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    Pensamiento Logico Tarea 3

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    Angy Vivas
    Este documento presenta la tarea 3 de la unidad 3 de pensamiento lógico y matemático de la UNAD. Resuelve 4 ejercicios aplicando conceptos de teoría de conjuntos como unión, intersección y diferencia. El primer ejercicio identifica el conjunto del rector de la UNAD. El segundo ejercicio resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes. El tercero resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes de una escuela. El cuarto ejercicio analiza preferencias de clientes sobre marcas de comida para gatos.

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    Pensamiento Logico Tarea 3

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    Este documento presenta la tarea 3 de la unidad 3 de pensamiento lógico y matemático de la UNAD. Resuelve 4 ejercicios aplicando conceptos de teoría de conjuntos como unión, intersección y diferencia. El primer ejercicio identifica el conjunto del rector de la UNAD. El segundo ejercicio resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes. El tercero resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes de una escuela. El cuarto ejercicio analiza preferencias de clientes sobre marcas de comida para gatos.

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    Este documento presenta la tarea 3 de la unidad 3 de pensamiento lógico y matemático de la UNAD. Resuelve 4 ejercicios aplicando conceptos de teoría de conjuntos como unión, intersección y diferencia. El primer ejercicio identifica el conjunto del rector de la UNAD. El segundo ejercicio resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes. El tercero resuelve operaciones con conjuntos de estudiantes de una escuela. El cuarto ejercicio analiza preferencias de clientes sobre marcas de comida para gatos.

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    1Tarea 3, aplicación de la teoría de conjuntos

    Junio 2022.

    Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD

    Pensamiento lógico y matemático


    Introducción

    El presente trabajo plantea desarrollar la tarea 3 unidad 3 de pensamiento lógico y

    matemático, aplicación de la teoría de conjuntos, resolviendo ejercicios planteados en la

    guía de actividades y aprendiendo sobre la teoría de conjuntos y aplicando los saberes

    que se adquieren.
    Objetivos

    - Identificar el lenguaje de los conjuntos y su estructura

    - Nombrar cada conjunto planteado en cada ejercicio

    - Hallar su comprensión y su extensión

    - Realizar sombreado respecto a los ejercicios planteados


    Ejercicio 1
    C = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷}

    ➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado


    C = {Jaime Alberto Leal Afanador}

    ➢ Hallar el cardinal del conjunto


    (c) = {1}

    ➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito o unitario)


    unitario

    Ejercicio 2

    C.
    C C
    A ∪( B−C) =( A ∪ B) ∩ C

    U= estudiantes de la UNAD
    A= estudiantes de ingeniería multimedia en la UNAD
    B= estudiantes de pensamiento lógico y matemático
    C= tutor de pensamiento lógico y matemático del periodo 16-02
    Ejercicio 3

    U= Estudiantes de la ECBTI

    A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

    B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática

    C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

    U= {3,9,4,12,1,23,8,5,10}

    A= {3,9,4,12,1}

    B= {23,8,12,1}

    C= {5,4,12,8}
    B ∩ C = {8,12}

    (B ∩ C) ^c = {3,9,4,1,23,5,10}

    (B ∩ C) ^c –A = {23,5,10}

    A Δ C = {3,9,5}

    (A Δ C)-A = {5}

    C U B = {23,8,12,1,5,4}

    A ^c = {23,8,5,10}

    A ^c ∩ (C U B) = {23,8,5}

    A U B = {3,9,4,12,1,23,8}

    (A U B) ^c = {5,10}

    (A U B) ^c ∩ C ={5}

    Ejercicio 4

    En una tienda de mascotas de la ciudad, el administrador consultó con los clientes que tienen
    como mascota un gato, cuál tipo de cuido es su preferido, los resultados conseguidos fueron
    los siguientes: 5 de los clientes prefieren usar simultáneamente la marca Mister, Sinus y Run,
    15 de los clientes prefieren usar Sinus y Run pero no Mister, 30 de los clientes prefieren usar
    Mister y Run pero no Sinus, 35 de los clientes prefieren usar Mister y Sinus pero no Run,
    además, 100 de los clientes prefieren usar Run, 80 de los clientes prefieren usar Sinus y 90 de
    los clientes prefieren usar Mister. Tomar en cuenta que fueron encuestados 300 de sus
    clientes. Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:

    a. ¿Cuántos clientes prefieren usar la marca de Sinus pero no de Run?

    b. ¿Cuántos clientes prefieren usar sólo la marca de Mister o Run, pero no de Sinus?

    c. ¿Cuántos clientes prefieren no usar ninguna marca de las mencionadas?

    d. ¿Cuántos clientes prefieren usar la marca de Mister y Sinus a la vez?


    a. ¿Cuántos clientes prefieren usar la marca de Sinus pero no de Run?

    Operación: B U A – A U C = 60

    b. ¿Cuántos clientes prefieren usar sólo la marca de Mister o Run, pero no de Sinus?

    Operación (A U C) – C =80
    c. ¿Cuántos clientes prefieren no usar ninguna marca de las mencionadas?

    Operación A -(B U C) = 120

    d. ¿Cuántos clientes prefieren usar la marca de Mister y Sinus a la vez?

    Operación A ∩ B = 40
    Conclusiones

    Del presente trabajo se puede concluir que la teoría de conjuntos nos permite

    analizar los implementos desarrollando la compleja red conceptual en que almacenamos

    nuestro aprendizaje.

    También podemos decir que es una herramienta útil para organizar los elementos

    de una forma clara y sencilla.


    Referencias Bibliográficas

    Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 2-6). Grupo Editorial
    Patria https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=13

    Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. (pp. 9-12). Grupo Editorial
    Patria https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39425?page=20

    Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos matemáticos 11:
    serie para la educación media. (pp. 20 -23). Educar Editores S.A https://elibro-
    net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68708?page=21

    Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo Editorial Patria.


    https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=15

    Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 20- 25). Larousse - Grupo Editorial Patria.
    https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=33

    Castaño, C. (2017). OVI. Teoría de conjuntos. Repositorio Institucional UNAD.


    http://hdl.handle.net/10596/13870

    OVA – Unidad 3

    Rodríguez, J. E. (2019). OVA. Teoría de Conjuntos. Repositorio Institucional UNAD.


    https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.

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