“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MONOGRAFÍA
TíTULO: Prototipo de ascensor del Pabellón C y D en la
Universidad Continental

CURSO: Física I

DOCENTE: Molina Cueva, Roberto Ramiro

NRC:

AUTORES:
Jeremias Castillo, Stacy Ashley
Luis Hinostroza , Mehujael
Maurate Hilario, Mariana
Samaniego Sedano, Anshela
Paulino Inga, Jorge Luis
Cuba Veli, Alvan Dison

Huancayo - Perú 2023

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo nos propusimos ver la manera de atender a una necesidad

dentro de la universidad, específicamente en el pabellones C y D, y es que al ser
estos unos de los primeros pabellones el acceso a estos es exclusivamente a través
de escaleras que llevan hasta el quinto piso, la implementación de uno o varios
ascensores en el resto de pabellones ofrecen beneficios como un más acceso para
personas en sillas de ruedas y discapacitados ya que brinda una mayor seguridad y
practicidad como un mucho más sofisticado medio de transporte que las escaleras.

Al implementarse correctamente ascensores en otros pabellones, como estudiantes

nos beneficiamos en la rapidez y facilidad para moverse entre pisos evitando
posibles molestias o hasta accidentes principalmente por lo apresurados que
podemos estar los universitarios, un ascensor definitivamente favorece a un mejor
flujo de personas en toda la universidad y el transporte de objetos pesados o
voluminosos, e incluso puede mejorar la experiencia estudiantil y de los visitantes,
poseer una infraestructura moderna como parte de las instalaciones de la
universidad es un punto favorecedor para posicionar la universidad, la
implementación de un ascensor es mucho más que un lujo, es una inversión para el
bienestar de todos los estudiantes.
 ÍNDICE

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................................................. 4

1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.......................................... 4
1.2. OBJETIVOS................................................................................................................ 4
1.2.1. Objetivo general:................................................................................................ 4
1.2.2. Objetivo específico:............................................................................................ 4
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO...........................................................................................5
2.1 BASES TEÓRICAS...................................................................................................... 5
2.1.1. LEYES DE NEWTON:..............................................................................................5
2.1.1.1. Primera Ley de Newton (Ley de la inercia):.................................................... 5
2.1.1.2.Segunda Ley de Newton (Ley de la fuerza y ​aceleración):..............................6
2.1.1.3.Tercera Ley de Newton (Ley de acción y reacción):........................................ 6
2.1.2. Aplicaciones de las Leyes de Newton en el Funcionamiento de un Ascensor:...... 6
2.1.2.1. Arranque y parada del ascensor:.................................................................... 7
2.1.2.2. Movimiento vertical del ascensor:................................................................... 7
2.1.2.3. Equilibrio del ascensor:................................................................................... 7
2.2 PLANIFICACIÓN..........................................................................................................7
2.3 IDEACIÓN.................................................................................................................... 9
2.4 SOLUCIÓN...................................................................................................................9
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA............................................................................................10
3.1. MÉTODO...................................................................................................................10
3.2 CÁLCULOS................................................................................................................ 10
3.3. MATERIALES PARA EL PROTOTIPO...................................................................... 11
CONCLUSIONES :................................................................................................................ 14
RECOMENDACIONES :........................................................................................................14
EVIDENCIAS:........................................................................................................................15
BIBLIOGRAFIA:....................................................................................................................17
 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la Universidad Continental se evidencia la falta de ascensores en los pabellones

C y D, a diferencia de los demás pabellones en los que se observa que si hay. Esta
situación afecta a los estudiantes, docentes y el personal administrativo, generando
congestión en las escaleras, así mismo; dificultad para aquellos estudiantes que son
discapacitados, o sufren alguna enfermedad.
La carencia de construcción, implementación, equipamiento y mantenimiento de los
ascensores, perjudica la movilización, dando cabida a congestionamientos, ya sea;
en la hora ingreso y cambio de horario. Esta problemática no solo abarca el hecho
de que sea construida, sino también, que debe tener un buen mantenimiento
generando así, un desplazamiento más fluido a los estudiantes, docentes y personal
administrativo hacia los pisos superiores de los edificios donde se ubican las aulas.

1.2. OBJETIVOS

1.2.1. Objetivo general:

Ayudar a que los estudiantes de la Universidad Continental puedan movilizarse con

más rapidez a sus distintos salones de clase mediante un ascensor en los
pabellones C y D.

1.2.2. Objetivo específico:

Evitar el congestionamiento en el traslado de los estudiantes universitarios por las

escaleras en los cambios de horario.
Ayudar a la movilización de los estudiantes y ahorrar tiempo con el uso del
ascensor.
1.3. JUSTIFICACIÓN

El proyecto garantiza poder solucionar las necesidades de los estudiantes de la

Universidad Continental respecto al pabellón C y D ya que no cuenta con un
ascensor y es una dificultad para los estudiantes discapacitados o en sillas de
ruedas.
Con el objetivo de mejorar esta situación, se propone la construcción de un
ascensor, que brinde una solución al problema planteado, Este ascensor servirá
para que los estudiantes se puedan desplazar de piso a piso y de esta manera
llegar a la hora indicada a sus aulas.

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 BASES TEÓRICAS

Los ascensores son dispositivos muy utilizados en edificios y estructuras para

transportar personas y cargas entre diferentes niveles. El funcionamiento eficiente
y seguro de los ascensores se basa en la aplicación de las leyes de Newton, que
son los principios fundamentales de la física que describen el movimiento de los
objetos.

2.1.1. LEYES DE NEWTON:

2.1.1.1. Primera Ley de Newton (Ley de la inercia):

La primera ley de Newton establece que un objeto en reposo permanecerá

en reposo y un objeto en movimiento seguirá moviéndose a una velocidad
constante en línea recta, a menos que una fuerza externa actúe sobre él.
En el caso de un ascensor en movimiento, si no hay fuerzas externas
actuando sobre los ocupantes dentro del ascensor, estos permanecerán en
reposo o en movimiento a una velocidad constante junto con el ascensor.

∑𝐹 = 0
 2.1.1.2.Segunda Ley de Newton (Ley de la fuerza y ​aceleración):

La segunda ley de Newton establece que la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e
inversamente proporcional a su masa. Matemáticamente, se puede
expresar como F = m * a, donde F es la fuerza neta, m es la masa del
objeto ya que es la aceleración. En el caso de un ascensor, la fuerza neta
es la diferencia entre el peso de los ocupantes y la fuerza de soporte del
ascensor. Si el ascensor está acelerando hacia arriba, la fuerza neta será
mayor que cero y los ocupantes sentirán una sensación de peso adicional.
Si el ascensor está acelerando hacia abajo, la fuerza neta será menor que
cero y los ocupantes sentirán una sensación de peso reducido.

𝐹 = 𝑚𝑎

2.1.1.3.Tercera Ley de Newton (Ley de acción y reacción):

La tercera ley de Newton establece que por cada acción hay una reacción
de igual magnitud pero en sentido opuesto. En el caso del ascensor,
cuando el ascensor ejerce una fuerza hacia arriba sobre los ocupantes, los
ocupantes ejercen una fuerza igual pero en sentido opuesto sobre el
ascensor. Esto es lo que permite que el ascensor se mueva hacia arriba.

2.1.2. Aplicaciones de las Leyes de Newton en el Funcionamiento de un

Ascensor:

2.1.2.1. Arranque y parada del ascensor:

La segunda ley de Newton es fundamental en el proceso de arranque y

parada del ascensor. Cuando se inicia el movimiento hacia arriba o hacia
abajo, se aplica una fuerza neta al ascensor para acelerar o desacelerar.
Esta fuerza debe superar la masa del ascensor y la carga que lleva
consigo.
 2.1.2.2. Movimiento vertical del ascensor:

Durante el movimiento vertical del ascensor, ya sea hacia arriba o hacia

abajo, la ley de Newton se aplica para primero al ascensor mantener en
movimiento a una velocidad constante. Si no hay fuerzas externas que
actúen sobre el ascensor, éste seguirá moviéndose sin cambios en su
velocidad.

2.1.2.3. Equilibrio del ascensor:

El equilibrio del ascensor se logra cuando la fuerza neta sobre él es cero.

En este caso, la segunda ley de Newton establece que la masa del
ascensor y la carga deben equilibrar las fuerzas de gravedad que actúan
sobre ellos.

2.2 PLANIFICACIÓN

IDEA GENERAL:

Importancia del diseño de estructuras estáticas y dinámicas en beneficio de los

estudiantes de la Universidad Continental.

PREGUNTA ESENCIAL:

¿Qué tipos de estructuras se pueden diseñar para el bienestar de los estudiantes de

la Universidad Continental?

RETO:
Diseñar estructuras basándose en las tres leyes de Newton que permitan el
desarrollo del ascensor y hallar la energía consumida en un escenario propuesto.

PREGUNTAS GUÍA
● ¿Qué necesidades en los estudiantes de la Universidad Continental has
identificado en dónde es necesario el uso de estructuras?
En la Universidad Continental se observa que en los pabellones C y D no
cuentan con un ascensor lo cual dificulta a los estudiantes con alguna
discapacidad o que usan sillas de ruedas. Por este motivo se presenta el
prototipo de un ascensor con poleas mecánicas para el desplazamiento de
los estudiantes.
● ¿Qué elementos deben considerarse para el diseño de estructuras?
Los elementos del diseño que se deben considerar son: el punto, la línea y el
plano, el espacio y el volumen, el ritmo y equilibrio, la simetría y asimetría, la
escala, la textura y el color, la figura y el fondo, jerarquía, retícula, tiempo y
movimiento
● ¿De qué manera las tres leyes de Newton permiten el diseño de la
estructura que proponemos cómo solución?
Al momento de ejercer una fuerza mediante una polea se aplica las tres leyes
ya que se ejerce una fuerza de forma vertical teniendo tensión, peso y fuerza
y como también se hace una optimización a los estudiantes de la Universidad
Continental ya que reduce tiempo y esfuerzo.
● ¿Qué recursos son necesarios para implementar tu diseño?
Para implementar el diseño son necesarios, la maqueta del lugar elegido,
también es necesario crear un soporte para poder colocar el ascensor,
además se usará una cuerda para poder sujetar el ascensor para que de esta
manera pueda subir a cada piso, lo cual desplaza a los estudiantes a través
de una fuerza que ayudará a llegar a sus respectivos salones de una forma
más sencilla y práctica.
2.3 IDEACIÓN

La idea es generar un ascensor con una polea en el pabellón D que ayude a las
estudiantes a trasladarse de un piso al otro , dando el acceso a una movilidad
reducida que ahorra tiempo y desgaste físico por lo tanto optimizamos el tiempo,El
proceso de ideación para generar un ascensor con una polea implica considerar
varios aspectos
En primer lugar, se debe determinar el tipo de polea al utilizar, ya sea una polea
simple, compuesta o de otro tipo, dependiendo de las necesidades del ascensor.
En segundo lugar , tener en cuenta la capacidad de carga al utilizar el ascensor para
la velocidad de desplazamiento deseada y los sistemas de seguridad necesarios
para garantizar la protección de las personas que utilizan el ascensor.
En tercer lugar, se deben considerar otros elementos claves, como el mecanismo de
accionamiento, que puede ser eléctrico, hidráulico o mecánico, y los sistemas de
control que permiten el manejo y la selección de pisos.
Es esencial tener en cuenta los estándares de seguridad y las regulaciones
establecidas para los ascensores, así como garantizar un mantenimiento adecuado
para su correcto funcionamiento.

2.4 SOLUCIÓN

Aplicar las leyes de Newton para el desplazamiento más fluido de los estudiantes,
profesores y personal administrativo hacia los pisos superiores de los pabellones C
y D, donde se ubican las aulas.
 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. MÉTODO

Para este proyecto decidimos emplear 2 poleas con el fin de poder realizar el trabajo para
que se use menos energía y menos fuerza de este método los estudiantes puedan
trasladarse de un piso a otro con mayor rapidez y facilidad.

3.2 CÁLCULOS

Como parte de la solución planteamos un escenario en que queremos hallar la trabajo que
debe de asumir el ascensor de 600 kg más el peso extra de 2 personas de 60 kg y un
paquete pequeño de 0.013 kg para subir 15.8 m (5 pisos) a una velocidad de 30
cm/segundo. Hallando también la energía que se consumirá.
𝐹 = 𝑚𝑔 𝑊 = 𝑚. 𝑔. ℎ
2
𝐹 = (600 + 120 + 0. 013) 𝑥 9, 81𝑚/𝑠 𝑊 = 7063, 328𝑁 𝑥 15. 8𝑚
𝐹 = 7 063, 328 𝑁 𝑊 = 111600, 575 𝐽 (trabajo)

𝑊 15,8𝑚
𝑃= 𝑡
𝑊 = 𝐹𝑥𝑣 𝑡= 0,30 𝑚/𝑠
= 52, 66 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠
𝑃 = 7 063, 328 𝑁 𝑥 0, 3 𝑚/𝑠 = 2 118, 999 𝑘𝑊 (energía consumida)
3.3. MATERIALES PARA EL PROTOTIPO

3.3.1. Materiales usados en la maqueta del ascensor

Motor 12v

Cables

Polea
 Pilas

Estaño

Hilo

Alambre
 Cartón

MDF

3.3.2. Materiales usados en la maqueta del pabellón D

CARTÓN PARA BATERÍA

PORTAOBJETOS

CARTÓN
MICROCORTADO
 TEXTURA GRASS

CONCLUSIONES :

En Conclusión, las leyes de Newton intervienen mucho al movimiento de un

ascensor. La primera ley se refiere a la inercia de los ocupantes, la segunda ley
describe la relación entre la fuerza neta y la aceleración, y la tercera ley explica las
fuerzas de acción y reacción entre el ascensor y los ocupantes. Estas leyes ayudan a
comprender cómo se produce el movimiento en un ascensor.

RECOMENDACIONES :

Al considerar la generación de un ascensor con una polea, existen varias recomendaciones

de las 4 son importantes a tener en cuenta para garantizar un diseño seguro y eficiente.
Estas recomendaciones abarcan aspectos técnicos, de seguridad y de cumplimiento
normativo.
1. Diseño estructural: Es fundamental contar con un diseño estructural
adecuado que soporte las cargas y fuerzas asociadas al funcionamiento del
ascensor. Se deben considerar los materiales y dimensiones apropiados para
garantizar la resistencia y estabilidad del sistema.
2. Selección de la polea: Se debe elegir el tipo de polea más adecuado para el
ascensor, considerando la capacidad de carga requerida y la aplicación
específica. Las poleas simples, compuestas o con rodamientos son opciones
comunes y se deben seleccionar según las necesidades del ascensor.
3. Mecanismo de accionamiento: El sistema de accionamiento, ya sea eléctrico,
hidráulico o mecánico, debe ser seleccionado cuidadosamente. Se debe
garantizar que el mecanismo de la polea y el sistema de accionamiento
trabajen en conjunto de manera eficiente y segura.
 4. Sistemas de control: Los sistemas de control son esenciales para el
funcionamiento del ascensor. Se deben incorporar controles adecuados que
permitan la selección de pisos, el control de velocidad, el frenado y otras
funciones necesarias para garantizar un movimiento suave y seguro de la
cabina.

Evidencias:
Bibliografía:

1.De, F., Mecánica, I., Luis, A. O., Haro, B., & Manuel, V. (n.d.). ESCUELA POLITÉCNICA
NACIONAL. Edu.Ec. Retrieved June 22, 2023, from
https://bibdigital.epn.edu.ec/bitstream/15000/16764/1/CD-7360.pdf

2.Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. (n.d.). Vista de Leyes de Newton. Edu.mx.
Retrieved June 22, 2023, from
https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/2825/2847

3.de Newton, L. L., de Newton, T. C. C. L. del M., De los problemas planteados en mecánica
clásica, S. T. P. a. P. de L. C. se E. U. G. P., De los cuerpos, en P. A. R. al M., & de la física y
el movimiento de los cuerpos en el universo., Q. R. L. C. B. (n.d.). Leyes de Newton. Gob.Gt.
Retrieved June 22, 2023, from
https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/2
o%20Recursos%20Digitales%20TS%20BY-SA%203.0/01%20CIENCIAS%20NATURALES/U
9%20pp%20205%20leyes%20de%20newton.pdf

4.Tony, Barahona & Raul, Bastidas & Angie, Cabrera & Bermeo, Genesis. (2020). Artículo
Científico -Tercera ley del movimiento de Newton: Relación entre fuerzas iguales y sentidos
opuestos de un cuerpo.