Planeacion de Lenguaje Del 23 Al 3 de Noviembre

ESCUELA INSURGENTES ZONA 26 C.C.
T 11DPR36O1Q
PROYECTO DE DIA DE MUERTOS.

GRADO Y GRUPO
1° “A” Y “B”
Metodología: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS.
Argumento: Se busca que el alumno reflexione acerca las tradiciones de su familia y comunidad.
Nombre de Así festejamos las Problemática por Los alumnos presentan dificultad para
proyecto familias de mi resolver identificar las tradiciones de su familia y
comunidad comunidad
Campo formativo: Temporalidad Ejes articuladores

❖ lenguajes. Dos semanas Interculturalidad critica.
❖ Pensamiento
científico Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura.
Pensamiento critico.
Contenido PDA
Escritura de nombres en la lengua materna. • Identifica elementos narrativos(modulación de la voz, pausa

movimientos)usado por el narrador para mantener la
atenciones quienes escuchan.
• Dialoga con sus pares acerca de los temas compartidos en las
narraciones ,poemas o formas literarias.
• Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que
Pensamiento científico. implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar que la
suma es el total de dos o mas cantidades y la resta como la
perdida de elementos en una colección.
Situación de aprendizaje Secuencia didáctica
1 Planeación Identificación Informar a los alumnos que durante estas semanas se trabaja sobre la
tradición del día de muertos.
Se continuara realizando el pase de lista mediante la identificación de

su gafete, asi como un día de la semana se pasará a distintos alumnos
a repartir regletas y lapiceras para que sepan el nombre de sus
compañeros.
Informarles que durante esta semana van ha investigar con sus

familiares la manera en que celebran en día de muertos.
Se informará a los alumnos investigaran sobre una leyenda con

referente al día de muertos y la elaboración de su altar de muerto y
una catrina la cual ellos la vestirán como mas les guste duarte la
semana.
Recuperación • Comentar con los alumnos cuales son las tradiciones de su

localidad donde viven.
• Realizar una actividad en dónde van a dibujar las tradiciones
del mes de noviembre.
• Al finalizar compartir las tradiciones que dibujaron, comentar
cual fue la mas les gusto.
• Comentar si ellos han escuchado lo que es una leyenda y si
conocen alguna.
Planificación • Por medio de una lluvia de ideas comentar como han

cambiado algunas tradiciones.
• Se les pondrá un video sobre lo que son las tradiciones y
enseguida se les dará una actividad sobre las traducciones del
día del día de muertos.
2 Acción Acercamiento • Comentar sobre cómo han cambiado las tradiciones y (en que
consiste la traducción del día de muertos.
• Se les dará una s preguntas para que las contesten con sus
papás:
• ¿como festejan en tu familia el día de muertos?
• ¿Por qué festejan?
• ¿Cómo celebran la tradición en tu casa?
• Con ayuda de sus familiares investigar como era antes el
festejo del día de muertos y como lo festejan actualmente.
• Comentar sobre lo que investigaron.
• Realizar entre todos una actividad en donde vana comparar la
manera de festejar el día de muertos.
• Mencionar a los alumnos vamos a jugar a realizar colecciones
un barco cargado de…… cosas que se ponen en un altar de
muertos, después de realizar el juego preguntar a los niños si
saben lo que es una colección.
• Explicar a los alumnos lo que es una colección y mostrar
ejemplos.
• Narrar a los alumnos una historia de Juanito un niño compro
cosas para su altar de muertos.
• Colocar en el pizarrón varios objetos que lleva el altar
• Pasar a los alumnos al pizarrón y pedirles observen los precios
y los ordene del mas barato al mas caro.
• Solicitar a los alumnos que escojan dos objetos y pedirles que
digan como le podemos hacer para saber cuanto se tiene que
pagar.
• Realizar algunos ejercicios de sumas en su cuaderno.
Comprensión y
producción.
o Con ayuda de sus papás investigar sobre los
elementos de un altar de muertos.
o Comentar sobre lo que investigaron del altar de
muertos.
o Entre todos identificar los elementos del altar de
muertos
•Invitar a los niños a jugar el barco se hunde. Se dará la
indicación de cuantos niños tienen que estar en el barco si no
es la cantidad correcta se hundirá. Después de verificar que
sea la cantidad correcta de niños se indicara a que pase un
alumno de cada barco a tomar tarjeta que indica el número
correcto que tiene el barco.
•Proporcionar a los alumnos hojas para que realicen
colecciones de acuerdo a las cantidades que se indiquen.
Reconocimiento. • Indagar sobre si en su casa hacen altar de muerto y que como

lo hacen.
• Explicarles sobre los elementos del altar y comentarles que
van a elaborar uno siguiente las instrucciones recordando
previamente sobre lo que es un instructivo y para que nos
sirve.
Concreción • Elaborar su altar de muertos tomando en cuenta el uso del

instructivo.
• De los objetos que pusieron en su altar contar la cantidad de
objetos e identificar de que objetos hay mas y menos.
3 Intervención Integración • Hacer una lluvia de ideas sobre lo que es una leyenda y si
conocen alguna.
• Se les darán ejemplo algunas leyendas y se les pedirá que
seleccionen una para cortársela.
• Preguntarles que fue lo que mas les gusto de la leyenda y
sobre como era el personaje principal de la leyenda.
• En una hoja se cuaderno dibujar lo que mas se le hizo
interesante.
Difusión • Con ayuda de sus familiares investigar otra leyenda y pedirles

que se las cuenten para que ellos se las digan a sus
compañeros.
• En una hoja se su cuaderno escribir la leyenda entre todos
hacer un álbum de leyendas.
Consideraciones • Se organizara a los niños en equipos para que escogen una de

las leyendas que mas les haya gustado para representarla
usando una catrina que ello van a elaborar.
• Se les dará una molde de una catrina para que ellos la armen
siguiendo las indicaciones y la van a vestir de acuerdo
• •Indicar a los alumnos que realizarán un juego y para ello
deberán seguir paso a paso las instrucciones para que puedan
realizar el juego.
• •Indicar a los alumnos que serán puestos en equipos de
cuatro integrantes. Se utilizaran tarjetas con los signos más y
menos; también se entrega un dado. Los equipos revuelven
las tarjetas y las colocan apiladas con los signos hacia abajo.
En el centro coloca 10 fichas. Por turnos, cada alumno lanza el
dado, cuenta el número de puntos que salieron, toma una
tarjeta de la pila y según el signo, agrega o quita el número de
fichas que indica el dado. Cada niño deberá tener 15 fichas
para quitar o poner según sea el caso. Si algún niño se le
acaban las fichas de su bolsa, sale del juego y continúan los
demás.
Avances En equipos van a presentar su leyenda junto con su catrina.
Evaluación del Elaboración una catrina y altar de muerto tomando en cuenta las indicaciones de un instructivo.
proyecto
PRODUCTOS
Su catrina vestida de acuerdo a una leyenda.
Un álbum de leyendas.

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Escritura de nombres en la lengua materna. • Identifica elementos narrativos(modulación de la voz, pausa

Situación de aprendizaje Secuencia didáctica

Se continuara realizando el pase de lista mediante la identificación de

Informarles que durante esta semana van ha investigar con sus

Se informará a los alumnos investigaran sobre una leyenda con

Recuperación • Comentar con los alumnos cuales son las tradiciones de su

Planificación • Por medio de una lluvia de ideas comentar como han

Reconocimiento. • Indagar sobre si en su casa hacen altar de muerto y que como

Concreción • Elaborar su altar de muertos tomando en cuenta el uso del

Difusión • Con ayuda de sus familiares investigar otra leyenda y pedirles

Consideraciones • Se organizara a los niños en equipos para que escogen una de

Avances En equipos van a presentar su leyenda junto con su catrina.

Su catrina vestida de acuerdo a una leyenda.

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