciones: Marque con una (X) si se cumplió o no con los criterios. Sume los puntos para obtener la calificación
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Criterios Excelente Muy bien Bien Regular Deficiente
(2 pts) 1.5 (pts) 1 (pt) 0.5 (pt) 0 (pts)
1. Escucha con atención y participa activamente.
2. Comparte conocimientos acerca del tema.
3. Expresa conocimientos en el cuestionario

4. La información presentada la asocia con el conocimiento
adquirido.
5. Interviene en las situaciones de intercambio verbal
Puntuación total
Criterios Puntaje total Calificación

Excelente 8 -10 10
Muy bien 5.5 - 7.5 9
Bien 3-5 8
Regular 0.5 – 2.5 7
Deficiente 0 5
Logros
Aspectos de mejora
31
LECCIÓN 3 Construye-T “Primero yo, después yo y al último yo”
Construye T es un programa del Gobierno Mexicano, diseñado e implementado a

través de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), en colaboración
con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), cuyo
objetivo es fortalecer las capacidades de la escuela para desarrollar
habilidades socioemocionales en las y los estudiantes, y así mejorar el
ambiente escolar en los planteles del nivel medio superior participantes.
32
33
34
A fin de adentrarte a la apropiación conceptual debes investigar los siguientes temas:
Antecedentes de la contabilidad.
- Conceptos básicos de la contabilidad. (NIF A-5, Contabilidad como ciencia,
técnica y arte; Contabilidad financiera, administrativa, de costos, fiscal, etc.)
- Concepto y funciones del contador.(Postulados del Código de ética del IMCP)
-Objetivos de la contabilidad.
La entidad económica y su Clasificación

-por sus fines, por la actividad que realizan, según su tipo, por su estructura jurídica, etc.
La cuenta y la partida doble.

Concepto de cuenta, Naturaleza de las cuentas, partes que conforman la cuenta, Cuenta
T, Postulado básico de Dualidad económica
Reglas del cargo y el Abono

Cuentas de una entidad comercial, rubro a los que pertenecen: activo, pasivo, capital,
resultado deudoras, resultados acreedoras.
Libros de contabilidad
Libro de mayor, libro diario, libros auxiliares.
35
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
SEMESTRE, GRUPO Y TURNO: TIPO DE EVALUACIÓN: MÓDULO I: Administración y Registro
Tercero __ ___________ Formativa de operaciones contables
Capacitación de Contabilidad Lista de cotejo Registro de Operaciones Contables
Investigación Temario del submódulo
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA DISCIPLINAR: COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Destaca los antecedentes de la contabilidad y Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores
la clasificación de las entidades, para mediante métodos y técnicas atendiendo a que influyen en su toma de decisiones.
fundamentar la actividad económica, las Normas de Información Financiera (NIF), CG 5.1 Sigue instrucciones y
buscando equilibrio entre el interés y actuando de manera ética, congruente y procedimientos de manera reflexiva,
bienestar individual y el interés general en la consciente para el control de las operaciones comprendiendo como cada uno de sus
sociedad. económicas de la empresa. pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Investigación del Temario de Registro De Operaciones Contables
Realiza una investigación documental extensa en fuentes confiables de los siguientes temas:
1. Antecedentes de la contabilidad.- Conceptos básicos de la contabilidad. (NIF A-5, Contabilidad como ciencia, técnica y arte;
Contabilidad financiera, administrativa, de costos, fiscal, gubernamental; etc.) - Concepto y funciones del contador.(Postulados del Código
de ética del IMCP) -Objetivos de la contabilidad.
2. La entidad económica y su Clasificación (por sus fines, por la actividad que realizan, según su tipo, por su estructura jurídica, etc.)
3. La cuenta y la partida doble. (Concepto de cuenta, y su estructura, Naturaleza de las cuentas, Cuenta T, Dualidad económica)
4. Reglas del cargo y el Abono (cuentas de una entidad comercial, rubro a los que pertenecen: activo, pasivo, capital, resultados).
5. Libros de contabilidad (libro de mayor y libro diario).
No es necesario que lo imprimas, debes entregar solo la información digital, para que te puedas apoyar en las siguientes actividades
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1 Presentación 5
2 Índice 5
3 Introducción 5
4 Totalidad de los temas y subtemas 50
5 Organización 15
6 Conclusión 10
7 Entrega en tiempo, y forma 10
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
36
ANTECEDENTES DE LA CONTABILIDAD
Evidencia 1- Línea Del Tiempo
Contenido Antecedentes de la Contabilidad

Revisa los antecedentes de la contabilidad y la
Habilidades
clasificación de las entidades económicas.
Destaca los antecedentes de la contabilidad y la clasificación
Aprendizaje de las entidades, para fundamentar la actividad económica,
esperado buscando equilibrio entre el interés y bienestar individual y el
interés general en la sociedad.
Actividad de reforzamiento 1
Elabora una línea del tiempo de los Antecedentes de la Contabilidad
utilizando tu creatividad y de ser posible usa material reciclado.
No olvides considerar; las fechas y los momentos más relevantes de la historia

de manera cronológica, agrega imágenes o dibujos relacionados a cada
acontecimiento.
Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o de manera digital

utilizando las TICS. Fecha de entrega agosto del 2023.
Línea del tiempo

¿Qué es?,
La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre
un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre
ellos.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular,

se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y
finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden
cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema
estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo
más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar
la escala de visualización que se va a usar y por último,
organizar los eventos en forma de diagrama.
37
Antecedentes de la
Material compilado con fines académicos, se prohíbe su reproducción total o parcial sin la autorización de cada autor.
Romero López. (2010) Principios de Contabilidad, Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill Cap. 2
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA CONTABILIDAD
Las necesidades humanas no han sido las mismas en todas las épocas ni en todas
las naciones, ni siquiera en una misma empresa, pues están en constante
evolución, de ahí que la contabilidad, en cada una de sus etapas, haya tenido
necesidad de adecuarse a las características particulares de la economía del
momento.
Las necesidades de información sobre los bienes, derechos y obligaciones que

tenían los hombres de la época de las cavernas, de la antigua Grecia, Egipto,
Roma, la Edad Media o la época contemporánea no eran las mismas; sin
embargo, aun cuando dichas necesidades variaran, la contabilidad ha tratado de
ir a la par de las necesidades humanas. Para un comerciante de la antigüedad,
un sistema manual de registro de sus operaciones satisfacía a plenitud sus
necesidades de información; no obstante, un comerciante moderno requiere
información que fluya de manera ágil; para ello se emplean sistemas de
informática, resultado de la tecnología, la cual proporciona una mayor velocidad
de captura, procesamiento y obtención de la información.
Desde el punto de vista de

nuestra profesión, lo que en
ambos casos importa es haber
satisfecho la necesidad de
información financiera; por ello
concluimos que la contabilidad
financiera satisfacía las
38
necesidades de información del pasado tal como lo hace en el presente y lo hará
en el futuro.
A continuación, repasaremos la evolución histórica de la contabilidad, con el fin

de conocer las técnicas empleadas a lo largo del tiempo y comprobar que
siempre se han adecuado y satisfecho las necesidades de su época.
Desde sus orígenes hasta el renacimiento
Como lo señala Federico Gertz Manero en su obra Origen y evolución de la

contabilidad. Ensayo histórico, para dar una visión histórica de la contabilidad
es pertinente hacerlo a la luz de los elementos que constituyen el objeto de la
actividad contable, de manera que podamos vislumbrar la fecha de los
antecedentes más remotos de la contabilidad.
Si partimos de que el objeto de la contabilidad es conservar un testimonio

continuo de los hechos económicos ocurridos en el pasado, tres serán los
tipos de elementos que tengamos que buscar en el acontecer histórico para
poder determinar nuestro objeto:
1. Que encontremos al hombre constituyendo una unidad social y,

por tanto, vinculado a otros hombres por necesidades comunes.
2. Que concurran actividades económicas en tal número e

importancia que haya sido preciso auxiliarse de un testimonio de
naturaleza perenne en la conservación de su información, que
sirviera de ayuda a la débil memoria humana.
3. Que exista un medio generalmente aceptado mediante el cual se

pueda conservar la infor- mación sobre la narración de los hechos
ocurridos en el pasado (escritura) y que sea a la vez susceptible de
registrar cifras (números) y, por tanto, medida y unidad de valor.
39
Estas tres condiciones serán, pues, las que tengamos que buscar en el acontecer
histórico, para considerar la posibilidad fehaciente de una actividad contable. Si
bien cabe apuntar que cada una de las requeridas condiciones presupone,
cronológicamente, una a la anterior, o dicho en otra forma, la reunión de
hombres crea necesidades cada vez más complejas que satisfacer, de aquí nace
la necesidad de auxiliarse de un medio de información de naturaleza perenne,
que es lo que da origen a la escritura y los números. Sólo entonces podemos
considerar la posibilidad fehaciente de una práctica contable.
Se puede decir que en el 6000 a.C. se contaba ya con los elementos

indispensables para conceptuar la existencia de una actividad contable, ya que
el hombre había formado grupos, primero como cazadores, después como
agricultores y pastores, y se habían inventado ya la escritura y los números,
factores imprescindibles para la actividad contable.
Como antecedente más remoto se tiene una

tablilla de barro de origen sumerio en
Mesopotamia, que data del 6000 a.C., que se
encuentra en el Museo Semítico de Harvard,
en Boston, Massachusetts.
En la cultura egipcia es común ver

representados en los jeroglíficos a los
escribas, quienes eran los contadores de
aquella época.
De Grecia son pocos los testimonios que se tienen al respecto, pero es indudable
que en un pueblo con el desarrollo intelectual, político y social como el griego
esta práctica debió desarrollarse de manera importante, tal como lo manifiesta la
siguiente asevera- ción: “Se afirma que los banqueros griegos fueron famosos en
Atenas, y ejercieron su influencia en todo el imperio.”
Roma desempeñó una función muy importante en la evolución de la

contabilidad.
40
A pesar de que los romanos
escribieron una gran cantidad de
obras, la mayoría de ellas trataban
sobre el derecho, pero respecto a la
contabilidad o a las prácticas
contables no existe un acervo
importante. Los especialistas han
buscado en la bibliografía jurídica y
de sus grandes pensadores como
Cicerón, Gayo, Julio Paulo y Tito
Livio, los aspectos relativos a las prácticas contables.
Expensa et accepta es el término técnico que se emplea en los textos latinos al

referirse a cuestiones contables. En relación con si los romanos llevaban su
contabilidad por partida simple o doble, existen discrepancias, pero los estudios
realizados por investi- gadores reconocidos concluyen que la contabilidad en
Roma fue llevada mediante un sistema de partida simple que pudo tener doble
columna.
Edad Media
En este periodo se desarrolló el feudalismo, que acaparó gran parte de la

actividad comercial, por lo que las prácticas contables debieron de ser usuales,
aun cuando esta actividad se volviese casi exclusiva del señor feudal y de los
monasterios.
“La contabilidad en Italia, en el siglo

VIII, era una actividad usual y
necesaria... (Enciclopedia Británica).”
Tres ciudades italianas dieron gran uso
e impulso a la actividad contable:
Génova, Florencia y Venecia, lugares
donde se usaba y se alentaba la
contabilidad por partida doble, tal como
se utiliza actualmente.
Todavía hoy existen las cuentas llevadas
por un comerciante florentino anónimo
hacia el 1211 con características de la
llamada Escuela Florentina.
41
También puede citarse el célebre juego de libros empleado por la Comuna
Genovesa, en los cuales se registraba la contabilidad a la usanza de la época,
empleando los términos de debe y haber,
Otro avance significativo de la

con asientos cruzados y manejando
época fue el empleo de libros o
la cuenta de Pérdidas y Ganan- cias.
registros auxiliares.
En esta época la partida doble había probado ya sus beneficios y su enseñanza

se había dejado en manos de los monjes, personas encargadas de transmitir la
cultura.
Debido a que los comerciantes de la época querían que sus hijos estuvieran
mejor preparados, los enviaban a estudiar a los monasterios o pagaban para que
recibieran instrucción en sus hogares.
El Renacimiento
Esta época fue maravillosa, ya que en ella todas las manifestaciones del arte
(pintura, escultura, arquitectura y música) renacieron, es decir, salieron del
olvido, para florecer en favor del deleite humano, pero también se dio un cambio
extraordinario en el pensamiento y las ciencias.
Con la invención de la imprenta por Gutenberg en 1450, el conocimiento pudo

ser conservado y transmitido con mayor celeridad.
En esta época, la
contabilidad tuvo sin duda
fabulosos cambios, pero el
que transformó
radicalmente esta profesión
fue la partida doble, que
seguimos utilizando en
nuestros días.
42
Se tienen noticias de que Benedetto Cotugli
Rangeo, originario de Dalmacia, fue un
pionero del estudio y registro de las
operaciones mercantiles por partida doble,
como se aprecia en su obra Della mercatura
et del mercante perfetto, terminada en 1458 e
impresa en 1573.
Fray Luca Pacioli fue otro genio del

Renacimiento que creó un método: la teoría y
la práctica interdisciplinaria.
Fue el primer autor en referirse a los

principios contables, explicando a detalle el
método de la partida doble y los distintos
libros contables utilizados en su época.
Fray Luca Pacioli, quien

sentía verdadera vocación
por la enseñanza y la
difusión de la matemática
pura y aplicada, fue un
hombre universal y
promotor de esta aventura
intelectual que retorna a la
Antigüedad clásica,
estudiada en sus fuentes por
los humanistas en el tiempo
en el que el hombre
aventurero descubría un nuevo mundo y el espíritu y saber humano se extendía
con la imprenta.
La disciplina tiene conciencia, tiene método y una finalidad: la del servicio que
trasciende en el propósito generoso de la educación.
43
Así, la contabilidad moderna nace en 1494 en los inicios del Renacimiento,
cuando Pacioli publicó en Venecia su libro La Summa de Arithmetica,
Geometria, Proportioni et Proportionalitá en la imprenta de Paganimo di
Paganini. Habían transcurrido sólo dos años de la gesta colombina cuando el
libro ve la luz; en el contexto de las nuevas relaciones políticas y comerciales. La
obra está dedicada a su alumno Guidubaldo de Montefeltro, duque de Urbino, a
quien confiesa que escribió su obra Trattato de Computi e delle scriture en
lengua vulgar para que todos puedan comprenderla.
Luca Pacioli nació en Umbría, una provincia de Italia, en 1445. Su familia era
extremadamente pobre, por lo que nunca pudo asistir a la escuela. Sin embargo,
estar en contacto con artesanos y mercaderes le permitió aprender distintos
oficios y, sobre todo, un poco de lo que en esa época se llamaban matemáticas
comerciales, que consistían básicamente en manejar el sistema de numeración
hindo-arábigo (el que nosotros usamos hoy en día: saber sumar, restar,
multiplicar y dividir). Se fue apasionando por las matemáticas y, mientras
trabajaba en distintos talleres, ya fuera como ayudante de curtidor de pieles o
como ayudante de herrero, logró, por sí mismo, estudiar hasta convertirse en un
muy buen matemático. Ingresó muy joven a la orden religiosa de San Francisco,
y hay historiadores que piensan que esto se debió no tanto a su vocación de
monje, sino más bien a que estando dentro de un monasterio podría tener acceso
a los libros y a la educación que había deseado toda su vida. Y, en efecto, en
1475, cuando Pacioli tenía 30 años, su fama como maestro en contabilidad y como
matemático era ya muy grande y fue invitado a ser profesor de la Universidad de
Perusa. Más tarde, cuando ya era considerado uno de los mejores maestros en
contabilidad de toda Italia, fue contratado por el duque de Florencia para
trabajar en la corte como tesorero. Ahí conoció a Leonardo da Vinci y fue, quizás,
uno de sus mejores amigos, al grado de que siempre fuera Da Vinci quien
ilustrara sus libros y textos.
Pacioli murió en 1514, después de

haber dedicado su vida a las
matemáticas y, en particular, a las
matemáticas comerciales. Inventó
procedimientos nuevos para la suma,
la resta y la multipli- cación; quizá
basta decir que la forma en la que
dividimos hoy en día es un invento
más de Luca Pacioli.
44
Como ya comentamos, la partida doble se había utilizado antes, pero se rescató
gracias a la obra de fray Luca Pacioli. Él no inventó la contabilidad por partida
doble, sino que dejó por escrito el método que en esa época practicaban los
mercaderes de Venecia.
Pacioli se refiere a la contabilidad en la Summa, como comúnmente se conoce

su obra, en Distinctio nona tractus XI Trattato de’computie e delle scritture, pues
pensaba que la técnica contable debía tener una gran aplicación de las
matemáticas.
Aquí hace una serie de aportaciones importantes a la contabilidad, de las cuales

listaremos algunas:
Al inicio del año o del negocio, el propietario tenía que practicar un

inventario, listando sus activos y pasivos, según un principio de movilidad y
valor, señalando, asimismo, que el dinero debía ser el primero de la lista.
El registro de las operaciones debía hacerse de manera cronológica, en un

libro denominado Memoriale.
Las operaciones debían registrarse en moneda veneciana; es decir, debía

hacerse la conversión de la moneda extranjera a la de Venecia.
El uso del giornale.
El uso de índices cruzados para identificar correctamente las cuentas en el

libro mayor.
Con el desarrollo del mercantilismo, las nuevas rutas comerciales, y

mayormente las marítimas, contribuyeron definitivamente a la expansión y
divulgación de la contabilidad por partida doble.
Evidentemente, de esta época se conservan más testimonios, pero dada la

importancia y trascendencia de Pacioli, lo hemos citado con cierta exclusividad.
45
Edad Contemporánea
Al Renacimiento le siguió la Época Contemporánea, que abarca desde la

Revolución Francesa, en 1789, hasta nuestros días, en los que la evolución
permanente de la actividad económica conlleva una constante evolución de la
contabilidad. Dentro de estos cambios podemos mencionar, de manera sólo
ejemplificativa, los progresos tecnológicos, la Revolución Industrial, los
ferrocarriles, la sociedad anónima, etcétera.
Influencia de la sociedad anónima

Una de las formas de organización de negocios que más ha influido en el
pensamiento y la práctica contable es la sociedad anónima, en la que la
propiedad no se encuentra ya en manos de una sola persona, como ocurría en
los negocios del Renacimiento, sino en las de varios socios.
Al concepto de sociedad anónima lo precedió el de continuidad empresarial, y

se manifestó en la sociedad colectiva y la joint-stock company (cuyo significado
podría traducirse como “compañía de propiedad conjunta”); pero la sociedad
anónima es mejor, porque satisface las necesidades de los inversionistas de
capital, puesto que los socios poseen derechos en empresas de gran tamaño y,
dada la magnitud de éstas (en todos los sentidos: capital, inversiones, activos,
empleados, obreros, etc.), no pueden conocer de manera directa el efecto ni el
resultado de sus operaciones o de sus inversiones, como sucedía con los
negocios de propiedad individual. De esta manera, con la sociedad anónima la
contabilidad también crece, ya que mediante ésta los propietarios o socios
pueden tener acceso a la información mediante los estados financieros.
46
Igualmente, los banqueros londinenses
que hacían préstamos a largo plazo
necesitaban informes periódicos sobre las
empresas que desarrollaron los
ferrocarriles en América
Una de las influencias importantes de la
figura de la sociedad anónima es el hecho
de que la empresa no está en manos de un
solo propietario, sino de varios, lo cual da
lugar a que nazca el concepto de entidad,
pues en esta clase de propiedad no se
rinde cuentas de una persona o de varias
de ellas en lo particular, sino de una
entidad diferente con personalidad jurídica propia e independiente de los
socios.
De igual manera, se deben rendir informes a una gran diversidad de personas:

a los propietarios, proveedores, acreedores e inversionistas anónimos; por ello,
el contador no sólo debe informar a la gerencia de la empresa, sino a un número
cada vez mayor de interesados, dentro de los cuales podemos citar también al
fisco y a otras dependencias de gobierno, lo cual produce cambios en la
contabilidad: por un lado, debe proporcionar información financiera a lectores
externos y, por otro, debe llevar la contabilidad administrativa para uso
exclusivo de la gerencia.
Influencia de los cambios tecnológicos. La Revolución Industrial también influyó

definitivamente en la evolución de la contabilidad, pues al cambiar del sistema
de producción manual y poca escala a la pro- ducción mecanizada y en masa, se
hizo necesario, por ejemplo, dar cabida al concepto de depreciación de la
maquinaria en el costo de los artículos terminados.
Al hacer esta clase de consideraciones, la contabilidad evolucionó hacia una

rama de suma importancia: la contabilidad de costos, que de una determinación
histórica del costo de la producción basada en la materia prima, la mano de obra
47
y los gastos indirectos de
producción, ha desembocado en
sistemas de costos
predeterminados de tipo estimado
o de tipo estándar, mediante los
cuales el costo de los artículos no
se obtiene al finalizar el proceso
productivo, sino que se calcula de
antemano y sirve como una base
de control y eficiencia
Finales del siglo XIX y principios del XX
El proceso evolutivo de la contabilidad continúa a finales del siglo xix y

principios del xx. En este lapso persiste un proceso permanente de adecuarse,
día a día, a las necesidades de información financiera de las entidades
económicas.
1. El desarrollo en la enseñanza de la
contabilidad y los libros de texto.
2. La Revolución Industrial, que dio
origen a la contabilidad de costos y al
registro de la depreciación de la
maquinaria.
3. El desarrollo de los ferrocarriles.
4. La regulación de aspectos fiscales por

Podemos decir parte del gobierno.
que algunas
influencias de
mayor 5. La necesidad de información para
importancia en casas de bolsa y valores.
este periodo 6. La organización y desarrollo de
fueron: agrupaciones de profesionales de la
contaduría pública, a través de colegios o
institutos.
7. El auge de la sociedad anónima y el
aumento de los gigantes industriales,
comerciales y financieros.
8. La teoría económica, como la doctrina
de Adam Smith en su obra La riqueza de
las naciones.
9. Las primeras expresiones de tratados
comerciales entre Francia e Inglaterra.
48
Con lo visto hasta este momento, queda demostrado que la profesión contable
ha pasado de un registro elemental a registros en libros por partida simple, y de
ahí al de partida doble, ya sea manual, mecánico, electromecánico o, como
actualmente lo conocemos y trabajamos, electrónico, mediante el uso de la
computadora. En todos ellos, el fin fundamental ha sido adecuarse a las
necesidades de información de cada entidad y proporcionar, como
consecuencia natural y vital, información financiera, mediante estados
financieros que sean útiles para fundamentar y tomar decisiones acertadas en
beneficio de la entidad, para el logro de sus objetivos.
Antecedentes históricos de la contabilidad en México
Desde sus orígenes hasta nuestros días
Como es lógico suponer, México no ha sido

ajeno al conocimiento y uso de la contabilidad.
Se sabe que los aztecas llevaban un adecuado
control de sus transacciones mercantiles,
demostrado en la ordenada cuenta y razón que
llevaban de los tributos que recibían de los
pueblos a los que sojuzgaban, según lo refiere
el Códice Mendocino.
Además, mediante sus mayordomos,

recibían los tributos y se encargaban
de distribuirlos en forma adecuada
entre los guerreros, los sacerdotes y
demás personajes importantes,
generalmente en especie, como
alimentos y vestidos; además, de lo
que ejercía el gobierno, también se
conoció la actividad contable entre la gente del pueblo.
49
El maestro Alfredo Chavero dice al respecto:
Es curioso el estudio de este punto porque no se comprende bien cómo no

existiendo una verdadera moneda podía distribuirse entre los contribuyentes el
pago de las rentas públicas, ni cómo
podían éstas percibirse ni qué
método habría para emplearla en
los gastos nacionales
Posteriormente, en 1519, cuando se

fundó el ayuntamiento de Veracruz
(recuerde que en Europa florecía el
Renacimiento en esa época), se
nombró contador a don Alfonso de
Ávila.
En 1536, el virrey Antonio de Mendoza estableció la contabilidad de la Casa de

Moneda, de la cual se conserva el libro de contabilidad más antiguo del
Continente Americano.
Personajes notables de la época colonial también

tuvieron relación con la contabilidad. Tal es el caso
de la ilustre sor Juana Inés de la Cruz, quien durante
nueve años fue contadora del Convento de San
Jerónimo, y don Carlos de Sigüenza y Góngora,
contador de la Real y Pontificia Universidad de
México.
Un suceso relevante es el que cita Guerrero: “El 6

de octubre de 1845, en una ceremonia sencilla
pero trascendental, nace el Instituto Comercial.”10
En lo concerniente a la apertura de la Escuela
Especial de Comercio, 1854-1867, se indica que el
propio gobierno se ocupó de decidir la propia
reapertura del otrora Instituto Comercial.
La escuela comenzó su tercera etapa a partir del 1 de julio de 1868, durante la

presidencia de Benito Juárez. En esa fecha se inauguró la Escuela Superior de
Comercio y Administración, que inició clases el 15 de julio.
50
El 25 de mayo de 1907, sustentó su examen profesional Fernando Díez Barroso,
y obtuvo el título de Contador de Comercio, con lo cual se convirtió en el primer
contador público titulado del país. En 1929, la Escuela Nacional de Comercio y
Administración se incorporó a la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM).
El 21 de abril de 1959, el gobierno estableció la facultad de que la opinión

profesional del contador público fuera considerada por las autoridades
hacendarias, al emitir el decreto de creación de la Dirección de Auditoría Fiscal
Federal.
En 1965, la Escuela de Comercio y

Administración de la UNAM se convirtió
en Facultad, al establecer los cursos de
maestría y doctorado.
En 1973, la Facultad de Comercio y

Administración de la UNAM cambió su
denominación para llamarse Facultad
de Contaduría y Administración,
nombre más acorde con la disciplina en
la actualidad.
51
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Línea del tiempo Antecedentes de la contabilidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA DISCIPLINAR: COMPETENCIAS GENERICAS:
fundamentar la actividad económica, las Normas de Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien
buscando equilibrio entre e l interés y actuando de manera ética, congruente y tos de manera reflexiva, comprendiendo
bienestar individual y el interés general en la consciente para el control de las operaciones como cada uno de sus pasos contribuye al
sociedad. económicas de la empresa. alcance de un objetivo.
Línea de tiempo de los Antecedentes de la contabilidad
Elabora una línea del tiempo de los Antecedentes de la Contabilidad utilizando tu creatividad y de ser posible usa material
reciclado. No olvides considerar; las fechas y los momentos más relevantes de la historia de manera cronológica, agrega
imágenes o dibujos relacionados a cada acontecimiento. Realizar a mano en libreta, en hoja blanca o utilizando las TICS.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
Presenta título e identificación del alumno (Nombre, 5
1
semestre y turno).
Identifica adecuadamente los acontecimientos más 5
2
relevantes cronologicamente
Incluye breve información de lo que aconteció y las 5
3
imágenes relacionadas.
Presenta información organizada lógicamente con limpieza 50
4
y ortografía correcta
Utiliza recursos o materiales que permita ser creativa la 15
5
actividad. Entrega actividad en fecha indicada
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
52
Evidencia 2- Cuadro Sinóptico
Contenido Conceptos de Contabilidad

Habilidades
Elabora un Cuadro sinóptico del tema “Conceptos básicos de la contabilidad”
de los elementos mencionados en la NIF A-5, incluyendo la Contabilidad como
ciencia, técnica y arte; así como Contabilidad financiera. Contabilidad
administrativa. Contabilidad de costos. Contabilidad fiscal. Contabilidad
gubernamental, etc.
Puedes apoyarte de tu investigación previa o utilizar el material de la guía.

Cuadro Sinóptico
¿Qué es?,
El cuadro sinóptico es un organizador gráfico muy utilizado,
ya que permite organizar y clasificar información. Se
caracteriza por organizar los conceptos de lo general a lo
particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico;
para clasificar la información se utilizan llaves.
¿Cómo se realiza?
a) Se identifican los conceptos generales o inclusivos.
b) Se derivan los conceptos secundarios o subordinados.
c) Se categorizan los conceptos estableciendo relaciones
de jerarquía.
d) Se utilizan llaves para señalar las relaciones.
53
básic
os de
CONCEPTOS DE CONTABILIDAD
LA CONTADURÍA COMO DISCIPLINA
La contaduría pública es una disciplina profesional que informa sobre la

obtención y la aplicación de los recursos financieros de las entidades por medio
de los estados financieros que resultan de su contabilidad. El análisis y la
interpretación de tales estados permiten a los responsables de las empresas,
como el licenciado en administración, fundamentar la toma de decisiones.
La contaduría surge como una disciplina estrictamente necesaria para las

entidades, partiendo de la necesidad de proporcionar información financiera
para la toma de decisiones; éstas se fundamentan en sus resultados de operación,
su posición financiera y sus flujos de efectivo.
Áreas de desempeño profesional
• Contabilidad
Selecciona y establece sistemas contables. Clasifica, valúa y registra las

transacciones financieras; elaboración de estados financieros.
54
• Costos y presupuestos
Integra los costos unitarios de cada artículo

tomando en consideración materia prima,
mano de obra directa e indirecta así como
sus gastos fijos y variables, formulando
costos histórico o estándar de acuerdo con
las necesidades de las entidades.
El presupuesto está integrado por el

volumen de ventas, precio de venta del
artículo, costos unitarios de los artículos por
vender, gastos generales, impuestos por pagar y los dividendos por distribuir.
Todos estos datos quedan plasmados en los estados financieros proyectados.
• Auditoría
o Interna
Formula los planes y programas de auditoría, revisa el funcionamiento del

sistema contable, observa el control interno administrativo.
o Externa
Formula los planes y programas de auditoría financiera y fiscal, revisa el control

interno de las entidades sujetas a dictamen; analiza e interpreta las evidencias
encontradas para fundamentar su opinión y dictaminar estados financieros.
55
• Fiscal
Determina el pago de las contribuciones a cargo

de la entidad.
• Finanzas
Analiza e interpreta estados financieros,

elabora las políticas financieras de la entidad,
formula proyectos de inversión; realiza
inversiones y establece relaciones con fuentes
de crédito.
• De la certificación del profesional de la contaduría
La actualización profesional se manifiesta como un punto primordial para el

licenciado en contaduría, el continuar actualizándose permite que el profesional
de se vea reconocido por los diferentes institutos y asociaciones contables al
otorgarle un certificado, que avale sus conocimientos adquiridos a través de
cursos, seminarios, diplomados, pues se ven reflejados en su capacidad
profesional y su desempeño en los sectores a los que sirve.
Año con año los institutos otorgan

certificaciones a sus agremiados,
sometiéndolos a exámenes y a una
serie de capacitaciones necesarias
para cada área profesional. La
certificación se realiza normalmente
cada 4 años en donde se evalúa la
capacidad técnica y el desempeño
laboral.
56
CONTABILIDAD COMO TÉCNICA
Concepto (NIF A-1)
Sobre el concepto de contabilidad, el párrafo tercero

de la NIF A-1, Estructura de las Normas de
Información Financiera, dice:
“Contabilidad es una técnica que se utiliza para el

registro de las operaciones que afectan
económicamente a una entidad y que produce,
sistemática y estructuradamente, información financiera”
Objetivos:
• Controlar:
• Utilizar la contabilidad financiera para informar sobre el uso

correcto de los bienes y recursos de la empresa, tomando como
instrumento el control interno.
• Informar:
• Producir y comunicar información financiera comprensible, útil y

confiable que sirva de base en la toma de decisiones.
• Proporcionar
• información útil para los actuales y posibles inversionistas, así

como para otros usuarios que han de tomar decisiones racionales
de inversión y crédito, por ejemplo, de acuerdo con los métodos de
análisis para interpretar solvencia, liquidez, rentabilidad y
eficiencia de las operaciones en las entidades, los accionistas
decidirán reinvertir sus dividendos o retirarlos.
57
INFORMACIÓN FINANCIERA
Concepto (NIF A-1) : El párrafo 4 de la NIF A-1, Estructura de las Normas de

Información Financiera, dice:
“La información financiera que emana de la contabilidad

es información cuantitativa, expresada en unidades
monetarias, y descriptiva, que muestra la posición y el
desempeño financiero de una entidad cuyo objetivo
esencial es ser útil al usuario general en la toma de sus
decisiones económicas”
La información financiera es consecuencia, principalmente, de las necesidades

del usuario en general, quien, a su vez, depende significativamente de la
naturaleza de las actividades y las decisiones con las que se relaciona con la
entidad.
La información financiera se trata de proporcionar información útil que permita

la toma de decisiones por parte de una amplia gama de usuarios, tanto internos
como externos, interesados en la entidad económica
Para que la información financiera sea útil, debe ser:
Confiable Relevante Comprensible
•Por esta característica, •La información debe •La información debe

el usuario acepta y ejercer influencia ser fácilmente
utiliza la información sobre las decisiones entendible para los
para tomar decisiones económicas de usuarios.
quienes la emplean.
Asimismo, debe
ayudarles a elaborar
predicciones sobre las
consecuencias de
acontecimientos
pasados, en la
confirmación o
modificación de
expectativas.
58
Las personas que reciben la información financiera se denominan usuarios de la
información.
El tipo de información que un usuario determinado necesita depende de los tipos

de decisiones que debe tomar; por ejemplo, los gerentes necesitan información
detallada sobre los costos diarios de operación, a fin de controlar las
operaciones de un negocio y colocar precios de venta razonables.
Los usuarios externos, por otra parte, generalmente necesitan información

resumida en relación con los recursos disponibles y la información sobre los
resultados de la operación durante el año anterior para utilizarla en la toma de
decisiones, el cálculo de los impuestos o tomar decisiones regulatorias.
59
Estados Financieros
Cualquiera de los estados financieros básicos, que se mencionan a continuación,
se encuentran el Balance General, el Estado de Resultados, el Estado de
Variaciones en el Capital Contable y el Estado de Flujo de Efectivo y Estado de
Cambios en la Situación Financiera, debe contener los componentes o partes
integrantes, que permitirán que cumpla con el objetivo de informar a los
diferentes usuarios, ya que deben incluir bases suficientes de información
financiera, susceptible de comparación con otras empresas de su mismo ramo o
actividad económica, así como con ella misma en diferentes periodos de
operación.
Los elementos o componentes de cada uno de los estados financieros

mencionados son:
• Balance general: activos, pasivos y capital contable (patrimonio contable
en el caso de entidades con propósitos no lucrativos).
• Estado de resultados (estado de actividades para las entidades con
propósitos no lucrativos):
o ingresos, costos y gastos
o utilidad o pérdida neta (cambio neto en el patrimonio contable
para las entidades con propósitos no lucrativos).
• Estado de variaciones en el capital contable: movimientos de

propietarios, creación de reservas y utilidad o pérdida integral.
• Estado de Flujo de Efectivo y Estado de Cambios en la Situación
Financiera: origen y aplicación de recursos.
Todos los estados financieros aquí mencionados tienen una estructura cuyas
partes que la conforman son las siguientes:
Encabezado
•En él se anota el nombre de la entidad que ofrece la información financiera;
asimismo, el del estado financiero a que se está refiriendo y la fecha o periodo a
la que corresponde su presentación.
Cuerpo
•Incluye el listado de elementos que lo conforman, procurando cierto orden en
el uso de sangrías y columnas.
Pie
•En él se citan los nombres, firmas y cargos de quienes elaboraron la
información financiera; es decir, del contador y del responsable de la
administración del negocio (representante legal, director general o gerente
general). Además, se integran las notas a los estados financieros.
60
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
SEMESTRE, GRUPO Y TURNO: TIPO DE EVALUACIÓN: MÓDULO I: Administración y Registro de
Tercero __ ___________ Formativa operaciones contables
Capacitación de Contabilidad Rubrica Registro de Operaciones Contables
Cuadro sinóptico Conceptos basicos de la contabilidad
Destaca los antecedentes de la Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores que
contabilidad y la clasificación de las mediante métodos y técnicas atendiendo a influyen en su toma de decisiones.
entidades, para fundamentar la actividad las Normasde Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien tos de
económica, buscando equilibrio entre e l actuando de manera ética, congruente y manera reflexiva, comprendiendo como cada
interés y bienestar individual y el interés consciente para el control de las operaciones uno de sus pasos contribuye al alcance de un
general en la sociedad. económicas de la empresa. objetivo
Cuadro sinóptico de los Conceptos básicos de la contabilidad
Elabora un Cuadro sinóptico del tema “Conceptos básicos de la contabilidad” de los elementos mencionados en la NIF A-5,
incluyendo la Contabilidad como ciencia, técnica y arte; así como Contabilidad financiera. Contabilidad administrativa.
Contabilidad de costos. Contabilidad fiscal. Contabilidad gubernamental, etc. Realizar en libreta de apuntes o utilizando las TICS.
Criterios
Excelente Bueno Suficiente Insuficiente
La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
1.- El cuadro sinoptico
descripción clara y una descripción confusa descripción incorrecta del presenta ninguna
expresa los contenidos
sustancial del tema con y los detalles no dejan tema y sin detalles descripción de
planteados en la instrucción.
muchos de detalles. claro el tema. significativos los contenidos.
2.- El cuadro sinoptico El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
expresa de forma clara y forma clara y coherente y focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
coherente la redacción es de fácil seguimiento. organizado. que lo componen coherencia.
3.- El cuadro sinoptico La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
presenta limpieza, orden y limpieza, orden adecuado y con el orden y contiene limpieza, ni orden y cumple con lo
sin faltas de ortografía sin faltas de ortografía. faltas de ortografía. muchas faltas ortográficas solicitado.
La conclusión da una La conclusión es simple y La conclusión no No aporta su
4.-En el cuadro sinoptico
aportación sustancial de su no da su punto de vista corresponde al tema. punto de vista
aporta su punto de vista.
punto de vista personal. personal del tema. del tema.
5.- El cuadro sinoptico se Se entregó la actividad en el La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
entregó en tiempo y forma. tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
61
Evidencia 3 - Mapa Conceptual
Contenido Objetivos, características y obligaciones de la Contabilidad

Revisa los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las entidades
Habilidades
económicas.
Destaca los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las entidades, para
Aprendizaje esperado fundamentar la actividad económica, buscando equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general en la sociedad.
Realizar un Mapa conceptual de tema “Objetivos, características y obligaciones de la Contabilidad”; El
alumno puede buscar la información en fuentes confiables, extrae las ideas principales y organiza la
información. Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.
Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o de manera digital utilizando las TICS. Fecha de
entrega agosto del 2023.
Mapa Conceptual
¿Qué es?,
El mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones. Los
conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas
por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellas. Se caracteriza
por partir de un concepto principal (de mayor grado de inclusión), del cual se derivan
ramas que indican las relaciones entre los conceptos.
¿Cómo se realiza?
a) El primer paso es leer y comprender el texto.
b) Se localizan y se subrayan las ideas o palabras más importantes
c) Se determina la jerarquización de dichas palabras clave.
• Se identifica el concepto más general o inclusivo.
• Se ordenan los conceptos por su grado de subordinación a partir del concepto general o inclusivo.
d) Se establecen las relaciones entre las palabras clave. Para ello, es conveniente utilizar líneas para unir
los conceptos.
e) Es recomendable unir los conceptos con líneas que incluyan palabras que no son conceptos para facilitar
la identificación de las relaciones.
f) Se utiliza correctamente la simbología:
• Ideas o conceptos.
• Conectores.
• Flechas (se pueden usar para acentuar la direccionalidad de las relaciones).
g) En los mapas conceptuales los conceptos se ordenan de izquierda (conceptos particulares).a derecha.
62
Contabilidad
Material compilado con fines académicos, se prohíbe su reproducción total o parcial sin la autorización de cada autor.
Romero Lopez. (2010) Principios de Contabilidad, Cuarta edición. Editorial Mc Graw Hill
OBJETIVOS DE LA CONTABILIDAD
Necesidades que satisface la contaduría pública como profesión
Necesidad se define como: Carácter de aquello de que no se puede prescindir:

el agua es de primera necesidad. Lo que no puede evitarse... Falta de las cosas
que son menester para la vida.
Asimismo, necesario es: “Que hace absolutamente falta...”
En el mundo de los negocios, dentro del cual realizaremos nuestra actividad

profesional, las empresas, ya sean personas
físicas o cualquier agrupación con recursos
financieros, tecnológicos, físicos y, en general,
todas aquellas que directa o indirectamente se
encuentren relacionadas con la actividad
económica de una sociedad, tienen una
necesidad vital de información financiera para
lograr los objetivos que se han propuesto, ya sea
la obtención de riqueza o ganancias, la prestación
de servicios a la comunidad o cualquier otro
objetivo que, siendo lícito, les permita obtener un
rendimiento sobre su inversión.
63
Por tal razón, la profesión de Contador es la
mejor herramienta de que disponen tales
entidades o empresas para satisfacer dicha
necesidad, ya que dentro de los objetivos
básicos y fundamentales de la contaduría
pública está poder presentar esta
información para que sus usuarios recurran
a ella para fundamentar y tomar decisiones.
La contaduría pública, definida como profesión, es aquella disciplina que

satisface las necesidades de información financiera de los diversos usuarios o
interesados en el desempeño de una entidad. Como rama de la contaduría
pública, controla y presenta la información financiera mediante los estados
financieros, que usa la dirección de las entidades para fundamentar y tomar
decisiones en beneficio de la empresa
Decimos que la contabilidad es el lenguaje de los negocios o de las finanzas;

pues los seres humanos realizamos negocios, contenidos en un universo mayor
conceptuado como actividad económica, en el que las empresas llevan a cabo
actividades y operaciones, cuyos resultados necesitan conocer distintos
interesados, quienes requieren información sobre las consecuencias de tales
operaciones empresariales para tomar decisiones.
Así, observamos que la necesidad social más importante que satisface la

contabilidad es la de comunicar información financiera sobre los recursos
utilizados o aplicados por las entidades para la realización de sus fines u
objetivos.
64
En este sentido, María Isabel Blanco Dopico y coautoras relacionan
extraordinariamente la actividad económica con los sujetos económicos, por
medio de la información contable, diciendo que:
La realización de cualquier actividad económica, independientemente de quién

la realice o de cómo se realice, supone la aplicación de unos recursos
determinados a unos fines específicos u objetos concretos. Si los recursos
aplicados son considerados ‘escasos’, la aplicación de los mismos a una
actividad dada implica el no poder realizar otras actividades alternativas que
necesitarían, igualmente, dichos recursos y, en consecuencia, supone una
‘elección’ entre alternativas excluyentes.
Esta utilización de factores o recursos escasos es la característica propia de las

actividades económicas, de forma que es posible definir la actividad económica
como aquella actividad realizada por un sujeto económico, caracterizada por la
aplicación de unos medios o recursos escasos a la consecución de unos fines
específicos, a través de distintos procesos de elección que tienen lugar en un
entorno económico determinado.
Las autoras señalan que la“justificación de la realización de una actividad

económica por parte de un sujeto económico es el logro de unos fines
específicos, de forma que el tipo de fines perseguidos determina las
actividades a realizar”. Asimismo, proponen un diagrama donde se aprecia la
relación existente entre los sujetos o unidades económicas que realizan
actividades económicas con los fines perseguidos con dichas actividades y los
medios utilizados o recursos escasos aplicados a la misma.
65
La característica básica que define la realización de una actividad es la exigencia
de un proceso de toma de decisiones. En definitiva, todas las actividades
económicas suponen un proceso de decisión. Es importante considerar el
entorno en el que operan las citadas unidades, un entorno de economía de
mercado. Un elemento característico de este entorno es la incertidumbre; las
empresas que actúan en el mismo no conocen el resultado de las distintas
políticas y acciones, tanto propias como de los distintos sujetos económicos con
los que la empresa se relaciona. Además, la existencia de incertidumbre en
multitud de aspectos del entorno supone que cuanta más información se tenga
para elegir y llevar a cabo una actuación, más fácil es que ésta sea acertada.
Los recursos escasos generan distintas necesidades de información para lograr

un empleo más adecuado de éstos; por un lado, el inversionista demanda
información para saber si le interesa o no invertir en una empresa, en tanto que
el tomador de decisiones empresarial debe elegir qué recursos utilizar en la
ejecución de sus tareas, así como qué productos o servicios ofertar al mercado.
Debido a que estas decisiones conllevan

riesgos empresariales (no existe certeza
sobre el resultado que podrá obtener la
empresa como consecuencia de la
actividad desarrollada) hace que la
información contable se convierta en un
importante instrumento que informa sobre
elementos o medios económicos de la
empresa y sobre los acontecimientos
relacionados con el desarrollo de su
actividad
La contaduría pública no solamente brinda información financiera, sino que

también sirve como un instrumento de control, lo que incrementa su valía como
disciplina profesional, además de que por sus características puede revisarse
para garantizar su veracidad y acrecentar su confiabilidad. Incluso ha llegado a
convertirse en un apoyo constante de la alta gerencia, como lo es la contabilidad
administrativa.
66
La contabilidad tiene los siguientes objetivos y funciones:
• Registrar todas las operaciones de ingreso y egreso de una empresa.

• Informar la situación financiera de la compañía.
• Facilitar la toma de decisiones de los diferentes niveles jerárquicos de la
organización.
• Servir como medio de control financiero en diferentes áreas funcionales
de la empresa.
• Permitir el análisis metódico, sistémico e integral de la información en la
que incurre el ente para el normal desarrollo de sus actividades.
• Constituir un medio de conservación y multiplicación del capital.
67
IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD
La contabilidad es uno de los elementos más relevantes de una empresa debido

a que:
Permite conocer el pasado, presente y futuro económico–financiero

de una organización.
Facilita la toma de decisiones a través del análisis de la situación

patrimonial de la empresa.
Sirve como medio de control a diversos sectores de la organización

(ventas, almacenes, producción, entre otros).
Brinda datos que, aplicados a ratios e indicadores, permiten inferir en

la salud financiera de la compañía.
Como herramienta de gestión administrativa, permite administrar los

inventarios, cuentas por cobrar y pagar, gastos y costos fijos, etc.
Registra todas las transacciones que tienen que ver con la actividad
principal del ente, facilitando el análisis comparativo de ejercicios
contables durante diferentes años.
Al momento de requerir financiamiento externo, ofrece información a

entidades bancarias acerca de la evolución patrimonial de la
empresa.
68
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Mapa conceptual Objetivos de la Contabilidad
fundamentar la actividad económica, las Normas de Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien
buscando equilibrio entre el interés y actuando de manera ética, congruente y tos de manera reflexiva, comprendiendo
bienestar individual y el interés general en la consciente para el control de las operaciones como cada uno de sus pasos contribuye al
sociedad. económicas de la empresa. alcance de un objetivo.
Mapa conceptual de los objetivos, características y obligaciones de la contabilidad
Realizar un Mapa conceptual de tema “Objetivos, características y obligaciones de la Contabilidad”; El alumno puede buscar la
información en fuentes confiables, extrae las ideas principales y organiza la información. Realizar a mano en libreta de apuntes,
en hoja blanca o utilizando las TICS.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1
semestre y turno, etc).
Mapa bien organizado y claramente presentado, así como 20
2
de fácil seguimiento
Mapa sobresaliente que presenta limpieza y ortografía 20
3
correcta.
Se identifican los conceptos principales y subordinados, los 30
4
conceptos han sido bien etiquetados y vinculados.
5
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
69
Evidencia 4 - Infografía
Contenido Concepto y funciones del contador.

Habilidades
Elabora una infografía del concepto y funciones del contador tomando en
cuenta lo siguiente: La infografía puede ser de manera digital individual de
manera creativa utilizando canva o genially, etc., o realiza la infografía de
manera colaborativa con material reciclado, para exponerla a la vista de la
comunidad estudiantil.

Infografía
¿Qué es?,
Una infografía es una colección de imágenes, visualizaciones
de datos, gráficos de barra y gráficos circulares (o de pastel)
y texto simple (minimalista) que resume un tema para que se
pueda entender fácilmente.
¿Cómo se realiza?
a) Elija el tema de la infografía. ...
b) Identifique las fuentes de información para la infografía.
c) Organice las ideas. ...
d) Cree la infografía en grises (bosquejo) ...
e) Diseñe la infografía. ...
f) Utilice herramientas para crear infografías
70
Funciones
CONTADOR
FUNCIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO
Dada la necesidad de conocer la situación financiera de una entidad,
los resultados de sus operaciones y las modificaciones habidas en la inversión de los

propietarios de conformidad con los principios, las reglas y los criterios que los
fundamentan,
la función del contador público reviste gran

relevancia dentro de las empresas:
en su
en la la los criterios la que no elaboración
implantación los sistemas
elaboración o políticas preparación tendrían no se
de los
de catálogos
de control de estados
sistemas de contables a validez emplean
de cuentas, interno, financieros,
registro, seguir y alguna si estos
conceptos.
71
Otra función importante del contador es la de auditor de la empresa, quien
debe mantener una línea de actuación libre de prejuicios y de intereses
personales o de terceros, de manera que pueda certificar que:
Las cifras que representan la

posición financiera de la empresa
La compañía ha tomado medidas
y su rendimiento son íntegras y se
adecuadas de prevención de
valúan basándose en los principios
fraudes o desfalcos.
de evaluación generalmente
aceptados.
Otra función es la del contador

financiero cuya responsabilidad es
dar el fallo de un juicio crítico en la
selección y aplicación de reglas y
principios apropiados, así como el
acatamiento de los mismos a personas
que no son sus clientes directos,
aunque entren en pugna con éstos.
Esta función le exige al contador
independiente desempeñarse con un
nivel altamente ético y también es
motivo para enorgullecerse de su
trabajo.
Por lo expuesto, queda claro que el profesional de la contaduría pública, al

desempeñar una función vital dentro de las organizaciones de negocios, deberá
obtener conocimientos de tal calidad que le permitan lograr dichos objetivos y
mantener una conducta ética evidente, con lo que incrementará su prestigio
personal y el de la profesión.
72
Perfil profesional del contador público
El perfil profesional del contador público está bien definido según los propósitos
u objetivos de cualquier plan de estudios de la licenciatura en contaduría
pública:
El licenciado en contaduría es un experto financiero y como tal es autoridad

profesional en todo lo que se refiere a obtener y aplicar recursos financieros de
entidades, en las áreas de contabilidad, contraloría, tesorería, auditoría, finanzas
y fiscal, así como planeación, análisis, crítica, interpretación e investigación en
las finanzas.
Por tanto, el contador público debe poseer, adquirir y aplicar las actitudes, los
conocimientos y las habilidades que se describen en la tabla: Actitudes,
conocimientos y habilidades del contador púbico
Perfil profesional del contador público
ACTITUDES
• Acciones concretas del comportamiento a partir del aprendizaje

formativo, que comprende procesos psicológicos, cognoscitivos,
afectivos, culturales y de la experiencia, que induce a los sujetos a
actuar de una manera determinada en circunstancias diversas.
• A.1 De respeto y compromiso en el aspecto social, profesional y

personal.
• A.2 De servicio.
• A.3 De aprendizaje permanente.
• A.4 De responsabilidad.
• A.5 De análisis y reflexión.
• A.6 Propositiva en su desempeño.
73
Conocimientos
El plan de estudios brinda la oportunidad de adquirir los

conocimientos técnicos que corresponden a los campos
específicos de la licenciatura en contaduría, así como los Conocimientos
propios del área de investigación, que tienen como objetivo generales:
fundamental promover un proceso de reflexión, análisis e
inferencia.
B.3 Combinar el
B.1 Analizar las
conocimiento de
diferentes
diversas
tendencias a) Contabilidad
disciplinas:
contables, fiscales básica
B.2 Aplicar las contabilidad,
y financieras que
técnicas contables, administración, b) Contabilidad
se han
fiscales y derecho, avanzada
desarrollado hasta
financieras a los economía,
la fecha con base c) Finanzas
diferentes informática,
en la cultura d) Auditoría y
problemas de matemáticas,
organizacional de contraloría
estas áreas. psicología y
nuestro país y del
sociología, para e) Fiscal
entorno ante la
solucionar
globalización
problemas
económica actual.
financieros.
74
C.1 Desarrollar una visión integral sobre los
objetivos de las organizaciones y sus estrategias
financieras.
C.2 Aplicar en su ejercicio profesional los

conocimientos adquiridos en forma crítica en el
análisis e interpretación de estados financieros.
C.3 Conducir grupos y participar en equipos

multidisciplinarios para fundamentar la toma de
decisiones financieras.
C.4 Asesorar en materia contable, fiscal y

financiera.
C.5 Manejar documentación hacendaria y

diseñar procedimientos contables acordes con
Habilidades
Son las posibilidades las disposiciones fiscales vigentes.

intelectuales y manuales
que se expresan en C.6 Operar sistemas de cómputo y
comunicación, para el procesamiento de la
conocimientos, información financiera, acordes con los avances
destrezas y actitudes tecnológicos.
que se adquieren en el
proceso educativo. C.7 Fundamentar la toma de decisiones,
basándose en el análisis de información
financiera.
C.8 Desarrollar una actitud crítica que le

permita aplicar los conocimientos adquiridos
para llevar a cabo auditorías de estados
financieros.
C.9 Manejar de manera adecuada la

metodología de investigación para realizar
investigación y fundamentar sus decisiones.
C.10 Diseñar los métodos y procedimientos

para el control interno de las organizaciones.
C.11 Mantenerse actualizado.
75
Trabajo independiente
A la mitad de la manzana que le corresponde el ejercicio independiente,

podemos hacerle varios cortes, de los cuales resultarían las siguientes
posibilidades (de manera enunciativa y no limitativa).
Despacho contable Puede estar conformado

por un solo contador público o un grupo de
colegas y profesionales afines, que brindan
los siguientes servicios:
1. Contabilidad
a) Establecimiento de sistemas de contabilidad.
b) Registro y captura de transacciones financieras, y presentación

de estados financieros.
c) Elaboración de estados financieros para fines específicos, por

ejemplo, solicitud de créditos bancarios y de cualquier otro tipo.
76
d) En general,todo lo referente a servicios contables financieros,
incluyendo la determinación de los impuestos a pagar por sus
clientes, materia que en la actualidad reviste un especial interés.
2. Auditoría
a) Financiera.
b) Fiscal.
c) Administrativa.
3. Finanzas
a) Análisis e interpretación de estados financieros.

b) Políticas financieras de la entidad.
c) Compra de inversiones en valores negociables.
d) Trámites ante instituciones de crédito, seguros y fianzas.
4. Consultoría
a) En cualquier rama, de manera general.

b) O particular, como impuestos, contabilidad, auditoría, costos,
finanzas, etcétera.
Docencia Es una actividad encaminada a la

divulgación y transmisión de los
conocimientos contables necesarios para
formar a las futuras generaciones de
contadores públicos que vendrán a consolidar
la profesión con altos contenidos de ética y
calidad.
77
Investigación Otra manera de trabajar es la
búsqueda de nuevas propuestas y
alternativas de solución a los problemas con
los que día a día se enfrenta nuestra actividad
profesional. Todo esto basado en la premisa
de que la contabilidad no es una ciencia o
técnica estática, cuyos principios, reglas y
demás elementos integrantes de su doctrina
son ya verdades inamovibles, sino que son y
seguirán siendo soluciones adecuadas al momento y a las circunstancias.
Trabajo dependiente
Por lo que respecta a la mitad de la manzana que corresponde al trabajo
dependiente, la dividiremos en dos mitades. En una se encontraría el sector
privado y en el otro el sector público.
Sector privado
Aquí existe una gran diversidad de empresas, como las comerciales,

industriales, de servicios, de asesoría financiera, turismo, etc. En las empresas
de iniciativa privada se puede desarrollar cualquier actividad u ocupar
cualquiera de los puestos que se mencionan en seguida. La lista propuesta no
guarda ningún orden jerárquico, ya que todas las actividades revisten su propia
complejidad y especificidad en las labores desarrolladas. Además, nadie es apto
para todo, sino para aquello en lo que se optimiza su potencial y proporciona
satisfacción personal.
1. Contador general.
2. Contralor.
3. Director o gerente de finanzas.
4. Director o gerente de presupuestos.
5. Contador de impuestos.
6. Contador de costos.
7. Auditor interno.
8. Contador de nóminas.
9. Contador de cuentas por cobrar o por pagar.
10. Director general.
11. Gerente general.
78
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Infografía Concepto y funciones del contador
Infografía de concepto y funciones del contador
Elabora una infografia del concepto y funciones tomando en cuenta lo siguiente:
La infografía puede ser de manera digital individual de manera creativs utilizando canva o genially, etc. , o
realiza la infografía de manera colaborativa con material reciclado, para exponer a la vista de la comunidad estudiantil
Criterios
La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
1.- La infografía expresa los
descripción clara y una descripción confusa descripción incorrecta del presenta ninguna
contenidos de concepto y
sustancial del tema con y los detalles no dejan tema y sin detalles descripción de
funciones del contador.
muchos de detalles. claro el tema. significativos los contenidos.
2.- La infografía expresa de El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
forma clara y coherente la forma clara y coherente y focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
redacción es de fácil seguimiento. organizado. que lo componen coherencia.
3.- La infografía presenta La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
limpieza, orden y sin faltas de limpieza, orden adecuado y con el orden y contiene limpieza, ni orden y cumple con lo
ortografía sin faltas de ortografía. faltas de ortografía. muchas faltas ortográficas solicitado.
La infografía es La infografía es unica, La infografía cuenta con No es diseño
4.- La infografía es unica, con
visiblemente unica, con con diseño llamativo y es diseño simple. propio.
diseño propio y creativo.
diseño propio y es creativa. creativa .
5.- La infografía se entregó Se entregó la actividad en el La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
en tiempo y forma. tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
79
LA ENTIDAD ECONOMICA Y SU CLASIFICACIÓN
Evidencia 5 – MAPA MENTAL
Contenido La entidad económica y su clasificación

Revisa los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las
Habilidades
entidades económicas.
Destaca los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las entidades,
Aprendizaje esperado para fundamentar la actividad económica, buscando equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general en la sociedad.
Elabora un mapa mental del tema “La entidad económica y su clasificación” incluye en el mapa mental las
actividades económicas empresariales que marca el Código Fiscal de la Federación en el artículo 16, fracción
I a VI. Así como las categorías por sus fines, por la actividad que realizan, según su tipo, por su estructura
jurídica, de acuerdo con la procedencia de su capital.
Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o de manera digital utilizando las TICS.
Fecha de entrega septiembre del 2023.
Mapa mental
¿Qué es?,
El mapa mental (Buzan, 1996) es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los
conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite generar, organizar, expresar
los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.
¿Cómo se realiza?
1. Hay que dar énfasis; para ello, se recomienda:
• Utilizar siempre una imagen central.
• Usar imágenes en toda la extensión del mapa.
• Utilizar tres o más colores por cada imagen central.
• Variar el tamaño de las letras, líneas e imágenes.
2. Es necesario destacar las relaciones de asociación entre los elementos.
• Utilizar flechas para conectar diferentes secciones del mapa.
• Emplear colores y códigos.
3. Para que el mapa mental sea claro se recomienda:
• Emplear una palabra clave por línea.
• Anotar las palabras clave sobre las líneas.
• Procurar que la longitud de la línea sea igual a la de las palabras.
• Tratar de que las líneas centrales sean más gruesas y con forma orgánica (natural).
• Procurar tener claridad en las imágenes.
• No girar la hoja al momento de hacer el mapa.
4. El mapa mental debe reflejar un estilo personal:
• Esto permitirá manifestar la creatividad del autor.
80
LA
LA ENTIDAD ECONOMICA Y SU CLASIFICACIÓN
Concepto de entidad
Entidad contable. Es un conjunto de recursos materiales y humanos para la
consecución de fines determinados.
¿Una empresa es una entidad?
Empresa:
• Concepto económico: La empresa
es una unidad económica,
constituida por un conjunto de
elementos materiales y humanos,
para la consecución de
determinados fines.
• Concepto jurídico: La empresa es

una unidad jurídica de destino, de
un conjunto de cosas
económicamente coordinadas.
• Concepto contable: Es un negocio en funciones.
81
Los recursos
Conjunto de bienes y derechos con que cuenta una entidad para alcanzar sus
objetivos.
Toda entidad necesita recursos para su existencia y consecución de sus fines.
Clasificación de los recursos; Pueden ser: materiales y humanos.
Los recursos materiales son: Los recursos humanos son:
• Dinero. • Obreros.
• Mercancías. • Empleados.
• Edificios.
• Mobiliario y equipo de oficina. • Accionistas.
• Maquinaria y equipo industrial.
• Consejeros, etcétera.
• Moldes y troqueles
¿Cómo se obtienen los recursos materiales?

• Con trabajo.
• Con la producción.
• Con el dinero.
• Con el intercambio, etcétera.
Fuentes de los recursos

Los recursos de una entidad provienen de dos fuentes:
1. Propios. Los recursos (dinero, mercancía, mobiliario y equipo) que aportan

los miembros de una entidad.
2. Ajenos. Los recursos (dinero, mercancías, préstamos) que aportan personas

ajenas a la entidad (bancos, proveedores, etcétera).
82
ENTIDAD ECONÓMICA
Concepto: La entidad económica es aquella

unidad identificable que realiza actividades
económicas.
Está constituida por combinaciones de recursos

humanos, materiales y financieros (conjunto
integrado de actividades económicas y
recursos),
conducidos y administrados por un único centro

de control que toma decisiones encaminadas al
cumplimiento de los fines específicos para los
que fue creada.
La personalidad de la entidad económica es

independiente de la de sus accionistas,
propietarios o patrocinadores.
CLASIFICACIÓN
De acuerdo con la NIF A-2, Postulados básicos, las entidades se clasifican, según
los fines que persiguen, en:
• Entidades lucrativas
Su característica distintiva es la obtención de
utilidades. Ejemplos: hoteles, restaurantes,
manufactureras, comercializadoras, etcétera.
• Entidades con propósitos no lucrativos

Su principal característica es que no tienen fines de
lucro y proporcionan un bienestar a la comunidad.
Ejemplos: escuelas, centros de salud, asilos,
iglesias, etcétera.
83
La NIF A-3, Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros,
establece, en el párrafo quinto:
Entidades con
Entidad lucrativa propósitos no
lucrativos.
Es aquella unidad identificable

que realiza actividades Es la unidad identificable que
económicas constituidas por realiza actividades económicas
combinaciones de recursos constituidas por combinaciones
humanos, materiales y de recursos humanos, materiales
financieros (conjunto integrado y de aportación, coordinados por
de actividades económicas y una autoridad que toma
recursos), conducidos y decisiones encaminadas a la
administrados por una autoridad consecución de los fines para los
que toma decisiones que fue creada, principalmente
encaminadas a la consecución de de beneficio social.
los fines de lucro de la entidad.
Su principal atributo es la
intención de resarcir y retribuir a No resarce económicamente la
los inversionistas su inversión a contribución a sus
través de reembolsos o patrocinadores.
rendimientos.
Además de esta clasificación emitida por la NIF A-2, hay otras que a continuación
se señalan.
84
Una de ellas obedece a las actividades economicas que realiza la entidad.
Actividad económica es toda aquella forma

mediante la que se produce, se intermedia y/o
se vende un bien o servicio destinado a
satisfacer una necesidad o deseo.
Existen cinco sectores presentes en la actividad

económica. Tradicionalmente, todo sea
indicado, eran tres. Sin embargo, la evolución
continua e incesante de la ciencia económica ha
añadido dos más.
Primarias:
•El sector primario incluye todas las actividades económicas dedicadas a la

explotación de recursos naturales, obteniendo a cambio materias primas.
Estas se destinan al consumo humano directo o a su transformación por parte
del sector secundario. Agrícolas, ganaderas, silvícolas y de pesca.
Secundarias:
• El sector secundario de una economía es el conjunto de actividades a través

de las cuales las materias primas son transformadas en bienes
manufacturados de consumo. Industriales, manufactureras y de
transformación.
Terciarias o de servicios:
•El sector servicios incluye toda actividad que produce un beneficio

intangible, que no se puede almacenar, de corta duración y de la que no se
puede adquirir propiedad. También se puede decir que al
sector servicios corresponden todas las actividades que no forman parte de
la agricultura y de la industria. Bancarias, de seguros y fianzas, comerciales,
etcétera
Cuaternario:
•El sector cuaternario es aquel segmento de la economía que se dedica a

ampliación del conocimiento. Es decir, aquel relacionado principalmente con
la investigación y desarrollo. La investigación científica, Robotica,
Consultoria, etcetera.
Quinario:
•El sector quinario es aquel que engloba a todas las actividades sin ánimo de
lucro, así como a personas que tienen bajo su responsabilidad la toma de
decisiones. Trabajo doméstico no remunerado, Altos cargos, Industria
cultural, etcetera.
85
Una clasificación más divide a las
entidades según el Origen de su
Capital:
Empresa Privada
Las empresas privadas son

constituidas y administradas por los
particulares; los empresarios son los que se encargan de crear, sostener y
acrecentar el patrimonio y los resultados de la empresa.
La empresa es sinónimo de negocio por su búsqueda de:
• Recursos
• Beneficios y utilidades
• Rentabilidad y productividad
• Satisfacción de necesidades
En la actualidad las empresas privadas y los empresarios participan en todas las

ramas económicas: agricultura, minería, industria, banca, y medios de
comunicación.
Empresa Pública
Está determinada por las actividades que el Estado se reserva para su

administración. Una de sus categorías son organizaciones productivas que por
su importancia, el Estado ha decidido manejar por su cuenta. Estas compañías
han sido llamadas paraestatales, cuyo ejemplo es Petróleos Mexicanos,
(PEMEX).
La empresa pública también comprende organizaciones que tienen una función

social o asistencial, por ejemplo: el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS)
o el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF). Las empresas
públicas generaron bajo la protección subsidiada del estado numerosos
fideicomisos, cooperativas, uniones, asociaciones, etc.
86
Una clasificación más divide a las entidades según su Tamaño.
Existen varios elementos que permiten clasificar a la empresa de acuerdo a

su tamaño, entre éstos destacan:
Magnitud de sus Área de operaciones de

recursos económicos Volumen de ventas la empresa que puede
principalmente capital y anuales. ser local, regional,
mano de obra. nacional o internacional.
En el caso mexicano la
definición de empresas de
acuerdo con su tamaño es:
Microempresas:
• Empresa que ocupa hasta 15 personas y realiza ventas anuales
hasta de 80 millones de pesos.
Pequeñas empresas:
• Empresa que ocupa de 16 hasta 100 personas y realiza ventas
hasta de mil millones de pesos al año.
Mediana empresa:
• Empresa que ocupa de 101 a 250 personas con ventas hasta de
2000 millones de pesos al año.
Gran empresa:
• Empresa que ocupa más de 250 trabajadores y tiene ventas
superiores a los 2000 millones de pesos anuales.
87
Algunas características generales que comparten las microempresas son:
• Su organización es de tipo familiar.
• El Dueño es quien proporciona el capital.
• Es dirigida y organizada por el propio dueño.
• Generalmente su administración es empírica.
• El mercado que domina y abastece es pequeño ya sea local o cuando
mucho regional.
• Su producción no es muy maquinada.
• Su número de trabajadores es muy bajo y muchas veces está integrado
por los propios familiares del dueño.
• Para el pago de impuestos son considerados como causantes menores.
Algunas características importantes de las pequeñas y medianas empresas son:
o El capital es proporcionado por una o dos personas que establecen una

sociedad.
o Los propios dueños dirigen la marcha de la empresa, su administración es
empírica.
o Su número de trabajadores empleados en el negocio crece y va de 16
hasta 250 personas.
o Dominan y abastecen un mercado más amplio, aunque no necesariamente
tiene que ser local o regional, ya que muchas veces llegan a producir para
el mercado nacional e incluso para el internacional.
o Está en proceso de crecimiento, la pequeña tiende a ser mediana y ésta
aspira a ser grande.
o Obtiene algunas ventajas fiscales por parte del Estado que algunas veces
las considera como causantes menores dependiendo de sus ventas y
utilidades.
o Su tamaño es pequeño o mediano en relación con las otras empresas que
operan en el ramo.
o Utiliza maquinaria y equipo, aunque se sigan basando más en el trabajo
que en el capital.
88
Las grandes empresas como su nombre lo indica participan de máximas
características en relación con las empresas de su ramo o giro, algunas de las
principales características de estas empresas son:
o El capital es aportado por varios socios que organizan en sociedad de

diverso tipo.
o Forman parte de grandes consorcios económicos que monopolizan o
participan en forma mayoritaria de la producción o comercialización de
determinados productos.
o Dominan al mercado con amplitud, algunas veces sólo el interno y otras
participan también en el mercado internacional.
o Cuentan con grandes recursos de capital que les permite estar a la
vanguardia en la tecnología, mecanización y automatización de sus
procesos productivos.
o Relativamente cuentan con mucho personal que pasa de 250 trabajadores
y algunas veces se llegan a contar por miles.
o Llevan una administración científica, es decir encargan a profesionales
egresados de las universidades, la organización y dirección de la
empresa.
o Tienen mayores facilidades para acceder a las diversas fuentes y formas
de financiamiento, tanto nacional como internacional.
89
Una clasificación más divide a las entidades según su tipo (aportación de
capital):
Públicas:
• La empresa pública es una organización económica que se forma con la

aportación de capitales públicos o estatales debido a la necesidad de
intervención del Estado en la economía, con el objeto de cubrir
actividades o áreas en las cuales los particulares no están interesados en
participar porque no se obtienen ganancias.
• El Estado crea empresas con el fin de satisfacer necesidades sociales e

impulsar el desarrollo socioeconómico. Pertenecen a la nación, estados,
municipios, organismos descentralizados, organismos desconcentrados y
empresas de participación estatal al cien por ciento.
Mixtas
• Las empresas mixtas son aquellas que se forman con la fusión de capital
público y privado, la forma de asociación puede ser muy diversa, en
algunos casos el capital público puede ser mayoritario, en otros es el
capital privado el mayoritario, asimismo, la proporción en que se
combinen los capitales puede ser muy diversa.
• Tienen participación estatal inferior al cien por ciento.
Privadas
• La empresa privada es una organización económica que representa la

base del capitalismo y se forma con aportaciones privadas de capital.
• Son las personas físicas y morales.
90
o Una persona física es un sujeto o individuo con derechos y obligaciones, con
capacidad jurídica propia y que puede realizar cualquier actividad, según el
título IV de la Ley del Impuesto Sobre la Renta (LISR). Para efectos de esta ley,
hay varios regímenes bajo los cuales tributan las personas físicas:
o Ingresos por salarios o, en general, prestación de un servicio
personal subordinado.
o Actividades empresariales y profesionales.
o Uso o goce temporal de bienes, entre otros.
o Para efectos de la LISR, una persona moral es un conjunto de personas físicas

o morales que crean una entidad económica intangible que tiene derechos y
obligaciones; tiene personalidad jurídica propia diferente a la de sus socios
o accionistas. Son personas morales, entre otras, sociedades mercantiles,
organismos descentralizados que realizan, preponderantemente, actividades
empresariales, instituciones de crédito, sociedades y asociaciones civiles y
asociaciones en participación cuando, a través de ellas, sean realizadas
actividades empresariales en México.
91
Otra clasificación importante es de acuerdo al origen de las empresas, las
cuales pueden ser nacionales, extranjeras o mixtas.
Empresas Nacionales: Las empresas

nacionales son aquellas que se forman por
iniciativa y con aportación de capitales de
los residentes del país, es decir, los
nativos de la nación que cuentan con
recursos y ponen espíritu empresarial,
forman empresas que se dedican a alguna
rama de la producción o de la distribución
de bienes y servicios.
Empresas Extranjeras: De esta forma nacen las empresas extranjeras las cuales
operan en el país aunque sus capitales no son aportados por los nacionales, sino
por extranjeros. Generalmente, la forma de penetración se realiza a través de las
inversiónes extranjeras directas, estableciendo filiales en los países en que se
desea participar.
A las empresas extranjeras también se les llama transnacionales, nombre que se
ha popularizado y generalizado, el cual explica con precisión que son empresas
que se localizan y operan más allá de las fronteras de una nación. Es una
compañía que tiene filiales en otros países, las ganancias que obtiene son
repartidas entre la casa Matriz y la subsidiaria para solventar gastos de
producción y distribución.
En México, existen empresas industriales transnacionales, como es el caso de
Bimbo y Hérdez de las que su cede o casa Matriz está en México y sus filiales se
distribuyen en algunos países de América del Sur.
Empresas Mixtas: Cuando existe una alianza entre empresarios nacionales y
extranjeros y éstos se asocian y fusionan sus capitales, entonces se forman las
empresas mixtas que se forman con una parte de capital nacional y otra
extranjero. Las empresas mixtas surgen porque la legislación de muchos países
no permite la participación de empresas 100% extranjeras, por lo cual éstas para
poder penetrar se asocian con capitales nacionales de acuerdo con la legislación
vigente.
Existen otras empresas que no son consideradas ni nacionales, ni extranjeras, ni
mixtas y que se conocen como multinacionales, las cuales difieren de las
transnacionales, ya que se establecen para operar en un segmento o parte de
mercado mundial para beneficio de los países participantes. La empresa
multinacional se forma con capital público de varios países y se dedica a un giro
o actividad que beneficie a los países participantes.
92
Algunos autores llaman empresas nacionales a las públicas que pertenecen al
Estado y son manejadas por la Administración Central.
Una última clasificación de entidad es la

que obedece a su estructura jurídica.
1. Sociedad mercantil
2. Sociedad civil
3. Asociación civil
4. Personas físicas
5. Organismos creados por leyes o decretos
6. Sociedades cooperativas
7. Sociedades mutualistas
8. Fideicomiso
93
Código Fiscal de la Federación en el artículo 16, fracción I al VI
Artículo 16.- Se entenderá por actividades empresariales las siguientes:
I. Las comerciales que son las que de conformidad con las leyes federales tienen
ese carácter y no están comprendidas en las fracciones siguientes.
II. Las industriales entendidas como la extracción, conservación o transformación

de materias primas, acabado de productos y la elaboración de satisfactores.
III. Las agrícolas que comprenden las actividades de siembra, cultivo, cosecha y
la primera enajenación de los productos obtenidos, que no hayan sido objeto de
transformación industrial.
IV. Las ganaderas que son las consistentes en la cría y engorda de ganado, aves
de corral y animales, así como la primera enajenación de sus productos, que no
hayan sido objeto de transformación industrial.
V. Las de pesca que incluyen la cría, cultivo, fomento y cuidado de la

reproducción de toda clase de especies marinas y de agua dulce, incluida la
acuacultura, así como la captura y extracción de las mismas y la primera
enajenación de esos productos, que no hayan sido objeto de transformación
industrial.
VI. Las silvícolas que son las de cultivo de los bosques o montes, así como la cría,
conservación, restauración, fomento y aprovechamiento de la vegetación de los
mismos y la primera enajenación de sus productos, que no hayan sido objeto de
transformación industrial.
94
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Mapa mental La entidad economica y su clasificación
Mapa mental de La entidad económica y su clasificación
Realizar un mapa mental del tema “La entidad económica y su clasificación” incluir en el mapa mental las actividades
económicas empresariales que marca el Código Fiscal de la Federación en el artículo 16, fracción I a VI. Así como las categorías
por sus fines, por la actividad que realizan, según su tipo, por su estructura jurídica, de acuerdo con la procedencia de su capital,
etc. Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS. .
Criterios
1.- El mapa mental expresa La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
los contenidos planteados en descripción clara y una descripción confusa descripción incorrecta del cumple el criterio
la instrucción. sustancial del tema. sin detalles . tema y sin detalles
2.- El mapa mental expresa El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
de forma clara y coherente la forma clara y coherente y focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
redacción es de fácil seguimiento. organizado. que lo componen coherencia.
3.- El mapa mental La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
presenta limpieza, orden y limpieza, orden adecuado y con el orden y contiene limpieza, ni orden y cumple con lo
sin faltas de ortografía sin faltas de ortografía. faltas de ortografía. muchas faltas ortográficas solicitado.
4.-En el mapa mental
aporta su punto de vista.
5.- El mapa mental se Se entregó la actividad en el La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
entregó en tiempo y forma. tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
95
LA CUENTA Y LA PARTIDA DOBLE
Evidencia 6 – ROTAFOLIO
Contenido La cuenta
Reconoce la clasificación de las diferentes cuentas de la
Habilidades
contabilidad.
Selecciona las cuentas de acuerdo a su clasificación para aplicarlas a los
Aprendizaje esperado movimientos contables, analizando críticamente los factores que influyen
en su toma de decisiones en la entidad y en la vidadiaria.
SITUACIÓN DIDACTICA (SIGA)

Elaborar un rotafolio de las cuentas de una entidad comercial de manera
individual (tamaño aprox 18cm X 15cm) o en equipos (tamaño tabloide), debe
incluir: todas las cuentas vistas en clase clasificándolas según sus movimientos,
en el anverso debe tener nombre de la cuenta, los movimientos por los que se
carga, los movimientos por los que se abona, y la naturaleza de su saldo y en el
reverso de cada una incluir dibujos o imágenes relacionadas a la cuenta de que
se trate, Posteriormente el rotafolio se expondrá en plenaria en el salón de clases

Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o de manera digital utilizando las TICS. Fecha de
entrega septiembre del 2023.
ROTAFOLIO
¿Qué es?,
Un Rotafolio, o paleógrafo, es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma
de exposiciones. Medio de comunicación gráfica, que busca a través secuencias de páginas
compuestas por texto e imágenes introducir y establecer las nociones y conceptos básicos
del tema tratado.
Lineamientos
1.Hacer un resumen breve del tema.
2.Hacer un boceto de los puntos más importantes.
3.Transcribir el contenido en hojas o cartulinas.
4.Elaborar un guion dando la descripción necesaria a cada imagen con los puntos de énfasis,
de discusión, de preguntas, etc.
5.Ubicar en un sitio visible a la audiencia.
6.El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de realizar la presentación de las láminas
y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo.
96
LA
CUENTA
Y LA
CONCEPTO DE CUENTA
Para analizar e interpretar la información financiera, las entidades sintetizan y

registran las transacciones que realizan, labor que implica capturar y clasificar
las operaciones llevadas a cabo durante un periodo determinado, con base en
documentos comprobatorios que las respalden (facturas, cheques, pagarés,
etcétera).
97
Una vez que se tiene un documento comprobatorio, es necesario clasificar qué
parte de la entidad está afectando, para lo cual los contadores se valen de la
cuenta.
La cuenta es el instrumento que utiliza la

técnica contable para clasificar los
diferentes apartados del balance
general o estado de situación financiera
y del estado de resultados que se ven
afectados al realizar una transacción
(activo, pasivo, capital, ingresos, costos,
gastos, ganancias y pérdidas).
En otras palabras, es una descripción de

los aumentos y disminuciones que
presenta un renglón o elemento.
Para efectos didácticos, en la cuenta se utiliza una T, que representa un libro

mayor abierto.
Clasificación: Se podrá distinguir las principales características y la naturaleza de

la cuenta a través de las diferentes categorías en que se clasifica.
El propósito de la cuenta es controlar

aumentos y disminuciones que sufren
los diferentes elementos en que se
dividen activo, pasivo, capital, ingresos,
egresos (costos y gastos), utilidades o
pérdidas, por medio de una descripción
numérica (que representa cantidades
de dinero) de los movimientos
efectuados en un renglón específico.
La nomenclatura (nombre de la cuenta) debe representar lo que describe:

bancos, clientes, proveedores, documentos por cobrar, etcétera.
98
NATURALEZA (DEUDORA, ACREEDORA)
Esta clasificación obedece a la naturaleza del saldo de las cuentas:
Aumentan Disminuyen
Naturaleza Cuentas de: Debe Haber Debe Haber
DEUDORA Activo (+) (-)
Costos (+) (-)
Gastos (+) (-)
ACREEDORA Pasivo (+) (-)
Capital (+) (-)
Ingresos (+) (-)
Estado financiero al que pertenece (balance, resultados)
La siguiente clasificación está hecha con base en el balance general o estado

de situación financiera
CUENTAS DE BALANCE GENERAL O SITUACIÓN FINANCIERA
ACTIVO Circulante • Caja

• Bancos
• Inversiones en valores
• Documentos por cobrar
• Clientes
• Deudores diversos
• IVA por cobrar
• Almacén
• Intereses por cobrar
• Anticipo a proveedores
No circulante • Terreno
• Edificio
• Maquinaria y equipo
• Mobiliario y equipo
• Equipo de reparto
• Construcciones en proceso
• Gastos de organización
• Gastos de instalación
• Rentas pagadas por anticipado
• Seguros pagados por anticipado
• Intereses pagados por anticipado
99
PASIVO A corto plazo • Documentos por pagar
• Proveedores
• Acreedores
• Impuestos por pagar
• IVA por pagar
• Intereses por pagar
• Anticipo de clientes
CAPITAL A largo plazo • Créditos hipotecarios

• Capital social
• Reserva legal
• Reserva de reinversión
• Utilidades de ejercicios anteriores
• Utilidad del ejercicio
Las cuentas de activo se clasifican

según su disponibilidad, es decir, la
facilidad con que se puedan
convertir estos derechos en dinero
(efectivo). Por ejemplo, es más fácil
que se pueda disponer de dinero de
la caja o de los bancos a que se venda
determinada mercancía del almacén.
En cambio, las cuentas de pasivo se clasifican según su exigibilidad, que es la

rapidez con que se tienen que cubrir las obligaciones. En este sentido, a una
empresa le es necesario pagar lo más rápido posible un documento que firmó a
determinado plazo (documentos por pagar), a fin de evitar que le cobren
intereses moratorios, o cubrir la deuda que tiene con sus proveedores, pues de
lo contrario no tendría las mismas facilidades para que le sigan surtiendo y pueda
atender la demanda de sus clientes.
100
La siguiente clasificación está hecha con base NIF B-3
CUENTAS DE RESULTADOS
INGRESOS Ventas
Intereses a favor
Otros ingresos
COSTOS Costo de ventas
GASTOS Gastos generales:
De administración
De venta
Intereses a cargo
Otros gastos
A efectos de hacer más sencilla la ubicación de las cuentas de resultados, sólo se

presentan las del estado de resultados condensado.
Técnicamente la cuenta se conforma de los siguientes conceptos: debe, haber,

cargos, abonos, movimiento deudor, movimiento acreedor, movimiento deudor
y saldo, además de su representación esquemática y el orden en que se
presentan.
La cuenta es una T, conocida como esquema de mayor, ya que corresponde a

una representación esquemática de un libro contable que agrupa las cuentas que
integran la contabilidad de una empresa, conocido como libro mayor.
El esquema o cuenta T se compone de dos partes: una izquierda y una derecha.
101
(1) Nomenclatura o nombre de la cuenta: debe ser claro para identificar el valor
que se registra.
(2) La parte izquierda de la cuenta es el debe y las anotaciones o registros se

llaman cargos o débitos.
(3) La parte derecha es el haber y las anotaciones o registros son abonos o

créditos.
(4) Movimiento deudor: es la suma de los cargos (débitos) de una cuenta.
(5) Movimiento acreedor: es la suma de los abonos (créditos) de una cuenta.
(6) Saldo: si el movimiento deudor es mayor que el movimiento acreedor, el

resultado de la cuenta es un saldo deudor.
(7) Si el movimiento acreedor es mayor al movimiento deudor, el resultado será

un saldo acreedor.
Se dice que una cuenta se encuentra saldada cuando el movimiento deudor es

igual al movimiento acreedor.
102
PARTES DE LA CUENTA
La denominación de los conceptos “debe” y “haber”, es decir, las partes en las

que se divide la cuenta, no es una decisión arbitraria de la contabilidad
financiera; pues, por tratarse de un sistema dual, es inobjetable que la cuenta
debe tener dos partes, una para registrar los aumentos y otra para registrar las
disminuciones del activo, pasivo y capital.
Aunque pudieron emplearse otras denominaciones, como izquierda y derecha;

aumentos y disminuciones; disminuciones y aumentos; recursos y fuentes; origen
y aplicación, etc., los nombres “debe” y “haber” son el resultado de la propia
evolución de la contaduría a lo largo de su historia.
Al respecto, Guadalupe E. Villarreal afirma que “debe” es una terminología

contable y de ninguna manera se refiere a que lo registrado en este lado de la
cuenta se le deba a alguien. “Debe” es el lado izquierdo de la cuenta. Su nombre
proviene de los inicios de la contabilidad en el lenguaje romano. Debe = deudor
= debitor =persona sobre la cual se tiene un derecho. Esto, en lenguaje contable,
es la definición de un activo (José Luis Elizondo Cantú, Revista Contaduría Pública, mayo de 1994).
Asimismo, la palabra “haber” no significa que lo que se registra en ese lado es

lo que tiene la empresa; sino que, en la cuenta “T”, es el lado derecho. Su nombre
proviene también del latín creditor o del italiano habileitor, es decir, persona
que nos habilita o provee bienes con la cual tenemos una obligación por
habernos provisto algún bien, “traducido al lenguaje contable, hablamos de
pasivos o deudas ( José Luis Elizondo Cantú, Revista Contaduría Pública, mayo de 1994)”.
A cada cuenta se le destinará una hoja separada por la mitad, como sigue:
103
Cargo o cargar
significa registrar
una cantidad en el
debe de la cuenta,
es decir, en la parte
izquierda.
También se dice débito o debitar.
Abono o abonar
significa registrar
una cantidad en el
haber de la
cuenta, es decir,
registrar una
cantidad en la
parte derecha.
También se designa como crédito o acreditar
104
Se llama movimiento a la suma de los cargos y a la suma de los abonos. Por su
naturaleza pueden ser: movimiento deudor y movimiento acreedor
• Movimiento deudor, es la suma de los cargos de una cuenta, es decir, la

suma del debe.
• Movimiento acreedor. Se llama así a la suma de abonos de una cuenta, es

decir, a la suma del haber.
Saldo deudor.
• Una cuenta tendrá saldo deudor

cuando el importe del movimiento
deudor sea mayor que el importe
del movimiento acreedor, o
cuando la cuenta sólo haya
recibido cargos, es decir, cuando
solamente tenga movimiento
deudor.
105
Una cuenta tiene
saldo acreedor
cuando el importe
del movimiento
acreedor es mayor
que el importe del
movimiento deudor,
o cuando la cuenta
sólo haya recibido
abonos, es decir,
cuando sólo tenga
movimiento
Saldo acreedor acreedor.
Se dice que una cuenta

está saldada o cerrada
cuando el importe de
la suma del
movimiento deudores
igual a la suma del
movimiento acreedor.
Normalmente, para
representar una
cuenta saldada se
acostumbra cortar la
cuenta o el esquema
de mayor con doble
línea.
Saldada
106
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Rotafolio Estados financieros y reglas del cargo y abono.
Selecciona las cuentas de acuerdo con su Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores que
clasificación para aplicarlas a los mediante métodos y técnicas atendiendo a influyen en su toma de decisiones.
movimientos contables, analizando los las NIF, actuando de manera ética, CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien tos de
factores que influyen en su toma de congruente y consciente para el control de manera reflexiva, comprendiendo como cada
decisiones en la entidad y en la vida diaria las operaciones económicas de la empresa. uno contribuye al alcance de un objetivo
Rotafolio de las cuentas
Elaborarán un rotafolio de las cuentas de una entidad comercial de manera individual (tamaño aprox 18cm X 15cm) o en
equipos , debe incluir: todas las cuentas vistas en clase clasificándolas según sus movimientos, en el anverso debe tener nombre
de la cuenta, los movimientos por los que se carga, los movimientos por los que se abona, saldo y en el reverso de cada tarjeta
incluir dibujos o imágenes relacionadas a la cuenta de que se trate, del rotafolio expondrán en plenaria en el salón de clases
Criterios
1.- El rotafolio expresa los La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
contenidos planteados en la descripción clara y una descripción confusa descripción incorrecta del cumple el criterio
instrucción. sustancial del tema. sin detalles . tema y sin detalles
El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
2.-El rotafolio expresan de
forma clara, coherente, de focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
forma clara y coherente la
fácil seguimiento y organizado y es creativa. que lo componen coherencia.
redacción, y es creativa
creativa.
3 El rotafolio presenta La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
limpieza, orden y sin faltas de limpieza, orden adecuado con el orden y contiene limpieza, ni orden y cumple con lo
ortografía y sin faltas de ortografía. faltas de ortografía. muchas faltas ortográficas solicitado.
El alumno da una La aportación es simple y La presentación no No presenta el
4.- La presentación se realiza
aportación sustancial de no da su punto de vista corresponde al tema. rotafolio.
de forma clara.
su punto de vista personal. personal del tema.
5.- El rotafolio se entregó en Se entregó la actividad en La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
tiempo y forma. el tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
107
Evidencia 7 – PRESENTACION
Contenido La Partida Doble

Reconoce la clasificación de las diferentes cuentas de la
Habilidades
contabilidad.
Selecciona las cuentas de acuerdo a su clasificación para aplicarlas a los
Aprendizaje esperado movimientos contables, analizando críticamente los factores que influyen
en su toma de decisiones en la entidad y en la vidadiaria.
SIGA: LA CUENTA Y LA PARTIDA DOBLE

Elaborar una presentación de forma creativa del tema “La cuenta y la partida
doble.” Usando canva, genially o alguna similar de ser posible.
Debes considerar los siguientes aspectos; Concepto de cuenta, Naturaleza de
las cuentas, Partes que conforman la cuenta, Cuenta T, Postulado básico de
Dualidad económica. Posteriormente será expuesto en plenaria al grupo
Si no se cuenta con la facilidad de realizarlo digital podrá ser en papel bond
usando imágenes, recortes, etc
Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o de manera digital utilizando las TICS.
Fecha de entrega septiembre del 2023.
Presentación
¿Qué es?,
Una presentación es una forma de ofrecer información. En una presentación hay
diapositivas que van pasando una tras otra, de forma ordenada.
Dentro de cada diapositiva hay texto, frases cortas, relacionado con imágenes, fotos,
vídeos o gráficos.
Tienen efectos de animación. Significa que puedes elegir cómo pasar de una a otra
diapositiva: rápido o lento, o también con efectos originales, por ejemplo, con un
fundido, etc.
Dentro de cada diapositiva también hay animación. El texto puede aparecer por
orden, igual que las imágenes, fotos o vídeos.
El objetivo es que sea dinámica, visual y animada. Una persona ve una presentación y entiende la
información más fácil
108
PARTIDA DOBLE
Definición y reglas de la partida doble
El maestro AJ Romero López (2006) concibe a la partida doble como:
El procedimiento mediante el cual cada operación celebrada por la

entidad deberá registrarse considerando tanto la causa como el efecto de
la transacción, en virtud de que cualquier operación involucra por lo
menos dos cuentas, las cuales aumentan o disminuyen, originando con ello
una anotación en el debe de la cuenta, es decir, un cargo (aplicación), y
también generan al mismo tiempo una anotación en el haber de la cuenta,
es decir, un abono (origen).
Postulado básico de Dualidad económica
La partida doble se ve fundamentada en el postulado de Dualidad económica,

presentado por la NIF A-2, que textualmente dice:
La estructura financiera de una entidad económica está constituida por los

recursos de los que dispone para la consecución de sus fines y por las
fuentes para obtener dichos recursos, ya sean propias o ajenas.
Se puede concluir que la partida doble es una demostración de que la

contabilidad es una representación de un equilibrio, el cual se soporta en la
dualidad que la origina y que representa justamente, la operación del ente
económico.
Las transacciones, transformaciones internas y otros eventos efectuados por una

entidad, que a través de la contabilidad son cuantificadas y registradas, son
consecuencia de un origen y una aplicación de recursos (esto es el fundamento
de lo que se conoce como partida doble). Este fenómeno puede reflejarse en el
aumento o disminución de los recursos, y las fuentes de donde éstos se originan,
los cuales a su vez también podrán aumentar o disminuir. Si las fuentes son
internas se estaría hablando del capital, y si son externas, de proveedores,
acreedores, entre otros.
109
Así, la partida doble expresa que a todo origen de recursos corresponde una
aplicación de los mismos. En otras palabras, la partida doble permite registrar,
de manera clara, ordenada y comprensible, todas las transacciones financieras,
para obtener así los estados financieros.
Como se recordará, cuando se revisó el Estado de Cambios en la Situación

Financiera, cuando el activo se incrementa, representa una aplicación de
recursos porque el dinero que se desembolsa para que la empresa opere se
refleja en la adquisición de bienes de uso duradero o se reflejará en un futuro en
un incremento de efectivo, cuando logre hacer efectivo el derecho de recibir
dinero por bienes que vendió a crédito. Por el contrario, cuando el activo
disminuye, se considera un origen de recursos, ya que seguramente se
disminuye la cuenta de clientes por la cantidad de las ventas a crédito que se
cobran y que representan para la empresa una entrada de efectivo, o se está
desembolsando dinero para comprar mercancía que a futuro originará más
recursos.
Cuando el pasivo y capital aumentan se debe considerar un origen de recursos,

ya que representa la adquisición de una obligación de pagar que no representa
un desembolso inmediato de efectivo, pero que, por el contrario, representa
seguramente la adquisición de bienes, servicios o servicios financieros que
aportarán a la compañía beneficios futuros. Por el contrario, cuando disminuyen,
se debe considerar una aplicación de recursos, pues el dinero desembolsado
significa directamente el cumplimiento de las obligaciones adquiridas y que se
tenía el compromiso de cubrir en cierta fecha.
Con esta explicación, es mucho más simple comprender la ecuación contable y

las reglas de la partida doble que surgen a partir de la misma.
Activo = Pasivo + Capital Contable
110
Principios de la partida doble
Los principios de la partida doble establecidos por Fray Luca Pacioli que todo
estudiante debe saber son los siguientes:
Cada vez que registremos las operaciones que realiza la empresa se tiene que
cumplir con dichos requisitos.
Nota: Todas las operaciones que realiza una empresa se registran en los asientos
contables, a través de las cuentas contables en el libro diario. Así mismo, tales
operaciones deben de estar sustentadas por un comprobante o un documento que tenga
validez para las entidades correspondientes.
Bien, el primer paso al momento de registrar las operaciones que realiza la

empresa consta en determinar la persona deudora y la persona acreedora.
111
Determinación del deudor y acreedor
La partida doble se fundamenta en el hecho de que en cualquier operación

mercantil siempre existe un Deudor (quien recibe) y un Acreedor (quien
entrega).
Por lo tanto, determinar al deudor y acreedor es fundamental para aplicar dichos

principios y en consecuencia, para realizar asientos contables.
Por ejemplo:
Si José entrega a María 900 pesos en calidad de préstamo se determina lo

siguiente:
Por lo tanto, María es deudor porque recibe, y José es acreedor porque entrega.
Así mismo, si María devuelve en su totalidad el préstamo a José, entonces:
En este caso, José es deudor porque recibe, y María es acreedor porque entrega.
112
Personificación de las cuentas deudoras y acreedoras
La personificación de las cuentas deudoras y acreedoras consiste en determinar

si una cuenta es o deudora o acreedora, ya que los registros contables se realizan
a través de las cuentas contables.
Por lo tanto, cuando una cuenta recibe un valor de los que a ella corresponde, se
dice que es una cuenta deudora. En cambio, cuando una cuenta entrega un valor
que a ella corresponde, se dice que es una cuenta acreedora.
Es decir, si una empresa compra mercadería y paga en efectivo, llegamos a un

resultado: Ingresa mercadería y sale dinero, por lo tanto, la cuenta “mercadería”
es deudora y la cuenta “caja” es acreedora.
Lo expresado quedaría
representado de la siguiente
manera:
Reglas para determinar las cuentas deudoras y acreedoras
Usualmente, cuando se inicia nos suele complicar el hecho de distinguir de si

una cuenta contable es deudora o acreedora, por ello es importante saber las
siguientes reglas: toda cuenta:
• Se carga o Adeuda
o A toda persona que recibe un valor
o Todo valor u objeto que ingresa
o A las pérdidas en su concepto respectivo
• Se abona o Acredita
o A toda persona que entrega un valor
o Todo valor u objeto que sale
o A las ganancias en su concepto respectivo
En conclusión, toda operación mercantil tiene como resultado un cargo o un

abono que se refleja en la cuenta contable respectiva. Entonces, para ello es
necesario hacerse la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las cuentas que se deben
registrar? Una vez determinadas las cuentas, nos hacemos la siguiente
pregunta: ¿Cuál es la cuenta que recibe y cuál es la cuenta que entrega? Por
lo que la cuenta que reciba será deudora y la cuenta que entregue será
acreedora.
113
Reglas para aplicar la partida doble
Finalmente, con estas preguntas determinamos las cuentas deudoras y las

acreedoras. Así mismo, dichas reglas son aplicables a personas, cosas y
resultados.
114
Ejemplo de la partida doble
Sebastián compra una impresora para el área de contabilidad valorizada en S/

900.00 en efectivo.
• Qué recibe: Impresora valorada en S/. 900.00

• Qué entrega: Dinero por S/. 900.00
Por lo tanto, si analizamos los principios de la partida doble vemos que todos se
cumplen.
1. Sebastián es deudor porque recibe la impresora. Exacto.

2. No hay deudor sin acreedor, ni acreedor sin deudor. Exacto.
3. El total del debe, debe ser igual al total del haber: Exacto, porque ingresa
la impresora valorada en S/. 900.00 y sale dinero por S/. 900.00
4. Todo valor que entra debe ser igual a todo valor que sale. Exacto.
5. Todo valor que entra por una cuenta debe salir por la misma
cuenta. Exacto.
6. Toda pérdida es deudora y toda ganancia es acreedora. Exacto, al
ingresar la impresora representa un gasto para Sebastián y por ende
requiere una salida de dinero.
115
Conclusión
La partida doble es un principio y sistema universal de la contabilidad que sirve
para registrar todas las operaciones que realiza una empresa.
Ya que consiste en registrar una operación dos veces y que además, debe de
haber una igualdad entre el debe y haber.
Sin embargo, dichas operaciones se realizan a través de las cuentas contables en

los asientos contables dentro del libro diario y los libros auxiliares de ser el caso
(como el registro de ventas y compras).
Ejercicios prácticos resueltos.

Diego compra mercadería por S/ 6,000.00 en efectivo.
Pedro paga por el servicio de enllante del carro de la empresa por S/ 50.00 en
efectivo según factura F001-23243
116
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Presentación La cuenta y la partida doble.
Selecciona las cuentas de acuerdo con Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores que
su clasificación para aplicarlas a los mediante métodos y técnicas atendiendo a influyen en su toma de decisiones.
movimientos contables, analizando las Normas de Información Financiera CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien tos de
críticamente los factores que influyen (NIF), actuando de manera ética, manera reflexiva, comprendiendo como cada
congruente y consciente para el control de uno de sus pasos contribuye al alcance de un
en su toma de decisiones en la entidad
las operaciones económicas de la empresa. objetivo
y en la vida diaria
Presentación de La Cuenta y la Partida doble
Elaborar una presentación de forma creativa del tema “La cuenta y la partida doble.” Usando canva, genially o alguna
plataforma similar de ser posible. Debe considerar los siguientes aspectos; Concepto de cuenta, Naturaleza de las cuentas,
Partes que conforman la cuenta, Cuenta T, Postulado básico de Dualidad económica. Posteriormente sera expuesto en
plenaria al grupo
Si no se cuenta con la facilidad de realizarlo digital podra ser en papel bond usando imágenes, recortes, etc.
Criterios
1.- La presentación expresa La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
los contenidos planteados en descripción clara y una descripción confusa descripción incorrecta del cumple el criterio
la instrucción. sustancial del tema. sin detalles . tema y sin detalles
2.- La presentación expresa El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
de forma clara y coherente la forma clara, coherente y focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
redacción, y es creativa creativa. organizado y es creativa. que lo componen coherencia.
3.- La presentación presenta La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
limpieza, orden y sin faltas de limpieza, orden adecuado con el orden y contiene limpieza, ni orden y cumple con lo
ortografía y sin faltas de ortografía. faltas de ortografía. muchas faltas ortográficas solicitado.
4.- La presentación aporta su
aportación sustancial de no da su punto de vista corresponde al tema. punto de vista del
punto de vista.
su punto de vista personal. personal del tema. tema.
5.- La presentación se Se entregó la actividad en La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
entregó en tiempo y forma. el tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
117
REGLAS DEL CARGO Y EL ABONO
Evidencia 8 – DIAGRAMA
Contenido Reglas del cargo y el abono
Habilidades Distingue los movimientos de cargo y abono.

Examina la importancia de utilizar las reglas del cargo y abono
para el registro de operaciones en los libros contables,
Aprendizaje siguiendo instrucciones y procedimientos de manera
esperado reflexiva, permitiendo comprender el impacto de la
contabilidad en la vida económica del país.
Elaborar un diagrama radial de las reglas del cargo y el abono; usando canva,
genially o alguna similar de ser posible.

utilizando las TICS. Fecha de entrega noviembre del 2023.
DIAGRAMA RADIAL
¿Qué es?,
Los diagramas son representaciones esquemáticas que
relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo.
Esto induce al estudiante a organizar esta información no solo
en un documento, sino también mentalmente, al identifi car las
ideas principales y subordinadas
¿Cómo se realiza?
a) Se parte de un concepto o título, el cual se coloca en la
parte central; lo rodean frases o palabras clave que
tengan relación con él.
b) A la vez, tales frases pueden rodearse de otros
componentes particulares. Su orden no es jerárquico.
Los conceptos se unen al título mediante líneas.
118
REGLAS
CARGO
CARGO YY ABONO
ABONO
REGLAS DE CARGO Y ABONO
TEORÍA DEL CARGO Y EL ABONO.
Esta teoría habla de cuales cuentas se les carga y a cuál se les abona.
Cuando se dice que le cargamos a una

cuenta es hacer el registro contable
por él debe, cuando decimos que
abonamos es hacer el registro
contable por el haber,
independientemente de que aumente
o disminuya el saldo de la cuenta, es
decir va a depender directamente de
la naturaleza de la cuenta, este efecto
sin alterar la ecuación patrimonial.
Cada transacción afecta el balance, cambia los valores en el patrimonio, pero sin
alterar la igualdad de la Ecuación Contable. En cada una de esas transacciones,
actúan por lo menos dos cuentas, También se conoce como reglas de la partida
doble
119
Características
• Los efectos que producen las operaciones en los diferentes elementos del
balance, de tal manera que siempre subsista la igualdad entre el Activo y
la suma del Pasivo con el Capital.
• Cuando se modifica el importe de la cuenta de activo, se produce otra

modificación por la misma cantidad
en el mismo activo; en el Pasivo o en
el Capital Contable. Pese a los
cambios producidos se conserva la
igualdad del Estado de Situación
Financiera; esto es, en todos los
casos, el Activo sigue siendo igual a
la suma del Pasivo más el Capital.
Dicha igualdad se basa en la Ecuación Contable fundamental; esta es:
ACTIVO = PASIVO + CAPITAL
Dicho en otras palabras, toda transacción financiera implica una acción por una
parte y una reacción por la otra.
De esta manera, toda transacción celebrada por una entidad económica tiene
una causa o acción que produce un efecto o reacción, fenómeno que modifica los
valores de los Estados de Situación Financiera por la misma cantidad.
120
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL CARGO Y EL ABONO
1. Un aumento de 6. Una disminución 7. Una disminución

activo significa una de pasivo significa de capital significa
disminución de un aumento de una disminución de
activo. capital. activo.
5. Una disminución 8. Una disminución

2. Un aumento de
de pasivo significa de capital significa
activo significa un
un aumento de un aumento de
aumento de pasivo.
pasivo. pasivo.
4. Una disminución 9. Una disminución

3. Un aumento de
de pasivo significa de capital significa
activo significa un
una disminución de un aumento de
aumento de capital.
activo. capital.
Ecuación Contable y reglas de cargo y abono
Activo = Pasivo + Capital Contable
Debe Haber
Aplicación Origen
Cargo Abono
(+) Activo (-) Activo
(-) Pasivo (+) Pasivo
(-) Capital (+) Capital
121
A partir de este esquema, las reglas de la partida doble, con fundamento en
que a todo cargo corresponde un abono, son las siguientes:
1. Se tiene que cargar cuando se aumenta (+) un activo, cargo que será
correspondido por un abono que determina cualquiera de las siguientes
posibilidades.
• Disminución del propio activo

• Aumento de pasivo
• Aumento de capital
E Disminución del propio activo
Pago recibido de cliente por factura que tiene un valor de $ 10.000

J
L
Con aumento de pasivo.
O
Compra de inventario al crédito por $ 25.000
S
Con aumento de capital.
Se constituye la empresa con un aporte de sus accionistas por el valor de

$100.000 en efectivo.
Al revisar las transacciones anteriores podemos concluir que las cuentas de

activo aumentan cuando se cargan y disminuyen cuando se abonan
122
2. Se tiene que cargar cuando disminuye (-) el pasivo, cargo que será
posibilidades.
• Disminución de activo
• Aumento del pasivo mismo
• Aumento de capital
E Con disminución de un activo.
Se pago $20.000 con transferencia bancaria a nuestro proveedor de

J
mercadería.
E
S Con aumento de otro pasivo.
Se garantiza deuda a nuestro proveedor de mercadería por medio de firma de

un título de crédito por el valor de $ 5.000.
Con aumento de patrimonio.
Para liquidar deuda que se poseía con proveedor por $ 80.000 se le entregan 80
acciones de la empresa, con valor nominal de $ 1.000 cada una.
Podemos concluir que las cuentas de pasivo disminuyen cuando se cargan y

aumentan cuando se abonan.
123
3. Se tiene que cargar cuando disminuye (-) el capital, cargo que será
posibilidades.
• Disminución de activo
• Aumento de pasivo
• Aumento del capital mismo
E Con disminución de un activo.
J Un accionista decide retirarse de la empresa. Se liquidó por medio de cheque

el importe de sus aportaciones por valor de $ 35.000.
E
L
Con aumento de otro pasivo.
O
Se registra factura por gasto de papelería para la oficina por $ 1.500 que
S quedan pendientes de pago.
Con aumento de capital.
Se establece una reserva legal del 7% con cargo a la utilidad neta del presente
ejercicio. Dicha utilidad fue por un valor de $ 100.000.
Como en el caso del pasivo, las cuentas del capital por ser de naturaleza
acreedora los cargos la disminuyen y los abonos la aumentan.
Recuerda el capital se ve afectado por las cuentas de operación (ingresos y

gastos) porque estas generan una utilidad o una perdida.
124
En cuanto a las cuentas de resultados, las reglas del cargo y del abono tienen
los siguientes efectos:
Las cuentas de gastos y costos están orientadas a

disminuir el Capital.
Siempre van cargadas y su saldo es de naturaleza deudora.
Las cuentas de ingresos por lo contrario hacen

aumentar el Capital.
Siempre van abonadas y su saldo es de naturaleza
acreedora.
125
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Diagrama Reglas del cargo y abono.
Examina la importancia de utilizar las Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores que
reglas del cargo y abono para el registro mediante métodos y técnicas atendiendo a influyen en su toma de decisiones.
de operaciones en los libros contables, las Normasde Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien tos de
siguiendo instrucciones y procedimientos actuando de manera ética, congruente y manera reflexiva, comprendiendo como cada
de manera reflexiva, permitiendo consciente para el control de las operaciones uno de sus pasos contribuye al alcance de un
comprender el impacto de la contabilidad económicas de la empresa. objetivo
en la vida económica del país.
Diagrama de las reglas del cargo y el abono
Realizar un diagrama de las“Reglas del cargo y el abono”.
Realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.
Criterios
1.- El diagrama expresan los La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
2.-El diagrama expresan de El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
forma clara y coherente la forma clara, coherente, de focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
redacción, y es creativa fácil seguimiento y creativa. organizado y es creativa. que lo componen coherencia.
3 El diagrama presentan La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
4.- El diagrama aportan su
punto de vista.
5.- El diagrama se entregó en Se entregó la actividad en el La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
tiempo y forma. tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
126
LIBROS DE CONTABILIDAD
Evidencia 9 – CUADRO COMPARATIVO
Contenido Libros de contabilidad
Habilidades Ordena los registros en los libros de contabilidad.

Aprendizaje para el registro de operaciones en los libros contables,
siguiendo instrucciones y procedimientos de manera
esperado
reflexiva, permitiendo comprender el impacto de la
Realizar un cuadro comparativo entre el libro diario y libro mayor,
considerando: conceptos, características, usos, etc. La actividad la puedes
realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.

utilizando las TICS. Fecha de entrega noviembre del 2023.
CUADRO COMPARATIVO
¿Qué es?,
El cuadro comparativo es una estrategia que permite
identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o
hechos. Una cuestión importante es que, luego de hacer el
cuadro comparativo, es conveniente enunciar la conclusión a
la que se llegó.
¿Cómo se realiza?
a) a) Se identifican los elementos que se desea comparar.
b) b) Se marcan los parámetros a comparar.
c) c) Se identifican y escriben las características de cada
objeto o evento.
d) d) Se enuncian afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y
diferencias más relevantes de los elementos comparados.
127
LIBROS
CONTABILIDAD
LIBROS DE CONTABILIDAD
LIBRO DIARIO
El libro diario es un documento donde se reflejan, día a día, todas las

operaciones relativas a la actividad de la empresa.
El libro diario está formado por el conjunto de todos los asientos contables de
una empresa. Por lo que se considera el registro contable principal. Esto se debe
a que en él, se recoge el primer registro de una transacción.
Este es uno de los libros contables que posee la empresa, pero que es
obligatorio, de acuerdo con el Código de Comercio. Por ello, es necesaria su
presentación en el Registro Mercantil. Al margen, aunque es conveniente
realizar los registros a diario, el Código de Comercio permite registrar
operaciones conjuntas en un tiempo máximo de un trimestre; no obstante,
siempre y cuando su detalle aparezca en otros libros.
Información incluida en el libro diario
Los asientos contables que componen un libro diario deben incluir, como
mínimo, la siguiente información:
o Número de asiento.
o Fecha.
o Cuenta del debe.
o Cuenta del haber.
o Importe.
o Concepto de la operación.
128
Es imprescindible que estos asientos contengan el mismo importe en el debe
que en el haber. Cuando esto ocurre, se dice que el asiento está “cuadrado”.
Funciones del Libro diario
Entre las funciones que permite dicho libro, conviene destacar las siguientes:
o Llevar una contabilidad ordenada de forma cronológica y con una

numeración correlativa.
o Crear el libro mayor.
o Controlar el cuadre del balance.
Estas, entre otras, son algunas de las funciones que tiene dicho libro contable.
Esta contabilización se debe ir recogiendo día a día; o en periodos no superiores

a un mes en caso de que las actividades se hayan ido recogiendo en otros
documentos.
Importancia
El libro de diario ha de llevarse obligatoriamente por todo comerciante, según

lo señalado por el Código de Comercio en el artículo 32. Además, ha de estar
sellado y presentado en el Registro Mercantil.
En cuanto a las características físicas del libro, deberá ser un libro empastado,
de folios y deberá estar sellado en todas sus páginas.
129
LIBRO MAYOR
El libro mayor es un documento que recoge de manera cronológica todas las

operaciones contables de la empresa registradas en cada una de las cuentas.
Hay un libro mayor por cada cuenta utilizada en la contabilidad.
En el libro mayor figura el concepto de la operación registrada, el debe, el haber

y el saldo de la cuenta. Este documento permite ver de manera detallada los
movimientos que se han producido en cada cuenta. En él se detallan las entradas
y salidas. El procedimiento contable consiste en anotar la operación en el libro
diario y, después, traspasar el movimiento a las fichas de los libros mayores.
Hay que destacar que el libro mayor no es obligatorio, aunque sí que puede
resultar de gran utilidad en la gestión de la empresa, pues permite consultar
cuenta por cuenta cada uno de los movimientos que se han registrado en la
empresa.
Función del libro mayor
Estas son las principales funciones del libro mayor:

o Controla los cargos y abonos recogidos en el libro diario.
o Informa de las cantidades de los cargos y los abonos de las
operaciones realizadas.
o Sirve para tener de forma ordenada la información sobre los bienes y
obligaciones.
Cómo se rellena el libro mayor
La estructura general de un libro mayor es la siguiente:
1. Se introduce la fecha en la que haya tenido lugar la operación.

2. Se registra la contracuenta, es decir, el cargo o abono que figura en un
asiento contable.
3. Se anotará el folio del libro diario de donde se encuentra registrada la
operación.
4. Se deberá especificar el importe del debe o cargo, o bien, el importe del
haber o abono.
5. Habrá que ir registrando el importe de los cargos y abonos para obtener
el saldo.
130
Si se cometen errores en el llenado del libro mayor deberá procederse de la
siguiente forma:
o Si hay una inconsistencia o error, se anula la hoja completa y se pasa a la

siguiente.
o Las anulaciones en los libros principales deben llevar la firma del contador.
Diseño del mayor contable
Existen dos formas de realizar las entradas a este tipo de libro contable. Vamos
a explicar los dos posibles diseños con el siguiente ejemplo: en mi cuenta de
bancos he realizado varias operaciones, dos pagos a proveedores y un cobro a
un cliente:
- En forma de "T". Tiene esta forma porque las entradas y salidas de la cuenta irán
a la parte izquierda o a la parte derecha, dependiendo si el movimiento va al
debe (izquierda) o al haber (derecha).
- En forma de cuadro. Tiene que recoger más información que en el anterior

modelo, como la fecha y el concepto de la operación.
131
Cuando se realiza una transacción económica, el primer movimiento se
contabiliza en el libro diario y, a continuación, se registra la información de cada
cuenta involucrada en los apuntes individualizados en el mayor contable de cada
cuenta.
Por ejemplo, si compro materias primas a mis proveedores, en el mayor deberá

haber una entrada en: bancos, proveedores e IVA soportado.
El saldo del mayor contable
El saldo que refleja el mayor de cada cuenta es la diferencia entre el importe de

las operaciones que están a la izquierda y las que están a la derecha, es decir, el
debe menos el haber.
• El saldo será deudor cuando el debe sea mayor que el haber.

• El saldo será acreedor cuando el haber sea mayor que el debe.
• El saldo será nulo cuando ambos lados sumen igual.
LIBROS AUXILIARES
Estos libros complementarios de contabilidad son registros donde se anotan en

forma análitica y detallada las operaciones contables de la empresa.
Los libros pueden ser de uso obligatorio o voluntario. En las legislaciones

mercantiles o tributarias suelen establecer la exigibilidad de llevar estos libros.
Sin embargo, los libros más comunes o principales son:
• Libro diario y
• libro mayor.
¿Cuál es la función de los libros contables?

La función de estos libros es recoger la información contable de forma
estructurada que permiten el control interno.
132
Tipos de libros auxiliares
Libro auxiliar de inventario
En este libro se anotan de forma cronológica todas las entradas y salidas de las
mercancías que han ingresado a las existencias de inventario. Este es una forma
de control y para saber el nivel de stock que posee la empresa.
Libros de compras y libros de venta
Generalmente estos son exigibles por temas tributarios para poder controlar
los impuestos sobre las compras y sobre las ventas (IVA o IGV).
En este libro sirve para llevar anotaciones de forma ordenada de la información

referente a las compras y ventas realizadas.
133
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Cuadro comparativo Libros de contabilidad
Examina la importancia de utilizar las reglas Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores
del cargo y abono para el registro de mediante métodos y técnicas atendiendo a que influyen en su toma de decisiones.
operaciones en los libros contables, siguiendo las Normas de Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien
instrucciones y procedimientos de manera actuando de manera ética, congruente y tos de manera reflexiva, comprendiendo
reflexiva, permitiendo comprender el impacto consciente para el control de las operaciones como cada uno de sus pasos contribuye al
de la contabilidad en la vida económica del económicas de la empresa. alcance de un objetivo.
país.
Cuadro comparativo de Libros de contabilidad
Realizar un cuadro comparativo entre el libro diario y libro mayor, considerando: conceptos, caracteriticas, usos, etc.. La
actividad la puedes realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1
Cuadro comparativo bien organizado y claramente 20
2
presentado, así como de fácil seguimiento
Cuadro comparativo sobresaliente que presenta limpieza y 20
3
ortografía correcta.
Se identifican los conceptos principales y subordinados, los 30
4
conceptos han sido bien etiquetados y vinculados.
5
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
134
REGLAS DEL CARGO Y EL ABONO
Evidencia 10 – EJERCICIOS
Contenido Reglas del cargo y el abono
Habilidades Distingue los movimientos de cargo y abono.

para el registro de operaciones en los libros contables,
Aprendizaje siguiendo instrucciones y procedimientos de manera
esperado reflexiva, permitiendo comprender el impacto de la
Con apoyo del profesor resuelve el siguiente ejercicio para poner en practica
lo aprendido en el submódulo.
Realizar a mano en libreta de apuntes.

Fecha de entrega noviembre del 2023.
135
EJERCICIOS DE REGISTRO DE OPERACIONES
CONTABLES.
Instrucciones: Registrar las siguientes operaciones en esquemas de mayor, determinar

el capital y los Tipos de saldos de las siguientes cuentas.
1- Saldos iniciales
Caja $ 550,000.00 Proveedores $ 350,000.00

Bancos 610,000.00 Acreedores diversos 290,000.00
Mercancías 150,000.00 Documentos por pagar 260,000.00
Clientes 350,000.00 Impuestos por pagar 138,000.00
Documentos por cobrar 180,000.00
Terrenos 300,000.00 Hipotecas por pagar 360,000.00
Edificios 400,000.00 Rentas cobradas por ant. 270,000.00
Mobiliario 130,000.00 Intereses Cobrados por ant. 245,000.00
Equipo de Reparto 250,000.00
Papeleria y utiles 135,000.00
Propaganda y publicidad 57,000.00
2- Se compran mercancías por 250,000 a crédito.
3- Se vendió mercancías por 50,000 a crédito

4- Se pagó 7,000 de propaganda y publicidad en efectivo
5- Se adquirió una computadora por 15,000 pagando 5,000 en efectivo y el resto a
crédito.
6- Se compró mercancías por 400,000 pagando 200,000 con cheque y el resto a
crédito.
7- Se compró mercancías por 78,000 a crédito.
8- Los clientes nos pagaron 125,000 con cheque.
9- Se compró una camioneta en 810,000 pagando 480,000 con cheque, firmando
documentos por 150,000 y el resto a crédito.
10- Se compró mercancías por 140,000, pagando 15,000 en efectivo y el resto a
crédito.
11- Se pagó un cheque a los proveedores por 258,000.
12- Se compró un local comercial en 290,000 a crédito.
136
13. se vendió mercancías por 80,000 en efectivo del cual se depositan 50,000 en
bancos.
14. se le prestó 3,000 al sr. Rafael trabajador de la empresa al cual se le expide un
cheque.
15. se pagaron impuestos de ISR e IVA, por 12,000 con cheque.
16. se compraron 3 computadoras con valor de 6,000 cada una, pagando la mitad
con cheque, 3,000 en efectivo y el resto a crédito.
17. Devolvimos mercancías por 50,000 cantidades que se carga a proveedores.
18. Se compra mercancías por 60,000 pagando 15, con cheque y por el resto
firmamos documentos.
19. Se paga un anuncio publicitario por 5,000 con cheque.
20. nos devuelven mercancías por 80,000 pagando 20,000 en efectivo y el resto con
cheque.
21. se pagaron a los proveedores 90,000 con un cheque.
22. se compra papelería y útiles por 4,000 pagando 2,000en efectivo y el resto con
cheque.
23. se pagó a los acreedores diversos la cantidad de 60,000 con cheque.
24. se vendió mercancías por 14,000 que nos pagaron con pagarés
25. se retiraron 3,000 de la cuenta de bancos, depositándolo en caja
26. se compró un escritorio al contado con valor de 7,000
27. nos devuelven mercancías por 8,000 en pago damos mercancía nueva por el
mismo valor.
28. se hipoteco un edificio por la cantidad de 150,000 cantidades que se deposita
en bancos
29. se cobró anticipadamente la renta de un edificio por 20,000 con cheque
30. Los clientes nos pagaron 160,000 depositando150, 000 en bancos y el resto
encaja.
31. se pagó 30,000 de la hipoteca en efectivo.
137
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Ejercicios Registro de Operaciones Contables
Examina la importancia de utilizar las reglas Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores
del cargo y abono para el registro de mediante métodos y técnicas atendiendo a que influyen en su toma de decisiones.
operaciones en los libros contables, siguiendo las Normas de Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien
instrucciones y procedimientos de manera actuando de manera ética, congruente y tos de manera reflexiva, comprendiendo
reflexiva, permitiendo comprender el impacto consciente para el control de las operaciones como cada uno de sus pasos contribuye al
de la contabilidad en la vida económica del económicas de la empresa. alcance de un objetivo.
país.
Ejercicios de Registro de Operaciones Contables
Resuelve los ejercicios de Registro de operaciones contables en asientos diario y posteriormente en esquemas de mayor. La
actividad la puedes realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1
Ejercicios bien organizados, así como de fácil seguimiento 20
2
Ejercicios que presenta limpieza y ortografía correcta. 20

3
4 Las cuentas utilizadas son correctas en un 80% o mas. 30
Los movimientos realizados son correctos en un 80% o mas 20

5
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
138
REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES
Evidencia 11 – PORTAFOLIO
Contenido Submódulo 1
• Revisa los antecedentes de la contabilidad y la
• Reconoce la clasificación de las diferentes cuentas de la
Habilidades
contabilidad.
• Distingue los movimientos de cargo y abono.
• Ordena los registros en los libros de contabilidad.
Destaca los antecedentes de la contabilidad y la clasificación de las

entidades, para fundamentar la actividad económica, buscando
equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general
en la sociedad.
Selecciona las cuentas de acuerdo a su clasificación para aplicarlas

Aprendizaje a los movimientos contables, analizando críticamente los factores
que influyen en su toma de decisiones en la entidad y en la vida
esperado diaria.
Examina la importancia de utilizar las reglas del cargo y abono para

el registro de operaciones en los libros contables, siguiendo
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, permitiendo
comprender el impacto de la contabilidad en la vida económica del
país.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SIGA

La práctica integradora debe contener:
a) Presentación
b) Introducción (impacto de la contabilidad en la vida económica del país)
c) Esquemas de los temas vistos. (10)
d) Situación didáctica (fotos del rotafolio)
e) Solución propuesta (anexar fotos)
f) Registros en pólizas de diario
g) Registros en cuentas T
h) Conclusión
La actividad podrá ser entregada de forma digital o impresa a consideración del
docente.
Fecha de entrega noviembre del 2023.
139
Gestion del conocimiento - Investigación
AR1 Linea del tiempo - Antecedentes dela contabilidad
AR2 Cuadro sinoptico - Conceptos de contabilidad
AR3 Mapa conceptual - Objetivos de la contabilidad
AR4 Infografia – Concepto y funciones de contador
AR5 Mapa mental - La entidad y su clasificación
AR6 Diagrama radial - Reglas del Cargo y el abono
AR7 Cuadro comparativo - Libros de Contabilidad
AR8 Ejercicios - Cargos sy abonos
SIGA:
1. Situación didactica:
Rotafolio de las cuentas
2. Presentación Digital:
La cuenta y la partida
doble
3. Portafolio de evidencias
(Práctica integradora)
140
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Tercero __ ___________ Sumativa operaciones contables
Portafolio de evidencias y rotafolio Temas de Registro y operaciones contables.
Selecciona las cuentas de acuerdo con Ejemplifica registros del proceso contable CG 1.4 Analiza críticamente los factores que
su clasificación para aplicarlas a los mediante métodos y técnicas atendiendo a influyen en su toma de decisiones.
movimientos contables, analizando las Normasde Información Financiera (NIF), CG5.1 Sigue instrucciones y procedimien tos de
críticamente los factores que influyen actuando de manera ética, congruente y manera reflexiva, comprendiendo como cada
consciente para el control de las operaciones uno de sus pasos contribuye al alcance de un
en su toma de decisiones en la
económicas de la empresa. objetivo
entidad y en la vida diaria
Portafolio de Evidencias
Práctica integradora debe contener: * El rotafolio
a) Presentación b) Introducción (impacto de la contabilidad en la vida económica del país)
c) Esquemas de los temas vistos. d) Situación didáctica
e) Solución propuesta (anexar fotos) f) Registros en pólizas de diario
g) Registros en cuentas T h) Conclusión .
Criterios
1.- El portafolio expresa los La actividad presenta una La actividad presenta La actividad presenta una La actividad no
2.- El portafolio expresa de El tema se expresa de El tema está bien Tema impreciso, sin La actividad no
forma clara y coherente la forma clara, coherente, de focalizado, pero no bien coherencia en las partes expresa
redacción, y es creativa fácil seguimiento y creativa. organizado y es creativa. que lo componen coherencia.
3.- EL portafolio presenta La actividad cumple con la La actividad no cumple La actividad no presenta La actividad no
La conclusión da una La conclusión es simple La conclusión no da su No aporta su
4.- Aporta su punto de vista
aportación sustancial de su pero da su punto de vista punto de vista del tema.. punto de vista
acerca del submodulo.
5.- El portafolio se entregó en Se entregó la actividad en el La actividad se entregó La actividad se entregó a No se entregó la
tiempo y forma. tiempo establecido. con retraso. destiempo. actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
141
TRANSVERSALIDAD
Nombre del
“Descubriendo la versatilidad de mi entorno”
proyecto
Eje Emprendimiento
Tematica
Desarrollo de habilidades personales
General
Tematica
Fomento a la Innovación y la Creatividad
Particular
La necesidad de mantener un equilibrio entre el hombre y
el medio ambiente permite el desarrollo sostenible de la
sociedad, dado que los seres humanos no solo obtienen
beneficios, sino que inciden directamente en el
ecosistema. La sociedad actual enfrenta el problema de la
contaminación ambiental, provocada por el poco valor que
se le da al cuidado del ambiente y de la naturaleza, lo que
genera que no se manejen adecuadamente los recursos
sólidos, no se cuida el agua, no se mantiene limpio y
saludable al ambiente. Por eso es necesario sensibilizar a
Descripción
las familias, estudiantes y la comunidad, para que se
formen y adquieran hábitos positivos de cuidado del
ambiente y la naturaleza.
En este sentido, conforme los preceptos contenidos en la

Carta de la Tierra debemos entonces unirnos para crear
una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia
la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia
económica y una cultura de paz. En torno a este fin, es
imperativo que nosotros, los pueblos de la tierra,
142
declaremos nuestra responsabilidad unos a otros, hacia la
gran comunidad de la vida y las generaciones futuras.
Fomentar el liderazgo entre los estudiantes que permita

dar soluciones a problemas, aprovechando la versatilidad
de los recursos de su entorno y desarrollando la
creatividad e innovación mediante actividades y/o
Proposito del
productos sostenibles de manera colaborativa en todas y
proyecto
cada una de las asignaturas del Componente de Formación
Transversal
Profesional, orientados al cumplimiento de algunos de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), respondiendo
con ello a las necesidades de la sociedad.
Asignatura Contabilidad
Contenido Modulo: 1 Administración y Registro de Operaciones
Central Contables de una Empresa.
Contenido Submódulo: II
Especifico Administración de Organizaciones.
Elije el tipo de Empresa de categorías y jerarquías, para
Aprendizaje
asociar las diferentes actividades económicas que se
Esperado
encuentran en su entorno.
Producto
Cuadro comparativo
Esperado
Realizar un cuadro comparativo de 4 Empresas
Tabasqueñas de acuerdo a sus categorías y jerarquías.
Actividades a
Investigar actividades económicas de las empresas.
realizar
Identificar, misión, visión, valores y objetivos de una
empresa.
,
143
DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA
Módulo 1 :
Administración y registro de operaciones contables de la empresa.
Submódulo 2. Administraciòn de Organizaciones_ Clave B3AO
Semestre: 3ro.
Periodo :2023-2024A
Momento Tiempo Sema

Bloque Conocimientos Fecha inicio Observaciones
(minutos) na
SUBMODULO 2:
Administración de
organizaciones. 23 al 27 de Lección 10:
Apertura 350 10
octubre Perspectivas y
Generalidades de las
contextos
ADMINISTRACIÒN DE ORGANIZACIONES
empresas.
diferentes.
Definición y funciones 30 de oct al
Desarrollo 350 11
03 de nov
Tipos y características
06 al 10 de
Desarrollo 350 12
SUBMÓDULO 2.
Filosofía y valores noviembre
Estructura
13 al 17 de
Desarrollo 350 organizacional de una 13
noviembre
empresa
Perfil del 20 al 24 de
Cierre 350 14
administrador noviembre
27 de
El proceso noviembre al
350 15
administrativo 01 de
diciembre
La contabilidad en la 04 al 08 de
350 16
administración diciembre
11 al 15 de
350 Evaluación final 17
diciembre
Retroalimentación 18 al 22 de
350 18
diciembre
Totales 6300
144
Submódulo II:
ADMINISTRACIÓN DE
ORGANIZACIONES.
CAPACITACIÓN DE CONTABILIDAD
145
SUBMODULO II ADMINISTRACIÓN DE
ORGANIZACIONES
Propósito del Submódulo

Analiza las características generales de las organizaciones, tipos, valores,
perfil del administrador y etapas del proceso administrativo.
Aprendizajes Esperados
Elige el tipo de empresa de categorias y jerarquias, para asociar las
diferentes actividades economicas que se encuentran en su entorno.
Destaca las habilidades que de ambientes incluyentes en su entorno
Competencias
Genéricas Profesionales
4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en distintos Clasifica a las empresas que actúan
contextos mediante la utilización de en el contexto nacional, mediante los
medios, códigos y herramientas fundamentos teóricos de la
apropiados. administración de manera
responsable con una visión
4.1 Expresa ideas y conceptos
emprendedora. (CPBC2)
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
146
Situación Didáctica
Título: ADMINISTRACIÒN DE ORGANIZACIONES
En el estado de Tabasco existen diversos negocios

que pueden ser desde pequeñas y medianas
(pyme), hasta grandes empresas nacionales e
internacionales, que constituyen un importante
sistema económico en nuestro estado, sin embargo
existen cada vez más emprendedores que abren
Contexto: negocios en el estado, de ahí la importancia que
quien emprende requiera de conocimientos sobre
cómo se organiza una empresa , que requiere de
objetivos, visión y organización para su correcto
funcionamiento y que son elementos claves para
lograr una organización y buen funcionamiento de la
misma.
Los alumnos de 3er semestre, Analizan las

características generales de las organizaciones,
Conflicto tipos, valores, perfil del administrador y etapas del
cognitivo proceso administrativo, poniendo en práctica los
conceptos contables y fiscales, observando las
Normas de información financiera vigentes.
147
Evaluación Diagnóstica
Instrucciones: Lee y responde de manera individual

¡Sabias qué!
las siguientes preguntas:
La Evaluación diagnóstica es
el instrumento que nos
permite reconocerte las
1. ¿Qué entiendes por una empresa o entidad habilidades y conocimientos
económica? que has adquirido a lo largo
de la vida.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Para qué consideras sirve la administración?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Dónde consideras pueda darse el uso de la Administración?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Consideras que la contabilidad y la administración se relacionan?

¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. ¿Conoces las siglas PYME y que significan?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
148
PLANTEL NO. ____
Autoevaluación
SEMESTRE, GRUPO Y TURNO: TIPO DE EVALUACIÓN: MÓDULO I: Administración y
Tercero __________ Diagnóstica Registro de operaciones contables
ASIGNATURA: TIPO DE INSTRUMENTO: SUBMÓDULO II:
Capacitación de Contabilidad Guía de observación Administración de organizaciones
Cuestionario - Evaluación diagnóstica
Elije el tipo de empresa de acuerdo Ejemplifica registros del proceso CG1.6 Administra los recursos disponibles
a sus características, ordenando contable mediante métodos y técnicas teniendo en cuenta las restricciones para el
responsablemente información de atendiendo a las Normas logro de sus metas.
CG5.2 Ordena información de acuerdo a
acuerdo a categorías y jerarquías, de Información Financiera (NIF),
categorías, jerarquías y relaciones.
para asociar las diferentes actuando de manera ética, congruente y CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio
actividades económicas que se consciente para el control de las entre el interés y bienestar individual y el
encuentran en su entorno. operaciones económicas de la empresa. general de la sociedad.
Evaluación diagnostica
El facilitador asigna la evaluación diagnostica en la plataforma teams o proyecta la evaluación diagnóstica, los alumnos
copian el cuestionario, reflexionan y responden las preguntas, al finalizar participan activamente en la lluvia de ideas
Instrucciones: Marque con una (X) si se cumplió o no con los criterios. Sume los puntos para obtener la calificación
Criterios Excelente Muy bien Bien Regular Deficiente
(2 pts) 1.5 (pts) 1 (pt) 0.5 (pt) 0 (pts)
1. Escucha con atención, expresa ideas y conocimientos en el
cuestionario
2. Comparte conocimientos acerca del tema
3. Sabe responder a las preguntas que se le formulan.

4. La información presentada la asocia con el conocimiento
adquirido
5. Interviene en las situaciones de intercambio verbal y
participa activamente.
Puntuación total
Criterios Puntaje total Calificación
Excelente 8 -10 10
Muy bien 5.5 - 7.5 9
Bien 3-5 8
Regular 0.5 – 2.5 7
Deficiente 0 5
Logros
Aspectos de mejora
149
Lección Construye-t
Lección 10: Perspectivas y contextos diferentes
150
MODULO 1. Administración y registro de operaciones contables de la empresa.
SUSMODULO 2: Administración de organizaciones.
Horas asignadas: 48 horas
Evidencia 1
Bloque Módulo 1 Administración y registro de operaciones contables
de la empresa.
Tema(s) Submódulo 2 Administración de organizaciones
Contenido(s) Encuadre del curso
Presentación del programa de estudios
Generalidades de las empresas.
Aprendizaje(s) esperados Elige el tipo de empresa de categorias y jerarquias, para

asociar las diferentes actividades economicas que se
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
genérica(s) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
Actividades
1. Realiza una investigación bibliográfica en fuentes confiables de tres autores sobre el

concepto de Empresa, realizarlo en libreta o digital.
Cumplir con lo establecido en el instrumento de evaluación de cada una de las actividades.
El alumno que tenga acceso a internet puede consultar información en cualquier fuente
confiable para la realización de su resumen, los que no tengan como investigar se les enviara
información para la realización de la actividad.
151
Empresa
Una empresa es una organización de personas y recursos que buscan la

consecución de un beneficio económico con el desarrollo de una actividad en
particular. Esta unidad productiva puede contar con una sola persona y debe
buscar el lucro y alcanzar una serie de objetivos marcados en su formación.
A menudo la creación o formación de empresas responde a la necesidad de

cubrir un servicio o una necesidad en un entorno determinado y mediante el cual
existe la posibilidad de salir beneficiado. Para ello, el emprendedor o el grupo
de emprendedores reúne los recursos económicos y logísticos necesarios para
poder afrontar dicho reto empresarial y cumplir los objetivos que se marquen y
haciendo uso de los llamados factores productivos: trabajo, tierra y capital.
El mundo conceptual de la empresa es bastante amplio, existiendo la posibilidad

de clasificar a los proyectos empresariales atendiendo a gran cantidad de
criterios, como la naturaleza de su actividad, su organigrama o su tamaño.
Tipos de constitución de una empresa
Existen diferentes tipos de constitución de una empresa. Puede ser individual

cuando está integrada por una sola persona, en forma de sociedad anónima o de
responsabilidad limitada, siguiendo el esquema de cooperativa y otras muchas
variantes existentes en el ámbito económico actual.
Sector de la empresa
Por otra parte, cada empresa debe encuadrarse en un determinado sector si se

tiene en cuenta el tipo de actividad que desarrolla en la economía,
distinguiéndose entre empresas de:
• Sector primario: Labores agrícolas o la industria de la minería.

• Sector secundario: Dedicada al sector de la construcción. La industria
manufacturera transforma los productos del sector primario.
• Terciario: Dedicada al sector servicios. Como por ejemplo, los bancos,
aseguradoras o la policía.
152
Tamaño de la empresa
En lo que respecta al tamaño, como se ha dicho, existe la posibilidad de constituir

empresas partiendo desde un solo integrante o trabajador. Este sería el caso de
las empresas individuales. Ya subiendo en cifras, podemos encontrar las
“pequeñas y medianas empresas” o PYMES. Por último, tendríamos a las grandes
empresas con gran cantidad de trabajadores en plantilla y altas cifras en sus
volúmenes de negocio.
Teniendo en cuenta su número de componentes, pueden encontrarse diferentes

formas de Estructuras empresariales y la forma en que las funciones y poderes
de la empresa de distribuyen a lo largo y ancho de su organigrama.
Poder empresarial
Atendiendo al origen de la empresa o su titularidad, podemos diferenciar las
llamadas empresas privadas, si pertenecen a particulares, o públicas, si están
controladas o reguladas por poderes de tipo público o pertenecientes a
instituciones del Estado.
Alternativamente, es posible encontrar ejemplos en la vida empresarial de

empresas mixtas que reúnen ambas características y tengan una titularidad
compartida entre poder público y agentes privados.
153
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Capacitación de Contabilidad Lista de cotejo Administración de organizaciones
Investigación Definición y funciones
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA PROFESIONAL BASICA: COMPETENCIAS GENERICAS:
Elije el tipo de empresa de acuerdo a sus CPBC2. Clasifica a las empresas que actúan 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo
características, ordenando en el contexto nacional, mediante los en cuenta las restricciones para el logro de sus
responsablemente información de acuerdo a fundamentos teóricos de la administración metas.
5.2 Ordena información de acuerdo con
categorías y jerarquías, para asociar las de manera responsable con una visión
diferentes actividades económicas que se emprendedora.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el
encuentran en su entorno. interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
Investigación Bibliográfica: Concepto Empresa
Realiza una investigación bibliográfica en fuentes confiables de tres autores sobre el concepto de Empresa, realizarlo en libreta
o digital . La actividad la puedes realizar a mano en libreta de apuntes, en hoja blanca o utilizando las TICS.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
Descripción clara de los conceptos que componen el tema. 20
1
La redacción de la investigación es clara, concisa y 10
2
relevante.
Anota las fuentes confiables y el nombre de los autores 30
3
consultado.
La tarea asignada permitió el desarrollo del pensamiento 20
4
crítico del estudiante.
5 Realiza la entrega en tiempo y forma. 10
6 El trabajo presenta limpieza y sin faltas de ortografía 10
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
154
Evidencia 2
de la empresa.
Tema(s) Submódulo 2 Administración de organizaciones
Contenido(s) Encuadre del curso
Presentación del programa de estudios
Generalidades de las empresas.


distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
genérica(s)
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

Actividades
1. El alumno realiza y diseña una infografía sobre las

Generalidades de la empresa: Concepto de empresa, finalidad
de una empresa, recursos básicos de una empresa,
funcionalidad y clasificación, puede realizarlo a mano en hoja
blanca o en alguna herramienta de recurso digital para su
diseño.
2.
(Evidencia SIGA) Fecha de entrega 03 de noviembre 2023
Cumplir con lo establecido en el instrumento de evaluación de cada una de las actividades.
confiable para la realización de la actividad, usando el formato adecuado, los que no tengan
como investigar se les enviara información para la realización de la actividad.
155
Generalidades de las Empresas
¿Qué es una empresa?

Es una entidad económica de carácter público o
privado que está integrada por recursos
humanos, financieros, materiales y técnico-
administrativos, se dedica a la producción de
bienes y/o servicios para satisfacción de
necesidades humanas, y puede buscar o no lucro.
¿Cuál es la relación empresa-consumidor?
El mercado es un conjunto de consumidores potenciales y proveedores de

satisfacción, es donde se encuentran las necesidades y los productos, por lo cual
la empresa debe orientarse hacia la necesidad.
¿Cuál es la finalidad principal de una empresa?
Hay muchos ángulos para definir las finalidades de una empresa según la
perspectiva de dueño, gerente, socio, empleado, cliente, comunidad o asesor.
• Satisfacer a los clientes.

• Obtener la máxima rentabilidad.
• Obtener resultados a corto plazo.
• Beneficiar a la comunidad.
• Dar servicio a los clientes.
• Beneficiar a los empleados.
• Dar imagen personal.
156
¿Cuáles son los recursos básicos de la empresa?
• Materiales: todos los bienes tangibles tales como edificios, maquinaria,

insumos, etc.
• Financieros: es el recurso monetario con el que la empresa funcionará.
• Humanos: conformado por todo el personal que labora en la empresa. Este
es el elemento más importante dentro de la organización.
• Técnico-administrativos: compuesto por el conjunto de procedimientos y
sistemas aplicables en una empresa, por ejemplo, el sistema de
contabilidad, técnicas de inducción, técnicas de evaluación del
desempeño, etc.
¿Cuáles son las funciones básicas de toda empresa?
• Recursos humanos: donde se recluta, selecciona, contrata e induce al

personal que ingresa a la empresa.
• Producción: dónde se lleva a cabo la transformación de los insumos en
productos terminados, listos para ser consumidos.
• Mercadotecnia: dónde se lleva a cabo la función de promoción y ventas
de los productos.
• Finanzas: dónde se lleva a cabo la obtención y administración de los
recursos financieros de la empresa.
• Administración: dónde se llevan a cabo las funciones de previsión,
planificación, organización, integración, dirección y control de todas las
actividades generales de la empresa.
¿Cómo se clasifican las empresas?
Existen varios tipos de clasificación de las empresas, entre las principales

tenemos las siguientes:
Por su tamaño
• Pequeña.
• Mediana.
• Grande. (Aulafacil.com, 2020)
157
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Capacitación de Contabilidad Rubrica Administración de Organizaciones
Diagrama e infografía Generalidades de las empresas.
Elije el tipo de empresa de acuerdo a sus Clasifica a las empresas que actúan en 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo
características, ordenando responsablemente el contexto nacional, mediante los en cuenta las restricciones para el logro de sus
información de acuerdo a categorías y jerarquías, fundamentos teóricos de la metas.
para asociar las diferentes actividades administración de manera responsable
económicas que se encuentran en su entorno. con una visión emprendedora.
Infografía: Generalidades de las empresas
realiza y diseña una infografía sobre las Generalidades de la empresa: Concepto de empresa, finalidad de una empresa,
recursos básicos de una empresa, funcionalidad y clasificación, puede realizarlo a mano en hoja blanca o en alguna herramienta
de recurso digital para su diseño
Criterios
1-La infografía presenta Organiza la información Organiza la información Organiza la Organiza la
información organizada, de manera clara, de manera clara, información de información de
contiene la información contiene 5 de los contiene 4 de los manera clara, manera clara,
solicitada: Concepto, elementos solicitados. elementos solicitados. contiene 3 a 2 de los contiene 1 de
finalidad, recursos, elementos los elementos
funcionalidad y clasificación. solicitados. solicitados.
2-La infografía contiene Contiene imágenes Contiene algunas Contiene pocas La infografía no
imágenes relacionadas a relacionadas al tema por imágenes relacionadas imágenes contiene
su contenido. cada uno de los al tema por cada relacionadas al tema imágenes.
elementos solicitados. elemento solicitado por cada elemento
3- La actividad La infografía presenta La infografía presenta La infografía La actividad no
presenta limpieza, orden limpieza y orden algo de limpieza presenta poca presenta
en la evidencia enviada y adecuado. y orden. limpieza y orden. limpieza.
sin faltas de ortografía.
4- Utiliza recursos o Se usa el esquema u Se usa otro esquema u Se usa un esquema No se usa el
materiales que permita organizador gráfico organizador gráfico no requerido en la esquema u
ser creativa la actividad. requerido en la requerido en la actividad. organizador
actividad. actividad. gráfico.
5-La actividad se Se entregó la actividad La actividad se entregó La actividad no fue No se entregó
entregó en tiempo y en el tiempo a destiempo. entregada en ningún la actividad.
forma. establecido. tiempo
Puntuación total
Logros
158
Evidencia 3
de la empresa.
Tema(s) submódulo 2: Administración de organizaciones.
Contenido(s) Tipos y características de las empresas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Competencia(s) genérica(s)
apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

Actividades
1. El alumno elabora un Cuadro sinóptico del tema “Tipos y característica de las

empresas” del material proporcionado por el docente realiza en el aula la
elaboración del cuadro sinóptico.
Cumplir con lo establecido en el instrumento de evaluación de la actividad.
Materiales y Recursos
159
TIPOS Y CLASIFICACIÓN DE EMPRESAS
Los tipos o clases de empresas son las distintas clasificaciones que se pueden
hacer de una empresa.
Enumerar los tipos de empresas puede ser una tarea casi infinita. Podríamos
hacer una clasificación de empresas en función del color de pelo del jefe o de
alguno de los empleados. Sin embargo, definir los distintos tipos de empresas es
un ejercicio cuyo objetivo principal es separar el grano de la paja.
En otras palabras, nos interesa saber en base a qué características podemos

distinguir distintos tipos de empresas. Y, por supuesto, que esas características
sean de utilidad para realizar análisis económicos de distinto ámbito.
Por ejemplo, podríamos preguntarnos, ¿nos interesa realizar una clasificación de

empresas en función del número de empleados? Por supuesto, esto sería una
forma de discernir a las empresas según su tamaño. Y más aún, así podríamos
comparar el tamaño de las empresas en diferentes países. Consecuentemente,
podríamos estudiar la estructura de las empresas.
Otro ejemplo podría ser clasificar a las empresas según al sector al que se
dedican. Así sabremos cuántas empresas se dedican al sector manufacturero,
cuantas se dedican al turismo o al sector de la agricultura. O incluso, por
capitalización bursátil.
160
Clasificación de las empresas
Dado que, como ya hemos dicho, lo que nos interesa es realizar distintas
clasificaciones, vamos a citar las principales:
• Según el tamaño:
o Número de empleados.
o Cantidad de activos.
o Facturación.
• Actividad que realiza:

o Producen bienes.
o Ofrecen servicios.
• Distinguiendo área geográfica:

o Local.
o Regional.
o Nacional.
o Multinacional.
• Sector económico al que pertenecen:

o Sector primario.
o Sector secundario.
o Sector terciario.
o Sector cuaternario.
o Sector quinario.
• Titularidad de la empresa:
o Pública.
o Privada.
o Mixta.
• Forma jurídica:
o Empresario individual o autónomo.
o Sociedad limitada.
o Sociedad anónima.
o Comunidad de bienes.
Las empresas pueden dividirse de diferentes formas según los parámetros que
elijan para hacerlo. Dependiendo de la forma jurídica, el tamaño que posean y
de dónde provenga el capital aportado, podemos denominar a las empresas de
una forma u otra.
161
Los tipos de sociedades mercantiles vigentes son:
1. Sociedad en nombre colectivo

2. Sociedad en comandita simple
3. Sociedad de responsabilidad limitada
4. Sociedad anónima
5. Sociedad en comandita por acciones
6. Sociedad cooperativa
7. Sociedad por acciones simplificada
Empresas según su tamaño
Según el número de trabajadores y el tipo de estructura que posean podemos

diferenciar estos tipos de empresas:
Microempresas: son empresas que tienen hasta un máximo de 10 trabajadores y

suelen pertenecer a un único socio que también trabaja para la empresa. Muchas
de empresas tienen gran potencial y pueden desarrollarse en empresas más
grandes si se invierte en ellas, como es el caso de las startups.
Pequeñas empresas: las pequeñas empresas poseen un número de trabajadores

que va desde los 11 hasta los 49. Muchas de estas empresas son negocios
familiares y ya poseen una estructura organizacional que deriva en una división
del trabajo. Suelen ser empresas rentables e independientes, aunque no poseen
grandes recursos financieros y de capital.
Medianas empresas: las pequeñas y medianas empresas son gran parte de la

economía y el tejido empresarial. Estas últimas poseen plantillas de entre 50 y
250 trabajadores con una estructura y departamentos organizados que permiten
delimitar el trabajo y las responsabilidades.
Grandes empresas: este tipo de empresas poseen más de 250 trabajadores y

en la mayoría de ocasiones apuestan en la internacionalización con el objetivo
de llevar sus productos por todo el mundo y conseguir mayores beneficios.
(Caurin, 2017)
162
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Cuadro sinóptico Tipos características de las empresas.
Cuadro sinóptico de tipos y características de las empresas
Elabora un Cuadro sinóptico del tema “Tipos y característica de las empresas” del material proporcionado por el docente realiza
en el aula la elaboración del cuadro sinóptico.
Criterios
1-El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico El cuadro
expresa los contenidos presenta los conceptos presenta algunos presenta conceptos sinóptico no
planteados en el formato relevantes de las conceptos relevantes de irrelevantes. presenta los
de evidencia empresas las empresas conceptos
2- se expresa de forma La actividad se expresa La actividad se expresa La actividad no se La actividad No
clara y coherente la de forma clara y poca forma y coherencia. expresa de forma expresa
redacción de la actividad. coherente. clara y coherente. coherencia.
3-La actividad presenta El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico El cuadro sinóptico La actividad no
limpieza y orden en la presenta limpieza y presenta algo de limpieza presenta poca presenta
evidencia enviada al orden adecuado. y orden. limpieza y orden. limpieza.
grupo.
4-se usa el esquema u se usa el esquema u se usa otro esquema u se usa un esquema No se usa el
organizador grafico organizador grafico no requerido en la esquema u
organizador grafico
requerido en la actividad requerido en la actividad actividad organizador
requerido en la actividad
gráfico.
Se entregó la actividad en La actividad se entregó a La actividad no fue No se entregó
5-La actividad se entregó
el tiempo establecido destiempo. entregada en ningún la actividad
en tiempo y forma.
tiempo
Puntuación total
Logros
163
Evidencia 4
de la empresa.
Contenido(s) Estructura organizacional de una empresa

Destaca las habilidades de ambientes incluyentes en su

entorno.
Competencia(s) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

genérica(s) distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Actividades
1 El alumno realiza un diagrama digital o a mano sobre una estructura

organizacional de un negocio de su localidad, en la cual deberá incluir la
filosofía y valores.
El alumno retoma la investigación de las tres empresas de su localidad y elige una para poder
realizar su estructura organizacional, así como tomar en cuenta su filosofía y valores.
164
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE UNA EMPRESA.
El concepto de estructura organizativa o estructura organizacional resulta

fundamental en todas las empresas. Entre otras cosas define las características
de la organización de la empresa y tiene la misión de establecer autoridad,
jerarquía, organigramas y departamentalizaciones, entre otras cosas.
Todas las organizaciones deben tener una estructura organizacional según las
tareas o actividades que pretenda hacer, a través de una adecuada estructura
que le permita fijar sus funciones, y áreas con la intención de producir productos
o servicios mediante un correcto orden que facilite la consecución de los
objetivos empresariales marcados con anterioridad.
¿Qué es la estructura organizacional de la empresa?
¿En qué consiste la estructura organizacional? Otra definición de este concepto

puede ser el sistema jerárquico escogido por el que se gestiona un grupo de
personas que ayuden al crecimiento constante de la compañía. Todos los
trabajadores deben tener claro cuál es su función dentro del sistema, y a través
de este orden se concretan una serie de protocolos de actuación y resultados
controlados.
En 1984 el académico Mintzberg definió cómo debe ser la estructura

organizacional, a la que calificó como “el conjunto de todas las formas en que se
divide el trabajo en diferentes tareas y la posterior coordinación de las mismas”.
Otros teóricos especificaron que es el conjunto de las funciones y de las
relaciones que concretan formalmente las funciones que cada unidad debe
satisfacer y la manera de comunicación entre las distintas unidades
165
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Diagrama Filosofía y valores
responsablemente información de acuerdo a fundamentos teóricos de la administración metas. 5.2 Ordena información de acuerdo con
categorías, jerarquías y relaciones. 9.4 Contribuye
a alcanzar un equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general de la
encuentran en su entorno. sociedad.
Diagrama Estructura Organizacional de un negocio local: Filosofía y Valores
Realiza un diagrama digital o a mano sobre una estructura organizacional de un negocio de su localidad, en la cual deberá
incluir la filosofía y valores.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1 Descripción clara de los conceptos que componen el tema. 10
2 Diagrama bien organizado y claramente presentado, así 10

como de fácil seguimiento.
3 Descripción clara de los conceptos que componen el 20
tema.
4 Se identifican los conceptos principales y subordinados, 10
los conceptos han sido bien etiquetados y vinculados.
5 Utiliza recursos o materiales que permita ser creativa la 10
actividad.
Diagrama sobresaliente que cumple con los criterios 30
6 solicitados por el docente y presenta limpieza y ortografía
correcta.
7 Entrega actividad en fecha indicada y formato establecido 10
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
166
Evidencia 5
de la empresa.
Contenido(s) Práctica Integradora
Elige el tipo de empresa de categorías y jerarquías, para

asociar las diferentes actividades económicas que se
Aprendizaje(s) esperados

entorno.

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
Competencia(s) genérica(s)
Actividades
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo, se realiza una entrevista a una empresa
local de la comunidad donde realizarán y presentarán en una exposición ante el grupo la
estructura organizacional, así como el tipo y característica, su filosofía y valores. Graban en
video y fotografías, el proceso de recopilación de la información. Presentar, ante el grupo, la
información obtenida.
Para su presentación los alumnos pueden hacer uso de las siguientes herramientas:
Power Point, Prezi (https://prezi.com/es/business/create-a-presentation/), Genially

(https://genial.ly/es/).
En caso de no contar con acceso a herramientas digitales, realizar su presentación en

papel bond o rotafolio.
167
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
Definir cómo se organiza una empresa y

sus trabajadores es clave para la
consecución de sus objetivos. Cada tipo
de negocio exige una estructura
organizacional única
La estructura organizacional es el
sistema jerárquico escogido para
organizar a los trabajadores en un
organigrama de una empresa. Gracias a
ella, se abordan las formas de
organización interna y administrativa. El reparto del trabajo en áreas o
departamentos se ramifica en un árbol.
Se podría decir que la estructura de la organización es el modo de planificar su

trabajo y repartir formalmente sus responsabilidades, es el esqueleto que la
sostiene. Así lo describió Robbins en 1987.
¿Para qué sirve planificar la estructura de la organización?
Una estructura organizacional bien planificada sirve para enfocar esfuerzos hacia
los objetivos y que todos los departamentos crezcan en la misma dirección. Si no
se ha desarrollado convenientemente, los empleados quedan desconcertados
por la falta de autoridad, falla la coordinación, y la toma de decisiones es más
lenta. El rendimiento económico de la empresa a largo plazo podría verse
afectado.
La estructura organizativa de una empresa es fundamental para que todos los

trabajadores entiendan cómo funciona la organización. Con la cadena de mandos
clara, los empleados ganan en seguridad y mejora la orientación de los recién
incorporados a la empresa.
168
Las modernas herramientas tecnológicas para Recursos Humanos facilitan que
cada empleado identifique y entienda su papel dentro de la compañía
rápidamente.
Con un software de estructura organizacional te olvidarás de configurar

permisos para cada nuevo empleado. El sistema definirá qué empleados tienen
acceso a cada información, permitirá fijar excepciones y permisos especiales
para gestionar documentos o procesos (atribución de tareas).
Permisos para la gestión de la estructura organizacional
Y lo más importante: no importa el tamaño o la complejidad de la organización.

Tendrás un organigrama automatizado y constantemente actualizado en pocos
clics. Así, los responsables saben en todo momento en que trabajan sus
compañeros y en qué puesto están designados. Permite adelantar necesidades
de sustitución o contratación de personal.
Características de la estructura organizacional
Cuando hablamos de la estructura de una organización, describimos una base

representativa en constante evolución, coordinada y con protocolos
estandarizados, especializada por departamentos, con una estrategia común
definida y unos objetivos a alcanzar.
La estructura organizacional puede ser centralizada o descentralizada, según

sean los altos cargos o los equipos de los departamentos quienes tomen las
decisiones principales.
El entorno de la compañía, sus herramientas y sus recursos disponibles influyen

directamente en el modelo organizacional. Del mismo modo, la estructura
elegida depende de la visión, la misión y los valores de la organización.
169
Importancia de una estructura organizacional
La importancia de una estructura organizacional reside principalmente en los

siguientes puntos:
Brinda un orden a la empresa y le permite seguir una determinada dirección.
Permite diferenciar tareas por áreas o departamentos y asignar a los

profesionales (directivos o gerentes) que serán responsables de cada segmento.
Permite que los trabajadores sepan dónde se ubica su área dentro de la empresa
y quiénes son sus superiores.
Es un vehículo para identificar si es necesario contratar más personal para alguna

área o tarea en particular.
Al delimitar responsabilidades, permite que un gerente sepa qué tareas

corresponden a otro directivo y así no interferir con la labor de este último.
Permite identificar las líneas de comunicación que deben establecerse entre los
departamentos de la empresa, por ejemplo, planificación financiera y
contabilidad.
170
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Diagrama Practica integradora
responsablemente información de acuerdo a fundamentos teóricos de la administración metas. 5.2 Ordena información de acuerdo con
categorías, jerarquías y relaciones. 9.4 Contribuye
a alcanzar un equilibrio entre el interés y
bienestar individual y el interés general de la
encuentran en su entorno. sociedad.
Práctica Integradora: Estructura y Generalidades de una empresa local.
realiza una entrevista a una empresa local de la comunidad donde realizarán y presentarán en una exposición ante el grupo la
estructura organizacional, así como el tipo y característica, su filosofía y valores. Graban en video y fotografías, el proceso de
recopilación de la información. Presentar, ante el grupo, la información obtenida.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1 Durante la exposición: 10
2 Dan a conocer el tema a exponer, así como presentación 10

del equipo.
3 Muestran la información de manera organizada y en el 20
formato solicitado.
4 Utilizan material de apoyo de evidencia: Fotografías y 15
videos de la investigación.
5 En la exposición se abordan los elementos solicitados, 15
tales como:
6 Nombre de la empresa entrevistada y Estructura 15
Organizacional
7 Tipo y característica de la empresa entrevistada. 15
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
171
Evidencia 6
de la empresa.
Contenido(s)
Proyecto transversal
Elige el tipo de empresa de categorias y jerarquias, para

Competencia(s) genérica(s) apropiados.

Actividades
1. El alumno realiza una investigación a través de la observación y realiza un

cuadro comparativo de 3 empresas o negocios en su localidad de acuerdo
con su tipo y característica, menciona las semejanzas y diferencias de cada
uno de ellos.
2. Investigar la actividad económica de 3 empresas tabasqueñas
3. Realizar un cuadro comparativo con la información recopilada,
donde se identifique la misión, visión, valores y objetivos de
cada una de ellas.
Cumplir con lo establecido en el instrumento de evaluación de la

actividad.
172
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Cuadro comparativo Generalidades de las empresas
responsablemente información de acuerdo a fundamentos teóricos de la administración metas.
encuentran en su entorno. interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
Cuadro comparativo de empresas tabasqueñas, identificando misión, visión, valores y objetivos
Realiza una investigación a través de la observación y realiza un cuadro comparativo de 3 empresas o negocios en su localidad
de acuerdo con su tipo y característica, menciona las semejanzas y diferencias de cada uno de ellos.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
1 Identifica adecuadamente los tres elementos a comparar. 10
2 Incluye las características de cada elemento. 10
3 Se menciona las semejanzas y diferencias de los elementos 20

comparados.
4 Presenta la información organizada de cada uno de los 10
elementos.
actividad.
6 Presenta la comparación de 3 empresas de su localidad. 30
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
173
Evidencia 7
Bloque Módulo 1 Administración y registro de operaciones contables de la
empresa.
Contenido(s) • Perfil del administrador.

• Proceso Administrativo
Aprendizaje(s) Elige el tipo de empresa de categorias y jerarquias, para asociar las

esperados diferentes actividades economicas que se encuentran en su entorno.
Destaca las habilidades de ambientes incluyentes en su entorno.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Competencia(s) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

genérica(s)
Actividades
4. Realizar un mapa mental del tema “Perfil del

administrador” incluir en el mapa mental imágenes o
recortes que describan el perfil del administrador de una
empresa.
5. Realizar un esquema en formato libre del tema “El

proceso Administrativo” incluir definición, y las diferentes
etapas del proceso administrativo.
(Evidencia SIGA) Fecha de entrega 01 de diciembre 2023

confiable para la realización de sus actividades, apoyarse con la información que el docente
brinda al momento de dar su clase o los que no tengan como investigar se les enviara
información, del libro primer administración 1 de Gerardo Rico Montoya en la cual encontraran
toda la información. (Montoya, 2015)
174
PERFIL DEL ADMINISTRADOR
Un administrador, de acuerdo a la "American Management Association", es una

persona que lleva a cabo funciones básicas para que la empresa se dirija hacia
el cumplimiento de sus metas (AMA). Por ello, es alguien que sabe ejecutar,
manejar, analizar, motivar, planificar y tomar decisiones, entre otras actividades.
Buscando siempre el cumplimiento de los objetivos y trabajando de cerca en la
organización para dirigirla siempre hacia el mejor camino.
Pero ¿Cuáles son las cualidades de dichos administradores? ¿Qué se necesita

tener o aprender para ser parte del porcentaje de egresados contratados? A
continuación, te hablamos un poco de eso.
1. Resolución de problemas:
Enfrentar las problemáticas diarias más como retos y tener la capacidad de
sobrevivir a ellos.
2. Aprendizaje y capacitación constante:
Deseo de aprender constante, no solo estancarse en una sola área de trabajo.
3. Capacidad de respuesta a nuevas situaciones:
Rapidez para responder a las necesidades de la compañía.
4. Creatividad:
Tener la capacidad de crear e innovar.
5. Capacidad para motivar:
Saber trabajar en equipo e impulsar a un mejor desempeño del mismo.
Como administrador o administradora de empresas, necesitas tener la

capacidad de adaptarte a casi cualquier circunstancia.
Se trata mucho de aptitudes y aprendizajes que recibes en la universidad, pero

sobre todo de tu actitud. La mayoría de los administradores se enfrentan a
situaciones laborales como conflictos, presión de trabajo y liderazgo
corporativo. Los reclutadores se fijan en la capacidad de crecimiento de la
persona y su disposición, por lo que es fundamental que el futuro administrador
demuestre que está listo para ser parte de la empresa.
175
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Mapa mental Perfil del administrador.
Destaca las habilidades que debe poseer CPBC2. Clasifica a las empresas que actúan 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo
en el contexto nacional, mediante los en cuenta las restricciones para el logro de sus
un administrador para favorecer la metas. 5.2 Ordena información de acuerdo con
generación de ambientes incluyentes en fundamentos teóricos de la administración
su entorno. de manera responsable con una visión
emprendedora. interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
Mapa mental del tema “El perfil del administrador
Realizar un mapa mental del tema “Perfil del administrador” incluir en el mapa mental imágenes o recortes que describan el
perfil del administrador de una empresa. .
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
Descripción clara de los conceptos que componen el 30
1
tema. “el perfil del administrador”
2 Mapa mental bien organizado y claramente 10
presentado, así como de fácil seguimiento. .
Mapa mental sobre saliente que cumple con los 10
3 criterios solicitados por el docente, sin errores
ortográficos.
Se identifican los conceptos principales y 20
4 subordinados, los conceptos han sido bien etiquetados
y vinculados.
actividad.
6 Entrega actividad en fecha indicada y formato 10
establecido
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
176
PROCESO ADMINISTRATIVO
¿Qué es el proceso administrativo?
El proceso administrativo es
un conjunto de funciones
administrativas dentro de
una organización u empresa que
buscan aprovechar al máximo
los recursos existentes de forma
correcta, rápida y eficaz.
El proceso administrativo se compone de cuatro etapas elementales: planeación,

organización, ejecución y control. A través de ellas, los miembros de una
empresa buscan alcanzar las metas u objetivos propuestos.
Origen del proceso administrativo

El proceso administrativo fue detallado por Henry Fayol, ingeniero francés,
que describió sus fases y características en su obra: “Administración industrial y
general” (1916).
Fayol se basó en su experiencia dentro de la compañía de hierro y carbón

francesa, Compagnie Commentry Fourchambault et Decazeville (allí ocupó
puestos técnicos y luego gerenciales desde 1888 a 1918); y en sus estudios en el
campo de la administración. Para Fayol, el factor humano es la pieza
fundamental en el funcionamiento de las empresas y el cumplimiento de
metas y objetivos.
Características del proceso administrativo

• Es utilizado en empresas y organizaciones para la correcta administración
y utilización de los recursos.
• Sirve para organizar procedimientos y cumplir metas y objetivos.
• Debe estar alineado a los objetivos de la empresa y se busca que pueda
ser aplicado de manera efectiva y simple.
• Sus fases están interrelacionadas y se pueden dividir en: mecánica
(compuesta por la planificación y la organización) y dinámica (compuesta
por la dirección y el control).
177
ETAPA MECÁNICA: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Planeación
Es el proceso de examinar el futuro y el entorno de las organizaciones para

definir su visión/misión, sus objetivos, programas y estrategias; es decir, sus
planes de acción.
Necesariamente la planeación se relaciona con la construcción del futuro de una

organización, desde su tiempo presente y de manera prospectiva, es decir, con
una mirada hacia adelante.
La planeación debe partir de un diagnóstico preciso y objetivo que proporcione

a los administradores la mejor información para evaluar fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades reales de una empresa en su mercado y en su
ambiente competitivo para así determinar la mejor manera de actuar. El estudio
ideal para conocer el estado presente de una empresa, antes de iniciar cualquier
actividad de planeación, se denomina análisis FODA.
La expresión FODA corresponde a las iniciales de las palabras:
Fortalezas, de origen endógeno porque se origina dentro de la empresa
Oportunidades, de origen exógeno, porque provienen de fuera de la empresa,

es decir de su entorno.
Debilidades, de origen endógeno porque proceden de dentro de la

organización. Son la contraparte de las fortalezas.
Amenazas, de carácter exógeno porque provienen del entorno de la empresa.

Son la contraparte de las oportunidades.
También dentro del proceso de la planeación se encuentra la formulación de la
Misión, siendo una declaración que define el sentido existencial de la empresa

y está con el beneficio último que esta ofrece, por medio de sus productos, a sus
productores y consumidores.
178
Las preguntas centrales para definir la misión son:
¿Cuál es nuestro negocio?
¿En qué negocios estamos?
Ejemplo:
Misión de Google: Organizar la información del mundo y hacerla y hacerla

universalmente accesible y útil.
Observa que el beneficio es hacer universalmente útil la información

organizándola.
La visión expresa como se ve la empresa dentro de determinado número de

años, diez, veinte o más.
Ejemplo:
Nos visualizamos como una compañía moderna, rentable y líder en el mercado

nacional y participando activamente en los mercados externos, desarrollando
nuestros talentos y habilidades en un ambiente laboral excepcional, motivados
por buscar y satisfacer continuamente las necesidades de clientes,
consumidores y desarrollando relaciones con mutua colaboración con nuestros
proveedores.
Muchas compañías añaden Valores a la declaración de su misión/visión los

denominados valore, que son aquellos principios en los que la organización cree
y en los cuales finca su filosofía empresarial.
Comúnmente los valores recaen en enunciados sociales, económicos,

educativos y éticos que definen la responsabilidad social de la empresa. Por
ejemplo:
1.-Responsabilidad
2.Seriedad
3.Perseverancia
179
4. Respeto a las personas
5.Cooperación y trabajo en equipo.
El Objetivo, es un plan que significa todo aquello que queremos lograr, lo que
tenemos frente a nosotros y queremos alcanzar.
En este sentido, un objetivo es una finalidad, un fin último hacia el cual los
administradores y la empresa dirigen sus acciones (estrategias) con el fin de
alcanzarlo, de obtenerlo.
Una meta es aquello que desdobla el objetivo en detalle más específicos,

medibles y perceptibles.
Las metas deben ser redactadas como logros o resultados esprados.
Sus características son tres; deben ser:
• Concretas
• Medibles
• Realistas
Organización
Es la estructuración técnica de las relaciones que deben existir entre las

funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un
organismo social con el fin de lograr la máxima eficiencia dentro de los planes y
objetivos señalados.
El proceso organizacional costa de :
• División del trabajo

• Departamentalización
• Jerarquización
180
ETAPA DINÁMICA: DIRECCIÓN Y CONTROL
Dirección
La dirección es el proceso de conducir, guiar y orientar los trabajos del personal

de una empresa para que realice su mayor y mejor esfuerzo al desarrollar las
funciones y actividades que permiten que los planes y estrategias se ejecuten
con eficiencia.
A continuación, mencionaremos los principales elementos de la dirección que

en realidad son sus funciones:
• Liderazgo
• Motivación
• Teorías motivacionales
• Comunicación (proceso y tipos)
• Supervisión
• Proceso para la toma de decisiones
Control
El control es la función administrativa que permite medir cualitativa y

cuantitativamente la ejecución en relación con los estándares de actuación.
El proceso de control consiste en medir, comparar y corregir las funciones y las

operaciones de desempeño dentro de una organización, con el propósito de
asegurar el cumplimiento y la ejecución de los planes establecidos. La idea
esencial de todo proceso de control es siempre la mejora continua.
181
PLANTEL NO ___
Heteroevaluación
Mapa mental Proceso administrativo.
Conecta las fases del proceso administrativo CPBC2. Clasifica a las empresas que actúan 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo
mediante la coordinación de los recursos en el contexto nacional, mediante los en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas. 5.2 Ordena información de acuerdo con
disponibles, tomando en cuenta las fundamentos teóricos de la administración
restricciones para el logro de sus metas que de manera responsable con una visión
le permitan llevar acabo la administración de emprendedora. interés y bienestar individual y el interés general
una forma ordenada contribuyendo a un de la sociedad.
adecuado desarrollo de su comunidad.
Esquema en formato libre del tema “El proceso administrativo”
Realizar un esquema en formato libre del tema “El proceso Administrativo” incluir definición, y
las diferentes etapas del proceso administrativo.
No. ATRIBUTO Puntos
Si cumple No cumple
Descripción clara de los conceptos que componen el 30
1
tema. “El proceso administrativo”
2 Esquema bien organizado y claramente presentado, así 10
como de fácil seguimiento. .
3 Esquema sobre saliente que cumple con los criterios 10
solicitados por el docente, sin errores ortográficos.
Se identifican los conceptos principales y 20
4 subordinados, los conceptos han sido bien etiquetados
y vinculados.
actividad.
Puntuación total
Logros
Aspectos de mejora
182
Evidencia 8
de la empresa.
Contenido(s)
• Perfil del administrador.

• Proceso Administrativo
Elige el tipo de empresa de categorias y jerarquias, para

entorno.

Competencia(s) genérica(s) apropiados.

Actividades
Realizar un resumen sobre el tema Contabilidad en la

administración.
confiable para la realización de sus actividades, apoyarse con la información que el docente
brinda al momento de dar su clase.
183
LA CONTABILIDAD EN LA ADMINISTRACIÓN
La contabilidad administrativa es un sistema que ofrece información a la administración,

siendo un tipo de contabilidad que se caracteriza porque la información recogida se destina
únicamente para el uso interno de la empresa, concretamente para facilitar las funciones
del departamento de administración en la planeación y en la toma de decisiones.
La contabilidad administrativa juega un papel muy importante a la hora de gestionar una

empresa, pero, hay que conocer la diferencia entre ella y la contabilidad financiera y, es
que, a través de este tipo de contabilidad se generarán unos informes que serán necesarios
a nivel interno para la toma de decisiones del día a día en la empresa.
Para reconocer la contabilidad administrativa de una empresa, recogemos sus principales

características.
No es obligatoria. Este tipo de contabilidad es opcional ya que sirve únicamente para un

análisis interno, a diferencia de la contabilidad financiera, que es obligatoria para todas las
empresas.
No hay un formato regulado. Esto es debido a que cada empresa realiza la contabilidad
administrativa de la forma que más le convenga a la empresa y a sus necesidades.
Uso interno. La contabilidad administrativa se realiza únicamente para el uso interno de la

empresa.
Información externa. Aunque el uso de la contabilidad administrativa sea únicamente

interno, la información recopilada es tanto interna como de contabilidad externa para
completar toda la información.
Información actualizada. Esta información, aunque es exclusivamente para uso interno,

debe ser actualizada y reciente, ya que se emplea para tomar decisiones importantes de la
empresa.
Tipo de información. La información recogida se centra mucho en los diferentes

departamentos que forman la compañía, así como inventarios, equipos, activos y pasivos,
etc. Aunque no hace falta que sea de toda la empresa en general, sino que se puede realizar
de una unidad de negocio concreta o de un departamento.
184
PLANTEL NO. ____
Heteroevaluación
Cuadro sinóptico La contabilidad en la administración.
Resumen Contabilidad en la administración
Elabora un resumen del tema Contabilidad en la administración.
Criterios
1-El resumen expresa los Descripción clara y Descripción confusa del Descripción No presenta
contenidos planteados en sustancial del tema y tema, los detalles no incorrecta del tema, ninguna
el formato de evidencia buena cantidad de dejan claro el tema sin detalles descripción de
detalles. significativos . los contenidos.
2-- Se expresa de forma Tema bien organizado y Tema bien focalizado, Tema impreciso y No expresa el
clara y coherente la claramente presentado, pero no suficientemente poco claro, sin tema.
redacción de la actividad. así como de fácil organizado coherencia
seguimiento.
3- La actividad El resumen cumple con Resumen simple, pero Resumen mal La actividad no
presenta limpieza, orden los criterios de diseño con información bien planteado, sin presenta
en la evidencia recibida y planteados y sin faltas organizada, con al organización de la limpieza.
sin faltas de ortografía. de ortografía. información, y con
menos cinco faltas
faltas de ortografía.
ortográficas
4-Aporta su punto de vista La conclusión cumple La conclusión es simple La conclusión no No aporta su
en la conclusión de su con los requerimientos y no aporta su punto de cumple con los punto de vista.
actividad. establecidos vista indicadores
establecidos.
5-La actividad se entregó Se entregó la actividad La actividad se entregó La actividad no fue No se entregó
a destiempo. entregada en ningún la actividad.
en tiempo y forma. en el tiempo establecido
tiempo
Puntuación total
Logros
185
EVIDENCIA 9

de la empresa.
Contenido(s) Crucigrama
Proceso administrativo


entorno.
Competencia(s) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

genérica(s) distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Actividades
1 El alumno resuelve el crucigrama relacionado con el tema “proceso

administrativo”
Se le proporciona al alumno el crucigrama que resolverá en este apartado.
186
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
CRUCIGRAMA
PROCESO ADMINISTRATIVO
187
Bibliografía
Aulafacil.com. (2020). Aula Facil. Recuperado el 05 de agosto de 2020, de
https://www.aulafacil.com/cursos/administracion/de-empresas/la-empresa-
generalidades-l19663
Caurin, J. (13 de Marzo de 2017). Emprende pyme. Recuperado el 02 de agosto de

2020, de Emprende pyme: https://www.emprendepyme.net/tipos-de-empresas
Flores, E. L. (2012). Primer cursos de contabilidad. México: Trillas.
Hernandez, M. d. (Abril de 2018). Dirección general del Bachillerato. Recuperado el 12

de julio de 2020, de Dirección general del Bachillerato:
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Miller, F. (19 de abril de 2002). Fundamentos de la contabilidad. Recuperado el 28 de

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Montoya, G. R. (2015). Administración 1. Zapopan, Jalisco, Mexico: Umbral.
Varela, F. (2006). Estudio de la Contabilidad General. Recuperado el 6 de julio de 2020,

de Estudio de la Contabilidad General:
https://www.ecured.cu/Teor%C3%ADa_del_cargo_y_el_abono#:~:text=Reglas
%20del%20cargo%20y%20abono,medio%20de%20CARGOS%20y%20ABONO
S.
RECURSOS
http://biblioteca.itson.mx/oa/ciencias_administrativa/oa11/caracteristicas_empresa/z
12.htm
https://escuelacontable.com/ https://escuelacontable.com/contabilidad-basica/partida-doble-
definicion-principios-reglas-y-ejemplos/#Principios_de_la_partida_doble_%E2%9C%85
188

Contabilidad 80

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MÓDULO I: ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE OPERACIONES

GUÍA DEL ESTUDIANTE

DATOS DEL ALUMNO

Plantel: ____ Turno: Grupo: ___

L.C.P. SONIA LÓPEZ IZQUIERDO

DRA. GISELLE OLIVARES MORALES

DR. JOSÉ LUIS MADRIGAL ELISEO

MTRO. GERARDO LÓPEZ GARCÍA

MTRO. ALLAN LÓPEZ GALLEGOS

MÓDULO I: “ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE

SUBMÓDULO 1. “REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES”

EDICIÓN. 2023 – 2024 A

En la realización del presente material participaron:

PROYECTO TRANSVERSAL ................................................................................................................................. 172

Considerando lo anterior, dicha actualización tiene como fundamento el programa sectorial

Asimismo, este proceso de actualización pretende dar cumplimiento a la finalidad esencial

De igual forma con base en el fortalecimiento de la educación para la vida, se abordan

Eje transversal vinculación laboral: se recomienda abordar temas referentes a la

Asimismo, otro aspecto importante que promueve el programa de estudios

Finalmente, este programa de estudios brinda herramientas disciplinares y pedagógicas al

Aunado a lo anterior, la capacitación tiene como propósito: Desarrollar las competencias y

Además, está capacitación le permite al estudiantado identificar y aplicar el conocimiento

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

1er. 2o. 3er. 4o.

Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV

Submódulo 2: Submódulo 2: Submódulo 2:

Para que la evaluación sea un proceso transparente y participativo donde se involucren al

La autoevaluación: En esta el bachiller valora sus capacidades con base a criterios y

La coevaluación: A través de la cual las personas pertenecientes al grupo valoran, evalúan

Se realiza antes de cualquier proceso educativo (curso, secuencia o segmento de

Se realiza al final de un proceso o ciclo educativo considerando el conjunto de diversas

▪ La participación (discurso y comunicación, compromiso, empeño e iniciativa,

▪ Las actividades de análisis (Comprensión e integración de conceptos como

Para ello se consideran instrumentos que pueden agruparse principalmente en (Díaz-

Permiten mostrar el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados con relación al

COMPETENCIAS GENERICAS CLAVE

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

1 Ejemplifica registros del proceso contable mediante métodos y técnicas CPBC1

5 Concluye los conceptos básicos de la contabilidad nacional, la estructura de la CPBC5

6 Elabora la nómina de sueldos y salarios de forma manual y/o electrónica, CPBC6

7 Propone la creación de una empresa socialmente responsable con su CPBC7

8 Calcula el Impuesto al Valor agregado y el impuesto sobre la renta a cargo o a CPBC8

MÓDULO: I ADMINISTRACIÓN Y REGISTRO DE OPERACIONES

SUBMODULO 1: REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES

SUBMODULO 2: ADMINISTRACIÓN DE ORGANIZACIONES

• Generalidades de las empresas, definición y funciones.

Submódulo 1. Registro de Operaciones Contables _ Clave B3RO

Desarrollo 350 de la contabilidad 3

• Selecciona las cuentas de acuerdo con su clasificación para aplicarlas a

• Examina la importancia de utilizar las reglas del cargo y abono para el

INTERDISCIPLINARIEDAD Y EJES TRANSVERSALES

INTERDISCIPLINARIEDAD EJES TRANSVERSALES

Matemáticas III Emprendimiento

Historia de México I Vinculación laboral

Iniciar, continuar y concluir sus estudios de

Piensa crítica y reflexivamente

Plantel: __ Turno: Grupo: _