Este documento contiene la información de un cuestionario respondido por la alumna Karol Berenice Moreno Hernández de la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio sobre las bases biológicas del comportamiento. El cuestionario incluye preguntas sobre afasia, apraxia, dominancia cerebral, teorías de asimetría cerebral, modelos de Wernicke y Geschwind y dislexia.
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Este documento contiene la información de un cuestionario respondido por la alumna Karol Berenice Moreno Hernández de la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio sobre las bases biológicas del comportamiento. El cuestionario incluye preguntas sobre afasia, apraxia, dominancia cerebral, teorías de asimetría cerebral, modelos de Wernicke y Geschwind y dislexia.
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Este documento contiene la información de un cuestionario respondido por la alumna Karol Berenice Moreno Hernández de la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio sobre las bases biológicas del comportamiento. El cuestionario incluye preguntas sobre afasia, apraxia, dominancia cerebral, teorías de asimetría cerebral, modelos de Wernicke y Geschwind y dislexia.
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UNIVERSIDAD CRISTIANA
EVANGÉLICA NUEVO MILENIO (UCENM)
ALUMNO: Karol Berenice Moreno Hernández
NUMERO DE CUENTA: 121500004
CAMPUS: Villanueva, Cortés.
ASIGNATURA: Bases Biológicas del comportamiento II
CATEDRATICO: Sardis Hernandez
CARRERA: Licenciatura en Psicología .
FECHA DE ENTREGA: 22 de julio del 2023
Cuestionario
1. Defina qué es Afasia
La afasia es una alteración de la capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a una lesión cerebral. 2. Explique en qué consiste la apraxia la apraxia, al igual que la afasia, casi siempre se relaciona con una lesión del hemisferio izquierdo pese a que sus síntomas son bilaterales (afectan a ambos lados del cuerpo). Los pacientes con apraxia tienen dificultades para realizar movimientos cuando se les pide que lo hagan fuera de contexto, aunque no los tienen para realizar los mismos movimientos cuando no están pensando en ello. 3. ¿Cómo se llega al concepto de dominancia cerebral? La influencia conjunta de las pruebas de que el hemisferio izquierdo desempeña un papel especial tanto en el lenguaje como en los movimientos voluntarios llevó al concepto de dominancia cerebral. 4. ¿Cómo se llega al concepto de dominancia cerebral? Las investigaciones iniciales sobre la lateralización de la función compararon los efectos de las lesiones en el hemisferio izquierdo con los del derecho. Sin embargo, hoy en día se emplean también otras técnicas para estudiarlo. La prueba del amital sódico, la prueba de escucha dicótica y la neuroimagen cerebral son tres de ellas. Prueba del amital sódico La prueba del amital sódico de la lateralización del lenguaje se aplica a menudo a pacientes a los que se va a practicar cirugía cerebral. prueba de escucha dlcótlca A diferencia de la prueba del amital sódico, la prueba de escucha dicótica no es lesiva y, por lo tanto, puede administrarse a sujetos sanos. En la forma clásica de la prueba de escucha dicótica. se presentan tres pares de dígitos a través de auriculares; los dígitos de cada par se presentan simultáneamente, uno a cada oído. 5. ¿A qué conclusión llego McGlone? Explique McGlone llegó a la conclusión de que el cerebro de los hombres está más lateralizado que el de las mujeres. La tesis de McGlone de que había diferencias sexuales en cuanto a la lateralización cerebral ha tenido una gran aceptación y se ha utilizado para explicar casi cualquier diferencia comportamental que se pueda imaginar entre los sexos. Pero las pruebas a favor de la hipótesis de McGlone han sido desiguales. Algunos investigadores no han logrado confirmar su informe de una diferencia sexual en los efectos de las lesiones cerebrales unilaterales. Sin embargo, varios estudios de neuroimagen han sugerido que las mujeres, más que los hombres, utilizan ambos hemisferios para realizar tareas de tipo lingüístico. 6. Explique las teorías sobre la asimetría cerebral Teoría analítico-sintética Una de las teorías de la asimetría cerebral es la teoría analítico-sintética. La teoría analítico-sintética de la asimetría cerebral sostiene que existen dos modos básicos de pensar, un modo analítico y un modo sintético, que han llegado a separarse durante la evolución en los hemisferios izquierdo y derecho, respectivamente. Teoría motora Una segunda teoría de la asimetría cerebral es la teoría motora. Según la teoría motora de la asimetría cerebral el hemisferio izquierdo está especializado no en el control del habla en sí misma, sino en el control de movimientos de precisión, de los que el lenguaje es solamente una categoría. Esta teoría recibe apoyo de informes de que lesiones que producen afasia también producen otras alteraciones motoras. Teoría lingüística Una tercera teoría de la asimetría cerebral es la teoría lingüística. La teoría lingüística de la asimetría cerebral postula que la función principal del hemisferio izquierdo es el lenguaje a diferencia de la teoría analítico- sintética y la teoría motora, las cuales consideran el lenguaje como una especialización secundaria que reside en el hemisferio izquierdo dado su especialización primaria en el razonamiento analítico y en la actividad motora de precisión, respectivamente. 7. Mencione los antecedentes históricos del modelo de Wernicke y Geschwind La historia de la localización del lenguaje y la historia de las lateralizaciones de funciones comenzaron en el mismo punto, con la afirmación de Broca de que una pequeña zona situada en la parte inferior de la corteza preffontal izquierda (área de Broca) es el centro de la producción del habla. Broca planteó la hipótesis de que los programas de articulación se almacenan en esta área y que el habla se produce cuando estos programas activan el área adyacente de la circunvolución precentral, la cual controla los músculos de la cara y de la cavidad bucal. Según Broca, las lesiones que se restringen al área de Broca deberían alterar la producción del habla sin producir anomalías de la comprensión del lenguaje. 8. Explique la Afasia de Broca, Afasia de Wernicke y Afasia de conducción Wernicke sugirió que las lesiones selectivas del área de Broca producen un síndrome de afasia cuyos síntomas son básicamente expresivos — caracterizados por una comprensión normal del lenguaje, tanto escrito como hablado, y por un habla que mantiene su significado pese a ser lenta, dificultosa, deshilvanada y mal articulada. Esta supuesta forma de afasia llegó a conocerse como afasia de Broca. Por lo contrario, Wernicke propuso que las lesiones selectivas del área de Wernicke producen un síndrome de afasia cuyas anomalías son fundamentalmente receptivas se caracterizan por una mala comprensión del lenguaje, tanto escrito como hablado, y por un habla carente de significado que, sin embargo, mantiene la estructura superficial, el ritmo y la entonación del habla normal. Esta supuesta forma de afasia llegó a conocerse como afasia de Wernicke. Wernicke dedujo que la lesión de la vía que conecta las áreas de Broca y de Wernicke — el fascículo arqueado— produciría un tercer tipo de afasia, uno que denominó afasia de conducción. 9. ¿Cuáles son los componentes del modelo Wernicke y Geschwind? Los siete componentes del modelo de Wernicke y Geschwind son los siguientes: corteza visual primaria, circunvolución angular, corteza auditiva primaria, área de Wernicke, fascículo arqueado, área de Broca y corteza m otora primaria — todos ellos en el hemisferio izquierdo— . 10. Explique el enfoque de la neurociencia cognitiva y dislexia. La dislexia es una dificultad patológica para leer, que no se debe a alteraciones visuales, motoras o intelectuales en general. Estén dos tipos básicamente diferentes de dislexia: las dislexias del desarrollo, dislexias que se hacen evidentes cuando el niño está aprendiendo a leer; y dislexias adquiridas, dislexias provocadas por una lesión cerebral en sujetos que ya podían leer. La dislexia del desarrollo es un problema muy extendido: por ejemplo, aproximadamente un 15% de los varones angloparlantes y un 5% de las mujeres angloparlantes no logran aprender a leer, pese a tener una capacidad visual, motora e intelectual medianamente normales. Aunque las causas de la dislexia adquirida habitualmente son evidentes, las causas de la dislexia del desarrollo no lo son. El problema para descubrir las causas de la dislexia del desarrollo no es que no se hayan descubierto anomalías en el cerebro de las personas que padecen el trastorno. Se ha informado de muchas diferencias entre el cerebro de lectores disléxicos y lectores normales. En casos de dislexia profunda, los pacientes han perdido la capacidad de aplicar las reglas de pronunciación cuando leen (esto es, han perdido el procedimiento fonético), pero todavía pueden pronunciar palabras concretas conocidas basándose en su recuerdo especifico de ellas (esto es, todavía pueden utilizar el procedimiento léxico). Según esto, son totalmente incapaces de pronunciar palabras sin sentido y palabras cuyo significado es abstracto. Al intentar pronunciar una palabra, los pacientes con dislexia profunda intentan responder usando diversas estrategias léxicas, tales como responder a la configuración global de la palabra, el significado de la palabra o el origen de la palabra. Esto lleva a un tipo de errores característico. Un paciente con dislexia profunda podría decir « mesa» por «besa». Bibliografía
Texto Biopsicologia de Pinel para bases Biologicas del Comportamiento I.pdf