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    El Juego

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    Ricardo David Aranda
    El documento describe diferentes aspectos del juego y el dibujo en los niños. Explica que el juego permite a los niños dominar lo desagradable de la realidad a través de la fantasía. También introduce los conceptos de objetos y fenómenos de transición que ayudan a los niños a navegar la ansiedad de separación. Luego detalla las diferentes etapas del desarrollo en el dibujo desde los 2 hasta los 15 años, enfatizando cómo reflejan la maduración cognitiva, emocional y del yo.

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    El Juego

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    El documento describe diferentes aspectos del juego y el dibujo en los niños. Explica que el juego permite a los niños dominar lo desagradable de la realidad a través de la fantasía. También introduce los conceptos de objetos y fenómenos de transición que ayudan a los niños a navegar la ansiedad de separación. Luego detalla las diferentes etapas del desarrollo en el dibujo desde los 2 hasta los 15 años, enfatizando cómo reflejan la maduración cognitiva, emocional y del yo.

    Título original

    EL JUEGO

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    El documento describe diferentes aspectos del juego y el dibujo en los niños. Explica que el juego permite a los niños dominar lo desagradable de la realidad a través de la fantasía. También introduce los conceptos de objetos y fenómenos de transición que ayudan a los niños a navegar la ansiedad de separación. Luego detalla las diferentes etapas del desarrollo en el dibujo desde los 2 hasta los 15 años, enfatizando cómo reflejan la maduración cognitiva, emocional y del yo.

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    El documento describe diferentes aspectos del juego y el dibujo en los niños. Explica que el juego permite a los niños dominar lo desagradable de la realidad a través de la fantasía. También introduce los conceptos de objetos y fenómenos de transición que ayudan a los niños a navegar la ansiedad de separación. Luego detalla las diferentes etapas del desarrollo en el dibujo desde los 2 hasta los 15 años, enfatizando cómo reflejan la maduración cognitiva, emocional y del yo.

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    EL JUEGO

    El niño interactúa por medio de juegos, fantasea, pero sabe dividir entre fantasía y realidad.

    El niño le da afecto al juego que CREO. El juego se opone a la realidad, lo que le angustia de la
    realidad lo transforma. El niño intenta DOMINAR lo displacentero por medio del juego.

    El juego es la sublimación primaria. El deporte, arte etc. es la sublimación secundaria.

    FENOMENOS Y OBJETOS TRANSICIONALES- WINNICOT:

    Características del objeto transicional:

    - El objeto es amado y odiado al mismo tiempo


    - No se cambia a menos que el niño lo haga
    - Tiene q ser suave, no se debe romper
    - Si el objeto se modifica o se pierde, este PIERDE LA SIGNFICACION
    - Representa el pecho materno, pero no lo sustituye

    A veces no hay objeto, la madre es el único objeto.

    Los objetos y fenómenos son la zona intermedia entre el erotismoanal y la verdadera relación
    de objeto.

    Fenómenos transicionales:

    El parloteo, canto del bebe cuando se va a dormir son fenómenos acompañados por
    pensamientos o fantasías, funcionan como DEFENSA contra la ansiedad de separación.

    Madre suficientemente buena: necesaria para que el niño pase del principio de placer al de
    realidad. Al principio adopta todas las necesidades del niño, luego esto va disminuyendo

    DIBUJO: CELENER YFEBBRAIO

    El dibujo es una forma de expresión, da características para el análisis.

    Para que el dibujo tenga significado tiene que haber un encuadre, los relatos dan contexto al
    dibujo.

    Aspectos que intervienen en el dibujo:

    1-maduracion

    2-desarrollo cognitivo

    3-desarrollo emocional

    4-Grado de maduración y fortaleza yoica en el dibujo: depende si el yo esta constituido en el


    niño o todavía no. Si NO está totalmente constituido el yo, el niño hará garabatos.

    5-Grado de organización del esquema corporal

    6-Percepción de los otros y del mundo

    7-Conflictos, impulsos, ansiedad, etc.

    EDADES:
    2 AÑOS: etapa del garabato imitativo, no reconoce el espacio limite dibuja donde quiere.

    3 AÑOS: le da nombres al dibujo (mama, papá). Etapa de los renacuajos, dibuja al humano con
    cirulos y líneas como extremidades. Hay mejor coordinación.

    4 AÑOS: Grafica el mundo externo. Etapa de realismo intelectual, caracterizada por el


    narcisismo y egocentrismo. No hay diferenciación sexual, pero diferencia la cabeza y el tronco
    (dos círculos unidos)

    5 AÑOS: el tronco se agranda y la cabeza se achica, hay pelo y ropa en el dibujo (por los
    diques) intenta diferenciar el sexo (por el Edipo)

    6 AÑOS: final del Edipo (diferencia el sexo mediante la ropa). Diferencia tronca, cabeza,
    cuerpo. Etapa del realismo perceptivo (dibuja tal cual lo ve)

    7 AÑOS: énfasis en la ropa, aparecen detalles como zapatos, cinturones. Dibuja en escenarios
    (por mayor destreza motriz)

    8 AÑOS: humanos con roles (bombero, policía, autos). Les da movimiento a los dibujos, le
    pone cosas en las manos

    9 AÑOS: diferencia a una persona grande de una chica (madre e hijo) intenta ubicar el dibujo
    bien en la hoja

    10 AÑOS: aparecen los héroes, dibujos con movimiento y cara de perfil, cuerpo de frente.

    11 AÑOS: hay mas realismo perceptivo, aparecen ídolos reales como Messi.

    12 a 14 AÑOS: modifica es esquema corporal (por la pubertad) grafican caderas y músculos.

    ADOLESCENCIA 12- 15 AÑOS: usan el dibujo como medio de expresión (cartas, corazones) y a

    veces dibujan personas desnudas o genitales.

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