Sesion 3 Trabajo Grupal

EDUCACION PARA LA
CONVIVENCIA
DOCENTE:
JONATAN MENDOZA IBAÑEZ
INTEGRANTES:
GLORIA ALBERCA
NANCY ORIZANO
INGRID RIOS
CICLO: V
Principales aportes de los diferentes autores en
relación a la pedadogia de la ternura
INTRODUCCION
La pedadogia de la ternura es
una propuesta humanista y
pacificador a en dónde se exige
el reconocimiento del otro ser
humano como autónomo , libre, y
emocional.
Invitaval dicente a manifestar
empatía y tolerancia, entre
otros valores
Idea principal
Es el practicar la pedadogia de la
ternura y del amor dentro de las
aulas hospitalarias , significa
tener paciencia, tolerancia,
respeto ala diversidad, respetando
el ritmo y estilo de aprendizaje
de cada uno de los estudiantes,
tener pasión por lo que se enseña
y de lo que se aprende cada día.
JOSE JULIAN MARTÍ
Fue un periodista ,político

poeta educador que dedicó su
vida a luchar por la
independencia de su país y
por los derechos del niño y
adultos, como el derecho a la
libertad, a la educación,
trabajo y de igual manera a
la alegría y la belleza.
PROPOSITO
El propósito de Martí estaba
encaminado a poner en un primer
plano del proceso del aprendizaje
el interés por elevar en el
estudiante la cultura de las
emociones, para así enriquecer,
el mundo interior del hombre,By
que esté pudiera identificarse
con los grandes problemas
sociales y políticos a los cuales
debía enfrentarse.
EDUCACION FUNCION DEL DOCENTE

Concebía la educación como un Para Martí, la figura del
derecho del ser humano maestro debía ser visto por
expresaba la educación como un todos como la persona que emite
acto de creación y amor basado un mensaje educativo y de
en la formación científica contenido crítico.De igual
natural, desarrolladora, para forma precisa que el maestro
la vida con un sentido práctico debe saber para quién habla y
que entraban de la mano para el lograr emocionarnos pero sin
desarrollo infantil en las perder la razón, transmitiendo
niños y niños lo que es útil elegir en un
sentido creador.
ALEJANDRO CUSSIANORICH
Alejandro Cussianovich es
profesor de la Maestría de
Políticas Sociales y Promoción
de la Infancia y de Psicología
Educativa en la UNMSM, y
coordinador del Instituto de
Formación para Educadores de
Jóvenes, Adolescentes y Niños,
Niñas Trabajadores de América
Latina y el Caribe.
OPINION HACIA LA EDUCACION PERUANA

la educación tiene que ver con
La educación es productora de
justicia, pero, sobre todo; con
sentidos a nivel personal y en
reconocimiento.
cada etapa que nos encontremos.
“Quien no es reconocido no existe pues
Pero hoy en día las cosas no son
somos seres sociales que necesitamos de
así pues el lucro está por
los demás para nuestra existencia”
delante de ella frente a un
sistema que beneficia a unos
pocos”
“El modelo civilizatorio dominante del
hiperindividualismo que se ha hecho en nuestros
territorios, es un modelo para favorecer a unos
pocos.
Hoy –por ejemplo– muchos llaman emprendedor a quienes
se dedican al comercio ambulatorio (…) entonces esto
termina naturalizando lo que el modelo nos plantea”.
PAUL FREIRE
Fue el pedagogo de los
oprimidos y en su trabajo
transmitió la pedagogía de la
esperanza. Influyó en las
nuevas ideas liberadoras en
América Latina y en la teología
de la liberación, en las
renovaciones pedagógicas
europeas y africanas, y su
figura es referente constante
en la política liberadora y en
a educación.
El objetivo de la educación
Para Freire el principal valor y objetivo de
la educación es la transformación de un
mundo desigual e injusto en uno ético y
profundamente solidario. Freire siempre
albergó las posibilidades del cambio y la
transformación.
PROPONE
Una lectura crítica del mundo
que no genere desesperanza, sino De la esperanza como una cuestión
que permita ver las inherente a la práctica docente
resistencias, las formas de recordando, al mismo tiempo, que el
salir adelante, de construcción cambio aunque difícil, es posible.
de lo nuevo, las posibilidades
permanentes que tenemos los
seres humanos de reconstruir
nuestra vida.

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