Cta4 U2-Sesion4

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

CUARTO 2 4/9 3
TÍTULO DE LA SESIÓN
Núcleo celular
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Fundamenta que en el núcleo
basado en conocimientos conocimientos científicos y celular se encuentra la mayoría
científicos. argumenta científicamente. del ADN celular.
 Fundamenta la relación de la
expresión regulada de los genes
con el crecimiento y
diferenciación celular.
Construye una posición  Evalúa las implicancias  Fundamenta posiciones éticas

crítica sobre la ciencia y sociocientíficas. que considere evidencia
la tecnología en científica frente a cuestiones
sociedad. sociocientíficas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (35 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 Los estudiantes leen sobre el envejecimiento de las células (anexo 1).
http://www.portalciencia.net/enigmaenve.html
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué envejecemos las personas?
 ¿Cuáles son las células que no envejecen tan rápido? ¿Por qué?
 ¿Qué significa que una célula duplique su material genético? ¿Se puede hablar de
clonación en este caso?
 ¿Qué sucedería si la industria farmacéutica encontrara el medicamento que evite el
envejecimiento de la célula?
 ¿Qué tecnología se usaría para evitar el envejecimiento celular?
 ¿Qué opinas de los diversos tratamientos actuales para no envejecer?
 ¿Qué riesgos están asociados a las terapias antienvejecimiento?
 ¿Qué implicancias sociales y ambientales tendría el hecho de que las personas vivan más
años?
 El docente solicitará a los estudiantes que planteen soluciones con respuestas tecnológicas a las
preguntas antes mencionadas.
DESARROLLO (80 minutos)

 El docente indicará a los estudiantes que lean las páginas 46 y 47 del libro de texto de CTA de
4.º de Secundaria.
 El docente muestra el siguiente video a los estudiantes (proyectar hasta el minuto 5 con 36
segundos): https://www.youtube.com/watch?v=dEPU00yTcKM
 El docente hará en la pizarra un esquema de resumen, y para ello recibe información de los
estudiantes.
 El docente consolidará la información que los estudiantes han recibido a través de la lectura del
libro de texto y del video.
 El docente indica a los estudiantes que hagan en el cuaderno un resumen del tema y que
respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué se sintetiza en el nucléolo?
 ¿Qué componentes posee el núcleo celular?
 ¿Qué es la telomerasa?
Para que los estudiantes puedan reforzar lo aprendido, se sugiere observar el video del
siguiente enlace: http://rincones.educarex.es/byg/index.php/videos/video/nucleo-celular
También pueden leer sobre el tema del envejecimiento y su relación con la longitud de los
telómeros. Se sugiere sacar una copia del siguiente documento, que fue extraído del siguiente
enlace: http://axxon.com.ar/noticias/2010/02/%C2%BFexiste-un-determinante-genetico-para-
el-envejecimiento-biologico-en-los-humanos/
Investigadores han descubierto una nueva variante genética vinculada a la longitud de los telómeros.
Puede que haya gente que esté genéticamente programada para envejecer más rápido, según una nueva
investigación. Un grupo de científicos ha descubierto una variante genética vinculada a la longitud de los
telómeros, una región de ADN repetitivo que cubre los cromosomas. Las investigaciones previas han demostrado
que los telómeros se acortan con la edad, y se los considera un marcador del envejecimiento biológico.
La investigación fue publicada esta semana en la revista Nature Genetics.
Otros científicos han identificado algunas variantes genéticas que aparecen vinculadas al envejecimiento con
salud y a la longevidad, entre las que se incluyen una variante que hace que las personas produzcan menos
cantidades de una proteína llamada proteína de transferencia de éster de colesterol (CETP, en inglés). Estas
personas poseen niveles más altos del así llamado buen colesterol o lipoproteína de alta densidad (HDL), así
como una mejor función cognitiva a edades avanzadas y menos riesgo de Alzheimer.
En el nuevo estudio se refleja lo siguiente:
“Lo que hemos descubierto es que los individuos que llevan una variante genética en particular tenían telómeros
más cortos y su apariencia biológica estaba más envejecida”, afirmó en un comunicado Nilesh Samani, desde el
Departamento de Ciencias Cardiovasculares de la Universidad de Leicester, que además codirigió el proyecto.
“Dada la asociación entre telómeros más cortos y enfermedades asociadas con la edad, los descubrimientos
hacen que nos preguntemos si los individuos con la variante poseen un mayor riesgo de desarrollar estas
enfermedades.”
“Las variantes identificadas están cerca de un gen llamado TERC, cuya importante función a la hora de mantener
la longitud de los telómeros ya es conocida”, añadió Tim Spector desde el King’s College London, además de
director del estudio TwinsUK y co-líder del proyecto. “Lo que sugiere nuestro estudio es que algunas personas
están genéticamente programadas para envejecer más rápidamente. El efecto fue bastante considerable en
aquellos con la variante, equivalente a entre 3 y 4 años de “envejecimiento biológico” tal y como mide la pérdida
de longitud de los telómeros. Las personas genéticamente susceptibles podrían envejecer incluso más
rápidamente al ser expuestas a ambientes que hayan sido probados como ‘malos’ para los telómeros, como por
ejemplo fumar, la obesidad o la falta de ejercicio, y acabar envejeciendo varios años más a nivel biológico o
sucumbiendo a más enfermedades relacionadas con la edad.
CIERRE (20 minutos)
 El docente refuerza los contenidos de la sesión.

 El docente reforzará las respuestas escritas en el cuaderno con base en los datos obtenidos en
la lectura y el video.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollarán en el cuaderno las actividades 1 y 2 de la página 47 del libro de texto.
Los estudiantes dejarán la parte inferior de una cebolla pequeña (raíces) remojando en agua y bajo la
sombra por una semana, tal como se muestra en la siguiente imagen.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación

Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
 Artículo de Internet “envejecimiento celular”.
 Video sobre el núcleo celular.
Materiales:
 TV/reproductor de DVD o proyector multimedia.
 Plumones para pizarra, pizarra.
EVALUACIÓN
 El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes cuando desarrollan las preguntas y
su participación en la elaboración del esquema en pizarra.
ANEXO 1
1.- Hoja informativa: Envejecimiento de las células.
Envejecimiento de la células
Todas las células del cuerpo,

a excepción de los gametos
sexuales, se multiplican por
división mitótica. En este
proceso, cada célula duplica
su material genético y lo
distribuye en las dos células
hijas, que son, al menos en
teoría, genéticamente
idénticas a la célula madre.
Sin embargo, si
mencionamos a las células in
vitro, el número de veces que
pueden multiplicarse es limitado y no supera las 40 a 60 divisiones. Lo que ocurre es que en
determinado momento las células dejan de dividirse e ingresan en un estado irreversible
denominado senescencia, en el cual no pueden volver a multiplicarse y que inevitablemente
las lleva a la muerte.
El reloj mitótico: Los estudios que se han realizado muestran que el momento en el cual la
célula ingresa al estado de senescencia no depende de un tiempo cronológico o metabólico,
sino del número de divisiones celulares que han tenido lugar. Cuando se estudiaron más
precisamente algunos de los elementos que cambian de generación en generación en estas
líneas celulares se observó que un parámetro crítico para que la célula entre en estado de
senescencia es la longitud de los telómeros.
Los telómeros: Son las regiones de los extremos de los cromosomas y están compuestos de
secuencias repetitivas de ADN que no codifican para ningún gen en particular. Una de sus
funciones esenciales es la de proteger al resto del cromosoma de la degradación y de la unión
de los extremos del ADN entre sí por enzimas reparadoras. Si bien la célula duplica su ADN
previamente a la división no es capaz de copiar la totalidad de la secuencia del telómero y,
como resultado, el telómero se hace más corto en cada replicación, perdiendo alrededor de
50 a 200 nucleótidos en cada ciclo de división celular.
El desgaste del telómero con la sucesión de ciclos celulares impide su función protectora, con
lo que el cromosoma se hace inestable, aparecen errores en la segregación durante la mitosis,
anomalías genéticas y diversos tipos de mutaciones. Las células que presentan estos defectos,
no solo son incapaces de duplicarse, sino que dejan de ser viables, activándose los procesos
de muerte celular programada.
La telomerasa: Sin embargo, en el caso de las células germinales y embrionarias, de las que el
organismo no puede prescindir, existe una enzima específica, la telomerasa, que es capaz de
restaurar la secuencia del telómero. De hecho, cuando se modifican genéticamente células
que no sintetizan la telomerasa para que lo hagan, estas células se dividen un 50 % más que
las células que no expresan esta enzima. Esto apoya fuertemente la teoría de que es la
longitud de los telómeros el determinante para ingresar en el estado de senescencia.
Si bien es aún desconocido el mecanismo por el que la célula detecta el acortamiento de los
telómeros y el sistema de señales que las lleva a la muerte, no cabe duda de que estos
resultados van a incidir directa e indirectamente en el desarrollo de la investigación aplicada,
la industria farmacéutica y la medicina.
Adaptado de Portal de ciencia. (2014). Envejecimiento celular [web]. Consultado el 13 de

diciembre de 2014. http://www.portalciencia.net/enigmaenve.html

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GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

Construye una posición  Evalúa las implicancias  Fundamenta posiciones éticas

DESARROLLO (80 minutos)

En el nuevo estudio se refleja lo siguiente:

CIERRE (20 minutos)

 El docente refuerza los contenidos de la sesión.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación

Todas las células del cuerpo,

Adaptado de Portal de ciencia. (2014). Envejecimiento celular [web]. Consultado el 13 de

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