Guia #2 Educacion Ciudadana 4° Medio 2021

GUIA N°2 (ABRIL) 2021
CURSO 4° MEDIO
NOMBRE
ESTUDIANTE
PLAN DIFERENCIADO EDUCACION CIUDADANA II
PROFESORA PATRICIA FAÚNDEZ SOLÍS
MODO DE PRESENCIAL EN LICEO ELVIRA SÁNCHEZ DE GARCÉS
COMUNICACIÓN GRUPOS SEMANALES
(A-B Y C)
TELÉFONO +56977926329
CORREO ELECTRÓNICO patricia.faundez@liceoelvirasanchez.cl
A LOS QUE NO ASISTEN APOYO VIRTUAL
UNIDAD Y OBJETIVO UNIDAD 1: JUSTICIA Y ERECHOS HUMANOS
DE APRENDIZAJE OA 2 Investigar, a partir de casos de interés público, los mecanismos de acceso a la
justicia y las principales características del sistema judicial, para fortalecer
estrategias de resguardo de las libertades fundamentales, los propios derechos y los
de la comunidad.
OA 5 Promover el reconocimiento, defensa y exigibilidad de los derechos humanos
en la vida cotidiana, considerando los principios de universalidad, indivisibilidad,
inalienabilidad, igualdad y no discriminación que los sustentan.
APOYO PEDAGÓGICO “APRENDO EN LÍNEA” CURRICULUM NACIONAL

IMPORTANTE PARA Cuenta con muchos recursos para apoyar los aprendizajes de cada nivel.
TODOS LOS NIVELES *Youtube
SINTESIS DE EVALUACIONES:
**EVALUACIÓN FORMATIVA - ACTIVIDAD GUÍA 1 (CUESTIONARIO)
**APLICACIÓN PRUEBA CONTENIDOS GUÍA 1 (CLASE – SEGUNDO PERÍODO)
**TRABAJO CON LA GUIA N° 2 Y ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CASA (SE REVISA EN LA 1° CLASE DEL TERCER
PERIODO PRESENCIAL)
*ACTIVIDAD 1: EN CLASES LEER ATENTAMENTE EL MARCO TEORICO DE LA ASIGNATURA Y ACLARAR DUDAS
UNIDADES DE LA ASIGNATURA DE 4° MEDIO:
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION CIUDADANA: La asignatura Educación Ciudadana tiene por

objetivo desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para que los estudiantes conozcan
el sistema democrático y se desenvuelvan en él, participando en forma activa y corresponsable en la
construcción de una sociedad orientada hacia el fortalecimiento del bien común, la justicia social y el
desarrollo sustentable. Se espera que los jóvenes reflexionen, conozcan, ejerciten y evalúen sobre diversas
formas de participación ciudadana, considerando sus impactos y aportes al bien común a partir de
experiencias personales, escolares o bien mediante la investigación de fenómenos sociales contemporáneos.
Además, se busca fortalecer las habilidades críticas, comunicativas y de argumentación necesarias para el
ejercicio de la autonomía, la construcción de acuerdos y la resolución pacífica de conflictos en una sociedad
democrática. Finalmente, resulta fundamental promover que las prácticas ciudadanas de los estudiantes
resguarden la dignidad del otro, fortalezcan la democracia y promuevan la sana convivencia, por medio del
desarrollo de la capacidad discernir y actuar basados en principios éticos, valores democráticos y virtudes
públicas. Así, Educación Ciudadana busca promover que sean capaces de comprender los principios y
fundamentos de la sociedad democrática y el bien común, y de evaluar las relaciones entre ellos, considerando
su impacto en la vida cotidiana y en el aseguramiento de los derechos humanos.
Enfoque de la asignatura Educación Ciudadana En esta asignatura se otorga oportunidades de aprendizaje
que permiten ejercitar la reflexión personal y grupal, el análisis crítico a partir de diversas fuentes y el
desarrollo de valores, actitudes y disposiciones para la vida democrática, considerando la importancia del
diálogo en una sociedad plural y el respeto por los derechos humanos. La asignatura desarrolla e integra
conocimientos, habilidades y actitudes de la política, las ciencias sociales, la geografía, la economía y la
filosofía. Así, los estudiantes tendrán la posibilidad de aproximarse a una comprensión de la realidad desde
diversas formas de conocer y tener variadas experiencias de participación ciudadana.
A continuación, se presenta los principales enfoques a partir de los cuales los cuales se orienta la asignatura
de Educación Ciudadana:
1.- Democracia y participación ciudadana
2.- Derechos Humanos y respeto por el otro
3.- Ética política
4.- Medioambiente, territorio y espacio público
5.- Modelos de desarrollo
6.- Aprendizaje Basado en Proyectos y Resolución de Problemas
7.- Ciudadanía digital
Objetivos de Aprendizaje para 3° Y 4° MEDIO: Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Habilidades:
A.- Investigación:
a. Investigar sobre la realidad considerando:
• Formulación de preguntas o problemas de investigación a partir de la observación de fenómenos
• Levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de historia, geografía,
economía y otras ciencias sociales
*Análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético para respaldar
opiniones • definición del marco teórico, del estado de la cuestión y de los conceptos disciplinares del
tema a investigar
• Análisis de las propias conclusiones en relación con los supuestos iniciales
B.- Pensamiento crítico:
b. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la realidad considerando
conceptos como multidimensionalidad, multicausalidad y multiescalaridad, temporalidad, y variables y
patrones.
c. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y pertinentes, haciendo uso
ético de la información.
d. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes, considerando propósito,
intencionalidad, enfoque y contexto del autor, y las preguntas que intenta responder.
e. Evaluar la validez de las propias interpretaciones sobre acontecimientos, fenómenos y procesos
estudiados, a través del diálogo y el uso de fuentes.
f. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento disciplinar sobre hitos,
fenómenos, procesos, ideas, acciones de personas, entre otros.
C.- Comunicación:
g. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las
normas y convenciones de la disciplina.
UNIDADES DE LA ASIGNATURA: (COPIARLAS EN EL CUADERNO)
UNIDAD 1: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

UNIDAD 2: PARTICIPACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL EN DEMOCRACIA
UNIDAD 3: RELACIONES ENTRE ESTADO Y MERCADO
Unidad 1: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS
Propósito:
Se busca que los estudiantes conozcan, en primer lugar, los mecanismos de accesos a la justicia y las
características del poder judicial chileno, y luego profundicen en sus conocimientos sobre los derechos
humanos, particularmente sus principios, fundamentos y presencia en nuestro sistema democrático. Con esto,
se espera que desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les ayuden a promover, defender y
exigir los derechos humanos, y generar acciones para resguardarlos y difundirlos. Algunas preguntas que
pueden orientar este propósito son:
*¿Cómo asegura el Estado que nuestros derechos humanos sean respetados?
*¿Qué rol posee la comunidad para que ello se cumpla?
*¿Cómo se relacionan los derechos humanos con los avances de la sociedad en dignidad, promoción de la
justicia y del bien común?
*¿De qué manera los derechos humanos son el referente ético-político de los sistemas democráticos?
ACTIVIDAD 2:
**CONCEPTOS PARA DEFINIR EN CASA EN LAS SEMANAS NO PRESENCIALES: (ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
PARA REALIZAR EN EL CUADERNO)
JUSTICIA – DERECHOS HUMANOS – TRIBUNALES – CORTE SUPREMA – TRATADOS INTERNACIONALES CORTES
INTERNACIONALES.
Nota: APROVECHA EL TIEMPO POSITIVAMENTE

EN LA SEMANA NO PRESENCIAL Y CUIDATE MUCHO.
Con cariño – Tía Patty

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*ACTIVIDAD 1: EN CLASES LEER ATENTAMENTE EL MARCO TEORICO DE LA ASIGNATURA Y ACLARAR DUDAS

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PROPOSITO DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION CIUDADANA: La asignatura Educación Ciudadana tiene por

UNIDADES DE LA ASIGNATURA: (COPIARLAS EN EL CUADERNO)

UNIDAD 1: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

Unidad 1: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

Nota: APROVECHA EL TIEMPO POSITIVAMENTE

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