UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO”

VICERRECTORADO

UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA 2018 - 2019

CULTURA DE QUITO”

1. PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA

Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “PRIMICIAS DE LA CULTURA DE QUITO
Nombre de los Docentes Lic. José Lema Acosta Fecha INICIO: 17-09-2018 FINALIZACIÓN: 26-10-2018
Área Ciencias Sociales Grado/Curso Primero BGU Año Lectivo 2018-2019
Asignatura Historia Tiempo 6 semanas Eje transversal Responsabilidad
Unidad didáctica 1 Cultura y trabajo en la historia
Conocer y utilizar las categorías y conceptos específicos del campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado
Objetivo de la unidad el desarrollo de procesos de abstracción, análisis lógico, elaboración de ideas, juicios y resolución de problemas teóricos y
prácticos, que puedan ser usados a lo largo de su vida.
CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la construcción cultural historiográfica producto de la investigación
basada en fuentes, enfoques y condicionantes materiales y simbólicos.
Criterios de Evaluación
CE.CS.H.5.2. Explica y valora la importancia del trabajo como eje de la supervivencia humana y de las revoluciones cultura-
les paleolítica y neolítica.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE Indicadores de Evaluación de la unidad Técnicas e
RECURSOS
CRITERIOS DE APRENDIZAJE instrumentos de
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Evaluación
CS.H.5.1.1. Contrastar los Determinar con los estudiantes el Guía del docente, I.CS.H.5.1.1. Contrasta los conceptos de TECNICAS:
conceptos de historia e propósito de la clase texto del estudiante, historia e historiografía, mediante el uso Organizadores
historiografía con el fin de Organizar grupos de trabajo y cuadernos, técnico y ético de diversas fuentes, gráficos, pruebas
diferenciar la realidad de la establecer una conducta Social papelotes, hojas de relativizando los diversos enfoques, con
construcción intelectual. Desarrollar e respeto a la opinión carpeta, colores. el fin de diferenciar la realidad de la INSTRUMENTOS:
de los demás construcción intelectual. (J.2., J.3., I.2.) Mentefactos, lección
Investigar acerca de las varias escrita
organizaciones sociales
Resumir y sintetizar la información
recopilada
Compartir experiencias y socializar
Ubicación temporal y espacial
Identificar los factores que influyen
sobre las responsabilidades
Recolectar información sobre los
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derechos de las personas

Elaboración de un collage que
represente los temas seleccionados
CS.H.5.1.2. Examinar el • Metodología de Pensamiento Guía del docente, I.CS.H.5.1.2. Examina el término TECNICAS: La
término “cultura” como crítico: SDA, Mapa semántico, texto del estudiante, “cultura” como producción material y observación
producción material y juego de roles, Rompecabezas cuadernos, simbólica, empleando y relativizando sistemática
simbólica y ejemplificar con especialistas, PNI, papelotes, hojas de fuentes y enfoques. (J.3., I.2.)
aspectos de la vida carpeta, colores. INSTRUMENTOS:
cotidiana. Mapas mentales
(Organizadores
gráficos), lección
escrita y talleres del
texto
CS.H.5.1.3. Explicar y • Utilización del Internet Guía del docente, I.CS.H.5.2.1. Explica la importancia y TECNICAS:
valorar la importancia del aplicaciones para investigar de texto del estudiante, función del trabajo colectivo y solidario, Pruebas específicas
trabajo colectivo y solidario varios temas cuadernos, y la elaboración de herramientas como
como condición de la papelotes, hojas de condición en la transformación biológica INSTRUMENTOS:
existencia y supervivencia • Aprendizaje Basado en carpeta, colores. y social del ser humano y posterior Cuestionario
humana. Problemas (ABP). TÉCNICOS revolución neolítica. (I.2.) Objetivas
Internet, proyector,
grabadora, etc.(Sala
de audiovisuales )
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicada
EVALUACION
Especificación de la necesidad DESTREZAS CON
ACTIVIDADES DE RECURSO Técnicas e
educativa CRITERIO DE Indicadores de Evaluación
APRENDIZAJE S instrumentos de
DESEMPEÑO de la unidad
Evaluación
Multidiscapacidad (problemas Conocer los conceptos Relacionar los temas es- Texto I.CS.H.5.1.1. Conoce los TECNICAS
emocionales) básicos de historia, cuchados con la secuen- Cuaderno conceptos de historia e • Observación
A.A.C.M. cultura” e historiografía. cia de las láminas. Láminas historiografía INSTRUMENTOS
G3 (CS.H.5.1.1. CS.H.5.1.2.) Figuras • Cuestionario ( libro
Dramatizar temas usando abierto)
Explicar la importancia dibujos. I.CS.H.5.2.1. • Autoevaluación
del trabajo colectivo y
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solidario para la Participar de manera gru- Conoce la importancia y • Pruebas objetivas:

supervivencia humana. pal e individual en activi- función del trabajo colectivo de opción múltiple
(CS.H.5.1.3.) dades propias del aula. y solidario • Evaluaciones
orales
Crear textos con figuras
de los temas a tratar.
Problemas De aprendizaje y Conocer los conceptos Dramatizar temas usando Texto I.CS.H.5.1.1. Conoce los TECNICAS
salud básicos de historia, dibujos. Cuaderno conceptos de historia e • Observación
I.O.C.T cultura” e historiografía. Láminas historiografía INSTRUMENTOS
G3 (CS.H.5.1.1. Participar de manera gru- Figuras • Cuestionario ( libro
CS.H.5.1.2.) pal e individual en activi- abierto)
dades propias del aula. I.CS.H.5.2.1. • Autoevaluación
Explicar la importancia Conoce la importancia y • Pruebas objetivas:
del trabajo colectivo y función del trabajo colectivo de opción múltiple
solidario para la y solidario • Evaluaciones
supervivencia humana. orales
(CS.H.5.1.3.)
Déficit intelectual moderado y Conocer los conceptos Permitir la expresión oral Texto I.CS.H.5.1.1. Conoce los TECNICAS
comentando los temas en
hemofilia básicos de historia, Cuaderno conceptos de historia e • Observación
estudio.
J.L.V.C. cultura” e historiografía. Láminas de historiografía INSTRUMENTOS
G3 (CS.H.5.1.1. Interpretar el estado del cuentos, • Cuestionario ( libro
CS.H.5.1.2.) tiempo tarjetas de abierto)
Construir maquetas de di-
cuentos, I.CS.H.5.2.1. • Autoevaluación
Explicar la importancia versos títeres de Conoce la importancia y • Pruebas objetivas:
del trabajo colectivo y temas. diferentes función del trabajo colectivo de opción múltiple
solidario para la personajes. y solidario • Evaluaciones
supervivencia humana. orales
(CS.H.5.1.3.)

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

Ministerio de Educación, (2017), Bachillerato General Unificado Historia Primer

Curso, texto del estudiante

Ayala M., E. (1994). Historia de la Revolución Liberal Ecuatoriana. Quito:

Corporación Editora Nacional-Taller de Estudios Históricos (TEHIS).
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Asamblea Constituyente del Ecuador, (2008), Constitución de la República del

Ecuador, Montecristi

Webgrafía
. Sobre las normas de convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTL
. Definiciones: http://www.de nicionabc.com/

(http://www.dipity.com/), Timetoast
(http://www.timetoast.com/),
http://www.claseshistoria.com/lineatiempo/indice.htm
http://www.ehowenespanol.com/juegos-ensenar-historia-info_316734/

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lic. José Lema Acosta NOMBRE: Lic. Karina NOMBRE: MSc. ESTELA CARRASCO
Imbaquingo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17-09-2018 Fecha: Fecha: