LORENA

INSTITUTO ANGLO FRANCÉS
SECCIÓN PRIMARIA 30PPR3654O

2023-2024
TALES DE MILETO
REGLEMÁTICAS 3°
TERCER GRADO
CONTENIDOS PÁGINAS
Etapa propedéutica 4
¡Diez ,cien y mil! 12
Producto 6 17
Recordemos la resta 19
Producto 10 23
Producto 12 25
Producto 14 27
Juguemos a multiplicar de memoria 30
Aprendamos a jugar con el reloj 33
Producto 15 36
Notación desarrollada 38
Multipliquemos 46
Producto 16 49
¿Cómo lo podemos medir ? 51
Juguemos con las áreas y perímetros 59
Producto 8 63
Juguemos a organizar información 65
Producto 18 66
Producto 20 68
Producto 21 70
Juguemos con las fracciones en el geoplano 72
Regletas en mitades 75
Producto 24 77
Producto 25 79
Producto 27 81
¿Quién sigue en la sucesión? 84
Producto 28 85
Sumar y restar 88
Producto 30 90
CONTENIDOS PÁGINAS
Producto 32 92
El reparto 94
La división 95
Producto 35 98
Producto 36 100
Producto 40 102
Producto 42 105
Producto 45 106
Producto 48 109
Producto 49 111
¿Sumo o resto? 113
Producto 50 115
Producto 54 118
Producto 56 120
Producto 60 122
Conoce y juega con los ángulos 123
Juega con las fracciones 126
Producto 63 129
A disfrazar fracciones 131
Producto 64 133
Suma o resta las partes de un todo 135
Multiplica o divide 137
Producto 70 139
Producto 72 141
Juguemos a pesar cosas 143
Producto 80 146
Producto 81 148
Producto 90 150
Producto 100 152
Etapa propedéutica
Geoplano rectilíneo Geoplano circular
Pivotes Pivote central

perimetrales (20)
Retículas
Pivotes internos (25) Pivotes internos (25)
• ¿Cuántas caras tiene el geoplano?______

• ¿Cómo les puedes llamar?
y
Lado cuadrado o rectilíneo

• ¿Cuántos cuadros tiene?________________________________________
• ¿Cuántos pivotes tiene alrededor de su perímetro?____________________
• ¿Cuántos pivotes tiene en total?_____________
Lado circular
• ¿Cuántos pivotes tiene en total? ____________
• ¿Cuántos pivotes tiene alrededor de la circunferencia?_________________
• Construye en tu geoplano rectilíneo la figura de la izquierda y dibújala en
el geoplano que está a la derecha:
¡Coloréalas!
1
4 Etapa propedéutica
2
Construye en tu geoplano circular las siguientes guras y luego dibújalas
1 2 3
Rectángulos Cuadrados Triángulos
¡Explora tu geoplano!
¡Construye muchas figuras más..!
¡Juguemos a hacer figuras!
Recuerda cosas que has visto y constrúyelas en tu geoplano.
Fíjate en estos ejemplos:
Arriba, abajo... izquierda, derecha...

• ¿Dónde están las figuras? ¿Cómo son entre sí ? ¿Cómo se llaman?
1 Está arriba 2 Está abajo 3
4 5 6
7 8 9
¡ Vamos a jugar con las regletas !
¡Haz las construcciones

que tú quieras!
Tus construcciones pueden ser planas...
... o altas:
¡Juguemos a la pesca!
Mete la mano en la caja... Y adivina:
¿cuál regleta es...?
¡Adivina cuál es!
Pon las manos en la espalda...
adivina: ¿cuál es?
¡Hagamos escaleras!
Toma una regleta de cada
color:
Construye una escalera con las

regletas en orden, como
Repite sus nombres en voz

alta: blanca, roja,...
Ahora en orden inverso:

naranja, azul, café,...
Haz preguntas a tus

compañeros. Por ejemplo:
¿Cuál es la sexta regleta al
ir de arriba hacia abajo?
• ¿Cuál es la sexta regleta al ir de abajo hacia arriba?
Ahora hagamos una escalera de 2 en 2

empezando por la blanca. ¿De qué color son las
regletas con las que formaste la escalera?
Hagamos otra escalera aumentando de 2 en 2 empezando por la roja.

Inventa otras escaleras aumentando o disminuyendo de 3 en 3 ó de 4 en 4
• ¿Puedes hacer mosaicos con tus regletas? ¡Inténtalo!
Juguemos a los trenes ¡ Practica
formando trenes !
¡Tiene 3 vagones!
Encuentra su valor
r R v 2+4+3=
Observa el siguiente tren. ¿Qué vagón le puedes agregar para completar 10?
v a 3+5+ = 10
Haz muchos trenes y encuentra su valor sumando sus vagones.

¡Utiliza tu cuaderno CIME!
Trenes con vagones del mismo color

Con éstos puedes construir aviones, lunas y guras geométricas.
v v 2 veces 3 = 2 x 3 = 6
Lo puedes expresar como avión: (las alas) o

la regleta de arriba indica cuantas veces se 2 veces v
v r
repite la regleta de abajo 2x3=6
También lo puedes representar con lunas:

2 veces tres. ¡Coloréala! r 6 v
Para el siguiente tren construye un avión y colorea sus lunas:
a a a 3x5=
Con tus compañeros juega al aeropuerto; adivina cuánto valen

sus aviones, y que ellos adivinen los tuyos.
Con el tren anterior también se puede formar una fi gura geométrica:
ancho
a v v a
a a
largo
El avión te indica las medidas de su largo y su acho: Se forma un rectángulo.
Con tus regletas construye más guras y completa la tabla:
Se representa Figura que se forma
3R 3 x 4 = 12 rectángulo
4a
6V
Multiplica varias regletas ¡Utiliza las

regletas que
Puedes agregar más regletas y hacer construcciones
más altas.
¡Utiliza tu tablero de productos! (al fi nal del libro)
R
3x4x5= a
a
v
R
Y puedes agregar más regletas: A
5x3x4x9=
c
a Y todavía le puedes agregar
más regletas para multiplicar:
v
R
A 8x5x3x4x9=
Construye más torres y practica tus multiplicaciones.
¡Diez, cien, mil!
Números y sistemas de numeración

¡Juega con tus regletas! CONTENIDO:
3.1.1
Uso de la
= N descomposi-
números en
unidades,
Diez regletas blancas hacen una regleta Naranja!
centenas y
unidades de
En 2 regletas Naranja caben _____ regletas blancas.
resolver
En 5 regletas Naranja caben _____ regletas blancas. diversos
En 7 regletas Naranja caben _____ regletas blancas.
En 10 regletas Naranja caben 100 regletas blancas.
TEMA
¡Ahora forma un cuadrado con 10 regletas Naranja!
¡Coloréalo!
¡Es un cuadrado! Si 10
compañeros juntan sus
regletas Naranja (cada
uno tiene 10), tendrán
100 regletas Naranja y
cuadrados.
N N N N N N N N N N
También lo puedes escribir así: 102

Esto quiere decir: "Diez al cuadrado".
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 12

Escribe qué número está formado con las regletas.
A A
B B
Piensa: si tuvieras 10 cuadrados formados

con 10 regletas Naranjas...
• ¿Por cuántas regletas blancas

los cambiarías?
Constrúyelo con tus compañeros.
13 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Construye un cubo con las 100 regletas Naranja
¡Con las regletas Naranja de 10 compañeros construye el cubo Naranja!
Esto será igual a 10 cuadrados Naranja, lo que hará UN CUBO NARANJA!
100 x 10 = 1000 ¡MIL!
10 x 10 x 10 = 103
Se dice así:
N ¡Diez al cubo!
regletas blancas!
N
Observa esta gráfica:
Cubos Cuadrados Largos (N) Blancas

Unidades
de millar Centenas Decenas Unidades
1 Una unidad
1 0 Diez unidades
1 0 0 Cien unidades
1 0 0 0 Mil unidades

Por equipos de 5 alumnos reúnan sus regletas blancas (50 regletas cada uno)
y contesten:
• ¿Cuántas decenas completan?_____________________________
• ¿Cuántas centenas forman?_______________________________
• ¿Lograron formar una unidad de millar? ______________ ¿por qué?
• ¿Con cuántos equipos se forma la unidad de millar? ______________
Comenta en el grupo cómo lo lograron.
Escribe qué número se forma con las siguientes regletas.
5 cubos 8 cuadrados 3 largos 7 blancas

+ + + =

+ + + =

+ + + =
• ¿Tiene el mismo valor el 7 en todas las cantidades?
Ordena de mayor a menor las cantidades de arriba.
__________ > __________ > __________

Lee con atención y resuelve.
Qué número formas con:
2 Unidades de millar, 3 centenas, 6 decenas y 8 unidades _____________
9 Unidades de millar, 4 centenas, 7 decenas y 2 unidades ______________
8 Centenas, 9 decenas y 4 unidades _______________________________
1 En la bodega de don Julio hay 8 cajas con 15 paquetes de 5 galletas

cada uno; para la venta va a formar bolsas con 10 galletas. ¿Cuántas
bolsas obtendrá?
2 ¿Podría formar bolsas con 100 galletas, sin que le sobren galletas?
Si tu respuesta es afirmativa, responde: ¿cuántas bolsas habría formado?
3 Don Pedro surtió dulces para su tienda. Compró 3 cajas con 100 chocolates,
9 cajas con 10 palanquetas y 7 chocolates sueltos.
• ¿Cuántos chocolates surtió en total?

• ¿Cuántas palanquetas surtió?
• En total, ¿cuántos dulces surtió para su tienda?

Productos Juguemos con el producto 6
¡Utiliza tus regletas!
6
CONTENIDO:
Analiza
productos.
Caben... 2 verde claro ó 3 rojas
Estos son sus factores:

6 = 3 veces 2 = 3 x 2
6 = 2 veces 3 = 2 x 3
TEMA
¡Ahora veamos sus divisores!
6 entre 1 = 6 : 1 = 6 = 6 entre 3 = 6 : 3 = 6 =
1 3
6 entre 2 = 6 : 2 = 6 = 6 entre 6 = 6 : 6 = 6 =
2 6
Construye el tren del 6 y busca las regletas de un mismo color
Ahora estudia los divisores inexactos del 6

1 1
4 6 5 6
Multiplica y divide ¡rápido!
x 2 x 3 x 2 x 3 6 :
1 1 3 2 2
2 2 2 1 3
3 0 1 0 1
0 0 6

¡Aplica lo aprendido!
Resuelve las siguientes divisiones:
2 46 3 64 2 62 2 26 2 20
3 63 3 66 2 64 2 66 3 40
3 60 2 48 3 32 3 47 3 56
Disfraza el número 6. Usa 4
6=
6=
1 José tiene 3 canicas y su hermano Raúl tiene el doble que

José. ¿Cuántas canicas tiene Raúl?
Raúl tiene _________ canicas
2 María tiene 46 galletas que va a repartir entre 2 amigas. ¿Cuántas galletas

le tocan a cada amiga?
A cada amiga le tocan ________ galletas

veinti
Recordemos la resta
Problemas aditivos
CONTENIDO:
1 Sofía juega a transformar cantidades con regletas.
3.1.2 Observa cómo lo hace.
Desarrollo de
procedimientos
a) Sofía tiene 9 regletas Naranjas b) Ahora cambia una regleta
resta de dígitos
y múltiplos de
y 5 regletas blancas, con las que Naranja por blancas, de la
forma el número 95: siguiente manera:
dígito, etc.,
que faciliten
TEMA
de operaciones
más complejas.
• Al cambiar las regletas, ¿formó el mismo número? ________________

• Cuántas decenas tiene? _______________ • ¿Y unidades?__________
• ¿Qué cambió? ________________________
• ¿Habrá otras formas de representar la misma cantidad? __________

Fórmala con tus regletas y coméntalo con tus compañeros.
2 Transforma las siguientes cantidades: 87, 69, 873,1145 con el procedimiento

de Sofía.
87 = ______+_______ 873 = ______+________+_______
69 = _______+_______ 1145 = _______+ ________ +_______+_______
3 Ahora resuelve las siguientes restas:

4 Resuelvan en parejas los siguientes problemas.
a) Viridiana tiene $473.00, fue a la tienda y gastó $ 350.00 ¿Cuánto dinero le sobró?
b) Pedro quiere comprar una bicicleta que cuesta $ 2,434.00, sólo tiene ahorrados
$ 1,296.00. ¿Cuánto le falta para completar su bicicleta?
Hay otras formas de restar.

¡Brinca y encuentra la diferencia!
5 Brinco del 18 al 20 ¡ Dos !

1 25 25 Brinco del 20 al 25 ¡ Cinco !
2
-18 -18 ¡ Dos y Cinco son 7 !
7 ¡ La resta o diferencia es 7 !
¡Transforma una DECENA!
2 25 ¡Transforma una decena en unidades! Son 2 decenas, nos

queda UNA y ahora tenemos 10 + 5 = 15 unidades.
-18
decenas unidades
Cuánto le falta al 8 para llegar al 15 ó: si al 15 le quitan 8,
1+15 ¿cuánto queda? ¡7 unidades!
-1 8
Utiliza tus regletas para hacer las siguientes restas:
1 5 8 2 8 9 3 9 6 4 7 9
_3 5 _4 8 _6 6 _
4 7
Ahora haz estas restas o diferencias. ¡Hazlas de memoria!
5 8 5 6 7 5 7 9 5 8 9 3 4
6 5
_ _ _ _ _
2 8 4 7 6 9 4 8 2 9

¡Ahora tú haz estas restas o diferencias con el método que quieras !
1 23 2 54 3 73 4 95
18 26 35 47
5 6 7 8
76 85 93 83
58 58 68 79
9 10 11 12
72 91 45 55
58 74 35 46
¡Encuentra los números que faltan! Hazlo de memoria.

Busca el número que sumando a la respuesta sea el minuendo.
¡Comprueba tus restas!
1 53 2 73 3 93 4 63 5 23
30 30 30 30 30
23 23 23 23 23
6 10 0 7 10 0 8 10 0 9 10 0 10 10 0
30 30 30 30 30
50 70 60 10 20
11 53 12 53 13 53 14 53 15
53
30 20 30 20 10
23 80 70 90 100
16 55 17 65 18 95 19 120 20 150
30 30 30 30 30
30 20 20 90 115
veinti
¡Juega a las ANTENAS!
-15 -10 -3 -5 -2
120 105 95 85 140 137 150 145 170 168
70 130 175 70 65
75 80 38 95 95
85 145 90 60 120
45 35 65 75 135
80 120 45 135 200
60 90 35 140 75
35 55 70 180 80
25 65 95 90 90
100 150 105 85 110
¡Sigue ejercitando! Suma y resta combinadas

Haz las siguientes operaciones en tu cuaderno:
1 345 + 498 + 36 - 637 =
2 796 + 95 + 58 - 596 =
3 186 + 795 + 48 - 375 =
4 347 + 125 + 129 - 192 =
5 796 + 65 + 132 - 746 =
¡Inventa muchas más!

Productos
10
CONTENIDO:
Analiza Juguemos con el producto 10

productos. ¡Utiliza tus regletas!
¿Cuántas regletas caben?
Caben: ____ regletas ________________
o ____ regletas ________________
TEMA
Estudiemos sus factores:
10 entre 1 = 10 : 1 = 10
=
10 = 2 veces 5 = 2 x =10 1
10
10 = 5 veces 2 = 5 x =10 10 entre 2 = 10 : 2 = 2
=
10 entre 5 = 10 : 5 = 10
5
=
10 entre 10 = 10 : 10 = 10
=
10
Construye el tren del 10 y busca las regletas de un mismo color
x 2 x3 10 :
2 1 5
5 3 10
3 2 1
0 0 2

¡Sigue ejercitando!
3 10 4 10 6 10 7 10
8 10 9 10 5 106 2 104
10 100 2 106 2 108 2 109
Disfraza el número 10
10 =
10 =
Sofía tiene 10 anillos y Elena tiene la mitad de los anillos que tiene
Sofía. ¿Cuántos anillos tiene Elena?
Elena tiene ________ anillos

Problemas multiplicativos
CONTENIDO: ¡Utiliza tus regletas!

3.1.3
Desarrollo de
estrategias para
rápido de los
productos de
sarios al resol-
ver problemas u Caben:
12
___ regletas __________
___ regletas __________

TEMA Multiplica y divide, ¡rápido!
x 2 x 2 x3 12 :
3 6 4 6
5 5 3 2
1 4 0 4
2 0 2 3
6 2 1 12
4 3 0 1
caben___ regletas __________
0 1
caben___ regletas __________
Estudiemos sus factores: 12

12 entre 4 = 12 : 4 = =
12 = 4 veces 3 = 4 x =12
12 entre 3 = 12 : 3 = 12
=
12 = 3 veces 4 = 3 x =12 12
12 entre 6 = 12 : 6 = =
12 = 2 veces 6 = 2 x =12
12 entre 2 = 12 : 2 = 12
=
12 = 6 veces 2 = 6 x =12
12 entre 1 = 12 : 1 = 12
=
12 entre 12 = 12 : 12 = 12 =
12

¡Ahora trabaja con los divisores exactos e inexactos!
5 12 6 12 7 12 4 12 8 12
9 12 12 12 10 12 3 12 11 12
4 128 4 127 3 126 3 128 2 124
3 129 3 124 6 128 6 126 2 123
1 La tía Juana tiene 12 paquetes con 4 focos cada paquete.

¿Cuántos focos tiene en total?
La tía Juana tiene ______ focos
2 Don Joel tiene 12 pasteles para empacar en 3 cajas con la misma cantidad de
pasteles. ¿Cuántos pondrá en cada caja?
Pondrá ______ pasteles por caja

Juguemos con el producto 14
14
Caben: _____ regletas ____________
o ____ regletas ____________
¡Ahora veamos

: 14
14 = 2 veces 7 = 2 x =14
: 14
14 = 7 veces 2 = 7 x =14
14
:
14
Multiplica y divide ¡ Rápido !
: 14
x 2 x 2 14 :
5 2 7
7 0 2
3 5 1
0 7 14 Construye el tren del 14 y busca las
1 1 regletas de un mismo color
4 4 que quepan de manera exacta en tu tren.
2 Esos son los divisores exactos.
¡Ahora trabaja también con los divisores inexactos!
2 14 3 14 4 14 5 14 6 14 7 14 8 14 9 14

10 14 11 14 12 14 13 14 14 14
¡Aplica lo aprendido!
2 146 2 143 7 149 7 147 2 144
7 148 2 149 2 147 2 145 7 145
2 1484 2 1444 2 1462
¡ Disfraza el número 14 !
14 =
14 =
14 =
14 =
Julieta quiere repartir en partes iguales 140 dulces en 7 bolsas.

¿Cuántos dulces pondrá en cada bolsa?
Pondrá __________ dulces por bolsa

Aplica tus conocimientos
1 Tania tiene 2 muñecas y su hermana Meche tiene el triple. ¿Cuántas

muñecas tiene Meche ?
R=
2 Lucy cortó 3 flores del jardín de su abuelita y observó que cada flor
tiene 3 pétalos. ¿Cuántos pétalos tienen en total las tres flores?
R=
3 A Pepe, Toño y Beto les gustan los papalotes. Si cada uno de ellos tiene 2
papalotes, ¿cuántos tienen en total los 3?
R=
4 Luis tiene 5 carritos y su tío Chava le regaló el doble. ¿Cuántos carritos
R=
5 Don Ramón recibió hoy en su tienda 2 cajas con botellas de aceite. Si cada
caja tiene 5 botellas, ¿cuántas botellas tienen las dos cajas?
R=
6 El tío Rogelio recibió en año nuevo 2 regalos y al día siguiente recibió cinco
veces más que el día anterior. ¿Cuántos regalos recibió en este último día?
R=
7 Carlos tiene 3 balones de futbol, pero su primo Jorge tiene el doble. ¿Cuántos
balones de futbol tiene Jorge?
R=
8 En mi casa el teléfono timbró 3 veces en 2 momentos distintos, sin que nadie

fuera a contestar. ¿Cuántas veces timbró el teléfono?
R=
9 Si Carmen y Sandra tienen cada una 3 broches para el pelo. ¿Cuántos broches
tienen entre las dos?
R=
10 Ricardo fué el sábado a la huerta de su primo y cortó ese día sólo 2 mangos;
al día siguiente cortó cinco veces más mangos que el día anterior. ¿Cuántos
R=

¡Juguemos a multiplicar de memoria!
CONTENIDO:
Recuerda que "veces" es igual que: "por" ( x ).
3.1.4
Uso de
caminos
multiplicar
dígitos por
sus múltiplos
(20, 30, etc.).
(veces) 10 0 (veces) 10 0 (veces) 10 0 (veces) 10 0 (veces) 10 0

TEMA
5 3 30 11 55
6 7 40 22 66
4 9 50 33 77
2 8 60 44 99
1 10 70 88 100
•¿Qué observaste en tus resultados? Coméntalo con tus compañeros.

Sigue practicando.
1 El doble de 20 = 2 x 20 = 6 El triple de 20 = 3 x 20 =
11 La mitad de 20 = 20 = 16 La tercera parte de 60 = 60 =

66
14 La mitad de 44 = 44 = 19 La tercera parte de 66 = =
96
15 La mitad de 50 = 50 = 20 La tercera parte de 96 = =

¡Juega con el 10, 100 ó 1000!
Resuelve las siguientes antenas.
x 10 x 100 x 1000
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
• ¿Qué observas en los resultados al multiplicar por 10?
Ahora realiza las siguientes multiplicaciones.
1 15 x10 = 9 25 x100 = 17 87 x1000 =

2 28 x10 = 10 38 x100 = 18 53 x1000 =
3 45 x10 = 11 65 x100 = 19 69 x1000 =
4 55 x10 = 12 73 x100 = 20 33 x1000 =
5 81 x10 = 13 42 x100 = 21 68 x1000 =
6 346 x10 = 14 359 x100 = 22 964 x1000 =
7 325 x10 = 15 586 x100 = 23 458 x1000 =
8 864 x10 = 16 278 x100 = 24 789 x1000 =

Observando los resultados anteriores contesta de memoria.
• ¿Qué resultado será 15 x 50?

Comenta con tus compañeros cómo llegaron al resultado.

Escribe tus conclusiones
Ejercítate.
1 20 x 30 = 6 80 x 30 = 11 35 x 20 = 16 35 x 30 =
2 40 x 10 = 7 50 x 50 = 12 45 x 20 = 17 25 x 30 =
3 50 x 30 = 8 70 x 30 = 13 25 x 20 = 18 45 x 30 =
4 60 x 40 = 9 90 x 20 = 14 15 x 20 = 19 55 x 30 =
5 70 x 20 = 10 30 x 90 = 15 15 x 30 = 20 15 x 40 =
¡Juega a las antenas!

x 200 x 300 x 400 x 500
50 50 60 70
60 60 90 90
80 80 70 80
90 90 50 50
x 600 x 700 x 800 x 900
50 50 60 70
60 60 90 90
80 80 70 80
90 90 50 50

¡Aprendamos a jugar con el reloj!
Medida
CONTENIDO:
Tú ya conoces el reloj.
3.1.5
Lectura y
uso del
TEMA
verificar
Minutero Horario de tiempo.

Comparación
(Marca los minutos)
con base
en diversas
Utiliza tu geoplano
para formar un reloj:
En tu geoplano localiza las horas en las que realizas tus actividades del día. Para
el horario y minutero utiliza ligas de diferente color. Comparte con tu compañero tu
trabajo. • ¿Realizan algunas actividades en común? _______ ¿Cuáles?
Sigue practicando. Escribe en el lugar que se indica el número de cada hora.
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
A las ______ es la A las ______ es la

hora de levantarse.
Eje: Forma, espacio y medida 33

12 12 12
1 1 11 1
11 11
2 2 10 2
10 10
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6
A las ____ es la hora A las ____ de la tarde A las ____ de la tarde, es
del recreo. es la hora de salida. hora de hacer la tarea.
12
11 1
10 2
Recuerda:
9 3
1 día tiene 24 horas
8 4
7 5 1 minuto tiene 60 segundos

6
A las ____ de la noche,
es hora de acostarse.
11 12 1
Escribe las dos formas de leer la hora 10 2
9 3
que indica el reloj A:
8 4
7 6 5
Reloj A
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
Relojes
Reloj B Reloj C B C
• ¿Qué hora será dentro de 15 minutos en los relojes B y C?
• ¿Qué hora era hace 30 minutos en cada reloj B y C?
• ¿Qué diferencia de tiempo hay entre los dos relojes? _________________
34 Eje: Forma, espacio y medida

Resuelve los siguientes problemas.
1 Mariana entra a su trabajo a la hora que marca 11 12 1

10 2
el reloj. Si hace 45 minutos de camino, ¿a qué
9 3
hora necesita salir de su casa?
8 4
7 6 5
R=
2 Pepe se va caminando de su casa a la escuela. 11 12 1

10 2
Si salió a las: 9 3
8 4
7 6 5
11 12 1
Y llegó a las: 10 2
9 3
¿Cuánto tiempo hizo Pepe de su casa 8 4
a la escuela? 7 6 5
3 Manuel, el compañero de Pepe, tarda el 11 12 1

10 2
doble de tiempo para llegar a la escuela.
9 3
¿A qué hora debe salir Manuel de su casa
8 4
para llegar a la misma hora que Pepe?
7 6 5
Representa la hora en el reloj.

Productos Juguemos
15
CONTENIDO:
Analiza
productos.
¿Cuántas regletas caben? ____ regletas ______________
o ____ regletas ______________
TEMA Veamos sus factores:
15 = 3 veces 5 = x5 15 entre 5 = 15 : 5 = 155 =
15 = 5 veces 3 = x3 15 entre 3 = 15 : 3 = 153 =

15 entre 15 = 15 :15 = 15
15
=
Construye el tren del 15 y busca
15
las regletas de un mismo color 15 entre 1 = 15 : 1= 1 =
que quepan de manera exacta en
tu tren. Esos son los divisores
x 3 x 2 15 :
Ahora trabaja con los divisores 0 5 15
1
exactos e inexactos. 2 3
3
3 6 5
5 2 1
2 15 3 15 4 15 4
4 0
5 15 6 15 7 15

8 15 9 15 10 15 11 15
12 15 13 15 14 15 10 150
Aplica lo aprendido.
3 156 5 155 3 159 2 152
5 156 2 126 3 158 5 159
Disfraza el número 15.
15 =
15 =
Manuel tiene 15 años de edad y Sofía tiene la tercera parte de los

años que tiene Manuel. ¿Qué edad tiene Sofía?
Sofía tiene _______ años.

Notación desarrollada
CONTENIDO: ¡Juguemos con las regletas!

Concepto de
notación Recuerda:
Vamos a jugar con la BASE 10, que es
A las unidades les llamaremos BLANCAS.

A las decenas las llamaremos LARGOS ¡Construyamos
(regleta Naranja). cantidades!
A las centenas les llamaremos CUADRADOS.
TEMA
Observa
bien: cuadrado largo blanca
CENTENAS DECENAS UNIDADES
¿Por qué cuadrados?

Recuerda los cuadrados que conoces.
• ¿Por qué son números cuadrados?
2 x 2 = 2 2= 4 3 x 3 = 3 2= 9 4 x 4 = 4 2= 16
5 x 5 = 5 2= 25 6 x 6 = 6 2= 36 7 x 7 = 7 2= 49
8 x 8 = 8 2= 64 9 x 9 = 9 2= 4 102= 4
102 es 100
y de igual manera 10 x 10 es 100
Fíjate bien: N2 = 10 2 = 10 x10 = 100
48
10
Le llamamos centena a lo que tiene

100 unidades
10
N Tiene la altura de 2 regletas blancas.

N
Para no poner el avión completo, sólo debes poner la regleta roja a la derecha.
Representa la altura del avión (2).
N r Decimos: N2
Si pones cualquier regleta sobre la Naranja al cuadrado, ¡la multiplicas!
= 6 x (N2) = 6 x (10 2) = 600

N V r Seis x Naranja al cuadrado

Observa este ejemplo de notación desarrollada. Utiliza tus regletas:
348
Cuadrados Largos Blancos
(centenas) (decenas) (unidades)
v R
N r N c
3N2 + 4N + 8b
3 (102) + 4 (10 ) + 8
3 (100) + 4 (10 ) + 8
300 + 40 + 8
Construye con tus regletas los siguientes números y en tu cuaderno los escribes en
NOTACIÓN DESARROLLADA, como está en el ejemplo:
1 435 3 593 5 645 ¡ Haz muchos

ejercicios más !
2 835 4
5 148 6 244
¡Desarrolla más cantidades! Observa el ejemplo:
1 400 80 9 489
2
En la cantidad 975, ¿cuál es el valor relativo del 7?

Ya sabes que 102 (diez al cuadrado) es 10 x 10 = 100.
Ahora también trabajaremos con el cubo de 10.
3
• ¿Qué altura tiene 103 ? ________

Observa tus regletas
Tiene la altura de 3 regletas blancas = v
N
v
Si haces un cubo de 10 cm
de lado (Regleta N)
Por eso vamos a poner N3 (Naranja al cubo)
¡Mil blancas!
Observa este ejemplo:

4,000
N R v
4 veces la regleta Naranja (N) al cubo.
= 4 (10 3) = 4 (1000) = 4000
¡ Recuérdalo bien !
Ahora que ya conoces cómo se forma el 1000,

continúa descomponiendo cantidades.

Observa y estudia el siguiente ejemplo: 4,351
Cubos Cuadrados Largos Blancas
(millares) (centenas) (decenas) (unidades)
4 N3 + 3 N2 + 5 (N) b
4 (103) + 3 (102) + 5 (10) 1
4 (1000) + 3 (100 ) + 5 (10) 1
4000 + 300 + 50 1
4 3 5 1
5 unidades de millar 9 centenas 2 decenas 8 unidades
5000 + 900 + 20 + 8 = 5928

1 1 unidad de millar 6 centenas 9 decenas 7 unidades
+ + + =
2 6 unidades de millar 8 centenas 6 decenas 5 unidades
+ + + =
3 8 unidades de millar 7 centenas 2 decenas 8 unidades
+ + + =
Ordena de mayor a menor las cantidades del ejercicio anterior.
__________ > __________ > __________ > __________
Usando los dígitos 3, 8, 5, 2

Forma la mayor cantidad posible ____________________
Forma la menor cantidad posible ____________________
Forma una cantidad en la que el 8 represente 800 unidades _______

¿Será la misma cantidad?

CONTENIDO:
Un número puede descomponerse en números más pequeños 3.2.1

Relación de
que nos den el mismo total, por ejemplo: la escritura
números con
54 = 50 + 4 132 = 100 + 32 cifras y
= 40 + 14
a través de
= 40 + 10 + 4 = 100 + 20 + 12 su descompo-
Utiliza este truco para hacer sumas mentalmente,

por ejemplo:
44 + 24 = 40 + 4 + 20 + 4
= 60 + 8
TEMA
Explica qué es lo que estás haciendo al resolver de esta manera las operaciones.
Juega con un compañero a encontrar el par de cada cantidad.

Únelos con una línea. Forma las cantidades con tus regletas.
1 100 + 28 200 + 100 + 20 + 6
2 40 + 9 10 + 10 + 10 + 6
3 50 _14 80 + 48
4 300 + 26 20 + 29
5 100 + 67 100 + 40 + 27

Observa las cantidades que se representan con regletas.
Escribe con letra el número que se formó.
N v N r N v
n a R
N v N r v N
N v N r N V
A
N R
c
N v V N r r N n
Ordena de menor a mayor las cantidades que se presentan arriba.
1 En el salón de 3o "A" jugaron a formar cantidades con tarjetas.

Estas son las tarjetas que tenía el equipo de Jesús:
Jesús Daniela Miriam
5000 + 400 + 90 + 7 1000 + 700 + 30 + 8 8000 + 300 + 70 + 1
Mario Paty Pablo
9000 + 70 + 8 1000 + 600 + 20 1000 + 60 + 2
54
• Qué número le tocó a cada uno?
Jesús Mario
Daniela Paty
Miriam Pablo
• ¿En qué cantidad el 6 vale 600?
• ¿Quién formó el número en el cual el 9 vale 90?
• ¿En qué tarjeta el 9 vale 9000?
• ¿Quién tiene la cantidad mayor?
• ¿Quién tiene la cantidad menor?
• Si Mario cambiara el 8 al lugar de las centenas, ¿qué número formaría?
1 En una fábrica trabajan 420 obreros y 75 ingenieros. ¿Cuántos trabajadores

tiene esa fábrica?
En estas sumas se nos han perdido algunos números.

¿Puedes decir cuáles son y colocarlos correctamente?
5 1 2 3 4 1 2 3
+ 8 + 6 +
2 3 4 6 1 2 0 3 2

45
¡Multipliquemos!
En la lección anterior comprendiste cómo multiplicar.
Vamos a multiplicar 23 x 2. Los ponemos verticalmente, así:

d ua
Voy a multiplicar los dos factores por
Factor 23 2; empiezo por las unidades:
Factor
ahora las decenas: 2 x 2 = 4
Producto 4 6a La respuesta es 46.
cdu Otro ejemplo:

3 Multipliquemos 238 x 4.
238
Comienzo por la derecha: 4 x 8 =
4
ño 3 encima de las decenas para
indicar que llevo 3 decenas.
cdu Ahora multiplico las decenas:

1 3
238
4 x 3 = 12 y sumo las decenas
4 que llevo: 12 + 3 = 15. Entonces

escribo el 5 y pongo un 1 pequeño
sobre las 2 centenas.
Finalmente multiplico 4 x 2 = 8 y
sumo 1 que llevaba: 8 + 1 = 9
Para multiplicar cuando el multiplicador tiene 2 o más números,

hacemos varias multiplicaciones, una por cada número del multiplicador.
cdu a) Primero multiplicamos 138 x 6 = 828. De la misma manera

que hacemos al multiplicar por una sola cifra. b) Ahora hacemos
138
igual y multiplicamos 138 x 2 = 276, pero lo escribimos moviéndolo
un lugar a la izquierda porque son DECENAS c) Ahora sumamos
unidades 828
decenas 2 7 6a los resultados de las unidades y de las decenas y obtenemos el
producto: 3,588

¡Juguemos a multiplicar! Anota tu tiempo:
Fíjate bien en las unidades que llevas, no se te olviden!
785 435 596 745 643
Aplica el conocimiento de los PRODUCTOS. Observa este ejemplo: 90 x 2 =
Lo puedes hacer así: 90 O también puedes multiplicar el 9 x el 2

x 2 y añades el cero: 90 x 2 = 180
Multiplica con esta última manera:
x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7
5 5 3 5 6 6
10 8 50 50 60 7
20 30 70 500 600 70
40 90 90 100 5 700
80 100 80 20 500 9
100 300 300 200 50 900
500 400 500 30 7 90
200 200 400 300 70 800

¡Multiplica por dos cifras!
Ya estudiaste en la página anterior cómo se hacen las multiplicaciones,
Ahora resuelve multiplicaciones con 2 cifras. ¡Fíjate bien en las

unidades que llevas;
Recuerda tus productos.
1 2 3 4 5
6 748 7 886 8 607 9 645 10 748

x 65 x 45 x 95 x 94 x 84
11 356 12 796 13 14 15
x 34 x 64
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 115 27 28 336 29 30
x 96 x 96

Juguemos
Productos
CONTENIDO:
Analiza
productos.
¡Es un cuadrado! ¡También puede ser un rectángulo!
¿Cuántas regletas caben en el cuadrado? Caben: ____ regletas _________________
¿Cuántas regletas caben en el rectángulo? Caben:____ regletas __________________

TEMA
o:____ regletas __________________

¡El 16 es un número cuadrado! 42
¡Cuatro al cuadrado! El número 4 lo sostiene por cada lado.
Por lo tanto, la raíz cuadrada de 16 es 4.
2
Se escribe así: 16 = 4
y... 4 x 4 = 42 = 16 16 entre 4 = 16 : 4 = 164 =
Veamos sus factores: 16 entre 2 = 16 : 2 =162 =

16 = 4 veces 4 = 4 x = 4 2 = 16 16 entre 8 = 16 : 8 =168 =
16 = 8 veces 2 = 8 x = 16 16 entre 1 = 16 : 1= 161 =
16 = 2 veces 8 = 2 x = 16
16 entre 16= 16 16 = 16
16
=
x 4 x 2 x 2 16
2 5 2 4 Construye un tren del 16 y busca
1 3 8 2 las regletas de un mismo color
4 7 0 8
que quepan de manera exacta
3 6 1 16
en tu tren. Esos son los diviso-
4 7 1
res exactos.

¡Ahora trabaja con los divisores inexactos!
5 16 6 16 7 16
9 16 10 16 11 16
12 16 13 16 14 16
2 168 4 164 2 162 8 168 8 168
2 167 4 168 2 164 8 1608 2 1612
Josefina quiere saber si alcanza a repartir 4 naranjas a cada uno

de sus 4 sobrinos, si sólo tiene 16 naranjas en total.
Operación Subraya la respuesta

correcta :
a) Sí alcanza
b) No alcanza

¿Cómo podemos medir?
A José le pidieron medir el largo de su escritorio sin usar una regla o
Medida
CONTENIDO:
cinta métrica.
Unidades
arbitrarias • ¿Cómo crees tú que lo puedes medir?
medición. ¡Exacto! Con un objeto; cuarta, etc... a eso le llamamos:
TEMA
UNIDADES ARBITRARIAS.
Realiza los siguientes ejercicios.
Toma uno de tus lápices como unidad y mide los siguientes objetos:
a) Tu cuaderno
b) Tu regla
c) Tu libro
• ¿Cuántas unidades mide cada uno de ellos? a)
b)
c)
Cuarta
Si extiendes tu mano desde el pulgar al meñique, tienes una cuarta...
Mide con ella los siguientes objetos:
a) Tu pupitre
b) Tu mochila
c) Tu libro
• ¿Cuántas cuartas mide cada uno de ellos? a)
b)
c)
Con un cinturón mide los siguientes objetos de tu casa.
a) Ventana
b) Mesa
c) Puerta
d) Cama
En tu geoplano también trabajamos una unidad
para medir longitudes (distancia que hay entre dos puntos). lineal
La llamamos UNIDAD LINEAL

La unidad lineal se representa como u

La unidad lineal sólo es vertical u horizontal
En tu geoplano construye una figura que tenga un perímetro de 14 u
Encuentra el número de unidades lineales que hay en el perímetro de

las siguientes figuras:
1 2 3
P= _______ u P= _______ u P= _______ u
Inventa y construye tus propias figuras, ¡calcula su perímetro!

Regístralas en tu cuaderno.

Resuelve los siguientes ejercicios.
Paco y sus amigos quieren medir el contorno del patio de

su escuela; para ello lo miden contando el número de pa-
sos que dan. Cada unidad lineal de la figura equivale a 5
pasos. ¿Cuál será el perímetro del patio de la escuela?
R= pasos
Pilar quiere saber cuál es el perímetro de la huerta de su

tío Andrés. Si sólo sabe que cada unidad lineal equivale
encontrarlo.
P= m
Huerta del tío Andrés
En la clase de educación física, el profesor nos pidió medir

el contorno de la cancha de futbol.
metro total de la cancha de futbol?
Cancha de futbol P= m
La fuente del parque que está cerca de mi casa tiene for-

ma de hexágono. Si cada lado mide 3 m, ¿cuánto medirá
su contorno?
P= m
Fuente del parque

¡A medir!
Reúnanse en equipos para calcular cuánto miden de
Medida
CONTENIDO:
largo -aproximadamente- los siguientes objetos:
3.2.3
Tu libro • tu estuche de colores • tu mesabanco Estimación
de longitudes
• un cuaderno
TEMA
verificación
• ¿Cómo pudieras comprobar tus resultados, sin usar regla.
una regla?
• ¿Qué objeto tiene más de largo?
• ¿Cómo podemos saber la medida exacta de los objetos?
Entre tus útiles tienes algo que es muy importante: tu regla.

Toma tu regla y obsérvala.
¡Midamos con centímetros y milímetros!
Tu regla tiene marcados centímetros y milímetros,

obsérvala:
Utilizamos los milímetros para medir cosas más pequeñas que los centímetros
gura no mide centímetros
exactos, debes poner la cantidad de centímetros, luego un punto y en seguida
los milímetros.
Ejemplo: 5.3 cm. Esto quiere decir que son 5 centímetros enteros y 3 milímetros.
Recuerda 1 cm = 10 mm

Mide nuevamente los objetos antes mencionados, utilizando tu regla.
¿Cuántos centímetros miden?
a) Tu cuaderno ______________
b) Tu libro __________________
c) Tu estuche de colores ______________
d) Tu mesabanco ________________
Resuelve:
1 Juan mide 145 cm de altura, Lucy mide 150 cm y Toño mide 139 cm.
¿Quién de los tres es el más alto?
2 Paty y su papá fueron a correr. Si Paty corrió 2,900 m y su papá

corrió 2,940 m. ¿Quién corrió más?
3 Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:

128 cm, 45 cm, 3.7 cm, 9 cm, 5.5 cm
__________ > __________ > __________ > __________ > __________

¡Continúa midiendo!
Como viste en la lección anterior, para medir
la longitud (el largo) de los objetos, utilizamos
el centímetro y el milímetro.
Tu regleta blanca mide 1 cm.
Observa la siguiente gura:
• ¿Con cuántas regletas blancas se formó? _____________
Cada grupo de 10 centímetros (10 b) un decímetro

se llama DECÍMETRO se abrevia así:
decímetro= dm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Un decímetro
En un metro
¡Una regleta Naranja! hay 10 decímetros
• ¿Cuántos decímetros (dm) hay en: Recuerda los centímetros (cm)
1 2 metros (m) hay _______ dm 1 En 1 decímetro (dm) hay _______ cm
2 4 metros (m) hay _______ dm 2 En 3 decímetros (dm) hay _______ cm
3 6 metros (m) hay _______ dm 3 En 5 decímetros (dm) hay _______ cm
4 10 metros (m) hay ______ dm 4 En 8 decímetros (dm) hay _______ cm
5 En 10 decímetros (dm) hay ______ cm

El METRO nos sirve para
medir longitudes mayores
Observa... éstos son algunos
instrumentos de medición.
¡Todos utilizan la misma escala

para medir!
Construye un metro usando tu cuaderno de centímetro cuadrado:

Observa el ejemplo de un decímetro. Construye los que necesites
para armar un metro. Pégalos uno con otro si es necesario.
Ahora mide con un compañero:
1 Tu salón por los cuatro lados mide ____________________________________

2 El escritorio o mesa del maestro (a) mide _____________________
3 El pizarrón mide _______________________
4 Tu cuaderno mide _____________________
5 La altura de mi compañero es ____________________
Como te diste cuenta, hay cosas que miden más de un metro y otras que
miden menos de un metro.
¡Vamos a comparar!
Con el metro que construyeron obsérvalo y contesta:
• ¿Qué es mayor 3 decímetros o 28 centímetros? ______________ ¿Por qué?
• ¿Qué es menor 2 decímetros o 35 centímetros? ______________ ¿Por qué?

Escribe el signo < , > ó = según corresponda.
8 dm 81 cm
3 dm 19 cm
4 dm 49 cm
2 dm 20 cm
1 El metro de mi mamá es de tela. 3 Mi perro mide 90 cm del hocico

¿Cuántos decímetros mide? a la punta de la cola. ¿Cuántos
Mide ______ dm. decímetros mide?

Mide ______ dm.
2 El listón de Mary mide 20 cm. 4 El lápiz de Jorge mide 5 cm.

¿Cuántos dm mide? ¿Cuántos cm le faltan para medir
Mide ______ dm. un decímetro?
Le faltan ______ cm.
Recuerda que:
1 m tiene 10 dm (decímetros)
1 dm tiene 10 cm (centímetros)
1 cm tiene 10 mm (milímetros)

Juguemos a las áreas y perímetros
Juega con tus compañeros a “ STOP”
Reglas del Juego: El que dijo “Stop” tiene que adivinar cuántos
pasos tiene que dar para llegar hasta otro compañero. Si llega con los
y si no, se le pone al que no llegó con los pasos. Al primero que lleve
cinco puntos, se le pone un castigo que deciden entre todos.
• ¿Recuerdas cómo medir la distancia que avanzó tu compañero?

¡Bien! contando los pasos.
A esa unidad de medida que usaste se le llama "medida arbitraria."
En nuestro geoplano utilizamos la unidad lineal para medir distancias, el

largo de las cosas y contorno de figuras y la unidad cuadrada para medir la
Mide contornos
¡Ojo!, las líneas diagonales no son unidades

u
lineales, ¡no las utilices para medir!
Unidad
lineal
u A la medida del contorno

de las figuras se le llama
u 2
Mide área PERÍMETRO (P).
A la medida de la superficie
Unidad de las figuras se le conoce
cuadrada como ÁREA (A).
Realiza los siguientes ejercicios.
a b c
P= _______ u P= _______ u P= _______ u

¿Cuál es la super cie de las siguientes guras?
Área = u2 Área = u2 Área = u2
Encuentra el perímetro y el área de las siguientes guras:

1 2 3 4
Perímetro = u Perímetro = u Perímetro = u Perímetro = u

Área = u2 Área = u2 Área = u2 Área = u2
Aplica lo aprendido: Perímetro
1
Paco y sus amigos quieren medir el contorno del
patio de su escuela, para ello lo miden contando el
número de pasos que dan. Cada unidad lineal
metro del patio de la escuela?
P= pasos
Patio de la escuela
2
Carolina mide con una cinta métrica el contorno de la
mesa de su casa. Si cada unidad lineal de la figura de la
izquierda equivale a 50 cm,
Mesa
P= cm.

3 Imagina que la figura de la izquierda es un jardín.
Si cada unidad lineal equivale a 10 metros,
¿cuánto mide el contorno del jardín?
P= m.
Área o super cie

Don Jacinto construye un establo para sus vacas. Si en
1
cada unidad cuadrada caben 5 vacas, ¿cuántas vacas
Caben: vacas
Establo de Don Jacinto
2 ¿Cuántos autos caben en este estacionamiento, siieni

cada unidad cuadrada caben 10 autos?
Caben: autos
Estacionamiento
3 ¿Cuántas macetas caben en todo el jardín de Amalia, si

coloca 7 macetas en cada unidad cuadrada?
Caben: macetas
Jardín
ochenta / ochenta
Áreas de 1a dificultad
Ya conoces la unidad cuadrada del Geoplano CIME.
Observa cómo la partimos. ¡Claro!, por la mitad. Entonces
cada triángulo es una ¡MITAD!
Encuentra el ÁREA de las siguientes figuras:
1 2 3 4
Área = Área = Área = Área =
1 2 3 4
Área = Área = Área = Área =
Resuelve el siguiente problema.
En el jardín de mi casa mi abuelita plantó flores. Si en

cada unidad cuadrada plantó 4 flores, ¿cuántas flores
plantó en total?
Plantó: flores
Jardín de mi casa

CONTENIDO:
Analiza ¡Utiliza tus regletas!
8
productos.
Caben: 2 rosas...
4 rojas y 8 blancas...
¡El 8 es un número cúbico! El 8 es un número cúbico

¡Píntalo de rojo!
23 = dos al cubo
¿Cómo lo escribimos? Así: 2 x 2 x 2 = 2 3 ¡Dos al cubo!
Vértice
TEMA
Haz el cubo rojo... ¡Muy bien! Arista
Cara
Observa y cuenta las aristas que tiene. ¿Cuántas son? _________

¿Cuánto mide cada arista? _____________

8
8 entre 1 = 8 : 1 = =
8 = 2 veces 4 = 2 x =8 1
8
8 = 4 veces 2 = 4 x =8 8 entre 2 = 8 : 2 = 2
=
8
8 entre 4 = 8 : 4 = =
4
Fíjate bien: 8 = 2 veces 2 veces 2
8
= 2 x 2 x 2 = 23 = 8
8 entre 8 = 8 : 8 = 8
=

Construye el tren del 8 y busca las
x 2 x 3 8 ÷
regletas de un mismo color
1 2 2
que quepan de manera exacta en tu tren. 2 1 4
Esos son los divisores exactos. 3 0 8
4 1
0
2 8 3 8 4 8 5 8 6 8
7 8 8 8 2 846 2 882 4 484
8=
8=
Rafael tiene 8 años de edad y su hermano Joel tiene el triple de edad.

¿Qué edad tiene Joel?
Joel tiene ______ años

Juguemos a organizar la información
Análisis y representación de datos
CONTENIDO:
3.2.4
Juan es más alto que Lupita.
Lectura de
información ¡Podemos medirlas!
en gráficas
¡Mídete!
Con cartón o material de desperdicio haz una tira de 10 cm
llévala al salón de clase para medir a todos tus compañeros.
Con los datos obtenidos haz una gráfica con las alturas de tus compañeros:
Nombre
10
TEMA
9
8
7
6
5
4
3
2
1
de 1.0 a 1.10 de1.10 a 1.20 de 1.20 a 1.30 de 1.30 a 1.40 de 1.40 a 1.50 de 1.50 a 1.60 de 1.60 a 1.70
altura en metros
Ahora con los datos de la gráfica completa la siguiente tabla.
Medida de la altura Total de niñas Total de niños

Con altura de
1.0 a 1.30
Con altura de
1.30 a 1.50
Con altura de
1.50 a 1.70
65 Eje: Manejo de la información

Juguemos con
Productos
el producto 18
18

CONTENIDO:
Analiza
productos.
Caben: ___ regletas __________
Caben: ___ regletas __________ TEMA
Veamos sus factores: ¡Ahora veamos sus divisores!
18 = 6 veces 3 = 6 x = 18
18 entre 2 = 18 : 2 = 182 =
18 = 3 veces 6 = 3 x = 18
18 entre 9 = 18 : 9 = 18 =
18 = 9 veces 2 = 9 x = 18
18 entre 6 = 18 : 6 = 18 =
18 = 2 veces 9 = 2 x = 18
18 entre 3 = 18 : 3 = 18 =
Construye un tren del 18 y busca 18 entre 18 = 18 : 18 = 18 =
18
las regletas de un mismo color que
quepan de manera exacta en tu tren. 18 entre 1 = 18 : 1= 18 =
Esos son los divisores exactos.
Lorena tiene 3 cajas con 6 chocolates en cada caja.

¿Cuántos chocolates tiene en total?
R= Lorena tiene ____ chocolates en total.

x 2 x 4 x 6 x 5 x 3 18 :
9 1 6 4 6 9
5 4 0 2 1 2
5 6
6 2 5 3
4 3
8 3 9 8
3 18
0 7 7 1 1
2
3 186 6 186 2 189 2 182
3 183 2 186 3 1816 6 1824
18 =
18 =
18 =
18 =

Productos

20
CONTENIDO:
Juguemos con el
producto 20 Analiza
productos.
TEMA

20
20 = 10 veces 2 =10 x = 20 20 entre 2 = 20 : 2 = 2 =
20
20 = 2 veces 10 = 2 x = 20 20 entre 4 = 20 : 4 = 4 =
20
20 = 4 veces 5 = 4 x = 20 20 entre 5 = 20 : 5 = 5 =
20
20 = 5 veces 4 = 5 x = 20 20 entre 1 = 20 : 1 = 1 =
20 entre 20= 20 : 20 = 20
20 =
Construye un tren del 20 y busca las
regletas de un mismo color que quepan 20 entre 10 = 20 : 10 = 20
10 =
de manera exacta en tu tren. Esos son
los divisores exactos.

María tiene 10 pares de calcetines.
¿Cuántos calcetines son en total?
R=
x 2 x 2 x 2 x5 x4 20
5 0 10 1 3 10
6 2
8 7 4 5 4
7
10 9 0 0
2 8 2 2 20
1
4 3 6 3 1 1
2 204 4 204 5 205 10 200
5 208 4 208 5 205 10 2050
¡Disfraza el número 20!
20 =
20 =
20 =

Juguemos con el
producto 21 Productos

21
CONTENIDO:
¡Utiliza tus regletas! Analiza
productos.
=
altura
base=
¿Cuántas regletas caben? ____ regletas _____________
____ regletas _____________

Veamos ahora sus factores: TEMA
Si Julia tiene 3 cajas con 7

21 = 7 veces 3 = 7x = 21
perritos en cada caja, ¿cuán-
21 = 3 veces 7 = x 7 = 21 tos perritos tiene en total?

R= tiene _______ perritos.

Construye un tren del 21 y busca
las regletas de un mismo color que
21 entre 3 = 21 : 3 = 213 =
quepan de manera exacta en tu tren.
21 Esos son los divisores exactos.
21 entre 7 = 21 : 7 = 7 =
x 3 x 2 x 3
21 entre 21= 21 : 21= 21
=
21
0 9 6
21
21 entre 1 = 21 : 1= 1 = 5 0 0
2 3 3
21 : 5
4 5
6
3 3 7
Multiplica y divide, 4
7 7 1
2
¡rápido! 21 6 2
7
1 8 4

7 217 3 213 3 219 3 216
7 219 3 216 3 2118 3 2121
¡Disfraza el número 21!
21 =
21 =
21 =

¡Juguemos con las fracciones!

CONTENIDO:
Una unidad es algo completo.
3.3.1
Una hoja de papel, un terreno, un grupo, un equipo de Uso de frac-
futbol son también unidades. ciones del tipo
cuartos, octa-
vos, etc.) para
mente y por
escrito medi-
Cuando podemos “dividir” las unidades en partes iguales las TEMA

estamos fraccionando o partiendo y cada parte es una fracción.
Dibuja en tu geoplano una figura (unidad o entero) que puedas dividir en 2

partes iguales.
• ¿Cómo representarías cada parte?

Una fracción se representa así
El número de arriba se llama NUMERADOR

3 ¡Las partes que tomas!
8
El número de abajo se llama DENOMINADOR
¡Las partes en las que dividiste la unidad!

El denominador nos indica en cuántas partes hemos dividido la unidad y es el que
le da nombre a la fracción. En este caso se dividió en 8 partes, llamadas octavos.
El 3 es el numerador y nos indica las partes que hemos tomado de la unidad.
Observa los ejemplos.
1 2 3 4 5
4 3 8 2 4
4 3 8 2 4
La figura (1) tiene 4 partes, las que llamaremos cuartos, pues las cuatro partes
forman una unidad; es decir, cuatro cuartos forman una unidad. 4
4
La figura (2) tiene 3 partes, las que llamaremos tercios, pues el total de las partes o
fracciones son tres tercios 3
3
La figura (3) tiene 8 partes las que llamaremos octavos, pues el total de las partes o
fracciones son ocho octavos 8
8
2
En la figura (4) tenemos dos medios 2
4
En la figura (5) serán cuatro cuartos 4
Practica lo aprendido
Identifica la figura que representa 3 . Márcala con un círculo.
4
Inventa otros ejercicios en tu cuaderno de registro.

¡Muy bien, ahora juguemos en el geoplano!
Con una liga pequeña haz esta figura...
es un cuadro.
Después toca la mitad de abajo...
¿Cuántas mitades tocaste?... mitades.
¡Tocaste 2 mitades...! Tocaste ¡Todo el ENTERO!

1 + 1
Fíjate como lo escribimos: = 2= 1
2 2 2
Identifica en tu salón de clase los objetos que puedes dividir en “mitades”
o “medios”
Sigue trabajando. ¡Pintemos las mitades!
Con tus compañeros y maestro(a) elijan el color que usarán en cada fracción
1. 2. Fíjate en el ejemplo:
1
1 + 1 = 2
2 2 2
1 + 1
3. 4. 2 = 2= 1
2 2 2
1 + 1
3 = 2= 1
2 2 2
1 + 1
4 = 2= 1
2 2 2
María pintó por la mañana la mitad de la pared de su

recámara y por la tarde pintó lo que le faltaba.
• ¿Qué parte de la pared pintó por la tarde? ______
• ¿Terminó María de pintar toda su pared? ______

¿También las regletas las podemos dividir
en mitades?
Juega a encontrar mitades con tu compañero (a)
• ¿Cuál es la mitad de la regleta r? =

• ¿Cuál es la mitad de la regleta R? =
• ¿Cuál es la mitad de la regleta V? =
• ¿Cuál es la mitad de la regleta c? =
• ¿Cuál es la mitad de la regleta N? =
• Pero... ¿puedes encontrar la mitad de la v?

La mitad de...
1 de v = b + ( 1 de b )
2 2 1 ¡Una mitad!
2
• ¿Puedes encontrar la mitad de la a?
La mitad de
1 de a = r + ( 1 de b)
2 2 ¡Utiliza
tus regletas!
• ¿Puedes encontrar la mitad de la n?
= __________________
¿Puedes calcular de qué número es la mitad?
(Uno) 1 es la mitad de = 1 de =1
2
1
2 es la mitad de = de =2
2
3 es la mitad de = 1 de =3
2
1
2
1
2
1
2
1
2

Encuentra...
la mitad de: la mitad de: la mitad de:

10 12 32
30 16 30
20 14 36
40 18 34
50 22 38
60 24 42
80 28 44
100 26 48
Cuál es "la mitad" de la superficie (o área) de las siguientes figuras.
1 2 3
1 de la (unidades 1 de la (unidades 1 de la (unidades

2 superficie = u2 cuadradas)
2 2 cuadradas)
2 2 cuadradas)
Decir "La mitad" es igual que dividir entre 2
• ¿Qué regleta cabe 2 veces en el 10?

2 10
Fíjate de cuántas formas puedes decir la mitad de 10:
1 10 .
de 10 = = 10 . 2 = 2 10 = 5
2

Juguemos
Productos

CONTENIDO:
Analiza
productos.
=
altura

base=
Caben: ___ regletas ____________

=
altura
TEMA
base=
24
24 entre 6 = 24 : 6 = 6
=
24
24 entre 4 = 24 : 4 = 4
=
24
24 entre 8 = 24 : 8 = 8 =
24
24 entre 3 = 24 : 3 = 3 =
24 entre 24= 24 : 24 = 24
24
=
24
24 entre 1 = 24 : 1 = 1 =
24
24 entre 2 = 24 : 2 = 2
=
x 2 x 3 x 3 x 4 x 6 24 :
4 5 6 3 1 6
8 2 8 5 0 4
7 0
8 7 0 3 1
6 5 6 2 3
5 7 4 1 8
0 3 4
4 4 2
2

Luis tiene 6 años y Joel tiene 4 veces la edad de Luis.
¿Qué edad tiene Joel?
Joel tiene ______ años.
4 248 6 246 3 249 8 248
3 248 6 240 3 243 8 240
Don Pepe tiene $248.00 que va a repartir a sus 4 hijos.

¿Cuánto dinero le toca a cada uno?

Juguemos con el producto 25 Productos

CONTENIDO:
Analiza
25
productos.
=
altura
¡El 25 es un
número cuadrado!
base =
Caben: ____ regletas _____________
TEMA
25 = 5 veces 5 = 5 x =2 5 = 25
25
25 entre 5 = 25 : 5 = 5 =
25
Como es un número cuadrado, 25 entre 25 = 25 : 25 = 25
=
también lo podemos escribir así:
25
25 = 5 x 5 = 5 2 25 entre 1 = 25 : 1 = 1 =
¡Cinco al cuadrado!
Raúl dibujó un cuadrado que tiene
2
25 = 5 ¡ Raíz cuadrada de 25 ! 25 cm 2 de área.
R= Cada lado mide ______cm.

¡Multiplica y divide rápido!
x 5 x 4 x 6 x 2 25
3 5 0 9 5
0 3 3 6
25
2 0 1 0
1
5
5 1 4
8
4 2
4

Haz tu tren del 25 y compáralo con regletas Naranjas.
• ¿Cuántas son y cuánto sobra? Busca las regletas que caben exactamente.
5 255 10 250 5 205 5 155
5 105 10 2510 5 2025 5 1535
Jaime tiene 255 canicas. Si guarda 51 canicas en cada bote,

¿cuántos botes necesita para guardar todas sus canicas?

27
=
altura
base =
¿Cuántas regletas caben en el rectángulo?

Caben: _____ regletas _______________
Caben: _____ regletas _______________
Es un CUBO de color verde claro. ¡Haz el cubo con tus regletas!

27
27 = 9 veces 3 = 9 x = 27 27 entre 3 = 27 : 3 = 3 =
27 = 3 veces 9 = 3 x = 27
27 entre 9 = 27 : 9 = 279 =
27 = 3 veces 3 veces 3 27 entre 1 = 27 : 1 = 271 =

= 3 x 3 x 3 = 3 3 = 27
27 entre 27 = 27: 27 =27
27
=
3 al cubo = 33
3
27 = 3 ¡La raíz cúbica de 27 es 3! Construye tu tren del 27 y busca
las regletas que caben exactamente.
x 3 x 3 x 5 x 9 27 :
0 9 5 1 3
2 7 3 0 9
6 6 0 2
1
4 5
4
3 0
2
8 1

¡Ahora trabaja con los divisores inexactos!
2 27 4 27 5 27 6 27 7 27
8 27 10 27 11 27 12 27 13 27
9 279 3 273 1 278 3 279
3 276 10 270 3 279 9 2718
Juega a combinar más productos. 1 Tú ya sabes que el 25 cabe 1 vez en el 25.

Observa el siguiente ejemplo. 2 Comprueba multiplicando 25 x 1 y se resta al
101 25.
25 2527 3 Ahora analizamos las decenas con el siguien-
te número que es el 2, puesto a la derecha del
02 0. ¿Cabe el 25 en el 2? ¡NO!
0 4 Entonces escribe el cero en el cociente
27 multiplicas 0 x 25 = 0 y se lo restas al 2.
5 Tr a nsformamos las 2 decenas en 20 unidades
2 y les sumamos las 7 unidades, formando el 27.
El resultado de esta división es 101 y le 6 Ahora divides 27 entre 25: ¿Cuántas veces
llamamos cociente, lo que sobra de
cabe el 25 en el 27? 1 vez.
esta división se llama residuo
Multiplicas 1 x 25, se lo restas al 27 y sobran 2.

Realiza las siguientes divisiones.
9 2718 9 2799 3 2721 5 2755
3
Disfraza el número 27 con el 33 y con 27
27 =
27=
Resuelve.
José Luis tiene 27 canicas y las va a repartir entre sus 3 amigos. ¿Cuántas canicas
le tocan a cada amigo?
En el círculo coloca un número mayor que uno entre el que puedan

dividirse los demás números exactamente.
7 21 27 18
63
42 63 81
54
56 35 45
28 14 72 36

Quién sigue en la sucesión

CONTENIDO:
Trabaja con un compañero, completa las series
3.3.3
Identifi cación
a) 8, 11, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.
dad en
sucesiones
b) 2, 10, 50, 250, ______, 6,250, ______, 156,250.
ascendentes o
descendentes,
c) 100, 91, 82, ___, ___, 55, 46, ___, 28,...
aritmética
para continuar
Comenten en el grupo qué hicieron para encontrar el patrón en encontrar

cada serie. términos fal-
• Si continuaras la serie a), ¿el 71 pertenecería a esta sucesión?

TEMA
¿por qué?
• ¿Qué regularidad (patrón) conserva la serie b)?
• La sucesión c), ¿llegará al número 1?
Observa las siguientes sucesiones de números e identifi ca

si todas conservan una regularidad.
a) 512, 540, 568, 596, 624, 652, 680, .....
b) 1321, 1357, 1393, 1429, 1459, 1495, ......
c) 705, 690, 675, 660, 645, 630, 615, 600,.....

CONTENIDO:
Analiza
productos.
28
=
altura
base=

TEMA
28
28 entre 4 = 28 : 4 = 4 =
Veamos sus factores:
28 entre 7 = 28 : 7 = 287 =
28 = 7 veces 4 = 7 x = 28
28 entre 1 = 28 : 1 = 281 =
28 = 4 veces 7 = 4 x = 28
28 entre 28 = 28 : 28 =28
28
=
28
¡Ahora trabaja con divisores inexactos! 28 entre 2 = 28 : 2 = 2 =
3 28 5 28 6 28 9 28 10 28 8 28
x 5 x7 28 : x 4 x 4
5 0 7 5 6
0 1 4 4 0
7 5
1 3 6 7
1
3 4
2
2 2 3 1
4 0 3

Recuerda los divisores inexactos que has estudiado.
2 284 7 289 4 288
4 286 4 284 7 2827
28 =
28 =
Resuelve.
Patricia compró 4 paquetes de $28.00 cada uno. ¿Cuánto gastó en total?
Inventa un problema en donde uses la siguiente división: 7 289

Resuelve los problemas.
1 Tomás tiene 2 cajas de cerillos; si entre las 2 cajas hay 28 cerillos.

¿Cuántos cerillos tendrá cada caja?
2 El museo de mi ciudad tiene 9 pinturas de artistas famosos; pero el

museo de una ciudad vecina tiene el triple de pinturas. ¿Cuántas pin-
turas tiene el museo de la ciudad vecina?
3 Rocío tiene 24 colores; ella quiere formar 3 grupos con los colores.
¿Cuántos colores tendrá cada grupo?
4 Si un ciclista recorre 7 km en una hora, ¿cuántos kilómetros recorre-

rá en cuatro horas?
5 Si para comprar cuatro chicles necesito una moneda, ¿cuántas monedas

necesitaré para comprar 24 chicles?
6 Mis 5 primos le pidieron a mi tío que les comprara a cada uno 5 cuadernos.
¿Cuántos cuadernos tendrá que comprar mi tío?
¡Inventa otros problemas!
1 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Juguemos a sumar y a restar
Problemas aditivos
En el bloque anterior aprendiste una forma de sumar mentalmente. CONTENIDO:
Aplícala en el siguiente juego. 3.3.4
Estimación del
resultado de
las siguientes sumas. Hazlo en tu cuaderno CIME.
cantidades de
hasta cuatro
1 534 + 433 + 583 = 6 756 + 645 + 603 = de descompo-
siciones, re-
2 684 + 836 + 535 = 7 435 + 396 + 748 = TEMA
números, etcé-
tera.
3 748 + 936 + 589 = 8 536 + 795 + 986 =
4 386 + 749 + 536 = 9 539 + 656 + 496 =
5 938 + 635 + 345 = 10 745 + 648 + 745 =
Comenten y expliquen los procesos que cada uno utilizó. Comprueben resultados.
Escribe la manera en que las resolviste tú.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ahora observa cómo las resuelve Juan

Juan suma ¡Recuerda que
deben quedar
fíjate bien: en columna!
345 Juan dice: En las unidades, 6 + 4 son diez; 10 + 5 son 15.

Escribe el 5 y lleva una decena.
486
En las decenas: Suma 8 + 2 =10; 10 + 4 =14
+ 324
y una que llevamos = 15.
1155 Escribe 5 y lleva una centena.
En las centenas: Sumas 3 + 3 = 6; 6 + 4 = 10
y una que llevamos = 11

¡Restemos!
Fíjate bien en los números que conviertes (cambias):
1 954 - 748 = 6 795 - 686 =
2 536 - 485 = 7 958 - 768 =
3 8 876 - 685 =
785 - 386 =
4 958 - 567 = 9 794 - 685 =
5 888 - 799 = 10 901 - 654 =
¡Encuentra el número que FALTA!
1 + 1 = 90 7 - 3 = 70 13 + 8 = 60
2 + 2 = 50 8 14
- 4 = 80 + 9 = 20
3 9 15
+ 3 = 50 - 5 = 80 + 9 = 60
4 10 16
+ 4 = 30 - 6 = 30 - 7 = 50
5 11 17
+ 5 = 80 - 9 = 60 - 8 = 40
6 12 18
- 8 = 40 - 10 = 80 - 9 = 60
19
- 10 = 80
• ¿Cómo encontraste el número perdido? 20
- 9 = 30
Escribe tu respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


CONTENIDO:
Analiza
=
altura
productos.
base=
30
regletas __________
regletas __________
=
altura
regletas __________
regletas __________ TEMA
base=
¡Ahora, sus divisores exactos!
30 = 5 veces 6 = 5 x = 30
30 entre 6 = 30: 6 =306 =
30 entre 5 = 30: 5 =305 =
30 = 6 veces 5 = 6 x = 30
30 entre 30 = 30 : 30 = 30 =
30 = 3 veces 10 = 3 x = 30 30
30 entre 1 = 30: 1 =301 =

30 = 10 veces 3 = 10 x = 30
30 entre 10 = 30 : 10 = 30 =
10
Construye un tren del 30 y busca las regletas
de un mismo color que quepan de manera 30 entre 3 = 30: 3 =303 =
exacta en tu tren. Esos son los divisores
30 entre 2 = 30: 2 =302 =
x 5 x6 x6 x 4 x 30 :
3 1 0 5 5
5 3 2 0 1
6 2 3 6 6
0 4 5 7
2 5 4 4
0 2
1 1
10
15 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 90

4 30 7 30 8 30 9 30
10 30 11 30 12 30 13 30
3 306 2 304 5 308
3 309 6 306 6 3012
30 =
30 =
Josefina repartió a cada uno de sus 6 amigos 5 dulces.

¿Cuántos dulces tenía Josefina?


CONTENIDO:
Analiza
productos.
32
=
altura
base=
Multiplica y divide ¡rápido! TEMA

x 4 x 5 x6 x8 32 :
32 = 8 veces 4 = 8 x = 32
6 5 3 0 8
1 0 5 2 4
32 = 4 veces 8 = 4 x = 32 3 0 4 2
3
5 6 1 3
8 4 2 1
1
4 1 4
¡Ahora, sus divisores exactos! 16
2 2
7
32
32 entre 8 = 32 : 8 = 8 = 0
Trabaja con los divisores
32 inexactos
32 entre 4 = 32 : 4 = 4 =
32 entre 32 =32 : 32 = 32
32
= 2 32 3 32 4 32 5 32 6 32
32
32 entre 1 = 32 : 1 = 1 =
32
32 entre 2 = 32 : 2 = 2 = 9 32 10 32 11 32 12 32
13 32 14 32 15 32 16 32 17 32 18 32 19 32 20 32

4 324 8 328 2 326
4 329 2 327 8 3224
32 =
32 =
Inventa un problema con la operación que se te da: 328

x 4
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Qué sucede cuando reparto?
En equipos juguemos al reparto. CONTENIDO:
Cada equipo tiene 50 regletas blancas y 1 dado. 3.3.6

Resolución
Se lanza el dado y se reparten (dividen) las regletas (50) entre de problemas
el número que marcó el dado.
(reparto y
Realiza el ejercicio 5 veces y registra tus resultados en la agrupamien-
siguiente tabla: diversos pro-
Cantidad que Número que Cantidad que se Lo que cedimientos,
# de se reparte sale en el dado da a cada uno resta
lanzamiento recurso de la
(Dividendo) (Divisor) (Cociente) (Residuo)
multiplicación.
1 50
TEMA
2 50
3 50
4 50
5 50
Observa la tabla anterior y contesta:

Si el dividendo representa el total de regletas a repartir...
... • ¿Cuál cantidad representa el divisor?
... • ¿Cuál cantidad representa el cociente?
... • ¿Cuál cantidad representa el residuo?
Observen los resultados de cada equipo y contesten de manera grupal:
• ¿Qué sucede con el cociente y el residuo cuando el divisor es 5 ó 6?
• ¿Qué sucede con el cociente y el residuo cuando el divisor es 1 ó 2?
Escriban sus conclusiones

Practiquemos la división
Si lo necesitas...Utiliza tus REGLETAS
para hacer estas divisiones.
1 15 3 = 16 40 =5
2 25 5 = 17 45 =5
3 35 5 = 18 15 =5
4 24 6 = 19 25 =5
5 36 6 = 20 35 =5
6 54 6 = 21 18 =6
7 36 =6 22 21 =3
8 48 =8 23 24 =6
9 40 =8 24 20 =4
10 50 = 10 25 12 =2
11 42 =6 26 14 =7
12 30 =6 27 14 =2
13 18 =6 28 21 =7
14 12 =6 29 3 =6
15 6 =6 30 25 7=5

¿Qué operación será?
Con tus compañeros forma 5 equipos.
Por equipos formulen un problema. Un miembro del equipo lo
leerá para todo el grupo. El equipo que diga con qué operación
se puede resolver, ganará 1 punto. En seguida todos los equipos
lo resolverán y expondrán sus resultados.
Analizarán si hay otra forma de resolver el problema.
Ahora, resuelve:
1 Doña Clara tiene 24 piezas de ropa para planchar. Si tiene 4 hijas y les reparte a
cada una el mismo número de piezas, ¿cuántas piezas de ropa le toca planchar
a cada una?
2 Carla tiene 18 dulces y 3 bolsitas. ¿Cuántos dulces podrá poner en cada bolsita,
si quiere poner igual cantidad de dulces?
3 Ramón tiene 3 libros, pero su hermano Gilberto le regala además el triple de

libros de los que tiene. ¿Cuántos libros tendrá Ramón, si quiere guardar sus
libros en 2 cajones? ¿Cuántos libros pondrá en cada cajón, si pone la misma
cantidad de libros en cada uno?
Libros en cada cajón: Libros de Ramón:

4 Si Paulina recorre 6 km en su bicicleta en 1 hora, ¿cuántos kilómetros recorrerá
en 7 horas?
5 El edificio donde vivo tiene 40 escalones en total. Si hay 5 pisos y entre cada
piso hay el mismo número de escalones, ¿cuántos escalones hay entre cada
piso?
6 En el centro de mi ciudad hay 35 estatuas repartidas en 5 plazas.
7 En un estacionamiento hay 5 filas de carros. Si en cada fila hay 8 automóvi-

les, ¿cuántos carros hay en total?
8 Si un taxi transporta en un viaje a 6 personas, ¿a cuántas personas transportará

en 6 viajes?


CONTENIDO:
Analiza
35
productos.
=
altura
base= Caben: ___ regletas ____________
___ regletas ____________
Estudiemos sus factores: Multiplica y divide ¡rápido!
35 = 7 veces 5 = 7 x = 35 x 51 x 50
TEMA
5 6
x 71
35 = 5 veces 7 = 5 x = 35 4 7
2
35 :
0 0 5
1
1 1 7
0
Construye un tren del 35 y busca las 7 4
5 1
regletas de un mismo color que quepan 6 2
de manera exacta en tu tren. Esos son 2 3
los divisores exactos. 3 5
Ahora veamos sus divisores: Trabaja con los divisores inexactos

35
35 entre 5 = 35 : 5 = 5 = 2 35 3 35 4 35 5 35
35
35 entre 7 = 35 : 7 = 7 =
6 35 7 35 8 35 9 35
35 entre 35 = 35: 35 = 35
=
35
35
35 entre 1 = 35 : 1 = 1 = 10 35 11 35 12 35 13 35
14 35 15 35

5 355 7 357 7 359
5 358 5 359 5 3525
35 =
35 =
Inventa un problema con la operación que se te da: 5 355

__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Acertijos.
En estas divisiones se nos han perdido algunos números.
• ¿Puedes ayudarnos a completarlas adecuadamente?
5 357
- 35 - 35
007
-
28 09
-
03


CONTENIDO:
Analiza
productos.
=
altura
2
36 =
base=
El 36 es un número cuadrado 62 seis al cuadrado. ¡Y también es un número
rectangular!
TEMA
36
36 entre 6 = 36 : 6 = =
=
6
altura
36
36 entre 2 = 36 : 2 = 2 =
36 entre 36 = 36: 36 =36
36
=
36
base= 36 entre 3 = 36 : 3 = 3 =
36
x 4 x 6 x 9 36 : 36 entre 1 = 36 : 1 = 1 =
2 3 1 6
36
5 0 3 9 36 entre 9 = 36 : 9 = 9 =
4 6 0 4 36
36 entre 4 = 36 : 4 = 4 =
7 4 2 36
9 5 4 1
8 1 2
3 2

Usa tus divisores inexactos.
4 364 2 368 9 369
3 366 6 366 2 3612
36 =
36 =
Resuelve las operaciones. Comienza multiplicando las unidades.

Observa el ejemplo.
x 41 x 61 x 71 x 81
6 246 3 6 3
3 0 3 0
9 6 9 6
7 5 7 5
8 1 8 1
4 2 4 2
1 1
16 x 44 x 36 x 18 x

=
altura

base=
regletas __________
regletas __________
=
regletas __________
altura
regletas __________
base=
Estudiemos sus factores: Multiplica y divide ¡Rápido!
40 = 8 veces 5 = 8 x = 40 x4 40 : x5 x8 x 10
7 8 8 2 1
40 = 5 veces 8 = 5 x = 40
6 5 7 0 3
40 = 4 veces 10 = 4 x = 40 8 10 1 1 4
1 2 5 4 2
40 = 10 veces 4 = 10 x = 40 0 1 5
40

40 entre 1 = 40 : 1 = 401 =
40 entre 5 = 40 : 5 = 405 =
40 entre 20 = 40 : 20 = 40
20
=
40 entre 8 = 40 : 8 = 408 =
40 entre 4 = 40 : 4 = 404 =
40 entre 2 = 40 : 2 = 402 =
40 entre 10 = 40 : 10 =40
10
=
40 entre 40 = 40 : 40 =40
40
=

8 408 4 404 5 405
40 =
40 =
40 =
Rodolfo tiene 3 cajas con 321 botellas. ¿Cuántas botellas tiene

en total?

Conoce otras fracciones
Regleta a (amarilla) a
¡Utiliza tus regletas y píntalas!
(la quinta parte)
1 1
1 de 5 = 5 4+( de )=5
5 5
(la quinta parte)
1 ( 1 de 5 ) + ( 1 de 4 ) =
2 ( de 5 ) + 1 = 6
5 5 2
3 ( 1 de 2 ) + ( 1 de 20 ) = 7 ( 1 de 3 ) + ( 1 de 2 ) =
2 5 3 2
1 3
4 5-( de 4 ) = 8 2+( de 5 ) =
4 5
n
Regleta n (negra)
¡Utiliza tus regletas y píntalas!
• ¿Qué regleta cabe 7 veces en la negra?___________
• ¿Cuánto es
2 de 7? • ¿Cuánto es
6 de 7?
7 7
(la séptima parte)
1 2 2
1 ( de 7 ) + 6 = 4 ( de 7 ) = de
7 7 5
3 3
2 ( de 4 ) + 3 = 5 ( de 7 ) - 2 =
4 7
2 2 1 1
3 ( de 3 ) + de 7 = 6 ( de 7 ) - de 7 =
3 7 7 7

Productos
42
CONTENIDO:
Analiza
productos.
=
altura
Caben:
___ regletas ____________
base= ___ regletas ____________
TEMA
42
42 = 7 veces 6 = 7 x = 42 42 entre 7 = 42 : 7 = 7 =
42
42 = 6 veces 7 = 6 x =42 42 entre 6 = 42 : 6 = 6 =
42
42 entre 42 = 42: 42= 42 =
Construye un tren del 42 y busca las re-
42
gletas de un mismo color que quepan de 42 entre 1 = 42 : 1 = 1 =
manera exacta en tu tren. Esos son los
42
divisores exactos. 42 entre 21 = 42: 21= 21 =
José tiene $ 7.00 y Raúl tiene 6 veces más la cantidad que

tiene José.
• ¿Cuánto dinero tiene Raúl?
R= Raúl tiene $ ____________
2 42 3 42 4 42 5 42 8 42 9 42
10 42 11 42 12 42 13 42 14 42 15 42

Productos

CONTENIDO:
Analiza
productos.
=
altura
base=

Multiplica y divide ¡rápido! TEMA
45 = 9 veces 5= 9 x = 45
x 5 x 5 x 5 x 9 : 45
45 = 5 veces 9= 5 x = 45 6 3 7 0 5
8 4 0 3 9
4
Ahora veamos sus divisores: 2 5 1 45
5
45 0 7 2 1
2
45 entre 9 = 45 : 9 = 9 =
9 1 8 1
45
45 entre 5 = 45 : 5 = 5 =
Construye un tren del 45 y busca las
45
45 entre 45 = 45: 45= 45 = regletas de un mismo color que quepan
de manera exacta en tu tren. Esos son
45
45 entre 1 = 45 : 1 = 1 = los divisores exactos.
2 45 3 45 4 45 11 45 12 45 13 45
5 45 6 45 7 45 14 45 15 45 16 45
8 45 9 45 10 45 17 45 18 45 19 45

x 7 42 : x 6 x 6 x 5 x 4 40 :
2 6 5 0 3 9 8
3 7 0 1 4 7 5
5 42 2 3 6 5 1
6 1 4 5 8 3 40
0 2 3 6 7 1 20
1 21 7 4 2 8 2
4 3 1 7 5 4
6 2 6
6 4266 7 427 21 4221
6 248 7 249
Resuelve.
Manuel tiene 420 pelotas que necesita guardar en 6 botes, debe colocar cantida-
des iguales en cada una.
• ¿Cuántas pelotas guardará en cada bote?

9 459 5 455 5 459
5 458 5 456 5 4575
Productos y divisores del 14, 15, 16, 18, 20, 21.
1 En mi escuela compraron 20 libros nuevos; la bibliotecaria quiere acomodarlos

en cajas de 5 libros cada una. ¿Cuántas cajas necesita?
R= ______________
2 Gilberto tiene 9 cajas de colores, pero su papá le regaló el doble de cajas

de las que tiene. ¿Cuántas cajas de colores le regaló su papá?
R= ______________
3 Fermín tiene 15 pollitos, si regala todos los pollitos a sus 5 amigos (en partes
iguales), ¿cuántos pollitos les tocarán a cada uno de sus amigos?
R= ______________
4 Iván encontró 3 conchitas y 4 caracoles, pero Selene encontró el doble de

lo que encontró Iván. ¿Cuántas conchitas y caracoles encontró Selene?
R= ______________
5 A Rodolfo le regalaron 21 lápices. Si los lápices vienen distribuidos en 3 cajitas
por partes iguales, ¿cuántos lápices tiene cada cajita?
R= ______________
6 Alberto corre 4 km diariamente. ¿Cuántos kilómetros correrá en 4 días?
R= ______________

48
=
altura
Caben:
___ regletas _________
___ regletas _________
base=
Estudiemos sus factores: x 6 x 6 x8 x 8 48 :
48 = 8 veces 6= 8 x = 48 5 7 4 1 6
4 0 0 2 8
48 = 6 veces 8= 6 x = 48
0 5 6 2
2
48 = 12 veces 4= 12 x = 48 8 4 4 24
5
1 6 0 4
Ahora veamos sus divisores: 3 3
3 5 12
48 1 3
2 8 48
48 entre 8 = 48 : 8 = 8 =
6 2 6 1
48
48 entre 6 = 48 : 6 = 6 = 7 1 3
48
48 entre 2 = 48 : 2 = 2 =
48
48 entre 24 = 48: 24= 24 =
48
48 entre 48 = 48: 48= 48 =
48 5 48 7 48 9 48
48 entre 1 = 48 : 1 = 1 =
48
48 entre 4 = 48 : 4 = 4 =
10 48 11 48 12 48
48
48 entre 12 = 48: 12= 12 =
48
48 entre 3 = 48 : 3 = 3 = 13 48 14 48 15 48

4 488 4 484 2 488 2 846
3 483 8 848 6 486 8 489
10 480 12 4824
Disfraza al producto 48
48 =
48 =
48 =
Escribe un problema en donde uses la siguiente división.
4 488

49
=
altura
¡Es un cuadrado!
7 x 7 = 72 = 49
2 raíz cuadrada
49 = de 49
base=
Caben: ___ regletas ____________ Multiplica y divide ¡rápido!

x 7 x7 x 7 49 :
5 6 3 7
49 = 7 veces 7= 7 x = 49
4 0 5 49
7 1
3 0
Ahora veamos sus divisores: 6
4 6
49 0
49 entre 7 = 49 : 7 = 7 = 7 2
3
49 2 5 1
49 entre 49 = 49: 49= 49 =
1 2 7
49
49 entre 1 = 49 : 1 = 1 = 1 4
2 49 3 49 4 49 5 49 6 49 7 49
8 49 9 49 10 49 11 49 12 49 13 49
14 49 15 49 16 49 17 49 18 49 19 49
20 49 21 49 22 49

7 497 7 498 8 499 9 499
49 =
49 =
Escribe un problema en donde uses la siguiente multiplicación:
2378
7
3972 5961 2865

7 7 7
7585 3292
7 7

¿Sumo o resto?
Problemas aditivos
CONTENIDO:
Resuelve los siguientes problemas.
3.4.3
Resolución de 1 Don Cuco es carpintero y en las tres últimas semanas hizo
problemas que
algunos muebles. En la primera semana hizo 10 camas, en
efectuar hasta la segunda semana hizo 28 libreros, y en la última hizo 13
tres operacio- mesas. ¿Cuántos muebles hizo en las tres semanas?
y sustracción.
R=
TEMA
2 En la escuela de Mary festejaron el día del niño. Ella y sus amigos recibieron
regalos; a Toño le dieron 25 canicas,10 globos y 2 carritos; Lupita recibió
bos y 3 carritos. ¿Cuántos regalos recibieron entre todos?
R=
3 La mamá de Chuy lavó durante la semana 15 pantalones, 30 playeras, 147 cal-

cetines, 22 camisetas, 8 faldas, 13 blusas, 4 sábanas y 2 cortinas ¿Cuántas
piezas de ropa lavó durante la semana?
R=
4 Chava tenía una bolsita con 597 canicas. Si le regaló a Juan 175 canicas,
¿cuántas le quedaron?
R=
5 Mi escuela organizó una excursión al campo; somos 936 alumnos, pero sólo
fuimos 514. ¿Cuántos niños no fueron a la excursión?
R=
6 Rebeca horneó 889 galletas para vender. Si le quedaron 68 galletas, ¿cuántas

galletas vendió?
R=
7 El papá de Mario gana 450.00 pesos en una semana. Si le dan un aumento de

$50.00, ¿cuánto dinero ganará?
R=

Encierra en un círculo las operaciones que tienes que hacer para
resolver el siguiente problema.
Manuela y Martha ahorraron durante un año para ir de vacaciones. Manuela ahorró

$3,478.00 y Martha ahorró $ 302.00 menos que Manuela.
3,478 3,478 3,176 3,478

+ 302 - 302 + 3,478 - 3,176
Responde:
Manuela y Martha han ahorrado $ ____________ entre las dos para sus vacaciones.

Productos
50
CONTENIDO:
Analiza
productos.
altura =
TEMA
base =
x 5 x 5 x 10 50 :
50 = 5 veces 10= 5 x = 50 6 7 0 10
0 9 3 5
50 = 10 veces 5 = 10 x = 50 3 50
10 5
5 1
Ahora veamos sus divisores: 3 4
4 2
5 2
50 1
50 entre 5 = 50 : 5 = 5 = 2 6 1
50 8 2
50 entre 10 = 50: 10= 10 =
0
50 2 50
50 entre 2 = 50 : 2 = 2 =
50 3 50 4 50 5 50
50 entre 50 = 50: 50= 50 =
50
50 entre 1 = 50 : 1 = 1 = 6 50 7 50 8 50
9 50 10 50 11 50 12 50 13 50 14 50
15 50 16 50 17 50 18 50 19 50 20 50

5 505 2 502 5 508 5 509
2 508 2 504 5 5025
50 =
50 =
50 =
Escribe un problema en donde uses la siguiente división:
2 504

Ya conoces varios productos. ¿Qué te parece si hacemos algunos ejercicios con
todos ellos?
Resuelve las antenas.
x 50 x 28 : 14 : 49
10 5 700 490
7 10 770 735
14 15 840 980
28 20 350 1225
12 25 420 1470
Encuentra al menos tres productos de los que has visto que tengan como factores
el 2 y el 5.
• ¿Existe algún factor común que se encuentre en el 15, 18 y el 21?
De todos los productos que has visto hasta ahora, ¿cuál has encontrado que tenga
más factores?
Construye disfraces para cada uno de los siguientes números, busca entre tus
productos de qué manera puedas disfrazarlos. Primero disfrázalo como la suma
de dos productos y después disfraza cada sumando por separado.
Ejemplo:
45 = 30 + 15
1
45 = ( de 60) + (3 x 25 )
2
14 =
18 =

altura =
base =

54 = 9 veces 6 = 9 x = 54
54 = 6 veces 9 = 6 x = 54
Ahora veamos sus divisores: x 6 x6 x 9 54 :

7 3 4 6
54
54 entre 9 = 54 : 9 = 9 = 9 0 0 9
54 5 2
54 entre 6 = 54 : 6 = = 2 2
6
8 54
54 1 3
54 entre 2 = 54 : 2 = = 3 1
2
5 5
54
0 27
54 entre 27 = 54: 27= 27 = 2 8 1 3
54 1 9 6
54 entre 54 = 54: 54= 54 =
4 7
54
54 entre 1 = 54 : 1 = 1 = 6 4
54
54 entre 3 = 54 : 3 = = 6
3
4 54 5 54 7 54 8 54 10 54 11 54
12 54 13 54 14 54 15 54 16 54

6 546 2 542 9 549 3 543
2 546 3 549 6 547 2 5484
Disfraza al producto 54 384 792

6 9
54 = x x
54 =
54 =
• ¿Qué producto es cuadrado y rectangular al mismo tiempo?

____________
Inventa un problema en donde uses la siguiente multiplicación:
547
x 6

Juguemos a dividir con los productos
CONTENIDO:
3.4.4
Identifi cación
56 división para
resolver pro-
tiplicativos, a
partir de los
altura =
ya utilizados
(suma, resta,
ción). Repre- TEMA

sentación
de la división:
a ÷ b = c.
base =
x 7 x7 x 8 56 :
5 3 7 8
4 2 5 7
56 = 8 veces 7 = 8 x = 56 3 1 4 2
0 0 6 28
56 = 7 veces 8 = 7 x = 56
1 8 3 56
8 6 2 1
Ahora veamos sus divisores: 2 7 1
4
56
56 entre 8 = 56 : 8 = = 6 5 0
8
7 4
56
56 entre 7 = 56 : 7 = 7 =
56
56 entre 2 = 56 : 2 = 2 = 2 56 3 56 4 56 5 56
56
56 entre 28 = 56: 28= 28 =
56 6 56 7 56 8 56 9 56
56 entre 56 = 56: 56= 56 =
56
56 entre 1 = 56 : 1 = 1 = 10 56 11 56 12 56 13 56
56
56 entre 4 = 56 : 4 = 4 =

14 56 15 56 16 56 17 56 18 56 19 56 20 56
8 568 7 567 7 569 8 569
56 560 7 5649 8 5648
575 126
56 = X 8 X 7
56 =
56 =
Resuelve:
Lorena tiene 568 canicas que va a vender. Si necesita hacer 8 paquetes, ¿cuántas
canicas pondrá en cada paquete?
Acertijo:
En esta multiplicación se nos han perdido algunos números.
¿Puedes decir cuáles son y colocarlos correctamente?
4378
x 26
26 68
8756
113828

60
altura =

base =
Estudiemos sus factores: Multiplica y divide ¡rápido!

60= 6 veces 10= 6x =60 x 6 x 6 x 10 60 :
60= 10 veces 6= 10x =60 6 3 2 10
7 5 5 6

6
4 8 30
60 3
60 entre 10 = 60 : 10 = 10 = 10 4 12
4
60 1 2 5
60 entre 6 = 60 : 6 = 6 =
0 1 0 60
60
60 entre 2 = 60 : 2 = 2 = 9 6 1 1
60 3
60 entre 30 = 60 : 30 = 30 =
60
60 entre 60 = 60 : 60 = 60 =
60
4 60 5 60 6 60
60 entre 1 = 60 : 1 = 1 =
60
60 entre 5 = 60 : 5 = 5 =
7 60 8 60 9 60
60
60 entre 12 = 60 : 12 = 12 =
60
60 entre 3 = 60 : 3 = 3 = 11 60 12 60 13 60

¡Conoce y juega con los ángulos!
Figuras y cuerpos
CONTENIDO:
En pareja con tu compañero juega a imitar éstas posiciones.
3.4.5
Identifi cación
como resultado
de cambios de
3.4.6
Obtención de
TEMA ángulos de 90°
Ahora comenta: • ¿Cómo podrías describir las diferentes
a través del maneras en que abriste tus brazos?
doblado de
¡Podrías describirlas con ángulos!
Reproducción
de los ángulos
En tu geoplano circular coloca 2 ligas de color dife-

rente. Un extremo de las 2 ligas va colocado en el
pivote central. Vértice
Observa el ejemplo. Sin salirte del vértice, recorre

tus ligas, pivote a pivote, ¡gíralas!
• ¿Qué pasa en cada giro?. Exacto, se va abriendo. A esa abertura que se for-
ma por dos líneas (ligas) que parten de un mismo punto llamado vértice,
se le llama ángulo.
Cuando el ángulo no es recto lo

debes marcar así:
Lado Ángulo
recto
Vértice
Marca el ángulo en cada uno de los siguientes ejemplos:

¿En dónde puedes encontrar ángulos?
Observa las manecillas del reloj. Forman ángulos:
Son las 3. Es la una y cuarto. Son las once y cuarto

¡Es un ángulo AGUDO! ¡Es un ángulo OBTUSO!
RECTO.
Escribe 3 ejemplos o lugares en donde encuentres ángulos:
Escribe el nombre de los siguientes ángulos:
1 2 3
4 5 6

Como recordarás los triángulos tienen 3 lados y 3 ángulos.
Escribe debajo de cada ejemplo qué tipo de ángulo está marcado.
1 2 3
Ángulo Ángulo Ángulo
Representa en tu geoplano cada triángulo y gíralo.
• ¿Cambian sus ángulos?
• ¿En cuál de los 3 triángulos anteriores sus 3 ángulos son iguales?
• ¿Cómo son los lados de ese triángulo?

Juega con las fracciones

En lecciones anteriores ya estudiaste las fracciones, ahora diviér- CONTENIDO:
tete jugando con ellas. 3.5.1

Elaboración e
1 En las siguientes figuras se sombreó una parte. Encuentra la interpretación
fracción sombreada que sea equivalente a 2
3 ciones gráficas
Enciérralas en un círculo.
nes. Reflexión
unidad de refe-
rencia.
TEMA
Julia está sembrando semillas de girasol en 2 jardineras de su vivero.
Observa qué fracción de cada jardinera ya sembró:
De esta jardinera se sembró _______
De esta jardinera se sembró _______
En la fiesta de Mariana hay 28 invitados; sólo asistieron 3 partes del total de per-
4
sonas que invitó. • ¿Cuántas personas invitó en total?
2 Colorea la fracción que se indica en cada una de las figuras.
3 3
4 12

3 1
Dibuja el entero completo, en cada ejercicio. La fracción representa del
6
entero o unidad. ¿Qué figura resultó?
1
La fracción representa 3
del entero o unidad.
4 ¿Qué fracción del entero representa la parte sombreada de cada figura?
a b c d
Si Julián tiene esta fracción de la unidad o entero, ¿podrás completar

algun entero del ejercicio anterior?
• ¿De cuál de ellos?
Comenten en el grupo cómo resolvieron los ejercicios.

Resuelve los problemas
1
1 Maribel juega con cuatro muñecas, con sus amigas, solo usó 2
del total de
muñecas que tiene.
¿Cuántas muñecas tiene en total?
2 Mi mamá está acomodando sus aretes en un mueble nuevo, si solo ha acomo-

dado la mitad de pares de aretes, ¿cuántos pares de aretes tiene en total?
Completa el cuadro mágico
Escribe las fracciones que faltan para que de manera horizontal y vertical las
fracciones sumen un entero
2 1
8 4
5 5
10 20
1 4
4 8

CONTENIDO:
¡Usa tus regletas!
Analiza
productos.
altura =
63
base =
TEMA
Estudiemos sus factores: x 7 x 7 x 9 63 :

5 6 3 7
63 = 9 veces 7 = 9x = 63
8 5 4 9
63 = 7 veces 9 = 7x = 63 6 8 63
0
9 9 1
5
2
2 3
63
63 entre 7 = 63 : 7 = = 4 2 7
7
63 0 1 6
63 entre 9 = 63 : 9 = 9 =
63
63 entre 63 = 63 : 63 = =
63 2 63 3 63 4 63
63
63 entre 1 = 63 : 1 = 1 =
63 5 63 6 63 7 63
63 entre 3 = 63 : 3 = 3 =
8 63 9 63 10 63 11 63 12 63 13 63
14 63 15 63 16 63 17 63 18 63 19 63

Aplica lo aprendido:
3 633 3 639 7 637 7 639
342 789
3 634 7 6349 X 6 X 6
63 =
63 =
63 =
63 =
Encuentra los números perdidos en las siguientes divisiones.
9 0 9
7 6 3 4 9 7 6 3 9
4 9 0 9

¡A disfrazar fracciones!
Problemas aditivos
CONTENIDO:
3.5.2 1 Represente cada alumno, una fracción en su geoplano

Resolución circular o rectilíneo.
de problemas
suma o resta forman la mitad del entero.

de fracciones
cuartos, octa- Observa lo que hicieron Nora y Natalia

vos).
TEMA
Nora Natalia
• ¿Formaron entre las dos un medio o mitad de la unidad?
• ¿Cómo escribes numéricamente cada fracción?
• ¿Qué operación realizaste para comprobar si es una mitad?
Analicen varios ejemplos en el grupo.
2 Realiza en equipo 5 disfraces de la unidad, usando fracciones.

1 3
1= +
4 4
1=
1=
1=
1=

Resuelve los problemas
1
1 Pablo tiene una colección de 24 llaveros. El lunes limpió 3
y el martes el resto
de llaveros.
¿Cuántos llaveros ha limpiado en total?
2 Ana utilizó por la mañana 32 l de leche y por la noche el otro 12 l .

¿Cuántos litros de leche utilizó para preparar atole en total al día?
Ahora tú inventa un problema utilizando las operaciones que se te dan:
1 3 4 8
+ + =
8 8 8 8
24 7 1 16
=
8 8 8 8

CONTENIDO:
Analiza
productos.
64
Observa
altura =
El 64 es un
un número cúbico.
TEMA
43cuatro al cubo.
2 raíz cuadrada
64 = de 64
3 raíz cúbica
base= 64 = de 64
Caben: ____ regletas _________________
Multiplica y divide ¡ Rápido !
x8 x8 64 :
64 = 8 veces 8 = 8x =64 5 0 8
3 1 2
Fíjate bien:
2 2 32
8 3 16
7 5 64
6 8 1
128 397 0 6 4
X 8 X 8 1
7
4
4
540 152 378 456

X 38 X 48 X 58 X 78

Ahora veamos sus divisores:
64 3 64 5 64 6 64
64 entre 8 = 64 : 8 = 8 =
64
64 entre 2 = 64 : 2 = 2 =
64 entre 4 = 64 : 4 =
64
=
7 64 8 64 9 64
4
64
64 entre 16 = 64 : 16 = 16 =
64 entre 32 = 64 : 32 =
64
= 10 64 11 64 12 64
32
64
64 entre 64 = 64 : 64 = 64 =
64 entre 1 = 64 : 1 =
64
= 13 64 14 64 15 64
1
16 64
2 642 2 648 8 648 8 649
3 669 2 644 3 693 2 668
1 Lupita tiene 63 piezas de pan y 7 canastas. Si quiere acomodar el mismo número

de piezas de pan en las canastas, ¿cuántas piezas de pan tendrá cada canasta?
2 Don Chema tiene 480 manzanas. Si las quiere acomodar en 6 cajas, ¿cuántas
manzanas tendrá cada caja?
3 Chuy y Toño venden fruta. Si han ganado entre los dos $766.00 pesos y se lo
reparten en partes iguales, ¿cuánto dinero les toca a cada uno?

Suma o resta las partes de un todo
Resuelve los siguientes problemas. Apóyate en tu simulador,
colorea tus fracciones.
1
1
En el jardín de mi casa hay muchas flores. Si en 4 del jardín hay rosas, en
1 3 1
8 del jardín hay gladiolas, en 8 del jardín hay margaritas y en 4 del jardín
hay azucenas, ¿qué parte del jardín no tiene flores?
R=
5 4
2 Mario ganó esta semana 16 pesos, y gastó en un par de calcetines, 8 en
3
una playera y 16 en una caja de pañuelos. ¿Cuántos pesos gastó Mario?
R=
3 1
Si un gato vive 16 años y un conejo vive de lo que vive un gato, ¿cuántos
años vive un conejo?
R=
1 4
4 Don Macario tiene 16 costales de maíz, si vende 4 a don Chuy, regala16 a su
3
hijo Adrián y utiliza para su familia 8 , ¿cuántos costales de maíz le quedan?
R=
2
5 Carmen tiene una naranja. Si su hermanita le pide y le regala a su mamá
4 4
16
R=

6 Alma compró 16 piezas de pan para sus alumnos. Si reparte a
las niñas 4 y a los niños 8 , ¿cuántas piezas de pan repartió y
cuántas le8quedaron? 16
R=
7 1
Doña Socorro hizo una pizza para su familia. Si reparte a su es-
2 4 2, ¿cuánto
poso, 16 a su hija Pati, a su hijo Ulises y ella tomó
16
le quedó de la pizza?
R=
2 2
8 Sofía tiene 16 gises y les da 8 a Carmelita y 4 a Mayté.
¿Cuántos gises repartió Sofía y cuántos gises le quedaron?
Repartió gises
Le quedaron gises
9 Luisa tiene que presentar contestado su libro de matemáticas el día de maña-

na, pero sólo ha contestado 1 de su libro. ¿Cuántos tercios le hacen falta por
3
R=
10 Mariana trabaja en un restaurante lavando platos; durante la mañana lavó 3 ,

6
1
en la tarde lavó 2 y en la noche lavó 6 . ¿Cuánto ha lavado al final del día?
6
R=

Multiplica y divide
¡Muy importante!
La operación contraria a la división es la multiplicación.
La operación contraria a la multiplicación es la división.
Observa bien:
cociente
divisor
6 6 multiplicando
5 30 dividendo x 5 multiplicador
0 residuo
30 producto
El producto (30) en la multiplicación corresponde al dividendo en la división.

Resuelve las siguientes operaciones:
1 2 15
545 X 9 15 3 0 X
45 30
3 4
525 X 5 4100 X 4
25 100
5 6
565 X 5 4 84 X 14
65 84
7 8
990 X 9 10 1 0 0 X 10
90 100
9 10
572 X 5 5 86 X 5
+ +
Residuo Residuo

¡Aproximemos la respuesta!
Esto quiere decir que sin hacer la operación por escrito,
aproximes de memoria la respuesta.
Aproxima a decenas:
32
¡Fíjate bien! 32 : 3 = 3 = 1 decena
58
Ejercítate: 58 : 5 = 5
= 1 decenas
73
73 : 7 = 7 = 1 decenas
97
97 : 9 = 9
= 1 decenas
85
85 : 8 = = 1 decenas
8
27
27 : 2 = 2
= 1 decenas
Ahora inventa muchos ejemplos parecidos.
Practica lo aprendido.
¡Divide!
1 3 345 2 4 536 3 5 796
4 3 645 5 3 836 6 4 785
7 5 961 8 6 701 9 7 813
10 8 905 11 5 345 12 8 476


CONTENIDO:
Analiza
70 productos.
altura =
base=
Caben: ___ regletas __________ Ahora veamos sus divisores: TEMA
Caben: ___ regletas __________ 70

70 entre 10 = 70 : 10 = 10 =
70
70 entre 7 = 70 : 7 = 7 =
70
70 entre 2 = 70 : 2 = 2 =
70
70 entre 5 = 70 : 5 = 5 =
70= 10 veces 7= 10x =70 70
70 entre 14 = 70 : 14 = 14 =
70
70 entre 35 = 70 : 35 = 35 =
578 531 70 entre 70 = 70 : 70 =
70
=
70
X 7 X 7 70
70 entre 1 = 70 : 1 = 1 =
342 128 421 192 377

X 7 X 27 X 37 X 47 X 23

3 70 4 70 6 70
x 7 x7 x 10 70 :
5 3 0 10
7 5 3 7
10 9
8 70 9 70 11 70
2
5
6 10 35
7
4 4 5
6
1 2 14 12 70 13 70 15 70
8 6 4 70
2 8 2 1
3 7 1
16 70 17 70 18 70
9 0
0 1
19 70 20 70
7 707 2 704 5 705 2 706
Resuelve:
1 Georgina tiene 260 caramelos. Si los reparte entre sus 5 hijos, ¿cuántos caramelos
le tocarán a cada uno?
R= ______________
2 En la escuela de Mary hay 150 niños repartidos por igual en 5 salones. ¿Cuántos
niños hay en cada salón?
R= ______________
3 En mi escuela hicimos una excursión al campo, fuimos 200 niños y 5 maestros.

Para guardar el orden a cada maestro le tocó cuidar un grupo igual de niños.
¿Cuántos niños le tocó cuidar a cada maestro?
R= ______________

72
altura =
base=
Ahora veamos sus divisores:
72
72= 9 veces 8 = 9x =72 72 entre 9 = 72 : 9= 9 =
72
72 entre 8 = 72 : 8 = 8 =
72= 8 veces 9 = 8x =72
72
72 entre 2 = 72 : 2 = 2 =
72
496 748 72 entre 36 = 72 : 36 = 36 =
X 9 X 8 72
72 entre 4 = 72 : 4 = 4 =
72
72 entre 18 = 72 : 18 = 18 =
72
321 502 72 entre 72 = 72 : 72 = 72 =
X 48 X 19 72
72 entre 1 = 72 : 1= 1 =
72
72 entre 3 = 72 : 3= 3 =
721 346 398 579

X 19 X 34 X 26 X 35

5 72 6 72 7 72
x8 x8 x 9 72 :
6 9 6 9
5 6 5 8
10 72 11 72 12 72
0 5 2
8
7 0 36
7
9 4 4
3 7
3
18 13 72 14 72 15 72
1 4 2 72
4 2 1 1
2 1 0 3
16 72 17 72 19 72
8 8 4
20 72
4 724 8 728 9 729 2 722
3 723 3 729 2 728 3 726
1 Carlos es un artesano. Si hace 10 jarritos en una hora, ¿cuántos jarritos hará en

6 horas?
R= ______________
2 Un hotel tiene 49 habitaciones en 7 pisos. Si cada piso tiene el mismo número

de habitaciones, ¿cuántas habitaciones tiene cada piso?
R= ______________
3 Juan es chofer de un camión, en un día recorre 12 veces su ruta. ¿Cuántas

veces recorrerá su ruta en 12 días?
R= ______________

Juguemos a pesar cosas
Medida
CONTENIDO:
• ¿Has escuchado a tu mamá decir en el mercado:
"medio kilo de frijol", "un kilo de azúcar", 3.5.4
Comparación
"100 gramos de crema"... etc.? por tanteo, del
TEMA
objetos y com-
¡Estas cosas se venden por kilos y gramos! probación en
Los KILOS se componen de gramos.
platillos.
Observa el tamaño de las pesas.

Las pequeñas pesan gramos.
Para pesar las cosas se utiliza la báscula.
Hay diferentes tipos de báscula:
Escribe 3 lugares en donde se usa la báscula:
_____________________ , ______________________ , ____________________

Los gramos son las partes más pequeñas del kilo.
Lleva a tu salón una báscula y comprueba. ¿Qué es más pesado?...
¡Pesa muchas
• ¿Una manzana o 3 cerezas? • ¿6 plátanos o 2 naranjas? cosas más!
Escribe el signo < , > ó = según corresponda. ¡Mayor o menor o igual!

500 gramos ____________ 1/2 kilo 250 gramos ____________ 3/4 de kilo
300 gramos ____________ 1/4 de kilo 1000 gramos ___________ 1 kilo
Observa:
• ¿Cuánto pesa? Escribe el peso en cada ejemplo y después escribe

su equivalencia en gramos.
El litro de agua pesa: _____ kg Las papas pesan: ______kg La carne pesa:______ kg
______ gramos ________ gramos _______ gramos

Los jitomates pesan: ______ kg La fruta pesa: ______kg
______ gramos ______ gramos
¡Juega con kilogramos y gramos!

+ 150 gr. + 1/2 kg. + 1.50 kg. + 2.00 kg. + 2.5 kg.
250 gr 1.5 kg 1.5 kg 1.5 kg 1/2 kg

300 gr 2.3 kg 2.3 kg 2.3 kg 2.3 kg
125 gr 1.2 kg 1.2 kg 1.2 kg 1.2 kg
150 gr 3 kg 3 kg 3 kg 3 kg
800 gr 5 kg 5 kg 5 kg 5000 gr
750 gr 8 kg 8 kg 8 kg 8 kg
500 gr 3.5 kg 3.5 kg 3.5 kg 3.5 kg
+ 250 gr. + 1/4 kg. + 2.50 kg. + 4.00 kg. + 5.5 kg.
250 gr 1.5 kg 1.5 kg 1.5 kg 1/2 kg

300 gr 2.3 kg 2.3 kg 2.3 kg 2.3 kg
125 gr 1.2 kg 1.2 kg 1.2 kg 1.2 kg
150 gr 3 kg 3 kg 3 kg 3 kg
800 gr 5 kg 5 kg 5 kg 5000 gr
750 gr 8 kg 8 kg 8 kg 8 kg
500 gr 3.5 kg 3.5 kg 3.5 kg 3.5 kg

CONTENIDO:
Analiza
productos.
80
altura =
Caben:
TEMA
___ regletas ___________
___ regletas ____________

base =

Ahora, sus divisores:
80
80 entre 10 = 80 : 10 = 10 =
80= 8 veces 10 = 8x =80
80
80 entre 8 = 80 : 8 = 8 =
80= 10 veces 8= 10x =80
80
80 entre 2 = 80 : 2 = 2 =
80
965 326 80 entre 40 = 80 : 40 = 40 =
X 18 X 28 80
80 entre 4 = 80 : 4 = 4 =
80
80 entre 20 = 80 : 20 = 20 =
379 598
80
X 38 X 34 80 entre 80 = 80 : 80 = 80 =
80
80 entre 1 = 80 : 1 = 1 =
798 3965 3218 1326
X 58 X 27 X 78 X 8

x 10 x8 x 8 80 :
7 9 6 10 3 80 5 80 6 80
8 6 5 8
5 5 4 2
4 10 3 40
7 80 9 80 10 80
0 4 2 20
3 0 1 80
2 2 7
1
8 11 80 12 80 13 80
1 1
0
6
14 80 15 80
2 808 4 808 8 808 2 806
4 804 8 809 40 8040 20 8020
1 Doña Esperanza tiene 800.00 pesos y los reparte entre sus 4 empleados en
partes iguales. ¿Cuánto dinero recibe cada uno de sus empleados?
2 En la tienda de don Pepe hay 120 kilos de frijol en 6 sacos. ¿Cuántos kilos de
frijol tiene cada saco?
3 Don Toño regaló 350 galletas a 5 grupos de niños. Si en cada grupo hay 7 niños,
¿cuántas galletas recibió cada grupo? ¿Cuántas galletas recibió cada niño?

81
altura =
El 81 es un número cuadrado.
92 nueve al cuadrado.
2
base=
92= 81 81 = 9 veces 9 = 9x =81

2 raíz cuadrada
81 = de 81 Ahora veamos sus divisores:
81
81 entre 9 = 81 : 9 = 9 =
458 3009
81
X 19 X 9 81 entre 1 = 81 : 1 = 1 =
81
81 entre 81 = 81 : 81 = 81 =
876 238 798 4309

X 29 X 39 X 59 X 69
1386 5972
X 9 X 49

2 81 3 81 4 81 5 81 6 81 7 81 8 81
10 81 11 81 12 81 13 81 14 81 15 81
Aplica lo aprendido: Multiplica y divide ¡rápido!
x 9 x9 x 9 81 :
9 819 3 939 6 0 7 9
5 3 6 81
8 2 9 1
0 5 0
6 966 4 489 1 9 4
3 8 3
9 6 2
4 812 4 816 4 7 8
2 1 1
7 4 5
6 696 2 829
Resuelve:
1 Mi abuelita tiene 81 broches para el pelo. Si los reparte entre sus 9 nietas,
¿cuántos broches le tocarán a cada una?
2 Doña Lola compró 9 bolsitas de dulces para vender. Si cada bolsita tiene 10
dulces, ¿cuántos dulces hay en las 9 bolsitas?

Productos
Números y sietemas de numeración
CONTENIDO:
Analiza
Juguemos con el
productos.
producto 90
altura =
TEMA
Caben: ___ regletas _________
Caben: ___ regletas _________

base=

90 = 9 veces 10 = 9 x = 90 90 = 10 veces 9 = 10 x = 90
x 9 x9 x 10 90 : Ahora veamos sus divisores:

7 7 3 9 90
90 entre 10 = 90 : 10 = 10 =
9 0 8 10
90
2 5 9 2 90 entre 9 = 90 : 9 = =
9
3 10 6 45 90
10 8 4 90
90 entre 2 = 90 : 2 = 2 =
8 6 5 1 90
7 90 entre 45 = 90 : 45 = 45 =
6 2
1 90
0 1 90 entre 1 = 90 : 1 = 1 =
2
5 4 90
90 entre 90 = 90 : 90 = 90 =

2 90 3 90 4 90 5 90 6 90
7 90 8 90 9 90 ¡ Completa 20 divisiones del 90

en tu cuaderno !
9708 3572 3265 2871 5983

X 9 X 19 X 29 X 69 X 79
90 =
90 =
90 =
Inventa un problema usando esta operación:
9 909

Juguemos con el
producto 100
10 0
altura =
¡Es un número cuadrado!

102DIEZ al cuadrado.
2 raíz cuadrada
de 100 = 10
base =
Estudiemos sus factores: Ahora veamos sus divisores:

100
100 = 10 veces 10 = 10 x = 100 100 entre 10 = 100 : 10= 10 =
100
100 entre 2 = 100 : 2 = 2 =
10 x 10 = 102=100
100
x 10 x 10 100 : 100 entre 50 = 100 : 50= 50 =
1 5 100
10 100 entre 5 = 100 : 5 = =
5
5 7 2
4 0 100
50 100 entre 20 = 100 : 20= =
0 3 20
10 2 5
100
8 20 100 entre 4 = 100 : 4 = 4 =
9 4 100
9
25 100 entre 25 = 100 : 25= 25 =
8
4 100 100
7
1 1 100 : 100 = 100 =
100 entre 100 =
2
3 6

1009 7963 3462 9784 5382
X 38 X 79 X 12 X 10 X 13
¡ Haz 30 divisiones del 100 en tu cuaderno !
100 =
100 =
1009
Inventa un problema usando esta operación:
x 39
¡Pirámides!
En estas pirámides cada ladrillo se forma sumando los dos de abajo.
Completa los ladrillos que faltan.
15
19 8 11 9 15 17
9 10 11 8 9 10

LORENA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LORENA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

LORENA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUTO ANGLO FRANCÉS

SECCIÓN PRIMARIA 30PPR3654O

Pivotes Pivote central

Pivotes internos (25) Pivotes internos (25)

• ¿Cuántas caras tiene el geoplano?______

Lado cuadrado o rectilíneo

Construye en tu geoplano circular las siguientes guras y luego dibújalas

Rectángulos Cuadrados Triángulos

¡Construye muchas figuras más..!

Arriba, abajo... izquierda, derecha...

1 Está arriba 2 Está abajo 3

¡Haz las construcciones

Tus construcciones pueden ser planas...

¡Adivina cuál es!

Pon las manos en la espalda...

adivina: ¿cuál es?

Construye una escalera con las

Repite sus nombres en voz

Ahora en orden inverso:

Haz preguntas a tus

• ¿Cuál es la sexta regleta al ir de abajo hacia arriba?

Ahora hagamos una escalera de 2 en 2

Hagamos otra escalera aumentando de 2 en 2 empezando por la roja.

• ¿Puedes hacer mosaicos con tus regletas? ¡Inténtalo!

Haz muchos trenes y encuentra su valor sumando sus vagones.

Trenes con vagones del mismo color

Lo puedes expresar como avión: (las alas) o

También lo puedes representar con lunas:

Para el siguiente tren construye un avión y colorea sus lunas:

Con tus compañeros juega al aeropuerto; adivina cuánto valen

Con tus regletas construye más guras y completa la tabla:

Se representa Figura que se forma

Multiplica varias regletas ¡Utiliza las

Construye más torres y practica tus multiplicaciones.

Números y sistemas de numeración

En 7 regletas Naranja caben _____ regletas blancas.

En 10 regletas Naranja caben 100 regletas blancas.

También lo puedes escribir así: 102

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 12

Piensa: si tuvieras 10 cuadrados formados

• ¿Por cuántas regletas blancas

Constrúyelo con tus compañeros.

13 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

100 x 10 = 1000 ¡MIL!

Observa esta gráfica:

Cubos Cuadrados Largos (N) Blancas

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico 14

• ¿Cuántas decenas completan?_____________________________

• ¿Cuántas centenas forman?_______________________________

• ¿Lograron formar una unidad de millar? ______________ ¿por qué?

• ¿Con cuántos equipos se forma la unidad de millar? ______________

Comenta en el grupo cómo lo lograron.

Escribe qué número se forma con las siguientes regletas.

5 cubos 8 cuadrados 3 largos 7 blancas

8 cubos 7 cuadrados 5 largos 3 blancas

3 cubos 5 cuadrados 7 largos 8 blancas

• ¿Tiene el mismo valor el 7 en todas las cantidades?

Ordena de mayor a menor las cantidades de arriba.

__________ > __________ > __________

15 Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

> > __

87 = __+_ 873 = ++___

69 = ___+_ 1145 = _+ +_+_____

Caben: regletas ____________

o regletas ____________

_ regletas ________

o regletas ________