ELO

PRUEBA DE EVALUACIÓ N DEL LENGUAJE ORAL

Apellido: ARIAS Sexo Varó n Mujer
Nombre: GERSCHGORIN
Fecha de nacimiento: 6-02-2016 Fecha actual: 27-10-2023 Edad 7 AÑ OS
Nivel de enseñanza: PRIMARIA……………………………………
Centro I.E.I PADRE CRISTOBAL Ciudad: PUERTO BERMUDEZ
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓ N DE LA PRUEBA
 La aplicació n debe de hacerse de forma individual, en lugar de ruidos y
plantearse en forma de “Juego”.
 Es fundamental que el alumno/ a entienda la tarea, para ello emplearemos el
tiempo y los recursos necesarios.
 Sugerimos que anote en esta hoja las respuestas de los apartados III b, III c, IV
b y IV c y posteriormente se realice la valoració n. Para el resto anote
directamente su valoració n.
I. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS
Debes estar muy atento, vas a escuchar dos palabras y tendrá s que decirme si son
iguales o si no son iguales. Vamos a realizar unos ejemplos: Pala- bala, vaso, peso. ¿lo
has entendido? Empecemos.
A E
1. Pana – pana x
2. Tapa- taba x Aciertos = 10 9
3. Bate - bate x
4. Cuma - cuma x

A E
5. ñ apa – ñ apa x
6. tía- tía x
Errores = 2 3
7. cola- gola x
8. yate - chate x

A E
9. lara – lala x
10. Sapo - sabo x Puntuación A 9 E 3
11. Zoco - foco x
12. Colle- colle x
II. ASPECTO FONOLÓ GICOS
Tu tarea ahora va a consistir en repetir las palabras que yo te vaya diciendo
¿Entendido? Empezamos.
A)Silabas b) Silabas c) Silabas d) Silabas e) Palabras largas
directas inversas y complejas “r” complejas “l” con silabas
mixtas complejas
A A A A A
1 Seda 1 10 Carta 1 19 Trapo 1 28 Flaco 1
37 Estrellado 1
2 pino 1 11 Pierna 1 20 Grupo 1 29 Globo 138 Autobú s 1
3 lija 1 12 Arma 1 21 Broma 1 30 Blusa 1
39 Perió dico 1
4 ceñ o 1 13 Alto 1 22 Drago 1 31 Cable 1
40 Frigorífico 1
5 chafa 1 14 Palma 1 23 Cofre 1 32 Pluma 141 Acaudalado 0
6 bote 1 15 Falta 1 24 Tigre 1 33 Clima 142 Cosmopolita 1
7 loro 1 16 Vuelta 1 25 Grande 1 34 Fuente 1
43 1
Trasformació n
8 raya 1 17 Manta 1 26 Cristal 1 35 Blando 1 44 Calorífico 1
9 sierra 1 18 Cosme 1 27 Trampa 1 36 Planta 1 45 1
Farmacoló gico
Puntuació n 9 Punt b) 9 Punt c) 9 Punt d) 9 Punt e) 8
a)
Puntuación: Se concede un 1 por acierto y PD. Es la suma de los aciertos de los 5
apartado PD 35

III. ASPECTOS SINTÁCTICOS

a) Memoria verbal de frases (termina después de 2 fracasos consecutivos) ahora
debes repetir la frase que yo te diga. Empecemos.

Ejemplo: tengo un gorro verde 0- 1-2

1. Me gusta dibujar un gorro deporte. 2
2. Estuve jugando en el parque con un tren eléctrico. 2
3. Es divertido ir de excursió n en tienda de campañ a. 0
4. A mi amigo pedro le dieron una patada en la espinilla. 2
5. En la escuela recojo mis trabajos antes de marchar al recreo. 2
Puntuació n 8
 b) Composición oral de frases dadas una palabra (Terminar después de 2
fracasos consecutivos) ahora tú debes decir una frase con una palabra que yo
te diga, Veamos un ejemplo.

Ejemplo: Libro “Me gusta los libros con dibujo” 0- 1-2

1. Circo Me gusta ir al circo para no estar cansado 2
2. Regalo En navidad me regalan un regalo 2
3. Foto Tomo fotos a criaturas raras 2
4. colores Siempre dibujo con mis colores cosas que me gustan 2
5. Película Miro película solo un poco para no estar cansado 2
Puntuació n 10

c) Descripció n de acciones
Lamina 1. Ahora quiero que mires esta 1. Dos niñ os jugaban a la pelota
lamina y me digas situaciones o 2.una niñ a juega en el columpio
acciones que ahí ocurren (El parque) 2. Hay tres casas una iglesia y dos
casas
3. Un joven jugando en el tobogá n
4. Un señ or con una señ ora hablando
Lamina 2. Ahora debes hacer lo mismo, 5. Un niñ o esta con la ola
pero con esta lamina de la playa 6. Tres botes en el mar uno a la
(La playa) ciudad,
8.un barco con un niñ o mayor esta con su
tabla de sort
9.un niñ o haciendo castillos
10. una torre larga para los barcos
iluminando el mar.
Puntuació n 10

IV. ASPECTOS SEMÁNTICOS

a) Vocabulario I Señalar dibujos por su definición.
Mostrando la Lamina III pedimos al alumno que señ ale los objetivos que
corresponde con la definició n.
0 -1
1. Señ ala lo que sirve para dar luz (foco) 1
2. Señ ala lo que sirve para clavar puntas (Martillo) 1
3. Señ ala lo que sirve para ver las cosas aumentadas de tamañ o (Lupa) 1
4. Señ ala lo que es un medio de trasporte aéreo (AVION) 1
 5. Señ ala la forma geométrica que tiene cinco puntas (ESTRELLA) 1
Puntuació n 5

b) Vocabulario II: Expresar el significado de palabras (terminar después de

3 fracasos consecutivos) ahora debes decirme que es lo que significan cada
una de las palabras que yo te vaya diciendo.
Palabra Respuestas 0-1-2
6. Tenedor cubierto 1
7. Abrigo lana 2
8. Gorra abrigo 2
9. Mula 0
10. Linterna luz 2
11. Diamante brillante 2
12. Contagiar morir 2
13. Só tano 0
14. Estrofa 0
15. Retener reiniciar 2
Puntuació n
13

c) Comprensión oral de narración

Recordando la NARRACIÓ N que te acabo de leer debes contestar a las
siguientes preguntas.
0-1-2
1. ¿Có mo se llamaba el niñ o de la Besi 2
historia?
2. ¿Qué le pasaba al pequeñ o pajarillo? No sabia volar 2
3. ¿Dó nde lo llevo Besi? A una cabañ a 2
4. ¿Con que alimento al pajarillo? Con gusanillos y granos de 2
trigo
5. ¿Qué hizo el pajarillo para agradecer a Volvió a visitar al amigo 2
Besi que le había salvado la vida?
Puntuació n
10
 EVALUACIÓ N DEL LENGUAJE ORAL
ELO
PERFIL DE DESARROLLO Y ERRORES DETECTADOS

Baremo de ------- P.D PC GRUPOS CENTILES E INTERPRETACIÓN

añ os 1 -5 10- 30-35 40-60 65-70 75-90 96-99
25

I. DISCRIMINACIÓ 9
N AUDITIVA
Descripció n de errores:
3

II. ASPECTOS
FONOLÓ GICOS
Descripció n de errores:

III. ASPECTOS
SINTÁ CTICOS
Descripció n de errores:

IV. ASPECTO 28
SEMÁ NTICOS
Descripció n de errores:

DESARROLLO
GLOBAL

P. D: Puntuació n Directa.
P. C: Puntuació n Centil
Señ alar con una cruz el grupo centil correspondiente a la P.C. en cada uno de
los aspectos y en el desarrollo global
OBSERVACIONES:

LAMINA III
 LAMINA IV

Hace mucho tiempo, un niñ o llamado Besi que vivía

con sus padres en una casa de campo, se encontró un
pequeñ o pajarillo que no sabía volar. se lo llevo a una
cabaña que Besi había construido encima de un á rbol,
y todos los días le daba de comer algunos gusanillos y
granos de trigo. a las pocas semanas, Besi decidió
echar a volar al pajarillo, así que lo lanzo al aire y el
pajarillo voló muy alto. desde aquel día, el pajarillo
volvía a visitar al amigo que le había salvado la vida.
LAMINA I EL PARQUE
LAMINA II LA PLAYA
 PRUEBA DE ARTICULACIÓN DE FONEMAS
PAF
Antonio Valles Arandiga

PROTOCOLO DE REGISTRO

Apellidos, nombre:

Edad…………………. Sexo………………..

Localidad……………………………………Provincia…………………………………

Fecha de aplicació n :………………………………………………………………

Observaciones :……………………………………………………………………………

ASPECTOS PAUTAS DE DESCRIPCIÓN

VALORACIÓN
1. Respiración  Normalizació n de la
o Inspira aire por la nariz, espiració n nasal.
retenlo y expulsarlo por la  Normalizació n de la
nariz. espiració n bucal.
o Inspira aire por la nariz,  Fuerza del soplo.
retenlo y suelta el aire por la  Duració n del soplo.
boca.  Otros
o Inspira por la nariz y expulsar
el aire durante el mayor
tiempo posible.
2. Capacidad de soplo. - Capacidad de
- Sopla sin inflar las mejillas. respiració n.
- Sopla inflando las mejillas. - Regularidad con que
- Sopla sobre tu flequillo. sale el aire por los
- Sopla sobre tu pecho. pulmones.
- Infla el globo. - Dominio del soplo.
- Sopla en el espiró metro. - Discriminació n fuerte
débil.
3. Habilidades Buco linguales – - Movilidad general
labiales de la lengua.
- Saca y mete la lengua de la - Agilidad.
boca. - Flexibilidad.
- Toca la nariz con la puntade - Control Voluntario.
la lengua. - Potencia de
- Coloca la lengua fuera a la movimiento.
derecha e izquierda de la - Malformaciones e
bica. irregularidades.
- Vibra la punta de la lengua
chocando con los dientes
superior.
- Pasa la punta de la lengua por
el centro del paladar de atrá s
hacia adelante y al revés.
- Dobla la punta de la lengua
(dentro de la boca) hacia
arriba, hacia abajo.
- Aprieta y afloja los labios.
ASPECTOS PAUTAS DE DESCRIPCIÓN
VALORACIÓN
 Une y separa rá pidamente los  Movilidad de los
labios. labios.
 Imita el sonido de la moto.  Rapidez.
 Muerde el labio superior con  Habilidad general.
los dientes inferiores.  Malformació n o
 Muerde el labio inferior con dificultad.
los dientes superior.
4. Ritmo  Internalizació n del
 Escucha las palabras y sentido del ritmo.
repítelas OoOoOoOo (Fuerte,  Duració n.
débil, fuerte débil ).  Melodía.
 Repite: SAAAA- SAAA-  Intervalos.
SAAA…  Fluidez.
 Repite: PAM- PAM- PIM-  Velocidad
PAM- PAM- PIM. aceleració n.
 Repite: mo- ver- se, PAM, mo-  Sucesió n temporal.
ver- se PAM, mo- ver- se,
PAM.
 Al oir “UNO” debes
pronunciar CA y al oir “Dos”
debes pronunciar
SA:12212112211221122.
 Repite: estas frases: “Me
gusta el pastel” “Tengo
muchos juguetes” “Voy
pronto a la clase” “Canto una
hermosa canció n par ti”
5. DISCRIMINACIÓN  Dificultad de
AUDITIVA percepció n.
 Pronuncia:  Confusió n de
ad-ad, eb – ep, is- iz, er- el, sonidos
om –on, es – ez, fi- ci, ac- ag,
tino - fino
ASPECTOS PAUTAS DE DESCRIPCIÓN
VALORACIÓN
Torre corre. Pida pila.
Lecho techo. Pito mito.
Limo rimo. Milla pilla.
Mulo bulo. Maza baza.
Piñ a viñ a. Mana nana.
Llueve nueve. Tomo como.
Tanta canta. Gato cato.
Ceso seso. Valor calor.
Arde arte. Dicho bicho.
Mueve nueve.
6. Discriminación Fonética  Confusiones de los
As- ab, eb- ap, is- iz, er –el, fnemas.
Om-on, es – ez, fi- ci, ac. Ag,
et- ed, tino- fino, torre – corre,
pida – pila, lecho – techo, pito
– mito, limo- rimo, milla-
pilla. Mulo- bulo, maza- baza,
piñ a – viñ a, mana – nana,
lleve – nueve, tomo – como,
tanta- canta, gato- cato, ceso –
seso, valor – calor, arde –
arte, dicho- bicho, mueve –
nueve

ASPECTOS PAUTAS DE DESCRIPCIÓN

VALORACIÓN
Discriminación fonética  Confusiones de
(Dibujos) fonemas
 ASPECTOS PAUTAS DE VALORACIÓN
7 Articulació n de fonemas Omite Añ ade Sustituye Normalizado Observació n

FONEMAS
“b”
1. Inicio de palabras.
Bala bola
Bebe Bata
Bota Bueno
2. Entre vocales
Haba iba
Lobo rabo
Cebo sube
3. Antes de consonantes
Abdicar obsoleto
Obtener obturar
Submarino á bside
C,Z
1. Inicio de palabras
Cena cine
Cereza cebolla
Cielo Cima
2. Entre vocales
Azucena hacia
Azú car á cido
Cazuela azada
3. Final de palabras
Faz tez
Nuez feliz
Perdiz pez
4. Antes de consonante
Mazamorra pizco
Conozco puzle
Crezco merezco
“d”
1. Inicio de palabras
P Dado
Duda
dedo
dime
a Duna duro
l 2. Entre vocales
Adió s Eduardo
a Cada mide
b Duna duro
3. Antes de consonante
r Adquirir advertir
a Adviento admirar
Adjuntar admitir
s 4. Después de consonante
Mandar vender
Blandir aprender
Magdalena tordo
“f”
1. Inicio de palabras
Feria fin
Fuera fondo
Farol feliz
2. Entre vocales
Afuera afiche
Afeitar café
Efecto mofeta
“g”
1. Inicio de palabras
Genio gemir
Gema gime
Gente geranio
2. Entre vocales
Agente á gil
Agilizar agenda
Frá gil agita
3. Antes de consonante
Magna magnético
Magdalena pigmeo
Pugna signo
4. Después de
consonante
Domingo fingir
Fisgar tengo
Hago vengo
“I”
1. Inicio de palabras
Lodo lado
 Lucha leche
Litro lima
2. Entre vocales
Ala ola
Cola dale
Sale suelo
3. Antes de consonante
Falda peldañ o
Falta suelto
Pulsera colmena
4. Sinfones
Blanco clase
Globo pluma
Plisado plomo
5. final de palabras
Final gol
Miel piel
Candil tul
“II”
1. Inicio de palabras
Llave llena
Llover lluvia
Llegar llueve
2. Entre vocales
Calle pillo
Silla callejó n
Pollito sillita
Colilla pitillo
Sello sellado
“m”
1. Inicio de palabras
Mesa mano
Mira musa
Mapa medio
2. Entre vocales
Cama toma
Dame timo
Dama fama
3. Antes de consonante
Amparo embudo
Empezar compas
Bombero trampa
“n”
1. Inicio de palabras
Niñ o nena
Nada nuez
Noche nueve
2. Entre vocales
Ana tiene
Cena pino
Uno fina
3. Antes de consonante
Ante ventana
Untar interés
Tanto canto
4. después de consonante
Etnó logo osezno
Acné abnegado
Lobezno ovni
2 Entre vocales
Camió n cantan
Salen balín
“ñ”
1. Inicio de palabras
Ñi ñ andú
Ñ oñ o ñu
Ñ oñ ería ñe
2. Entre vocales
Ñ iñ o piñ a
Uñ a puñ al
Cañ ada añ ejo
Añ o leñ o
Cuñ ado cuñ a
Rasguñ o castañ a
“p”
1. Inicio de palabras
Papá pepe
Pito puro
Pato pez
2. Entre vocales
Sapo sopa
Tope topo
Apuesta opiparo
3. Antes de consonante
Optar ó ptico
Apto díptero
Helicó ptero copto
4. Después de
consonantes
Despedir hospital
Exponer golpe
Campana carpeta
“q, c”
1. Inicio de palabras
Casa copa
Queso quiniela
Cuarto quilo
2. Entre vocales
Aquel aquí
Vaca acude
Nuevo aquella
3. Antes de consonante
Reacció n prá ctica
Efecto ficticio
Cactus tá ctico
4. Después de consonante
Adscribir adquirir
Alquería alcurnia
Alcoba escoba
“r”
1. Entre vocales
Ora coro
Moro tiro
Carita moruno
2. Antes de consonante
Circo cerdo
Tordo arder
Pardo huerta
Hércules arco
Burdo curtir
3. Sinfones
Prisa pieza
Pradera pruna
Trono dragó n
Fresa creer
Trigo trasto
Frio cruz
4. Fin de palabras
Cantar beber
Hablar mentir
Ir ser
Dar sur
“rr”
1. Inicio de palabras
Rata rató n
 Reír remo
Risa rita
Ruleta ruso
Roto rosa
2. Entre vocales
Carro corro
Cerro puerro
Mirra burro
Torre gorro
3. Después de consonante
Enroscar enredar
Alrededor sonreír
Honradez enrique
“s”
1. Inicio de palabras
Sol san
Sapo sueñ o
Silo suelo
2. Entre vocales
Casa queso
Misa musa
Oso esa
3. Antes de consonante
Escuela esquiar
Pescar estrella
Hospital esperar
4. Después de consonante
Ensaimada ensucia
Alsaciano ensueñ o
Ensordecer á bside
5. Final de palabras
Alas sellos
Tus mis
Dos tos
Mesas libros
“t”
1. Inicio de palabras
Tu tubo
Taza techo
Tío tila
2. Entre vocales
Rató n rata
Seta casita
Gruta objeto
3. Antes de consonantes
 Atmó sfera atlá ntico
Atmosférico Atlá ntida
Atlas etnó logo
4. Después de consonante
Cantar sentir
Capturar obtener
Saltar altitud
“v”
1. Inicio de palabras
Vía vaso
Vuelo vela
Volar vago
2. Entre vocales
Cava nave
Nativo nueve
Suave mueve
3. Después de consonante
Adviento Advenedizo
Calvo alveolo
Envidia enviar
“X”
1. Inicio de palabras
Xenó n xiló fono
Xenofobia xiló grafo
2. Entre vocales
Taxi coxis
Examen luxació n
Saxofó n boxeo
3. Antes de consonantes
Exterminar expulsar
Excluir exculpar
Expropiar excluir
4. Final de palabra
Félix tó rax
Télex lá tex
“y”
1. Inicio de palabras
Yate yelmo
Yo-yo yute
Yema yacimiento
2. Entre vocales
Ayuno bayeta
Raya mayo
Oye boya
3. Final de palabras
 Rey ley
Soy voy
Doy hoy

ASPECTOS PAUTAS DE VALORACIÓ N DESCRIPCIÓ N

8 LENGUAJE ESPONTANEO Constatar los errores y
 Mantener una conversació n defectos de articulació n que se
amena y agradable con el niñ o hubieran podido manifestar en
sobre temas y cosas de su la aplicació n de la sub prueba
interés n° 7 de Articulació n de
fonemas
9. LECTURA (niñ os que saben leer) Constatar los errores y
 Realizar una lectura propia del defectos de articulació n que se
nivel, edad o curso escolar. hubieran podido manifestar en
la aplicació n de la sub prueba
n° 7 de Articulació n de
fonemas y la sub prueba n° 8
de lenguaje espontaneo
10. ESCRITURA (niñ os que saben Constatar los errores y
escribir al dictado) defectos de articulació n que se
 Dictan al niñ o los fonemas y hubieran podido manifestar en
palabras correspondientes a las la aplicació n de sub prueba n°
sub pruebas de discriminació n 7, n° 8 y la n° 9.
auditiva y discriminació n
fonética.
 OBSERVACIONES
Registrar posibles lesiones anató micas (Disglosias) detectadas en la aplicació n de la
prueba
Labios Pará lisis facial
Labio leporino
Dientes Diastemas
Maloclusió n
Perdida de dientes
Erupció n dentaria anó mala
Maxilares Traumatismos
Prognatismo
Progenismo
Dismorfias maxilares
Lengua Anquiloglosia
Pará lisis
Macroglosia
Paladar Fisura
Paladar corto
Paladar ojival
Hiporrinolalia
nariz Hipertrofias
Vegetaciones adenoideas
Pó lipos
Tumores
Malformaciones
Resfriados
Otras.