EVALUACIÓN GLOBAL DE LA EXPERIENCIA DEL HABLANTE CON LA TARTAMUDEZ

(OASES)

Nombre: Edad Edad: Sexo: Fecha:

Instrucción. Este test consta de cuatro secciones que examinan diferentes aspectos de su experiencia con la
tartamudez. Rellene cada punto marcando con un círculo el número correspondiente. Si un artículo no se
aplica a su caso. Déjalo en blanco y pasa al siguiente punto.
Sección I: Información general

A. Información general sobre su discurso. Siempre Con frecuencia A veces Rara vez Nunca

1. ¿Con qué frecuencia es capaz de hablar con fluidez? 1 2 3 4 5

2. ¿Con qué frecuencia su discurso suena "natural"?
¿Para usted (es decir, como el discurso de otras 1 2 3 4 5
personas)?

3. ¿Hasta qué punto es capaz de mantener la fluidez de 1 2 3 4 5

un día para otro?
4. ¿Con qué frecuencia utiliza técnicas 1 2 3 4 5
Estrategias o herramientas que aprendió en
logopedia
5. ¿Con qué frecuencia dices exactamente lo que quieres 1 2 3 4 5
¿Incluso si crees que podrías tartamudear?

B. ¿Qué conocimientos tiene sobre ....? Extremadamente Mucho Algo Poco Nada

1. La tartamudez en general. 1 2 3 4 5
2. Factores que afectan a la tartamudez. 1 2 3 4 5
3. ¿Qué ocurre con tu habla cuando tartamudeas? 1 2 3 4 5

4. Opción de tratamiento para personas que tartamudean 1 2 3 4 5

5. Grupos de autoayuda o apoyo para personas que 1 2 3 4 5
tartamudean.

C. En general, ¿qué opina de ......? Muy Algo Algo Muy

Positivamente Positivamente Neutral Negativamente Negativamente

1. Su capacidad de expresión oral 1 2 3 4 5

2. Su capacidad de comunicación (es decir, 1 2 3 4 5
de transmitir su mensaje
independientemente de su fluidez).
3. Cómo suenas cuando hablas 1 2 3 4 5

4. Técnicas para hablar con fluidez 1 2 3 4 5

(por ejemplo, técnicas aprendidas en
terapia)
5. Su capacidad para utilizar las técnicas 1 2 3 4 5
aprendidas en logopedia
6. Ser una persona que tartamudea 1 2 3 4 5
7. El programa de logopedia al que ha 1 2 3 4 5
asistido más recientemente.
8. Ser identificado por otras personas como 1 2 3 4 5
tartamudo / persona que tartamudea
9. Variaciones en su discurso fluido en 1 2 3 4 5
diferentes situaciones.

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 10. Grupos de autoayuda o apoyo para 1 2 3 4 5
personas que tartamudean

Sección II: Sus reacciones ante la tartamudez

A. Cuando piensas en tu tartamudez, ¿con qué frecuencia te sientes...? (Nota: por favor complete ambas columnas en
esta sección)

Nunca Rara vez A veces a menudo Siempre Nunca Rara vez A veces a menudo Siempre

1. indefenso 1 2 3 4 5 6. deprimido 1 2 3 4 5

2. enfadado 1 2 3 4 5 7. defensivo 1 2 3 4 5

3. 1 2 3 4 5 8. avergonzado 1 2 3 4 5
vergüenza
4. solitario 1 2 3 4 5 9. culpable 1 2 3 4 5

5. ansioso 1 2 3 4 5 10. frustrado 1 2 3 4 5

B. ¿Con qué frecuencia.....? Nunca Rara vez A veces frecuentemente Siempre

1. Experimenta tensión física cuando tartamudea 1 2 3 4 5
2. Experimentar tensión física al hablar con fluidez. 1 2 3 4 5
3. Mostrar parpadeos, muecas faciales, movimientos de brazos, etc. 1 2 3 4 5
cuando tartamudea.
4. Rompa el contacto visual o evite mirar a su interlocutor. 1 2 3 4 5
5. Evitar hablar en determinadas situaciones o con determinadas 1 2 3 4 5
personas
6. Abandonar una situación porque cree que puede tartamudear 1 2 3 4 5
7. No decir lo que quiere decir (por ejemplo, evitar o sustituir palabras,
negarse a 1 2 3 4 5
responder a la pregunta, pedir algo que no quieres porque es
más fácil de decir)
8. Utilizar palabras de relleno o de entrada (por ejemplo, "um",
carraspear), o cambiar 1 2 3 4 5
Algo sobre su forma de hablar (por ejemplo, utilizar un acento) para
ser más fluido. (Nota: esto no se refiere a técnicas que puedas haber
aprendido en terapia)
9. Experimenta un periodo de aumento del tartamudeo justo después de 1 2 3 4 5
tartamudear en un
palabra
10. Deja que otra persona hable por ti 1 2 3 4 5

C. ¿En qué medida está de acuerdo o en desacuerdo con Totalmente Algo Totalmente En desacuerdo En desacuerdo Neutro
la De acuerdo De acuerdo
siguientes declaraciones.
1. Pienso en mi tartamudez casi todo el tiempo 1 2 3 4 5
2. Las opiniones de la gente sobre mí se basan 1 2 3 4 5
principalmente en cómo
hablar.
3. Si no tartamudeara, sería más capaz de lograr mis 1 2 3 4 5
objetivos en la vida.
4. No quiero que la gente sepa que tartamudeo 1 2 3 4 5
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5. Cuando tartamudeo, no puedo hacer nada para evitarlo 1 2 3 4 5
6. Las personas deben hacer todo lo posible para no 1 2 3 4 5
tartamudear
7. Las personas que tartamudean no deben aceptar trabajos 1 2 3 4 5
que requieran hablar mucho.
8. No hablo tan bien como la mayoría de la gente 1 2 3 4 5
9. No puedo aceptar el hecho de que tartamudeo 1 2 3 4 5
10. No confío en mis capacidades como orador 1 2 3 4 5

Sección III: Comunicación en situaciones cotidianas

(En esta sección, indique el grado de dificultad que experimenta en estas situaciones, no su fluidez).

A. ¿Hasta qué punto le resulta difícil comunicarse En absoluto En absoluto En cierta medida En gran medida
en el Difícil Difícil Difícil Difícil Difícil
siguientes situaciones generales?
1. Hablar con otra persona "de tú a tú". 1 2 3 4 5
2. Hablar bajo presión de tiempo 1 2 3 4 5
3. Hablar delante de un pequeño grupo de personas 1 2 3 4 5
4. Hablar delante de un grupo grande de personas 1 2 3 4 5
5. Hablar con gente que conoces bien 1 2 3 4 5
(por ejemplo, amigos)
6. Hablar con personas que no conoce bien 1 2 3 4 5
(por ejemplo, extraños)
7. Hablar por teléfono en general 1 2 3 4 5
8. Iniciar conversaciones con otras personas 1 2 3 4 5
9. Continuar hablando independientemente de cómo 1 2 3 4 5
lo haga su oyente.
te responde.
10. Defenderse verbalmente (por ejemplo,
defendiendo 1 2 3 4 5
su opinión, desafiar a alguien que se interpone
línea frente a ti)

B. ¿En qué medida le resulta difícil comunicarse En absoluto En absoluto En cierta medida En gran medida
en las siguientes situaciones laborales? Difícil Difícil Difícil Difícil Difícil
1. Utilizar el teléfono en el trabajo 1 2 3 4 5
2. Hacer presentaciones orales o hablar delante de 1 2 3 4 5
otras personas en el trabajo
3. Hablar con compañeros u otras personas con las 1 2 3 4 5
que trabaja
con (por ejemplo, participando en reuniones)
4. Hablar con clientes 1 2 3 4 5
5. Hablar con su supervisor o jefe 1 2 3 4 5

C. ¿Qué dificultad tiene para comunicarse en En absoluto En absoluto En cierta medida En gran medida
la siguiente situación social Difícil Difícil Difícil Difícil Difícil
1. Participar en actos sociales (por ejemplo, hacer 1 2 3 4 5
"conversaciones triviales" en las fiestas)
2. Contar historias o chistes 1 2 3 4 5
3. 3. Pedir información (por ejemplo, pedir 1 2 3 4 5
direcciones u opiniones de otras personas)
4. Pedir comida en un restaurante 1 2 3 4 5

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5. Pedir comida en un autoservicio 1 2 3 4 5

D. ¿Qué dificultad tiene para comunicarse en En absoluto En absoluto En cierta medida En gran medida
la siguiente situación en casa? Difícil Difícil Difícil Difícil Difícil
1. Utilizar el teléfono en casa 1 2 3 4 5
2. Hablar con su cónyuge / pareja 1 2 3 4 5
3. Hablar con sus hijos 1 2 3 4 5
4. Hablar con miembros de su familia extensa 1 2 3 4 5
5. Participar en discusiones familiares 1 2 3 4 5

Sección IV: Calidad de vida

A. ¿Cuál es su calidad de vida en general La tartamudez afecta negativamente a mi calidad de vida

¿Afectado negativamente por......? En absoluto Un poco Algo Mucho Totalmente
1. Su tartamudez 1 2 3 4 5
2. Sus reacciones ante su tartamudez 1 2 3 4 5
3. Las reacciones de los demás ante tu 1 2 3 4 5
tartamudez

B. En general, ¿en qué medida interfiere la La tartamudez interfiere en mi satisfacción comunicativa....

tartamudez en su satisfacción con las En absoluto Un poco Algo Mucho Totalmente
comunicaciones...?
1. En general 1 2 3 4 5
2. En el trabajo 1 2 3 4 5
3. en situaciones sociales 1 2 3 4 5
4. 4. En casa 1 2 3 4 5

C. En general, ¿en qué medida la tartamudez La tartamudez interfiere en mi relación.....

interferir con tu.....? En absoluto Un poco Algo Mucho Totalmente
1. relación con la familia 1 2 3 4 5
2. Relación con los amigos 1 2 3 4 5
3. Relación con otras personas 1 2 3 4 5
4. Relación íntima 1 2 3 4 5
5. Capacidad para desenvolverse en la sociedad 1 2 3 4 5

D. En general, ¿en qué medida la tartamudez La tartamudez interfiere en mi carrera.....

interferir con tu.....? En absoluto Un poco Algo Mucho Totalmente
1. Capacidad para hacer su trabajo 1 2 3 4 5
2. Satisfacción con su trabajo 1 2 3 4 5
3. Capacidad de progresar en su carrera 1 2 3 4 5
4. 4. Oportunidades educativas 1 2 3 4 5
5. Capacidad para ganar todo lo que considere 1 2 3 4 5
oportuno

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 E. En general, ¿en qué medida la tartamudez La tartamudez interfiere en mi vida personal.....
interferir con tu.....? En absoluto Un poco Algo Mucho Totalmente
1. Sentimiento de autoestima o autovaloración 1 2 3 4 5
2. Perspectiva general de la vida 1 2 3 4 5
3. Confianza en sí mismo 1 2 3 4 5
4. Entusiasmo por la vida 1 2 3 4 5
5. Salud general y bienestar físico 1 2 3 4 5
6. Resistencia general o nivel de energía 1 2 3 4 5
7. Sentido de control sobre su vida 1 2 3 4 5
8. 8. Bienestar espiritual 1 2 3 4 5

Evaluación global de la experiencia del hablante con la tartamudez (OASES)

Resumen de puntuación

Instrucciones. Calcule la Puntuación de Impacto para cada una de las 4 secciones del OASES (a) sumando el
número de puntos de cada sección y (b) contando el número de ítems completados en cada sección. Multiplique el
número de elementos completados por 5 para obtener el total de puntos posibles para cada sección. La puntuación de
impacto de cada sección es igual a 100 veces los puntos de cada sección divididos por el total de puntos posibles para
esa sección. (Las puntuaciones de impacto siempre oscilarán entre 20 y 100.) Determine las puntuaciones de
impacto de cada sección basándose en las puntuaciones de impacto de la tabla de la parte inferior de la página.

Nombre: Edad: Sexo: Fecha:

Sección I: Información general (20 puntos en total)

Sección I puntos: . Elementos completados en la sección I:.
Sección I Puntos posibles (Elementos de la Sección I completados x 5):

Sección I Puntuación de impacto:. Índice de impacto: .

Sección II : Reacciones ante la tartamudez (30 ítems en total)

Puntos de la sección II: ________ Elementos completados en la sección II:_________
Puntos posibles de la sección II (Elementos completados de la sección II x 5):

Puntuación de impacto de la Sección II:. Índice de impacto: .

Sección III: Comunicación en situaciones cotidianas (25 ítems en total)

Puntos de la Sección III: _________ Puntos completados en la Sección III: _______
Sección III Puntos posibles (puntos de la Sección III completados x 5):

Sección III Puntuación de impacto :__________ Valoración del impacto: _____________

Sección IV: Calidad de vida (25 ítems en total)

Puntos de la sección IV: Puntos completados en la sección IV :
Sección IV Puntos posibles (puntos de la Sección IV completados x 5):
Sección IV Puntuación de impacto : _________ Clasificación de impacto :__________

PUNTUACIÓN TOTAL DEL IMPACTO (100 puntos en total)

Puntos totales : _________ . Total de artículos completados : __________ .
(Puntos totales = Puntos de la Sección I + Puntos de la Sección II + Puntos de la Sección III +
Puntos de la Sección IV)
(Total de elementos completados = elementos de la sección I completados + elementos de la

83
sección II completados + elementos de la sección III completados + elementos de la sección IV
completados)

Total de puntos posibles (total de elementos completados x 5 ):

Puntuación total de impacto: . Calificación del impacto:______________

Calificación del impacto Puntuación del impacto

Leve 20,0 - 29,9

Leve a moderado 30,0 - 44,9
Moderado 45,0 - 59,9
Moderada a grave 60,0 - 74,9
Grave 75,0 - 100

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