Taller de Comprensión Lectora La Historieta

IED ISAAC NEWTON TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA. LENGUA CASTELLANA. OCTAVO GRADO.
ESTUDIANTE: ___________________________
ACTIVIDAD 1
1. La primera viñeta puede ser adjudicada con el b) Él no se considera tan mal padre.
siguiente título. c) Él no se considera el mejor padre.
a) Una pregunta sin respuesta d) Él no se considera el peor padre.
b) Una pregunta y una respuesta 4. La expresión ¡Lo suponía! Quiere decir que:
incompleta a) Quien lo dice se siente decepcionada
c) Un interrogante medio resuelto por la respuesta.
d) Un interrogante con respuesta dudosa b) Quien lo dice se siente aterrada por la
2. El pero con el que inicia el interrogante de respuesta.
Mafalda en la segunda viñeta, es un c) Quien lo dice se siente satisfecha con
conector que cumple la función de: la respuesta.
a) Contradecir la respuesta anterior dada d) Quien lo dice está de acuerdo con la
por su padre. respuesta.
b) Completar la respuesta anterior dada 5. Los gestos del papá de Mafalda en las cuatro
por su padre. viñetas representan respectivamente:
c) Complementar la respuesta anterior a) Expectante, anonadado, sonriente,
dada por su padre. dudoso.
d) Dudar de la respuesta dada por su b) Dudoso, expectante, sonriente,
padre. anonadado.
3. La afirmación del papá de Mafalda dada en la c) Sonriente, dudoso, anonadado,
tercera viñeta, da a entender que: expectante.
a) Él no se considera un buen padre. d) Anonadado, expectante, sonriente,
dudoso.
ACTIVIDAD 2
1. La concepción que emite Mafalda, respecto de lo visto en la televisión es:

a) Un comentario a la deriva de lo que está sucediendo en el teleteatro.
b) Una crítica del contenido del libreto.
c) Una crítica a las secuencias en las que están las escenas.
d) Una acotación que describe lo sucedido en la escena del teleteatro.
2. Los gestos emitidos por el papá de Mafalda en la historieta son, respectivamente:
a) Curiosidad, desconcierto, incomprensión.
b) Curiosidad, desacuerdo, desconcierto.
c) Curiosidad, desconcierto, desacuerdo.
d) Curiosidad, incomprensión, desconcierto.
3. Si existe una crítica constructiva de fondo, ésa debe ser:
a) Es mejor ver en la televisión peleas que teleteatros.
b) Los teleteatros son faltos de contenido educativo.
c) Los libretos deben llamar más la atención en el planteamiento de sus diálogos.
d) Los libretistas son mediocres para sostener una propuesta artística.
4. La ironía expresa en el pensamiento de Mafalda con respecto al libretista define que:
a) El libretista es carente de inteligencia para lograr un buen libreto.
b) El libretista lucha por escribir un texto que agrade al común social, antes que al sector intelectual.
c) El libretista se destaca porque su lucha es pasional.
d) Los argumentos que propone el libretista en el teleteatro no sugieren una mayor exigencia.
5. El conjunto de los detalles en Mafalda: postura, gesto, mirada y discurso, ofrecen la posibilidad de inferir que:
a) A Mafalda le interesa demasiado lo que está viendo.
b) A Mafalda le despierta curiosidad un detalle de lo que está viendo, aunque en realidad no le
interesa.
c) A Mafalda le interesa despertar cierta consciencia en las dudas generadas en su padre.
d) Al personaje Mafalda le importa despertar una consciencia nacional respecto de las posibilidades
que se tienen a la hora de ver televisión.
ACTIVIDAD 3
1. Un título acertado para la primera viñeta de la historieta puede ser:

a) El principio de persuasión a partir de la oferta de un elemento de interés personal.
b) La apelación por una circunstancia cotidiana que incluye un castigo.
c) La resignación de la madre vinculada a una emoción de desesperación.
d) El fastidio de Mafalda ejercido a partir de una presión exterior.
2. Los globos de las cuatro viñetas de la historieta, representan, respectivamente:
a) Una presión, una contestación, una impresión, un riesgo.
b) Una presión, una defensa, una seducción, una resignación.
c) Un desconcierto, una querella, una intimidación, un compromiso.
d) Una decepción, un griterío, una repugnancia, un aguante.
3. El discurso que emite Mafalda en la segunda viñeta, se puede definir como:
a) Un discurso ideario, pues presenta una convicción firme acorde a sus principios.
b) Un discurso persuasivo, pues recrimina y enfrenta con autoridad y sin violencia.
c) Un discurso sublime, pues expone sus ideales y los resalta por encima de todo lo demás.
d) Un discurso político, pues posiciona conceptos de gran relevancia en el ámbito de la propaganda
discursiva de las candidaturas gubernamentales.
4. En el contexto social, la escena que se desarrolla en la historieta, juzga:
a) La venta y la traición de las convicciones personales.
b) La obediencia presionada desde los altos mandos.
c) La insuficiencia de recursos argumentativos de una sociedad que enfrenta la presión de un estado
político.
d) La flaqueza de la sociedad ante un ingrediente de interés personal.
5. Una crítica atinada, sacada de la última viñeta puede ser:
a) No puede ser: pese a no gustarle algo, lo concede, solo por una adquisición futura.
b) Se puso de retadora y ahí tiene su castigo.
c) ¡Qué zonza! Ni siquiera sabe si le van a cumplir.
d) Cómo es posible que haga gusto de un disgusto.
ACTIVIDAD 4

Taller de Comprensión Lectora La Historieta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Taller de Comprensión Lectora La Historieta

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Taller de Comprensión Lectora La Historieta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IED ISAAC NEWTON TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA. LENGUA CASTELLANA. OCTAVO GRADO.

1. La concepción que emite Mafalda, respecto de lo visto en la televisión es:

1. Un título acertado para la primera viñeta de la historieta puede ser:

También podría gustarte