BOE Curriculo Auditorias

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 275 Miércoles 16 de noviembre de 2022 Sec. I. Pág. 155990
I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

18813 Real Decreto 921/2022, de 31 de octubre, por el que se establece el Curso de
especialización de Formación Profesional de Grado Superior en Auditoría
energética y se fijan los aspectos básicos del currículo.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley

Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación dispone en su artículo 39.3 que los cursos de especialización
tendrán una oferta modular, de duración variable, que integre los contenidos teórico-
prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. En su artículo 39.6, establece
que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, establecerá las
titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los
aspectos básicos del currículo de cada una de ellas.
Por otro lado, el artículo 42.2 dispone que los cursos de especialización
complementarán o profundizarán en las competencias de quienes ya dispongan de un
título de formación profesional o cumplan las condiciones de acceso que para cada uno se
determine.
A efectos de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE-11), los
cursos de especialización se considerarán un programa secuencial de los títulos de
referencia que dan acceso a los mismos.
Por su parte, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo en sus artículos 6.3, 6.4 y 6.5
establece, en relación con la formación profesional, que el Gobierno fijará los objetivos,
competencias, contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del currículo
básico. Los contenidos del currículo básico requerirán el 50 por 100 de los horarios para
las comunidades autónomas que tengan lengua cooficial y el 60 por 100 para aquellas que
no la tengan.
Además, esta misma ley en su artículo 6.5, establece que las Administraciones
educativas podrán, si así lo consideran, exceptuar los cursos de especialización de las
enseñanzas de Formación Profesional de los porcentajes requeridos en enseñanzas
mínimas, pudiendo establecer su oferta con una duración a partir del número de horas
previsto en el currículo básico de cada uno de ellos.
Así mismo, el artículo 41.7 establece que podrán acceder a un curso de especialización
de formación profesional quienes estén en posesión de un título de Técnico o de Técnico
Superior asociados al mismo o cumplan los requisitos que para cada curso de
especialización se determinen.
La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación
Profesional indica en su artículo 28 como Grado E de la oferta del Sistema de Formación
Profesional a los cursos de especialización, estableciendo en el artículo 51.1 que los
cursos de especialización tienen como objeto complementar y profundizar en las
competencias de quienes ya disponen de un título de formación profesional o cumplan las
condiciones de acceso que para cada uno de los cursos se determinen.
Además, en el artículo 54.2 se determina que quienes superen un curso de
especialización de Formación Profesional de grado superior obtendrán el título de Master
Verificable en https://www.boe.es
de Formación Profesional.
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación
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general de la formación profesional del sistema educativo, regula en su artículo 27 los

cursos de especialización de formación profesional e indica los requisitos y condiciones a
que deben ajustarse dichos cursos de especialización. En el mismo artículo se indica que
versarán sobre áreas que impliquen profundización en el campo de conocimiento de los
títulos de referencia, o bien una ampliación de las competencias que se incluyen en los
mismos. Por tanto, en cada curso de especialización se deben especificar los títulos de
formación profesional que dan acceso al mismo.
En este sentido los cursos de especialización deben responder de forma rápida a las
innovaciones que se produzcan en el sistema productivo, así como a ámbitos emergentes
que complementen la formación incluida en los títulos de referencia.
Asimismo, el artículo 9 del citado real decreto, establece la estructura de los cursos de
especialización y se indica en el artículo 27 que, dada la naturaleza de los mismos, se
requiere la especificación completa de la formación; no obstante, las administraciones
educativas podrán incorporar especificaciones puntuales en razón de las características
del sector productivo de su territorio.
A estos efectos, procede determinar para cada curso de especialización de formación
profesional su identificación, el perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva en
el sector o sectores, las enseñanzas del curso de especialización y los parámetros básicos
de contexto formativo.
Con el fin de facilitar el reconocimiento de créditos entre el curso de especialización y
las enseñanzas conducentes a títulos universitarios y viceversa, y de acuerdo con el
artículo 10.3.g) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, se establecerá la equivalencia
de cada módulo profesional con los créditos del Sistema Europeo de Transferencia y
Acumulación de Créditos (ECTS) para todo el Estado.
Así, este real decreto, conforme a lo previsto en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de
julio, establece y regula, en los aspectos y elementos básicos antes indicados, el curso de
especialización de formación profesional de grado superior del sistema educativo en
Auditoría energética.
En relación con el contenido de carácter básico de este real decreto, se ha recurrido
a una norma reglamentaria para establecer bases estatales conforme con el Tribunal
Constitucional, que admite «excepcionalmente», las bases puedan establecerse
mediante normas reglamentarias en determinados supuestos como ocurre en el
presente caso, cuando «resulta complemento indispensable para asegurar el mínimo
común denominador establecido en las normas legales básicas» (así, entre otras, en las
SSTC 25/1983, de 7 de abril, 32/1983, de 28 de abril, 48/1988, de 22 de marzo,
y 49/1988, de 22 de marzo).
Asimismo, cabe mencionar que este real decreto se ajusta a los principios de buena
regulación contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento
Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y en la Ley 40/2015, de 1 de
octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, los principios de necesidad, eficacia,
proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia, en tanto que persigue el
interés general al facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los
sectores productivos, ampliar la oferta de formación profesional, avanzar en la
integración de la formación profesional en el conjunto del sistema educativo y reforzar la
cooperación entre las administraciones educativas, así como con los agentes sociales y
las empresas privadas; no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de
derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurídico y permite una gestión más
eficiente de los recursos públicos. Del mismo modo, durante el procedimiento de
elaboración de la norma se ha permitido la participación activa de los potenciales
destinatarios a través del trámite de audiencia e información pública y quedan justificados
los objetivos que persigue la ley.
En la tramitación de este real decreto se han cumplido los trámites establecidos en la
Ley 50/1997, de 27 de noviembre, del Gobierno, en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas y en la Ley 40/2015,

de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
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Este real decreto se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el
artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española, para la regulación de las condiciones
de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y
normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar
el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.
Este real decreto se enmarca en el Componente 20 (Plan Estratégico de Impulso de la

Formación), como parte de la Reforma 01: Plan de Modernización de la Formación
Profesional. Proyecto 02. Renovación del Catálogo de Títulos en Sectores Estratégicos,
perteneciente al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR).
En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las
comunidades autónomas, ha emitido dictamen el Consejo Escolar del Estado y han
informado el Consejo General de la Formación Profesional y el Ministerio de Política
Territorial.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Formación Profesional, y
previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 31 de octubre de 2022,
DISPONGO:
CAPÍTULO I
Disposiciones generales
Artículo 1. Objeto.
Este real decreto tiene por objeto el establecimiento del curso de especialización de
formación profesional de grado superior en Auditoría energética, con carácter oficial y
validez en todo el territorio nacional, así como de los aspectos básicos de su currículo.
CAPÍTULO II
Identificación del curso de especialización, perfil profesional, entorno profesional

y prospectiva del curso de especialización en el sector o sectores
Artículo 2. Identificación.
El curso de especialización de Auditoría energética queda identificado para todo el
territorio nacional por los siguientes elementos:
Denominación: Auditoría energética.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.
Duración: 420 horas.
Familia Profesional: Energía y agua (Únicamente a efectos de clasificación de las
enseñanzas de formación profesional).
Rama/s de conocimiento: Ciencias, Ingeniería y Arquitectura.
Equivalencia en créditos ECTS: 25.
Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: P-5.5.4
Referencia del Marco Español de Cualificaciones para el aprendizaje permanente: 5 C
Artículo 3. Perfil profesional del curso de especialización.
El perfil profesional del curso de especialización de formación profesional de grado

superior en Auditoría energética queda determinado por su competencia general y sus
competencias profesionales, personales y sociales.
Artículo 4. Competencia general.
La competencia general de este curso de especialización consiste en auditar y

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asesorar en el uso y consumo de energía y coste asociado en edificios, instalaciones u

operaciones industriales o comerciales, transporte vinculado a la actividad o servicio
privado o público, con el objetivo de identificar e informar sobre los flujos de energía y de
su potencial de mejora.
Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este curso de especialización

son las que se relacionan a continuación:
a) Especificar el ámbito físico y alcance técnico de la auditoría y aplicar técnicas de

organización de trabajos.
b) Coordinar el proceso de la auditoría y elaborar un informe final de la misma.
c) Preparar una recopilación de datos previos sobre el objeto de la auditoría y
verificar la información aportada durante las visitas de campo.
d) Obtener datos in situ cumpliendo con las directrices del plan de seguridad y de
emergencias.
e) Realizar el balance energético de edificios e instalaciones calculando el consumo
anual y analizando las tendencias de consumo anteriores.
f) Definir los indicadores del desempeño energético según el grado de detalle
acordado con el cliente.
g) Elaborar la evaluación técnica y económica de las medidas de mejora de la
eficiencia energética.
h) Planificar el proceso de mejora energética detallando la previsión temporal de la
aplicación de las medidas propuestas.
i) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida
y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
j) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
k) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como
aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
l) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientela y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o
conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que
intervienen en el ámbito de su trabajo.
m) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
n) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad
universal y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas
en los procesos de producción o prestación de servicios.
ñ) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural.
Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales incluidas en el curso de especialización.
Cualificación profesional completa:

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Auditoría energética ENA739_3 (Real Decreto 45/2022, de 18 de enero, por el que se

establecen determinadas cualificaciones profesionales de las familias profesionales
Edificación y Obra Civil, Electricidad y Electrónica, Energía y Agua y Hostelería y Turismo,
que se incluyen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, y se modifican
parcialmente determinadas cualificaciones profesionales de las familias profesionales
Agraria y Energía y Agua, recogidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales) que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC2469_3: coordinar los procesos de una auditoría energética en un edificio o grupo

de edificios, instalaciones u operaciones industriales o comerciales, transporte y servicios
privados o públicos.
UC2470_3: realizar la toma de datos y mediciones de consumos energéticos en un
edificio o grupo de edificios, instalaciones u operaciones industriales o comerciales,
transporte y servicios privados o públicos.
UC2471_3: realizar el análisis de la situación energética del objeto auditado.
UC2472_3: determinar las propuestas de actuación de mejora de la eficiencia
energética, su viabilidad e impacto en la reducción de consumos y emisiones de la
organización.
Artículo 7. Entorno profesional.
1. Las personas que hayan obtenido el certificado que acredita la superación de este
curso de especialización podrán ejercer su actividad en el área de producción dedicada a
la auditoría energética de edificios, instalaciones u operaciones industriales o comerciales,
transporte y servicios.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
a) Gestores de auditorías energéticas.
b) Auditores energéticos.
c) Técnicos en auditorías energéticas en instalaciones mecánicas, climatización y
calefacción.
d) Técnicos en auditorías energéticas en instalaciones de electricidad y alumbrado.
e) Técnicos en auditorías energéticas en edificios.
f) Técnicos en auditorías energéticas en instalaciones térmicas.
Artículo 8. Prospectiva del curso de especialización en el sector o sectores.
Las administraciones educativas tendrán en cuenta, para la implantación de la oferta,

la valoración de las siguientes consideraciones en su territorio:
a) El sector energético constituye un sector clave de la economía, tanto por su gran
peso en la industria como por su alto valor estratégico, al constituir un elemento
imprescindible para cualquier industria o servicio. Este sector se encuentra en pleno
proceso de transformación para cumplir los compromisos adquiridos en el Acuerdo de
París de 2015 y avanzar hacia una economía climáticamente neutra acorde con la
Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. En este sentido, la
Comisión Europea ha aprobado el Marco de actuación en materia de clima para elevar
los objetivos de reducción de emisiones e incrementar la eficiencia energética y la cuota
de energías renovables. Igualmente, el gobierno de España ha aprobado el Plan
Nacional Integrado de Energía y Clima (PNIEC) 2021-2030 y la Estrategia de Transición
Justa, que prevén la movilización de más de 200.000 millones de euros de inversión
privada y pública, así como la generación de entre 250.000 y 364.000 nuevos empleos
de calidad.
b) Este empuje global afecta directamente a las empresas, que están adaptando sus
sistemas hacia criterios medioambientales sostenibles, lo que implica un incremento

constante de las inversiones en eficiencia energética. El sector de las empresas de
servicios energéticos presenta así unas perspectivas muy positivas en campos muy
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diversos, como el del alumbrado e iluminación, aplicaciones industriales, climatización,

motores o envolventes térmicos en edificación, entre otros.
c) Por todo ello es fundamental formar a profesionales especializados en auditoría
energética al resultar claves para alcanzar la eficiencia energética en edificios e
instalaciones, reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, optimizar los

consumos y disminuir los costes energéticos.
CAPÍTULO III
Enseñanzas del curso de especialización y parámetros básicos de contexto
Artículo 9. Objetivos generales.
Los objetivos generales de este curso de especialización son los siguientes:
a) Determinar criterios y organizar los recursos disponibles para especificar el ámbito

físico y alcance técnico de la auditoría y aplicar técnicas de organización de trabajos.
b) Establecer los criterios de unión con el equipo auditor e integrar las modificaciones
y mejoras propuestas para coordinar el seguimiento de la auditoría y elaborar un informe
final de la misma.
d) Solicitar información y analizarla para preparar una recopilación de datos previos
sobre el objeto de la auditoría y verificar la información aportada.
e) Realizar un plan de monitorización y organizar trabajos para obtener datos in situ
cumpliendo con las directrices.
f) Analizar toda la información disponible para realizar el balance energético de
edificios e instalaciones.
g) Establecer las variables significativas que influyen en el consumo energético para
definir los indicadores de su desempeño.
h) Determinar el potencial de ahorro energético, la reducción de emisiones y la
mejora en los costes económicos para elaborar la evaluación técnica y económica de las
medidas de mejora.
h) Definir el orden de prioridad de las medidas propuestas para planificar el proceso
de mejora energética.
i) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información
y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas
situaciones laborales y personales.
j) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que
se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
k) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con
la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
l) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a
la accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas».
m) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
Artículo 10. Módulos profesionales.
1. Los módulos profesionales de este curso de especialización quedan desarrollados

en el anexo I de este real decreto, cumpliendo lo previsto en el artículo 10 apartado 3 del
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de
la formación profesional del sistema educativo. Dichos módulos son los que a continuación
se relacionan:
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5105 Procesos de una auditoría energética.

5106 Toma de datos y mediciones de consumos energéticos.
5107 Análisis de la situación energética de edificios e instalaciones.
5108 Evaluación de la mejora energética de edificios e instalaciones.
2. Las administraciones educativas podrán implantar de manera íntegra el curso de

especialización objeto de este real decreto en cuanto a diseño curricular y duración. En
caso de optar por complementar el currículo básico en el marco de sus competencias se
regirán por lo dispuesto en los artículos 6.3, 6.4 y 6.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación.
Artículo 11. Espacios y equipamientos.
1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este curso de

especialización son los establecidos en el anexo II de este real decreto.
2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las
actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de
los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán
cumplir las siguientes condiciones:
a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el

espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza
aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.
b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos
auxiliares de trabajo.
c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas
y equipos en funcionamiento.
d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa
sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de
aplicación.
3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos
que cursen el mismo u otros cursos de especialización, o etapas educativas.
4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente
mediante cerramientos.
5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios
y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de
aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Además, deberán cumplir las siguientes
condiciones:
a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria

para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y de prevención
de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.
b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del
número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje,
teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada
uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
6. Las administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento

sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de
enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos
correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.
Artículo 12. Profesorado.

1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este

curso de especialización corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de
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Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo

de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades
establecidas en el anexo III A) de este real decreto.
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con
carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Reglamento de ingreso, accesos y
adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aprobado por el Real Decreto 276/2007
de 23 de febrero.
3. El profesorado especialista tendrá atribuida la competencia docente de los
módulos profesionales especificados en el anexo III A) de este real decreto.
4. El profesorado especialista deberá cumplir los requisitos generales exigidos para
el ingreso en la función pública docente establecidos en el artículo 12 del Reglamento de
ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que
se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aprobado por el Real
Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
5. Además, con el fin de garantizar que se da respuesta a las necesidades de los
procesos involucrados en el módulo profesional, es necesario que el profesorado
especialista acredite al inicio de cada nombramiento una experiencia profesional
reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, de al menos
dos años de ejercicio profesional en los cuatro años inmediatamente anteriores al
nombramiento.
6. Para el profesorado de los centros de titularidad privada, de otras administraciones
distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la
impartición de los módulos profesionales que conforman el curso de especialización son
las incluidas en el anexo III C) de este real decreto. En todo caso, se exigirá que las
enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los módulos
profesionales expresados en resultados de aprendizaje y, si dichos elementos citados no
estuvieran incluidos, además de la titulación deberá acreditarse, mediante certificación,
una experiencia laboral de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia
profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente
con los resultados de aprendizaje.
7. Las administraciones competentes velarán para que el profesorado que imparta
los módulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar así la
calidad de estas enseñanzas.
8. Dada la naturaleza de estos cursos de especialización, el profesorado de centros
públicos y privados deberá demostrar que posee los conocimientos suficientes sobre los
contenidos de los módulos profesionales a impartir en dicho curso.
Artículo. 13. Requisitos de los centros que impartan los cursos de especialización.
Los centros docentes que oferten estos cursos de especialización deberán cumplir,
además de lo establecido en este real decreto, el requisito de impartir alguno de los títulos
que dan acceso a los mismos y que figuran en el artículo 14 de este real decreto.
CAPÍTULO IV
Acceso, exenciones, vinculación a otros estudios y titulación
Artículo 14. Requisitos de acceso al curso de especialización.
Para acceder al curso de especialización en Auditoría energética es necesario estar en

posesión de alguno de los siguientes títulos:
a) Título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas

y de Fluidos, establecido por el Real Decreto 219/2008, de 15 de febrero, por el que se

establece el título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones
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Térmicas y de Fluidos y se fijan sus enseñanzas mínimas.

b) Título de Técnico Superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de
Fluidos, establecido por el Real Decreto 220/2008, de 15 de febrero, por el que se
establece el título de Técnico Superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de
Fluidos y se fijan sus enseñanzas mínimas.
c) Título de Técnico Superior en Eficiencia Energética y Eficiencia Solar Térmica,

establecido por el Real Decreto 1177/2008, de 11 de julio, por el que se establece el título
de Técnico Superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica y se fijan sus
enseñanzas mínimas.
d) Título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación, establecido por el Real
Decreto 690/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico Superior en
Proyectos de Edificación y se fijan sus enseñanzas mínimas.
e) Título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados,
establecido por el Real Decreto 1127/2010, de 10 de septiembre, por el que se establece
el título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados y se fijan sus
enseñanzas mínimas.
f) Título de Técnico Superior en Centrales Eléctricas, establecido por el Real
Decreto 258/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico Superior
en Centrales Eléctricas y se fijan sus enseñanzas mínimas.
g) Título de Técnico Superior en Energías Renovables, establecido por el Real
Decreto 385/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en
Energías Renovables y se fijan sus enseñanzas mínimas.
h) Título de Técnico Superior en Proyectos de Obra Civil, establecido por el Real
Decreto 386/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en
Proyectos de Obra Civil y se fijan sus enseñanzas mínimas.
i) Título de Técnico Superior en Organización y Control de Obras de Construcción,
establecido por el Real Decreto 636/2015, de 10 de julio, por el que se establece el título
de Técnico Superior en Organización y Control de Obras de Construcción y se fijan los
aspectos básicos del currículo.
j) Título de Técnico Superior en Gestión del Agua, establecido por el Real Decreto 113/2017,
de 17 de febrero, por el que se establece el título de Técnico Superior en Gestión del Agua.
y se fijan los aspectos básicos del currículo.
Artículo 15. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de

competencia para su acreditación, convalidación o exención.
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos

profesionales que forman las enseñanzas del Curso de especialización en Auditoría
energética para su convalidación o exención, queda determinada en el anexo IV A) de
este real decreto.
2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del
Curso de especialización en Auditoría energética, con las unidades de competencia, para
su acreditación, queda determinada en el anexo IV B) de este real decreto.
Artículo 16. Vinculación a otros estudios.
A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, en este real decreto se han

asignado 25 créditos ECTS entre todos los módulos profesionales de este curso de
especialización.
Artículo 17. Titulación.
Las personas que superen la totalidad de los módulos profesionales que componen
dicho curso de especialización de formación profesional de grado superior obtendrán el
Título de Máster de Formación Profesional en Auditoría energética.

cve: BOE-A-2022-18813
Disposición adicional primera. Regulación del ejercicio de la profesión.
El curso de especialización establecido en este real decreto no constituye una

regulación del ejercicio de profesión regulada alguna.
Disposición adicional segunda. Oferta a distancia de este curso de especialización.
Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este curso de especialización
podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir
los resultados de aprendizaje de estos, de acuerdo con lo dispuesto en este real decreto.
Para ello, las administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias,
adoptarán las medidas necesarias y dictarán las instrucciones precisas.
Disposición adicional tercera. Vinculación con capacitaciones profesionales.
La formación establecida en este real decreto recoge los contenidos del anexo V del
Real Decreto 56/2016, de 12 de febrero, por el que se transpone la Directiva 2012/27/UE
del Parlamento Europeo y del Consejo, de 25 de octubre de 2012, relativa a la eficiencia
energética, en lo referente a auditorías energéticas, acreditación de proveedores de
servicios y auditores energéticos y promoción de la eficiencia del suministro de energía y
capacita para el ejercicio de la actividad profesional de auditor energético, de conformidad
con lo previsto en el artículo 8.1b) de dicho real decreto en el que se indica haber recibido
y superado un curso teórico y práctico de conocimientos específicos de auditorías
energéticas, impartido por una entidad reconocida por el órgano competente de la
comunidad autónoma. La realización de este curso, tendrá eficacia en todo el territorio
nacional, sin necesidad de trámites o requisitos adicionales.
Disposición adicional cuarta. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este curso de

especialización.
1. Las administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias,

incluirán en el currículo de este curso de especialización los elementos necesarios para
garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el
currículo en «diseño para todas las personas».
2. Asimismo, dichas administraciones adoptarán las medidas necesarias para que
este alumnado pueda acceder y cursar dicho curso de especialización en las condiciones
establecidas en la disposición final segunda del Texto Refundido de la Ley General de
derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, aprobado por el Real
Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre.
Disposición adicional quinta. Titulaciones habilitantes a efectos de docencia.
1. A los efectos del artículo 12.2 de este real decreto, y de conformidad con lo
dispuesto en el artículo 95.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las titulaciones
recogidas en el anexo III B) de este real decreto habilitarán a efectos de docencia para el
ingreso en las distintas especialidades del profesorado.
2. A los efectos del artículo 12.6 de este real decreto, y de conformidad con lo
dispuesto en el artículo 95.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en la disposición
adicional décimo quinta de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica
la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, las titulaciones recogidas
en el anexo III D) de este real decreto excepcionalmente habilitarán para impartir módulos
profesionales en centros de titularidad privada y de otras administraciones distintas a la
educativa.
Disposición final primera. Título competencial.

cve: BOE-A-2022-18813
Este real decreto se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el
artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española, para la regulación de las condiciones de
obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas
básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución Española, a fin de garantizar
el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.
Disposición final segunda. Implantación del nuevo currículo.
Las administraciones educativas implantarán el nuevo currículo de estas enseñanzas

en el curso escolar 2023-2024.
Disposición final tercera. Entrada en vigor.
Este real decreto entrará en vigor a los veinte días de su publicación en el «Boletín
Oficial del Estado».
Dado en Madrid, el 31 de octubre de 2022.
FELIPE R.
La Ministra de Educación y Formación Profesional,

MARÍA DEL PILAR ALEGRÍA CONTINENTE
cve: BOE-A-2022-18813
ANEXO I
Módulos Profesionales
Módulo Profesional: Procesos de una auditoría energética.
Equivalencia en créditos ECTS: 5
Código: 5105.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Caracteriza el marco energético español y las directivas europeas sobre eficiencia

energética teniendo en cuenta la información y la normativa existente sobre el mismo.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los sistemas de suministro y contratación de fuentes de
energía.
b) Se ha diferenciado entre energía activa y reactiva.
c) Se ha reconocido el efecto de la energía reactiva capacitiva en el coste energético.
d) Se han identificado las posibles fuentes energéticas, así como sus ventajas e
inconvenientes.
2. Identifica los distintos sistemas y subsistemas consumidores de energía describiendo

las características específicas de cada uno de ellos.
a) Se han caracterizado los sistemas de iluminación como consumidores de energía.
b) Se han caracterizado los sistemas y centrales de producción energética.
c) Se han definido los tipos de procesos industriales y su consumo energético.
d) Se han identificado los sistemas de transporte y distribución de energía.
e) Se ha caracterizado la normativa de instalaciones térmicas de edificios.
3. Especifica el ámbito físico y alcance técnico de una auditoría, determinando las

necesidades, las expectativas y sus límites.
a) Se han definido los objetivos, alcance, límites y grado de detalle de una auditoría
energética.
b) Se ha caracterizado la normativa sobre auditoría energética.
c) Se han caracterizado los suministros energéticos incluidos en el marco de la
asesoría.
d) Se han determinado los sistemas técnicos y procesos consumidores sobre los
que se va a asesorar.
e) Se han fijado los criterios de evaluación de medidas de mejora.
f) Se ha redactado el acta de puesta en marcha.
4. Planifica la organización de una auditoría energética, optimizando los recursos

disponibles tanto económicos como de personal.
cve: BOE-A-2022-18813
a) Se han determinado las características de la organización auditada.
b) Se han definido los requerimientos de la auditoría.
c) Se ha elaborado un acta de compromiso del equipo auditor.

d) Se han establecido las fases del trabajo de campo de una auditoría energética.
e) Se han identificado los recursos disponibles del personal cualificado asignado a
cada fase.
f) Se ha planteado los flujos de proceso de la auditoría incluyendo fechas de
comienzo y finalización de trabajos.
g) Se han definido los recursos de personal cualificado asignados a cada fase del
proceso.
h) Se han identificado los principales riesgos de seguridad en el trabajo y de
protección ambiental en una auditoría energética.
Duración: 45 horas
Contenidos básicos:
La energía:
– Suministro y contratación de fuentes de energía. Energía activa,

reactiva, capacitiva, térmica.
– Termodinámica. Transmisión de calor. Transporte de fluidos. Generación de
calor y frío. Cogeneración.
– Energías renovables: solar fotovoltaica, solar térmica, biocombustibles,
biomasa, eólica, geotermia.
– Operaciones de mantenimiento de instalaciones energéticas y registro de
operaciones.
– Directivas europeas y Directiva-UE sobre Eficiencia energética de
los edificios.
Sistemas y subsistemas consumidores de la energía:
– Sistemas de iluminación.
– Sistemas de producción térmica y distribución (calor/frío).
– Centrales de producción; tipos; principios de funcionamiento; redes de
distribución; refrigerantes; sistemas de bombeo.
– Sistemas de redes de transporte de fluidos térmicos. Sistemas de renovación
de aire y climatización.
– Generación, transporte y distribución de energía eléctrica y mecánica.
Sistemas electromecánicos. Motores eléctricos y su regulación. Grupos
electrógenos. Aire comprimido. Centros de transformación. Compensación
de reactiva. Sistemas de autoproducción de energía.
– Procesos industriales: hornos, vapor y secado, entre otros.
– Aislamiento y refractarios.
– Frío industrial, intercambiadores de calor, transporte, turbinas, vapor y
condensados.
– Agua y recursos hídricos. Acometidas, redes distribución, grupos de presión,
regulación y control de caudales. Acumulación y distribución de agua
caliente sanitaria. Plantas depuradoras o de acondicionamiento de agua.

Otras fuentes de captación de agua.
cve: BOE-A-2022-18813
– Flotas de vehículos vinculados a la actividad.

– Código Técnico de la Edificación, envolvente térmica, orientación,
protecciones solares, entre otros.
– Normativa sobre Instalaciones Térmicas en los Edificios. Normativa sobre
Instalaciones Electrotécnicas de Baja Tensión. Normativa sobre Seguridad
en Instalaciones Frigoríficas.
Ámbito físico y el alcance técnico de la auditoría energética:
– Caracterización de la auditoría energética.

– Marco normativo sobre auditoría energética.
– Suministros energéticos. Procesos de producción. Tecnologías horizontales.
La medición y recogida de datos energéticos. La contabilidad y el balance
energéticos.
– Criterios de evaluación de una auditoría energética.
– Acta de puesta en marcha.
– Certificación de eficiencia energética en edificios.
Organización de una auditoría energética:
– El cliente. La organización auditada.

– El trabajo de campo de la auditoría.
– Recursos económicos y humanos en una auditoría energética.
– Etapas de una auditoría energética. Acta de compromiso.
– Prevención de riesgos laborales y protección ambiental en auditorías
energéticas.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

diseño de procesos de una auditoría energética.
La función de diseño de procesos de una auditoría energética incluye aspectos como:
– Caracterización de los tipos de energía.

– Caracterización de los sistemas y subsistemas consumidores de energía.
– Establecimiento del ámbito físico y del alcance técnico de una auditoría energética.
– Caracterización de las técnicas de organización de una auditoría energética.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:
– La definición del marco energético español.

– La identificación del marco normativo sobre eficiencia energética y auditorías
energéticas.
– La definición del proceso de desarrollo de una auditoría energética.
– La planificación de los trabajos de una auditoría energética.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), i), j), k), l) y m) y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), i), j), k), l), m), n) y ñ) del curso
de especialización.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo versarán sobre:
– Aplicar técnicas de organización de trabajos de una auditoría energética.

– Aplicar técnicas de seguimiento y coordinar el equipo auditor.
cve: BOE-A-2022-18813
Módulo profesional: Toma de datos y mediciones de consumos energéticos.
Código: 5106.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1. Recopila datos previos sobre el objeto de la auditoría, realizando un inventario de

equipos, sistemas consumidores y facturas de energía.
a) Se ha recopilado información sobre el objeto auditado.
b) Se han inventariado los sistemas y equipos consumidores de energía

para la determinación de sus características energéticas.
c) Se ha solicitado información para la identificación de las variables

relevantes del consumo energético.
d) Se ha solicitado historial que pueda haber afectado al consumo energético.
e) Se han solicitado auditorías energéticas anteriores o estudios previos.
f) Se ha solicitado la tarifa actual y proyectada de los suministros de energía.
g) Se ha relacionado las tarifas de los contratos con los importes de las

facturas energéticas.
2. Analiza la información aportada por la organización auditada evaluando en su

contexto los datos proporcionados.
a) Se ha analizado la documentación recibida para generar un listado de

información pendiente.
b) Se han inspeccionado las instalaciones.
c) Se ha revisado y actualizado el inventario de equipos y sistemas.
d) Se han comprobado los suministros energéticos.
e) Se ha recogido información sobre las rutinas, el historial de operaciones y

eventos pasados para su inclusión como anexo.
3. Recoge datos «in situ» utilizando dispositivos de medida calibrados o registros

manuales.
a) Se ha completado el listado de sistemas y equipos incluyendo datos

durante la visita.
b) Se ha realizado el plan de monitorización detallando los equipos medidores

a instalar, los puntos en los cuales se instalarán y los parámetros que se
medirán.
cve: BOE-A-2022-18813
c) Se ha definido el periodo de medida representando un ciclo operativo

completo.
d) Se han recopilado las mediciones identificando el origen y procesamiento.

e) Se ha realizado la medida y registro de datos usando equipos técnicos.
f) Se han organizado los trabajos de medición siguiendo las directrices del

plan de seguridad y de emergencias.
Recopilación de datos previos:
– Análisis de tecnologías horizontales y servicios.
– Inventario de los sistemas, subsistemas y equipos consumidores de la energía.

Diagrama de procesos.
– Fichas descriptivas. Facturas de energía.
– Planos de las instalaciones. Horarios, ciclos, turnos.
– Flotas de vehículos vinculadas a la actividad.
Análisis de la información aportada:
– Los equipos de medida. La monitorización. Idoneidad, calibración y protocolo,

según las fuentes de energía a medir.
– Normativa de seguridad y prevención de riesgos. Medición de las variables

energéticas.
– Intensidad y tensión eléctrica. Reactiva y armónicos.
– Potencia y consumo de energía.
– Energía térmica de producción (frío/calor). Caudal y presión de fluidos.
– Aislamiento térmico. Temperatura.
– Flujo luminoso y niveles de iluminación. Rendimiento de combustión.
Recopilación de datos «in situ»:

– Datos térmicos, empleo de ábacos psicométricos y de combustión.
– El volcado y representación de los registros.
– El perfil de carga de consumos de energía. La curva de la demanda. El rendimiento

energético final de un sistema o equipo.
– El coste de energía del equipo a partir de los precios de suministro. Flujograma de

uso de la energía en un proceso monitorizado.
Orientaciones pedagógicas.
cve: BOE-A-2022-18813
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones
de preparación y recopilación de datos.
La función de preparación y recopilación de datos incluye aspectos como:
– La recopilación de datos previos sobre el objeto de la auditoría.

– El análisis de la información aportada.
– La recopilación de datos «in situ» del objeto auditado.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:
– La recopilación de información sobre el objeto de la auditoría.

– El análisis de la información.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), d), i), j), k), l) y m) y
las competencias profesionales, personales y sociales c), d), i), j), k), l), m), n) y ñ) del curso
de especialización.

– Inventariar los sistemas a auditar.

– Solicitar el historial de datos necesario para la auditoría.
– Inspeccionar las instalaciones.
– Realizar la medida y registro de datos.
Módulo profesional: Análisis de la situación energética de edificios e instalaciones.
Código: 5107.
1. Realiza el balance energético de edificios o instalaciones analizando la información

aportada por la organización auditada y las mediciones efectuadas.
a) Se ha calculado el consumo anual disgregado de los diferentes usos de

energía a partir de mediciones o estimaciones.
b) Se ha desglosado el consumo de energía de los servicios principales por

uso y fuente (alumbrado, fuerza, climatización, ventilación, aire comprimido,
transporte, elevación, entre otros).
c) Se ha representado mediante tablas, diagramas o esquemas de conjunto los

datos de consumo y el coste energético.
d) Se han identificado las áreas con mayor impacto en el consumo y en el coste.
e) Se han establecido las emisiones de CO2 de los edificios o instalaciones.

f) Se ha obtenido el coste energético real del edificio o la instalación.
g) Se ha determinado la efectividad económica de las oportunidades de ahorro

cve: BOE-A-2022-18813
energéticas.
2. Caracteriza el histórico de consumos energéticos disponible evaluando la tendencia

de consumos y las curvas de carga a lo largo del periodo.
a) Se han identificado los datos de consumo absolutos en el periodo analizado.
b) Se ha establecido la tendencia de consumos energéticos en función de los

datos de consumo absolutos.
c) Se han representado los perfiles de consumo.
d) Se ha determinado el patrón de consumos de cada fuente de energía.
e) Se han caracterizado las anomalías de consumo empleando curvas de carga

y patrones de consumo.
3. Define los indicadores para medir el desempeño energético vinculándolos al grado de

detalle acordado con el cliente.
a) Se han determinado los indicadores de desempeño energético a partir de la

energía consumida, la actividad del objeto auditado y diversos parámetros,
externos, como el clima, e internos, como la superficie, la producción o el
número de ocupantes, entre otros.
b) Se han calculado los consumos de los distintos indicadores de desempeño
energético teniendo en cuenta los parámetros establecidos.
c) Se han establecido los periodos para el cálculo de la línea base asociando el
consumo a la frecuencia establecida, ya sea horaria, diaria, semanal, mensual
o anual.
d) Se ha efectuado el cálculo de la línea base mediante técnicas de análisis de
datos estadísticos.
4. Determina las posibles áreas de actuación para la mejora de la eficiencia energética

basándose en el desempeño actual del objeto auditado y en los objetivos de la
auditoría.
a) Se han identificado áreas de potencial mejora energética utilizando curvas de

carga y tendencias de consumo.
b) Se han identificado las áreas de potencial mejora energética utilizando los
indicadores de desempeño energético calculados.
c) Se ha cuantificado el efecto de las propuestas de mejora.
d) Se han documentado los métodos y protocolos utilizados.
e) Se ha cumplimentado el listado de las áreas de potencial mejora de la eficiencia
energética señalando su repercusión en el desempeño energético actual.
cve: BOE-A-2022-18813
Balance energético de fuentes de energía:
– Cálculo de consumos energéticos a partir de las mediciones o estimaciones.

– Categorización de consumos energéticos por usos y fuentes.
– Climatización y Ventilación.
– Representación de Diagramas Sankey de flujo. Esquemas de balance.
– Costes asociados a las fuentes de energía según las diferentes tarifas.
– Emisiones de CO2 de sistemas, procesos o equipos.
Curvas de carga y patrones de consumo energético:
– Generación de tendencias históricas de consumos energéticos.

– Generación de patrones de consumos energéticos.
– Actividad funcional y ocupacional.
– Análisis de patrones y tendencias de consumos energéticos. Diagnóstico
de anomalías.
Líneas Base e Indicadores de Desempeño Energético:
– Cálculo de Líneas Base e Indicadores de Desempeño Energético.

– Normalización de consumos a través de análisis estadístico de los datos
por regresión.
Localización de áreas de mejora:
– Curvas de carga y tendencias de consumo absoluto.

– Indicadores de Desempeño Energético. Informes de resultados.
Orientaciones pedagógicas:
El módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

analista energético de edificios e instalaciones.
La función de analista incluye aspectos como:
– Determinación del balance energético.

– Medición del consumo energético.
– Elaboración de presupuestos de mejora energética de edificios e
instalaciones.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican incluyendo los requisitos
y tomando las medidas necesarias para cumplir con los criterios de calidad exigidos por la
normativa vigente en auditoría energética.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), f), i), j), k), l) y
m) y las competencias profesionales, personales y sociales e), f), i), j), k), l), m), n) y ñ) del
curso de especialización

– Efectuar el balance energético de edificios o instalaciones.

– Establecer la evolución de los consumos energéticos de edificios o
cve: BOE-A-2022-18813
instalaciones.
– Determinar los indicadores de desempeño energético.
– Presentar los presupuestos de mejora energética.
Módulo profesional: Evaluación de la mejora energética de edificios e instalaciones.
Código: 5108.
1. Evalúa las medidas de ahorro energético analizando su repercusión potencial en la

mejora de la eficiencia, diversificación energética, reducción de emisiones y viabilidad
técnica.
a) Se han definido las posibles medidas de mejora de la eficiencia energética del

objeto asesorado cuantificando su impacto.
b) Se han tenido en cuenta las especificaciones reglamentarias.
c) Se ha calculado el impacto de las medidas de mejora energética planteadas.

d) Se ha definido el potencial energético procedente de fuentes renovables y su
compatibilidad con las necesidades del objeto asesorado.
e) Se han determinado los posibles beneficios y las barreras de las distintas

medidas planteadas.
f) Se han identificado las rutinas de funcionamiento y la actividad del objeto

asesorado para que las medidas previstas no entren en conflicto con ellas.
g) Se ha calculado el precio de la energía de cada una de las fuentes incluidas

en las medidas de mejora a partir de los datos actuales y de la estimación de
las tendencias futuras.
h) Se ha establecido el factor de emisiones de las fuentes de energía incluidas

en el plan de mejora.
2. Determina la viabilidad económica de las propuestas de mejora aplicando técnicas de

análisis económico para establecer sus repercusiones en los costes energéticos y de
mantenimiento.
a) Se han calculado los ahorros energéticos de las distintas medidas de mejora

previstas a partir del rendimiento energético existente.
b) Se han elaborado presupuestos con los precios de mercado de cada una de

las medidas planteadas.
c) Se han establecido los costes de implantación de las medidas planteadas.
d) Se ha valorado el impacto económico de las posibles barreras y beneficios

adicionales de cada una de las medidas previstas.
e) Se ha evaluado la viabilidad de las propuestas de mejora procedentes de las

cve: BOE-A-2022-18813
fuentes de energías renovables.
f) Se ha realizado un informe final con la valoración económica de la inversión,

los ahorros previstos, la posible remuneración por vertido a la red y el periodo
de retorno de la inversión (VAN/TIR).
3. Establece el orden de prioridad para la implantación de las oportunidades de mejora

detectadas según los criterios acordados previamente con la organización.
a) Se ha elaborado la relación de objetivos energéticos vinculándolos con las

medidas de ahorro planteadas.
b) Se ha establecido el orden de prioridad de los objetivos energéticos dando
preferencia a aquellas que contemplen el empleo de fuentes de energía
renovables y las que arrojen mayor ratio (ahorro alcanzable/coste de
implantación).
c) Se ha planificado una reunión con la organización para consensuar el orden
de prioridades definitivo de las oportunidades de mejora energética.
d) Se ha generado una tabla con los parámetros generales que definen las
medidas del plan de implantación de mejora energética.
e) Se ha cumplimentado una matriz de relación impacto/dificultad técnica que
refleje el grado de incremento de la eficiencia energética de cada medida
prevista frente a su grado de complejidad técnica u organizacional.
4. Realiza la propuesta definitiva del plan de implantación considerando su viabilidad

técnica y económica.
a) Se han identificado las subvenciones aplicables a las mejoras previstas, tanto

a nivel local como estatal o europeo.
b) Se han relacionado el ahorro económico previsto y el plazo de amortización de
las inversiones.
c) Se ha tenido en cuenta la reglamentación específica para la implantación de
las medidas de mejora energética.
d) Se han incorporado esquemas, planos y presupuestos para la definición de
las soluciones adoptadas.
e) Se ha establecido una previsión temporal para la puesta en práctica del plan
de implantación.
Evaluación técnica de medidas de mejora de la eficiencia energética:
– Cálculo de impactos energéticos de medidas de mejora de eficiencia

energética y análisis de potencial de energía procedente de fuentes
renovables.
– Evaluación técnica de viabilidad de medidas de mejora de eficiencia
energética.
– Identificación de conflictos en implantación de medidas de mejora de
– Análisis y elaboración de datos estadísticos.
Evaluación económica de medidas de mejora de la eficiencia energética:

cve: BOE-A-2022-18813
– Evaluación económica de viabilidad (cálculo de costes de implantación,

ahorros económicos generados, periodo de retorno, entre otras) de
medidas de mejora de la eficiencia energética.
– Análisis de ciclo de vida de coste aplicado a medidas de mejora de la
– Evaluación económica de viabilidad (cálculo de costes de implantación,

ahorros económicos generados, periodo de retorno, entre otras) de
medidas de ahorro energético asociadas al uso de fuentes de energía
renovable.
– Informe de evaluación final.
Objetivos energéticos y planificación energética:
– Segmentación de medidas de ahorro según criterios de ahorro energético,

inversión y fuente de energía asociada.
– Asociación de oportunidades de ahorro a objetivos energéticos.
– Herramientas oficiales de la Administración General del Estado para la
evaluación de la eficiencia energética.
– Cálculo de un plan de implantación a partir de su viabilidad técnica,
económica, interacciones entre actuaciones y posibles fuentes de
financiación.
Propuesta definitiva del plan de implantación de mejora energética:
– Representación de la planificación energética a través de diagramas
ahorro-inversión.
– Previsión temporal de la implantación de las medidas de mejora energética.
Orientaciones pedagógicas:
El módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

evaluación de la mejora energética de edificios e instalaciones.
La función de evaluación de la mejora energética de edificios e instalaciones incluye

aspectos como desarrollar la evaluación de mejora energética.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican incluyendo los requisitos
y tomando las medidas necesarias para cumplir con los criterios de calidad exigidos por la
normativa vigente en asesoría energética.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g), h), i), j), k), l) y
m) y las competencias profesionales, personales y sociales g), h), i), j), k), l), m), n) y ñ) del
curso de especialización

– Realizar la evaluación técnica de las medidas de mejora energética.
– Realizar la evaluación económica de las medidas de mejora energética.
– Caracterizar los objetivos y la establecer las prioridades de la planificación

energética.
– Definir la propuesta definitiva del plan de mejora energética.

cve: BOE-A-2022-18813
ANEXO II
Espacios y equipamientos mínimos
Espacios:
Superficie m2
Espacio formativo
30 alumnos 20 alumnos
Aula Polivalente. 60 40
Aula de informática. 120 80
Equipamientos:
Espacio formativo Equipamiento
Sistema de proyección.
Ordenadores instalados en red.
Conexión a Internet.
Aula polivalente.
Medios audiovisuales.
Sistemas de reprografía.
Programas informáticos específicos del ciclo formativo.
Sistema de proyección.
Ordenadores en red y con acceso a Internet.
Escáner.
Plotter.
Aula de informática.
Programas de gestión de proyectos.
Sistemas de reprografía.
Equipos audiovisuales.
Software informático específico del ciclo formativo.
ANEXO III A)
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos

profesionales del curso de especialización de Asesoría energética
Módulo Profesional Especialidad del profesorado Cuerpo
5105 Procesos de una auditoría · Construcciones Civiles y

energética. Edificación.
5106 Toma de datos y mediciones · Catedráticos de
de consumos energéticos. · Organización y proyectos de Enseñanza Secundaria.
5107 Análisis de la situación sistemas energéticos. · Profesores de
energética de edificios e Enseñanza Secundaria.
instalaciones. · Sistemas electrotécnicos y
5108 Evaluación de la mejora automáticos.
energética de edificios e
instalaciones. · Profesor Especialista.
cve: BOE-A-2022-18813
ANEXO III B)
Titulaciones habilitantes a efectos de docencia
Cuerpo Especialidad del profesorado Titulaciones
· Ingeniero Técnico Industrial, en todas sus especialidades.

· Ingeniero Técnico Aeronáutico, en todas sus especialidades.
· Ingeniero Técnico en Obras Públicas, en todas sus especialidades.
· Organización y Proyectos Sistemas · Ingeniero Técnico de Telecomunicación, en todas sus especialidades.
Energéticos · Ingeniero Técnico Naval, en todas sus especialidades.
· Ingeniero Técnico Agrícola, en todas sus especialidades.
· Ingeniero Técnico de Minas, en todas sus especialidades.
· Catedráticos de Enseñanza · Diplomado en Máquinas Navales.
Secundaria.
· Ingeniero Técnico Aeronáutico, especialidad en Aeronavegación.
· Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas.
· Profesores de Enseñanza
· Sistemas electrotécnicos y · Ingeniero Técnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad
Secundaria.
automáticos en Electrónica Industrial.
· Ingeniero Técnico de Telecomunicación, en todas sus especialidades.
· Diplomado en Radioelectrónica Naval.
· Arquitecto Técnico.
· Ingeniero Técnico Industrial, en todas sus especialidades.
· Construcciones Civiles y Edificación.
· Ingeniero Técnico de Obras Públicas, en todas sus especialidades.
· Ingeniero Técnico en Topografía.
ANEXO III C)
Titulaciones requeridas para impartir los módulos profesionales que

conforman el curso de especialización para los centros de titularidad
privada, de otras administraciones distintas a la educativa y orientaciones
para la administración educativa
Módulos Profesionales Titulaciones
· Título de Grado universitario o titulación

equivalente, además de la formación pedagógica y
5105 Procesos de una auditoría energética
didáctica de nivel de Postgrado recogida en Real
5106 Toma de datos y mediciones de
Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que
consumos energéticos
se definen las condiciones de formación para el
5107 Análisis de la situación energética de
ejercicio de la docencia en la educación
secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación
5108 Evaluación de la mejora energética de
profesional y las enseñanzas de régimen especial
edificios e instalaciones
y se establecen las especialidades de los cuerpos
docentes de enseñanza secundaria.
cve: BOE-A-2022-18813
ANEXO III D)
Titulaciones habilitantes a efectos de docencia para impartir los módulos

profesionales que conforman el curso de especialización para los centros
de titularidad privada, de otras administraciones distintas a la educativa
y orientaciones para la administración educativa
Módulos Profesionales Titulaciones
· Arquitecto Técnico.
· Ingeniero Técnico Aeronáutico, en todas sus
especialidades.
· Ingeniero Técnico Agrícola, en todas sus
especialidades.
· Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas.
· Ingeniero Técnico Industrial, en todas sus
especialidades.
· Ingeniero Técnico en Obras Públicas, en todas
sus especialidades.
· Ingeniero Técnico de Minas, en todas sus
especialidades.
5105 Procesos de una auditoría energética
· Ingeniero Técnico Naval, en todas sus
5106 Toma de datos y mediciones de
especialidades.
consumos energéticos.
· Ingeniero Técnico de Telecomunicación, en
5107 Análisis de la situación energética de
todas sus especialidades.
· Ingeniero Técnico en Topografía.
5108 Evaluación de la mejora energética de
· Diplomado en Máquinas Navales.
· Diplomado en Radioelectrónica Naval.
Además de alguno de los anteriores, se requerirá

la formación pedagógica y didáctica de nivel de
Postgrado recogida en Real Decreto 1834/2008,
de 8 de noviembre, por el que se definen las
condiciones de formación para el ejercicio de la
docencia en la educación secundaria obligatoria, el
bachillerato, la formación profesional y las
enseñanzas de régimen especial y se establecen
las especialidades de los cuerpos docentes de
enseñanza secundaria.
ANEXO IV A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo

con los módulos profesionales para su convalidación
Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables
- UC2469_3: Coordinar los procesos de una

auditoría energética en un edificio o grupo de
edificios, instalaciones u operaciones 5105. Procesos de una auditoría energética
industriales o comerciales, transporte y
servicios privados o públicos.
- UC2470_3: Realizar la toma de datos y

cve: BOE-A-2022-18813
mediciones de consumos energéticos en un

5106. Toma de datos y mediciones de
edificio o grupo de edificios, instalaciones u
consumos energéticos.
operaciones industriales o comerciales,
Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables
- UC2471_3: Realizar el análisis de la 5107. Análisis de la situación energética de

situación energética del objeto auditado. edificios e instalaciones.
- UC2472_3: Determinar las propuestas de

actuación de mejora de la eficiencia
5108. Evaluación de la mejora energética de
energética, su viabilidad e impacto en la
reducción de consumos y emisiones de la
organización.
ANEXO IV B)
Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia

para su acreditación
Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables
- UC2469_3: Coordinar los procesos de una auditoría

5105. Procesos de una auditoría energética en un edificio o grupo de edificios, instalaciones
energética. u operaciones industriales o comerciales, transporte y
servicios privados o públicos.
- UC2470_3: Realizar la toma de datos y mediciones de

5106. Toma de datos y mediciones consumos energéticos en un edificio o grupo de edificios,
de consumos energéticos. instalaciones u operaciones industriales o comerciales,
5107. Análisis de la situación

- UC2471_3: Realizar el análisis de la situación energética
del objeto auditado.
instalaciones.
- UC2472_3: Determinar las propuestas de actuación de

5108. Evaluación de la mejora
mejora de la eficiencia energética, su viabilidad e impacto
en la reducción de consumos y emisiones de la
instalaciones.
organización.
cve: BOE-A-2022-18813
https://www.boe.es BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO D. L.: M-1/1958 - ISSN: 0212-033X

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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO

Núm. 275 Miércoles 16 de noviembre de 2022 Sec. I. Pág. 155990

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley

general de la formación profesional del sistema educativo, regula en su artículo 27 los

Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas y en la Ley 40/2015,

Este real decreto se enmarca en el Componente 20 (Plan Estratégico de Impulso de la

Identificación del curso de especialización, perfil profesional, entorno profesional

Denominación: Auditoría energética.

Artículo 3. Perfil profesional del curso de especialización.

El perfil profesional del curso de especialización de formación profesional de grado

Artículo 4. Competencia general.

La competencia general de este curso de especialización consiste en auditar y

asesorar en el uso y consumo de energía y coste asociado en edificios, instalaciones u

Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este curso de especialización

a) Especificar el ámbito físico y alcance técnico de la auditoría y aplicar técnicas de

Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional

Cualificación profesional completa:

Auditoría energética ENA739_3 (Real Decreto 45/2022, de 18 de enero, por el que se

Agraria y Energía y Agua, recogidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones

UC2469_3: coordinar los procesos de una auditoría energética en un edificio o grupo

Artículo 7. Entorno profesional.

Artículo 8. Prospectiva del curso de especialización en el sector o sectores.

Las administraciones educativas tendrán en cuenta, para la implantación de la oferta,

sistemas hacia criterios medioambientales sostenibles, lo que implica un incremento

diversos, como el del alumbrado e iluminación, aplicaciones industriales, climatización,

instalaciones, reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, optimizar los

Artículo 9. Objetivos generales.

Los objetivos generales de este curso de especialización son los siguientes:

a) Determinar criterios y organizar los recursos disponibles para especificar el ámbito

Artículo 10. Módulos profesionales.

1. Los módulos profesionales de este curso de especialización quedan desarrollados

5105 Procesos de una auditoría energética.

2. Las administraciones educativas podrán implantar de manera íntegra el curso de

Artículo 11. Espacios y equipamientos.

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este curso de

a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el

a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria

6. Las administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento

Artículo 12. Profesorado.

1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este

Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo

adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley

Acceso, exenciones, vinculación a otros estudios y titulación

Artículo 14. Requisitos de acceso al curso de especialización.

Para acceder al curso de especialización en Auditoría energética es necesario estar en

a) Título de Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas

y de Fluidos, establecido por el Real Decreto 219/2008, de 15 de febrero, por el que se

Térmicas y de Fluidos y se fijan sus enseñanzas mínimas.

c) Título de Técnico Superior en Eficiencia Energética y Eficiencia Solar Térmica,

Artículo 15. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos

Artículo 16. Vinculación a otros estudios.

A efectos de facilitar el régimen de convalidaciones, en este real decreto se han

Artículo 17. Titulación.

Título de Máster de Formación Profesional en Auditoría energética.

Disposición adicional primera. Regulación del ejercicio de la profesión.

El curso de especialización establecido en este real decreto no constituye una