Conozcamos Nuestra Identidad

¡CONOZCAMOS NUESTRA DEL MES DE: OCTUBRE
IDENTIDAD!
Nombre del docente: Nereida Liera Salcedo Organizaci Individual, grupal, pares y
ón: equipos
Nombre de la escuela: G Metodología: Aprendizaje
CALMECAC r basado en proyecto
u comunitario
p
o
:
2
d
o
Campos formativos: Ejes articuladores: Escenario:
Ética, naturaleza y Inclusión, Áula
sociedades. pensamiento
crítico, Apropiación
de las culturas a
traves de la lectura
y la escritura, artes
y experiencias
estéticas.
Propósito Periodo
Reconoce y valora 1er
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en
los grupos sociales a los
que pertenece.
Comenta cómo participa

en conmemoraciones
cívicas y
Tradicionales.
Contenidos Proceso de Desarrollo de

Aprendizaje
Expresa ideas y emociones del pasado familiar y
Exploración De comunitario a traves de fotografías, eventos, objetos,
testimonios escritos, comidas, entre otros elementos y colectiva que
fotográficos y permitan definir su identidad individual y colectiva en
audiovisuales del pasado relación con el reconocimiento del pasado.
familiar y comunitario.
Sentido de pertenencia a
la familia y la comunidad. Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad
acerca de los aspectos que se comparten entre todas y
Apreciación de todos. Redacta breves textos acerca de lo que les es
narraciones, poemas y común a los miembros de la familia y la comunidad.
diversas formas literarias.
Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser
partícipe de la escucha o lectura de textos literarios
para explicar por qué le gusta o no.
CONVERSACIÓN Solicita la palabra para participar y escucha las ideas

de sus
compañeros.
Búsqueda, análisis y registro • Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o
de información suceso,
Apoyándose en materiales consultados.
Producción, interpretación e • Dice relatos de la tradición oral que le son
intercambio de textos de la familiares.
tradición oral
COLABORACIÓN • Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante

sus
compañeros.
Técnica de Evaluación 1* Observación
2* Desempeño de los
alumnos 3* Análisis del
desempeño
Papel del Docente *Monitorear los equipos de trabajo y el trabajo individual

para rescatar evidencias del trabajo individual
*Favorecer la expresión verbal y la descripción a raves de
preguntas directas.
*Dar consignas claras, retar al intelecto del alumno a
través de preguntas
*Motivar a los niños a investigar, indagar y explicar lo que
han investigado en diversas dinámicas grupales.
*Leer textos.
*Observar el desempeño de los alumnos
SECUENCIA DIDÁCTICA (Manifestaciones culturales)
Día 1
Inicio:
 Reunir al grupo en un círculo
 En lluvia de ideas pedirles que compartan la información acerca de la
celebración de día de muertos que se solicitó un día antes.
 Cada niño compartirá su investigación sobre el tema.
 Una vez agotadas las intervenciones en asamblea elaborar con los niños
una lista de los elementos que conforman una ofrenda.
Desarrollo:
● Integraremos equipos invitar a los niños a buscar en revistas o laminas

imágenes de día de muertos e invitarlos a elaborar un altar alusivo a esa
fecha pegando las imágenes y decorando con diversos materiales
● A manera de exposición llevar a los niños a los otros grupos para mostrar el
friso y exponer la información recabada
● Pegar el friso en un lugar visible de la
escuela. Compartir la información.
Cierre:
● Realizar un dibujo libre acerca de su investigación.
Día 2
Inicio:
● Preguntarles si conocen lo que es una leyenda. En caso de no saberlo

explicar el significado
(Qué es Leyenda: Una leyenda es un relato o serie de sucesos imaginarios o maravillosos
enmarcados en un contexto histórico.
Leyenda también se refiere a una composición literaria en la cual se narran sucesos
imaginarios de un lugar.
Se utiliza esta palabra también para referirse a un ídolo o persona que ha conseguido
grandes proezas y es considerado un referente)
Desarrollo:
● Poner a los niños en la computadora o cañón “La leyenda de la flor de cempasúchil”
● Preguntar a cada uno si colocan altar en su casa y con qué materiales y objetos lo
hacen
Cierre:
● Evaluar con los niños la expresión de ideas, la forma en que verbalizan ideas
y la forma en que comparten información sobre sus tradiciones y como las
compara con otros.
● Llevar de tarea una investigación sobre las leyendas que conozcan de su
comunidad.
Día 3
Inicio:
● En asamblea solicitar a los niños que compartan la investigación
acerca de las leyendas.
● Ir registrando en una hoja de rotafolio o pizarrón las ideas que van
aportando
● En la conversación resaltar las ideas que los niños van aportando.
● Elaborar la lista de los elementos que se llevaran para preparar en el aula
la ofrenda.
Desarrollo:
Elaborar los recortes de los elementos de la ofrenda, flores y pape picado.
Cierre
● Dejar que los niños expliquen que les agrada de la
actividad Preguntar y registrar los nuevos
aprendizajes adquiridos.
Día 4 LA LEYENDA DE LA FLOR DE CEMPASÚCHIL

Y COLOQUEMOS NUESTRA OFRENDA
Inicio:
● Reunir a los niños en asamblea y pedir que vayan presentando los objetos
y alimentos para la ofrenda.
● Pedirle a los niños que realicen colecciones de 2, 3, 4 5, 6, 7, 8 o 9
elementos para colocar la ofrenda.
Desarrollo:
● Preguntar a los niños si recuerdan acerca de lo que es
la leyenda
● Presentar la leyenda de la flor de cempasúchil (Hoja
anexa)
● Para que se familiaricen de manera más concreta con los elementos que
conforman la ofrenda
● Entregar a los niños hojas de papel para elaborar sus propias flores de
cempasúchil
● Colocar la ofrenda en el área asignada por los niños.
● Participar todos ayudando a elaborar la ofrenda
Cierre:
 Evaluar la forma en que

participan Registrar sus
intervenciones.
Día 5 JUGANDO CON MATERIALES

DEL DÍA DE MUERTOS
Inicio:
● Reunidos en el patio poner la grabadora y la música
● Dejar de manera libre que lo niños bailen y se expresen por medio de la
música alusiva a las fechas
Desarrollo
 Mostrar a los niños la lotería del día

de muertos. Preguntar si conocen la
forma de jugar.
 Establecer con ellos las reglas del
juego.
 Jugar con el grupo respetando las
reglas.
 Jugar el juego de memoria en
equipos.
 Establecer las reglas del juego
 Entregar las hojas de trabajo y dejar que realicen dibujos libres.
Día 5 JUGANDO CON MATERIALES

DEL DÍA DE MUERTOS
Inicio:
● Reunidos en el patio poner la grabadora y la música

● Dejar de manera libre que lo niños bailen y se expresen por medio de la
música alusiva a las fechas.
Desarrollo
● Mostrar a los niños a lotería del día

de muertos.
● Preguntar si conocen la forma de
jugar.
● Establecer con ellos las regla del
juego.
● Jugar con el grupo respetando las reglas.
● Entregar las hojas de trabajo y dejar que realicen dibujos libres o que
coloreen imágenes alusivas.
Aprendizajes Esperados Para 2do de primaria
Nombre del Alumnado • Reconoce y • Comenta cómo Observaciones Generales
valora participa en
costumbres y conmemoracione
tradiciones s cívicas y
que se tradicionales.
manifiestan
en los grupos
sociales a los
que
Pertenece.
L E R L E R
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
L Lo logra
E En desarrollo
R Requiere apoy
LA LEYENDA DE LA FLOR DE
CEMPASÚCHIL, LA FLOR DE MUERTOS
Esta leyenda mexicana cuenta la historia

de amor de dos jóvenes aztecas, Xóchitl
y Huitzilin así como la leyenda sobre la
flor de Cempasúchil.
El romance de estos dos jóvenes
comenzó cuando aún eran pequeños.
Siendo niños se divertían jugando juntos
y disfrutando de los alrededores de su
pueblo. Con el tiempo, fue natural que
entre ellos un gran amor floreciera.
Cuentan que todas las tardes subían a lo
alto de la montaña a llevarle flores a
Tonatiuh, el dios sol, él parecía sonreírles
desde las alturas ante la ofrenda de los
enamorados, y ellos juraron amarse por
siempre, incluso más allá de la muerte.
Un día llegó la guerra y los amantes
tuvieron que separarse ya que le joven
Huitzilin tuvo que marchar a luchar.
Tristemente al poco tiempo llegaron
noticias de que Huitzilin había sido herido
y finalmente muerto. La bella Xóchitl
sintió que su corazón se quebraba de
dolor.
Decidió subir por última vez a la
montaña para implorarle a Tonatiuh, el
dios sol, que la uniera por siempre con
su amor. El sol conmovido lanzo uno de
sus rayos y al tocar a la joven la convirtió
en una hermosa flor, de colores tan
intensos como los mismos rayos del sol.
Al poco tiempo llegó un colibrí que
amoroso se posó en el centro de la flor.
Era Huitzilin que se había transformado
en un bello colibrí. Al instante la flor se
abrió en 20 pétalos, de aroma intenso y
misterioso… Los enamorados estarían
siempre unidos mientras existieran
flores de cempasúchil y colibríes.
Es así como nació la flor de cempasúchil,

la flor de muertos.
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CONVERSACIÓN Solicita la palabra para participar y escucha las ideas

COLABORACIÓN • Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante

Papel del Docente *Monitorear los equipos de trabajo y el trabajo individual

● Integraremos equipos invitar a los niños a buscar en revistas o laminas

● Preguntarles si conocen lo que es una leyenda. En caso de no saberlo

● Poner a los niños en la computadora o cañón “La leyenda de la flor de cempasúchil”

● Llevar de tarea una investigación sobre las leyendas que conozcan de su

Elaborar los recortes de los elementos de la ofrenda, flores y pape picado.

Día 4 LA LEYENDA DE LA FLOR DE CEMPASÚCHIL

● Colocar la ofrenda en el área asignada por los niños.

● Participar todos ayudando a elaborar la ofrenda

 Evaluar la forma en que

Día 5 JUGANDO CON MATERIALES

 Mostrar a los niños la lotería del día

Día 5 JUGANDO CON MATERIALES

● Reunidos en el patio poner la grabadora y la música

● Mostrar a los niños a lotería del día

Esta leyenda mexicana cuenta la historia

Es así como nació la flor de cempasúchil,

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