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    Pauta Hernán

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    Este documento presenta una evaluación de educación física que consta de cuatro secciones. La primera sección describe el objetivo de aprendizaje evaluado que es cantar y tocar instrumentos. La segunda sección enumera los indicadores de evaluación. La tercera sección describe los objetivos de la evaluación. La cuarta sección detalla la actividad de evaluación que consiste en realizar ejercicios físicos en cuatro estaciones para medir la condición física.

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    Pauta Hernán

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    Este documento presenta una evaluación de educación física que consta de cuatro secciones. La primera sección describe el objetivo de aprendizaje evaluado que es cantar y tocar instrumentos. La segunda sección enumera los indicadores de evaluación. La tercera sección describe los objetivos de la evaluación. La cuarta sección detalla la actividad de evaluación que consiste en realizar ejercicios físicos en cuatro estaciones para medir la condición física.

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    EVALUACIÓN

    NIVEL DE PUNTAJE
    PUNTAJE IDEAL NOTA
    EXIGENCIA OBTENIDO

    Identificación del estudiante


    Nombre y Apellidos:
    Curso:
    Nivel:
    UNIDAD N°: 3
    Fecha:

    I. Objetivo de aprendizaje

     OA 4 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percu- sión, melódicos (metalófono,
    flauta dulce u otros) y/o armó- nicos (guitarra, teclado, otros)

    II. Indicadores de evaluación


    › Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensio-
    nes y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación
    › Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensio-
    nes y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación
    y uso de resonadores).
    › Tocan instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su
    sonoridad.
    › Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del
    instrumento.
    › Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión
    rítmica.

    III. Objetivos de Evaluación

    En el gráfico o mapa sonoro:


     El estudiante reconoce los elementos principales de una
    obra escuchada.
     Utiliza indicaciones de dinámica correspondientes a la obra
    original.
     Indica duraciones relativas o proporcionales entre sí. (No
    importa que sean precisas respecto de la obra original,
    pero sí que sean equivalentes).
     La simbología es clara.
    En la interpretación:
     El estudiante logra reproducir la expresividad que requiere
    la obra original en el instrumento escogido.
     Domina los sonidos elegidos con sus variantes de
    dinámica, duración, timbre y articulación.

     Ejecutar ejercicios para mejorar cada componente de la condición física (fuerza,


    flexibilidad, resistencia y velocidad), usando la frecuencia cardíaca como parámetro para
    establecer intensidades adecuadas para mejorar la resistencia cardiovascular,
    manifestando disposición a colaborar con otros, aceptando consejos y críticas para su
    superación personal.
     Desarrollar la fuerza específica, seleccionando ejercicios para distintos grupos
    musculares y utilizando su propio peso corporal, demostrando confianza en sí mismos al
    practicar actividad física.
     Establecer metas para mejorar la resistencia mediante actividades de larga duración y
    de mayor intensidad, comparando el nivel personal de desarrollo de las cualidades
    físicas para mejorar la resistencia cardiovascular, demostrando confianza en sí mismos
    al practicar actividad física.

    IV. Habilidades

     Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos


    musicales
     Expresión musical y creativa
     Comunicación verbal, no verbal y musical

    V. Descripción de la actividad de evaluación


     Los estudiantes se disponen a interpretar de forma individual la sección de instrumentos por
    la cual fueron seleccionados












     Los estudiantes a través de cuatro estaciones de trabajo desarrollarán ciertos ejercicios
    físicos con el objetivo de mejorar la condición física (Fuerza, flexibilidad, resistencia y
    velocidad).
     Los ejercicios serán diferentes en cada estación y el tiempo destinado de trabajo en cada
    ejercicio será de 2 minutos y se descansará 1 minuto.
     Los estudiantes durante la actividad deberán realizar tres circuitos completos (Cuatro
    estaciones de trabajo).
     Al finalizar cada estación las y los estudiantes deben tomar su registro de las frecuencias
    cardíacas que presentaron durante el trabajo realizado.
     En esta actividad se realizarán adaptaciones o adecuaciones en los ejercicios para aquellos
    estudiantes en que sus necesidades educativas especiales (NEE) lo ameriten.
    ESCALA DE APRECIACIÓN

    Instrucciones: Marque con una X los criterios a evaluar que el estudiante demuestre de
    acuerdo a los conceptos presentados.
    Adecuaciones curriculares

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

    REFERENCIA
    NIVEL DE DESEMPEÑO DESCRIPTORES
    NUMÉRICA
    L: Logrado Se observa totalmente el indicador. 4 puntos.
    PL: Parcialmente logrado Se observa solo una parte del indicador. 2 puntos.
    Se identifican algunos elementos del indicador de
    EPL: En proceso de logro 1 punto.
    forma insipiente.
    NOB: No observado No se puede observar el indicador. 0 puntos.

    N CONCEPTOS
    INDICADORES
    ° L PL EPL NOB
    cont
    enid Contenidos conceptuales
    os
    El o la estudiante utiliza ropa adecuada para la práctica de
    1 actividad física durante la clase.
    conceptuales

    El o la estudiante logra ser partícipe de manera activa y responde


    a las preguntas dirigidas por parte del docente.
    2

    Estación N°1: Saltos a pies juntos. El o la estudiante debe saltar


    3
    a pies juntos frente a diferentes tipos y alturas de vallas.
    Estación N°2: Saltos en un pie. El o la estudiante debe saltar con
    el pie derecho e izquierdo, avanzando y apoyándose de manera
    4 alternada con cada pie a través de una línea de aros que estarán
    distribuidos en el suelo, trabajando la coordinación y resistencia
    física.
    Estación N°3: Abdominales. El o la estudiante deben ejecutar
    5 abdominales simples en una colchoneta durante un tiempo
    determinado.
    Estación N°4: Jumping Jacks. El o la estudiante debe saltar en
    6 una posición realizando apertura de pies y a su vez ejecutando
    movimientos de brazos haciendo un semicírculo.
    El o la estudiante cumple con el tiempo de ejecución destinado
    7 para cada estación, el cual es de 2 minutos de trabajo,
    descansando 1 minuto.
    El o la estudiante cumple ejecutando los tres circuitos completos
    8
    (Cuatro estaciones), propuestos en la actividad.
    El o la estudiante cumple con llevar un registro sistemático en su
    procedimental

    9 cuaderno de las frecuencias cardíacas que presentó una vez


    finalizada la tarea en cada una de las estaciones
    El o la estudiante ejecuta de manera correcta cada uno de los
    1
    ejercicios de flexibilidad, respetando las repeticiones y tiempos en
    0
    cada tarea.
    El o la estudiante muestra una buena higiene personal y presenta
    Actitudinal su botella de agua para llevar una correcta hidratación antes,
    11
    durante y después del ejercicio, reforzando así los hábitos
    higiénicos.
    1 El o la estudiante participa de manera activa, comprometida y
    2 demuestra interés durante cada uno de los momentos de la clase.

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