Sesion 16 - 10 Com Texto de Opinion (Derechos) +

UNIDAD Nº 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 16-10-2023
Título: Leemos diferentes opiniones sobre los derecho
Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que Lee diversos textos con apoyo
es claramente distinguible de otra del docente y participa en un
escritos en su lengua materna porque la relaciona con palabras intercambio de ideas acerca de
 Obtiene información del conocidas o porque conoce el lo que dice el texto, lo que
contenido del texto. infiere y opina acerca de lo que
texto escrito.  Predice de qué tratará el texto a el texto dice
COMUNICACIÓN
 Infiere e interpreta partir de algunos indicios, como
imágenes.
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,  Opina acerca sobre los textos que
lee o escucha leer.
el contenido y el contexto del
texto
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
de normas u otros.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elaboración de ppt *papelote, limpia tipo, plumones,usb
Videos motivadores
Ficha de actividad
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Se da la bienvenida a los estudiantes
*Se realiza la oración del día LISTA DE
*Se menciona la fecha del día. COTEJO
INICIO
Los estudiantes y las estudiantes observan el video de un noticiero.
https://www.youtube.com/watch?v=M_O5OSJZruQ&ab_channel=MILENIO Participación
Se realiza las preguntas: activa de los
1.¿De qué trata este video? estudiantes.
2.¿Qué piensas de lo que hicieron los jóvenes ?¿Por qué?
3.¿Crees que el bebé puede defenderse?
4.¿De qué otra manera los adultos se portan mal con los niños?
5.-¿Existe una forma en que los bebés niños se puedan defender?
 Presenta el propósito de la sesión:
Leemos y comprendemos diferentes situaciones de diálogo de opinión.
*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la

clase.
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
DESARROLLO
Antes de la lectura
La docente muestra la siguiente imagen:
Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trataba el texto leído? ¿Qué tiene
este texto que lo diferencia de los demás? ¿Por qué crees que Hay unos
globos? ¿Has visto alguna vez este tipo de texto? ¿Dónde?
PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTE
DURANTE LA LECTURA
*Se presenta el texto a los estudiantes
Escucha y participa
en la lectura, y
responde después
de analizar el texto.
Se realiza la lectura primero la docente, luego la docente junto al estudiante y

finalmente los estudiantes que estan dando su inicio a la lectura.
DESPUÈS DE LA LECTURA
Se realiza las siguientes preguntas a los estudiantes.
¿Cómo se llama cuando uno dice lo que piensa?
¿Qué personaje expresa la siguiente opinión?
Se debe hacer una campaña de los derechos del niño
Los derechos del niño no son respetados por los adultos
Los derechos del niño protegen del maltrato
Hacer una campaña es una pérdida de tiempo
Los derechos del niño son importantes. Ficha de actividad
de la lectura
Se busca que los y las estudiantes participen con cada dialogo
Se pregunta a los y las estudiantes de que trata el texto leído y se
les pregunta ¿Cuál es tu opinión sobre los derechos del niño?
*Los estudiantes resuelven la ficha de actividad.
*Felicito a las y los estudiantes por su participación.
CIERRE
 Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será
útil en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué?
 Reflexionamos sobre lo aprendido, completa el cuadro de autoevaluación de
aprendizaje.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
16-10-2023
Leemos diferentes opiniones sobre los derechos
Lee las opiniones de Juana, José y Julia
Ahora marca con una (x) la respuesta correcta:
1.¿Cómo se llama cuando uno dice lo que piensa?
a. hablar b. opinión c. campaña
2.Escribe el nombre del personaje que expresa la opinión:
a)Se debe hacer una campaña de los derechos del niño : ………………………………
b)Los derechos del niño no son respetados por los adultos: ……………………………
c)Los derechos del niño protegen del maltrato: ……………………………………
d)Hacer una campaña es una pérdida de tiempo: ………………………………….
e)Los derechos del niño son importantes: ………………………………………….
f)Los derechos del niño se debe respetar: …………………………………………
2.Según el texto, ¿En qué se diferencian las opiniones de Cynthia y Andy?
a) José opina que los derechos del niño son respetados por los adultos, Juana
opina que si son respetados.
b) Julia y José piensan que debemos hacer campañas.
c) Julia piensa que debemos hacer campaña por los derechos del niño, José
dice que no.
3.¿Por qué José cree que hacer campañas es una pérdida de tiempo?
a) Porque los adultos están ocupados.

b) Porque los adultos no respetan los derechos de los niños
c) Porque los adultos son respetuosos de los derechos de los niños.
4. ¿De qué trata principalmente este texto?

a) Trata sobre el respeto a los derechos del niño.
b) Trata sobre los derechos de todas las personas.
c) Trata sobre el respeto a los derechos de los adultos.
5. ¿Para qué fue escrito este texto?
a) Para darnos consejos sobre los derechos del niño.

b) Para contarnos una historia acerca de los derechos del niño
c) Para darnos algunas opiniones sobre los derechos del niño.
d) Para darnos una noticia sobre los derechos del niño.
6.-¿Cómo se llaman las burbujas que salen de cada personaje?
7.-Ahora te toca a ti escribir tu opinión sobre los derechos del niño.

8.-Escribe los nombres de los personajes y pinta la primera letra 8.-Escribe los nombres de los personajes y pinta la primera letra
9.-Escribimos la consonante “J” 9.-Escribimos la consonante “J”

Mayúscula cursiva Minúscula cursiva Mayúscula cursiva Minúscula cursiva
10.-Formamos sílabas con la consonante “J”, luego unimos a su 10.-Formamos sílabas con la consonante “J”, luego unimos a su
dibujo correspondiente dibujo correspondiente
Escribe el nombre de las imágenes
Completa con letra cursiva
Minúscula Mayúscula
cursiva cursiva

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UNIDAD Nº 7

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

*Se les recuerda la importancia de las normas para el desarrollo de la

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

Se realiza la lectura primero la docente, luego la docente junto al estudiante y

a) Porque los adultos están ocupados.

4. ¿De qué trata principalmente este texto?

5. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para darnos consejos sobre los derechos del niño.

6.-¿Cómo se llaman las burbujas que salen de cada personaje?

7.-Ahora te toca a ti escribir tu opinión sobre los derechos del niño.

9.-Escribimos la consonante “J” 9.-Escribimos la consonante “J”

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