Sartori – La política comparada

Concepto: “generalizaciones disfrazadas” que deben ser refutables

1 - ¿por qué comparar?
Ciencias sociales: cuatro instrumentos de comprobación:
- El método experimental (microanálisis)
- El método estadístico
- El método comparado
- El método histórico (=/ historiografía)
Método comparado =/ método histórico: sincrónico – diacrónico
Importante distinguir sincronismo histórico y sincronismo cronológico:
procesos, instituciones, unidades geopolíticas (EJ: teoría de la
modernización)
MC horizontal =/ MH longitudinal
Problema de la “aceleración del tiempo histórico” que afecta el problema
de las continuidades y rupturas; “la soldadura entre las generaciones”
Liphart – “estudios de caso” como técnicas de comparación válidas;
incluye la posibilidad del estudio de “casos históricos” a partir del
desarrollo de nuevas teorías (EJ: GG y el pop)
Teoría del “desarrollo político” y las “crisis” –Eisenstadt, Lipset,
Rokkan, Almond- (industrialización, urbanización, legitimidad):
problema histórico de la delimitación histórica, periodización de las
crisis (P. 266)
2 - ¿qué es comparable?
Crítica de la idea de comparación como asimilación, búsqueda de
semejanzas en lugar de diferencias, en todo caso son operaciones
complementarias e indisociables
Las características comparables son las que pertenecen a un mismo
género o clase, entre las que afirmamos una homogeneidad construida
por la lógica clasificatoria (método) ===) homogeneidad – heterogeneidad
dependen del método
Tratamiento por género próximo y diferencia específica: “Comparable
equivale a decir cosa que pertenece al mismo género, especie,
subespecie y así sucesivamente. Por lo tanto, el elemento de similaridad
que legitima la comparación es la identidad de clase. Correlativamente,
las disimilaridades se presentan primariamente como lo que diferencia
a la especie de un género, a la subespecie de una especie, y en general a
cualquier subclase de la clase a la que pertenece” (P. 269)

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Nueva política comparada: teorías del desarrollo político, teoría
probabilística de la política (Almond)
– ensanchamiento y expansión de la política: aumenta la esfera de
intervención del estado + aumenta la movilización y participación de las
masas + se renuevan las ideologías + se politiza la sociedad civil
La política se vuelve global en un mundo policéntrico: proceso de
descolonización ---) multiplicación de estados y procesos políticos
PC: proceso de reconceptualización para generar conceptos capaces de
viajar más allá de occidente, al menos de los países centrales en los que
se fundó la CP ---) renovar el vocabulario considerando a las teorías
como estructuras de significado con distintos niveles de
conmensurabilidad (Kuhn – postempirismo)
Etnocentrismo y universalidad – que nuestros conceptos y categorías
estén culturalmente arraigados no significa que no sirvan para
analizarnos y compararnos
Crítica al viaje como “estiramiento de los conceptos”: se amplía el
radio de un concepto esfumando su definición ---) PROB: lo que se gana
en amplitud comprensiva se pierde en precisión (Caso pop)
PC búsqueda de “universales empíricos” ---) problema de la
formación de los politólogos en técnicas de investigación y manipulación
estadística pero no en aspectos metodológicos ===) empirismo
abstracto, sociología burocrática
Propuesta: “La justificación de este descuido puede resumirse así: que
no se trata ya de perfeccionar el ‘discurso cualitativo’; se trata de
sustituirlo por un ‘discurso cuantitativo’. No debemos preguntarnos
¿qué es? Debemos preguntarnos ¿cuánto? En sustancia, la solución de
los problemas deberá recurrir a la cuantificación, y en último
análisis a la matematización de las ciencias sociales” (276)
Cuantificación y formación de los conceptos: pasar de una lógica
dicotómica (identidad – diferencia, incluido – excluido) a una lógica de
diferencias de grado, del más o del menos que nos lleve al problema
de cómo medir más que de como nombrar y caracterizar/clasificar
Problema del “verbalismo cuantitativo”: hablar de escalas nominales o
de variables que no se refieren a atributos cuantificables ni graduables
“La cuantificación comienza con los números, y cuándo los números se
usan por y con sus propiedades aritméticas” (278)
Tres áreas de aplicación de la cuantificación
- Medición: cuantificación – escalas

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- Tratamiento estadístico: problema del establecimiento válido y
relevante de “relaciones” entre variables cuantificables (EJ ingreso
e intención de voto)
- Formalización matemática: teoría de juegos (coaliciones y
decisiones): problema de la relación “isomórfica” entre las
relaciones empíricas y las relaciones formales ===) resultados
estimulantes pero irreales
Problema de la formación de los conceptos: las reglas de
formación de conceptos son independientes y prioritarias respecto de
las reglas de cuantificación ===) “La cuestión básica es siempre ¿de
qué?, es decir, de qué recipiente conceptual. Lo que me lleva a decir,
como conclusión, que la denominación lógica de la gradación (del-
más-o-del-menos) es solamente un elemento interno de la lógica de
lo similar-disímil, o de la identidad-diferencia, base de la lógica
clasificatoria” (281)
Clasificación, datos e investigación (EJ protesta)
Criterio de clasificación: clases totalmente exhaustivas y
particularmente exclusivas ===) el ejercicio clasificatorio es un
ejercicio de “desenredar” conceptos, clasificar es una técnica de
“desplegamiento” de conceptos
Globalización + informatización hacen más necesaria la formación
de clasificaciones en imput ----) los conceptos no son solo elementos
de un sistema teórico sino “contenedores de datos” ===) en las
ciencias no experimentales: “el problema empírico se centra en
último análisis en esta pregunta: ¿cómo convertir un concepto en un
recolector de hechos válido? (285)
Desovillamiento: cuanto más descendemos en el desovillamiento
taxonómico hacia clases y subclases de creciente sutileza, nos
encontramos con mayor número de categorías cada vez más
discriminativas
Datos (Deutsch): 1- agregados (censos), 2- de opinión (encuestas) y
de actitud (entrevistas), 3- electorales y de votaciones (legislativos),
4- sobre élites (extracción reclutamiento y poder), 5- datos
secundarios o regenerados por estadísticas (diarios), 6- históricos
Crítica a Hempel por la reducción de las ciencias empíricas a las
experimentales =/ a las observacionales que no trabajan en
laboratorios sino con datos histórico-sociales
“Las consecuencias de estos errores de origen, aparecen a la vista
después. En primer lugar, se los ve en una actividad de
investigación altamente dispersiva y trivial por no estar guiada ni
apoyada por “recolectores conceptuales” congruentes. Y surgen

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 todavía más espectacularmente cuando atendemos al estado de la
documentación. El estado de los datos es caótico; y lo será cada vez
más si no nos convencemos de cuán necesarios son el análisis y la
estandarización clasificatoria. Sin el auxilio de reticulados
taxonómicos refinados, y sin un sistema correlativo de fichaje
estabilizado, no nos hagamos ilusiones; los ordenadores nos harán
más mal que bien. Se convertirán –y ya se están convirtiendo- en el
opio del estudioso.” (291)
La escala de abstracción
“callejones sin salida”: entre “estiramiento de conceptos” y medición
sin concepto” – P. 291
Exigencias válidas: adquirir universales empíricos capaces de viajar
y llegar a variables mensurables
Concepto: proposición en determinada escala de abstracción
Dos tipos de conceptos:
- Teoréticos: se definen por la colocación en el sistema conceptual
al que pertenecen (EJ: isomorfismo y entropía en teoría de
sistemas o clase en teoría materialista dialéctica)
- Generalizaciones observacionales: inferencias de abstracción a
partir de observaciones (comunicación, conflicto, decisión) –
tendencias (Poppper)
Problema: niveles de abstracción + reglas de transformación ===) “el
problema de fondo de la PC es el de poder ganar en extensión, o en
radio de comprensión (subiendo a lo lago de la escala de abstracción)
sin sufrir pérdidas innecesarias o irrecuperables en términos de
precisión y controlabilidad” (Tensión extensión – precisión (denotación)
– P. 293
Extensión (denotación): referente, totalidad de los objetos o
acontecimientos a los que se aplica – Intensión (sgdos contenidos en
un término) connotación: totalidad de las características que algo debe
poseer para entrar dentro de la denotación de esa palabra
Regla de ascenso en la escala de abstracción: para aumentar la
extensión de un término se debe reducir su connotación, esto no
implica una pérdida de precisión sino de poder de diferenciación
Estiramiento: tentativa por aumentar la extensión de los conceptos sin
disminuir su intensión ===) generalidades no generalizaciones
Esquema de abstracción – Niveles (Ejemplo de Smelser – APC)
- Alto: categorías universales: no determinadas geográfica ni
históricamente, definición por oposición: sólo son válidos si

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 logran definir lo que no son - staff/élite – teoría de grupos en
CP, participación, movilización, pluralismo ---) “universales sin
término” o “letreros” o “rótulos” que solo sirven para orientar un
trabajo pero no tienen valor metodológico
- Medio: categorías generales: administración (burocracia, Estado
moderno) – Conceptos de clase, taxonomías, definición por
género y diferencia/especie EJ: Mov, con elite interna, externa
o primaria – MOV de REC: organización, oportunidad,
enmarcamiento
Las diferencias se vuelven de grado solo después de haber
establecido que dos o más objetos tienen las mismas propiedades
o atributos. Y estas propiedades o atributos suelen aparecer
aislados en el nivel de las clases de una especie, no en el de las
clases de un género
- Bajo: categorías específicas, configurativas o contextuales –
servicio civil, políticas compensatorias – análisis de caso,
especificaciones descriptivas, conceptos ideográficos,
definición contextual ---) nivel de contrastación de hipótesis
La distinción entre los niveles es de tipo lógico, no empírico ni “de
grado”, solo después de identificar el nivel de abstracción surge el
problema del grado, del más o del menos. La regla parece ser que a
mayor abstracción menos utilización de la lógica de grados
(cuantitativa)
Función y estructura
Almond: “lo que hemos hecho es dividir la función política de la
estructura política”
Funciones como atribuciones del observador como aspectos
fundamentales de la actividad de la estructura ===) todas las funciones
son actividades pero no todas las actividades son funciones
Función como concepto teleológico que expresa una relación entre
medios y fines (racionalización de los fines =/ evaluación, justificación
de los fines) EJ: imputs para Almond: hacer las reglas, aplicar las reglas
y adjudicar las reglas ===) gobierno/parlamento, poder judicial,
administración
Tres criterios estructurales para el estudio de los sistemas de partidos
según la escala de abstracción
1 – principios estructurales: pluralismo vs. autoritarismo
2- condiciones estructurales: estructura de clase, educativa, etc.
3 – módulos estructurales: sistemas electorales
4 – estructuras organizativas específicas: sistemas de reclutamiento,
producción de programas, generación y renovación de liderazgos