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    2 CCSS-2do U2

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 de la unidad 2 para el segundo grado. La sesión se enfoca en explicar la vida en Europa durante el siglo XI y la sociedad feudal. Los estudiantes aprenderán sobre el feudalismo, las relaciones de vasallaje, y la economía feudal a través de lecturas y discusiones en grupos. El propósito es que los estudiantes comprendan cómo era la vida bajo el sistema feudal y su organización social.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 2 de la unidad 2 para el segundo grado. La sesión se enfoca en explicar la vida en Europa durante el siglo XI y la sociedad feudal. Los estudiantes aprenderán sobre el feudalismo, las relaciones de vasallaje, y la economía feudal a través de lecturas y discusiones en grupos. El propósito es que los estudiantes comprendan cómo era la vida bajo el sistema feudal y su organización social.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    PÚBLICA
    "SCIPIÓN E. LLONA" SESIÓN DE APRENDIZAJE 2 UNIDAD 2|2do
    U.G.E.L. 07 – SAN BORJA
    grado
    La vida en Europa en el siglo XI y el mundo
    feudal.
    I. DATOS GENERALES:

    1. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES


    2. GRADO Y SECCIÓN : 2do A y B
    3. TIEMPO : 3 horas
    4. DOCENTE : Seeman Acosta María Kattia.
    5. FECHA : Del 02 de mayo al 05 de mayo del 2023.

    COMPETENCIAS CRITERIO DE DESEMPEÑO


    ACTIVIDAD
    CAPACIDADES EVALUACIÓN

    Construye interpretaciones históricas. Explicación  Esquema de la Explica hechos o procesos históricos de Europa
    Comprende el tiempo histórico precisa. sociedad feudal. en el siglo XI y la sociedad feudal.

    ENFOQUE TRANVERSAL
    PROPÓSITO. Conocer como era la vida en el feudalismo y cuál era su organización social.
    Orientación al bien común

    SECUENCIA DIDÀCTICA
    INICIO:

     La docente saluda a los estudiantes generando un clima de confianza.


     Se recuerda y se evalúan los acuerdos a los que llegamos la primera clase.
    Observamos la imágen de la página 22 del texto CCSS 2° - MINEDU y se formula las siguientespreguntas:
    ¿Qué actividades económicas observas que se desarrollan? ¿Qué instrumentos utilizan para trabajar? ¿Qué edificaciones
    observas? ¿Quiénes las habitaban?
    Luego se lesrealiza la pregunta retadora: ¿Qué relación puede existir entre las personas que trabajan en el campo y los
    habitantes del castillo?
    Se explica el propósito.
    DESARROLLO:

    La docente comenta que el feudalismo se originó con la entrega de grandes extensiones de tierra a para los nobles a cambio de defensa
    territorial y fidelidad al rey.

    El estudiante lee en forma individual “El mundo Feudal”(p.p. 20,21– Texto CCSS 2° - MINEDU).
    ¿Qué es el feudalismo y cuáles son sus características sociales y económicas de esta nueva forma de organización propia de la
    Edad media?
    Observamos la imágen ¿Cómo estaban vestidos los personajes de la imagen de la página 22 y los personajes de la páginas 20 y
    21?
    Observamos la imágen del castillo de la página 21 y respondemos ¿Cómo eran los castillos feudales?

    Luego los estudiantes se organizan en equipos y leen “Relaciones de vasallaje” y “Economía feudal” (p.p. 20 - 22 Texto CCSS 2° -
    MINEDU)
    ¿Qué obligaciones tenía un señor con respecto a su vasallo? ¿Qué obligaciones tenía el vasallo? ¿Les parece equitativo este
    contrato? ¿Por qué? ¿cómo era el trabajo de los campesinos y los siervos y con qué finalidad se realizaba? ¿Te parecerá justo
    que existiera un sistema políticosocial parecido al feudalismo en la actualidad? ¿Por qué?
    CIERRE:
    Los estudiantes socializan sus trabajos y la docente va sistematizando la información en un esquema en la pizarra poniendo énfasis en los
    cambios tecnológicos, y su relación con la economía y sociedad feudal.

     Los estudiantes realizan su metacognición:


     ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

    ACTIVIDAD PARA EL HOGAR:


    Elabora una historieta sobre las condiciones de vida de un personaje en la sociedad feudal
    DOCENTE: Seeman Acosta María Kattia. SUBDIRECTORA:

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