Teoría Ecológica Comportamental

Escue
la de
Terapi
a
Docente: Lic. Nidia Moreno Constancio
Física
Materias: Psicología y Ética
“Teoría ecológica comportamental - Desarrollo y

calidad de vida”
Alumno: Moisés Hernández López
No. Lista: 18
Teoría ecológica comportamental
Concepto: Es una de las explicaciones más aceptadas sobre la influencia del medio social en el
desarrollo de las personas. Esta hipótesis defiende que el entorno en el que crecemos afecta a todos
los planos de nuestra vida. Así, nuestra forma de pensar, las emociones que sentimos o nuestros
gustos y preferencias estarían determinadas por varios factores sociales.
Puntos importantes:
 Microsistema.
 Mesosistema.
 Exosistema.
 Macrosistema.
 Cronosistema.
Quien: Urie Bronfenbrenner
Cuando: Fue planteada por primera vez en 1979
Como se aplica: La teoría ecológica de Bronfenbrenner ha servido de base para los estudios de
muchas disciplinas. Por ejemplo, la psicología del desarrollo y la sociología beben directamente de ella. A
pesar de que no tiene en cuenta los factores bioló gicos, es una de las mejores explicaciones que existen
sobre cómo influyen los distintos grupos sociales en la vida de una persona .
Desarrollo y calidad de vida
Concepto: Podría señalarse que el desarrollo humano es el proceso mediante el cual el ser biológico
trasciende hacia el ser social y cultural. En otras palabras, sería la realización del potencial biológico social y
cultural de la persona e implicaría que el ser humano es el principal actor de su desarrollo, el cual se produce
mediante una construcción permanente en interacción con otras personas en la búsqueda del perfeccionamiento
de sus potencialidades. La popularización de este concepto probablemente se le debe a las ciencias económicas,
las cuales mediante trabajos realizados al amparo de organismos internacionales como el Programa de las
Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD) y el Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF)
empiezan a denunciar la ausencia de equidad en la distribución de las riquezas y a enfatizar en la necesidad que
las personas -y no los objetos- sean el centro del desarrollo, y que éste debería medirse con indicadores
cuantitativos y cualitativos de acuerdo con las posibilidades que tenga el conjunto de las personas de satisfacer
sus necesidades fundamentales dentro de un contexto social de respeto por las libertades individuales.
La psicología fue una de las primeras disciplinas en preocuparse por el desarrollo humano, y junto con la
medicina es la que más ha aportado a su comprensión científica, especialmente a partir del momento de la
concepción, nacimiento y en los primeros años de vida de una persona. En este campo más cualitativo del
desarrollo humano, el individuo debe estar en el centro de su propio desarrollo, pero atendiendo a la premisa de
que ese autodesarrollo sólo es posible en la interacción con las otras personas, que a su vez se interrelacionan
en un contexto ecológico amplio.
Calidad de vida: este concepto se hace alusión a la forma y condiciones de vida en las que se desarrolla
una persona, esto es, a la satisfacción experimentada por la persona con dichas condiciones vitales, y a la
combinación de componentes objetivos y subjetivos que están ponderados por la escala de valores,
aspiraciones y expectativas personales. Según Schalock y Verdugo, la investigación sobre Calidad de Vida está
desarrollándose debido a que es un principio organizador y es aplicable para mejorar la sociedad, sometida a
transformaciones en diferentes contextos, ya sean políticos, económicos y tecnológicos.
El concepto de Calidad de Vida puede ser utilizado para una serie de metas que incluyen la evaluación de las
necesidades de las personas y sus niveles de satisfacción sugeridas por Mex Neef y otros estudiosos de igual
forma, se aplica a la evaluación de los resultados de los programas y servicios humanos que hoy en día se opta
por incorporar en la medición del mismo, al evaluar los indicadores en unidades Qualy y Daly, a la vez sirven
para orientar la formulación de políticas públicas nacionales e internacionales dirigidas a la población en general
y otras más especificas, como por ejemplo, a la población con discapacidad y enfermedades crónicas en
general. Pensar en Calidad de Vida implica entender la relación que existe entre el sentido del Desarrollo
Humano y la forma como se llevan a cabo los procesos que lo constituyen.
Puntos importantes:
. Desde esta perspectiva, podríamos afirmar que el desarrollo humano tiene algunas características básicas: a)
es multidimensional, porque incluye el mejoramiento de un conjunto interrelacionado de dimensiones
(individuales, sociales y ambientales), b) es potencialidad, lo que implica siempre poder llegar a ser más, c)
también es un proceso continuo que comienza antes del nacimiento y se prolonga a lo largo de toda la vida, d)
es un proceso integral, en el cual los diferentes elementos del desarrollo humano están interrelacionados y
deben ser considerados como un todo, y e) es adaptativo, porque implica preservar el sentido histórico del
individuo y al tiempo potencializar su capacidad de cambio y adaptación
Cuando:
Como se aplica Para que exista el desarrollo humano, la sociedad debe crear condiciones en las cuales la
persona, tanto individual como colectivamente, logre el abastecimiento de los elementos materiales vitales, y la
satisfacción de las dimensiones de comprensión del ser humano en su totalidad, que van desde la oferta de
bienes culturales dignos y de servicios de toda índole que garanticen la realización de su potencial dentro de un
orden político y social que asegure equidad de oportunidades, la sostenibilidad y opciones claras para participar
en las decisiones y en el disfrute del bienestar material y cultural que en conjunto los seres humanos han
creado.

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Alumno: Moisés Hernández López

Quien: Urie Bronfenbrenner

Cuando: Fue planteada por primera vez en 1979

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