CIENCIA Conocemos Los Recursos Naturales Del País

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Conocemos los recursos naturales del país
1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: GRADO: 4to A, B, AT ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.E 5082 SARITA COLONIA
/07/2023
DOCENTE: Edith Casimiro Tello / Tayra Chacpa Jorge / Félix Orellana Castillo
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA EDA/UNIDAD ¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad local, regional y nacional ?
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
Desempeño Criterios de evaluación relacionado a Evidencia:
Propone un plan donde describe las las capacidades Explica los recursos que la
acciones y los procedimientos que utilizará Identifico en mi entorno los recursos naturaleza brinda a los seres
para recoger información acerca de los naturales, además, toma conciencia de humanos.
factores relacionados con el problema en su la importancia del uso racional,
indagación, selecciona matemática,
escribiendo normas elementales para la
instrumentos y fuentes de información
científicos que le permiten comprobar la conservación de la naturaleza.
respuesta.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de Orientación al bien común.
Valor: Respeto
Actitud: Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ REQUIERE EL ESTUDIANTE? ¿QUÉ REQUIERE EL DOCENTE?
Lápiz periódico Plumones
Cuaderno guantes Papelotes
Hojas Ficha de trabajo
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS
MOMENT TIEM
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y MATE
OS PO
RIALES
Se inicia la sesión previo saludo a los estudiantes; se presenta las siguientes Diálogo.
imágenes: Normas de 15´
convivenci
a.
Frase en
papelote.
INICIO Se pregunta: ¿Qué observan?, ¿En cuál de las imágenes interviene la mano del
hombre?, ¿Qué podemos aprovechar de la primera y la tercera imagen?
Observa el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=SNSMUM1qBdk&ab_channel=PeruculturalAcad%C3%A9mico
Se escucha las respuestas de los estudiantes y se anota todas las ideas.

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán sobre los recursos que
la naturaleza brinda a los seres humanos y cómo saber aprovecharlos.
Seleccionamos algunas normas de convivencia, que ayudarán a trabajar en

armonía y aprender mejor.
Se pide que formen grupo de 4 o 5 participantes, luego dialogamos de dónde LAMINAS 65´
provienen la: madera, agua, hierro, petróleo, carbón, carne, oxígeno, otros
(recursos naturales)
Se pregunta a los estudiantes qué entienden por renovar o reponer algo.

PROCESO
Puede guiarlos con preguntas como: ¿Para qué plantamos árboles? Cuando
hemos extraviado algo que nos prestó un amigo y le decimos “Trataré de
reponerlo”, ¿a qué nos estamos refiriendo?
Se socializa sus respuestas y, se explica que renovar o reponer un bien es

sustituirlo por otro similar una vez que lo hemos perdido.
Pizarra
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Responde las siguientes preguntas después de haber leído:
Se invita a los estudiantes a indagar, planteando lo siguiente:
Papelote
¿Qué son los recursos naturales?
¿Cuántas clases de recursos naturales hay? Plumones
¿Cómo podemos aprovecharlo?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Los estudiantes describen sus hipótesis tentativas y los copio en la pizarra.
Libro de
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN. ciencia y
- Proponen un breve plan para recoger la información que les permita absolver ambiente
la pregunta.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Orienta a los estudiantes a consultar fuentes informativas, para ello, Papelotes
proporciona a cada uno la ficha del Anexo 1, a fin de que complementen sus Plumones
respuestas.
Vaso agua
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL café aceite
y huevo .
PROBLEMA
-En equipo responden las preguntas en un papelote.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
-Elaboran un organizador visual que les permita clasificar de recursos de su
región. Luego exponen sus trabajos al pleno.
Ficha de
resumen
Se formula las siguientes preguntas de metacognición: Diálogo 10´
CIERRE ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión? Cuaderno
¿Qué aprendí?, ¿para qué aprendí?
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Lo aprendido es útil para nuestra vida?
Anexo 1
Ficha informativa
Los recursos naturales son los componentes del entorno que pueden ser aprovechados para beneficio
del ser humano. Estos recursos pueden ser renovables y no renovables.
Los recursos renovables son los que se pueden recuperar de manera natural, en poco tiempo. Algunos de ellos,
si se utilizan demasiado, pueden llegar a agotarse, por lo que se debe evitar su uso en excesivo, para
que puedan
recuperarse, por ejemplo, las plantas, los animales y el agua, entre otros.
Los recursos no renovables requieren miles o millones de años para recuperarse. Ejemplos de estos
recursos son: el suelo fértil y los minerales como el oro, la plata, el petróleo y el gas natural. Los recursos no
renovables
deben emplearse en forma apropiada para evitar su agotamiento.
La explotación de los recursos naturales puede ser de dos formas: racional e irracional.
La explotación racional de los recursos garantiza la recuperación de los recursos renovables y una mayor
duración de los no renovables.
La explotación irracional de los recursos no permite la recuperación de los mismos, por esta razón, se
consumen más rápidamente, causando daños irreversibles al medio ambiente. La explotación racional ayuda a
mantener el
equilibrio ecológico, sin embargo, cuando los humanos explotamos los recursos de forma irracional, alteramos el
equilibrio de los ecosistemas produciéndose cambios naturales o antrópicos.
Los cambios naturales son los que se producen por fenómenos naturales como: terremotos, tormentas, o
ciclones. En estos no interviene la mano humana.
Los antrópicos son cambios que se producen por actividades humanas, como la contaminación y la deforestación.
Nuestro país posee una gran diversidad de recursos naturales, entre estos, recursos ganaderos, agrícolas,
pesqueros, mineros y acuáticos.

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V.MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Se escucha las respuestas de los estudiantes y se anota todas las ideas.

Seleccionamos algunas normas de convivencia, que ayudarán a trabajar en

Se pregunta a los estudiantes qué entienden por renovar o reponer algo.

Se socializa sus respuestas y, se explica que renovar o reponer un bien es

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

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