Proyecto Dengue Palpa-2023 Ok

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PALPA
“Año de la unión, la paz y el desarrollo”
PROYECTO DE PREVENCIÓN FRENTE AL DENGUE EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PALPA
0
PROYECTO EDUCATIVO PROVINCIAL “EN MI ESCUELA ELIMINAMOS EL

DENGUE, ZIKA Y CHIKUNGUNYA”
I. DATOS GENERALES
• DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ICA

• UGEL : PALPA
• DIRECTORA DE UGEL : Janeth Jacinta Zarate Ríos
• JEFA AGP : María Isabel Vega Rafael
• ESPECIALISTA TOE : Gina Karin Huayhua Perez
• RESPONSABLE DE SALUD : Elizabeth Ramirez Calderon
• FECHA : 10 de abril al 20 de diciembre
II. PRESENTACIÓN
El presente año se han intensificado la presencia de fenómenos hidrometeoro
lógicos que han ocasionado lluvias intensas, inundaciones y huaicos en la región
Ica y de manera específica a la provincia de Palpa.
El vector Aedes aegypti, está presente en nuestra región. Este vector es
trasmisor del virus del zika, dengue y chikungunya, enfermedades que afectan
la calidad de vida en la población y en el caso del dengue ocasiona también
letalidad.
Desde el enfoque ambiental del Currículo Nacional de Educación Básica
los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con
conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la gestión del
cambio a nivel local y global. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas
con la conservación de la biodiversidad del suelo y el aire, el manejo adecuado
de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al
cambio climático y la gestión de riesgo de desastre, que promueve una cultura
de prevención.
Es importante el logro de estos procesos educativos pues se evidencia la
vulnerabilidad a la que están expuestos los miembros de la comunidad educativa
ante la problemática relacionada a la enfermedad del dengue. Es así, que se
viene evidenciando como causas asociadas, las inadecuadas prácticas para el
cuidado de la salud y el desconocimiento de las manifestaciones y
consecuencias de esta enfermedad.
Ante la expansión del vector en la región Ica y específicamente en la
provincia de Palpa, el presente Proyecto de Prevención frente al Dengue
orienta el trabajo hacia una acción sostenible y adaptable a la realidad local,
1
coherente con lo establecido en el Currículo Nacional y los procesos que

establece PREVAED contribuyendo a disminuir la vulnerabilidad ante la
amenaza de la enfermedad del dengue, fortaleciendo capacidades y
comportamientos saludables en los miembros de la comunidad educativa.
III. ANTECEDENTES
En el verano del 2015 apareció por primera vez en la región Ica el
dengue, desapareciendo aparentemente durante la estación del invierno. Pero,
sin embargo, el Dengue nunca desaparece, pues el zancudo Aedes aegypti que
transmite la enfermedad se oculta en forma de huevos o larvas en los
recipientes de agua, apareciendo luego durante los meses de verano.
En el verano del 2016 se presentaron en Ica centenares de casos, los cuales

fueron atendidos. El verano del 2017 se tuvieron miles de casos, registrándose
dos fallecidos. Por ello el año 2017 el Gobierno Regional de Ica, junto a la
Dirección Regional de Educación lanzan el PLAN REGIONAL DE ACCIONES
COMUNALES DE LUCHA CONTRA EL ZANCUDO AEDES TRANSMISOR
DEL DENGUE EN LA REGIÓN ICA, enmarcado en el Decreto Supremo N°017-
2012-ED; los enfoques del Plan Nacional de Educación Ambiental al 2022 -
PLANEA y la Directiva N°005-2017- GORE-ICA-GRDS-DREI/DIGEP,
estableciendo un conjunto de acciones estratégicas planteadas desde el sector
educación que tienen por finalidad mitigar el avance de la infección vírica desde
una perspectiva de prevención con participación multisectorial e
intergubernamental, incidiendo especialmente en sectores calificados como
vulnerables en la región.
Esta acción conjunta entre GORE Ica y el sector educación a través de la

DREI y las UGEL permitió realizar campañas y sobre todo cambios de conducta
en la población escolar y local para poder prevenir el dengue, lo cual quedó
evidenciado a través de la reducción, mas no la desaparición de esta
enfermedad. En este sentido la UGEL Palpa trabajó de manera articulada con
el sector salud y las autoridades locales elaborándose el plan respectivo
brindando capacitación a los directivos y docentes lo que permitió generar
situaciones de aprendizaje y poder realizar acciones de erradicación de los
criaderos de zancudo y concientizar a los estudiantes sobre la necesidad de
realizar acciones de prevención ante la presencia del zancudo Aedes Aegypti
en los distritos de Palpa.
Cabe señalar que los docentes de diferentes niveles y modalidades

elaboraron sesiones de aprendizaje sobre el dengue a partir de situaciones
significativas. La UGEL a través de los especialistas de AGP monitoreó el
desarrollo de estas sesiones dirigidas a erradicar los criaderos de zancudos,
así como a mantener tapados los depósitos de agua.
2
El año 2020, durante la educación virtual debido a la pandemia originada

por la presencia del COVID 19, la Dirección Regional de Educación de Ica con
el propósito de establecer medidas de promoción, prevención, preparación,
mitigación y respuesta frente a las infecciones víricas transmitidas por la
picadura del mosquito Aedes aegypti lanzó el I CONCURSO EDUCATIVO
REGIONAL A DISTANCIA “JUNTOS CONTRA AL DENGUE” como una acción
estratégica para promover estilos de vida saludables en la comunidad educativa
y comunidad de toda la región Ica. La UGEL Palpa promovió la participación
activa de las diferentes instituciones educativas, quienes demostraron interés y
creatividad al participar en este concurso.
Por Decreto Supremo N°022-2023-SA se declara en Emergencia

Sanitaria a la Región Ica junto a otras regiones del Perú debido al brote de
dengue.
Es por ello que resulta importante la participación del sector educación

para generar comportamientos responsables de la población frente al dengue.
Debido a ello la UGEL Palpa promueve el presente proyecto ya que es a través
de la comunidad educativa que se difundirán este tipo de conductas
preventivas.
Cabe precisar que en el año 2016 durante el brote de Dengue en Ica al

realizarle el levantamiento del índice Aedico en Palpa se determinaron
escenarios de riesgos los mismos que no han continuado, con sostenibilidad
sin antecedentes de inmunidad ni temporal ni definitiva.
Cada uno de los Distritos a excepción del Distrito de Palpa cuenta con
establecimiento de salud de primer nivel de atención, cuya capacidad resolutiva
es limitada. El único establecimiento de mayor capacidad resolutiva es 1-4 el
mismo que se cuenta ubicado en la capital de la provincia a unos minutos de la
panamericana Sur con capacidad de internamiento (1-4) y 30 camas 13 del total
de 14 EE SS distribuidos en diferentes distritos y localidades de provincia.
Los casos notificados de Dengue a la S.E. 14-2023, se ha confirmado el

primer caso de Dengue en la Provincia de Palpa, paciente de 63 años de edad
de la localidad de San Ignacio, Distrito de Palpa, Provincia de Palpa, la misma
que estuvo en la cuidad de Ica 14 días antes del inicio de síntomas, a la fecha
tenemos 16 casos Probables de Dengue, 04 han sido descartados, los mismos
que proceden de los distritos de Nazca, Rio Grande, Palpa, Santa Cruz, Llipata
y el distrito de Ica. El mayor número de casos está concentrado en el grupo
etario de 30-39 años y es el sexo femenino que presenta el mayor número de
casos probables de Dengue.
3
4
IV. FINALIDAD
Promover la participación en forma sostenible de la comunidad educativa de
la UGEL Palpa, en la reducción de índices de producción larvaria del dengue,
zika y chikungunya en las instituciones educativas, desde el enfoque
ambiental.
V. OBJETIVOS
5.1. Objetivo general:

Reducir los criaderos de zancudo vector del dengue zika y chikungunya en
el 60% de IIEE de la provincia de Palpa a través de talleres de capacitación
docente, aplicación de sesiones de aprendizaje que desarrollen
competencias en la identificación y control de criaderos larvarios así como
de vigilancia y monitoreo a la IE y domicilio de escolares, durante el periodo
escolar 2023.
5.2. Objetivos específicos:

5.2.1- Impulsar la aplicación de cuatro sesiones de aprendizaje en cada mes,
orientadas al desarrollo de competencias en la identificación y control de
criaderos del vector del dengue zika y chikungunya en las IIEE de los
diferentes niveles y modalidades de la educación básica, durante los
próximos seis meses.
5.2.2- Incrementar el número de IIEE al 60% que desarrollan hábitos de

Prevención contra el dengue zika y chikungunya a traves de talleres, de
experiencias de aprendizaje y campaña de sensibilización en un periodo de
6 meses.
5.2.3-Celebrar un convenio de cooperación intersectorial con el hospital de

apoyo Palpa, en el mes de mayo, para articular esfuerzos de monitoreo y
erradicación del dengue en las IIEE.
5.2.4 – Crear el equipo técnico pedagógico provincial con 9 docentes

fortalezas de los niveles de inicial, primaria y secundaria (este último de las
áreas de comunicación, matemática, ciencia y tecnología, DPCC) para la
elaboración de 27 sesiones de aprendizaje.
VI. JUSTIFICACIÓN
El Dengue se presenta en zonas de cimas tropicales y subtropicales de
todo el planeta sobre todo en las áreas urbanas y semiurbanas. Los síntomas
aparecen de 3-14 días (promedio de 4-7dias) después de la picadura del
5
mosquito infectado es de amplio espectro y afecta a lactantes niños pequeños

y adultos.
El Dengue constituye causa de morbilidad y mortalidad , es uno de los

problemas más comunes relacionados a determinantes de riesgos de la
población como los generados con las lluvias intensas, que derivan a su vez en
el colapso de servicios básicos afectando el agua a flujo continuo obligando a
la carencia de sostenibilidad de medidas de control de vectores ocasionando
incrementos de temperatura que facilita y abrevia los periodos de incubación
de ciertas enfermedades como el Dengue, Zika y otros.
A ello se agrega otros factores como el deficiente saneamiento básico,

acumulación de inservibles, la presencia de depósitos de almacenamiento de
agua y aguas estancadas lo que hace que se generen las condiciones propicias
para la ocurrencia de Dengue.
El Dengue es una enfermedad infecciosa causada por un virus que es

transmitido por la picadura del zancudo Aedes aegypti que es muy común en
zonas calurosas y tropicales como es la Costa Norte y la Selva cuyo hallazgo
también se evidencia desde 2016 en Palpa.
Teniendo en cuenta que se trata de una enfermedad vírica transmitidas por

la picadura de las hembras infectadas del mosquito de genes Aedes. Hay
cuatro serotipos virus del Dengue (DEN 1, DEN 2, DEN 3 DEN 4) los síntomas
son: una fiebre elevada de (40°c) , dolor de cabeza muy intenso, dolor detrás
de los globos oculares, dolores musculares y de articulaciones, náuseas,
vómitos intensos, agrandamientos de ganglios linfáticos y rash cutáneo
eventualmente puede cursar a Dengue grave como una complicación
potencialmente mortal porque genera extravación de plasma acumulación de
líquidos, dificultad respiratoria hemorragias graves falla orgánica.
No hay tratamiento específico del Dengue clásico ni del grave o

hemorrágico, pero la detección oportuna el acceso a la asistencia médica
adecuada disminuye la tasa de mortalidad al 1%.
6
6.1. COMPARACIÓN DE NECESIDADES Y DEMANDAS GENERALES CON EL SECTOR EDUCATIVO

Nivel de
Diagnostico
SECTOR Afectación Descripción afectación
bajo medio alto Necesidad Demanda Anotaciones
Baja La llegada de Promover que los Capacitar a los Disminución de la
movilización turistas a hospedajes y empresarios. economía en las
de turistas. Palpa se ha restaurantes familias de los
Turismo reducido. instauren medidas estudiantes que
de seguridad ante dependen del
picaduras de comercio. Nivel de
insectos. impacto medio.
Pérdida de Las personas Proteger a los Repelente de El problema puede
productividad dejan de trabajadores de la zancudos. disminuir si las
laborar al ser picadura del familias se protegen
hospitalizadas zancudo. de la picadura del
o contagiadas Las instalaciones o mosquito que
Empresarial de dengue. espacios de trabajo transmite el dengue.
deben guardar las Nivel de impacto
medidas de medio.
erradicación de
criaderos de
zancudos.
Casos de Se ha Identificación Capacitación El incremento de
personas registrado un oportuna de al personal casos de dengue,
Salud
infectadas incremento en personas con para el puede producir en
casos de afectación de adecuado algunas familias el
0
con el personas dengue y atención diagnóstico y deceso o pérdida de

dengue. contagiadas pertinente. manejo clínico un integrante de la
con dengue. de pacientes familia.
con dengue.
Pérdida de En las IIEE se Establecer Personal
clases por lahan registrado programas de docente
ausencia de incremento de recuperación capacitado.
docentes y/o docentes y pedagógica
estudiantes estudiantes efectivas.
infectados infectados de Implementar
con dengue. dengue, por lo estrategias hibridas
que se de enseñanza
observa el aprendizaje.
ausentismo
Educación escolar.
Depósitos de Al tener Limpiar, desinfectar y Incorporar Si el personal de
agua. suministro de tapar los depósitos prácticas de servicio y/o docentes
agua limitado, de agua. higiene y y/o directivos y/o
las IIEE protección de estudiantes no
utilizan depósitos de realizan las practicas
depósitos de agua. de limpieza y
agua. protección de
depósitos de agua,
estos se convertirán
en potenciales
1
criaderos de
zancudos.
Almacenes o La mayoría de Implementar Equipo de El incremento de
espacios con IIEE acciones de limpieza patrimonio criaderos de zancudo
desechos y/o acumulan en en las IIEE, capacitado. puede disminuir con
material en material en eliminando desechos las acciones
desuso. desuso en o material en desuso. adecuadas de
almacenes o limpieza y retirando
áreas libres. el material en desuso
acumulado en
ambientes de las
IIEE.
Salud Estudiantes y Soporte socio Personal Las familias de los
emocional familias emocional capacitado estudiantes,
sienten temor especialmente los
de la picadura afectados por
del zancudo contagio de dengue,
transmisor del deben contar son
dengue. soporte
socioemocional para
que los estudiantes
asistan con
tranquilidad a la
escuela.
2
6.2. TABLA DE NECESIDADES Y DEMANDAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS
Preguntas clave
A. ¿Responde a las necesidades de los estudiantes?

B. ¿Es oportuno trabajarla?
C. ¿Es mandato del Sector Educativo?
D. ¿Puede ser abordado por el Sector Educativo?
Ponderación: Bajo=1; Medio=3; Alto=5
Diagnostico Preguntas claves

SECTOR
Necesidad Demanda Anotaciones A B C D Total Prioridad
Promover que los Capacitar a los Disminución de la economía en
hospedajes y restaurantes empresarios. las familias de los estudiantes
Turismo instauren medidas de que dependen del comercio. 1 1 1 1 4 7
seguridad ante picaduras de Nivel de impacto medio.
insectos.
Proteger a los trabajadores Repelente de El problema puede disminuir si
de la picadura del zancudo. zancudos. las familias se protegen de la
Las instalaciones o picadura del mosquito que
Empresarial espacios de trabajo deben transmite el dengue. Nivel de 3 1 1 3 8 6
guardar las medidas de impacto medio.
erradicación de criaderos de
zancudos.
Identificación oportuna de Capacitación al El incremento de casos de
Salud 3 3 3 5 14 3
personas con afectación de personal para el dengue, puede producir en
3
dengue y atención adecuado algunas familias el deceso o

pertinente. diagnóstico y pérdida de un integrante de la
manejo clínico familia.
de pacientes con
dengue.
Establecer programas de Personal
recuperación pedagógica docente
efectivas. capacitado.
3 3 3 3 12 4
Implementar estrategias
hibridas de enseñanza
aprendizaje.
Limpiar, desinfectar y tapar Incorporar Si el personal de servicio y/o
los depósitos de agua. prácticas dedocentes y/o directivos y/o
higiene yestudiantes no realizan las
protección deprácticas de limpieza y
Educación 3 5 5 5 18 1
depósitos deprotección de depósitos de
agua. agua, estos se convertirán en
potenciales criaderos de
zancudos.
Implementar acciones de Equipo de El incremento de criaderos de
limpieza en las IIEE, patrimonio zancudo puede disminuir con
eliminando desechos o capacitado. las acciones adecuadas de
3 3 5 5 16 2
material en desuso. limpieza y retirando el material
en desuso acumulado en
ambientes de las IIEE.
4
Soporte socio emocional Personal Las familias de los estudiantes,

capacitado especialmente los afectados
por contagio de dengue, deben
contar son soporte 3 3 1 3 10 5
socioemocional para que los
estudiantes asistan con
tranquilidad a la escuela.
6.3. PRIORIZACION DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÒN BASICA
Diagnostico Aprendizajes que se Enfoques

integran a la categoría transversales
Necesidad Demanda Anotaciones identificada
Limpiar, desinfectar y tapar Incorporar Si el personal de servicio  Prevención de Ambiental
los depósitos de agua. prácticas de y/o docentes y/o directivos enfermedades como el
higiene y y/o estudiantes no realizan dengue, zika y
protección de las prácticas de limpieza y chikungunya.
depósitos de protección de depósitos de  Protección de los
agua. agua, estos se convertirán depósitos de agua.
en potenciales criaderos de  Práctica de limpieza de
zancudos. recipientes donde se
deposita el agua.
5
Implementar acciones de Equipo de El incremento de criaderos  Buenas prácticas de las Ambiental

limpieza en las IIEE, patrimonio de zancudo puede tres ERRES: Reusar,
eliminando desechos o capacitado. disminuir con las acciones reciclar y reducir.
material en desuso. adecuadas de limpieza y  Segregación de los
retirando el material en residuos sólidos.
desuso acumulado en  Limpieza y segregación de
ambientes de las IIEE. residuos solidos haciendo
uso de las 3R.
 Lavado de manos.
Identificación oportuna de Capacitación al El incremento de casos de  Identificación de síntomas Enfoque de
personas con afectación de personal para el dengue, puede producir en de dengue, zika y derechos
dengue y atención adecuado algunas familias el deceso chikungunya.
pertinente. diagnóstico y o pérdida de un integrante  Protocolo de emergencia
manejo clínico de de la familia. ante casos identificados de
pacientes con dengue.
dengue.  Práctica de acciones de
cuidado de la salud.
 Se mantiene informado del
numero de casos de
personas infectadas con
dengue en su localidad y
provincia.
Establecer programas de Personal docente  Gestiona información del Búsqueda de la
recuperación pedagógica capacitado. dengue, zika y excelencia.
efectivas. chikungunya, apoyándose
en entornos virtuales.
6
Implementar estrategias  Interactúa a través de las

hibridas de enseñanza TIC en entornos virtuales.
aprendizaje.  Elabora propuestas de
solución frente al vector del
dengue, zika y
chikungunya utilizando las
TIC.
Soporte socio emocional Personal Las familias de los  Soporte socioemocional, Enfoque de
capacitado estudiantes, especialmente actividades físicas, orientación al
los afectados por contagio recreativas y deportivas. bien común.
de dengue, deben contar
son soporte socioemocional Ambiental.
para que los estudiantes
asistan con tranquilidad a la
escuela.
Proteger a los trabajadores Repelente de El problema puede  Uso de repelentes de Enfoque de
de la picadura del zancudo. zancudos. disminuir si las familias se mosquitos. orientación al
Las instalaciones o espacios protegen de la picadura del  Elaboración de repelentes bien común.
de trabajo deben guardar las mosquito que transmite el naturales.
medidas de erradicación de dengue. Nivel de impacto
criaderos de zancudos. medio.
Promover que los Capacitar a los Disminución de la  Elaboración de proyectos Enfoque de
hospedajes y restaurantes empresarios. economía en las familias de de emprendimiento para orientación al
instauren medidas de los estudiantes que erradicar mosquitos y bien común.
seguridad ante picaduras de dependen del comercio. zancudos.
insectos. Nivel de impacto medio.
7
6.4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CURRICULO NACIONAL DE EDUCACIÒN BASICA
ENFOQUES COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

TRANSVERSALES
Asume una vida • Comprende las relaciones entre la ✓ Práctica de limpieza de recipientes donde se
saludable actividad física, alimentación, deposita el agua.
postura e higiene y la salud. ✓ Incorpora la práctica de lavado de manos en
• Incorpora prácticas que mejoran su vida diaria.
su calidad de vida. ✓ Reconoce la importancia del autocuidado
frente al dengue, zika y chikungunya.
✓ Replantea sus hábitos saludables e
higiénicos que involucran la eliminación de
los criaderos de zancudos.
✓ Organiza eventos con el fin de promover la
eliminación de criaderos de zancudos.
Ambiental
Gestiona • Comprende las relaciones entre ✓ Participa en la organización de una campaña
responsablemente los elementos naturales y sociales. de sensibilización y difusión del manejo
el espacio y el • Maneja fuentes de información responsable de los residuos solidos de la IE
ambiente para comprender el espacio y comunidad.
geográfico y el ambiente. ✓ Asume una posición crítica frente a las
• Genera acciones para preservar el prácticas de producción y consumo que
ambiente local y global. deterioran el ambiente.
✓ Participa activamente en la detección,
identificación y registro de criaderos en su
vivienda e IE.
Enfoque de Construye su • Se valora a sí mismo ✓ Participa en sus cuidados personales para
derechos identidad • Autorregula sus emociones prevenir la picadura de mosquitos y
• Reflexiona y argumenta zancudos.
éticamente
8
✓ Practica hábitos saludables reconociendo su

importancia.
✓ Actúa de manera autónoma y toma
decisiones frente a la identificación de
criaderos de larvas de zancudos.
✓ Explica por que algunas acciones cotidianas
causan el incremento de criaderos de
zancudos provocando malestar a él y los
demás.
✓ Propone pautas para prevenir y protegerse
del dengue, zika y chikungunya.
Se desenvuelve • Personaliza entornos virtuales ✓ Interactúa en espacios virtuales como web,
en entornos • Gestiona información del entorno portales educativos, foros, redes sociales,
virtuales virtual • Interactúa en entornos entre otros, para obtener y compartir
generados por las virtuales • Crea objetos virtuales en información sobre el dengue, zika y
TIC diversos formatos chikungunya.
Búsqueda de la
✓ Crea materiales digitales para informar y
excelencia.
difundir acciones de prevención frente al
dengue, zika y chikungunya,
✓ Elabora propuestas de solución frente al
vector del dengue, zika y chikungunya
utilizando las TIC.
Convive y • Interactúa con todas las personas. ✓ Promueve el derecho a un ambiente
participa • Construye y asume acuerdos y saludable y cumple sus deberes del cuidado
democráticamente normas del medio ambiente, evaluando sus
Enfoque de
en la búsqueda •Maneja conflictos de manera consecuencias.
orientación al bien
del bien común. constructiva. ✓ Evalúa y propone actividades de intervención
común.
• Delibera sobre asuntos públicos. en su IE para prevenir el dengue.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
9
Gestiona • Crea propuestas de valor ✓ Crea alternativas de solución viable para

proyectos de • Trabaja cooperativamente para repeler a los mosquitos y zancudos
emprendimiento lograr objetivos y metas considerando aspectos éticos y culturales.
económico o • Aplica habilidades técnicas ✓ Evalúa los procesos y resultados analizando
social • Evalúa los resultados del proyecto el equilibrio entre inversión-beneficio
de emprendimiento ambiental y social, la satisfacción del usuario
y los beneficios generados.
Interactúa a • Se relaciona utilizando sus ✓ Propone y organiza actividades deportivas y
través de sus habilidades sociomotrices. eventos lúdicos que permita el disfrute, la
habilidades • Crea y aplica estrategias y tácticas inclusión y el respeto, integrando a todas las
sociomotrices de juego personas.
✓ Promueve la practica de la actividad física
basada en el disfrute y tolerancia, integrando a
la comunidad educativa.
Crea proyectos • Explora y experimenta los ✓ Toma decisiones al combinar y manipular
desde los lenguajes del arte. diversos elementos del arte para comunicar
lenguajes • Aplica procesos creativos. mensajes de sus emociones frente al dengue.
artísticos. • Evalúa y socializa sus ✓ Planifica proyectos artísticos en forma
proceso y proyectos. individual o colectiva para alertar a su
comunidad sobre el brote del dengue.
10
6.5. FORMULACION DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES NOMBRES DE ACTIVIDADES DE GESTION ACTIVIDADES DE GESTIÒN

TRANSVERSALES PROYECTOS INSTITUCIONAL PEDAGOGICA
AMBIENTAL “SOMOS VIGILANTES ▪ Habilitar centros de acopio ▪ Prevención de enfermedades como
AMBIENTALES” de residuos sólidos. el dengue, zika y chikungunya.
▪ Asegurar la limpieza de los ▪ Protección de los depósitos de agua.
ambientes de la IE.
▪ Práctica de limpieza de recipientes
▪ Gestionar ante la UGEL la
donde se deposita el agua.
baja de materiales en
▪ Buenas prácticas de las tres
desuso.
▪ Asegurar que los recipientes ERRES: Reusar, reciclar y reducir.
que contienen agua como ▪ Segregación de los residuos sólidos.
tachos, baldes e inodoros, se ▪ Limpieza y segregación de residuos
mantengan con tapa. sólidos haciendo uso de las 3R.
▪ Lavado de manos.
▪ Elaboración de calendario de
evaluación de inspección a los
hogares e IE para el monitoreo e
identificación de criaderos.
ENFOQUE DE “TENEMOS DERECHO ▪ Gestionar ante el Hospital de ▪ Identificación de síntomas de
DERECHOS A VIVIR EN UN Apoyo de Palpa el monitoreo dengue, zika y chikungunya.
AMBIENTE sobre los criaderos de larvas ▪ Protocolo de emergencia ante casos
SALUDABLE Y EL de zancudos.
identificados de dengue.
DEBER DE ▪ Gestionar el fortalecimiento
PROTEGERLO” de capacidades a través de ▪ Práctica de acciones de cuidado de
capacitaciones o talleres la salud.
dirigido a docentes y padres ▪ Se mantiene informado del número
de familia. de casos de personas infectadas
11
▪ Gestionar la implementación con dengue en su localidad y

de escobillas, detergentes y provincia
otros para la limpieza y
desinfección de los depósitos
de agua.
▪ Asegurar el mantenimiento
de espacios sin acumulación
de agua.
BUSQUEDA DE LA “EL ZANCUDO EN ▪ Gestionar ante el gobierno ▪ Gestiona información del dengue,
EXCELENCIA NUESTRAS REDES” local u otras instituciones la zika y chikungunya, apoyándose en
implementación TIC en la IE. entornos virtuales.
▪ Interactúa a través de las TIC en
entornos virtuales.
▪ Elabora propuestas de solución
frente al vector del dengue, zika y
chikungunya utilizando las TIC.
▪ Investiga los factores que favorecen
la proliferación del dengue.
ENFOQUE DE “ORGANIZAMOS UNA ▪ Gestionar ante el ▪ Soporte socioemocional,
ORIENTACIÒN AL FERIA PARA LA Hospital de apoyo de actividades físicas, recreativas y
BIEN COMUN PREVENCION DEL Palpa atención con deportivas.
DENGUE, ZIKA Y psicólogos para los ▪ Uso de repelentes de mosquitos.
CHIKUNGUNYA” estudiantes afectados ▪ Elaboración de repelentes naturales.
por el dengue. ▪ Elaboración de proyectos de
▪ Asegurar la salubridad
emprendimiento para erradicar
en la IE.
▪ Gestionar la mosquitos y zancudos.
capacitación docente
12
VII. CONCEPTOS BÁSICOS

a.- Cultura de prevención:
Es el conjunto de valores, principios, conocimientos y actitudes de una
sociedad que le permiten identificar, prevenir, reducir, prepararse,
reaccionar y recuperarse de las emergencias o desastres. La cultura de la
prevención se fundamenta en el compromiso y la participación de todos los
miembros de la sociedad.
b.- Dengue:
El dengue es una enfermedad transmitida por el zancudo Aedes aegypti y
ocurre en zonas tropicales y subtropicales del mundo. El dengue leve
puede ocasionar fiebre alta y síntomas similares a la gripe. Una forma grave
del dengue, también llamada "fiebre hemorrágica del dengue", puede
ocasionar sangrado intenso, descenso repentino de la presión arterial
(choque) y la muerte.
c.- Aedes aegypti:

El zancudo Aedes aegypti vive en hábitats urbanos y se reproduce
principalmente en recipientes artificiales. A diferencia de otros zancudos;
éste se alimenta durante el día. Los períodos en que se intensifican las
picaduras son al principio de la mañana y al atardecer antes que oscurezca.
En cada período de alimentación, el zancudo hembra pica a muchas
personas.
Este zancudo es el vector principal de los virus del denque, zica y
chicungunya, y presenta peculiaridades en su reproducción y
comportamiento lo que hace que su control sea extremadamente difícil.
Los expertos describen al Aedes aegypti como oportunista ya que tiene la
capacidad excepcional de adaptarse a entornos cambiantes,
específicamente a los generado por cambios en la forma en que los seres
humanos habitan el planeta.
Lo que es más grave aún, los zancudos Aedes aegypti que se crían desde
hace mucho tiempo en agua acumulada se han adaptado a las zonas
urbanas y se reproducen prolíficamente en áreas muy pobladas, sin acceso
al agua corriente y con sistemas deficientes de recolección y recojo de
basura.
d.- Ovitrampas:
Son trampas de ovipostura para insectos, confeccionados con material
plástico de color oscuro que simulan criaderos, donde a través de la
presencia de huevos se puede inferir la densidad de zancudos adultos en
un área evaluada.
0
Son envases de forma cónica, de material plástico liviano con capacidad

para un volumen de 500 ml, tiene una base plana que permite mantener la
posición vertical. El envase posee una etiqueta donde se registra el código,
las coordenadas de longitud y latitud de su ubicación, fechas de inspección
y siglas del responsable.
e.- Prácticas saludables:

Son aquellas acciones relacionadas a la adopción, modificación o
fortalecimiento de comportamientos orientados a producir resultados sobre
la salud y calidad de vida de las personas a través de procesos y
actividades que tienen lugar en las familias y organizaciones.
f.- Entornos saludables:

Comprende espacios físicos, psicológicos, sociales, culturales, económicos
y ecológicos en los que la persona desarrolla su vida diaria donde se
establecen condiciones para proteger y potenciar la salud.
g.- Estilos de vida saludables:

Es un conjunto de comportamientos y hábitos individuales y sociales que
contribuyen a mantener el bienestar y promover la salud y mejorar la calidad
de vida de las personas. Un estilo de vida saludable comprende hábitos
como la práctica de actividad física, alimentación sana, tiempo libre,
actividades de socialización, autoestima, etc.
h.- Índice aédico:

Indicador que mide el porcentaje de casos positivos con larvas y pupas de
Aedes aegypti en una localidad.
i.- índice de Breteau
Indicador que mide el porcentaje de recipientes positivos y pupas de Aedes
aegypti en el total de casos inspeccionados de una localidad.
j.- Insecto vector.

Insecto que tiene la capacidad de adquirir un patógeno, permitir su
propagación y transmitirlo en forma viable a otro organismo que
desarrollará la enfermedad.
k.- Zancudo:
Insecto perteneciente a la familia de los culícidos, una familia de dípteros
nematóceros conocidos coloquialmente como mosquitos y en algunas
partes de América como zancudos, cuya hembra es hematófaga, es decir,
se alimenta de sangre.
1
l.-Criaderos de zancudos:
Refiere a todos los recipientes que contiene agua, tanto en el interior de las
casas como en los alrededores y no están cubiertos adecuadamente.
Muchos de los envases donde el zancudo se cría no son de utilidad (latas,
botellas, neumáticos, trozos de plástico, bidones cortados, etc.).
VIII. RUTA DE IMPLEMENTACIÓN

Desde el enfoque ambiental los procesos educativos se orientan a la
formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática
ambiental a nivel local y global. Además implica desarrollar prácticas
relacionadas con la conservación de la biodiversidad del suelo y el aire, el uso
sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos
brindan los ecosistemas y la naturaleza, la promoción de patrones de
producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos
sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio
climático y la gestión de riesgo de desastres y finalmente desarrollar estilos
de vida saludables y sostenibles.
Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo

sostenible de nuestro país y el planeta. En este sentido la ruta del presente
proyecto de prevención frente al dengue tiene vinculación con el enfoque
ambiental del Currículo Nacional y está enmarcado en el Sistema de Gestión
de Riesgo de Desastres, e modo que su desarrollo es integral y articulado con
los objetivos del sector.
IX. EJES TRANSVERSALES:

- Recojo de información.
- Asistencia técnica.
- Monitoreo.
X. ACTIVIDADES.
El desarrollo de una cultura de prevención ante el dengue, requiere
implementar una serie de acciones desde el ámbito de las responsabilidades
de cada actor.
La Unidad de Gestión Educativa Local de Palpa es una instancia nuclear de
la gestión educativa que forma parte de la plataforma multisectorial provincial
para abordar los aspectos que puedan vulnerar a los estudiantes, dentro de
esto se encuentra la presencia del dengue.
2
10.1. Actividades a desarrollar a nivel UGEL:

- Realizar talleres de capacitación a los directores instituciones educativas de
las diferentes modalidades y niveles de la jurisdicción educativa de la UGEL
Palpa sobre la promoción de medidas preventivas frente al brote de Dengue.
- Proponer y difundir experiencias de aprendizaje en todos los niveles y
modalidades para orientar la acción educativa en actividades y estrategias
de prevención frente al dengue.
- Difusión por medios radiales donde se informe sobre la importancia del
control larvario en el Establecimiento de Salud para evitar la morbilidad y
mortalidad por Dengue.
- Movilizaciones sociales con la participación de los diferentes sectores,
sociedad civil y población que incluyan pancartas, dando a conocer la
importancia de la eliminación de los criaderos del Dengue.
- Perifoneo y distribución de material de difusión escrito.
- Conferencia de prensa para difusión del Proyecto de Prevención frente al
DENGUE.
- Recoger información sobre los casos de dengue reportados en la provincia
de Palpa.
10.2 Actividades a desarrollar con directivos

- Implementar el Plan de Educación Ambiental para prevenir el dengue.
- Gestionar e implementar acciones de control y mitigación del dengue.
- Implementar y priorizar estrategias para prevenir las picaduras de zancudos
con el objetivo de contener la transmisión del dengue a través de zancudos
infectados.
- Difundir la información obtenida de fuentes confiables MINSA con las familias
de los estudiantes.
- Garantizar entornos educativos seguros y saludables.
- Establecer canales de comunicación efectiva con el gobierno local y las
autoridades de salud correspondientes sobre los planes de respuesta a la
transmisión local de la enfermedad del dengue.
10.3 Actividades a desarrollar por los docentes:
- Docentes de IIEE capacitados en prácticas saludables aplican y difunden
medidas de control y mitigación en relación al dengue.
- Docentes desarrollan experiencias de aprendizaje sobre prevención del
dengue.
- Docentes conforman Comités Ambientales y realizan campañas de limpieza
y eliminación de criaderos de zancudos.
3
10.4 Actividades a desarrollar con los estudiantes:

- Estudiantes participan en la identificación y eliminación de criaderos en su
institución educativa y vivienda.
- Estudiantes participan en campañas de difusión sobre la prevención del
dengue en su institución educativa, familia y comunidad.
XI. PÚBLICO OBJETIVO:

11.1 Público objetivo primario.
 Estudiantes de EBR
 Promotoras de PRONOEI
 Directores y docentes EBR, EBA, EBE, CETPRO
 Auxiliares y personal administrativo EBR, EBA, EBE, CETPRO
 Padres de Familia
11.2 Público objetivo secundario.
 Autoridades locales.
 Comunicadores sociales.
 Público en general.
XII. RESPONSABLES:
 Directora UGEL Palpa.
 Jefa del Área de Gestión pedagógica
 Coordinador PREVAED
 Encargada de imagen institucional de la UGEL Palpa
 Especialista del nivel inicial
 Especialista del nivel primaria
 Especialista del nivel secundaria
 Coordinadoras de Programa No escolarizados
4
XIII. CRONOGRAMA
OBJETIVO GENERAL:
Reducir los criaderos de zancudo vector del dengue zika y chikungunya en el 60% de IIEE de la provincia de Palpa a través
de talleres de capacitación docente, aplicación de sesiones de aprendizaje que desarrollen competencias en la identificación
y control de criaderos larvarios así como de vigilancia y monitoreo a la IE y domicilio de escolares, durante el periodo
escolar 2023.
CRONOGRAMA
N° OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
A MJ J A S ON D
Celebrar un convenio de
cooperación intersectorial con el
Coordinaciones con el sector salud GINA HUAYHUA PEREZ
hospital de apoyo Palpa, en el mes
1 para la elaboración y firma de un ELIZABETH RAMIREZ x x x x x x x x
de mayo, para articular esfuerzos
convenio. C.
de monitoreo y erradicación del
dengue en las IIEE
Impulsar la aplicación de cuatro Elaboración de directiva de X
sesiones de aprendizaje en cada implementación de proyecto en las
mes, orientadas al desarrollo de IIEE.
competencias en la identificación y
control de criaderos del vector del Monitoreo y acompañamiento a
2 directivos y docentes. GINA HUAYHUA PEREZ x x x x x
dengue zika y chikungunya en las
IIEE de los diferentes niveles y Elaboración y aplicación de ficha x
modalidades de la educación básica, de monitoreo y verificación de
durante los próximos seis meses. control larvario en las casas y
escuela.
5
Elaboración del Proyecto de GINA HUAYHUA PEREZ

Trabajo articulado con los demás ELIZABETH RAMIREZ x
Incrementar el número de IIEE al sectores de las autoridades. C.
60% que desarrollan hábitos de Lanzamiento de la campaña de GINA HUAYHUA
Prevención contra el dengue zika y prevención frente al dengue con PEREZ
x
3 chikungunya a traves de talleres, de participación del sector salud y ELIZABETH RAMIREZ
experiencias de aprendizaje y apoyo C.
campaña de sensibilización en un KATHERINE ARCE
Taller de capacitación a docentes
periodo de 6 meses. ELIAS
X
CARMEN TUEROS
Pasacalle Mensajes de Dengue
ORMAECHE
Reunión con directores y docentes GINA HUAYHUA
para que articulen actividades de PEREZ
4 x x x x
Crear el equipo técnico pedagógico aprendizaje y estrategias del ELIZABETH RAMIREZ
provincial con 9 docentes fortalezas Dengue. C.
de los niveles de inicial, primaria y Elaboración de experiencias de
secundaria (este último de las áreas aprendizajes
de comunicación, matemática, Convocatoria de docentes
ciencia y tecnología, DPCC) para la fortaleza de los niveles de inicial,
Docentes fortaleza x
elaboración de 27 sesiones de primaria y secundaria.
aprendizaje. Inducción a los docentes fortaleza
Elaboración de proyectos y
sesiones de aprendizaje.
6
XIV. RECURSOS:
14.1 Recursos humanos:
- Personal de AGP de la UGEL Palpa

- Autoridades locales.
- Directores, docentes, estudiantes, padres de familia.
14.2 Presupuesto:
N° Rubros Costo total Fuente de

Financiamiento
1 Movilidad para monitoreo y acompañamiento 720.00 Ejecutora
para 36 visitas.
2 Útiles de escritorio 100.00 Ejecutora
3 Break 270.00 Ejecutora
4 Gigantografía 100.00 Ejecutora
5 Equipo de sonido 100.00 Ejecutora
6 Maestro de ceremonia 200.00 Ejecutora
7 Polos 600.00 Hospital de apoyo
TOTAL 2090.00
XV. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
La Evaluación, Control y seguimiento de un proyecto depende en gran

medida de los procesos de planeación y ejecución de las actividades
programadas. Pero realmente la satisfacción de dichas acciones está
directamente relacionada a los resultados obtenidos como parte del
aprendizaje y formación de los directivos, docentes, estudiantes y padres de
familia de la UGEL Palpa.
Las modificaciones del proyecto, resultantes de las propuestas de

mejoramiento, derivadas del seguimiento y evaluación de la ejecución serán
puestas a consideración del Area de Gestión Pedagógica de la UGEL Palpa.
Palpa, mayo del 2023
Prof. Gina Huayhuas Pérez Prof. Elizabeth Ramírez Calderón

Especialista TOE Responsable de Salud
Prof. María Isabel Vega Rafael

Jefa A.G.P
7
ANEXO I
(Para ser trabajdo con los docentes fortaleza)
PROYECTO INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

“SOMOS
VIGILANTES
AMBIENTALES”
“TENEMOS
DERECHO A
VIVIR EN UN
AMBIENTE
SALUDABLE Y
EL DEBER DE
PROTEGERLO”
“EL ZANCUDO
EN NUESTRAS
REDES”
“ORGANIZAMOS
UNA FERIA
PARA LA
PREVENCION
DEL DENGUE,
ZIKA Y
CHIKUNGUNYA”

Proyecto Dengue Palpa-2023 Ok

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PALPA

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

PROYECTO DE PREVENCIÓN FRENTE AL DENGUE EN LAS INSTITUCIONES

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

PROYECTO EDUCATIVO PROVINCIAL “EN MI ESCUELA ELIMINAMOS EL

• DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : ICA

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

coherente con lo establecido en el Currículo Nacional y los procesos que

En el verano del 2016 se presentaron en Ica centenares de casos, los cuales

Esta acción conjunta entre GORE Ica y el sector educación a través de la

Cabe señalar que los docentes de diferentes niveles y modalidades

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

El año 2020, durante la educación virtual debido a la pandemia originada

Por Decreto Supremo N°022-2023-SA se declara en Emergencia

Es por ello que resulta importante la participación del sector educación

Cabe precisar que en el año 2016 durante el brote de Dengue en Ica al

Los casos notificados de Dengue a la S.E. 14-2023, se ha confirmado el

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

5.1. Objetivo general:

5.2. Objetivos específicos:

5.2.2- Incrementar el número de IIEE al 60% que desarrollan hábitos de

5.2.3-Celebrar un convenio de cooperación intersectorial con el hospital de

5.2.4 – Crear el equipo técnico pedagógico provincial con 9 docentes

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

mosquito infectado es de amplio espectro y afecta a lactantes niños pequeños

El Dengue constituye causa de morbilidad y mortalidad , es uno de los

A ello se agrega otros factores como el deficiente saneamiento básico,

El Dengue es una enfermedad infecciosa causada por un virus que es

Teniendo en cuenta que se trata de una enfermedad vírica transmitidas por

No hay tratamiento específico del Dengue clásico ni del grave o

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

6.1. COMPARACIÓN DE NECESIDADES Y DEMANDAS GENERALES CON EL SECTOR EDUCATIVO

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

con el personas dengue y atención diagnóstico y deceso o pérdida de

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

6.2. TABLA DE NECESIDADES Y DEMANDAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS

A. ¿Responde a las necesidades de los estudiantes?

Ponderación: Bajo=1; Medio=3; Alto=5

Diagnostico Preguntas claves

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

dengue y atención adecuado algunas familias el deceso o

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

Soporte socio emocional Personal Las familias de los estudiantes,

6.3. PRIORIZACION DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÒN BASICA

Diagnostico Aprendizajes que se Enfoques

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

Implementar acciones de Equipo de El incremento de criaderos  Buenas prácticas de las Ambiental

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

Implementar estrategias  Interactúa a través de las

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

6.4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL CURRICULO NACIONAL DE EDUCACIÒN BASICA

ENFOQUES COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

✓ Practica hábitos saludables reconociendo su

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”

Gestiona • Crea propuestas de valor ✓ Crea alternativas de solución viable para

“Año de la unión, la paz y el desarrollo”