Tarea Individual 1 DISEÑO CURRICULAR

Tarea individual 1. Análisis comparativo.
Modelos educativos exitosos

Contenido de Aprendizaje autónomo
Objetivo: Analizar diferentes modelos educativos que se implementan en
instituciones del Ecuador para identificar los elementos que los componen.
Instrucciones:
Lea la bibliografía indicada en los recursos obligatorios y haga una búsqueda
adicional de fuentes confiables sobre los modelos educativos.
Seleccione al menos tres modelos educativos exitosos y explore a profundidad
aspectos claves como: características esenciales, enfoques, concepción, teorías
que lo sustentan, propósitos, roles del educador ya pendiente, ruta y época de
implementación.
Diseñe un cuadro comparativo de doble entrada donde integre los modelos
educativos seleccionados, donde registre las coincidencias y discrepancias de los
mismos aspectos para que pueda hacer una equilibrada comparación entre ellos
(en el punto 2 se sugieren algunos aspectos que puede considerar para hacer el
análisis comparativo).
Finalmente, registre su reflexión conclusiva sobre el análisis realizado a través de
uno o dos párrafos donde plasme los hallazgos encontrados en su investigación y
determine los riesgos que enfrentaría la educación si se mantiene un modelo
educativo tradicional en un escenario de enseñanza actual.
Cuide la presentación, redacción y ortografía.
Incluya en su documento, en la parte superior derecha, sus datos de identificación:
título del trabajo, nombre completo, nombre de la materia, período, nombre del
docente y fecha de entrega.
Al final de todo el trabajo incluya las referencias bibliográficas. Recuerde que sus
citas y fuentes de consulta deben apegarse a las Normas APA Séptima Edición,
caso contrario se considerará plagio total o parcial del trabajo.
Consulte la rúbrica para conocer a detalle los criterios de evaluación.
A continuación, se presentan los siguientes recursos de consulta obligatoria:
Fresán, M. [et al.] (editores); Espinoza, M., Ibarra, L., Victoria, A. (2017). Modelos
educativos para el siglo XXI: aproximaciones sucesivas. UAM, Unidad Cuajimalpa,
México. http://dccd.cua.uam.mx/libros/archivos/170703_ModeloeducativoXXI_DIGI
TAL3.pdf
 Tünnermann, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Editorial
Hispamer. https://www.enriquebolanos.org/media/publicacion/Modelos
%20educativos%20y%20academicos.pdf
Leer las unidades para la investigación: 1, 2, 3, 4 y 5.
Sesión 1
Teoría y fundamentación curricular
Introducción
Estimados maestrantes,
Bienvenidos a la sesión 1 de la materia Diseño y Desarrollo Curricular, en

donde aprenderá a identificar diferentes definiciones y fuentes del currículo
sumado a los fundamentos filosóficos, psicopedagógicos, legales, etcétera,
con el propósito de responder a las demandas educativas actuales y futuras
desde un sustento teórico-metodológico pertinente, claro y sostenible.
En el trascurso del curso usted podrá identificar los elementos y las fases
requeridas para iniciar el proceso de diseño y planificación para el desarrollo
efectivo de las organizaciones educativas, comprendiendo el andamio
conceptual, la ruta pedagógica actual, el proceso de diagnóstico y diseño de
una planificación estratégica que facilite la supervisión, control y evaluación
de los resultados con base en los lineamientos ministeriales.
Desarrollo de contenido
Haz clic en los siguientes apartados para revisar la información de esta sesión. Al
concluir la revisión de los temas, realiza tus actividades.
 Resultados de aprendizaje
 Video temático
 Pregunta de reflexión
 Apuntes
 Recursos de consulta obligatoria
Recursos de consulta complementaria
A continuación, se presentan los siguientes recursos de complementaria:

o Bañuelos, L.B., Sierra y Acosta. J. y Guzmán. M. V. Recorrido histórico de
los modelos educativos. XV Congreso Internacional de Investigación en
Ciencias Administrativas, Monterrey,
México. http://acacia.org.mx/busqueda/pdf/02_27_Recorrido_Historico.pdf
o Luna, E. y López, G. (2011). El currículo: concepciones, enfoques y diseño
*The curriculum: concepts, approaches and design. Revista Unimar, núm.
58, pp. 65-76. https://www.academia.edu/34608923/
o
Meza. J. L. (2012). Diseño y Desarrollo Curricular. Biblioteca Digital Red
Tercer Milenio-Aliat
Universidades. https://www.aliat.click/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencia
s_sociales/Diseno_y_desarrollo_curricular.pdf
Leer las 4 unidades.
o Ortega, F. (2017). Principios e implicaciones del Nuevo Modelo

Educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol.
XLVII, núm. 1, 2017, pp. 43-
62 https://www.redalyc.org/pdf/270/27050422003.pdf
DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto integrador 1a. entrega. Anteproyecto curricular
Contenido de Aprendizaje práctico-experimental

Teoría y fundamentación curricular
Objetivo: Realice la fase 1 del Anteproyecto Curricular e integre y sustente su

proyecto integrador.
Instrucciones:
1. Seleccione un programa de estudios impartido por una institución ecuatoriana

de educación. Este puede ser a nivel básico, bachillerato o superior. Considere
que para las siguientes fases del proyecto integrador deberá tener contacto directo
con algún integrante de la institución seleccionada.
2. Identifique en el programa de estudios elegido una dificultad, limitante o

debilidad, la misma que representará una oportunidad de mejora para su
propuesta.
3. Lea los apuntes de la sesión e investigue en fuentes confiables sobre la teoría

curricular, las fuentes y dimensiones del currículo.
4. Identifique instancias, centros y parámetros nacionales e internacionales que

enmarquen el nivel educativo seleccionado e investigue sus propuestas y
estrategias de trabajo curricular.
5. Sintetice la información recopilada en los puntos 2 y 3.
6. Redacte el anteproyecto considerado como un documento en el que se expone
la necesidad, pertinencia y factibilidad de crear un programa de estudio para la
institución seleccionada. Este documento debe constar de los siguientes
elementos:
a) Carátula:
o Datos informativos de la institución seleccionada.
o Nivel escolar elegido.
o Modalidad de enseñanza: presencial, online, a distancia, abierta, mixta.
o Título del anteproyecto propuesto por el grupo.
b) Introducción:
o Antecedentes relevantes que sirvan como base para el desarrollo de los estudios
que se presentan en el documento.
o Explicar si la propuesta curricular es disciplinaria, transdisciplinaria o combinada.
c) Objetivo de anteproyecto:
o Responde a la pregunta: ¿Qué se pretende con el desarrollo del anteproyecto?
d) Metodología: Descripción sistemática de los procedimientos y actividades que

se llevarán a cabo durante el desarrollo de esta fase. Responde cómo realizará lo
siguiente:
o El estudio de las condiciones y necesidades sociales.
o El estudio de las condiciones y necesidades científicas.
o Análisis de la pertinencia social.
o Estudio de factibilidad.
e) Filosofía institucional:
o Definición del propósito con una mirada prospectiva, la razón de ser de la entidad
académica seleccionada, así como, el compromiso de esta ante la sociedad.
o Agregar la identidad institucional entendida como la visión, misión, objetivos.
o Demuestre con base en la fundamentación teórica-metodológica de la institución
la congruencia que existe entre el proyecto educativo (PEI) y la propuesta a
implementarse.
f) Modelos educativo:
o Descripción del modelo propuesto o el que cuenta la institución, pero mejorado
con sustentos en teorías y enfoques filosóficos, sociológicos, psicológicos y
pedagógicos (este apartado debe estar debidamente relacionado con el literal
anterior).
o Debe responder las siguientes preguntas: ¿Desde qué teoría o enfoque se
fundamenta el proyecto de enseñanza-aprendizaje?, ¿cuál es el rol del docente y
del estudiante que debe asumir a partir de esta propuesta?, ¿qué estrategias
didácticas serán las que promuevan el desarrollo de las habilidades propias de la
asignatura elegida en este estudio?, ¿cuáles son los saberes teóricos, prácticos,
metodológicos y formativos?, ¿cuáles serán las formas de evaluación del
aprendizaje?, ¿cuáles serán los ambientes de aprendizaje idóneos para la
formación de los estudiantes?
g) Marco jurídico:
o Describa la normativa vigente en la que se sustenta la elaboración de la
propuesta, presentación e implementación en el programa de estudio
seleccionado.
o Recuerde registrar en orden jerárquico las normativas que aplican al nivel de
estudio de la propuesta.
h) Fuentes de consulta:
o El documento se entregará en Arial 12 con interlineado de 1.5 y tendrá que tener
una extensión mínima de 5 y máxima de 8 cuartillas.
o Recuerde que sus citas y fuentes de consulta deben apegarse a las Normas APA
Séptima Edición.
o Cuide la presentación, redacción y ortografía.
o Incluya en su documento, en la parte superior derecha, sus datos de identificación:
título del trabajo, nombre completo, nombre de la materia, período, nombre del
docente y fecha de entrega.
Para su entrega:
o Guarde su documento en el formato (doc. o pdf.) indicado por el profesor.
o Nómbrelo de la siguiente manera: primera apellido_primer nombre_nombre de la
actividad. Por ejemplo: romero_luis_ensayo
o Arrastre y suelte su archivo en el recuadro de texto o adjunte su archivo en el
ícono Documento adjunto.
o Espere que el archivo se suba completamente y luego, haga clic en el botón
Enviar para finalizar la entrega, de lo contrario, el archivo no se guardará y no
estará entregado.

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Modelos educativos exitosos

A continuación, se presentan los siguientes recursos de consulta obligatoria:

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Recursos de consulta complementaria

A continuación, se presentan los siguientes recursos de complementaria:

o Ortega, F. (2017). Principios e implicaciones del Nuevo Modelo

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Objetivo: Realice la fase 1 del Anteproyecto Curricular e integre y sustente su

1. Seleccione un programa de estudios impartido por una institución ecuatoriana

2. Identifique en el programa de estudios elegido una dificultad, limitante o

3. Lea los apuntes de la sesión e investigue en fuentes confiables sobre la teoría

4. Identifique instancias, centros y parámetros nacionales e internacionales que

d) Metodología: Descripción sistemática de los procedimientos y actividades que

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