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Examen de admisión UNAL 2018

23 pag.

Descargado por Lina Constanza Tamayo Oliveros

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 Documento de referencia, no es oficial de la UN
SIMULACRO EXAMEN ADMISION UNIVERSIDAD NACIONAL
PORQUE MERECES INGRESAR A LA UNIVERSIDAD

PARTE I (Duración 2 horas)

COMPRENSION GENERAL DE TEXTOS

Las Preguntas 1 – 40 se refieren al siguiente texto

EL RECICLAJE

Estamos atrapados en un ciclo de consumismo: comprar y desechar. Olvidamos que los recursos naturales
no son ilimitados y que los desechos contaminan los suelos y las aguas, produciendo malos olores y gases
de efecto invernadero que causan el calentamiento global. Millones de toneladas de desperdicios se desechan
cada día formando verdaderas montañas.

La vida de un producto no termina cuando llega a nuestras manos. El consumo es solo una parte
del camino. El reciclaje es el proceso mediante el cual se aprovechan y se transforman los residuos
potencial-
mente recuperables y se les devuelve la capacidad de ser utilizados como materia prima para fabricar nuevos
productos. La esencia del significado del símbolo del reciclaje es el movimiento cíclico de la materia
prima; lo que se usa una vez puede ser reutilizado. Tomar conciencia de lo que consumimos y de los desechos
que producimos es el primer paso para el proceso de reciclaje.

El reciclaje es conveniente por muchas razones: ahorra energía y recursos naturales (agua, madera, pe-
tróleo, etc.); disminuye el volumen de residuos sólidos; alarga la vida útil de los rellenos sanitarios; reduce
la contaminación; economiza materias primas en la fabricación de nuevos productos; ofrece oportunidades
para crear negocios que generan ingresos. Por ejemplo, se necesita 95 % menos energía para hacer una
lata de aluminio de gaseosa si se usa aluminio reciclado en lugar de nuevo.

En Colombia, entre enero de 2008 y septiembre de 2009 se recolectaron 4.754 toneladas de material
potencialmente reciclable y se aprovecharon 2.906 toneladas. Cada vez, más productos son manufacturados
con material reciclado (periódico, toallas de cocina y botellas de plástico o vidrio, ASDF). Desde el ámbito
doméstico podemos cooperar con el proceso de reciclaje. Desde allí podemos ayudar a aumentar la cantidad
de plástico procesado como materia prima para nuevos productos. Los desechos de plástico se utilizan para
ayudar a elaborar alfombras, bancas de parques y puente peatonales. En el país se utilizan cada año cerca
de 859.000 toneladas de plástico y de ellas el 28 % son recicladas; se recicla cerca del 45 % del papel que
se consume. En Bogotá se recuperan alrededor de 24.000 toneladas de desechos al mes. Adoptando formas
adecuadas de manipulación, se puede aumentar esta cifra y así evitar su desperdicio en los rellenos sanitarios.

La industria nacional recicla hasta el 51 % del total de vidrio que se utiliza. Se reciclan botellas,
frascos y en algunas regiones del país vidrio plano. Los vidrios se clasifican según el color, debido a la función
que desempeña con respecto al efecto de la luz sobre el contenido. El vidrio transparente se usa como envase
de alimentos, bebidas, cosméticos y algunos medicamentos; el ámbar, para botellas de cerveza, maltas o
vinos; el verde, para las botellas que generalmente contienen licores o bebidas refrescantes. Los desechos de
vidrio se utilizan también para fabricar un tipo de asfalto conocido como glassphalt.

Durante el año 2004, se produjeron 41.000 toneladas de chatarra de cobre y aluminio. De estas se
expor- taron 14.000 toneladas, y para la producción nacional se aprovecharon 16.000 toneladas de cobre y
11.000 toneladas de aluminio. En el mundo se producen al año entre 20 y 50 millones de toneladas de
“basura electrónica” (celulares, computadores, monitores, etc.) En el 2007, Estados Unidos produjo 3
millones de toneladas de esta basura; Colombia produjo entre 6.000 y 9.000 toneladas. Esta basura
contiene sustancias tóxicas y contaminantes; por tanto, requiere un manejo especial para reutilizar los
metales que contiene: oro, plata, cobre, cadmio, plomo y mercurio, entre otros.

En Colombia se producen diariamente alrededor de 25.000 toneladas de residuos sólidos. Esta cifra se
podría reducir si se adelantaran programas eficientes de reciclaje. Son formas de colaborar con el reciclaje

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desde el ámbito doméstico, por ejemplo, separar los residuos en las dos categorías principales: reciclable y
no reciclable (la primera incluye papel, cartón, plástico, metales y vidrios; la segunda, vegetales, residuos
de alimentos y otros materiales orgánicos); escribir por ambas caras del papel; imprimir correos electrónicos
solo cuando sea estrictamente necesario; recibir y emitir facturas digitales; utilizar internet para compartir
documentos que pueden ser requeridos por diferentes personas, en lugar de imprimirlos y distribuirlos fí-
sicamente; lavar y secar los elementos reciclables; aplastar las latas y los empaques plásticos para ahorrar
espacio; participar en campañas de donación de ropa o juguetes, preferir empaques y productos que se pueden
usar muchas veces antes de desecharlos; llevar los celulares, el cargador y las pilas usadas a los puntos de
recolección.

La reducción de los desechos es también responsabilidad de los fabricantes. Mediante la práctica

Reducción en Origen se busca diseñar y elaborar productos que reduzcan la toxicidad y que se utilicen
materiales reciclables o biodegradables. El propósito de la reutilización es maximizar la vida de un objeto antes
de desecharlo. Existen fábricas que remodelan equipos utilizados y los vuelven a poner a la venta. El objetivo
es reducir la cantidad de residuos y el consumo de materiales primas vírgenes como madera, metales y
minerales Por el bien del planeta, de nuestra salud y de la economía mundial debemos sacar provecho de
los desechos que generamos. Estos no tienen por qué ir siempre al relleno sanitario. Es posible minimizar el
impacto mediante tres procesos; reducir, reutilizar y reciclar.

Tomado y adaptado de
http://www.soyecolombiano.com/site/Portals/0/documents/biblioteca/A-PUBLICACIONES/I-
FASCICULOS-COLECCIONABLES-EL-ESPECTADOR/Fasciculo-17-Soy %20Ecolombiano-FINAL-129-
136-BAJA.pdf

1. La expresión refuerzan el efecto invernadero se refiere a que:

A. El efecto invernadero ya existe pero este se incrementa.
B. El efecto invernadero aparece en regiones contaminadas.
C. Se rompe la capa de ozono y se incrementa la temperatura.
D. Cambia la temperatura dependiendo de la región afectada.

2. En el texto, la afirmación La vida de un producto no termina cuando llega a nuestras manos forma parte
de la argumentación en torno
A. la manera como el consumismo afecta el equilibrio ecológico.
B. A la manera como el consumidor es un responsable de la contaminación.
C. El reconocimiento de la importancia del reciclaje en la sociedad del consumo.
D. Las consecuencias favorables del reciclaje para la economía local.

3. Residuos potencialmente recuperables son aquellos que

A. Se venden como materia prima en las industrias.
B. Producen menos contaminación ambiental.
C. Entran en una nueva cadena de consumo.
D. Sin un tratamiento adecuado son basura.
4. En la oración del texto, La esencia del significado del símbolo del reciclaje es el movimiento cíclico de
la materia prima, la palabra símbolo se usa para referirse a
A. Un objeto que es representado mediante un signo.
B. Un signo, en cuanto él representa algo.
C. Un signo puramente convencional y arbitrario.
D. Un vínculo entre un signo y un objeto que le corresponde.

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 De acuerdo con el texto, sobre las afirmaciones:
(1) El símbolo del reciclaje representa la transformación de la materia prima.
(2) El volumen de los residuos sólidos no afecta los procesos del reciclaje.
5. Es correcto asegurar que
A. (1) y (2) son verdaderas.
B. (1) es falsa y (2) es verdadera.
C. (1) es verdadera y (2) es falsa.
D. (1) y (2) son falsas.
6. De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que con el reciclaje, a partir de se obtienen
.
A. Materias primas y productos – energía y residuos.
B. Energía y residuos – materia primer y productos.
C. Materias primas y energía – productos y residuos.
D. Energía y productos – materias primas y residuos.
7. La contaminación a la cual se refiere el texto es aquella que se deriva de la
A. Acumulación de los desechos que se producen en el ciclo del consumismo.
B. Combinación de gases tóxicos con el vapor de agua o con la lluvia en la atmósfera.
C. Utilización de sustancias orgánicas como abonos y alimentos para peces.
D. Acumulación de sustancias en la producción industrial de determinados objetos.
8. De acuerdo con el texto, no es una finalidad del reciclaje
A. Reducir el gasto de energía en la fabricación de nuevos productos.
B. Obtener materia prima que sirva como insumo para nuevos productos.
C. Disminuir el volumen de los residuos sólidos en los rellenos sanitarios.
D. Disminuir la cantidad de residuos derivados de ambientes domésticos.
De acuerdo con el texto, de las afirmaciones:
(1) El consumismo hace suponer que los recursos naturales son inagotables.
(2) El reciclaje es la única forma de contrarrestar los efectos del consumismo
9. Es correcto asegurar que
A. (1) no se infiere en el texto, pero (2) sí.
B. Ni (1) ni (2) se infieren en el texto.
C. (1) se infiere en el texto, pero (2) no.
D. (1) y (2) se infieren en el texto.
10. De acuerdo con el texto, desde el punto de vista ecológico, los procesos de reciclaje se realizan con la
finalidad de
A. Obtener materias primas con las que sea posible fabricar objetos no degradables.
B. Estimular la creación de microempresas que funcionen como fuentes de trabajo.
C. Devolverle a los objetos usados la posibilidad de ser renovados y comercializados.
D. Recuperar las materias primas de los desechos con miras a su reutilización.
11. Con base en la representación convencional de los átomos de aluminio, 27Al y de oxígeno,16O, se puede
inferir correctamente que si el proceso rinde al 100 %, para producir media tonelada de aluminio se
requieren toneladas de alúmina pura Al2O3
54 51 51 27
A 51 B 54 C 27 D 51

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12. De la cantidad de material potencialmente reciclable recolectado entre enero de 2008 y septiembre de
2009, el porcentaje que se aprovechó corresponde aproximadamente al
A. 41 % B. 51 % C. 61 % D. 71 %
13. La afirmación del texto Los desechos de plástico se utilizan para elaborar alfombras, bancas de parques y
puentes peatonales, se esgrime para argumentar que
A. El despilfarro de recursos naturales afecta el equilibrio ecológico.
B. Reutilizar un objeto remodelado es amigable con el medio ambiente.
C. El reciclaje de los residuos es conveniente por muchas razones.
D. El consumismo contribuye en gran maneta al deterioro ambiental.

14. De acuerdo con el texto, la secuencia que representa el movimiento cíclico de la materia prima es
A. Obtención de la materia prima, generación de desechos, aprovechamiento de los desechos,
fabricación de productos, uso de los productos, obtención de la materia prima, (. . . )
B. Aprovechamiento de los desechos, uso de los productos, obtención de la materia prima, fabri-
cación de los productos, generación de desechos, aprovechamiento de los desechos, (. . . )
C. Aprovechamiento de los desechos, fabricación de productos, obtención de la materia prima,
generación de desechos, uso de los productos, aprovechamiento de los desechos, (. . . )
D. Obtención de la materia prima, fabricación de productos, uso de los productos, generación de
desechos, aprovechamiento de los desechos, obtención de materia prima, (. . . )
15. La luz afecta el contenido de los envases de vidrio porque cuando incide sobre dicho contenido, este
de la luz incidente
A. Refleja parte
B. Absorbe energía
C. Cambia la longitud de onda
D. Cambia la frecuencia

16. Un robot que separa metales de una mezcla de residuos sólidos está programado teniendo en cuenta
del material
A. Las propiedades magnéticas
B. La densidad
C. Las propiedades eléctricas
D. La viscosidad
17. La razón entre las toneladas de chatarra que se exportaron y las que se aprovecharon para la industria
nacional es
14 14 14 14
A 27 B 41 C 16 D 11

Sobre la basura electrónica que se produjo en 2007 se afirma que:

(1) Estados unidos produjo más del 5 % del total mundial
(2) Colombia produjo menos del 3 % de lo que produjo Estados Unidos
18. De las afirmaciones es correcto asegurar que
A. (1) y (2) son verdaderas.
B. (1) es falsa y (2) es verdadera.
C. (1) es verdadera y (2) es falsa.
D. (1) y (2) son falsas.

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19. En el 2007, Colombia produjo un promedio entre toneladas de basura electrónica
A. 250 y 385 B. 25 y 39 C. 500 y 750 D. 50 y 75
20. Los metales, explícitamente los mencionados en el texto, contenidos en la basura electrónica son
A. Aislantes térmicos.
B. Conductores eléctricos.
C. Semiconductores.
D. Ferromagnéticos.
21. De los mencionados en el texto, el par de elementos que no pertenecen a la serie de elementos de
transición de la tabla periódica es
A. 27Al y 207Pb
13 82
B. 112Cd y 207Pb
45 82
C. 27Al y 63Cu
13 29
D. 108Ag y 197Au
47 79

22. Según la United Nations University de Tokyo, para crear un computador de escritorio se utilizan apro-
ximadamente 240 Kg de combustibles fósiles, 22 kg de productos químicos y 1.500 kg de agua. Dicho
de otra manera: poseer un computador ha implicado abusar de la naturaleza y contaminarla sustancial-
mente. Para contrarrestar esta tendencia, en el mundo de hoy es fundamental poseer una visión social y
ambiental que contribuya a
A. Realizar estudios para diagnosticar mejor los efectos ambientales del consumo.
B. Reconocer que es imposible que los humanos sean amigables con el ambiente.
C. Disminuir el consumo de productos digitales para evitar sus múltiples efectos.
D. Diagnosticar los efectos de los objetos tecnológicos en la vida de los humanos.
23. En el texto se lee que en Colombia se producen diariamente alrededor de 25.000 toneladas de residuos
sólidos. Esta cifra se podría reducir si se adelantaran programas eficientes de reciclaje. Para refutar la
afirmación condicional que se hace aquí, habría que mostrar que
A. En Colombia se producen diariamente una cifra de toneladas de residuos sólidos que no es
cercana a 25.000 toneladas.
B. Se pueden adelantar programas eficientes de reciclaje sin que disminuyan los residuos sólidos
producidos diariamente en Colombia.
C. El número de toneladas de residuos sólidos que se producen diariamente en Colombia no se
pueden reducir.
D. Ni se pueden adelantar programas eficientes de reciclaje, ni reducir la cantidad de residuos
sólidos producidos diariamente en Colombia.
24. Si una campaña pretende reducir los residuos sólidos que se producen en Colombia en un 20 %, la
meta de producción mensual de tales residuos seria de toneladas
A. 750.000
B. 500.000
C. 250.000
D. 600.000
25. La esencia del significado del símbolo del reciclaje es el movimiento cíclico de la materia prima . De la
frase anterior se debe inferir que al donar ropa o juguetes, a pesar de que los objetos se están reutilizando,
no se está reciclando debido a que
A. No se esta eliminando el material contaminante que los compone.
B. Quienes donan salen inmediatamente a consumir nuevos productos.
C. No se están utilizando como materia prima en una nueva producción.
D. Los nuevos propietarios pueden carecer de conciencia ecológica.

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26. La relación correcta entre los elementos de la tabla (a) Maximizar el uso de un
es (1) Reducir objeto antes de desechar-
lo.
A. (1b) - (2a) - (3c) (b) Utilizar los desechos
(2) Reutilizar como materia prima para
B. (1b) - (2c) - (3a) nuevos productos.
(c) Disminuir la cantidad
C. (1c) - (2b) - (3a) de residuos y el consumo
(3) Reciclar
de materias primas vírge-
D. (1c) - (2a) - (3b) nes.

27. De acuerdo con el texto, es la actividad que cada ciudadano debe realizar con los residuos
para contribuir con el reciclaje
A. Recuperar.
B. Reutilizar.
C. Separar.
D. Ahorrar.
28. Al realizar las siguientes acciones: separar, y aplastar las latas de cerveza, cerrar la llave mientras se
enjabona las manos, donar ropa y juguetes, lavar los envases antes de botarlos, el proceso que se ve
favorecido es, respectivamente
A. Reciclar, reducir, reutilizar, reciclar.
B. Reducir, reutilizar, reutilizar,
reciclar.
C. Reciclar, reducir, reciclar, reutilizar.
D. Reducir, reutilizar, reciclar, reducir.
De acuerdo con el texto, de las afirmaciones:

(1) Con los desechos de plástico se fabrica actualmente un material para el recubrimiento de las vías.
(2) Utilizar ropa de segunda es una forma de colaborar con las disminución del consumismo.

29. Es correcto asegurar que

A. (1) y (2) son verdaderas.
B. (1) es falsa y (2) es verdadera.
C. (1) es verdadera y (2) es falsa.
D. (1) y (2) son falsas.

30. Es correcto afirmar que en el texto

A. Se especifica por qué la basura electrónica afecta el equilibrio ecológico.
B. No hay referencia alguna a la cantidad de papel reciclado en Colombia.
C. No se argumenta sobre la economía derivada del reciclaje y la reutilización.
D. Se alude al reciclaje como deber compartido de los ciudadanos y la industria.
31. Por el bien de nuestra salud debemos sacar provecho de los desechos que generamos, este enunciado
señala
A. La condición necesaria para que se dé un evento.
B. El objeto sobre el cual se desarrolla un proceso.
C. La causa por la cual ocurre un evento.
D. La finalidad por la cual se realiza una acción.

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32. Considere las siguientes afirmaciones
Estamos atrapados en el ciclo del consumismo.
Estamos atrapados en el ciclo del consumo.
Atendiendo el sentido general del texto, es correcto decir que el autor afirma la primera y no la segunda
porque
A. El ciclo del consumismo se puede romper pero el del consumo no.
B. El consumismo es una conducta propia del ser humano.
C. Estar atrapados en el ciclo del consumo es menos contaminante.
D. El consumo es una actividad económica sin implicaciones ecológicas.
33. Del texto se deduce correctamente que
A. El consumo es el derecho ciudadano de disfrutar de la naturaleza y la tecnología.
B. Es la gran industria, y no el consumidor, quien es responsable del deterioro ambiental.
C. El reciclaje es una parte de la propuesta para crear hábitos de consumo responsables.
D. No conviene condicionar el consumo, pues se verían afectados los procesos de producción.
34. De acuerdo con el texto, no es correcto afirmar que el reciclaje
A. Seria innecesario cuando se logre que el efecto de los desechos no sea contaminante.
B. Favorece múltiples aspectos de la economía, la cultura y la ecología de una nación.
C. Se hace a partir del supuesto, entre otros, de que los recursos naturales son limitados.
D. Se realiza con el ánimo de reducir al máximo los efectos negativos del consumismo.
35. Otra forma de explicar en qué consiste el Reducir es:
A. Disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por medio de otros hábitos y/o técnicas; por
ejemplo no pedir bolsas en los supermercados a menos que sea necesario.
B. Volver a utilizar un material antes de tirarlo a la basura. Por ejemplo hacer artesanías con
las botellas de gaseosa.
C. Comprimir el empaque que vamos a tirar a la basura para que ocupe menos espacio en el
contenedor y, por ende en el relleno sanitario.
D. Convertir en materia prima de otro artefacto aquello que se piensa tirar a la basura, pues así
se reduce la huella ecológica que el ser humano deja actualmente en el planeta.
36. Uno de los siguientes comportamientos no hace parte del Reutilizar :
A. Evitar el uso de grapas en sobres y hojas.
B. Al imprimir, utilizar una hoja de papel que tenga una cara disponible, así la otra ya se haya
usado.
C. Guardar la caja de cartón en que venía cualquier aparato, en un lugar accesible para cuando
se pueda necesitar.
D. Utilizar carpetas electrónicas para la difusión o almacenamiento de información.
37. El reciclaje se debe entender como un proceso:
A. Que finaliza en la reutilización.
B. Cíclico, pues un objeto puede pasar varias veces por el ciclo del consumismo.
C. Que nunca termina, pues hace a los objetos imperecederos.
D. Involutivo, pues pretende que no avancemos en la creación de nuevos artefactos.
38. La intención del autor en el texto es:

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 A. Demostrar como el reciclaje ayuda en el desarrollo de los países.
B. Invitar a las personas a crear centros autónomos de reciclaje.
C. Exhortar a crear el hábito del reciclaje desde casa.
D. Cambiar la forma como se reutilizan los desechos hoy en Colombia.
Responda las siguientes preguntas con base en esta cita:
“Lo que ocurre es que a diferencia de otros materiales como papel o aluminio, un objeto fabricado con
plástico no siempre se puede convertir en otro nuevo producto, especialmente no en el mismo producto
que estamos reciclando. Pondré un ejemplo: una hoja de papel se puede reciclar y volverá a ser una hoja
de papel, una lata de aluminio puede volver a ser una lata de aluminio, pero una botella de plástico no
siempre puede reciclarse y volver a ser una botella de plástico.”
39. Una respuesta que daría el autor del texto del reciclaje a esta cita sería:
A. Que tiene toda la razón, el plástico no se debe reciclar.
B. No está justificada la cita con estadísticas.
C. Reciclar no significa volver a hacer el mismo producto, sino hacer materia prima para otros
objetos.
D. No se aplica bien el proceso de la materia prima, porque está equivocado.

40. En los ejemplos que encontramos en la está ilustrado el proceso de:

A. Reutilizar.
B. Reciclar.
C. Reducir.
D. Ninguno.

MATEMÁTICAS

41. La suma del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de 16 y 24 es

A. 104 B. 56 C. 78 D. 42

42. La cantidad de números enteros que satisfacen la inecuación x2 ≤ 20, es

A. 8 B. 5 C. 4 D. 9
43. Si n y m son números enteros diferentes, mayores que -9 y menores que 6, el máximo valor que se
obtiene al realizar el producto m.n es
A. 32 B. 54 C. 56 D. 20

44. El señor Rodríguez salió en su automóvil, observó que el medidor de gasolina marcaba 3 galones y que
le hacían falta 7 para llenar el tanque. Al cabo de dos horas y media llenó el tanque con 9 galones. Si
el gasto de gasolina es proporcional al tiempo, entonces por cada hora transitada el automóvil consume
galones.
A. 1,5 B. 0,5 C. 0,8 D. 1,25

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45. En la figura aparecen tres circunferencias de radio igual a 1,
tangentes 2 a 2 entre sí, cuyos centros son D, F y G. El área
del triángulo DFG es:
√ √
3 √ √
A. 2 3 B. C. 3
D. 3
2
3
46. La figura muestra una esfera de centro 0 y radio 13. Al inter-
ceptar un plano con la esfera, se determina la circunferencia
de centro R. Si la distancia entre O y R es 5, el área de la
circunferencia de centro R es:

A. 12 B. 64 C. 144 D. 8

En la figura AB es paralela a ED; BC es paralela a FE; AC

es paralela a FD.

De las siguientes afirmaciones:

(1) Los triángulos ABC y DEF son semejantes.
(2) El ángulo CAF y el ángulo BED tienen la misma medida.

47. Se puede asegurar que

A. (1) y (2) son falsas.
B. (1) es verdadera y (2) es falsa.

C. (1) falsa y (2) es verdadera.

D. (1) y (2) son verdaderas.

48. La ecuación de la recta perpendicular a la recta 2x − 3y + 5 = 0 que pasa por el punto (1, −2)
es: A. y − 2 = 3 (x + 1)
2
B. y + 2 = 3
(x − 1)
2
C. y − 2 = − 3 (x + 1)
2
D. y + 2 = − 3 (x − 1)
2
49. Las diagonales del rectángulo cuyos vértices están en los puntos ( 2,
− 1);−(8, 1); −
(8, 3) y ( 2, 3) −se
interceptan en el punto
A. (5, 2) B. (2, 1) C. (3, 1) D. (3, 2)
50. En la etiqueta de un limpiador dice: “Para utilizar, disuelva una tapa llena (10cm3) en un litro (1dm3)
de agua y revuelva”. Una vez realizado este proceso la concentración de limpiador en la solución es
A. Un poco menor a 1 en 1000.
B. Un poco menor a 1 en 100.
C. Uno en 100.
D. Uno en 1000.
51. Al lanzar una moneda especial la probabilidad de que muestre cara es el doble de que muestre sello. Si
se lanza la moneda, la probabilidad de que muestre cara es
A. 1 B. 3 C. 1 D. 2
4 4 3 3
n
52. El símbolo representa el número de subconjuntos de k elementos presentes en un conjunto con n
k
elementos. En un campeonato deportivo participan 16 equipos que deben ser divididos en cuatro grupos
con 4 equipos cada uno. El número de maneras diferentes en que se pueden seleccionar estos grupos es

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 A. 16
4 16 16 16
+ 4 + 4 + 4
B. 16
4 12 8
+ 4 + 4
C. 16
4 16 16 16
× × ×
D. 16 4 4 4
4 12 8
× ×
4 4
53. Sobre las soluciones de la ecuación x2 + 7x + 9 = 0
A. Tiene dos soluciones reales.
B. No tiene soluciones reales.
C. Tiene una solución racional y una irracional.
D. Tiene dos soluciones irracionales.
54. En un almacén, por pago en efectivo en la compra de cada electrodoméstico se hace un descuento del
25 % sobre el precio inicial. Una persona compra dos electrodomésticos y el descuento total
asciende a $50.000. Si la diferencia entre los precios de los dos artículos es de $15.000, el precio del
artículo de mayor valor antes del descuento es pesos
A. 122.500
B. 145.000
C. 107.500
D. 87.500

55. La ecuación que corresponde a la gráfica es

(y+2)2
(x+1)2
A. + 4
=1
9
(y+2)2
B.
(x−1)2
9
=1
4
+
(y−2) 2

C.
(x−1)2
42
=
9
+(y+2)
4
=1
(x−1)2
D. +
9
56. El número de soluciones de la ecuación trigonométrica 2Cos2x = 1
es
A. 4 B. 8 C. 2 D. 1 2

57. La diferencia entre el mayor valor y el menor valor de los valores que satisfacen la ecuación x2+7x+10 = 0,
es
A. 5 B. 15 C. 3 D. 10

58. La cantidad en gramos de una sustancia está dada por la ecuación C (t) = 81 3−2t . La cantidad de sus-
tancia cuando t = 0 es gramos y cuando ha transcurrido un segundo es gramos
A. Cero - 9
B. 81 - 9
C. 81 - un
D. Cero - un

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59. Si x es un número real y −1 ≤ x ≤ 4 , entonces se puede afirmar que

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 A. −12 ≤ −3x + 1 ≤
0
B. −2 ≤ −3x + 1 ≤
13
C. −11 ≤ −3x + 1 ≤ (y+2)2
4
D. 4 ≤ −3x + 1 ≤ 11
(x−5)2
60. Los focos de la elipse + 102 = 1 son
82
A. (5, 4) y (5, -8)
B. (−1, −2) y (11, 2)
C. (2, −8) y (2, 11)
D. (2, 8) y (11, −2)

FIN

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 PARTE II (Duración 2 horas)

CIENCIAS NATURALES

Las Preguntas 61 – 69 se refieren al siguiente texto

El sistema NAVSTAR, es un sistema de satélites artificiales que componen el Sistema de Posiciona-
miento global GPS (Global Positioning System), el cual, permite determinar la posición de un objeto
sobre la Tierra, con un margen de error de unos pocos metros, o incluso, centímetros mediante un método
llamado “triangulación”.
El sistema consta de 24 satélites distribuidos en orbitas separadas a 55 ◦ cada una, a una distancia apro-
ximada de 20.200 Km de la superficie de la Tierra. Cada satélite mide más de 5 m de largo, tiene más
de 860 Kg y orbita la tierra dos veces cada 24 horas a una velocidad aproximada de 14.000 km/h. La
posición que ocupan los satélites en su órbita permite que cada receptor de GPS pueda recibir simultá-
neamente la señal de 6 u 8 satélites, en cualquier punto de la Tierra.

Masa de la tierra MT = 5, 9 × 1024kg

Masa del satélite MS = 8, 6 × 102kg
Radio de la Tierra RT = 6, 3 × 103m
Distancia desde el satélite a la superficie terrestre RS = 2, 2 × 103m

61. La gráfica que mejor representa el recorrido realizado por algunos de los satélites es

A. B. C. D.

62. La grafica que mejor representa la aceleración de un satélite es

A. B. C. D.

63. La aceleración de un satélite viene dada por la expresión (G es la constante de gravitación universal)

MT
A. (RT +RS )2
B. G MT 2
(T
C. G MT
2
(S
D. G MT
2
(RT −RS )

64. La aceleración centrípeta α de un móvil que recorre una trayectoria circular viene dada por la expresión
2
α = v , donde v es la velocidad del móvil y R el radio de la trayectoria. La expresión que permite
calcularR la velocidad a la que se mueve un satélite en su órbita por la Tierra, suponiendo que la órbita

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 es circular
2
A. G MT
= v

(RT −RS )2 (RT 2+RS )

B. G MT
= v

(RT +RS )2 2 (RT +RS )

C. G MT
= v

(RS ) 2
RT
2
D. G MT
= v

(RT ) 2
RS
65. La gráfica que representa la posición de un satélite en órbita S, desde
un punto de vista arbitrario P sobre la tierra.

A. B.

C. D.

66. Una persona ubicada en un punto fijo del planeta, observará que un mismo satélite orbita sobre ese
punto cada
A. 12 horas. B. 24horas. C. 6 horas. D. 48 horas.
67. El número mínimo de satélites que se requieren para triangular la posición de un objeto en la tierra es
A. 2 B. 3 C. 6 D. 8
68. La fuerza de atracción hacia el satélite que experimenta la tierra es aproximadamente de N.
Y la fuerza que experimenta
2
el satélite hacia la tierra es aproximadamente de N.
(G = 6,674 × 10−11 N.m )
K
A. 6 × 1010 − 26 × 10−12
B. 4 × 1013 − 4 × 1013
C. 26 × 10−12 − 6 × 1010
D. 4 × 109 − 4 × 109
69. Una persona en reposo sobre la superficie de la tierrra se moverá con una rapidez aproximada de
km
respecto al centro de la tierra.
h
A. 0
B. 1,6
C. 1
D. 11

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 En los últimos años, gracias a los avances tecnológicos, nuevos equipos electrónicos han salido al
mercado. Esto da paso a que los productos electrónicos más antiguos sean desechados, al igual que los
dispositivos que han finalizado su ciclo de vida útil, a este tipo de residuos se les conoce como basura
electrónica. En la mayoría de los casos, estos residuos no son procesados adecuadamente, lo que
genera un daño ambiental alarmante.
El nivel de toxicidad de algunos de los materiales que componen estos productos, puede llegar a ser
muy alto, y las aguas y suelos que han tenido contacto serán contaminados. Aproximadamente el 80
% de estos residuos son reutilizables. Los aparatos electrónicos contienen metales de corrientes limpias
aprovechables. Elementos como el oro, hierro, aluminio, plata, entre otros.
La recolección de estos elementos se denomina “minería urbana”. El inconveniente con este tipo de
minería, se debe a que estos dispositivos, además de tener en su interior estos metales reutilizables,
tienen metales pesados y contaminantes, tales como el mercurio, plomo, cadmio, entre otros. Materiales
que deben tener un proceso de recuperación mucho más cuidadoso que los demás. Si no se tiene el
debido cuidado, pueden afectar la salud de quienes lo procesan y de quienes han tenido contacto con
estos residuos.
Según el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, anualmente, cada persona genera aproximada-
mente 0.74 kg de residuos electrónicos. Es decir, en Colombia se generan más de 3´500.000 kilogramos
de basura electrónica cada año de los cuales, se recolectó el 30 %.

http://www.eltiempo.com/vida/medio-ambiente/basura-electronica-en-colombia-96280 (Con
adaptación)

Además del texto, utilice la siguiente información para responder las preguntas 70 - 75

A continuación se muestran las características de ciertos elementos químicos encontrados en la basura

electrónica
Elemento Grupo Período Elemento Grupo Período

Cadmio (Cd) 12 o IIB 5 Oro (Au) 11 o IB 6

Paladio (Pd) 10 o VIIIB 5 Plata (Ag) 11 o IB 5
Plomo (Pb) 14 o IVA 6 Aluminio (Al) 13 o IIIA 3
Hierro (Fe) 8 o VIIIB 4 Mercurio (Hg) 12 o IIB 6
Estaño (Sn) 14 o IVA 5 Cobre (Cu) 11 o IB 4
70. El elemento con mayor peso atómico es:
A. Hierro. B. Plomo. C. Mercurio. D. Paladio.
71. De acuerdo con la información presentada en la tabla, la opción que ordena algunos elementos de menor
a mayor numero atómico es
A. Cadmio, Oro, Plata, Cobre.
B. Aluminio, Hierro, Mercurio, Estaño.
C. Mercurio, Paladio, Cadmio, Oro.
D. Cobre, Plata, Oro, Mercurio.
72. De los siguientes elementos, aquel con el mayor radio atómico es:
A. Cadmio. B. Paladio. C. Estaño. D. Oro.
73. La basura puede estimular la creación de que generan .
A. Malos olores - Bacterias
B. Gases - Malos olores
C. Bacterias - Gases

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 D. Bacterias - Malos olores

74. La ley periódica actual fue propuesta por Henry Moseley en 1913 y establece que los elementos se
ordenan según
A. su número de neutrones.
B. su masa atómica.
C. su número de protones.
D. su número de orbitales.

75. Con respecto a los metales se puede afirmar que:

A. posee bajas electronegatividades.
B. Conducen únicamente la electricidad.
C. Presentan elevados potenciales de ionización
D. Se encuentran en estado sólido a temperatura ambientes.

LECTURA CRÍTICA

Las Preguntas 76 – 85 se refieren al siguiente texto

Ya que la lógica no se reduce al simple argumentar válidamente, sino entraña la reflexión sobre los prin-
cipios de la validez, solo podrá surgir genuinamente cuando se cuente ya con una suma considerable de
material argumental o inferencial. No todo tipo de discurso suscita la pesquisa lógica. La mera fabula-
ción o el discurso literario, por ejemplo, no dan pie para la argumentación. Son solo aquellos tipos de
indagación o de discurso en que se pide o busca una demostración los que con propiedad promueven la
investigación lógica, pues demostrar una proposición no es otra cosa que inferirla válidamente de pre-
misas verdaderas. Dos son, en efecto los requisitos de la demostración: premisas, o puntos de partida,
verdaderas y argumentaciones válidas.

Knale, M. & Knale, W. (1980) El desarrollo de la lógica. Madrid. Tecnos.

76. Una argumentación valida se da cuando:

A. Existen premisas verdaderas.
B. La conclusión se desprende de las premisas.
C. La conclusión es verdadera.
D. Las premisas y la conclusión son verdaderas.

77. El primero en sistematizar la lógica fue:

A. Sócrates.
B. Platón.
C. Aristóteles.
D. Tales de Mileto.

78. De los siguientes textos podemos someter al análisis lógico a:

A. La odisea.
B. Discurso político.
C. Discurso del premio Nobel.
D. Don Quijote de la Mancha.
79. Demostrar es:

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 A. Inferir las premisas de una conclusión.
B. Llegar a una conclusión a través de un discurso literario.
C. Extraer una conclusión de premisas verdaderas.
D. Extraer una conclusión verdadera de premisas verdaderas o falsas.
80. Una definición de lógica es:
A. La disciplina que estudia los componentes de la demostración y la inferencia.
B. La ciencia del conocimiento.
C. El conocimiento metafísico que estudia el ser y sus componentes.
D. Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conoci-
miento humano.
81. El argumento “los mamíferos desarrollan la actividad mental al comer carne” se puede negar
lógicamente con la siguiente premisa:
A. Hay mamíferos vegetarianos.
B. Se puede desarrollar actividad mental sin comer carne.
C. Si se come carne no se desarrolla la habilidad mental.
D. No todos los mamíferos que comen carne desarrollan actividad mental.

82. Aristóteles afirmó que es necesario tener un método en la lógica que nos permita ordenar las inferencias.
Su propuesta era el método deductivo, ya que este:
A. Va de lo general a lo particular garantizando certeza y validez.
B. Va de lo particular a lo general, pues la conclusión no es evidente. Además garantiza que la
validez de los particulares.
C. Combina argumentos particulares con generales para sacar conclusiones universales.
D. Combina argumentos particulares, para llegar a conclusiones generales.

83. Las proposiciones son enunciados sobre los hechos que pueden ser verdaderos o falsos. Estas son la base
de los argumentos. Con base en lo anterior, podemos decir que no es una proposición:
A. Juan es más alto que María.
B. La capital de Rusia es Estambul.
C. Mario Vargas Llosa es un importante escritor.
D. “Ser o no ser, esa es la cuestión”.

84. Un ejemplo de Modus Tollens es:

A. Si termino la carrera, entonces trabajo.
B. Si me duermo entones sueño, puesto que sueño, entonces me duermo.
C. Si termino el trabajo me pagan, no me pagaron, entonces no terminé el trabajo.
D. Todos los hombres son mortales.
85. El siguiente argumento “Juan es ingeniero y arquitecto, entonces es arquitecto” es válido según la regla
de implicación:
A. Modus ponens.
B. Modus Tollens.
C. Silogismo disyuntivo
D. Simplificación.

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 Las Preguntas 86 – 97 se refieren al siguiente texto
Las Ciencias Sociales escolares contribuyen a que los estudiantes conozcan cómo funciona la sociedad
en la que viven, las leyes que orientan su comportamiento, y aprecien la riqueza cultural y natural de
su país. Del mismo modo, les proporciona elementos para comprender, valorar y enjuiciar su entorno,
y con criterio propio manifestarse en favor o en contra de una ley, o una práctica cultural, siempre en
defensa de los derechos fundamentales de las personas, el progreso y el bienestar propio, el de su familia,
su comunidad y su país. El estudio en Ciencias Sociales insta del desarrollo del pensamiento crítico,
especialmente en las clases de historia en donde los estudiantes realizan ejercicios de reflexión, valoración
e interpretación de los hechos, emprenden consultas que les exige buscar fuentes, seleccionar y clasificar
información, y transferir los conceptos trabajados en clase para comprender su propio presente.

Castro, G. (2012) Secundaria activa: Ética grado noveno. Bogotá. MEN.

86. Según el texto, el pensamiento crítico es:

A. Una herramienta que permite someter a juicio los conocimientos establecidos para analizar y
evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad
acepta como verdaderas.
B. Un componente esencial de las Ciencias Sociales.
C. La facultad intelectiva que consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la
habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad.
D. La capacidad que posee el ser humano para entender todo aquello que nos rodea y las relaciones
o diferencias que existen entre las acciones, los objetos o los hechos.
87. Las ciencias sociales escolares permiten:
A. El desarrollo de la actividad política.
B. El conocimiento del comportamiento humano con relación a la sociedad en que actúa cada
persona.
C. Conocer conceptualmente qué es y cómo funciona un pueblo.
D. Desarrollar habilidades políticas y de manejo de autoridad.
88. ¿Por qué el pensamiento crítico es tan importante en las clases de historia?
A. Porque a través del análisis de los sucesos históricos se crea un criterio propio acerca del
comportamiento humano, de las leyes, las formas de gobierno y demás.
B. Porque sin historia no existe pensamiento crítico, dado que este nace en una época definida.
C. Porque el pensamiento crítico es la forma alienadora de la sociedad que potencia el cambio.
D. Porque la historia nos enseña la manera exacta de cómo funcionan las sociedades.
89. Kant, filósofo alemán, propuso que es necesario atreverse a pensar por sí mismos (Sapere aude). Esta
frase estaría acorde con el texto anterior, porque:
A. Pensar por sí mismos es la muestra del cambio social.
B. La base de las ciencias sociales es el pensamiento.
C. Pensar por sí mismos es muestra del ejercicio crítico, pues implica conocer, reconocer, indagar
y proponer.
D. Va en contra de los conceptos establecidos, pues estos son verdaderos porque la sociedad lo
dice, entonces pensar por sí mismos es negarlos.
90. El empirismo es la corriente filosófica que sostiene que el conocimiento solo es posible a través de los
sentidos. Por su lado el racionalismo sostiene que los sentidos nos proporcionan verdades particulares y
podrían engañarnos; proponiendo la razón como la herramienta para poder conocer. El filósofo alemán
Emanuel Kant afirmó que tanto los sentidos como la razón son los que proporcionan el conocimiento. A
la luz del texto anterior, podemos decir que la propuesta de Kant:

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 A. Va en contra del pensamiento crítico, pues deslegitima que el racionalismo y el empirismo
tienen la razón.
B. Apoya la tesis del texto según la cual el pensamiento crítico es posible en la medida en que
haya conocimiento previo, análisis y propuesta.
C. Defiende que el comportamiento humano es objetivo y llega a máximas universales del pensa-
miento.
D. Va en contra, porque Kant no propone una teoría nueva, sino que usa las que ya están.
91. Un dogma es una verdad aceptada por una sociedad o grupo de personas, que no puede ponerse en duda.
Esto va en contra del pensamiento crítico, porque:
A. Una de las características del pensamiento crítico es dudar de lo establecido.
B. El dogma no hace parte de las ciencias sociales escolares.
C. El dogma critica al pensamiento crítico.
D. En la historia solo se ven pocos ejemplos de dogma y la historia es muy importante en el
pensamiento crítico.
92. Son filósofos empiristas, excepto:
A. John Locke.
B. George Berkeley.
C. Platón.
D. David Hume.
93. Según el texto, son componentes del pensamiento crítico, excepto:
A. Lógica.
B. Análisis.
C. Parcialidad.
D. Relevancia.
94. El término insta usado en el texto, se puede reemplazar sin alterar el sentido por la palabra:
A. Apremia.
B. Precisa.
C. Urge.
D. Obliga.

CIENCIAS SOCIALES

95. El G8 está conformado por países del hemisferio como Canadá. Estados Unidos, Ale-
mania, Francia y .
A. Oriental – Japón
B. Norte – Italia
C. Sur – Sudáfrica
D. Occidental – China
96. Tener la capacidad de generar entusiasmo en los trabajadores, ser elegido por la forma en que da entu-
siasmo a las otras personas, destaca por su capacidad de seducción y admiración; son las
características de un lider
A. Autocrático
B. Carismático

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 C. Democrático
D. Liberal

97. La opción que ordena correctamente de norte a sur algunas ciudades de Colombia es
A. Medellín - Bogotá - Ibagué - Manizales
B. Monteria - Barranquilla - Ibagué - Popayán
C. Cúcuta - Arauca - Yopal - Villavicencio
D. Valledupar - Monteria - Quibdó - Cúcuta

Las preguntas 98 a 105 se refieren al siguiente texto.

En nuestra memoria colectiva, la aventura de los conquistadores evoca imágenes de triunfo, de riqueza y
de gloria, y aparece como una epopeya. La historiografía occidental asocia el descubrimiento de América
a los conceptos de renacimiento y de tiempos modernos así, la expedición de Cristóbal Colón coincide
con el surgimiento de una nueva era. Pero se trata de una era nueva para Europa. Desde la perspectiva de
los indios vencidos, la Conquista significa un final: la ruina de sus civilizaciones. Los indios descubrieron
Europa en la persona de algunos centenares de soldados españoles que los vencieron. Se enfrentaban dos
civilizaciones que hasta entonces se ignoraban por completo.

Tomado de
Wachtel. N. (1976), Los vencidos. Los indios del Perú frente a la conquista española (1530-1570).
Alianza, Madrid. (Con adaptación)

98. Cuando el autor habla de memoria colectiva se refiere a

A. la evocación que una persona hace de un hecho.
B. la reunión de memorias pertenecientes a escritores.
C. las imágenes que perduran en una comunidad.
D. la agrupación de alusiones hechas sobre lo sucedido.

99. El hecho de que la conquista de América aparezca en nuestra memoria colectiva como una epopeya
triunfante implica que
A. ha prevalecido la visión de Europa occidental.
B. se ha creado una visión propia de este acontecimiento.
C. se consideran las percepciones de los indígenas.
D. ha predominado la visión del indígena.
100. En el texto la palabra historiografía se refiere a
A. la historia de la grafía, es decir, del alfabeto.
B. la relación entre espacios geográficos a través de la historia.
C. la evolución de las ideas sobre la conquista.
D. la manera como ha sido escrita la historia a través del tiempo.

101.Se conoce como renacimiento al resurgimiento grecorromanos que se originó en Italia

en el siglo . Éste movimiento coincidió con el ascenso de un nuevo grupo social compuesto
por que adoptaron actitudes frente a la economía y se convirtieron en
mecenas de nuevos criterios artísticos.
A. de la ciencia y la tecnología — XIV — artesanos — sociales
B. del arte y la literatura — XIV — comerciantes — individualistas
C. de la pintura y la literatura — XV — capitalistas — sociales

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 D. del arte y la tecnología — XV — artesanos — individualistas

102. De acuerdo con el texto se puede afirmar que

A. la visión europea de la conquista es la más acertada.
B. los españoles reconocieron como iguales a los indígenas.
C. los indígenas siempre vieron a los españoles como dioses.
D. los indígenas experimentaron el final de su civilización.
Las preguntas 103 a 105 se refieren al siguiente mapa.

103.De acuerdo con el mapa, la isla la Española y las islas Canarias se localizan respectivamente en las
coordenadas geográficas de
A. 70◦ norte, 20◦ oeste y 15◦ norte, 28◦ oeste.
B. 15◦ norte, 28◦ oeste y 20◦ norte, 70◦ oeste.
C. 20◦ norte, 70◦ oeste y 28◦ norte, 15◦ oeste.
D. 28◦ norte, 15◦ oeste y 20◦ norte, 70◦ oeste.

104. De acuerdo con el mapa, los vientos Alisios del noreste facilitaron la navegación durante el viaje
A. de España a América
B. de América a España.
C. de ida a América y de regreso a España.
D. en el mar Caribe.

105.De acuerdo con el mapa, Colón visitó, entre otros, lo que corresponde hoy a los países o regiones de las
Antillas
A. menores, República Dominicana y Nicaragua.
B. menores, El Salvador y Guatemala.
C. mayores, Guatemala y Nicaragua.
D. mayores, Belice y Panamá.

ANALISIS DE LA IMAGEN

En las preguntas 106 a 110 identifique la figura que al girarla es igual al modelo de la izquierda.

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106.

107.

108.

109.

110.

111. Identifique la opción que muestra la vista correcta que señala la flecha L.

112. Identifique la opción que muestra la vista correcta según la proyeccion H.

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113. Identifique la opción que muestra el volumen correcto segun las observaciones desde H y L.

En las preguntas 114 a 116 identifique la composición que corresponde a la estructura organizativa de
la izquierda.

114.

115.

116.
En las preguntas 117 a 119 identifique el enchape que no se puede lograr con el baldosín de la izquierda.

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117.

118.

119.
120. Identifique la opción que contiene el faltante que completa la figura de la izquierda.

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