Sesion Jueves 05 Octubre

SESIONES DIARIAS
NOMBRE: ¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?”

FECHA: JUEVES 11 DE OCTUBRE
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE PRODUCTO
 CIENCIA Y AMBIENTE  Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su  Animales,
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone ovíparos y
 INDAGA MEDIANTE posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y vivíparos
MÉTODOS CIENTÍFICOS describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para
PARA CONSTRUIR SUS comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que
CONOCIMIENTOS hizo y aprendió
CRITERIO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION
 Problematiza situaciones  5 AÑOS:  Registra la
para hacer indagación  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres información
 Diseña estrategias para vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece obtenida y
hacer indagación. relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación menciona lo
 Genera y registra datos o y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, aprendido sobre
información. imágenes, entrevistas). como nacen los
animales.
 Evalúa y comunica el
 4 AÑOS:
proceso y resultado de su
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
indagación.
vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes
formas (dibujos, fotos, modelados).
 3 AÑOS:
 Obtiene información sobre las características de los objetos y
materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en su exploración.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

 ACTIVIDADES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo, lavado  Carteles.
PERMANENTES de manos, oración, recomendaciones de los protocolos de
bioseguridad, uso de los carteles: Asistencia, cronológico,
meteorológico, acuerdos de convivencia,
responsabilidades.
 JUEGO EN LOS SECTORES  PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en un
círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los sectores
en los que van a jugar, el tiempo que van a permanecer, y
los acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las
siguientes preguntas: ¿En qué sector quieren jugar?, ¿Con
quienes les gustaría jugar?
 Materiales de los
 ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará cada sectores
niño y cuantos pueden participar en cada sector.
 EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños

juegan libremente en el sector elegido, la docente
acompaña observando y registrando la información más
relevante en la ficha de observación.
 Materiales para el
 ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el tiempo dibujo
de juego va a culminar, al escuchar la canción proceden a
guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus sectores
 REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que

hicieron, lo que más les gusto del juego en los sectores,
verbalizan sus experiencias sobre los juegos realizados:
¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?
 INICIO:
 ACTIVIDAD DE LA UNIDAD  La maestra muestra a los niños y niñas revistas y fichas de
DIDÁCTICA diferentes animales.  Fichas
 La maestra hace algunas preguntas a los niños y niñas:  Libros
¿Qué estamos observando?, ¿Cómo nacen los animales?  Imágenes
¿Todos nacen de la misma manera? ¿Qué más sabemos?  Lápiz
¿Dónde podemos encontrar más información?  Papel
o Se le comenta a los niños y niñas que el propósito de
hoy es investigar y conocer más sobre como nacen los
animales
 DESARROLLO:
 La maestra escucha con atención la respuesta de los niños
y las niñas y escribe las hipótesis en un papelote. ¿Dónde
podemos buscar más información?
 Buscan más información sobre el tema en libros, revistas y
el internet.
 Las niñas y los niños observan un video sobre como nacen
los animales.
 Contrastan la información obtenida con las hipótesis de los
niños y las niñas y verifican cuales son las correctas.
 Registran en una ficha la información obtenida, con
dibujos y escritura a su manera.
 Los niños y las niñas pegan en un papelote por separado
los animales que nacen de huevos y los que nacen de una
madre.
 CIERRE:
 Dialogamos sobre el trabajo que realizaron ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les gusto de la
actividad?, ¿Qué te pareció más difícil? ¿En qué puedes
mejorar?
 REFRIGERIO  ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos aprendidos.  SSHH, jabón
 LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y toalla
niñas a comer de manera adecuada, cuidando el
distanciamiento recomendado, y al finalizar el aseo de sus  Lonchera
mesas
 JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo los  Juegos del patio
protocolos con el acompañamiento y supervisión de la
maestra.
 TALLERES:  LITERARIO: (Asamblea de inicio, exploración de

PSICOMOTRÍZ, GRAFICO materiales, desarrollo de la actividad, verbalización)  Papeles,
PLÁSTICO, PLAN LECTOR,  Recordamos los acuerdos para este taller  Fichas
MUSICAL  La maestra entrega diferentes materiales a los niños para  Colores
que los exploren.  Plumones
 Se comenta a los niños y niñas que hoy deletrearan las
silabas de las imágenes de algunos animales.
 La docente da algunas indicaciones para que puedan
deletrear algunas palabras.
 Exponen sus trabajos a la maestra y comparten sus
trabajos.
 ACTIVIDADES DE SALIDA  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,
Y CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y salimos de
manera ordenada.
 ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de

FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.
________________________ ______________________
DIRECTORA PROFESORA DE AULA

CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “¿CÓMO NACEN
 FECHA: JUEVES 05 OCTUBRE
LOS ANIMALES?”
 COMPETENCIAS  CRITERIO DE EVALUACIÓN
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS  Registra la información obtenida y menciona lo
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS aprendido sobre como nacen los animales.
N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NUESTROS AMIGOS LOS ANIMALES”
JUEVES: “¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?” FECHA: DEL 02 AL 06 OCTUBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES  Criterio 01: Escucha formula preguntas o responde a las preguntas o
diálogos, sobre los animales, manteniendo el hilo de la conversación
 Criterio 02: Propone hipótesis sobre los animales salvajes, y compara,
registra las respuestas que obtienes.
 Criterio 03: Utiliza gestos al comunicarse, usa un tono voz
diferenciado, espera su turno para hablar sobre lo que sabe de los
animales domésticos
 Criterio 04: Registra la información obtenida y menciona lo
aprendido sobre como nacen los animales.
 Criterio 05: Explora y hace algunas hipótesis sobre lo que comen los
animales, registran los resultados.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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25
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NOMBRE: ¿CÓMO NACEN LOS ANIMALES?”

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

 EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños

 REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que

 TALLERES:  LITERARIO: (Asamblea de inicio, exploración de

 ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de

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