DOSIFICACIÓN HISTORIA 2° DE SECUNDARIA PROGRAMA SINTÉTICO 2023

(Nota: Los Contenidos en color rojo se utilizaron para realizar los proyectos modelo)
Los demás colores indican los PDA que se trabajan en conjunto durante una semana lectiva o dos.
Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
• Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en
Europa y Asia en el Siglo XV.
• Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de
Aragón como personajes históricos en este proceso.
• Busca información acerca de la expedición de 1492 de Cristóbal Colón y el descubrimiento de
América.
• Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el
respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
• Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la
colonización de las Antillas.
• Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los señoríos mesoamericanos, previo al
arribo de los colonizadores españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
• Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la
población indígena.
• Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares,
1. La conformación
religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento
de las metrópolis y
con los españoles.
los sistemas de
• Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una articulación diferente de los factores
dominación.
que se conjugaron en este evento histórico.
• Ubica a la conquista como un momento de ruptura en la Historia de nuestro país que generó
cambios en la sociedad y en la vida cotidiana de las personas.
• Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos la población y los territorios
indígenas con el establecimiento del Virreinato de la Nueva España.
• Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del
proceso de cohesión política de nuestro país.
• Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo e intensificación de la minería en
la Nueva España.
• Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la
Nueva España.
• Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de africanos y
afrodescendientes en la Nueva España.
• Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas que se estableció en la sociedad
novohispana.
2. Las gestas de • Relaciona la revolución de independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del
resistencia y los imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
movimientos • Comprende la confluencia de procesos (p. ej. Las reformas borbónicas) y hechos (p. ej. La
independentistas. invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva
España.
• Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por
la Independencia de la Nueva España.
• Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la
Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.
• Reconoce la impronta que la participación popular o la ausencia de ésta le dio a la lucha por la
independencia.
• Caracteriza la consumación de la independencia y el surgimiento del Primer Imperio.
• Comprende al acontecimiento de la revolución de independencia como parte de un proceso de
 la formación de un Estado nacional.
• Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la república
durante la primera mitad del siglo XIX.
• Explica la debilidad estructural de la joven república mexicana para para enfrentar el asedio de
los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión
Estadounidense de 1846-1848.
• Establece las características y el contexto en que se desarrolla la dictadura de Antonio López de
Santa Anna y obtiene conclusiones.
• Identifica causas y consecuencias de corta y larga duración de la Revolución de Ayutla de 1854.
Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en
la actualidad.
• Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.
• Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la
Guerra de Reforma, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual.
• Pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se posiciona
documentadamente.
3. Las revoluciones
• Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en
modernas y sus
esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita,
tendencias.
Convención de Londres).
• Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual.
• Identifica desde su imaginario la relevancia histórica de la Batalla del 5 de mayo de 1962.
• Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la
restauración de la república y porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión
puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
• Genera interpretaciones del porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el
desarrollo social generados durante este periodo histórico.
• Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa,
al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.
• Analiza y comprende la causalidad de la revolución mexicana de 1910, identifica la
heterogeneidad en su composición y demandas.
• Pondera las demandas sociales que la orientaron y la participación de los diferentes grupos
sociales en su conducción en diferentes momentos.
• Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del
proceso revolucionario.
• Construye narrativas de los personajes históricos, los reconoce como expresión identitaria de
grupos sociales en particular.
• Analiza y caracteriza el suceso conocido como la Decena Trágica.
• Argumenta desde el presente la relevancia que tiene pasa su vida le Revolución Mexicana y
sus aportes.
• Recaba información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y
caracteriza el periodo conocido como Maximato.
4. Las tensiones en • Analiza las causas, el origen, el lugar y el tiempo de la rebelión cristera.
siglo XX. • Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma
agraria, intervención del estado en la economía, nacionalización de industrias, educación
socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para
estructurar una narrativa.
• Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. La
expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo
tópico (p. ej. La expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que
los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna)
para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
• Ubica en el gobierno de Manuel Ávila Camacho el origen y las circunstancias de la política de
unidad nacional, las contextualiza internacionalmente y reconoce en esta política un elemento
para la institucionalización y legitimación del estado mexicano durante el siglo XX.
• Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés,
la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de la época por
Alejandro Galindo.
• Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la
época del desarrollo estabilizador.
• Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene
relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
• Reconoce los costos sociales del milagro mexicano y el carácter autoritario y represor con el
que actuó el estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga
ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).
• Indaga acerca de la influencia de la revolución cubana en México y evidencia su impacto.
Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de
1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
• Reflexiona a partir de su condición de estudiante en la perspectiva histórica de las y los jóvenes
que participaron en este movimiento.
• Emite juicios acerca del trato y la respuesta que el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz dio al
movimiento estudiantil de 1968.
• Analiza y caracteriza de las políticas de los gobiernos del periodo de las crisis económicas 1970-
1982, ubica cambios y permanencias con relación a los gobiernos anteriores.
• Identifica cambios que incorporaron los gobiernos neoliberales 1982- 2000 en la política, la
economía y la sociedad con respecto a las políticas de los gobiernos del nacionalismo
revolucionario.
• Explica las causas y el contexto en que se instauró el neoliberalismo en México.
• Describe como el neoliberalismo implica progreso para algunos segmentos sociales y retroceso
para otros, asume una posición desde sus condiciones de vida.
• Reconoce cómo se gestan formas de organización alternativa en un escenario dominado por
políticas neoliberales: la respuesta solidaria de la gente después del sismo de 1985 y la
articulación del movimiento urbano popular, la movilización popular después del proceso
electoral de 1988, el movimiento magisterial de 1989.
• Revisa la evolución de la política del estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el
exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje
(siglo
XX).
• Resignifica, visibiliza y reconoce la presencia de los pueblos indígenas y asume prácticas de
convivencias inclusivas e igualitarias.
• Comprende la noción de territorio y naturaleza que poseen los pueblos indígenas, así como
sus demandas por la autonomía, el autogobierno y la democracia.
• Analiza y comprende las causas del levantamiento zapatista de 1994 en Chiapas y sus
repercusiones en los ámbitos nacional e internacional.