“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las
Mujeres en México”.
ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CARREON ARROYO ADRIÁN

CONEJO GONZÁLESJESÚS URIEL
CRUZ GONZÁLES ANGELA JOHANA
FUENTES GARCÍA YAHIR IVÁN
GÓMEZ PACHECO DANIELA
HERRERA AGUILLÓN LESLIE CONCEPCIÓN

PRODUCTO 4. TEXTO EJECUTIVO

CURSO. EDUCACIÓN INCLUSIVA

MTRA. SANDRA ARZATE ESTRADA

TERCERO UNO

CD. NEZAHUALCÓYOTL, EDO. DE MÉX; SEPTIEMBRE DEL 2023.

“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las
Mujeres en México”.
DEFINICIÓN Y DIFERENCIA DE LOS TÉRMINOS: INTERCULTURALIDAD,
IGUALDAD E INCLUSIÓN
DEFINICIÓN
• Interculturalidad: es el diálogo e intercambio de ideas (interacción) entre
diferentes culturas, respetando siempre la postura de los demás.
• Igualdad: es el valor, condición o circunstancia en donde se posee una misma
naturaleza.
• Inclusión: se puede decir que es el respeto por las demás culturas y por la
diversidad; en la inclusión la diversidad es una solución y no un problema
EXPLICACIÓN
• Interculturalidad se refiere a que otras culturas pese a ser completamente
diferentes siempre comparten algo y aprenden entre ellos ( esto ocurre con
mas frecuencias cuando se trata de dioses y comidas)
• Igualdad se define como la inclusión social, cultural a todas las personas sin
exclusión por raza, religión, sexo o color de piel
• Inclusión se refiere a la acción que se hace con una persona que es
rechazada por otros gremios como religión que suele ser la que as rechaza
a sus integrantes por sus formas de ser y igualmente la religión porque
también hay religiones que aceptan a sus participantes sin discriminación y
los dejan ser tal como son
DIFERIENCIA
Las diferencias son que a pesar de que son acciones de convivencia sana , la
diferencia esta en el modo en que esta dirigido estas, la palabra culturalidad re
refiere que solo si estas culturas están de acuerdo con lo acordado podrán convivir
tranquilos.
EJEMPLO
Generar empatía con las víctimas y darse cuenta que no es nada agradable pasar
por ese tipo de situaciones (ininterculturalidad, exclusión, desigualdad).
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DESIGUALDAD EN LA EDUCACIÓN
La desigualdad en la educación es el acceso inequitativo a recursos como libros,
equipamiento, clases, docentes calificados, talleres variados, buenas instalaciones
escolares y financiamiento.
La desigualdad es quizá el problema más grave de la educación en todo el mundo.
Sus causas son múltiples, y entre sus consecuencias se encuentran las diferencias
en el acceso a la escolarización, la permanencia y, sobre todo, el aprendizaje. La
desigualdad en la educación es creada por la falta de presupuesto suficiente
proporcionado por el gobierno hacia este sector. También por la habilidad y
remuneración de los profesores, el entorno que rodea al alumno y el nivel de
estudios de los padres.
El cierre de escuelas generado por la pandemia ha revelado una serie de
desigualdades que han dividido más que nunca en la era moderna a la comunidad
estudiantil. Esto le está costando su educación al sector de la población más
desfavorecido.
Esta problemática de desigualdad tiene su raíz en la misma política del país. Es
urgente una reestructuración del sistema y una alianza con el sector privado si se
quiere salvar el futuro de las generaciones más jóvenes.
Sin embargo, hay indicadores que tienen una correlación clara con la desigualdad
sufrida por una gran parte de la población. A continuación, te listamos algunos de
los que tienen más impacto:

• Gasto público en educación

• Gasto en educación por alumno
• Salario de los profesores
• Nivel de estudios de los padres (repercute en la implicación de los alumnos
con el estudio)
• Entorno familia
• Nivel de estudios de la población
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CAUSAS QUE ORIGINAN LA EXCLUSIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

La exclusión educativa es el conjunto de factores sociales, económicos, escolares
e institucionales que ocasionan abandono escolar de niños y jóvenes;
mismo que son generados por circunstancias relacionadas con su condición social,
marginación, cultura, etnia, género, necesidad educativa especial, rezago
educativo, estilo de aprendizaje, situación emocional, religión, etc.
Los estudiantes experimentan exclusión educativa cuando padecen las siguientes
ambigüedades en la escuela:
* No reciben atención personalizada por una necesidad especial
* No perciben una beca o apoyo gubernamental
* No se le permite el ingreso a la escuela por no tener uniforme
* No se le permite el acceso por no traer distintivo escolar
* No se le permite el acceso a la escuela por falta de cooperaciones
* No se les permite la entrada por no llegar a tiempo
* No se les deja ingresar por falta de pago de inscripción
* No se le permite el ingreso por faltas reiteradas
* No se permite el acceso por falta de documentos en su expediente
* No tomarlo en cuenta en clases
* Se le plantean desafíos o proyectos demasiado demandantes y fuera de contexto
* Cuando perciben actitudes intolerantes (gestos, comentarios, vejaciones, voz
altisonante, acoso, etc.)
* Cuando se exige la participación en eventos que necesitan de inversión económica
* Se le castiga o margina por deberes no cumplidos
* Cuando se le amenaza como medio de control (Bajándole puntos, ofreciéndole
calificaciones reprobatorias, insinuar
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* llamar a su padre o tutor, llevándolo a la dirección o sacándolo de clases, etc.)
* Bullying
* Desplazamiento de familias por problemáticas sociales o fanatismo religioso
* Prohibición de acceso a la escuela a las mujeres por usos y costumbres

FACTORES QUE DETERMINAN LAS DIFERENCIAS ENTRE EL ALUMNADO E

GENERAL
Cada alumno tiene algo que lo caracteriza y lo hace único especial; por eso
cadamiembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas yavanzará de
diferente manera en unas actividades o en otras. Pero esos factores
no explican por qué con frecuencia nos encontramos con
alumnos/as con lamisma motivación y de la misma edad y diversidad cultural que, sinembargo,
aprenden de distinta manera. Esas diferencias sí podrían deberse, sin embargo, a su distinta manera
de aprender. Dentro de esas diferencias están el género, los atributos físicos, la edad, los
antecedentes étnicos, religiosos y clase social. Además, se hace evidente la forma
de hablar y estructurar las ideas, la forma en que escriben y otros comportamientos asociados al
contexto dentro del salón de clases, el profesor debe tener la certeza que sus alumnos son
diferentes.

Los maestros entre sí o los seres humanos en general. Todas esas variantes y posibilidades
diferentes en cada alumno tienen incidencia directa en la forma
queaprenden.La Motivación es uno de los aspectos más importantes en diversas investigaciones
realizadas en el campo de la Psicología de la Instrucción y el Aprendizaje,
ponen de manifiesto el hecho de que el alumnado aprende mejor cuando se le enseña con su estilo
de aprendizaje predominante y se le motiva.

LEYES QUE GARANTIZAN SU DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE

EXCELENCIA
La garantía de una educación de excelencia varía de un país a otro y depende de
su sistema legal y normativo específico. Sin embargo, en muchos países, existen
leyes y regulaciones que buscan mejorar la calidad de la educación. Aquí hay
algunas áreas clave que suelen ser abordadas por estas leyes:
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1. Currículo y Estándares Educativos: Las leyes suelen establecer estándares y
requisitos para el currículo escolar, asegurando que los contenidos y métodos de
enseñanza estén alineados con las necesidades educativas de los estudiantes y los
objetivos del sistema educativo.
2. Formación y Calificación de Docentes: Las leyes suelen establecer requisitos
rigurosos para la formación y calificación de los docentes, asegurando que estén
preparados para ofrecer una educación de alta calidad.
3. Evaluación y Rendición de Cuentas: Las leyes pueden establecer sistemas de
evaluación para medir el rendimiento de los estudiantes, las escuelas y los
docentes. Estos sistemas a menudo se utilizan para identificar áreas de mejora y
responsabilizar a las partes involucradas.
4. Recursos Financieros: Las leyes también pueden abordar la financiación de la
educación, garantizando que se asignen suficientes recursos para mantener
escuelas de calidad y para reducir las brechas en la educación.
5. Inclusión y Equidad: Muchas leyes educativas se centran en la inclusión de
estudiantes con discapacidades, minorías étnicas o grupos desfavorecidos,
garantizando que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades.
6. Participación de los Padres: Algunas leyes promueven la participación activa de
los padres en la educación de sus hijos, fomentando la colaboración entre la escuela
y la comunidad.
7. Autonomía Escolar: En algunos sistemas, las leyes también otorgan cierto grado
de autonomía a las escuelas, lo que les permite adaptar su enfoque educativo a las
necesidades locales.
8. Investigación y Desarrollo: Algunos países tienen leyes que promueven la
investigación y el desarrollo en el ámbito educativo, fomentando la innovación y la
mejora continua.
Tener en cuenta que la efectividad de estas leyes puede variar según la
implementación y el compromiso de las partes interesadas. Además, las leyes
educativas pueden cambiar con el tiempo para adaptarse a las necesidades
cambiantes de la sociedad y la educación. Por lo tanto, es fundamental estar al tanto
de las leyes y regulaciones educativas vigentes en su país específico para
comprender cómo se garantiza la excelencia educativa en su contexto.
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LEYES QUE PROMUEVEN LA IGUALDAD

Actualmente, en México, existen leyes que pugnan por la igualdad en el ejercicio de

los derechos humanos de hombres y mujeres, como un principio que debe estar
presente en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la cual se
establece que todas y todos los mexicanos son iguales ante la ley.

Esto se expresa en el Art. 1º. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas
gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución.

Esta frase es de suma importancia para todas y todos los mexicanos, porque define
el fin de los privilegios. Al ser todas y todos iguales ante la ley, se tienen los mismos
derechos. Todos los derechos que la Constitución Mexicana garantiza. Estos
renglones fundamentan un principio jurídico a aplicar en todas las leyes, el llamado
principio de igualdad.

Artículos de la Constitución se expresa la igualdad de la siguiente forma:

• Art. 1º. Todas las personas gozarán de los mismos derechos.

• Art. 2º. Elegir, en los municipios con población indígena, representantes
ante los ayuntamientos, observando el principio de paridad de género.
• Art.3º. La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
• Art. 4º. La mujer y el hombre son iguales ante la ley.
• Art. 34. Son mexicanos aquellas personas de nacionalidad mexicana
mayores de 18 años y que tengan un modo honesto de vivir. Al ser
mexicanos poseen igualdad de derechos de participación política.
• Art. 35. El derecho a la igualdad de participación política, nos permite votar
y ser votados.
• Art. 123. A trabajo igual debe corresponder salario igual, sin tener en cuenta
sexo ni nacionalidad.

Estos ejemplos sirven para reconocer cómo se expresa en la Constitución el

principio de Igualdad, en específico, la igualdad de género.

Entendido el principio de igualdad como un elemento presente en todas las leyes,

agregas que en México existen más de 300 leyes federales, algunas de ellas han
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sido creadas específicamente para favorecer relaciones más igualitarias entre las
personas en el país, enfatizando las referidas a la igualdad entre mujeres y
hombres. Algunas de ellas son:

• Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación , en 2003.

• Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia en,
2007.
• Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres , en 2006.
• Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad , en 2011.

Estas leyes se han actualizado constantemente para cubrir las necesidades de la

sociedad mexicana que se transforma de manera permanente. Por ejemplo, la Ley
General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, publicada en 2006, se reformó
en 2018. Con esta ley se busca garantizar la igualdad de oportunidades y de trato
entre mujeres y hombres, así como proponer los lineamientos y mecanismos
institucionales que orienten a la igualdad en los ámbitos público y privado.

CAMBIOS EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

Una política pública es el resultado de la actividad de una autoridad investida de
poder público y de legitimidad gubernamental frente a un problema o en un sector
relevante de su competencia, es decir, es un marco de orientación para la acción o
un programa o perspectiva de actividad.
La política pública de diversidad cultural parte de los principios constitucionales que
establecen como uno de los fundamentos de la nación su diversidad cultural; así
mismo de la obligación del Estado de reconocer, proteger y fomentar la cultura en
todas sus manifestaciones y de la garantía constitucional a la libertad de conciencia
y de expresión.
Para atender la diversidad, algunas orientaciones son las siguientes:
• Fortalecer el proceso de apropiación y ejercicio de los derechos culturales de
los diferentes grupos poblacionales.

• Promover y fortalecer el enfoque diferencial y las acciones afirmativas que

contribuyan al reconocimiento y respeto de la identidad e integridad cultural
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de los grupos étnicos y comunidades locales campesinas y urbanas, a la
valoración social de sus expresiones culturales, y a la remoción de
obstáculos que impidan a las personas y comunidades el acceso y disfrute
de los activos y bienes de la cultura.

• Prevenir la discriminación y la exclusión social, pues es necesario evitar el

uso de estereotipos que vulneren la imagen, valores y cultura de los pueblos,
comunidades y población social y culturalmente diferenciada.

• Adoptar medidas que contribuyan a la salvaguardia, de manera integral, de

la diversidad de expresiones culturales de los grupos étnicos y comunidades
locales, especialmente en situaciones en las que las expresiones culturales
estén bajo amenaza y puedan correr peligro de extinción o de grave
deterioro.

• Participación. Garantiza la participación plena y efectiva de las comunidades

afrodescendientes en las decisiones culturales que les conciernen o pueden
afectarlas teniendo en cuenta el principio del consentimiento libre, previo e
informado. La participación parte del reconocimiento de los pueblos y
comunidades como sujetos colectivos y de su derecho a decidir libre y
autónomamente sobre su desarrollo.

• Contribución desde la cultura a la erradicación de la discriminación y la

exclusión social. Es un deber del Estado combatir la discriminación en
cualquiera de sus manifestaciones. El Ministerio de Cultura pondrá los
medios a su alcance para desarrollar una estrategia de pedagogía cultural
para la prevención del racismo y la discriminación.

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXUAL

EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL.
Es muy común y desafortunadamente que en el entorno estudiantil los niños creen
entre ellos etiquetas para referirse a compañeros/as, con aparente comportamiento
diferente entre ellos. Por ejemplo si un niño da apariencia de ser delicado, es tildado
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como gay, o por el contrario si una niña tiene tendencia a realizar más actividades
de niño, se le denomina como "marimacho".
Esto produce en esos niños en muchas ocasiones falta de deseo por ir a estudiar,
depresión, baja autoestima y en muchos casos el suicidio.
Es por eso que en el entorno estudiantil debemos promover las prácticas de
inclusión social con respecto a la población con una diversidad sexual diferente,
para de esta manera lograr un ambiente escolar positivo para estas personas y que
no se sientan rechazados, ni vulnerados en sus derechos por su condición sexual.
Debemos preocuparnos por fomentar en los ambientes escolares el respeto por la
diversidad, sexual, ya que es en la infancia donde se afianzan los valores, y se
consolidan las creencias.
Afortunadamente en Colombia existen leyes, que protege no solamente a los niños
sino a toda la población con inclinación sexual diferente, y defiende sus derechos,
que son además de los consagrados en la constitución nacional de 1991 para todas
las personas.
Las políticas públicas obtendrán bastantes beneficios si se realiza una adecuada
gestión de la diversidad, entre ellos podríamos encontrar: una mejor capacidad de
adaptación al cambio, se propiciaría la innovación en el país de manera que muchos
de los jóvenes crecerían y explicarían mejor sus capacidades, por otro lado
encontraríamos una mejor aceptación social e ideológica en nuestro país y esto
ayudara a que se cree un mejor desarrollo de la materia política y económica,
nuestro país puede ser en muchas ocasiones bastante cerrado en cuanto al tema
de diversidad y aceptación de la misma de manera que se crean bastantes conflictos
con diferentes posturas y esto lo único que hace es crear odio, discriminación,
barreras de comunicación, falta de participación en actividades, diferentes niveles
de aprendizaje y finalmente atraso en algunos factores a diferencia de otros países.

• Si se llevara a cabo una mejor diversidad dentro de la política cultural nos

desarrollaríamos de una mejor manera, además de que conoceríamos
diferentes puntos de vista, seriamos más abiertos y respetuosos,
aprenderíamos de nuestras diferencias y llevaríamos a cabo mejores planes
para el futuro de nuestro país.
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las
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• La diversidad se evidencia en las diferentes culturas, diferentes formas de
pensar, actuar entre otras, lo podemos evidenciar en gran manera a la
diversidad de género, con la comunidad LGBT, también en las personas con
discapacidad son una serie de cosas que se observan en diversas
situaciones de la sociedad, pero ahora se están enfocando más los entes
políticos, puesto que están viendo la importancia que es, llevar y cumplir con
las leyes estipuladas en cuanto a la diversidad e inclusión.

• Las políticas públicas deben, entonces pasar de la homogenizada a la

diversidad. Esta homogenizada es similar al argumento es similar al
argumento de una dimensión en una sociedad multicultural y diversa como
la actual. Las políticas públicas no deben ser unidimensionales si no tener en
cuenta que los bienes que distribuyen (salud, educación, seguridad, cultural.
Etc. tienen como receptor a un público cada vez más heterogéneo. Por lo
tanto la diversidad, la cultura son de cada región del país cada región tiene
su cultura, las etnias, razas las cuales habitan el recinto de la región, la
diversidad como tal es donde el ser humano con diferentes culturas a la vez,
la diferencia, la variedad, o la semejanza y la convivencia e interacción entre
distintas culturas.