Universidad Internacional de La Rioja

Maestría en Educación

Asignatura: Recursos Didácticos para la Flexibilidad Curricular

Actividad: Ensayo. La relevancia del vínculo entre la educación

profesional y el sector laboral

Nombre y apellidos del estudiante: Hugo Ismael Carrazco López

 INTRODUCCIÓN

En este ensayo vamos a abordar el tema de las prácticas profesionales, desde su concepto
hasta el impacto social, político y cultural.

Para que el ensayo se pueda considerar completo, se tomaron en cuenta los conceptos,
objetivos y resultados obtenidos por instituciones educativas de bachillerato y de nivel
licenciatura e ingeniería. Pese que regularmente las prácticas profesionales se realizan en las
carreras profesionales, algunos bachilleratos técnicos tienen la opción de realizar prácticas
profesionales y fue necesario considerar los datos obtenidos de dichas prácticas.

De igual manera, considero importante mencionar que mi experiencia laboral y profesional

es del sector financiero y administrativo (contable para ser específico), es por eso que en
algunos casos la narrativa se puede tornar muy poco objetiva ya que siempre he estado del
lado del empleador, no tanto desde el docente o estudiante; sin embargo se intenta que
dentro del mismo ensayo se puedan observar ambos puntos de vista para tener un
panorama amplio.

 PRACTICAS PROFESIONALES – CONCEPTO Y OBJETIVOS

De acuerdo a Martín (2009), las prácticas profesionales en un entorno real de trabajo

constituyen un mecanismo destinado a completar y perfeccionar el proceso formativo de los
alumnos de cursos de formación profesional.

Partiendo de este concepto podemos encontrar el concepto de “entorno real de trabajo”, el

cual no es otra cosa más que un trabajo real en el mundo laboral, y no se refiere a ejercicios
o simulaciones creadas en el aula (o en cualquier espacio educativo del que se pueda tratar)
donde el alumno no está en contacto real con el mundo laboral.
Para cumplir con el concepto anterior se deben cumplir ciertas características de la práctica:
 Lugar de trabajo: ya sea de manera remota o en el domicilio donde se realiza el
trabajo de que se trate, tiene que ser el mismo de cualquier trabajador.
 Patrón: Tiene que existir una figura de autoridad para que exista la característica de
trabajo subordinado. El patrón debe cumplir los roles de jefe, líder y tutor para poder
cumplir con los objetivos de las prácticas profesionales que se señalan más adelante
en el presente ensayo.
 Actividades afines a la educación: El alumno que cursa la ingeniería, licenciatura o
carrera técnica de que se trate, deberá realizar dentro de su práctica profesional
actividades correspondientes al estudio que está cursando para que la experiencia
sea considerada como educativa y de provecho para la flexibilidad curricular.

Existen otras características que se podrían considerar como necesarias para la práctica
profesional, como el uso de tecnología, cursos, adiestramientos en herramientas, etc. Pero
esto dependerá totalmente del tipo de práctica y de la carrera o estudio específico que este
cursando el alumno.

En la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), institución en la que soy docente, se

conceptualiza a las prácticas profesionales como el conjunto de actividades y quehaceres
propios de la formación profesional para la aplicación del conocimiento y la vinculación en
el entorno social y productivo en su reglamento. En el mismo reglamento se pueden apreciar
los objetivos de las prácticas, los cuales son similares a otras instituciones universitarias:
I. Contribuir a la formación integral del alumno a través de la combinación de
conocimientos teóricos adquiridos en el aula con aspectos prácticos de la realidad
profesional.
II. Coadyuvar en la formación del alumno con el fin de desarrollar habilidades y
competencias para diagnosticar, planear, evaluar e intervenir en la solución de
problemas de la vida profesional, de conformidad con el perfil de su carrera.
III. Ser fuente de información permanente para la adecuación y actualización de los
planes y programas de estudio.
 IV. Fortalecer y consolidar la vinculación de la Universidad con el entorno social y
productivo.

En comparación, los bachilleratos técnicos (CBTIS) adjuntos a la Secretaría de Educación

Pública (SEP) conceptualizan las prácticas profesionales como la estancia temporal de los
alumnos en las empresas o instituciones del sector productivo de bienes y servicios, donde
éstos realizarán actividades acordes a su perfil profesional.

Y al igual que las universidades, los bachilleres tienen como objetivos:

I. Permitir al alumno conocer los procesos de producción directamente en el
entorno laboral.
II. Brindar al alumno la oportunidad de adquirir conocimientos durante su
preparación profesional.

Comparando ambos conceptos y objetivos podemos entender que las instituciones

educativas, al igual que las autoridades gubernamentales que pueden o no administrar
dichas instituciones, tienen como objetivo introducir al alumno al mundo laboral en una
etapa final del proceso educativo para complementar el estudio teórico de una carrera o
profesión para poder obtener un aprendizaje integral.

Enfocándonos al tema de este curso, es importante para el desarrollo de competencias que

la flexibilidad curricular ofrece en este tipo de prácticas, que al fin y al cabo es para preparar
al alumno. Como lo dijo Laurence J. Peters “Sólo una cosa es más dolorosa que aprender de
la experiencia, y es, no aprender de la experiencia”.

 NECESIDADES DEL SECTOR EMPRESARIAL

Un factor muy importante a considerar en las prácticas profesionales es la dualidad del

servicio; esto se refiere a que son tan importante las prácticas profesionales para el alumno
como lo es para la empresa que tendrá la oportunidad de poner a prueba los conocimientos
teóricos del practicante en el mundo real.
Los trabajadores son una parte fundamental para conocer cómo opera una organización, son
las personas encargadas de generar ingresos para sus patrones a cambio de una
remuneración.

De acuerdo a datos obtenidos del Banco Interamericano de Desarrollo, desde 2009 se ha

venido apreciando una baja significativa en los empleos formales, lo que se ha visto reflejado
en el desarrollo empresarial y la baja en el Producto Interno Bruto (PIB).

En México, existen dos grandes adversidades financieras para generar empleo formal, la gran
rotación de personal y el costo total del sueldo a los empleados. La rotación de personal se
puede definir como la entrada y salida de empleados en una empresa.

Cuando un trabajador sale de una empresa se le tienen que pagar, por ley, lo
correspondiente a vacaciones, prima vacacional y aguinaldo del tiempo que el trabajador
estuvo trabajando formalmente en la empresa. Cuando la rotación es muy alta, la empresa
se descapitaliza por pagar conceptos de salarios mayores a los presupuestados.

Si a esto le sumamos los impuestos y contribuciones de seguridad social, federales y

estatales, a los que están obligados a pagar los patrones, el generar empleo formal se ha
vuelto una amenaza financiera para todas las empresas. El costo de un trabajador se puede
elevar de un 40% a un 60% sobre el sueldo neto del trabajador; por ejemplo, si un trabajador
gana $10,000 pesos mensuales, el patrón estaría pagando un total de $14,000 pesos
mensuales por concepto de sueldos, impuestos y contribuciones de seguridad social, sin
contar los finiquitos de los empleados como resultado de la rotación.

La posibilidad de contratar practicantes por parte de una empresa viene a solucionar, en

gran parte, las adversidades antes mencionadas.

Respecto a la rotación, en la mayoría de las prácticas profesionales el tiempo de las mismas

se encuentra regulado y estandarizado por parte de las instituciones educativas; esto en
términos de planeación es favorable para las empresas, ya que al saber exactamente el
tiempo con el que contarán con un trabajador no se tendrán costos inesperados por
renuncias o falta de mano de obra.

Hablando sobre el costo financiero de los practicantes, podemos iniciar con el sueldo
disminuido, en algunos casos inexistente, de los trabajadores. Muchas empresas no ofrecen
un sueldo adecuado para el puesto que se ofrece a practicantes, de hecho hay empresas que
no remuneran el servicio prestado por los alumnos ya que, según sus palabras, “se les paga
con experiencia”.

Sobre las cuotas e impuestos, en la mayoría de las instituciones autónomas y de gobierno

los alumnos cuentan con seguridad social facultativo, por lo que no es necesario cumplir con
la obligación de inscribir a los prestadores de servicio profesional en el IMSS, ni a pagar las
cuotas e impuestos que emanan de dicha obligación, siempre y cuando se cumpla con la
siguiente documentación:
 Carta de intención donde se manifieste la disponibilidad del patrón de recibir en su
centro de labores a alumnos que quieran poner en práctica sus conocimientos o
realicen su servicio social y la de la autoridad del centro de estudios que quiera
adherirse a esa facilidad.
 Convenio para el desarrollo del servicio social celebrado entre los representantes del
centro educativo y de la empresa en donde se precisen, entre otras cosas: el periodo
de duración del servicio social y las condiciones en que se llevarán a cabo
(compromisos que adquieren los educandos y el empresario), así como la duración
del convenio.
 Cartas de presentación donde se identifique plenamente al colegial que realizará el
servicio social, y de aceptación del representante legal del empleador con el que se
desarrollará el becario.
 Reportes de horas prestadas y actividades realizadas por el estudiante de que se
trate.
Como conclusión en este subtitulo, la necesidad de las empresas de mano de obra a bajo
costo se puede obtener apoyando a la educación integral de los alumnos, teniendo un
beneficio mutuo.

Importante mencionar que las empresas no pueden esperar que los practicantes tengan las
mismas capacidades de un trabajador experimentado. Toda empresa que quiera adoptar
estudiantes en prácticas tiene que tener estrategia para la buena planificación y gestión de
estos nuevos recursos humanos que ayude a su formación profesional relacionado con el
currículo de su estudio o carrera.

 IMPORTANCIA DE LOS JOVENES EN EL SECTOR LABORAL

Vincular a la educación con el sector empresarial privado es una de las estrategias de

desarrollo que ha cobrado relevancia en muchos países. En México, a Encuesta Nacional de
Ocupación y Empleo (ENOE) del INEGI, reveló que en el país hay 3.1 millones de jóvenes con
título universitario. Sin embargo, dos de cada cinco universitarios no tienen empleo, dejando
al 41 por ciento de los profesionales universitarios menores de 30 años sin trabajo en la zona
de informalidad.

El modelo Triple Hélice es una propuesta por parte del gobierno federal para vincular
academia, industria y gobierno como medida de aumento en el nivel de competitividad del
país.

De acuerdo a la Confederación Patronal de la República Mexicana, la academia toma el papel

de formación de recursos humanos con el objetivo de obtener y desarrollar el conocimiento
necesario para trabajar en las áreas de interés. La industria es considerada como la
generadora del beneficio económico, y algunas veces se considera que toma el papel de la
academia como proveedor de gente capacitada. Finalmente, el gobierno es el encargado de
impulsar la innovación dentro de la industria y la academia, creando los medios necesarios,
y promoviendo el desarrollo social y económico; un ejemplo, son los programas de
formación de empresas dentro de las universidades.
Otro punto importante a considerar sobre la importancia de los jóvenes en el sector laboral
es el modelo de pensiones actual; y para esto podemos voltear a ver las economías de países
de Europa occidental y Asia.

De acuerdo al periódico El País “La secretaria de Estado de Integración en Alemania, Annette

Widmann-Mauz, alertó de ello al hablar de la necesidad desesperada de atraer trabajadores
extranjeros. 270,000 puestos de trabajo cualificados estaban vacantes antes del verano. Los
sectores más afectados son el de los cuidados, el sanitario, la construcción y el de las nuevas
tecnologías. Según datos de agosto pasado, la mitad de desempleados carecen de formación
cualificada, mientras el 77% de vacantes se dirigen a profesionales y académicos”.

En Japón, a día de hoy, hay 1,5 ofertas por cada demandante de empleo. Las previsiones más
optimistas calculan que el país afrontará una escasez de hasta 6,4 millones de trabajadores
para 2030. La ingeniería civil, la construcción, la arquitectura, la minería y el mantenimiento
de maquinaria se cuentan entre los sectores con mayor escasez de trabajadores.

Esto se califica como una necesidad desesperada ya que los índices demográficos muestran
que hay más personas pensionándose que uniéndose a la fuerza laboral formal. Las
pensiones se pagan con las contribuciones patronales. Al disminuir la oferta de personal
capacitado llevará, inevitablemente, al hundimiento de planes de pensión.

Una vez se llegue a ese punto el gobierno se verá obligado a mantener financieramente a las
personas que trabajaron toda su vida. Es por eso que al inicio de este punto se mencionaba
sobre el modelo Triple Hélice que el gobierno tiene puesto en marcha.

 PRINCIPALES PROBLEMAS DE LOS JOVENES EN EL SECTOR LABORAL ACTUAL

Las personas de entre 20 y 29 años de edad han sido de las más afectadas por el impacto de
la covid-19 en el empleo y, a un año de la emergencia sanitaria, todavía 8.3% de quienes
estaban ocupados no han regresado a un trabajo.
En México, el 16% de las personas jóvenes perdieron su trabajo, les suspendieron el contrato
o trabajaron menos horas, según la Encuesta de las Naciones Unidas sobre Juventudes de
América Latina y el Caribe dentro del Contexto de la Pandemia del Covid-19.

Por ello, hicieron un llamado al gobierno federal a continuar con el programa Jóvenes
Construyendo el Futuro y ajustarlo para que dé mejores resultados en la inserción laboral
quienes tienen mayores desventajas sociales.

Ante el “abandono escolar creciente por la pandemia”, advirtió Tere Lanzagorta, directora
de YouthBuild México, “lo que sigue será perpetuar la pobreza, porque el tipo de trabajos a
los que pueden acceder son limitados, con salarios insuficientes. Por eso es necesario
redoblar los esfuerzos por una mayor cobertura educativa, pero que además esté vinculada
a las necesidades de los empleadores”, indicó al presentar un pronunciamiento de la Alianza
de Jóvenes con Trabajo Digno.

Otro problema importante en el sector laboral es la cultura emprendedora en los jóvenes;

definiéndola como la tendencia a crear un negocio para convertirse en empresarios en vez
de trabajadores.

En inicio se puede considerar como un aumento en el sector empresarial ya que ayudan a

desarrollar nuevas fuentes de empleo; sin embargo esta cultura ha provocado una baja en
la demanda de trabajo personal subordinado, ya que todos quieren “ser su propio jefe”. Esto
solo ha llevado a la problemática de tener muchos negocios sin trabajadores.

En resumen, los problemas más grandes que tenemos en el sector laboral actual es la falta
de oferta laboral para jóvenes por parte del sector empresarial, así como la falta de demanda
de trabajo por parte del joven para buscar el emprendimiento.
 CONCULUSIÓN

Para poder conseguir una educación integral, completa, es necesaria la práctica. Véase desde
el ejemplo de la matemática, uno puede enseñar la teoría de la suma pero la práctica ayuda
al entendimiento de la materia; por eso existen los problemas matemáticos.

Es importante que el alumno conozca el mundo laboral actual para ser un profesionista o
técnico calificado y mejorar la calidad del sector económico, así como acelerar el desarrollo
social y empresarial de una región o país.

También se mencionó la cultura emprendedora, y con esto no quisimos decir que es un

problema tal cual, pero si la creación de nuevos negocios no es un generador de empleos
para nuevos profesionistas afectará en la expectativa económica y política del país.

Las prácticas profesionales ayudan al estudiante, pero satisfacen de igual manera una
necesidad política, económica y social de una región o nación.

 BIBLIOGRAFÍA
 Blanca Juárez. (2021). La de los jóvenes, la crisis laboral más aguda que ha dejado la
pandemia. 28 de agosto 2022, de El economista Sitio web:
https://www.eleconomista.com.mx/capitalhumano/La-de-los-jovenes-la-crisis-
laboral-mas-aguda-que-ha-dejado-la-pandemia-20210811-0135.html
 CBTIS. (2015). vinculación-practicas-profesionales. 27 de agosto 2022, de CENTRO DE
BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 114 Sitio web:
https://cbtis114.edu.mx/?q=node/105
 Eduardo Martín Puebla. (2009). El sistema de formación profesional para el empleo.
Valladolid, España: Lex Nova.
 Estefanía Ponce. (2017). Fundamental la vinculación de los jóvenes con el sector
industrial. 28 de agosto 2022, de Coparmex Sitio web:
https://coparmexqro.org/noticias/fundamental-la-vinculacion-de-los-jovenes-con-
el-sector-industrial/
 Jose Luis Aranda. (2021). Europa busca trabajadores. 28 de agosto 2022, de El País
Sitio web: https://elpais.com/economia/2021-10-17/europa-busca-
trabajadores.html
 Lluís Codinas. (2007). La importancia de las prácticas universitarias en las empresas e
instituciones. 27 de agosto 2022, de Educaweb Sitio web:
https://www.educaweb.com/noticia/2007/10/22/importancia-practicas-
universitarias-empresas-instituciones-2571/
 Nancy Rodriguez. (2021). Aseguramiento ante el IMSS de estudiantes que realizan
servicio social. 27 de agosto 2022, de IDC Sitio web: https://idconline.mx/seguridad-
social/2021/11/29/aseguramiento-ante-el-imss-de-estudiantes-que-realizan-
servicio-social
 Santiago Levy. (2015). ¿Por qué necesitamos empleos para crecer?. 27 de agosto
2022, de Banco Interamericano de Desarrollo Sitio web:
https://blogs.iadb.org/trabajo/es/por-que-necesitamos-empleos-para-crecer/
 UABC. (2004). Reglamento General para la Prestación de Prácticas Profesionales.
Artículos 2° y 3°.