Guias de Trabajo de Fundamentos Completo

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Guias de trabajo de fundamentos
Fundamentos Teóricos de las Ciencias Económicas (Universidad de San Carlos de

Guatemala)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Edy Joel Ajcúc Cubulé (201318743edyajcuc@gmail.com)
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
DEPARTAMENTO DE ÁREA COMÚN
CURSO FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS CIENCIAS ECONÓMICAS
CÓDIGO 1410
GUIAS DE TRABAJO
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE: Rossana Sarahí Estrada Camó
CARNE: 202209605
SALON: 101 EDIFICIO: S10
GUATEMALA, FEBRERO 2,022

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Fundamentos Teóricos de las CCEE Guías de Estudio
PRESENTACIÓN
Las Guías de Trabajo están diseñadas con el propósito que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos desarrollados en el salón de clase, mediante la resolución de
cuestionamientos y la aplicación práctica en una serie de ejercicios relacionados a los
tópicos más importantes del Curso de Fundamentos Teóricos de las Ciencias económicas
que fueron elaborados en base a los textos utilizados en dicho curso.
Estas Guías tienen el sentido pedagógico de fortalecer y estimular el autoaprendizaje del

estudiante, buscando que mediante su realización se apropien satisfactoriamente de los
contenidos trabajados.
La ponderación asignada es de 5 puntos netos de zona, los estudiantes deberán

elaborarlas y entregarlas en la fecha que señale el docente.
CONTROL DE ENTREGA DE GUIAS DE TRABAJO

No. Tema de la Guía Fecha de Entrega Sello
1. EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL TIEMPO 11/02/22
2. EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE 11/02/22

TRANSFORMACIÓN DEL HOMBRE
3. EL HOMBRE CREADOR DE LA CULTURA 11/02/22
4. IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS 11/02/22

INDIGENAS – ACUERDOS DE PAZ
5. EL PENSAMIENTO Y LENGUAJE 11/02/22
6. QUÉ ES EL CONOCIMIENTO
7. EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIÓN

GENERAL DE LAS CIENCIAS Y NOCIONES DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
8. CONCEPTO DE LA CIENCIA, OBJETIVO Y
ALCANCE DE LA CIENCIA
9. LA FILOSOFIA
10. APLICACIÓN DE LAS LEYES Y CATEGORÍAS DE

LA DIALÉCTICA
11. TEORÍA DE LA VERDAD
USAC – Facultad de CCEE

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Guía de Trabajo No1.
EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL TIEMPO

Al concluir la guía de trabajo No. 1 el estudiante estará en la capacidad de:
a) Comprender la relación entre los distintos procesos geológicos, eras, períodos y

subperíodos con el proceso de evolución del hombre.
b) Valorar la importancia de la Teoría de Oparin como explicación científica del inicio
de la Vida.
c) Explicar por escrito y de manera integral el proceso de Evolución del hombre.
1. Explique qué es la Evolución y en qué consisten la Evolución Cosmológica, Geológica y

Biológica del Hombre.
La evolución es algo que ha tenido cambios constantes a través del tiempo.

 La evolución cosmológica es la creación del universo, de la materia, la
energía y la formación del planeta.
 La evolución geológica esta inicia con las capas rocosas sedimentarias
que ayudan a reconstruir la superficie de la tierra hasta hoy en día.
 La evolución biológica su origen viene de los seres vivos y rigen la vida
orgánica.
2. Explique ¿Qué es una glaciación? ¿Dónde se presentaron? Y ¿Cuál es la mayor

importancia para el conocimiento de la humanidad?
La glaciación son grandes pedazos de hielo que cubren la tierra por las bajas
temperaturas. Tuvo lugar en la era Pleistoceno, llamado también “edad de
hielo”. Los glaciales son importantes porque a lo largo de ellos dominaron los
mamíferos y evolucionaron los primates, a cuya clase y orden zoológico,
pertenece el hombre.
3. De acuerdo con su lectura del Libro de Fundamentos Teóricos de las CCEE responda:
a) Ciencias que estudian el origen de la vida:
Las ciencias fisicoquímicas y biológicas
b) Enuncie con sus palabras la teoría científica del origen de la vida
Hay muchas teorías de como se originó la vida, una de las mas aceptadas
basadas en el libro es la teoría de Oparin que dice ser que nosotros como
personas somos creados por sustancias como el carbono que este tiene
capacidad de mezclarse con hidrogeno, oxígeno y nitrógeno. Estas al mezclarse
al calor y los rayos de sol dieron origen a los seres humanos.

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c) Descripción de los procesos básicos de la vida:
En el principió cuando los elementos que constituyen el protoplasma se

combinaron y formaron cuerpos coloidales capaces de mantener un cambio
continuo de materia y energía con su ambiente, de tener manifestación de
excitación, y de sufrir y generar cambios de forma que son los tres grupos de
procesos básicos de la vida
4. Enumere cuáles fueron los hechos más importantes del Pleistoceno y los cinco sub-
períodos correspondientes al período terciario son:
PLEISTOCENO 1. Cuatro glaciaciones sucesivas
2. Gran extinción de especies vegetales
CUATERNARIO
3. Extinción de grandes mamíferos
4. Primera vida social humana
PLIOCENO 1. Extinción de los bosques
2. Aparición de prados
3. Evoluciona el hombre de los monos
Antropoides.
MIOCENO 1. Mamíferos en plena evolución
TERCIARIO 2. Primeros monos antropoides
OLIGOCENO 1. Extinción de bosques
2. Aparición de antecesores de los actuales
mamíferos .
EOCENO 1. Mamíferos placentarios.
PALEOCENO 1. Amíferos Arcaicos
5. Explique ¿Qué son los homínidos? Y cuáles son los tres géneros en que se agrupan:
Los homínidos son primates que comprenden al hombre y a otras especies de

criaturas parecidas y ya desaparecidas, Los tres géneros en los que se agrupa los
homínidos son:
o Los Australopitécidos del Sur de África,
o , los Pitecantropoides de Asia
o Genero Homo que es la especie actual en la cual esta dividida el hombre y
varias razas.
6. Explique el término HOMINIDOS FOSILES
Todos los fósiles de nuestra era evolutiva desde que se produjo la separación del
género homo sapiens todas las demás especies terminaron de extinguirse, a las
especies extintas se les reconoce con el nombre se fósiles por el estado de
mineralización en que se han conservado sus fragmentos óseos.

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Guía de Trabajo No. 2
EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION DEL MONO

AL HOMBRE
Al concluir la guía de trabajo No. 2 el estudiante estará en la capacidad de:
a) Comprender la importancia del trabajo en la formación de las cualidades

humanas.
b) Establecer en qué consiste la hominización y cuáles son los elementos del
principio de la traída homínida.
1. Escriba la definición del Proceso de Hominización:

Es desenvuelta por la causa de dos tendencias que se relacionan de una manera no
tan sencilla. Por un lado, la adaptación directamente biológica al medio y por
el otro, la transformación social del medio con !a ayuda e instrumentos de trabajo.
2. ¿Explique por qué el trabajo es la condición fundamental de toda la vida humana?

Es importante y fundamental en la vida humana porque es la fuente por la cual uno
tiene ingresos de vienes que satisfacen nuestras necesidades. Esto debería confirmar
que el hombre es creado por obra del trabajo.
3. ¿Escriba en su orden, los 3 pasos decisivos, según el autor, para la transformación del
mono en hombre?
Los tres pasos para la transformación del hombre fueron:
 El primer paso decisivo para la transición del mono al hombre consistió en el
hecho de que, el andar erecto implicó cambios en el esqueleto, en especial de
la columna vertebral y la estructura del cráneo, la planta del pie y los huesos
de la pelvis, los órganos de la vista, los centros motores del cerebro.
 El segundo paso lo marca el desarrollo de la mano como instrumento natural
del trabajo, con cuya ayuda comienza a utilizarse otros instrumentos naturales
y, más tarde, a crearse las artificiales.
 El tercer paso de la evolución del hombre, a la cefalización, es decir el
desarrollo acelerado del cerebro, a la formación de sus hemisferios superiores
y lóbulos frontales.
4. ¿Qué factores incidieron para que nuestros antepasados adquirieran la posición

bípeda, la liberación y funcionalidad de la mano y desarrollo acelerado del cerebro?
Tuvieron una serie de modificaciones en toda su estructura somática como en :
la adaptación de estar de pie, la liberación de la mano, ensanchamiento del tórax y la
pelvis. Modificaciones múltiples en el esqueleto y músculos, en el trascurso de eso la
gravedad del cuerpo se desplaza para atrás la parte lumbar del raquis adquiere una
importancia que se traduce en un aumento en su peso. La característica bípeda sería,
pues, en la evolución humana, una de sus primeras adquisiciones. Sin embargo, no es
dudoso que está se haya adquirido poco a poco.

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5. Los factores decisivos para la transformación del cerebro de mono en cerebro

humano:
Las transformaciones en el cráneo son gran parte en el desplazamiento del raquis
cuya orientación sensorial debe funcionalmente quedar constante, entraña una
rotación de la nuca que aleja el occipital cartilaginoso del parietal, creando un hiato
donde se desarrolla el occipital membranoso. A esto la cara se modifica y el
prognatismo se desvanece.
6. Explique por qué el autor afirma: La mano no sólo es el órgano del trabajo, sino que
es también producto de éste.
Porque la mano podía adquirir destrezas por la flexibilidad adquirida ya que esta se
desarrollaba en generación a generación, Ya que sus manos solo habían sido
transformadas a las necesidades y ellos la fueron perfeccionando.
7. ¿De qué manera se desarrolla el lenguaje en los homínidos hasta el surgimiento del
lenguaje articulado?
El desarrollo del trabajo contribuyó al acercamiento de la sociedad, los hombres
comprendieron que tenían algo en común unos con otros y la necesidad hizo a que
ellos utilizaran el órgano llamado “laringe” esto fue desarrollándose lentamente
mediante a la modulación hasta adquirirla capacidad de crear sonidos cada vez más
modulados que aprendieron poco a poco a modular letra por letra.
8. ¿Cómo comienza y se desarrolla el trabajo del hombre?

El trabajo comienza cuando el hombre empezó a desarrollar, a preparar instrumentos,
esto fue por el nacimiento del pensamiento y el lenguaje los cuales fueron
desarrollados a medida que se establecieron formar sociales de vida.
9. Según Federico Engels, cuáles son los factores que inciden en el hombre para que
adquiera las características humanas:
Lo fundamental para que el hombre adquiriera estas características fue el trabajo, la
actividad de producción la cual es la que distingue al hombre y el mono y que le
corresponde solo al hombre. “El trabajo es la primera condición fundamental de toda
la vida humana, hasta tal punto que, en cierto sentido, deberíamos afirmar que el
hombre mismo ha sido creado por obra del trabajo.”

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10. Elabore un cuadro resumiendo los aspectos fundamentales de los Estadios o Etapas
del Proceso de Hominización:
Primera Etapa Segunda Etapa Tercera Etapa

Representante Pleistoceno superior Pleistoceno Pleistoceno
medio Superior
Leyes Imperantes Dominio de leyes Etapa de las Leyes Dominio de las
biológicas. biológicas y leyes
sociohistóricas. sociohistóricas.
Forma de Vida AUSTRALOPITHECUS PITECANTROPUS HOMO SAPIENS
Características y Cerebro más conoce el fuego, El proceso de

Aspectos desarrollado, produce desarrollo lo
sobresalientes actividad consciente, instrumentos, el rigen las leyes
vive en rebaños, desarrollo sociohistóricas
necesidad de biológico se
comunicación, trabaja somete a la
como adaptación influencia de la
biológica al medio. producción.

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EL HOMBRE CREADOR DE LA CULTURA
Al concluir la Guía de Trabajo No. 3 el estudiante estará en la capacidad:
a) Valorar la importancia de la Cultura y la Transmisión de la misma en el

hombre.
b) Identificar los elementos que influyen en la asimilación de la Cultura.
c) Diferenciar la cultura real y la cultura ideal; cultura material y espiritual.
1. Escriba el concepto de cultura que da el Etnógrafo:

Considera la cultura como la suma total de valores materiales y espirituales que son
creados por la humanidad a lo largo de la historia es excesivamente amplia para
utilizarla como instrumento de trabajo. Es el modo de vida de cualquier miembro de
la sociedad humana en sus hábitos de acción y de pensamiento aprendidos. Tales
hábitos son compartidos por muchos individuos en el seno de la sociedad, si forman
parte de la vida diaria, también forman parte de la cultura.
2. Explique el significado de Sociedad, según lo citado en el documento.

Es una agrupación de personas de ambos sexos que viven en asociación más o menos
permanente o establece, que se han organizado para llevar a cabo sus actividades y
satisfacer sus necesidades cotidianas de orden material y espiritual, y que tienen
conciencia de su afiliación al grupo total.
3. Explique por qué el autor indica que la cultura es un fenómeno psicológico y social.
La cultura tiene relación con el funcionamiento psicológico para que las capacidades
de la humanidad como la comunicación, el razonamiento y la creatividad sean
consecuencias de que todos vivimos en cultura.
4. Según el autor, que debe entenderse por Conducta Cultural:

Está asociado con el comportamiento en la cual transmiten valores tradiciones y
aprendizaje cultural, aquella parte de la conducta total cuyos lineamientos básicos
son transmitidos por unos miembros de la sociedad a otros, de una generación a
otra.
5. Establezca la diferencia entre la Cultura Material y la Cultura Espiritual:

La cultura material es la que se puede ver, es creado por el hombre o por la sociedad
se refiere a las tradiciones dadas como lo son la comida, el vestuario etc.
La cultura espiritual Es los que esta dentro de la persona, los pensamientos, los
valores, también, es toda aquella veneración, adoración y creencias acerca de
Dioses.

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6. Explique que es Enculturación o endoculturación:

Cada persona que nace sin ninguna cultura, cuando va creciendo se le enseña que
hacer, que no hacer y como debe hacerlo. También es llamado socialización se les
enseña a los miembros de una sociedad a cómo comportarse entre ellos.
7. A que se refiere el autor con etnocentrismo:

Es una persona o un grupo social para interpretar la realidad a partir de sus propios
parámetros culturales también desarrolla en nosotros cierta manera de sentir y
pensar.
8. Explique por qué para el antropólogo no hay ningún grupo humano inculto:
9. Uno de los estudios que comprende el estudio de una organización social es la

organización económica. Explique los factores más importantes de ésta.
10. Indique la distinción que establecen los antropólogos entre cultura ideal y cultura
real.
11. Explique qué es la asimilación de la Cultura:
12. Enumere y Explique ¿Cuáles son los factores que inciden en la asimilación de la
cultura?
13. Enumere las características de la Asimilación de la Cultura

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IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

ACUERDOS DE PAZ
Al concluir la guía de trabajo No. 5, el estudiante estará en la capacidad de:
a. Valorar la importancia del reconocimiento de la identidad de los pueblos

indígenas.
1. Escriba los nombres de los pueblos indígenas a que se refiere el documento.
2. Explique por qué la Nación Guatemalteca tiene carácter multiétnico, pluricultural y

multilingue.
3. Que reconocen las partes en este acuerdo y por qué es fundamental
4. Escriba los cinco elementos de la Identidad Maya, considerados fundamentales, en el

texto de acuerdos.
5. Por qué es particularmente vulnerable la situación de la mujer indígena.
6. Por qué es de suma importancia el respeto irrestricto a la diversidad de idiomas

existentes en Guatemala:
7. ¿Cuál es la base filosófica del Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos

Indígenas?
8. Explique ¿de qué manera afecta a la totalidad de la Sociedad Guatemalteca, la

situación de discriminación, explotación e injusticia que sufren los pueblos indígenas?

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9. ¿Qué rol debe cumplir la universidad de San Carlos de Guatemala para contribuir al
cumplimiento de éste y todos los Acuerdos de Paz?
EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
Al concluir la guía de Trabajo No. 5, el estudiante estará en la capacidad de:
a) Explicar el proceso dialéctico entre el pensamiento y el lenguaje.

b) Explicar la relación entre el pensamiento, la realidad y la práctica.
1. Con respecto al planteamiento del autor sobre la relación existente entre el

pensamiento y la práctica social:
2. Explique qué es el pensamiento:
3. Enumere y explique las operaciones racionales que están en la base de todo el

proceso del pensar.
4. Explique por qué el pensamiento y lenguaje forma una unidad:
5. ¿Por qué el pensamiento es una reconstrucción mental del objeto?
6. Cite los hechos fundamentales para la actividad racional que menciona el autor:
7. Explique la afirmación del autor: EL PENSAMIENTO ES PREMISA Y CONSECUENCIA DE

LA PRACTICA SOCIAL:
8. Explique las operaciones racionales que están en la base de todo el proceso del
pensar:
9. Cite el primero y segundo sistema de señales que menciona el autor:


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Guía de Lectura No. 6
QUÉ ES EL CONOCIMIENTO

a) Percibir el conocimiento como un proceso de reflejo de los fenómenos y procesos
del mundo material.
1. Explique la afirmación: LAS COSAS TIENEN EXISTENCIA OBJETIVA:

Es una realidad que se vincula a los objetos y sujetos que tienen existencia material
(física) y esto sigue existiendo, aunque nosotros como personas no tengamos
conocimientos de ellas.
2. Escriba los tres elementos básicos que exige imprescindiblemente el conocimiento:

1. El sujeto del conocimiento (el hombre)
2. El objeto del conocimiento (la realidad objetiva)
3. La práctica social (Actividad humana)
3. Elabore un cuadro sinóptico de los Grados del Conocimiento:
4. ¿Cuáles son las Características que se observan en la relación de la práctica?

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Ha sido utilizada para el descubrimiento, demuestra de modo incontrovertible la
posibilidad de conocimiento verdadero, Todo se demuestra por la práctica, Los
conocimientos tanto cotidianos como precientíficos y científicos se apoyan en la
práctica.
5. Enumere los diferentes tipos de Conocimientos:

1. Cotidiano, empírico.
2. Conocimiento Ordinario.
3. Conocimiento técnico.
4. Protociencia o ciencia embrionaria.
5. Pseudociencia.
6. Haga una interpretación de la afirmación NO HAY LIMITES PARA LA POSIBLIDAD DEL

CONOCIMIENTO, EXCEPTO LAS HISTORICAS.
En las épocas pasadas el conocimiento de los humanos era alta pero sus posibilidades
eran limitadas a causa del régimen político imperante. En el transcurso de la historia
la ciencia se ha relacionado con diferentes sectores, pero en otros casos la ciencia fue
algo difícil de hacer porque solo las personas con gran inteligencia eran capaces de
participar y demostrar verdades.
Guía de Lectura No. 7
TEMAS: EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS

CIENCIAS Y NOCIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
a) Explicar el origen de las Ciencias como producto de la cultura espiritual de la

sociedad.
b) Establecer las características de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales
1. De acuerdo con Konstantinov el estudio de la Ciencia presenta un doble problema,

escriba un comentario sobre los mismos:
2. Enumere las contribuciones que los hombres han realizado para constituir la base
necesaria de la ciencia.
3. Haga un comentario sobre la importancia del uso de utensilios por parte del hombre
primitivo:

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4. Enumere los aspectos que establecieron las bases de la ciencia física:
5. Escriba los elementos más importantes sobre el Lenguaje, simbolismo y vida social
primitiva de los hombres en el surgimiento de la ciencia.
6. Explique el origen de las Ciencias
7. Establezca la diferencia entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales:
8. ¿Cuáles son los límites históricamente condicionados a los que se enfrenta el

conocimiento de los fenómenos sociales?
9. Indique la diferencia entre ley objetiva y ley científica:
10. Explique la diferencia entre leyes generales y específicas de la Naturaleza y de la

Sociedad.

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11. Escriba la coincidencia entre las leyes de la naturaleza y las leyes de la sociedad
12. Explique que es una teoría científica:
13. ¿Que son los postulados?
14. Explique que son los principios científicos:
15. ¿Cuáles son los postulados básicos para emprender cualquier investigación
científica?
TEMA I: CONCEPTO DE CIENCIA Y OBJETIO Y ALCANCE DE LA CIENCIA
Al finalizar la guía de trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Valorar la importancia de la Ciencia
b) Identificar las Etapas para la formación de la Ciencia
c) Identifique la Estructura de la Ciencia
d) Establezca la importancia de la Ciencia en el desarrollo de la humanidad
1. Defina qué es la Ciencia:
2. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la Ciencia?
3. ¿En qué consiste la Finalidad Social de la Ciencia?
4. ¿Cuándo adquirieron carácter científico los conocimientos?

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5. Elabore un cuadro de las principales diferencias entre el conocimiento científico y el
conocimiento cotidiano:
6. Enumere y explique las direcciones que puede seguir el conocimiento Ordinario:
Tema II: INVENTARIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO
Al finalizar la guía de trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:
a) Identificar las diferentes características del conocimiento científico.
1. Enumere y explique las características de la Ciencia

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TEMA: LA FILOSOFÍA
Al concluir la guía de Trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Identificar las características fundamentales de la filosofía
b) Diferenciar las corrientes filosóficas
c) Establecer los elementos fundamentales de la Dialéctica Materialista
1. Significado etimológico de la palabra filosofía:
2. Escriba la Definición de Filosofía:
3. Característica fundamental de la filosofía:
4. Establezca la diferencia entre las corrientes fundamentales de la filosofía:
5. Explique los dos tipos de concepción:
6. Explique en qué consisten el Método Dialéctico y el Método Metafísico:

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7. Escriba la diferencia entre Idealismo Objetivo e Idealismo Subjetivo:

Idealismo Objetivo Idealismo Subjetivo
8. Enumere las leyes de la dialéctica y escriba en que consiste cada una de ellas, cuales
son sus elementos:
9. Cuáles son las formas de existencia de la materia y cuales son sus propiedades.

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10. Explique las diferentes formas de movimiento
11. Escriba en qué consiste la tesis de la eternidad de la materia
12. Explique la teoría de la concatenación universal de los fenómenos
13. Explique en qué consisten las siguientes doctrinas:
Voluntarismo
Fatalismo
Sensalismo
Agnosticismo
Eclecticismo
Escepticismo
Positivismo
14. Enumere y explique las categorías de la dialéctica:

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APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS LEYES Y CATEGORÍAS DE LA DIALÉCTICA
Al finalizar la guía, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Identificar las leyes y Categorías de la Dialéctica en fenómenos y problemas
concretos.
I. Identifique y escriba la ley Dialéctica que se manifiesta en cada caso.
1. Las clases sociales son grandes grupos de hombres que se diferencian entre sí, por
el lugar que ocupan en un Sistema de Producción históricamente determinado, por
las relaciones en que se encuentran respecto a los medios de producción, por el
papel que desempeñan en la organización social del trabajo y por el modo y
producción en que perciben la parte de la riqueza social de que disponen. Las Clases
Sociales y su lucha por mejores condiciones de vida surgen con el esclavismo, se
acentúan con el feudalismo y se agudizan en el capitalismo.
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2. Una revolución en la vida social, significa un cambio esencial, radical. La revolución
es inevitable cuando en el seno de la sociedad caduca se desarrollan tanto las
fuerzas productivas que se hacen incompatibles con las relaciones sociales de
producción.
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3. La teoría científica está constituida por conceptos, categorías y leyes que reflejan la
realidad objetiva. Hegel planteo la tesis que el movimiento de la realidad es
producto de la idea absoluta. Feuerbach critica a Hegel, pero no llega a comprender
el automovimiento de la materia. Marx y Engels plantearon el movimiento como
propiedad inherente de la materia, que existe en cada fenómeno y constituye la
causa del desarrollo. Con esto se desarrolla uno de los postulados del Materialismo
Dialéctico.
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4. Las fuerzas de atracción y repulsión constituyen la condición imprescindible para el
desarrollo de la materia. Si predominasen únicamente las fuerzas de repulsión, la
Materia estaría universalmente dispersa en el espacio y, si, por el contrario,
predominasen las fuerzas de atracción, todos los cuerpos se fundirían en una masa
continua y con ello sería imposible todo el movimiento. El movimiento de atracción
en el universo se ve complementado por un equivalente de repulsión y viceversa.

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5. Un proceso importante para el desarrollo social del ser humano es la educación; en
los primeros años de vida se recibe la educación en el hogar, seguidamente si se
tiene oportunidad, el hecho educativo de enseñanza sistematizada, en primer lugar
esta educación parvularia, luego la primaria, le sigue la secundaria, diversificado
y por ultimo la superior, es decir en cada etapa de la vida se supera el nivel
educativo anterior.
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6. El problema fundamental de la filosofía es la relación entre la materia y la

conciencia. El materialismo da prioridad a la materia. El idealismo considera como
lo primario a la conciencia. En la historia del pensamiento filosófico han sido dos
posiciones irreconciliables, lo que ha generado el desarrollo de la filosofía.
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7. Los países asiáticos en es especial Taiwán y Corea han demostrado que se puede
salir del subdesarrollo con la implementación de programas educativos y de
capacitación, que repercuten en la calidad del recurso humano. Taiwán y Corea
actualmente ocupan un lugar importante en la economía mundial y son
considerados potencias mundiales.
_____________________________________________________________________
II. En los siguientes párrafos identifique las categorías filosóficas que se
manifiestan.
1. Los propietarios de los medios de producción afirman que la utilidad del sistema
capitalista es proveer a los trabajadores de los medios de subsistencia; Sin embargo
ocultan que la finalidad del sistema capitalista es la máxima ganancia y la
explotación.
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2. Después de la firma de los acuerdos de paz, cada vez más guatemaltecos tomamos
conciencia de la necesidad de forjar un nuevo proyecto de nación, multiétnico,
pluricultural y multilingüe.
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3. El petróleo y los combustibles están sujetos a constantes variaciones de precio y
volumen de producción de vida que dependen del movimiento de mercadeo
internacional. Como parte de ese movimiento se encuentran los mecanismos que
utilizan los países productores para incrementar o reducir la producción en un
momento dado; Lo que suele devenir en conflictos sociales especialmente bélicos
que los afectan directamente perjudicando con ello a los países dependientes de
las importaciones de petróleo, porque en un alto porcentaje utilizan ese
combustible para mover la planta productiva.
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4. El docente papara trasladar de manera eficiente los contenidos del curso y lograr los
objetivos previstos debe aplica métodos y técnicas didáctico-pedagógicas
adecuadas que, faciliten, den claridad y precisión al proceso enseñanza aprendizaje;
además debe conocer con propiedad y manifestar dominio en el desarrollo de la
temática del curso para obtener excelentes resultados de aprendizaje por parte de
los estudiantes.
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5. Para poder enviar naves especiales y utilizar el espacio, el hombre tuvo la obligación
de conocer la ley gravitacional y aerodinámicas y con ello plasmar en los aviones y

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naves las características que requiere para romper la velocidad del viento y lograr
que las naves se mantengan en orbita.
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6. El perro es un mamífero que cuenta con una capacidad olfativa muy desarrollada,
que le permite distinguir varios tipos de olores, en especial el de su dueño a varios
kilómetros de distancia, al igual puede encontrar un hueso que haya enterrado, bien
seguir pistas o rastros de determinadas personas al identificar el olor. Sus
habilidades de olfato, son utilizadas por la policía para detectar drogas o rastrear
personas.
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Guía de Trabajo No. 10B
TEORIA DE LA VERDAD
1. Complete el siguiente esquema:
La verdad
Es la coincidencia o concordancia entre el pensamiento y la realidad.
La verdad puede ser
Verdad Verdad Verdad Verdad

Absoluta Relativa Concreta Absoluta
2. Responda los siguientes planteamientos.
1. Desacuerdo del pensamiento y de lo real. Consiste en tomar un aspecto de las cosas

por la totalidad; un momento del desarrollo por el desarrollo total.
2. Condición suprema de toda ciencia
3. El conjunto de todos los aspectos del fenómeno, de lo real y de sus relaciones

recíprocas según Lenin:
4. Cada verdad es históricamente relativa, puesto que el conocimiento es un proceso

sin fin, y su objeto es el universo inagotable; cada verdad no deja de encerrar un
núcleo absoluto de verdad. Todo descubrimiento es un progreso del conocimiento
objetivo y absoluto.

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5. El idealismo como corriente filosófica y en relación con el tema error y verdad, posee
una deficiencia, la cual consiste en separar del conjunto del proceso de conocimiento
uno de sus momentos, el momento conceptual, y lo lleva al plano de lo absoluto y le
subordina toda la realidad. Ello tiene su origen en las contradicciones de la práctica
social, en primer lugar la separación entre la actividad manual y la actividad
intelectual.
6. Constituyen el reflejo de las distintas propiedades de los objetos, fenómenos del

mundo material (colores, sonidos, olores, texturas y otros) que actúan directamente
en los órganos de los sentidos.
7. Nombre que recibe la filosofía desarrollada por Kant, Fichte, Schelling y Hegel, en
Alemania de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, la cual a su vez expresaba
las aspiraciones de la burguesía de la época.
8. Actitud de los filósofos que niegan al pensamiento humano la capacidad de enunciar

la verdad, cualquiera que ella sea; lo que equivale a decir que, para ellos, el sujeto no
tiene ningún medio de salir de sus propios límites:
9. Filosofo racionalista, que definía la verdad como “la adecuación de la cosa y de la

inteligencia”:
10. Carencia del materialismo pre-marxista al considerar a la verdad como una copia
directa, pasiva y definitiva de la realidad:
11. Postura filosófica que considera que los límites de la aproximación de nuestros
conocimientos a la verdad absoluta son históricamente relativos, pero la
existencia misma de la verdad no es objetable, como no es objetable que nos
acerquemos a ella.
12. Filosofo que observaba en su anti-Dûring, que si la humanidad no operara más

con “verdades eternas”, no habría más que buscar, pues todo estaría ya
logrado.
13. Relación dialéctica que permite el progreso del pensamiento:
14. Proceso que representa el paso de una verdad parcial a una verdad más vasta
y más rica, indefinidamente.
15. ¿Qué sucede cuando una verdad no reconoce su relatividad en el conjunto del
movimiento del conocer?
16. Actitud que rompe la unidad de la dialéctica para no retener más que uno de
sus profundos momentos:

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17. Consiste en separar la actividad del conjunto del proceso del conocimiento, en
no ver que ella es un momento relativo a otros y, así cortar el pensamiento de
su fuente objetiva y de su punto de aplicación:
18. Factor que nace de la práctica social y es tanto más impelida a olvidar sus
orígenes, cuanto más elevado es su grado de abstracción:
19. Elemento que ha tenido por efecto separar la actividad espiritual de la

humanidad de su actividad manual o física:

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Guias de trabajo de fundamentos

Fundamentos Teóricos de las Ciencias Económicas (Universidad de San Carlos de

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

NOMBRE: Rossana Sarahí Estrada Camó

SALON: 101 EDIFICIO: S10

GUATEMALA, FEBRERO 2,022

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