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    Anexo 2. Mru

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    KEYKO KARUMY FLORES UYPAN
    Este documento presenta una actividad experimental sobre el movimiento rectilíneo uniforme. Los estudiantes medirán el tiempo que tarda un compañero en recorrer diferentes distancias en línea recta. Registrarán los resultados en una tabla y analizarán si el tiempo varía a medida que cambia la distancia, lo que les permitirá identificar si el movimiento es de velocidad constante. Con esto, podrán comprobar su hipótesis inicial sobre las características del movimiento rectilíneo uniforme.

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    Anexo 2. Mru

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    KEYKO KARUMY FLORES UYPAN
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    Este documento presenta una actividad experimental sobre el movimiento rectilíneo uniforme. Los estudiantes medirán el tiempo que tarda un compañero en recorrer diferentes distancias en línea recta. Registrarán los resultados en una tabla y analizarán si el tiempo varía a medida que cambia la distancia, lo que les permitirá identificar si el movimiento es de velocidad constante. Con esto, podrán comprobar su hipótesis inicial sobre las características del movimiento rectilíneo uniforme.

    Título original

    ANEXO 2. MRU

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    Este documento presenta una actividad experimental sobre el movimiento rectilíneo uniforme. Los estudiantes medirán el tiempo que tarda un compañero en recorrer diferentes distancias en línea recta. Registrarán los resultados en una tabla y analizarán si el tiempo varía a medida que cambia la distancia, lo que les permitirá identificar si el movimiento es de velocidad constante. Con esto, podrán comprobar su hipótesis inicial sobre las características del movimiento rectilíneo uniforme.

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    I.E.

    JAVIER PÉREZ DE CUÉLLAR

    C.T.A 5º

    FICHA INDAGATORIA 02

    Por Prof. Nélida P.R.

    Propósito: Describimos el movimiento rectilíneo uniforme

    M.r.u
    01.LEE Y PROBLEMATIZA

    Te invito a dar leer la lectura escogida N°01: “El movimiento de los aviones”

    Para que los aviones comerciales


    despeguen y aterricen con seguridad,
    necesitan autopistas rectas y lisas no menores
    de 2,5 km a fin de que puedan alcanzar una
    velocidad adecuada. Una vez que alcanzan la
    altura necesaria de vuelo, mantienen una
    velocidad constante de 800km/h a 900km/h y
    una trayectoria recta en la medida de lo
    posible hasta el lugar de arribo, donde tienen
    que disminuir la velocidad para poder
    aterrizar. Actualmente existen aeropuertos
    que no cumplen las condiciones necesarias de
    aterrizaje de aviones comerciales, como el
    Aeródromo de Los Misioneros en Satipo
    (Junín). Este aeródromo tiene una pista de 570
    m de largo por 18 m de ancho, una de las más cortas del Perú, lo cual restringe
    considerablemente la clase de aviones que pueden aterrizar y despegar; mientras que el
    Aeródromo Internacional Jorge Chávez en Lima fue considerado desde el año 2012 al
    2015 como el mejor de Sudamérica.
    Ahora, responde:

    1.- ¿Cuáles son las ventajas de viajar en avión?


    2.- Remarca las magnitudes que encuentres y registra sus unidades
    3.- ¿Qué tipo de movimiento realizan los aviones?
    4.- ¿Qué entiendes por velocidad constante?
    5.- ¿Cuándo se dice que un móvil realiza un por movimiento rectilíneo
    uniforme?

    02.PLANTEA TU HIPÓTESIS
    …………………………………………………………………………………………………………………………………..
    03.EXPERIMENTA
    a) Con una cinta métrica o una wincha midan cuatro tramos de recorrido en la loza o
    patio, según indica la tabla adjunta.
    b) Tracen un punto inicial y final para cada tramo de movimiento.
    c) Con ayuda de una tiza o marcador tracen la trayectoria de movimiento.
    d) Consideren al móvil a un compañero y midan el tiempo que demora en caminar del
    punto inicial al punto final. Repitan este proceso por tres veces para el mismo
    estudiante.
    e) Varíen la distancia de recorrido y midan el tiempo que demora en recorrerlas.
    Anoten sus resultados en la tabla:

    Tiempo Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo Rapidez


    (t1 ) (t2 ) (t3 ) promedio (d/t)
    Distancia

    Tramo 1: 2 m

    Tramo 2: 4m

    Tramo 3: 6m

    Tramo 4: 10m

    4. LEE E INTERPRETA LOS DATOS DE LA TABLA


    a) ¿cuál es la trayectoria de movimiento?
    b) ¿Cuál es la rapidez del estudiante en el tramo 1, 2,3 y 4?
    c) ¿Cuándo las distancias se duplican, qué pasa con el tiempo?
    d) ¿cuándo la distancia se triplica, qué pasa con el tiempo?
    e) ¿qué mide la rapidez?
    f) ¿cómo es la rapidez del estudiante?
    5. CONTRASTAMOS LO APRENDIDO
    a) ¿cuáles son las características del movimiento realizado por el estudiante?
    b) ¿cuándo se recorre distancias iguales, qué sucede con los tiempos?
    c) ¿cómo se comporta la velocidad en el estudiante?
    d) Compara tu hipótesis con lo experimentado y ajústala, compleméntala o
    corrígela si fuera necesario.

    Con esta actividad vas a


    desarrollar la competencia
    de indagación. Desarrolla
    tu hipótesis y las preguntas
    propuestas en una hoja
    cuadriculada y entrégale a
    tu profesora para que te las
    revise y valore tu nivel de
    aprendizaje.

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