Ingles 2

MÓDULO: Ingles 2
Estudiante: Keity Michelle Socha

Manrique
Docente: Silvia Isabel Rojas Caballero
Grupo Educativo Internationally

Bucaramanga - Santander
Octubre 2023
CLOTHES EVERYWHERE!
Actividad 2
Wrong or right? (Falso o verdadero)
Trabajamos y contestamos; falso (wrong) o verdadero (right)
1. Laura’s shoes are on the chair. RIGHT
2. The children are back from the school. WRONG
3. It’s lunchtime. RIGHT
4. Laura, Jimmy and Mrs. Kelly are in the park. WRONG
Actividad 3
Let’s write! (Escribamos) En el cuaderno escribe el nombre
(en español) y la traducción de estas prendas de vestir.
Pantalones: Pants.
Sombrero: Hat.
Camiseta: T-shirt.
Pantalones cortos: Shorts.
Sandalias: Sandals.
Actividad 5
Let’s match a number with a letter
(Asocia un número y una letra).
1. A Cowboy. a) Bodysuit.
2. Mr. Sawyer. b) A skirt.
3. Superman c) Trousers.
4. Sportsman d) Boots.
5. Meliza. e) Sweatshirt
Actividad 6
Let’s ask and answer.
Preguntemos y respondamos con el posesivo ‘s’ de quién es cada
prenda de vestir.
Example: Skirt/Mariela.
•Whose skirt is that?
•It’s Mariella’s skirt.
Observamos la ilustración. Algunas prendas de vestir masculinas
y femeninas
1. Mariella.
•Whose hat is that?
•It’s Mariella’s hat.
2. John.
•Whose t-shirt is that?
•It’s Jhon’s t-shirt.
3. Sandy
•Whose drees is that?
•It’s Sandy’s drees.
4. Peter
•Whose short is that?
•It’s Peter’s short.
Actividad 7
Let’s translate (Traduzcamos)
a) Los niños están en el parque.
The boys are in the park.
b) ¿De quién es esa corbata?
Whose broom this is?
c) Es la corbata del señor Wilson.
It's Mr. Wilson's tie.
d) Esa es la camisa de Tim.
That's Tim's shirt.
e) Son los libros de los estudiantes.
They are the students' books.
Actividad 8
Ordena los elementos que están entre
paréntesis.
Example:
Where are _______ (‘s-boots Mario).
Where are Mario’s boots?
a) These are _____ (Joe - trousers – ‘s).
 These are Joe’s trousers.
b) _________are here (Mr. Williams - glasses – ‘).
 Mr. Williams are here glasses.
c) This is______ (María - ‘s-jumper).
 This is Maria’s jumper.
d) That is_____ (Jenniffer - dress – ‘s).
 That is Jenniffer’s dress.
c) Those are___ (Phil - ties - ‘s)
 Those are Phil’s ties.
Actividad 10
Pair work LET’S PLAY
WHAT TIME IS IT?
•Mira las siguientes ilustraciones.
• ¿Qué orden les darías?
2, 3, 4, 1.
•De acuerdo a lo que hacen las personas. ¿Qué hora es?
1. 11:00pm 4. 10:30am
2. 8:00 am
3. 9:30 am
1. actividad
Let’s read!
leamos las siguientes frases. ¿A qué dibujo corresponde cada una
de ella?
•It’s seven o’clock // son las siete.
Dibujo 2
•The children are having lunch. // Los niños están almorzando.
Dibujo 4
•They are having breakfast. // Ellos están desayunando.
Dibujo 4
•They are going to the school // Ellos van a la escuela.
Dibujo 3
•They are sleeping // Ellos están durmiendo.
Dibujo 1
5 Actividad
Let’s fill in the blanks.
Completemos el texto escribiendo en letras las horas indicadas
entre paréntesis.
Example:
Victoria is a write, she gets up at six o’clock in the morning. (6:00
a.m.)
1. She does gym from twenty past six to half past seven
before breakfast (6:20 a.m. - 7:30 a.m.).
2. Victoria usually works from eight o’clock
To quarter to twelve and Has lunch at one o’clock.
(8 a.m. - 12:45 -1 p.m.)
3. From half past two to dinner-time she reads

(2:30 p.m.)
4.Finally she goes to bed at half past ten

(10:30 p.m.)
6 Actividad
Respondemos las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la profesión de Victoria?
What is Victoria's profession?
Victoria is a write.
2. ¿Qué hace ella de 6:20 a 7:30 a.m.?
What does she do from 6:20 to 7:30 a.m.?
She goes to the gym
3. ¿A qué hora almuerza?
What time do you have lunch?
She has luch at one o’clock
4. ¿A qué hora se acuesta?
What time do you go to sleep?
She goes to bed at half past ten.
7 Actividad
What time is it?
En tu cuaderno dibuja las manecillas de cada reloj.
1. The cartoon is on channel 2 at thirty past six.
2. The news is on channel 1 at seven.
Actividad 4
Work Complete the sentences using have o has.
a) Pedro has black eyes.
b) Marcela has a new car.
c) You have a new friend.
d) We have a pet.
e) He has brown hair.
Actividad 6
Lets translate
Sonimar gets up early every day. She has arepa, coffee and
cheese for breakfast. She takes the bus and goes to the school.
At noon, she goes home to have lunch. In the afternoon, she does
her homework. She usually plays with her friends and reads in
the evening.
Sonimar se levanta temprano todos los días. Desayuna arepa,
café y queso. Ella toma el autobús y va a la escuela.
Al mediodía vuelve a casa a almorzar. Por la tarde hace sus
deberes. Suele jugar con sus amigos y leer por las noches.
3 Actividad
¿Qué hacen en tu casa para esta fecha?
We make custard, fritters, hang the lights and sing novenas.
5 Actividad
Vamos a diseñar una tarjeta de Navidad bien chévere y le vamos
a poner las felicitaciones, los deseos o el mensaje que queramos
en inglés.
May next year go well for all of us and
our dreams come true.

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4.Finally she goes to bed at half past ten

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