Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca

Escuela Normal Experimental de Teposcolula

Clave: 20DNL0010Z

Licenciatura en Educación Primaria

Ciclo escolar: 2023-2024

Responsable: Rosalinda Ortiz Luis

Semestre: V Grupo: “B”

San Pedro y San Pablo Teposcolula Oax. A 17 de octubre del 2023.

 Ficha de contenidos
Español – BLOQUE I.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Comprensión e Búsqueda y manejo Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e
interpretación. de la información. interpretación. interpretación. interpretación. interpretación.
• Contenido • Selección de • Información • Diferencia • Sucesión y • Propósitos de
global de un información contenida en entre copia y simultaneidad los diferentes
texto a través acerca de un los paráfrasis. en los relatos tipos de
de la lectura de tema. reglamentos. • Formas de históricos. reactivos en
títulos. • Importancia de • Lenguaje parafrasear • Relaciones exámenes y
C • Organización contrastar empleado en información. antecedente- cuestionarios
O alfabética de información en la redacción • Siglas, consecuente .
N los materiales diversos textos. de símbolos y en los sucesos • Forma de
T de la biblioteca. • Diferencias reglamentos abreviaturas relatados. respuesta
• Contenido entre la (oraciones usadas en • Significado requerida en
E global de un información impersonales croquis. implícito de exámenes y
N texto a través proporcionada ). • Representació fábulas y cuestionarios
I de la lectura de oralmente y la • Recursos n de lugares y refranes. (explicacione
D las portadas. leída en un discursivos trayectos. • Significado de s,
• Relación entre texto. empleados • Indicaciones las moralejas. descripcione
O texto e Propiedades y tipos en los para describir o • Recursos s, relaciones
S ilustraciones. de textos. chistes. interpretar literarios causa-
Organización • Características • Significado trayectos. empleados en efecto).
gráfica de los y función de los de los juegos Búsqueda y manejo fábulas y • Estrategias
textos textos de palabras de la información. refranes. para resolver
• Datos en la expositivos. presentes en • Elaboración de • Diferencias y ambigüedade
portada de los • Características los chistes. preguntas para similitudes s en
materiales. de las fabulas. • Utilidad de guiar la entre fábulas y preguntas y
Conocimientos • Características los búsqueda de refranes. respuestas.
del sistema de y función de las directorios información. • Expresiones • Característic
escritura y moralejas. para • Correspondenc coloquiales en as de los
ortografía. organizar ia entre la personajes a
• Orden • Características información forma en que refranes y partir de la
alfabético. y función de por escrito. está redactada fábulas. información
• Correspondenc tablas de Búsqueda y manejo una pregunta y • Estereotipos que brinda el
ia grafofonética. registro. de la información. el tipo de en la texto.
• Correspondenc Conocimientos del • Materiales de información publicidad. • Diferencias
ia entre oralidad sistema de escritura consulta en que le da • Función en la voz
y escritura y ortografía. las respuesta. sugestiva de narrativa
• Valor sonoro • Correspondenc bibliotecas Propiedades y tipos las frases empleada en
convencional. ia entre (bibliográfico, de textos. publicitarias. biografías y
• Correspondenc escritura y hemerográfic • Recursos • Estrategias autobiografía
ia entre partes oralidad. o, gráficos de los para s.
escritas de un • Correspondenc audiovisual). carteles y su persuadir. • Léxico
texto y partes ia • Localización función como Búsqueda y manejo técnico
orales. grafofonética. de material de de la información. propio de un
• Correspondenc • Valor sonoro información apoyo. • Información guión de
ia entre convencional. específica a • Correspondenc complementar radio.
unidades • Ortografía partir del ia entre ia de dos • Uso del
grafofonéticas. convencional orden encabezado, textos que lenguaje en
• Reiteraciones de palabras a alfabético. cuerpo del relatan los
innecesarias. partir de textos • Utilidad de texto e sucesos programas
Propiedades y modelo. los formatos ilustraciones en relacionados. de radio.
tipos de textos. • Mayúsculas al para textos. • Formas de Propiedades y
• Información inicio de organizar • Características recuperar tipos de textos.
proporcionada párrafos. información. y función de los información • Característic
en la portada de • Punto final al • Uso del trabalenguas y sin perder el as y
un libro: autor y terminar un orden juegos de significado funciones de
título. texto. alfabético. palabras original. los diferentes
• Características • Separación Propiedades y (similitud y Conocimientos del tipos de
de los cuentos. entre palabras. tipos de textos. complejidad de sistema de escritura exámenes.
• Características • Signos de • Función y las palabras, y ortografía. • Propósitos de
de las reglas. interrogación. característica repetición, • Ortografía y las preguntas
• Segmentación s de los rima, entre puntuación en exámenes
de la escritura. reglamentos. otras). convencionale y
• Escritura • Característic • Características s en la cuestionarios
convencional as y función y función de escritura de .
de palabras croquis. párrafos.
 con dígrafos (ll, de los • Convenciones • Ortografía • Formatos de
rr, ch) y sílabas directorios. gráficas usadas convencional cuestionarios
trabadas Conocimientos del en croquis y a partir del uso y exámenes.
(plátano, sistema de mapas. de modelos. Conocimientos del
trompo, piedra, escritura y Conocimientos del Aspectos sistema de
globo). ortografía. sistema de escritura sintácticos y escritura y
Comprensión e • Segmentació y ortografía. semánticos. ortografía.
interpretación. n • Acentos • Identidad de • Acentos
• Interpretación convencional gráficos en las referencias gráficos para
del significado en la palabras que (persona, distinguir
de las fábulas. escritura y en se usan para lugar, tiempo) palabras que
• Anticipación de palabras. preguntar (qué, en el texto introducen
la moraleja de • Ortografía cómo, cuándo, para preguntas y
una fábula. convencional dónde). establecer uso de
• Interpretación . • Puntos para relaciones acentos
de indicaciones • Mayúsculas separar cohesivas. diacríticos.
y al inicio de la oraciones. • Palabras que • Ortografía y
descripciones. oración y en • Mayúsculas en indican tiempo puntuación
Aspectos sintácticos nombres nombres para convencional
y semánticos. propios. propios e inicio establecer el de palabras.
• Repeticiones • Puntos para de oración. orden de los • Signos de
innecesarias, separar • Ortografía de sucesos. puntuación
ambigüedades oraciones. palabras de la • Palabras y en la
en los textos y • Guiones para misma familia frases que escritura de
frases indicar léxica. indican guiones de
incompletas. discurso • Acentuación de relación radio.
• Adjetivos para directo. palabras. antecedente- Búsqueda y manejo
describir • Signos de • Segmentación consecuente. de la información.
personas, interrogación convencional • Signos de • Entrevista
objetos y y admiración. de palabras y puntuación como medio
situaciones. • escritura. para organizar para recabar
Aspectos • Ortografía las unidades información.
sintácticos y convencional textuales: • Análisis,
semánticos. de palabras puntos para selección y
• Infinitivos, que se usan separar síntesis de
numerales y para dar oraciones, y información
 brevedad en indicaciones comas para de diversas
la escritura sobre lugares o separar fuentes.
de trayectos unidades Propiedades y
reglamentos. (intersección, gramaticales tipos de textos.
• Discurso esquina, hacia, equivalentes, • Característic
directo e derecha, para insertar as y función
indirecto. izquierda, acotaciones o de los textos
• Formas de semáforo, explicaciones biográficos:
redactar paralelo, y biografía y
chistes. perpendicular, proposiciones autobiografía
• Recursos entre otros). causales (uso de la voz
gráficos para Aspectos sintácticos lógicas. narrativa) y
representar y semánticos. • Puntuación guión de
expresiones • Sustitución convencional radio.
verbales al léxica (uso de al usar nexos • Organización
escribir. ´pronombres, (cuando, en de los
sinónimos y consecuencia, programas
antónimos). por lo tanto, de radio.
• Estrategias de debido a). Aspectos
cohesión: uso • Organización sintácticos y
de pronombres de párrafos semánticos.
y de nexos. con oración • Pronombres
• Recursos para tópico y en primera y
crear efectos oraciones de tercera
sonoros en apoyo. personas.
trabalenguas y • Adjetivos, • Patrones
juegos de adverbios, ortográficos
palabra. frases regulares
adjetivas y para los
figuras tiempos
retóricas pasados
breves (acentuación
(analogías, en la tercera
metáforas, persona del
comparacione singular en el
s, rimas, pasado
 hipérbole y simple,
juegos de terminacione
palabras) en s en
anuncios. copretérito,
Propiedades y tipos flexiones del
de textos. verbo haber).
• Característica • Nexos para
s y función de dar
las fábulas y coherencia a
anuncios los textos.
publicitarios. • Oraciones
• Característica compuestas.
s y función de • Palabras,
los refranes. frases
• Frases adjetivas y
sugestivas en adverbios
anuncios para describir
escritos: personas y
brevedad, uso situaciones.
de adjetivos,
uso de
analogías,
metáforas,
comparacione
s, rimas y
juegos de
palabras.
• Tamaño y
disposición
gráfica de un
anuncio.

Español – BLOQUE II.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
 Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e Búsqueda y manejo Comprensión e
interpretación. interpretación. interpretación. interpretación. de la información. interpretación.
• Tablas como • Registro de la • Información • Relaciones de • Lectura para • Información
recurso para información contextual para causa y efecto identificar contenida en
ordenar sobre un inferir el en textos información reportajes.
información. proceso. significado de expositivos. específica. • Características,
• Interpretación de • Análisis de la palabras. • Significado de • Información sentimientos y
datos en tablas información • Lectura en los refranes. relevante en motivaciones
C de registro. • Mensaje los textos para de los
recabada. voz alta de
O • Diferencia entre implícito y resolver personajes de
• Anticipación poesía:
N texto y tabla. explícito en un inquietudes un cuento.
de la trama entonación y
• Información texto. específicas. • La descripción
T de un cuento ritmo.
proporcionada • Recursos • Palabras en las
E infantil a • Sentido literal clave para narraciones de
por las literarios
N ilustraciones en partir de y figurado en (analogías, localizar misterio o
la lectura de un ilustraciones. los textos metáforas, información y terror.
I
cuento infantil. • Pasajes y (símil y rimas y juegos hacer • Producción de
D
• Contenido de un personajes metáfora). de palabras), predicciones textos escritos
O cuento (trama y más • Diversidad empleados en sobre el considerando al
S personales) importantes social y los refranes. contenido de lector potencial.
• Argumentos de un cuento cultural de las • Interpretación un texto. • Notas y
para personas y las de la • Índices, diagramas para
infantil.
recomendar un información títulos, guiar la
• Secuencia familias
cuento. contenida en subtítulos, escritura.
de la trama (nucleares,
• Anticipar el instructivos. ilustraciones, • Tipos de
de un cuento extensas,
contenido de un • Interpretación recuadros y lenguaje
infantil. monoparental de las palabras clave empleado en
texto a partir de
pistas gráficas. • Datos es, entre acciones al para buscar función de la
• Lectura global relevantes otras). redactar información audiencia.
para localizar sobre un Búsqueda y manejo instrucciones. específica. Búsqueda y manejo
información en suceso. de la información. • Vocabulario • Estrategias de la información.
• Información para la • Distinción entre
un texto. • Marcas empleado en
Propiedades y relevante sobre los instructivos organización y información
textuales
tipos de textos. un tema. (verbos, difusión de la relevante e
para
• Característica • Índices, títulos palabras información irrelevante para
encontrar y subtítulos (seleccionar,
s y función de descriptivas y
información:
 tablas para el encabezado para localizar cuantificadore jerarquizar, resolver dudas
registro de s e información s). organizar, específicas.
datos. ilustraciones. específica. Búsqueda y manejo resumir, entre Propiedades y
• Característica Búsqueda y manejo Propiedades y tipos de la información. otras). tipos de textos.
s generales de de la información. de textos. • Localización Propiedades y tipos • Características
los cuentos • Información • Función y de información de textos. y función de los
infantiles. recuperada en características en textos. • Función y reportajes.
• Estructura distintas de los folletos. • Mapas característica • Uso de las citas
gráfica de las fuentes. • Diagramas o conceptuales s de las citas textuales.
noticias • Registro de cuadros para para resumir bibliográficas • Función de la
impresas información resumir y información. y leyendas. entrevista para
(encabezado, en notas. ordenar • Cuadros de • Corresponden recopilar
ilustraciones, • Selección de información. datos para cia entre información.
tipografía). información • Títulos y clasificar títulos, • Características
Conocimientos sobre un subtítulos para información. subtítulos, de los cuentos
del sistema de suceso. organizar Propiedades y tipos ilustraciones y de misterio y
escritura y Conocimientos del información. de textos. contenido del terror: recursos
ortografía. sistema de escritura • Tamaño y tipo • Características cuerpo del literarios para
• Corresponden y ortografía. de letra en y función de texto. crear tensión.
cia entre • Mayúsculas al folletos. los textos • Recursos • Características
partes escritas inicio de • Apoyos monográficos, literarios para del género
de un texto y párrafo y en gráficos en refranes e la descripción literario
partes orales. nombres textos instructivos. de (escenario,
• Corresponden propios. informativos • Recursos personajes. estructura,
cia entre • Escritura (imágenes, gráficos • Elementos personajes y
unidades convencional tablas, empleados en convencionale estilo de los
grafofonéticas de palabras gráficas). textos s de la edición cuentos de
. con dígrafos • Recursos instructivos: de libros: misterio y
• Valor sonoro (ll, rr, ch) y literarios diagramas de portada, terror).
convencional. sílabas empleados en proceso, portadilla, • Características
• Concordancia trabadas la poesía ilustraciones, introducción, y función de los
de género y (plátano, (ritma, cuadros, índice. textos
número. trompo, metáfora, símil, símbolos. • Estructura de instructivos.
• Segmentación piedra, globo). comparación). Conocimientos del las notas • Marcas gráficas
de la escritura • Estructura de sistema de escritura periodísticas. como
convencional. los poemas y ortografía. ordenadores
Organización • Segmentación (versos y • Puntos para • Característica para indicar
gráfica de los convencional estrofas). separar s y función de una secuencia
textos. de la escritura. • Características oraciones en los boletines de actividades
 Organizació • Corresponden de la un párrafo. informativos. en instructivos
n del cia entre organización • Ortografía Conocimientos del (numerales o
periódico y escritura y gráfica de los convencional sistema de escritura viñetas).
sus oralidad. poemas (prosa de palabras y ortografía. • Características
secciones. • Corresponden y verso). que ➢ Fuentes de y función de los
cia • Características pertenecen a consulta para diagramas de
grafofonética. y función de los una misma corroborar flujo.
• Valor sonoro textos familia léxica. ortografía Aspectos
convencional. narrativos. • Segmentación convencional sintácticos y
• Segmentación • Características convencional de palabras. semánticos.
convencional y función de los de palabras ➢ Formas de ✓ Preguntas
de la escritura. árboles con dificultad referir citas abiertas para
• Ortografía genealógicos. ortográfica. textuales. obtener
convencional. Conocimientos del • Ortografía ➢ Uso información
Aspectos sistema de escritura convencional convencional en una
sintácticos y y ortografía. de adjetivos y de las entrevista.
semánticos.  Patrones adverbios. mayúsculas. ✓ Información
• Palabras que ortográficos en • Uso de la ➢ Ortografía de que puede
indican palabras coma, del palabras de anotarse
secuencia derivadas de punto y coma, una misma textualmente,
temporal una misma punto y familia léxica. y elaboración
(primero, familia léxica. paréntesis. Aspectos de paráfrasis.
después, en la  Uso de • Ortografía de sintácticos y ✓ Indicación
segunda diccionarios y palabras semánticos. del discurso
semana, glosarios. relacionadas ➢ Nexos (por directo a
después de  Puntuación con las ejemplo: por lo través de sus
cinco días, convencional medidas de tanto, cuando, marcas
finalmente) en la escritura longitud, peso entonces, gráficas
• Adjetivos y de párrafos. y volumen porque, etc.), (guiones
frases  Ortografía (centímetros, para darle largos).
adjetivas para convencional. gramos, cohesión a un ✓ Estrategias
describir Aspectos sintácticos mililitros). texto. para elaborar
cantidad, y semánticos. ➢ Adaptación notas.
del lenguaje
 tamaño y  Características Aspectos sintácticos para ser ✓ Nexos y
otros atributos de algunos y semánticos. escrito. frases para
físicos. recursos o Diferencia ➢ Redacción de denotar
Propiedades y tipos literarios entre un texto en opinión,
de textos. empleados en oraciones párrafos puntos de
• Característica la poesía. tópicas y de temáticos acuerdo y de
s de los  Elementos y apoyo en la delimitados a desacuerdo
cuentos orden de un escritura de través de (los
infantiles. párrafo: párrafos. puntuación, entrevistados
• Característica oración o Oraciones espacios en coincidieron
s y función de introductoria y tópicas para blanco y uso en, opinión
la nota oraciones de introducir de que, por el
informativa: apoyo. párrafos. mayúsculas. contrario, de
encabezado y  tiempos o Nexos para ➢ Organización igual manera,
cuerpo verbales para enlazar ideas o de las ideas al por lo tanto,
(¿qué?, narrar sucesos. establecer redactar. entre otros).
¿quién?, comparacione ➢ Formas de ✓ Recursos
¿dónde?, s (en cambio, adaptar el discursivos
¿cuándo? Y por un lado, lenguaje de para generar
¿cómo?). por otro lado, a acuerdo con el un efecto
• Característica diferencia de, destinatario. específico en
s y función de al igual que, ➢ Términos el lector.
los pies de entre otras). técnicos ✓ Voces
ilustración o o Palabras y requeridos en narrativas del
de fotografía. frases para algunas relato.
Organización describir noticias. ✓ Conectivos
grafica de los personas, Comprensión e (en ese
textos. lugares y interpretación. momento, de
• Importancia acciones ➢ Elementos de repente,
de las (adjetivos, realidad y entonces)
ilustraciones adverbios y fantasía en para crear
en cuentos frases relatos orales suspenso.
infantiles. adverbiales). (leyendas). ✓ Tiempos
o Tiempos ➢ Importancia verbales
verbales de la difusión usados en
presentes y de descripcione
pasados en la información. s y
 descripción de narraciones,
sucesos. para crear
o Recursos para sucesión y
mantener la simultaneida
coherencia en d para
sus textos. describir
o Orden y acciones,
coherencia de pensamiento
las s y
instrucciones. sentimientos.
o Verbos en ✓ Verbos en
infinitivo o en instructivos.
imperativo ✓ Adjetivos y
para redactar adverbios en
instrucciones. instructivos.
o Numerales ✓ Palabras que
para ordenar indican orden
cronológicame temporal:
nte los pasos primero,
de un después,
procedimiento. mientras, al
mismo
tiempo, entre
otros.
Conocimientos del
sistema de
escritura y
ortografía.
✓ Ortografía y
puntuación
convencional
es.

Español – BLOQUE III.

 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Búsqueda y Comprensión e Comprensión e interpretación. Comprensión Comprensión e Comprensión e
manejo de la interpretación  Títulos y subtítulos para anticipar el e interpretación. interpretación.
información. de textos. contenido de un texto. interpretación ➢ Informaci ✓ Inferenci
 Fuentes • Identificaci  Información contenida en tablas, . ón que a de
de ón de las ilustraciones y recuadros. o Importa se fechas y
consulta palabras  Paráfrasis de información. ncia de presenta lugares
para clave para  Estrategias para resumir información. conocer en a partir
ampliar la Búsqueda y manejo de información. el tema cuadros de las
su comprensi  Diccionarios como fuentes de consulta. a sinóptico pistas
C conocimi ón de un  Fuentes de consulta para tratarse s y que
O ento tema. complementar información sobre un durante mapas ofrece el
N sobre un • Síntesis mismo tema. la conceptu propio
tema. de Propiedades y tipos de textos. entrevis ales. texto.
T  Selecció ta. ➢ Sentido ✓ Sucesió
informació  Características y función de artículos
E n de n, científicos. o Pregunt literal y n y
N informaci as para figurado simultan
mantenien  Títulos y subtítulos para jerarquizar
ón do las obtener de las eidad, y
I información.
relevante la palabras relacion
D
ideas  Tablas, recuadros e ilustraciones para
sobre un centrales. informa o frases es causa
complementar la información de un
O tema. • Reseñar texto.
ción en un y
S  Usos de cuentos  Pie de figura o de ilustración para
desead poema. consecu
la recuperan a ➢ Sentimie encia en
explicar la información contenida en
escritura do su (pregun ntos que relatos
una tabla o ilustración.
para tas provoca histórico
trama.  Características y función de las
transmitir abiertas la s.
• Función autobiografías.
informaci vs. poesía. ✓ Recuper
persuasiv  Tipos de texto contenidos en un
ón. Pregunt ➢ Relación ación del
a del cartel periódico.
Propiedades y as entre los sentido
publicitari  Estructura de una nota periodística cerrada sentimie de un
tipos de textos. o.  Organización del periódico.
 Caracterí s). ntos texto al
• Interpreta  Características y función de los o Signific propios y adaptarl
sticas y
ción global resúmenes.
función ado de los que o.
de la Conocimiento del sistema de escritura y
de las las provoca ✓ Voces
conferenci ortografía.
notas figuras un narrativa
a.  M retórica poema. s en
a
 informáti Propiedades y y s ➢ Puntos obras de
cas. tipos de textos. ú (compa de vista teatro y
 Identifica • Caracterís s ración, del autor en
ción de la ticas y c analogí en un cuentos.
musicalid función de u as, texto. ✓ Producci
ad que las notas l metáfor ➢ Fundam ón de
produce para a as) y los entación textos
la rima. resumir s sentimi de los escritos
 Caracterí informació y entos argumen consider
sticas y n. p que tos a ando al
función • Caracterís u provoca partir de destinat
de las ticas y n n o las datos. ario.
rimas. función de t imágen ➢ Significa ✓ Formas
 Caracterí las u es que do de de
sticas y reseñas a evocan. palabras redactar
función de libros. oc Mensaj descono una
de los • Caracterí i es cidas a opinión
anuncios ó publicit través fundame
sticas y
clasificad n arios. del ntada en
función
os. oe Informa contexto. argumen
del cartel n ción Búsqueda y tos.
Conocimiento
publicitari l conteni manejo de la Propiedades y
del sistema de
escritura y o. a da en información. tipos de textos.
ortografía. Conocimiento e etiqueta ➢ Criterios ✓ Caracter
 Correspo del sistema de s s y de ísticas y
ndencia escritura y c envase clasificac función
entre ortografía. r s. ión de un de los
escritura • Correspon oi Similitu conjunto relatos
y dencia t des y de histórico
oralidad. entre u diferenc informaci s.
 Correspo oralidad y r ias ones. ✓ Caracter
ndencia escritura. a entre la ➢ Organiza ísticas
entre • Uso de d publicid ción de del
unidades letras e ad textos lenguaje
grafofoné mayúscul p escrita que formal
tica. as al á y la implican en
r informa relatos
  Valor inicio de r ción clasificac histórico
sonoro la a conteni ión. s.
convenci oración, f da en Propiedades y ✓ Caracter
onal. párrafos o etiqueta tipos de textos. ísticas
 Escritura s s y ➢ Caracterí de las
y en
convenci . envase sticas y obras de
nombres
onal de  S s función teatro
propios.
palabras e comerci de textos (semeja
y • Escritura g ales. expositiv nzas y
oracione convenci Propiedades
m y os, diferenci
s. onal de tipose de argumen as con
 Segment palabras textos.
n tativos, los
ación con ot Caracte cuadros cuentos)
convenci dígrafos a rísticas sinóptico .
onal de la (ch, qu, ll, c y s, mapas ✓ Recurso
escritura. rr, ch) o i función conceptu s para
Aspectos ó de las ales y crear
sílabas
sintácticos y n entrevis debates. caracterí
trabadas
semánticos. c tas, ➢ Recurso sticas
(triángulo
 Escritura o poemas s definida
s, plata, n y los literarios s de
de textos
con un blando, v anuncio emplead personaj
propósito plátano, e s os en la es y
comunic trompo, n publicit escritura escenari
ativo. piedra, c arios de os en la
 Uso de globo). i impreso poemas obra de
terminaci • Mayúscul o s. (aliteraci teatro a
ones on Caracte ón, partir de
as al
verbales a rísticas repetició los
inicio de
(infinitivo l y n, rima, diálogos
párrafo y función compara y las
y d
en e de las ción y acotacio
participio
nombres p invitacio metáfora nes.
).
 Recursos
propios. a nes y ). ✓ Formato
para • Ortografí l de la ➢ Organiza gráfico
describir a a informa ción de las
b ción gráfica y
 un convenci r conteni estructur obras de
producto onal de a da en a de los teatro.
o palabras s envase poemas ✓ Función
servicio. escritas . s y (distribuc de las
Comprensión e
tomadas  P etiqueta ión en acotacio
interpretación u s. versos y nes y la
de un
de textos. Aspectos
n estrofas) puntuaci
modelo.
 Recuper sintácticos
t y . ón para
ación del • Correspo semánticos.
o Conocimiento lograr un
sentido ndencia os Formas del sistema de efecto
de los grafofoné p de escritura y dramátic
textos al tica. a redacta ortografía. o en
sustituir • Valor r r ➢ Ortografí obras de
la rima. sonoro a pregunt a y teatro.
 Estrategi convenci s as y puntuaci ✓ Caracter
as para e respues ón ísticas y
onal.
recupera Aspectos p tas (uso convenci función
r el sintácticos a de onales. de las
y
sentido r signos Aspectos cartas
semánticos.
de los a de sintácticos y formales
• Concorda
textos r puntuac semánticos. y de
ncia de
leídos. o ión). ➢ Recurso opinión.
género y
 Informaci Conocimiento
r s Conocimiento
número.
ón del sistema
a de literarios del sistema de
• Frases escritura
c y para escritura y
presenta
adjetivas ortografía.
i crear un ortografía.
da en
para oo Ortogra efecto ✓ Patrone
anuncios
escribir n fía de poético s
clasificad
mensajes. e palabra (rima, ortográfi
os.
Organización s s de la métrica, cos
grafica de los . misma adjetivos regulare
textos.
 M familia y s para
• Recursos a léxica. adverbio los
gráfica en oy Segme s). tiempos
el cartel. ú ntación ➢ Prefijos y pasados
s conven sufijos (acentua
cional usados ción en
 c de en la la
u palabra construc tercera
l s con ción de persona
a dificulta las del
s d palabras. singular
a ortográf ➢ Oracione en el
l ica. s pasado
Búsqueda
i y compleja simple,
manejo
n de s y nexos terminac
información.
i de iones en
oc Utilidad subordin copretéri
i de los ación. to,
o diferent ➢ Conectiv derivaci
d es tipos os ones del
e de causales verbo
o informa , haber).
r ción temporal ✓ Ortografí
a que es y a y
c proveen lógicos. puntuaci
i las ón
ó etiqueta convenci
n s y los onales.
y envase ✓ Derivaci
n s ón léxica
o comerci y uso de
m ales dicciona
b (instruc rios
r ciones como
e general fuente
s es para de
p el consulta
r usuario; .
o precauc ✓ Segmen
p iones tación
i en el convenci
o manejo onal de
del palabras
 s product Aspectos
. o, sintácticos y
Aspectos sintácticos y semánticos. ingredie semánticos.
 Uso de la tercera persona en textos ntes, ✓ Relacion
expositivos. datos es
 Tiempos verbales en pasado para del cohesiva
narrar sucesos. fabrican s
 Palabras y frases que indican sucesión te y del (persona
en una narración (mientras, después, distribui s, lugar,
primero, finalmente). dor, tiempo).
 Palabras que indican relación de causa descrip ✓ Adverbio
y efecto (porque, por eso, como). ción del s y
 Tiempos y modos verbales empleados product frases
para reportar un suceso. o. adverbia
 Nexos para enlazar oraciones (cuando, les para
debido a, entre otras). hacer
 Frases adjetivas para indicar modo y referenci
tiempo (en la mañana de hoy, a las 5:00 as
am, etc.) temporal
es
 uso de la voz pasiva en notas
(despué
periodísticas.
s,
mientras
,
cuando,
entre
otros).
✓ Pronom
bres,
adjetivos
y frases
nominal
es para
hacer
referenci
as
espacial
 es y
personal
es (allí,
en ese
lugar,
allá,
ellos,
aquellos
, entre
otros).
✓ Tiempos
pasados
(pretérit
o y
copretéri
to,
tiempos
pasados
compue
stos)
para
indicar
sucesión
o
simultan
eidad.
✓ Diferenci
as entre
discurso
directo e
indirecto
.
✓ Verbos
para
introduci
r el
discurso
 indirecto
en
narracio
nes y
acotacio
nes.
✓ Signos
de
interroga
ción y
exclama
ción
para
enfatizar
la
entonaci
ón.
✓ Uso de
paréntes
is para
introduci
r
acotacio
nes en
obras de
teatro.
✓ Formas
de
adaptar
el
lenguaje
según el
destinat
ario.
✓ Uso de
verbos y
expresio
 nes para
reportar
hechos y
opinione
s

Español – BLOQUE IV.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e Propiedades y
interpretación. interpretación. interpretación. interpretación. interpretación. tipos de textos.
C  Anticipacione • Información  Importancia o Información ➢ Distinción entre ✓ Diferencias y
s y contenido en del orden relevante datos, semejanzas
O contenida en argumentos y en el
predicciones los textos temporal de
N en los textos. informativos. presentación textos opiniones. tratamiento
T  Resume • Función de de los expositivos. ➢ Información de un mismo
información acontecimient o Relación contenida en tema.
E los apoyos
recuperando gráficos para os en un entre el tablas y gráficas, ✓ Relaciones
N las ideas que proceso. contenido del y su relación con de causa y
explicar y
I den ejemplificar  Información texto central y el cuerpo del consecuenci
D respuesta a en un texto. presentada los recursos texto. a entre el
necesidades • Recreación en diagramas complementa ➢ Diálogos y origen de un
O
concretas. para describir rios formas de malestar y su
S de imágenes
 Contenido de un proceso. (recuadros, intervención de tratamiento.
a través del
un cuento  Descripción tablas, un personaje en ✓ Característic
lenguaje gráficas e la trama. as y función
(principales de
escrito. imágenes). ➢ Información de los
acciones de personajes y
la trama y • Escritura de escenarios de o Información contenida en carteles.
personajes). las recetas: un cuento. requerida tablas y gráficas. ✓ Característic
 Versiones de ingredientes  Trama de los para el ➢ Relación entre el as y función
un mismo y modo de cuentos. llenado de texto central y de las cartas
cuento. preparación.  Información formularios. las tablas o personales.
 Información • Interpretació en reportes o Instrucciones gráficas de ✓ Característic
en los de encuestas. en datos. as de los
n de la
instructivos.  Corresponde formularios. Propiedades y tipos formularios
información
ncia entre el de textos. para la
Búsqueda y manejo contenida en cuerpo del o Recuperación ➢ Características y apertura de
de información. instructivos. texto y las de función de los una cuenta
 Información Búsqueda y manejo tablas o información artículos de de correo
adecuada y de información. gráficas. en divulgación, electrónico.
pertinente • Consulta Búsqueda y manejo documentos encuestas y Conocimiento del
para fuentes de de información. oficiales. reportes de sistema de
responder información.  Elementos Propiedades y tipos encuesta. escritura y
preguntas que permiten de textos. ➢ Función y ortografía.
• Elaboración
concretas. identificar o Característica características ✓ Derivación
de preguntas
 Ficheros para guiar su información s y función de de las citas y léxica para
como medio en un texto las notas referencias determinar la
búsqueda de
para (encabezado enciclopédica bibliográficas ortografía de
información.
organizar s, títulos, s. (en el cuerpo del una palabra.
• Información
información. subtítulos, o Característica texto y al final de ✓ Empleo de
relevante
 Estrategia de recuadros). s y función de éste). diccionarios
para  Empleo de textos ➢ Recursos de como
lectura para
identificar responder a notas para expositivos. apoyo fuentes de
información preguntas. apoyar la o Lenguaje y empleados en consulta.
específica en • Localización redacción de temas de los los artículos de ✓ Ortografía y
un texto. de un texto textos de divulgación: puntuación
Propiedades y tipos información propio. divulgación tablas y gráficas convenciona
de textos. específica e Propiedades y tipos científica. de datos, l.
 Característica de textos. o Característica ilustraciones, ✓ Uso de
instructivos.
s y función de Propiedades y tipos  Característica s de los pies de adverbios
los textos s de los textos relatos en la ilustración y temporales.
de textos.
informativos. descriptivos. literatura recuadros. Aspectos
• Característica
 Formato de  Característica mexicana: ➢ Estructura y sintácticos y
s y función de
fichas s y función de cuento, función de los semánticos.
los recursos
informativas. los fábula y guiones ✓ Empleo de
gráficos.
 Característica diagramas. leyenda. teatrales (trama, conectivos
• Característic o Escenarios y personajes, lógicos para
s de los  Característica
as y función personajes escenas, actos, ligar los
cuentos. s y función de
de los textos de entre otros). párrafos de
 Paginación las
de los libros.
descriptivos. encuestas. narraciones ➢ Puntuación un texto (a
• Característic  Característica tradicionales. utilizada en las diferencia
as y función s y función de o Estructura de obras de teatro. de, por el
las contrario,
  Estructura y de los reportes narraciones: ➢ Frases adjetivas asimismo,
función de instructivos. de encuesta. estado inicial, para describir por su parte,
instructivos. Conocimiento del  Partes del aparición de personajes. sin embargo,
Conocimiento del sistema de texto un conflicto y ➢ Estereotipos en entre otros).
sistema de escritura y expositivo resolución del la construcción ✓ Ortografía y
escritura y ortografía. (introducción, conflicto. de los puntuación
ortografía. • Mayúsculas desarrollo y o Estructura y personajes. convenciona
 Corresponde en títulos, conclusiones) función de los ➢ Formato y les.
ncia entre nombres . formularios función de ✓ Uso de
partes propios e  Organización de registro. tablas de datos y deícticos
escritas de un inicios de de gráficas o Conocimiento del gráficas de (aquí, allá,
texto y partes oración. tablas sistema de frecuencias. acá, ahí,
orales. • Escritura simples de escritura y ➢ Función de los etcétera).
 Corresponde convencional frecuencia. ortografía. cuestionarios. ✓ Uso de
ncia entre de palabras Conocimiento del o Diálogos ➢ Empleo de los signos
unidades con dígrafos sistema de directos y uso pies de figura. gráficos en el
grafofonética (ll, rr, ch) y escritura y de guiones Aspectos sintácticos correo
s. sílabas ortografía. para y semánticos. electrónico.
 Valor sonoro trabadas  Puntos para introducirlos. ➢ Formas de citar, Comprensión e
convencional. (plátano, separar o Acentuación referir y interpretación.
 Segmentació trompo, oraciones, y de verbos parafrasear ✓ Significado
n piedra, comas para pasados información. de los textos
convencional globo). enumerar. simples en ➢ Redacción de de la
de la • Corresponde  Ortografía tercera y acotaciones tradición oral
escritura. ncia convencional primera (intenciones, mexicana
Aspectos grafofonética. de adjetivos y personas. participación y (canciones
sintácticos y • Valor sonoro adverbios. o Segmentació características). en lengua
semánticos.  Ortografía de n ➢ Nexos para indígena).
convencional.
 Formas de palabra de la convencional indicar orden y ✓ Expresiones
Segmentació
plantear y misma familia de palabras. relación lógica literarias de
n de la
responder léxica. o Ortografía de ideas las
escritura.
convencional. (primero, tradiciones
preguntas. • Corresponde Empleo de
 Organización nexos en la o Siglas y finalmente, por mexicanas.
ncia entre
de las partes escritura de abreviaturas un lado, ✓ Palabras y
escritura y
del cuento en párrafos. empleadas asimismo, otro expresiones
oralidad.
función de la en aspecto que…). que denotan
formularios. tiempo y
 versión • Uso de letras Aspectos Aspectos ➢ Cohesión de los espacio en
escrita. mayúsculas sintácticos y sintácticos y textos. las cartas
 Organización al inicio de semánticos. semánticos. Conocimiento del personales a
de los párrafo y en  Nexos o Tiempos sistema de escritura y partir de la
instructivos nombres temporales verbales ortografía. fecha de la
en función del propios. para enlazar pasados para ➢ Correspondenci carta y los
proceso. • Ortografía oraciones narrar a entre la datos del
convencional (primero, eventos: puntuación y la remitente.
de palabras segundo, pretérito intención que se ✓ Producción
escritas. mientras, imperfecto y le da en la de textos
Aspectos finalmente, perfecto lectura escritos
sintácticos y para que, simple. dramatizada. considerand
semánticos. cuando). o Uso del ➢ Ortografía y o el
• Frases  Verbos en presente para puntuación destinatario
adjetivas para presente de diálogos convencionales. potencial.
describir indicativo. directos. Búsqueda y manejo de ✓ Importancia
paisajes.  Palabras y o Relaciones información. de las
• Concordancia frases de causa ➢ Síntesis de tecnologías
de género y adjetivas y efecto para información a de la
número. adverbiales narrar través de la información
• Repeticiones para describir eventos. elaboración de y la
innecesarias, personas, o Frases conclusiones. comunicació
ambigüedad lugares y empleadas ➢ Complementarie n.
en los textos y acciones. en los dad entre texto y Búsqueda y
frases  Comas para formularios apoyos gráficos manejo de
incompletas. listar para solicitar información.
• Frases elementos o información o ✓ Diversidad
adjetivas para característica dar lingüística
realizar s. instrucciones. del país.
descripciones  Tiempos o Verbos en ✓ Estructura
de procesos. verbales infinitivo e de datos de
Organización presentes y imperativo, y las
grafica de los pasados en la el lenguaje direcciones
textos. descripción impersonal convenciona
• Recursos de sucesos, en los les y/o
gráficos de formularios. electrónicas
del
 los personajes y destinatario
instructivos. escenarios. y remitente.
 Diferencia ✓ Información
entre necesaria
peguntas para la
cerradas y interpretació
abiertas. n de las
 Signos de cartas
interrogación personales
en preguntas. (nombres,
 Palabras y tiempo y
frases que lugar).
impliquen
comparación
(en cambio,
algunos,
otros).

Español – BLOQUE V.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e Comprensión e
interpretación. interpretación. interpretación. interpretación. interpretación. interpretación.
• Significado de • Interpretación  Sentido de las o Característic ➢ Inferencias a ✓ Empleo de
las letras de las del significado adivinanzas. as de los partir de la recursos
canciones. de las  Significado de personajes, descripción. literarios para
• Interpretación leyendas. metáforas, trama, ➢ Formas de expresar
de símbolos • Función y analogías y escenarios y describir sentimientos y
gráficos. características juegos de ambiente de personas en emociones.
Propiedades y de la leyenda. palabras en la obra leída. función de un ✓ Significado
tipos de textos. • Formas de descripciones. o Semejanzas propósito. del lenguaje
• Características organizar la  Instrucciones y diferencias ➢ Información de figurado
de las información en de elaboración en la obra de diferentes (empleo de
C canciones un plan de y uso en un mismo fuentes sobre figuras
O (verso, rima, trabajo. recetarios. autor. un tema. retóricas).
estribillo).
N • formato gráfico • Criterios de  Vocabulario de Búsqueda y ➢ Fundamentaci ✓ Utilidad de los
de las reúso. remedios manejo de ón de los álbumes para
T
canciones. Propiedades y tipos caseros (baño información. argumentos a conservar y
E • Características de textos. maría, o Lectura para partir de datos. recordar
N y función de los • Características cataplasma, localizar Conocimiento del información.
I índices. de la leyenda entre otros). información sistema de escritura Propiedades y tipos
• Uso de indígena Propiedades y tipos en textos. y ortografía. de textos.
D o Información ➢ Palabras de la ✓ Organización
leyendas y (temas y de textos.
O símbolos en características  Características que aportan misma familia gráfica (verso
S envases y de los y función de las las notas léxica para y prosa) y
etiquetas. personajes). adivinanzas. periodísticas. guiar las temas que
• Estructura de • Características  Entonación, Propiedades y decisiones abordan
los carteles y función de las ritmo y tipos de textos. ortográficas. diferentes
(tamaño de listas y tablas. modulación de o Característic ➢ Uso del tipos de
letra, brevedad Conocimiento del la voz en la as y función diccionario poemas.
de los textos, sistema de escritura lectura en voz de las como fuente ✓ Estructura y
empleo de y ortografía. alta. biografías. de consulta. función de loa
colores e • Corresponden  Características o Estructura y ➢ Puntuación y álbumes
ilustraciones). cia entre y función de los función de ortografía (secciones,
Conocimiento del escritura y textos las notas convencional. capítulos,
sistema de oralidad. instructivos periodísticas. Aspectos sintácticos apartados).
escritura y • Función de las (organización o Organización y semánticos. Aspectos
ortografía. letras de los datos, de la ➢ Empleo del sintácticos y
• Correspondenc mayúsculas en brevedad y información lenguaje para semánticos.
ia entre partes el texto. precisión de las en forma de describir. ✓ Tipos de
escritas de un • Ortografía y indicaciones, pirámide ➢ Verbos, versos:
texto y partes puntuación uso de verbos invertida adverbios, rimados y
orales. convencionale en infinitivo o (estructura adjetivos y libres.
• Correspondenc s. imperativo). para escribir frases ✓ Ortografía y
ia entre • Corresponden  Corresponden organizando preposicionale puntuación
unidades cia entre cia entre texto la s utilizadas en convencionale
grafofonéticas. escritura y e ilustración. información descripciones. s.
• Valor sonoro oralidad. Conocimiento del con datos de Búsqueda y manejo ✓ Figuras
convencional. sistema de escritura mayor a de información. retóricas
menor ➢ Recopilación y empleadas en
• Formas de y ortografía.
importancia, selección de la poesía
adaptar el
responde al información. (metáfora,
 lenguaje oral  Mayúsculas y qué, quién, ➢ Organización comparación,
para ser escrito puntuación en cuándo, de información símil,
en canciones. la escritura de dónde, por en tablas de analogía,
• Ortografía adivinanzas. qué y cómo). datos. reiteración,
convencional  Ortografía o Uso de Propiedades y tipos entre otras).
de palabras. convencional. tercera de textos. ✓ Palabras y
• Segmentación  Verbos en persona para ➢ Característica frases
convencional infinitivo e redactar s y función de adjetivas para
de la escritura. imperativo para notas los trípticos describir
dar periodísticas. adecuadamen
indicaciones. Conocimiento del te personas y
Aspectos sintácticos sistema de situaciones.
y semánticos. escritura y ✓ Expresiones
• Recursos ortografía. para introducir
discursivos o Comillas o finalizar
(analogía, para citar. textos.
metáforas y o Guiones para Búsqueda y manejo
juegos de diálogos de información.
palabras) al directos. ✓ Información
redactar o Acentuación pertinente
adivinanzas. gráfica de sobre un tema
verbos y (fotos,
palabras que trabajos
introducen escolares y
preguntas. datos).
o Segmentació ✓ Síntesis de
n información
convencional sin perder el
de palabras. significado
o Mayúsculas, original.
puntos y
comas
enumerativa
s.
o Ortografía
convencional
de palabras
 de una
misma
familia léxica.
Aspectos
sintácticos y
semánticos.
o Modelos
verbales que
reportan
palabras,
sensaciones
y juicios de
otros:
demandar,
preguntar,
enfatizar y
sentir, entre
otros.

Matemáticas – Bloque I.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Eje: Sentido Eje: Sentido numérico y Eje: Sentido Eje: Sentido Eje: Sentido Eje: Sentido numérico
numérico y pensamiento numérico y numérico y numérico y y pensamiento
pensamiento algebraico. pensamiento pensamiento pensamiento algebraico.
algebraico. Números y sistemas algebraico. algebraico. algebraico. Números y sistemas
Números y de numeración. Números y Números y Problemas aditivos. de numeración.
sistemas de • Identificación de sistemas de sistemas de ➢ Resolución de ✓ Lectura,
numeración. las numeración. numeración. problemas escritura y
 Comparaci características  Uso de la o Notación que impliquen comparación
ón de de hasta tres descomposici desarrollada sumar o restar de números
coleccione cifras que ón de de números fracciones naturales,
s forman un números en naturales y cuyos fraccionarios y
C pequeñas número para unidades, decimales. denominador decimales.
O con base compararlo con decenas, Valor es son Explicitación de
en su otros números. centenas y posicional de
N
T cardinalida • Elaboración de unidades de las cifras de múltiplos uno los criterios de
d. estrategias para millar para un número. de otro. comparación
E
 Expresión facilitar el conteo resolver o Resolución Problemas Problemas aditivos.
N oral de la de una colección diversos de problemas multiplicativos. ✓ Resolución de
I sucesión numerosa problemas. que ➢ Anticipación problemas
D numérica, (hacer Problemas aditivos. impliquen del número de aditivos con
ascendent agrupamientos  Desarrollo de particiones cifras del números
O en tercios, cociente de naturales,
e y de 10 en 10 o de procedimient
S descenden 20 en 20). os mentales quintos y una división decimales y
te de 1 en Problemas aditivos. de resta de sextos. con números fraccionarios,
1, a partir • Resolución de dígitos y Análisis de naturales. variando la
de un problemas que múltiplos de escrituras ➢ Conocimiento estructura de
número involucren 10 menos un aditivas y uso de las los problemas.
dado. distintos dígito, etc., equivalentes relaciones Estudio o
 Escritura significados de que faciliten y de entre los reafirmación de
de la la adición y la los cálculos fracciones elementos de los algoritmos
sucesión sustracción de mayores o la división de convencionales
numérica (avanzar, operaciones menores que números .
hasta el 30. comparar o más la unidad. naturales. Problemas
 Identificaci retroceder). complejas. o Identificación Eje: Forma, espacio y multiplicativos.
ón y • Construcción de Problemas de la medida. ✓ Resolución de
descripción un repertorio de multiplicativos. regularidad Figuras y cuerpos. problemas
del patrón resultados de  Desarrollo de en ➢ Identificación multiplicativos
en sumas y restas estrategias sucesiones de rectas con valores
sucesiones que facilite el para el compuestas paralelas, fraccionarios o
construida cálculo mental cálculo rápido con secantes y decimales
s con (descomposicio de los progresión perpendicular mediante
objetos o nes aditivas de productos de aritmética, es en el plano, procedimientos
figuras los números, dígitos para así como de no formales.
simples. complementos a necesarios al encontrar ángulos Eje: Forma, espacio y
Problemas 10, etcétera). resolver términos rectos, medida.
aditivos. Problemas problemas u faltantes o agudos y Figuras y cuerpos.
 Obtención multiplicativos. operaciones. averiguar si obtusos. ✓ Identificación
del • Resolución de  Uso de un término Ubicación espacial. de los ejes de
resultado problemas que caminos pertenece o ➢ Lectura de simetría de una
de agregar involucren cortos para no a la planos y figura
sucesión. mapas viales. (poligonal o no)
 o quitar sumas iteradas multiplicar Problemas Interpretación y figuras
elementos o repartos dígitos por 10 aditivos. y diseño de simétricas
de una mediante o por sus o Resolución trayectorias. entre sí,
colección, procedimientos múltiplos (20, de sumas o Medida. mediante
juntar o diversos. 30, etcétera. restas de ➢ Conocimiento diferentes
separar Eje: Forma, espacio y Eje: Forma, espacio números y uso de recursos.
coleccione medida. y medida. decimales en unidades Ubicación espacial.
s, buscar lo Figuras y cuerpos. Medida. el contexto estándar de ✓ Elección de un
que le falta • Identificación de  Lectura y uso del dinero. capacidad y código para
a una semejanzas y del reloj para Análisis de peso: el litro, comunicar la
cierta diferencias entre verificar expresiones el mililitro, el ubicación de
cantidad composiciones estimaciones equivalentes. gramo, el objetos en una
para llegar geométricas. de tiempo. Problemas kilogramo y la cuadrícula.
a otra, y Medida. Comparación multiplicativos. tonelada. Establecimient
avanzar o • Comparación del tiempo o Exploración ➢ Análisis de las o de códigos
retroceder entre el tiempo con base en de distintos relaciones comunes para
en una para realizar dos diversas significados entre ubicar objetos.
sucesión. o más actividades. de la unidades de Medida.
Eje: Forma, actividades. Eje: Manejo de multiplicación tiempo. ✓ Cálculo de
espacio y medida. Medición del información. (relación Eje: Manejo de distancias
Medida. tiempo de una Análisis y proporcional información reales a través
 Registro de actividad con representación de entre Proporcionalidad y de la medición
actividades diferentes datos. medidas, funciones. aproximada de
realizadas unidades  Representaci producto de ➢ Análisis de un punto a otro
en un arbitrarias. ón e medidas, procedimiento en un mapa.
espacio de interpretación combinatoria s para Eje: Manejo de
tiempo en tablas de ) y desarrollo resolver información
determinad doble de problemas de Proporcionalidad y
o. entrada, o procedimient proporcionalid funciones.
pictogramas os para el ad del tipo ✓ Cálculo del
de datos cálculo valor faltante tanto por ciento
cuantitativos mental o (dobles, de cantidades
o cualitativos escrito. triples, valor mediante
recolectados Eje: Forma, espacio unitario). diversos
en el entorno. y medida. procedimientos
Figuras y cuerpos. (aplicación de
la
 o Representaci correspondenci
ón plana de a “por cada
cuerpos 100, n”,
vistos desde aplicación de
diferentes una fracción
puntos de común o
referencia. decimal, uso de
o Clasificación 10% como
de triángulos base).
con base en Análisis y
la medida de representación de
sus lados y datos.
ángulos. ✓ Lectura de
Identificación datos
de contenidos en
cuadriláteros tablas y
que se gráficas
forman al unir circulares, para
dos responder
triángulos. diversos
Medida. cuestionamient
o Resolución os.
de problemas
vinculados al
uso del reloj y
del
calendario.
Eje: Manejo de
información.
Análisis y
representación de
datos.
o Lectura de
información
explícita o
implícita
contenida en
 distintos
portadores
dirigidos a un
público en
particular.

Matemáticas – Bloque II.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Eje: Sentido Eje: Sentido numérico Eje: Sentido Eje: Sentido numérico Eje: Sentido numérico Eje: Sentido
numérico y y pensamiento numérico y y pensamiento y pensamiento numérico y
pensamiento algebraico. pensamiento algebraico. algebraico. pensamiento
algebraico. Números y sistemas algebraico. Números y sistemas Números y sistemas algebraico.
Números y de numeración. Números y de numeración. de numeración. Números y
sistemas de • Producción de sistemas de o ubicación de ➢ Conocimiento sistemas de
numeración. sucesiones numeración. números de diversas numeración.
 Identificaci orales y  Relación de la naturales en la representacion ✓ Ubicación de
ón y uso de escritas, escritura de recta numérica es de un fracciones y
los ascendentes y los números a partir de la número decimales en
números descendentes con cifras y su posición de fraccionario: la recta
ordinales de 5 en 5, de 10 nombre, a otros dos. con cifras, numérica en
para en 10. través de su o Representació mediante la situaciones
colocar • Identificación descomposici n de fracciones recta diversas. Por
objetos, o de la ón aditiva. de magnitudes numérica, con ejemplo, se
para indicar regularidad en Problemas continuas superficies, quieren
el lugar que sucesiones multiplicativos. (longitudes, etc. Análisis de representar
ocupan ascendentes  Resolución superficies de las relaciones medios y la
dentro de con progresión de figuras). entre la unidad está
una aritmética, para multiplicacion Identificación fracción y el dividida en
colección intercalar o es cuyo de la unidad, todo. sextos, la
de hasta 10 agregar producto sea dada una ➢ Análisis del unidad no
C elementos. números a la hasta del fracción de la significado de está
O  Conocimie sucesión. orden de las misma. la parte establecida,
nto del Problemas aditivos. centenas Problemas aditivos. decimal en etcétera.
N
T sistema • Determinación mediante o Uso del cálculo medidas de Problemas
monetario de resultados diversos mental para uso común; multiplicativos.
E
vigente de adiciones al procedimient resolver por ejemplo, ✓ Construcción
N (billetes, utilizar os (como sumas o restas 2.3 metros, 2.3 de reglas
I monedas, descomposicio suma de con números horas. prácticas
D cambio). nes aditivas, multiplicacion decimales. Problemas para
Problemas propiedades de es parciales, Eje: Forma, espacio y multiplicativos. multiplicar
O aditivos. multiplicacion medida. ➢ Resolución de rápidamente
las
S  Análisis de operaciones, y es por 10, 20, Figuras y cuerpos. problemas que por 10, 100,
la resultados 30, etcétera). o Identificación impliquen una 1000,
información memorizados Eje: Forma, espacio de las caras de división de etcétera.
que se previamente. y medida. objetos y números Eje: Forma, espacio
registra al • Resolución de Medida. cuerpos naturales con y medida.
resolver problemas de  Estimación geométricos, a cociente Figuras y cuerpos.
problemas sustracción en de longitudes partir de sus decimal. ✓ Definición y
de suma o situaciones y su representacion Eje: Forma, espacio y distinción
resta. correspondient verificación es planas y medida. entre prismas
 Expresión es a distintos usando la viceversa. Figuras y cuerpos. y pirámides;
simbólica significados: regla. Medida. ➢ Localización y su
de las complemento, Eje: Manejo de o Construcción trazo de las clasificación
acciones diferencia. información. de un alturas en y la ubicación
realizadas Eje: Forma, espacio y Análisis y transportador diferentes de sus
al resolver medida. representación de y trazo de triángulos. alturas.
problemas Figuras y cuerpo. datos. ángulos dada Ubicación espacial. Eje: Manejo de
de suma y • Identificación y  Lectura de su amplitud, o ➢ Reproducción información
resta, descripción de información que sean de figuras Proporcionalidad y
usando los las contenida en congruentes usando una funciones.
signos +, −, características gráficas de con otro. cuadrícula en ✓ Resolución,
=. de figuras por la barras. o Uso del grado diferentes mediante
forma de sus como unidad posiciones diferentes
lados. de medida de como sistema procedimient
ángulos. de referencia. os, de
Medición de Medida. problemas
ángulos con el ➢ Construcción y que
transportador. uso de una impliquen la
o Comparación fórmula para noción de
de superficies calcular el área porcentaje:
 mediante de aplicación de
unidades de paralelogramo porcentajes,
medida no s (rombo y determinació
convencionale romboide). n, en casos
s (reticulados, Eje: Manejo de sencillos, del
cuadrados o información porcentaje
triangulares, Proporcionalidad y que
por funciones. representa
recubrimiento ➢ Identificación y una cantidad
de la superficie aplicación del (10%, 20%,
con una misma factor 50%, 75%);
unidad no constante de aplicación de
necesariament proporcionalid porcentajes
e cuadrada, ad (con mayores que
etcétera) números 100%.
naturales) en Análisis y
casos representación de
sencillos. datos.
✓ Lectura de
datos,
explícitos o
implícitos,
contenidos
en diversos
portadores
para
responder
preguntas.

Matemáticas – Bloque III.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
C Eje: Sentido Eje: Sentido Eje: Sentido numérico y Eje: Sentido numérico Eje: Sentido Eje: Sentido
O numérico y numérico y pensamiento y pensamiento numérico y numérico y
pensamiento pensamiento algebraico. algebraico. pensamiento pensamiento
N algebraico. algebraico. algebraico. algebraico.
T Números y sistemas Números y Números y sistemas Números y sistemas Números y Números y
de numeración. sistemas de de numeración. de numeración. sistemas de sistemas de
E
 Conocimiento numeración.  Uso de o Relación entre numeración. numeración.
N de la sucesión • Determinaci fracciones del el nombre de ➢ Comparación ✓ Identificación
I oral y escrita ón del valor tipo m/2n los números de fracciones de una
D de números de las cifras (medios, (cientos, miles, con distinto fracción o un
hasta el 100. en función cuartos, etc.) y su denominador, decimal
O escritura con mediante entre dos
Orden de los de su octavos, etc.)
S números de posición en para expresar cifras. Orden y diversos fracciones o
hasta dos la escritura oralmente y por comparación recursos. decimales
cifras. de un escrito medidas de números Problemas aditivos. dados.
 Identificación número. diversas. naturales a ➢ Uso del Acercamient
de • Orden y  Uso de partir de sus cálculo o a la
regularidades comparació fracciones del nombres o de mental para propiedad de
de la sucesión n de tipo m/2n su escritura con resolver densidad de
numérica del 0 números (medios, cifras, adiciones y los
al 100 al hasta de cuartos, utilizando los sustracciones racionales,
organizarla en tres cifras. octavos, etc.) signos > con números en contraste
intervalos de Problemas para expresar (mayor que) y < fraccionarios con los
10. aditivos. oralmente y por (menor que). y decimales. números
Problemas aditivos. • Resolución escrito el o Descomposició Problemas naturales.
 Desarrollo de de resultado de n de números multiplicativos. ✓ Determinaci
procedimiento problemas repartos. naturales y ➢ Análisis de ón de
s de cálculo que  Identificación de decimales en las relaciones múltiplos y
mental de implican la regularidad expresiones entre los divisores de
adiciones y adiciones y en sucesiones aditivas, términos de la números
sustracciones sustraccion con números, multiplicativas división, en naturales.
de dígitos. es donde ascendentes o o mixtas. particular, la Análisis de
 Resolución de sea descendentes, o Identificación relación r = D regularidade
problemas necesario con progresión de fracciones – (d × c), a s al obtener
correspondien determinar aritmética para equivalentes al través de la los múltiplos
tes a los la cantidad continuar la resolver obtención del de dos, tres y
significados inicial antes sucesión o problemas de residuo en cinco.
de juntar, de encontrar reparto y una división Eje: Forma, espacio
agregar o aumentar o términos medición. hecha en la y medida.
quitar disminuir. faltantes. Problemas aditivos. calculadora. Ubicación
espacial.
Eje: Forma, espacio y • Estudio y Problemas aditivos. o Resolución, Eje: Forma, espacio ✓ Representac
medida. afirmación  Estimación del con y medida. ión gráfica
Medida. de un resultado de procedimientos Figuras y cuerpos. de pares
 Comparación algoritmo sumar o restar informales, de ➢ Construcción ordenados
y orden entre para la cantidades de sumas o restas de cuerpos en el primer
longitudes, adición de hasta cuatro de fracciones geométricos cuadrante de
directamente, números de cifras, a partir con diferente con distintos un sistema
a ojo o dos cifras. de denominador materiales de
mediante un Problemas descomposicion en casos (incluyendo coordenadas
intermediario. multiplicativos. es, redondeo de sencillos cono, cilindro cartesianas.
• Resolución los números, (medios, y esfera). Medida.
de etcétera. cuartos, Análisis de ✓ Relación
problemas  Determinación y tercios, sus entre
de afirmación de etcétera). característica unidades del
multiplicaci un algoritmo Problemas s referentes a Sistema
ón con para la multiplicativos. la forma y al Internacional
factores sustracción de o Desarrollo de número de de Medidas y
menores o números de dos un algoritmo de caras, las unidades
iguales a cifras multiplicación vértices y más
10, Problemas de números aristas. comunes del
mediante multiplicativos. hasta de tres Ubicación espacial. Sistema
sumas  Resolución de cifras por ➢ Descripción Inglés.
repetidas. problemas de números de oral o escrita ✓ Comparació
Explicitació división (reparto dos o tres de rutas para n del
n de la y agrupamiento) cifras. ir de un lugar volumen de
multiplicaci mediante Vinculación con a otro. dos o más
ón implícita diversos los Medida. cuerpos, ya
en una procedimientos, procedimientos ➢ Construcción sea
suma en particular el puestos en y uso de una directamente
repetida recurso de la práctica fórmula para o mediante
multiplicación. anteriormente, calcular el una unidad
Eje: Manejo de en particular, área del intermediaria
información. diversas triángulo y el .
Análisis y descomposicio trapecio.
representación de nes de uno de ➢ Identificación
datos. los factores. de múltiplos y
submúltiplos
 Resolución de o Resolución de del metro
problemas en problemas en cuadrado y Eje: Manejo de
los cuales es los que sea las medidas información
necesario necesario agrarias. Proporcionalidad y
extraer relacionar Eje: Manejo de funciones.
información operaciones de información ✓ Comparació
explícita de multiplicación y Proporcionalidad y n de razones
en casos
diversos adición para funciones.
simples.
portadores. darles ➢ Análisis de Análisis y
respuesta. procedimient representación de
Eje: Forma, espacio y os para datos.
medida. resolver ✓ Uso de la
Figuras y cuerpos. problemas de media
o Clasificación de proporcionali (promedio),
cuadriláteros dad del tipo la mediana y
con base en valor faltante la moda en la
sus (suma resolución
de
características término a
problemas.
(lados, término,
ángulos, cálculo de un
diagonales, valor
ejes de intermedio,
simetría, aplicación del
etcétera). factor
Eje: Manejo de constante).
información.
Análisis y
representación de
datos.
o Resolución de
problemas en
los cuales es
necesario
extraer
información de
tablas o
 gráficas de
barras.

Matemáticas – Bloque IV.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Eje: Sentido Eje: Sentido numérico y Eje: Sentido Eje: Sentido Eje: Sentido Eje: Sentido
numérico y pensamiento numérico y numérico y numérico y numérico y
pensamiento algebraico. pensamiento pensamiento pensamiento pensamiento
algebraico. Números y sistemas algebraico. algebraico. algebraico. algebraico.
Números y de numeración. Números y Números y Números y Números y
sistemas de • Identificación de sistemas de sistemas de sistemas de sistemas de
numeración. algunas numeración. numeración. numeración. numeración.
 Resolución diferencias entre  Identificación o Uso de las ➢ Análisis de ✓ Conversión
de la numeración de escrituras fracciones las de fracciones
problemas oral y la escrita equivalentes para expresar similitudes y decimales a
que con números de (aditivas, partes de una diferencias escritura
impliquen la hasta tres cifras. mixtas) con colección. entre el decimal y
determinació • Identificación y fracciones. Cálculo del sistema viceversa.
n y el uso de descripción del Comparación total decimal de Aproximación
relaciones patrón en de fracciones conociendo numeración y de algunas
entre los sucesiones en casos una parte. algunos fracciones no
números construidas con sencillos (con o Identificación sistemas de decimales
(estar entre, figuras igual del patrón en numeración usando la
uno más compuestas. numerador o una sucesión no notación
que, uno Problemas aditivos. igual de figuras posicionales, decimal.
menos que, • Resolución de denominador) compuestas, como el ✓ Identificación
mitad de, sustracciones . hasta con dos egipcio o el y aplicación
doble de, 10 utilizando  Identificación variables. romano. de la
más que, descomposicion de la Problemas aditivos. ➢ Identificación regularidad
etcétera). es aditivas, regularidad o Resolución de de la de
 Resolución propiedades de en sumas o regularidad sucesiones
de las operaciones sucesiones restas de en con números
problemas o resultados con figuras, números sucesiones (naturales,
que memorizados con decimales en con números fraccionarios
permitan previamente. progresión (incluyendo o decimales)
C iniciar el Problemas aritmética, diversos números que tengan
análisis del multiplicativos. para contextos. fraccionarios) progresión
O
valor • Resolución de continuar la Problemas que tengan aritmética o
N posicional distintos tipos de sucesión o multiplicativos. progresión geométrica,
T de números problemas de encontrar o Desarrollo y aritmética, así como
E de hasta dos multiplicación términos ejercitación para sucesiones
cifras. (relación faltantes. de un encontrar especiales.
N
 Resolver proporcional Problemas aditivos. algoritmo términos Construcción
I problemas entre medidas,  Resolución para dividir faltantes o de
D que arreglos de problemas números de continuar la sucesiones a
O impliquen rectangulares). que impliquen hasta tres sucesión. partir de la
relaciones • Distinción entre efectuar cifras entre un Problemas aditivos. regularidad.
S del tipo “más problemas hasta tres número de ➢ Resolución Problemas
n” o “menos aditivos y operaciones una o dos de problemas multiplicativos.
n”. multiplicativos. de adición y cifras. que ✓ Resolución
Problemas sustracción. Eje: Forma, espacio impliquen de problemas
aditivos. Problemas y medida. sumas o que impliquen
 Desarrollo multiplicativos. Medida. restas de calcular una
de recursos  Identificación o Cálculo fracciones fracción de un
de cálculo y uso de la aproximado comunes con número
mental para división para del perímetro denominador natural,
obtener resolver y del área de es diferentes. usando la
resultados problemas figuras Problemas expresión
en una suma multiplicativos poligonales multiplicativos. “a/b de n”.
o , a partir de mediante ➢ Análisis de Eje: Forma, espacio
sustracción: los diversos las relaciones y medida.
suma de procedimient procedimient entre la Figuras y cuerpos.
dígitos, os ya os, como multiplicación ✓ Anticipación y
complement utilizados reticulados, y la división comprobació
os a 10, (suma, resta, yuxtaponiend como n de
restas de la multiplicación o los lados operaciones configuracion
forma 10 ). sobre una inversas. es
menos un Representaci recta Eje: Forma, espacio geométricas
dígito, ón numérica, y medida. que permiten
etcétera. convencional etcétera. Ubicación espacial. construir un
o Construcción ➢ Interpretación cuerpo
y uso de las y descripción geométrico.
Eje: Forma, espacio de la división: fórmulas para de la Medida.
y medida. a ÷ b = c. calcular el ubicación de ✓ Cálculo de la
Medida. Eje: Forma, espacio perímetro y el objetos en el longitud de
 Medición de y medida. área del espacio, una
longitudes Figuras y cuerpos. rectángulo. especificando circunferencia
con  Identificación o Construcción dos o más mediante
unidades de ángulos y uso del m2, puntos de diversos
arbitrarias. como el dm2 y el cm referencia procedimient
resultado de Medida. os
cambios de ➢ Construcción ✓ Cálculo del
dirección. y uso de una volumen de
 Obtención de fórmula para prismas
ángulos de calcular el mediante el
90° y 45°, a perímetro de conteo de
través del polígonos, ya unidades.
doblado de sea como Eje: Manejo de
papel. resultado de información.
Reproducción la suma de Proporcionalidad y
de los lados o como funciones.
ángulos en producto. ✓ Comparación
papel. ➢ Resolución de razones
de problemas del tipo “por
en que sea cada n, m”,
necesaria la mediante
conversión diversos
entre los procedimient
múltiplos y os y, en casos
submúltiplos sencillos,
del metro, del expresión del
litro y del valor de la
kilogramo. razón
Eje: Manejo de mediante un
información. número de
Análisis y veces, una
representación de fracción o un
datos. porcentaje.
 ➢ Análisis de
las
convenciones
para la
construcción
de gráficas
de barras.

Matemáticas – Bloque V.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Eje: Sentido Eje: Sentido numérico Eje: Sentido numérico Eje: Sentido Eje: Sentido numérico Eje: Sentido
numérico y y pensamiento y pensamiento numérico y y pensamiento numérico y
pensamiento algebraico. algebraico. pensamiento algebraico. pensamiento
algebraico. Números y sistemas Números y sistemas algebraico. Números y sistemas algebraico.
Números y sistemas de numeración. de numeración. Números y de numeración. Números y
de numeración. • Escritura de  Elaboración e sistemas de ➢ Análisis de las sistemas de
 números interpretación numeración. similitudes y numeración.
Descomposici mediante de o Obtención diferencias ✓ Determinaci
C ón de descomposicion representacion de entre el ón de
O números de es aditivas en es gráficas de fracciones sistema divisores o
N dos cifras centenas, las fracciones. equivalente decimal de múltiplos
como sumas decenas y Reflexión s con base numeración y comunes a
T unidades. acerca de la en la idea de el sistema varios
de un
E sumando que • Producción de unidad de multiplicar o maya. números.
N se repite y sucesiones referencia. dividir al ➢ Uso de la Identificació
algo más. Por orales y Problemas aditivos. numerador y expresión n/m n, en casos
I
ejemplo: 33 = escritas,  Resolución de al para sencillos,
D 10 + 10 + 10 + ascendentes y problemas denominado representar el del mínimo
O 3 descendentes, sencillos de r por un cociente de común
S Problemas aditivos. de 100 en 100. suma o resta mismo una medida múltiplo y el
 Resolución de Anticipaciones de fracciones número entera (n) máximo
cálculos con a partir de las (medios, natural. entre un común
números de regularidades. cuartos, o Expresiones número divisor.
dos cifras Problemas octavos). equivalente natural (m): 2 ✓ Identificació
utilizando multiplicativos. s y cálculo pasteles entre n y
 distintos • Uso de Problemas del doble, 3; 5 metros aplicación
procedimiento estrategias para multiplicativos. mitad, entre 4, de la
s. calcular  Desarrollo y cuádruple, etcétera. regularidad
 Uso de mentalmente ejercitación de triple, etc., ➢ Identificación de
resultados algunos un algoritmo de las de la sucesiones
conocidos y productos de para la división fracciones regularidad en con figuras,
propiedades dígitos. entre un dígito. más usuales sucesiones que tengan
de los • Resolución de Uso del (1/2, 1/3, con números progresión
números y las distintos tipos repertorio 2/3, 3/4, que tengan aritmética o
operaciones de problemas multiplicativo etcétera). progresión geométrica,
para resolver de división para resolver o Identificació geométrica, así como
cálculos. (reparto y divisiones n y para sucesiones
agrupamiento) (cuántas veces aplicación establecer si especiales.
con divisores está contenido de la un término Problemas
menores que el divisor en el regularidad (cercano) multiplicativos.
10, mediante dividendo). de pertenece o no ✓ Resolución
distintos Eje: Forma, espacio y sucesiones a la sucesión. de
procedimientos. medida. con figuras, Problemas problemas
Eje: Forma, espacio y Medida. las cuales multiplicativos. que
medida.  Comparación representan ➢ Resolución de impliquen
Medida. por tanteo, del progresione problemas que una división
• Análisis y uso peso de dos s impliquen de número
del calendario objetos y geométricas multiplicacione fraccionario
(meses, comprobación . s de números o decimal
semanas, días). en una Problemas decimales por entre un
balanza de aditivos. números número
platillos.  Cálculo de naturales, con natural.
 Trazo de complement el apoyo de la Eje: Forma,
segmentos a os a los suma iterada. espacio y medida.
partir de una múltiplos o Eje: Forma, espacio y Medida.
longitud dada. potencias de medida. ✓ Armado y
10, Figuras y cuerpos. desarmado
mediante el ➢ Distinción de figuras
cálculo entre círculo y en otras
mental. circunferencia; diferentes.
Problemas su definición y Análisis y
multiplicativos. diversas comparació
  Análisis del formas de n del área y
residuo en trazo. el perímetro
problemas Identificación de la figura
de división de algunos original, y la
que elementos que se
impliquen importantes obtuvo.
reparto. como radio, Eje: Manejo de
Eje: Forma, espacio diámetro y información.
y medida. centro. Proporcionalidad
Medida. Ubicación espacial. y funciones.
 Estimación ➢ Interpretación ✓ Resolución
de la de sistemas de
capacidad de referencia problemas
que tiene un distintos a las de
recipiente y coordenadas comparació
comprobaci cartesianas. n de
ón mediante Eje: Manejo de razones,
el uso de información. con base en
otro Proporcionalidad y la
recipiente funciones. equivalenci
que sirva ➢ Relación del a.
como tanto por
unidad de ciento con la
medida. expresión “n
Eje: Manejo de de cada 100”.
información. Relación de
Análisis y 50%, 25%,
representación de 20%, 10% con
datos. las fracciones
 Identificació 1/2, 1/4, 1/5,
n y análisis 1/10,
de la utilidad respectivamen
del dato más te.
frecuente de Análisis y
un conjunto representación de
datos.
 de datos ➢ Cálculo de la
(moda). media
(promedio).
Análisis de su
pertinencia
respecto a la
moda como
dato
representativo
en situaciones
diversas.

Ciencias Naturales – Bloque I.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Yo, el cuidado de mi Mi vida diaria. ¿Cómo mantener ¿Cómo mantener la ¿Cómo mantener la ¿Cómo mantener la
cuerpo y mi vida. • He la salud? Me salud? Fortalezco y salud? Prevengo el salud? Desarrollo un
 Quién soy. cambiado reconozco y me protejo mi cuerpo con sobrepeso, la estilo de vida
 Cómo soy y • A quién me cuido. la alimentación y la obesidad, las saludable.
qué tengo en parezco. ¿Para qué me vacunación. adicciones y los ¿Cómo mantener un
común con • El cuidado alimento y cómo me ¿Cómo mejoro mi embarazos. estilo de vida saludable?
los demás. de mi nutro? alimentación? ¿Me alimento de ✓ Funciones del
 Cómo cuido cuerpo.  Grupos de o Plato del Bien manera correcta? agua en nuestro
mi cuerpo. • Mi alimentos Comer, los ➢ Característica cuerpo.
 Qué hago en alimentació del Plato del grupos de s de la dieta ✓ Valoración de la
la semana. n. Bien Comer: alimentos y su correcta: cantidad de
 Cómo son el • Mi regreso verduras y aporte suficiente, agua, bebidas
lugar donde a la frutas; nutrimental. equilibrada, azucaradas,
vivo y otros escuela. cereales; o Toma de inocua, como jugo y
leguminosa decisiones variada, refresco, que se
lugares. • Mis
 Dónde están recorridos s y conscientes completa y ingieren en
mis lugares alimentos encaminadas a adecuada. relación con las
C en el lugar
favoritos. donde vivo. de origen mejorar la ➢ Toma de Recomendacion
O animal. alimentación decisiones es sobre el
el lugar
personal. conscientes Consumo de
N  Cómo donde vivo  Beneficios o Dieta para mejorar Bebidas para
celebramos: está en del equilibrada e su una Vida
T
Miguel México. consumo de inocua: alimentación Saludable para
E Hidalgo y la • Cómo alimentos consumo respecto a los la Población
N Independenci celebramos de los tres moderado de beneficios del Mexicana.
I a. : La grupos: alimentos con consumo de ✓ Toma de
defensa del obtención una proporción una dieta decisiones
D adecuada de correcta. respecto al
Castillo de de
O Chapultepe nutrimentos nutrimentos, y ➢ Causas y consumo de
S c. y energía, y libre de consecuencia agua simple
del agua microorganismo s del potable.
simple s, toxinas y sobrepeso y ✓ Estilo de vida
potable: contaminantes de la saludable: dieta
hidratación que afectan la obesidad. correcta,
del cuerpo. salud. ➢ Valoración del consumo de
 Proceso o Características consumo de agua simple
general de del agua simple alimentos potable,
la nutrición: potable: libre de nutritivos, de activación física,
ingestión y sabor, color, agua simple descanso y
digestión de olor y potable y la esparcimiento.
alimentos, microorganismo actividad ✓ Toma de
absorción y s. física para decisiones de
transporte ¿Cómo me protejo y prevenir el manera
de defiendo de las sobrepeso y la personal,
nutrimentos, enfermedades? obesidad. informada, libre
y o Participación ¿Por qué debo evitar y responsable
eliminación del sistema las adicciones? para practicar
de inmunológico ➢ Relación entre hábitos
desechos. en la defensa y el consumo de orientados hacia
 Participació protección del sustancias un estilo de vida
n en la cuerpo adictivas y los saludable.
nutrición del humano. trastornos ¿Cómo funciona mi
sistema o Beneficios de eventuales y cuerpo?
digestivo: una dieta permanentes ✓ Participación de
ingestión, equilibrada y de en el distintos
digestión, la vacunación funcionamient sistemas en el
para el o de los funcionamiento
 absorción y fortalecimiento sistemas integral del
eliminación; del sistema respiratorio, cuerpo: el
el sistema inmunológico. nervioso y nervioso en la
circulatorio: o Valoración de circulatorio. coordinación; el
absorción y las vacunas en ➢ Toma de inmunológico en
transporte, y la prevención decisiones la defensa; el
el sistema de respecto a respiratorio en el
excretor: enfermedades. evitar el intercambio de
eliminación. o Contribuciones consumo de gases; el
¿Por qué se mueve del sustancias digestivo en la
mi cuerpo y cómo conocimiento adictivas. nutrición; el
prevengo científico y del ➢ Situaciones circulatorio en el
accidentes? desarrollo de riesgo en la transporte; el
 Accidentes técnico en la adolescencia excretor en la
comunes en vacunación. asociadas a eliminación, y el
niños y o Valoración de la las locomotor en el
adolescente Cartilla adicciones: movimiento.
s: causas, Nacional de accidentes, ¿A quién me parezco y
lesiones y Salud, para violencia de cómo contribuyo a mi
medidas tomar género y salud sexual?
preventivas. conciencia de abuso sexual. ✓ Evidencias de la
 Medidas su estado de ➢ Prevención de transmisión de
para salud y darle situaciones de características
fortalecer el seguimiento. riesgo en la heredadas de
sistema ¿Por qué y cómo adolescencia. padres y madres
locomotor: cambia mi cuerpo? ¿Cómo nos a hijas e hijos:
realizar o Cambios en el reproducimos los complexión,
actividad cuerpo seres humanos? color y forma de
física de generados por ➢ Ciclo ojos, tipo de
manera el sistema menstrual: cabello, tono de
frecuente, glandular en la características piel.
consumir pubertad. generales ✓ Función del
alimentos o Participación como óvulo y del
de los tres del sistema duración, espermatozoide
grupos y glandular en la periodicidad, en la transmisión
producción de cambios en el de
hormonas: cuerpo, características y
 agua simple testosterona, periodo fértil, y la determinación
potable. estrógenos y su relación del sexo.
 Relación de progesterona. con el ✓ Prevención de la
huesos con o Aparatos embarazo, y violencia de
músculos sexuales de la medidas de género asociada
en el mujer y del cuidado e a la
soporte y hombre: higiene de los determinación
los órganos órganos del sexo.
movimiento internos, y sexuales de la ✓ Autoexploración
s del producción de mujer. para la detección
cuerpo. óvulos y ➢ Valoración de oportuna de
 El sistema espermatozoide la abstinencia cáncer de
nervioso s. y los mama.
como o Toma de anticonceptivo ✓ Conductas
coordinador decisiones s, en general, sexuales
de los conscientes como responsables:
sistemas para fortalecer recursos para abstinencia,
muscular y hábitos de prevenir retraso de la
óseo en la higiene. embarazos. edad de inicio de
realización Proyecto estudiantil. ➢ Etapas del la actividad
de Aplicación de proceso de sexual, uso del
movimiento conocimiento científico reproducción condón y
s: caminar, y tecnológico. humana: reducción del
correr, o ¿Cómo se fecundación, número de
saltar y prevenían las embarazo y parejas
bailar. enfermedades parto. sexuales.
¿Cómo me cuido y cuando no ➢ Valoración de ✓ Implicaciones
evito el maltrato? había vacunas? los vínculos personales y
 Relación de o ¿Por qué no afectivos entre sociales de los
los órganos existen vacunas la pareja y su embarazos,
sexuales para todas las responsabilida infecciones de
externos de enfermedades? d ante el transmisión
mujeres y embarazo y el sexual (its) –en
hombres nacimiento. particular del
con el Proyecto estudiantil. virus del
Acciones para papiloma
promover la salud. humano (VPH) y
 sistema ➢ ¿Cómo el virus de
excretor. elaboramos inmunodeficienci
 Importancia platillos para a humana
de la el consumo (VIH)–, en la
higiene de familiar, adolescencia.
los órganos incorporando Proyecto estudiantil.
sexuales. alimentos Acciones para promover
 Evaluación regionales y la salud.
de de temporada ✓ ¿Cómo preparar
situaciones que los alimentos de
de riesgo favorezcan manera que
para la una dieta conserven su
integridad correcta? valor
física de ➢ ¿Cómo nutrimental?
niñas y podemos ✓ ¿Qué acciones
niños desde ayudar a un de prevención
sus familiar que de infecciones
emociones padezca de transmisión
y alguna sexual y
sentimiento adicción? embarazos en la
s. adolescencia se
 Acciones de realizan en mi
prevención localidad?
del abuso
sexual y
escolar.
Proyecto estudiantil
para desarrollar,
integrar y aplicar
aprendizajes
esperados y las
competencias.
Aplicación de
conocimiento
científico y
tecnológico.
 o ¿Cómo
construir un
brazo o una
pierna
artificial que
imite el
movimiento
del cuerpo
humano?
Acciones para
promover la salud.
o ¿Qué
acciones
podemos
llevar a
cabo para
prevenir y
atender
situaciones
de riesgo en
el hogar, la
escuela y la
localidad?

Ciencias Naturales – Bloque II.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Soy parte de la Exploramos la ¿Cómo somos y ¿Cómo somos y cómo ¿Cómo somos y ¿Cómo somos y
naturaleza. naturaleza. cómo vivimos los vivimos los seres cómo vivimos los cómo vivimos los
 La • Qué hay en seres vivos? Soy vivos? Los seres vivos seres vivos? Los seres vivos?
naturaleza el cielo. parte del grupo de formamos parte de los seres vivos son Cambiamos con el
del lugar • Cómo son los animales y me ecosistemas. diversos y valiosos, tiempo y nos
donde vivo. las relaciono con la ¿Cómo se reproducen por lo que interrelacionamos,
 Cambios montañas, naturaleza. plantas y animales? contribuyo a su por lo que
en la las llanuras, o Diversidad en la cuidado. contribuyo a cuidar
C naturaleza los ríos, los reproducción de el ambiente para
O del lugar lagos y los ¿Cómo nos nutrimos plantas: mediante ¿Qué es la construir un
donde vivo. mares. y respiramos los semillas, tallos, biodiversidad? entorno saludable.
N
 Semejanza • Cómo seres vivos? hojas, raíces y con ➢ Biodiversidad: ¿Cómo sabemos que
T s y cambia el o Nutrición la participación de cantidad y los seres vivos
E diferencias agua. autótrofa en seres vivos o el variedad de cambiamos?
N de plantas • Cómo son plantas: medio natural. grupos de ✓ Cambios en
y animales. los lugares proceso o Participación de seres vivos y los seres
I
 Beneficios donde viven general en otros seres vivos y de vivos y en el
D y riesgos plantas y que las el medio natural ecosistemas. medio natural
O de plantas animales plantas en la reproducción ➢ Variedad de a través de
S y animales. silvestres. aprovechan la de plantas con grupos de millones de
 Cómo • Cómo son luz del Sol, flores. seres vivos y años.
celebramos plantas y agua, sales o Reflexión acerca diferencias en ✓ Uso de los
: El inicio de animales minerales y de que todas las sus fósiles para
la del medio dióxido de plantas se características reconstruir
Revolución acuático y carbono del reproducen y lo físicas. cómo eran los
Mexicana. terrestre. medio para hacen de formas ➢ Identificación seres vivos en
• Cómo nutrirse y diversas. de las la Tierra hace
celebramos producir o Diversidad en la personas miles y
: El inicio de oxígeno. reproducción de como parte de millones de
la o Nutrición animales: vivípara los seres años.
Revolución heterótrofa en y ovípara. vivos, la ✓ Causas y
Mexicana y animales: o Ejemplos de naturaleza y la consecuencia
la forma en que animales biodiversidad. s de la
participació los vivíparos y ➢ Características extinción de
n del herbívoros, animales de especies los seres
pueblo. carnívoros y ovíparos. endémicas, y vivos hace
omnívoros se o Reflexión acerca ejemplos de más de 10
alimentan de de que todos los endemismos 000 años y en
otros animales se en el país. la actualidad.
organismos reproducen y lo ➢ Causas y ✓ Valoración de
para nutrirse. hacen de formas consecuencias las acciones
o Acercamiento distintas. de la pérdida para cuidar a
a la noción de ¿En qué se parecen los de especies en los seres
respiración a hongos y las bacterias a el país. vivos
partir del las plantas y los actuales.
intercambio animales?
 de gases: o Comparación del ¿Qué son los ¿Por qué soy parte
entrada de crecimiento, de la ecosistemas y cómo del ambiente y cómo
oxígeno y nutrición y la los aprovechamos? lo cuido?
salida de reproducción de ➢ Ecosistemas ✓ Ambiente:
dióxido de hongos y terrestres y componentes
carbono. bacterias con las acuáticos del naturales –
o Estructuras mismas funciones país. físicos y
para el vitales de plantas ➢ Valoración de biológicos–,
intercambio y animales. la riqueza sociales –
de gases: o Hongos y natural del económicos,
piel, tráqueas, bacterias como país. políticos y
branquias y seres vivos. ➢ Relación entre culturales–, y
pulmones. o Evaluación de los la satisfacción sus
o Reflexión beneficios y de interacciones.
respecto a riesgos de las necesidades ✓ Valoración de
que las interacciones de básicas, los sí mismo
personas nos hongos y estilos de vida, como parte
nutrimos y bacterias con el desarrollo del ambiente.
respiramos otros seres vivos y técnico y el ✓ Acciones de
de manera el medio natural deterioro de la consumo
semejante a en la estabilidad riqueza natural sustentable:
otros de las cadenas en sociedades adquirir sólo
animales. alimentarias y en recolectora- lo necesario,
¿Cómo nos la salud de las cazadora, preferir
relacionamos los personas. agrícola e productos
seres humanos con o Evaluación de los industrial. locales, de
la naturaleza? beneficios y ➢ Evaluación de temporada y
 Relación de la riesgos de hongos los estilos de sin empaque,
satisfacción y bacterias en las vida y del entre otras.
de industrias consumo de ✓ Toma de
necesidades alimentaria y recursos para decisiones
de nutrición y farmacéutica. la satisfacción personales y
protección ¿Cómo funcionan los de las libres
con la ecosistemas y las necesidades encaminadas
extracción de cadenas alimentarias? de las a la práctica
recursos: o Ecosistema: sociedades de acciones
relación entre los humanas en de consumo
 costos y factores físicos y función del sustentable
beneficios. biológicos de la deterioro de la con base en
 Valoración de naturaleza. riqueza natural los beneficios
beneficios y o Alteración de la ¿Cómo cuido la para el
costos de la estabilidad del biodiversidad? ambiente y la
satisfacción ecosistema por la ➢ Causas de la calidad de
de modificación de pérdida de la vida.
necesidades. alguno de los biodiversidad ¿Qué es el
 Origen y factores que lo en la entidad y calentamiento global
destino de los conforman. el país, y y qué puedo hacer
residuos o Valoración de acciones para para reducirlo?
domiciliarios estrategias el cuidado de ✓ Causas y
e industriales. locales o la diversidad efectos de la
 Valoración nacionales biológica en la contaminació
del impacto orientadas a entidad. n del aire en el
de la mantener la ➢ Valoración de ambiente y la
generación estabilidad de los la participación salud
de residuos a ecosistemas. y humana.
nivel personal o Estructura y responsabilida ✓ Valoración de
y en la funcionamiento de d personales y las acciones
naturaleza. las cadenas compartidas personales
¿Cómo muestro mi alimentarias: en la toma de para
aprecio por la productores, decisiones, así contribuir a la
naturaleza? consumidores y como en la mitigación de
 Relación de descomponedore reducción y la la
las s. prevención de contaminació
condiciones o Evaluación de las la pérdida de la n del aire.
del agua, aire consecuencias de biodiversidad. ✓ Causas del
y suelo con las actividades ➢ Causas de la calentamiento
los seres humanas en la contaminación global:
vivos. alteración de las del agua en los relación entre
 Valoración de cadenas ecosistemas, y la
los beneficios alimentarias. acciones para contaminació
de cuidar la o Reflexión acerca prevenirla. n del aire y el
naturaleza de que las ➢ Valoración de efecto
para el personas somos la participación invernadero;
parte de los y efectos del
 mantenimient ecosistemas y la responsabilida calentamiento
o de la vida. naturaleza. d individuales global en el
 Identificación Proyecto estudiantil. en la toma de ambiente:
de estrategias Acciones para cuidar el decisiones, y cambio
de consumo ambiente. en la climático y
sustentable: o ¿Qué prevención y riesgos en la
revalorizar, ecosistemas hay reducción o salud.
rechazar, en nuestro mitigación de ✓ Evaluación de
reducir, estado? la alcances y
reusar y o ¿Cómo podemos contaminación limitaciones
reciclar participar desde la del agua. de diferentes
objetos y comunidad Proyecto estudiantil. acciones
materiales, escolar y la familia Acciones para cuidar nacionales
además de en el cuidado del el ambiente. para mitigar el
reverdecer ecosistema de ➢ ¿Cómo calentamiento
con plantas el nuestro estado? podemos global.
hogar, contribuir a Proyecto estudiantil.
banquetas, cuidar las Acciones para cuidar
camellones y especies el ambiente.
parques, endémicas de ✓ ¿De qué
además de nuestra manera la
zonas entidad a partir huella
naturales. de conocer ecológica nos
 Comparación cómo son y permite
de las dónde identificar el
estrategias habitan? impacto de
considerando ➢ ¿Cómo era la nuestras
beneficio biodiversidad actividades
personal, en la época en en el
costo que existieron ambiente?
económico y los ✓ ¿Qué
ambiental, así dinosaurios? acciones
como su podemos
posibilidad de realizar para
participación reducir el
impacto que
generamos
 individual y en el
colectiva. ambiente?
Proyecto estudiantil.
Acciones para cuidar
el ambiente.
 ¿De qué se
alimentan los
murciélagos?
 ¿Qué
acciones de
reducción y
reúso de
materiales
podemos
aplicar en el
salón de
clases, la
escuela y el
hogar?

Ciencias Naturales – Bloque III.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Mi historia Mi comunidad. ¿Cómo son los ¿Cómo son los ¿Cómo son los ¿Cómo son los
personal y • El campo y materiales y sus materiales y sus materiales y sus materiales y sus
familiar. la ciudad. cambios? Los cambios? La forma y cambios? Los cambios? Los
materiales tienen
 Cuándo • La historia materiales son la fluidez de los materiales tienen
dureza, flexibilidad,
cumplimos de mi sólidos, líquidos y materiales y sus masa, volumen y permeabilidad y
años. comunidad gases, y pueden cambios de estado cambian cuando se cambian de manera
 Mis . cambiar de estado por efecto del calor. mezclan o se les temporal o
recuerdos • Costumbre físico. ¿Qué estados físicos aplica calor. permanente.
más s, fiestas y ¿Cómo son los se presentan en el ciclo ¿Qué son la masa y el ¿Por qué se pueden
materiales de mi del agua? volumen? revalorar, reducir,
importantes tradiciones
rechazar, reusar y
. de mi alrededor? o Experimentació ➢ Experimentaci
reciclar los materiales?
comunidad  Materiales: n y ón con sólidos, ✓ Experimentaci
y del país. aire, agua, comparación de líquidos y ón con la
  Mi familia • La madera, leche, la forma y gases para dureza,
ha migración gelatina, fluidez de construir flexibilidad y
C permeabilidad
cambiado. en mi harina, azúcar, materiales de representacion
O en materiales
 Los juegos comunidad aceite, entre acuerdo con su es de las
distintos.
N y juguetes . otros. estado físico: propiedades ✓ Valoración del
T de ayer y • Cómo  Comparación sólido, líquido y medibles de uso de
hoy. celebramo de estados gas. masa y materiales
E
 Nuestras s: El Día de físicos de o Relación de los volumen. diferentes en la
N la Bandera diferentes estados físicos ➢ Medición de la elaboración de
costumbres
I materiales. con la forma y masa y del objetos para la
y Nacional.
satisfacción de
D tradiciones.  Experimentació fluidez de los volumen de
algunas
O  Cómo n con materiales. diferentes necesidades
celebramos diferentes o Representación sólidos, de las
S : La materiales para del ciclo del líquidos y personas.
promulgaci clasificarlos en agua con gases. ✓ Impacto en la
solubles o modelos: ➢ Relación de naturaleza y la
ón de la
procesos de masa y sociedad de la
constitución insolubles en
extracción de
política de agua. evaporación, volumen con
materias
los Estados  Aprovechamien condensación, objetos de primas, la
Unidos to de la precipitación y diferentes producción, el
Mexicanos. solubilidad en filtración, y su materiales: uso y la
agua en relación con los madera, disposición
cambios de cartón, unicel y final de papel y
actividades
plástico.
cotidianas: temperatura. metal.
✓ Evaluación de
bebidas y o El ciclo del ➢ Relación de la los alcances y
productos de agua y su masa y del las limitaciones
limpieza. relación con la volumen con de las
¿Qué y cómo son las disponibilidad objetos del estrategias de
mezclas? del agua para mismo revalorización,
rechazo,
 Experimentació los seres vivos. material.
reducción,
n con mezclas ¿Qué efectos tienen la ¿Qué permanece y
reúso y
de materiales temperatura y los qué cambia en las reciclado de
de uso común microorganismos en mezclas? papel y
(agua y arena, los alimentos? ➢ Diferenciación plástico, en
agua y aceite, o Experimentació entre las relación con
n con la propiedades sus
temperatura y que cambian y implicaciones
 semillas y el tiempo en la la propiedad naturales y
clips). cocción de los que sociales.
 Incorporación alimentos. permanece ¿Cuándo un cambio
es permanente o
de diversos o Relación de la constante
temporal?
materiales para cocción de los antes y ✓ Características
la formación de alimentos con después de y ejemplos de
mezclas. la temperatura mezclar transformacion
 Propiedades de y el tiempo. materiales. es temporales
las mezclas: o Experimentació ➢ Mezclas en la –cambio de
n con la vida cotidiana. estado y
color y sabor.
formación de
 Experimentació temperatura, el ➢ Formas de
mezclas– y
n con mezclas tiempo y la separación de permanentes –
para identificar acción de los las mezclas: cocción y
cambios en microorganism tamizado, descomposició
color y sabor de os en la decantación y n de los
acuerdo con la descomposició filtración. alimentos, y
n de los ➢ Reflexión combustión y
proporción de oxidación.
los materiales. alimentos. acerca de que
✓ Diferenciación
¿Por qué cambian los o Relación de la el aire es una entre
materiales? descomposició mezcla cuya transformacion
 Experimentació n de los composición es es temporales
n de los alimentos con vital para los y permanentes.
la temperatura, seres vivos. ✓ Evaluación de
cambios de
beneficios y
estado de el tiempo y la ¿Cómo se transfiere el
riesgos de las
diversos acción de los calor entre materiales? transformacion
materiales con microorganism ➢ Experimentaci es temporales
aumento o os. ón con –ciclo del
disminución de ¿Cuáles son los procesos de agua– y
la temperatura. efectos del calor en los transferencia permanentes –
combustión–
 Relación de los materiales? del calor:
en la
cambios de o Experimentació conducción y
naturaleza.
estado físico n con algunas convección en ¿Cómo se obtiene la
(líquido, sólido formas de algunos energía?
y gas) con la generar calor: materiales. ✓ La energía y
temperatura. fricción y ➢ Procesos de sus
contacto. transferencia transformacion
del calor en la es en la
  Evaluación de o Aplicaciones naturaleza: escuela, la
los beneficios del calor en la ciclo del agua y casa y la
de los vida cotidiana. corrientes de comunidad.
✓ Evaluación de
termómetros o Experimentació aire.
los beneficios
para medir la n con el calor ➢ Características de la energía
temperatura de en algunos de los en las
diversos materiales para materiales actividades
materiales en el identificar sus conductores y diarias y para
hogar, la efectos. aislantes del los seres vivos.
industria, la o Aprovechamien calor, y su ✓ Procesos de
obtención de
medicina y la to de los aplicación en
energía
investigación. efectos del actividades térmica a partir
 Valoración de calor en cotidianas. de fuentes
los avances diversas ➢ Prevención de como el Sol,
técnicos en el actividades accidentes combustibles
diseño de Proyecto estudiantil. relacionados fósiles y
Aplicación de con la geotermia.
termómetros
✓ Evaluación de
cada vez más conocimiento científico transferencia
beneficios y
resistentes, y tecnológico. del calor riesgos
manejables y o ¿Qué técnicas Proyecto estudiantil. generados en
precisos. y dispositivos Aplicación de el ambiente por
Proyecto estudiantil. podemos usar conocimiento científico los procesos
Aplicación de para conservar y tecnológico. de obtención y
el consumo de
conocimiento científico nuestros ➢ ¿Cómo
energía
y tecnológico. alimentos? funciona un térmica.
 ¿Cómo o ¿Qué filtro de agua? Proyecto estudiantil.
construir un procedimientos ➢ ¿Cómo Acciones para cuidar
modelo de se pueden elaborar un el ambiente.
termómetro con realizar para recipiente ✓ ¿Cuál es el
conservar con térmico costo-beneficio
materiales de
del reúso y
bajo costo? frío o calor los aprovechando
reciclado de
Acciones para cuidar el alimentos en las algunos
ambiente. lugares donde características materiales que
 ¿Cuáles son no se cuenta de los hay en el
los materiales con materiales? hogar, la
electricidad? escuela o la
que
comunidad?
 contaminan Aplicación de
más el agua y conocimiento científico
por qué? y tecnológico.
✓ ¿Cómo se
producen,
reúsan y
reciclan los
objetos de
vidrio y
aluminio?

Ciencias Naturales – Bloque IV.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Las actividades Los trabajos y ¿Por qué se ¿Por qué se ¿Por qué se ¿Por qué se
del lugar donde servicios del transforman las transforman las transforman las transforman las
vivo. lugar donde vivo. cosas? La cosas? La cosas? El cosas? Las fuerzas,
la luz y las
 El lugar • La interacción de interacción de movimiento de las
transformaciones de
donde vivo naturaleza objetivos produce objetivos produce cosas, del sonido en energía hacen
y sus casas. y su cambios de forma, fricción, electricidad los materiales, de la funcionar máquinas
 Actividades importanci posición, sonido y estática y efectos electricidad en un simples e
C de las a en la vida efectos luminosos. luminosos. circuito y de los instrumentos ópticos
O personas. cotidiana. ¿Cuáles son los ¿Qué es la fricción? planetas del Sistema que utilizamos diario
y contribuyen a la
N  Los horarios • Productos efectos de la fuerza en o Causas y Solar.
exploración del
T de trabajo y del campo los objetos? efectos de la ¿Cómo se mueven los
Universo.
esparcimien y de la  Experimentaci fricción. objetos? ¿Cómo uso la fuerza?
E to en el industria. ón con los o Importancia de ➢ Rapidez: ✓ Efecto de la
N lugar donde • El efectos de la la fricción en el relación entre la fuerza en el
aplicación de funcionamient distancia funcionamiento
I vivo. comercio y
de las
D  Transportes los una fuerza: o de recorrida y el
máquinas. tiempo máquinas
del lugar transporte cambio en el
O simples:
donde vivo. s. movimiento y ¿Cómo produzco empleado.
palanca, polea
S  Las fuentes • Los deformación. electricidad estática? ➢ Movimiento de y plano
y servicios  Fuerza: o Formas de los objetos con inclinado.
aplicacione públicos. interacción de producir base en el ✓ Aprovechamien
electricidad punto de to de las
s de la luz y • El uso objetos y sus
efectos. estática: referencia, la máquinas
el calor en eficiente
 el lugar de la  Aplicación de frotación y trayectoria y la simples en la
donde vivo. electricida fuerzas en el contacto. dirección. vida cotidiana
 Los objetos d en la vida funcionamiento o Relación entre ¿Cómo viaja el sonido? ¿Cómo se forman las
imágenes en espejos y
que diaria. de utensilios de las formas de ➢ Relación de la
lentes?
usamos: de • Los uso cotidiano. producir vibración de los ✓ Uso de los
qué trabajos de ¿Cómo se aprovecha electricidad materiales con instrumentos
materiales hoy y ayer. el sonido en la vida estática y sus la propagación ópticos –lupa,
están • Cómo diaria? efectos en del sonido. anteojos,
hechos. celebramo  Aprovechamie situaciones del ➢ Propagación binoculares,
microscopios y
 Cómo s: la nto de las entorno. del sonido en
telescopios– en
celebramos: expropiaci características o Atracción y diferentes
algunas
Por qué ón del sonido: repulsión medios: sólidos actividades
recordamos petrolera. tono, timbre e eléctricas. –cuerdas, cotidianas y en
a Benito intensidad en o Experimentaci paredes, la investigación
Juárez. diversos ón con la madera–, científica.
aparatos, como atracción y líquidos –agua ✓ Alcances y
repulsión en alberca, tina limitaciones de
sirenas,
los
alarmas, eléctricas de o en un globo–
instrumentos
campanas, algunos y gaseosos – ópticos.
radio y materiales. aire, tal como ✓ Relación de la
altavoces. ¿Cuáles son las escuchamos. reflexión y
 Identificación características que ➢ Relación de la refracción de la
tiene la luz? propagación del luz con la
de las
formación de
características o Relación entre sonido con el
imágenes en
del sonido: la posición de funcionamiento espejos y
tono, timbre e la fuente de del oído. lentes.
intensidad. luz, la forma ➢ Efectos de los ✓ Funcionamient
¿Cuáles son los del objeto y el sonidos o de algunos
efectos que provocan tipo de intensos y instrumentos
material – prevención de ópticos por
los imanes?
medio de la
 Beneficios del opaco, daños en la
formación de
uso de imanes transparente y audición. imágenes en
en la vida translúcido– ¿Cómo elaboro un objetos e
cotidiana. en la circuito eléctrico? instrumentos
 Experimentaci formación de ➢ Funcionamient con espejos y
sombras. o de un circuito lentes.
ón con imanes
eléctrico y sus
 para explorar o Característica componentes – ¿Cómo se manifiesta la
sus efectos de s de la luz: pila, cable y energía y de dónde
atracción y propagación foco. puede obtenerse?
✓ Manifestacione
repulsión. en línea recta, ➢ Materiales
s de la energía:
 Características y atraviesa conductores y movimiento,
de los imanes: ciertos aislantes de la luz, sonido,
polos y efectos materiales. corriente calor y
de atracción y o Efecto en la eléctrica. electricidad.
repulsión de trayectoria de ➢ Aplicaciones ✓ Transformacion
objetos la luz al del circuito es de la energía
en el entorno.
¿Por qué se producen reflejarse y eléctrico.
✓ Fuentes
el día y la noche y las refractarse en ➢ Transformacion alternativas de
fases de la Luna? algunos es de la energía: Sol,
 Movimientos materiales. electricidad en viento, mareas
de rotación y o Relación de la vida y geotermia.
traslación de la los fenómenos cotidiana. ✓ Ventajas y
del entorno en ¿Cómo es nuestro desventajas del
Tierra, y el
aprovechamien
movimiento de los que Sistema Solar?
to de fuentes
rotación de la intervenga la ➢ Modelación del alternativas de
Luna. reflexión y la Sistema Solar: energía
 Explicación refracción de Sol, planetas, ¿Cómo es el Universo?
con modelos la luz. satélites y ✓ Componentes
¿Cómo se forman los asteroides. básicos del
de las fases
Universo:
lunares y la eclipses? ➢ Aportaciones
galaxias,
sucesión del o Formación de en el estrellas,
día y la noche. eclipses de conocimiento planetas,
 Aportaciones Sol y de Luna: del Sistema satélites y
de algunas similitudes y Solar: modelos cometas, y sus
culturas para diferencias. geocéntrico y características:
o Representació heliocéntrico. forma,
medir el tiempo ubicación y
considerando n en modelos Proyecto estudiantil.
tamaño.
la periodicidad de la Aplicación de ✓ Aportación del
del ciclo lunar. formación de conocimiento científico desarrollo
Proyecto estudiantil. eclipses de y tecnológico. técnico para el
Sol y de Luna. ➢ ¿Cómo conocimiento
Proyecto estudiantil. funciona una del Universo:
telescopios,
 Aplicación de Aplicación de parrilla observatorios,
conocimiento científico conocimiento eléctrica? estaciones y
y tecnológico. científico y ➢ ¿Cómo sondas
espaciales.
 ¿Cómo tecnológico. funcionan los
Proyecto estudiantil.
podemos o ¿Cómo instrumentos Aplicación de
elaborar funciona un musicales de conocimiento científico
instrumentos caleidoscopio cuerda y y tecnológico.
musicales para y cómo percusiones? ✓ ¿Cómo
producir podemos construir un
diferentes construirlo? periscopio con
materiales
sonidos? o ¿Cómo
sencillos?
 ¿De qué aprovechar la ✓ ¿Cómo
manera electricidad construir un
aprovechamos estática para juguete que
el magnetismo mover objetos funcione con
en el diseño y pequeños? energía eólica?
elaboración de
un aparato de
uso cotidiano?

Ciencias Naturales – Bloque V.

1° 2° 3° 4° 5° 6°
C Los riesgos y el Juntos mejoramos ¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo
cuidado del lugar nuestra vida. conocemos? La conocemos? El conocemos? El conocemos? El
O
donde vivo. • Prevención investigación conocimiento conocimiento conocimiento
N  Los riesgos y de contribuye a científico y científico científico y técnico
T las zonas de accidentes. promover la salud tecnológico en la contribuye a contribuye a que
E seguridad • Prevención y a cuidar el vida diaria. solucionar tome decisiones
cercanos. de ambiente. Proyecto estudiantil. problemas para construir un
N
 Participo en desastres. Proyecto estudiantil. Aplicación de ambientales, entorno saludable.
I el cuidado • Cuidado de Acciones para conocimiento adicciones o Proyecto estudiantil.
D del lugar la promover la salud. científico y necesidades en el Acciones para
O donde vivo. naturaleza.  ¿Cuáles son tecnológico. hogar. promover la salud.
 Proyecto: • Proyecto: los alimentos o ¿Cómo Proyecto estudiantil. ✓ ¿Qué puedo
S cultivar Acciones para hacer para
“Así es el “Mejoremos o platillos
promover la salud.
 lugar donde el lugar que debe hongos ➢ ¿Qué conservar mi
vivo”. donde vivo”. vender la comestibles acciones salud, a partir
 Cómo • Cómo cooperativa en casa? podemos de las
llevar a cabo
celebramos: celebramos: escolar para o ¿Cómo acciones que
en la
Quienes El Día atender los aprovechar comunidad se llevan a
lucharon en Internacional gustos de los el efecto del escolar para cabo en el
la Batalla del del Trabajo. alumnos y calor para prevenir las lugar donde
5 de Mayo. promover diseñar y adicciones? vivo para
una construir un Acciones para promover la
alimentación juguete? cuidar el ambiente. salud de niños
➢ ¿Cómo
que incluya o ¿Cómo y
podemos
los tres funciona un contribuir a adolescentes?
grupos del juguete de reducir el Acciones para cuidar
Plato del fricción? principal al ambiente.
Bien Comer? problema ✓ ¿Cuáles son
Acciones para ambiental del las acciones
cuidar el ambiente. lugar donde de consumo
vivo?
 ¿Cuáles son Aplicación de
sustentable
las acciones conocimiento que podemos
de cuidado científico y llevar a la
de la riqueza tecnológico. práctica de
natural que ➢ ¿Cómo manera
se pueden podemos cotidiana en
construir una
llevar a la nuestra
lámpara de
práctica de mano o un localidad, con
manera timbre base en su
cotidiana en eléctrico? contribución
el lugar en el cuidado
donde vivo? de la riqueza
 ¿Cómo natural?
afectan los Aplicación de
residuos conocimiento
producidos científico y
en la casa y tecnológico.
la escuela al ✓ ¿Cómo
medio construir un
dispositivo
 natural de la para calentar
localidad y la agua o
salud de las alimentos que
personas? funcione con
energía solar?

Historia – Bloque I.
3° 4° 5° 6°
C La entidad donde vivo. Poblamiento de América al Los primeros años de vida La prehistoria. De los
Mi entidad y sus cambios. inicio de la agricultura. independiente. primeros seres humanos a las
O
 Mi entidad, su territorio y Panorama del periodo ➢ Ubicación temporal y primeras sociedades urbanas.
N sus límites. o Ubicación espacial y espacial de los procesos ✓ Ubicación temporal y
T  Los componentes temporal del del México espacial de la prehistoria
E naturales de mi entidad. poblamiento de América independiente en la y del origen del hombre,
N  Características y y el surgimiento de la primera mitad del siglo del poblamiento de los
actividades de la agricultura. XIX. continentes y el proceso
I población en mi entidad. o Ubicación espacial de ➢ México al término de la de sedentarización.
D  Las regiones de mi Aridoamérica, guerra de ✓ Los primeros seres
O entidad. Mesoamérica y Independencia. humanos: El hombre
 Mi entidad ha cambiado Oasisamérica. ➢ Luchas internas y los prehistórico, su
S ¿Cómo fue que algunos de los primeros gobiernos: evolución y el medio
con el tiempo.
grupos de cazadores y Federalistas y natural. La vida de los
recolectores lograron desarrollar centralistas. primeros cazadores-
la agricultura y cambiar su forma ➢ Los intereses extranjeros recolectores. La
de vida? y el reconocimiento de fabricación de
o El poblamiento: México. instrumentos. El
Migrantes de Asia a ➢ Un vecino en expansión: poblamiento de los
América. La separación de Texas. continentes.
o Los primeros grupos La guerra con Estados ✓ El paso del nomadismo a
humanos en el actual Unidos. los primeros
territorio mexicano. ➢ La vida cotidiana en el asentamientos agrícolas.
o Una nueva actividad: La campo y la ciudad. ✓ La invención de la
agricultura. ➢ Por culpa de un escritura y las primeras
o Aridoamérica, pastelero…” ciudades.
Mesoamérica y
 Oasisamérica: ➢ Los caminos y los
Características bandidos.
geográficas y culturales
o La pintura rupestre.
o La importancia del
cultivo del maíz

Historia – Bloque II.

3° 4° 5° 6°
La entidad donde vivo. Mesoamérica. De la Reforma a la República Las civilizaciones agrícolas
Los primeros habitantes de mi Panorama del periodo Restaurada. de Oriente y las civilizaciones
entidad. o Ubicación temporal y ➢ Ubicación temporal y del Mediterráneo.
 Los primeros habitantes espacial de las culturas espacial de la Reforma y ✓ Ubicación temporal y
de mi entidad y el mesoamericanas. la República espacial de las
espacio en que ¿Cuál es el legado cultural de Restaurada. civilizaciones agrícolas
habitaron. los pueblos mesoamericanos? ➢ Los ideales de liberales y de Oriente y las
C  La vida cotidiana de los o Culturas conservadores: La civilizaciones del
O primeros habitantes de mesoamericanas: situación económica. La Mediterráneo.
N mi entidad. Olmeca. Maya. Revolución de Ayutla. La ✓ Civilizaciones a lo largo
T  La visión del mundo Teotihuacana. Zapoteca. Constitución de 1857. La de los ríos:
natural y social de los Mixteca. Tolteca. Guerra de Reforma. El Mesopotamia, Egipto,
E pueblos prehispánicos. Mexica. gobierno republicano y el China e India. Forma de
N Mitos y leyendas. o Las expresiones de la Segundo Imperio. gobierno, división social,
I  Un pasado siempre vivo: cultura mesoamericana: ➢ La restauración de la ciencia, tecnología y
¿Qué conservamos de Conocimientos República. religión.
D matemáticos y ➢ Benito Juárez y los ✓ El mar Mediterráneo, un
los pueblos
O prehispánicos? astronómicos, liberales. espacio de intercambio.
S calendario, escritura, ➢ Aspectos de la cultura en ✓ Los griegos: Las
prácticas agrícolas, México. ciudades-Estado. La
herbolaria, festividades y ➢ “Las armas nacionales democracia griega. La
arte. se han cubierto de civilización helenística.
o Las ideas prehispánicas gloria.” ✓ Los romanos: De la
sobre la creación del ➢ Los periódicos de la monarquía al imperio. La
hombre. época: Escenario para expansión y la
las ideas y la caricatura organización del imperio.
 o La presencia indígena en La vida cotidiana en
la actualidad. Roma.
✓ El nacimiento del
cristianismo.
✓ El legado del mundo
antiguo.

Historia – Bloque III.

3° 4° 5° 6°
La entidad donde vivo. El encuentro de América y Del Porfiriato a la Revolución Las civilizaciones
La Conquista, el Virreinato y la Europa. Mexicana. mesoamericanas y andinas.
Independencia en mi entidad. Panorama del periodo ➢ Ubicación temporal y ✓ Ubicación temporal y
 La Conquista, la o Ubicación temporal y espacial de los espacial de las
Colonización y el espacial de los viajes de principales civilizaciones
Virreinato en mi entidad. exploración de Cristóbal acontecimientos durante mesoamericanas y
 Nuevas actividades Colón en América y de la el Porfiriato y la andinas.
C económicas: cambios en conquista de México. Revolución Mexicana. ✓ Mesoamérica, espacio
O los paisajes y en la vida ¿Qué condiciones influyeron en ➢ las diferencias políticas cultural.
N cotidiana de mi entidad. la Conquista y colonización? entre los liberales y la ✓ Las civilizaciones
 Gobiernos y sociedad en o Las necesidades consolidación de la mesoamericanas:
T
los pueblos y las comerciales de Europa y dictadura de Porfirio Preclásico: Olmecas.
E ciudades virreinales. los adelantos en la Díaz. Clásico: Mayas,
N  El legado cultural del navegación. ➢ El Porfiriato: Estabilidad, teotihuacanos y
I Virreinato en mi entidad. o Los primeros contactos desarrollo económico e zapotecos. Posclásico:
 La vida en mi entidad de España en América. inversión extranjera. Toltecas y mexicas.
D o La conquista de México Ciencia, tecnología y ✓ Las civilizaciones
durante el movimiento de
O Independencia. Tenochtitlan. cultura. La sociedad anteriores a los incas:
S o Expansión y porfiriana y los Chavín. Nazca. Moche.
colonización a nuevos movimientos de protesta: Tihuanaco. Húari.
territorios. campesinos y obreros. ✓ Los incas: Organización
o Mestizaje e intercambio ➢ La Revolución Mexicana: económica, social,
cultural. El maderismo y el inicio política y cultural.
o Distintas concepciones de la Revolución ✓ Mexicas e incas:
sobre la guerra: Mexicana. El desarrollo Elementos comunes.
del movimiento armado y
 Mesoamericanos y las propuestas de
españoles. caudillos
o Los sabores de la revolucionarios: Zapata,
comida tradicional Villa, Carranza y
mexicana Obregón.
➢ La Constitución de 1917
y sus principales
artículos.
➢ La cultura revolucionaria

Historia – Bloque IV.

3° 4° 5° 6°
La entidad donde vivo. La formación de una nueva De los caudillos a las La edad media en Europa y el
Mi entidad de 1821 a 1920. sociedad: El Virreinato de instituciones (1920-1982) acontecer de oriente en esta
 El acontecer de mi Nueva España. ➢ Ubicación temporal y época.
entidad en el siglo XIX y Panorama del periodo espacial de los ✓ Ubicación temporal y
principios del siglo XX. o Ubicación temporal y principales espacial de la Edad
 La vida cotidiana del espacial del Virreinato de acontecimientos del Media en Europa y las
campo y la ciudad en mi Nueva España. México culturas que se
entidad. ¿Cómo vivía la gente durante el posrevolucionario a desarrollan en Oriente.
C  Las actividades Virreinato? principios de los ✓ Las invasiones bárbaras
O económicas y los o La sociedad virreinal. La ochenta. y la disolución del
N cambios en los paisajes organización política: El ➢ De los caudillos al Imperio romano. El
durante el Porfiriato. Virreinato. presidencialismo: La nacimiento de los reinos
T o Las
 La vida cotidiana en mi actividades rebelión cristera. La bárbaros.
E entidad durante la económicas: Agricultura, creación y consolidación ✓ La vida en Europa
N Revolución Mexicana. minería, ganadería y del PNR y el surgimiento durante la Edad Media:
 El patrimonio cultural de comercio. de nuevos partidos. El feudalismo, señores,
I
mi entidad: del México o Iglesia novohispana. La ➢ El impulso a la vasallos y la monarquía
D Iglesia novohispana. economía: La feudal. La actividad
independiente a la
O Revolución Mexicana. o Motines, rebeliones y expropiación petrolera y económica. La
S descontento social en el el reparto agrario importancia de la Iglesia.
Virreinato. durante el cardenismo. ✓ El Imperio bizantino: La
o Legado de la época México en el contexto de iglesia y la cultura
virreinal. la Segunda Guerra bizantina. Las Cruzadas.
 o El aporte asiático y Mundial. El crecimiento ✓ El islam y la expansión
africano a la cultura de la industria y los musulmana: Mahoma y
virreinal y en la problemas del campo. el nacimiento del islam.
actualidad. Las demandas de ✓ India, China y Japón del
o Las leyendas de la obreros, campesinos y siglo v al XV.
época como un reflejo de clase media.
la vida cotidiana. ➢ La seguridad social y el
inicio de la explosión
demográfica.
➢ Las mujeres y el derecho
al voto.
➢ La cultura y los medios
de comunicación:
Literatura, pintura, cine,
radio, televisión y
deporte.
➢ La educación nacional.

Historia – Bloque V.
3° 4° 5° 6°
La entidad donde vivo. El camino a la independencia. México al final del siglo XX y Inicios de Edad Moderna.
Mi entidad de 1920 a o Ubicación temporal y los albores del siglo XXI. ✓ Ubicación temporal y
principios del siglo XXI. espacial del movimiento ➢ Ubicación temporal y espacial del
 El siglo XX y el presente de Independencia. espacial de los cambios Renacimiento y de los
de mi entidad. ¿Qué causas propiciaron el políticos, económicos, viajes de exploración.
C
 El patrimonio cultural y inicio y la consumación de la sociales y tecnológicos ✓ El resurgimiento de la
O natural de mi entidad: su Independencia? de las últimas décadas. vida urbana y del
N importancia y o Causas de la ➢ La situación económica comercio: Las repúblicas
T conservación. Independencia: El en el país y la apertura italianas y el
 El ambiente: la pensamiento ilustrado, comercial. florecimiento del
E Reformas borbónicas, ➢ Expansión urbana, comercio de Europa con
importancia de su
N cuidado y conservación. invasión napoleónica a desigualdad y protestas Oriente.
I  La prevención de España, nacionalismo sociales del campo y la ✓ La formación de las
desastres en mi entidad. criollo, conspiraciones ciudad. monarquías europeas:
D
contra el Virreinato.
 O  Proyecto: “Los rostros de o El inicio de la guerra y la ➢ Reformas en la España, Portugal,
mi entidad”. participación de Hidalgo organización política, la Inglaterra y Francia.
S
y Allende. alternancia en el poder y ✓ La caída de
o El pensamiento social y cambios en la Constantinopla y el
político de Morelos. participación ciudadana. cierre de rutas
o Las guerrillas en la ➢ El impacto de las nuevas comerciales.
resistencia insurgente. tecnologías: Los ✓ El humanismo, una
o La consumación de la avances de la ciencia y nueva visión del hombre
Independencia. los medios de y del mundo.
o La Independencia y la comunicación. ✓ El arte inspirado en la
búsqueda de una ➢ El compromiso social Antigüedad,
sociedad más igualitaria. para el cuidado del florecimiento de la
o Las mujeres en el ambiente. ciencia e importancia de
movimiento de ➢ Las expresiones la investigación.
Independencia. culturales. ✓ Las concepciones
europeas del mundo.
✓ Los viajes de exploración
y los adelantos en la
navegación.
✓ El encuentro de América
y Europa.
✓ La reforma religiosa.

Educación Artística – Bloque I.

Lenguajes artísticos: artes visuales. Expresión corporal y danza. Música. Teatro.
Ejes: apreciación, expresión y contextualización.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
• Descripción  Observación • Observación • Observación • Identificación de • Explicación
de imágenes de de diversas de las acerca de
artísticas y del producciones imágenes representacion características las
entorno donde artísticas artísticas y de es de la clasificacion
aparezcan bidimensionale su entorno bidimensionale tridimensión en es del
elementos s y donde se s donde estén las artes patrimonio
plásticos de tridimensional aprecien los presentes visuales. cultural.
es. colores diferentes
C las artes  Identificación (primarios y formatos, • Elaboración de • Indagación
visuales. de los distintos secundarios) soportes y modelos de las
O
• Construcción tipos de formas del círculo materiales. tridimensionale característic
N de diferentes básicas: cromático. • Elaboración de s, as presentes
T imágenes geométricas, • Creación del un muestrario experimentando en los
E utilizando los orgánicas, círculo de soportes, con distintos diferentes
elementos accidentadas. cromático para formatos y materiales. tipos de
N
plásticos de  Elaboración de comprender materiales • Comprensión patrimonio.
I las artes producciones cómo se crean usados en de la • Discusión
D visuales. bidimensionale nuevos producciones tridimensionalid colectiva en
O • Revisión del s y/o colores, a bidimensionale ad por medio de torno a la
trabajo de tridimensional partir de los s. objetos que se importancia
S algunos es utilizando colores • Investigación encuentren en del
artistas que diversas primarios. sobre el trabajo su entorno. patrimonio
utilicen formas • Comunicación de diferentes • Identificación de cultural de
principalment básicas: de ideas, artistas que diferentes lugares de
e los geométricas, sensaciones, y aborden movimientos su interés.
elementos orgánicas y emociones a distintos que pueden • Identificació
plásticos de accidentadas. partir de la formatos, manejarse n de las
las artes  Indagación de observación soportes y mediante el uso característic
visuales en las formas del color en materiales en de distintos as de
sus geométricas, diferentes su producción tipos de música. algunas
producciones. orgánicas y imágenes del bidimensional. • Exploración de danzas
• Reflexión accidentadas entorno. • Identificación movimientos autóctonas
sobre las artes en objetos • Identificación de argumentos con diferentes de México y
visuales como bidimensionale de las o ideas que tipos de música. del mundo.
una forma de s y maneras de pueden • Estructuración • Recreación
expresión tridimensional relacionarse expresarse sin de secuencias libre de
artística. es. con los objetos palabras. de movimiento danzas
• Observación  Observación y los • Estructuración acordes con autóctonas
de las de compañeros de secuencias una pieza de México o
posibilidades movimientos en el espacio de movimiento musical. del mundo
de movimiento contrastados, general. utilizando ideas • Reflexión de las mediante la
en acciones de • Exploración de sencillas. manifestacione creación de
articulaciones flujo libre y movimientos • Reflexión del s musicales y secuencias
y segmentos de potencial de la dancísticas
 de su cuerpo y contenido en la aproximación expresión como parte de dancísticas
las de otros. naturaleza. y lejanía corporal y la las sencillas.
• Exploración  Exploración de relacionándos danza para representacione • Diferenciaci
del movimientos e con objetos y comunicar s festivas y ón entre
movimiento de contraste con ideas sin culturales de los alguna
corporal en (flexión- compañeros palabras. pueblos. danza
niveles (alto, extensión y en el espacio • Identificación • Observación de autóctona de
medio y bajo) acciones de general. auditiva de las partes y el México y del
y alcances flujo libre) y • Reflexión sonidos funcionamiento mundo.
(cerca-lejos, contenido sobre las graves, agudos de los aparatos • Identificació
extensión y (movimiento diferentes y de la misma fonador y n auditiva y
contracción). continuo e maneras de altura con la resonador. gráfica de
• Socialización interrumpido). relacionarse ayuda de un • Identificación de los valores
de las  Socialización con los objetos botellófono. las tres formas de negra (o
actividades de los y las personas • Construcción principales de cuartos),
experimentad diferentes de su entorno. de un respiración: silencio de
as al utilizar puntos de vista • Identificación botellófono superior, negra y
diferentes sobre los visual y para la abdominal o corcheas (u
niveles y movimientos auditiva de la clasificación de diafragmática y octavos).
alcances del de flujo libre y clasificación alturas, de la completa. • Distinción de
movimiento. contenido. orquestal de más grave a la • Experimentació diversos
• Reflexión  Audición de los más aguda. n con las ejemplos
sobre la danza diversas instrumentos: • Combinación diferentes rítmicos
como una piezas alientos de de sonidos formas de donde se
forma de musicales e madera, graves, agudos respiración, el grafiquen y
expresión identificar en alientos de y de la misma funcionamiento combinen
artística. ellas las metal, altura, y del aparato los valores
• Identificación cualidades del percusiones y ejecutar fonador y del de negra y
de los sonido. cuerdas. pequeñas aparato silencio de
diferentes  Interpretación • Identificación unidades resonador por negra con
sonidos de canciones del timbre de melódicas medio de la corcheas.
presentes en en las que se las familias utilizando el vocalización y • Ejecución de
el entorno y integren dos o instrumentales botellófono de la práctica ejercicios
los producidos más en distintos como del canto. rítmicos que
por diferentes cualidades del tipos (o instrumento. • Interpretación combinen
de cantos en negras,
 partes de su sonido a la géneros) de • Reflexión forma grupal silencios de
cuerpo. vez. música. acerca de la (canto coral) de negra y
• Realización  Distinción de • Comunicación música como música popular, corcheas,
de acciones las de las fenómeno de folclórica o utilizando el
corporales posibilidades sensaciones o sucesiones y tradicional cuerpo o
tomando expresivas de imágenes combinaciones • Socialización instrumentos
como las cualidades provocadas de sonidos y sobre la de
referencia la del sonido en por un silencios en el importancia del percusión.
producción del la música de instrumento o tiempo. cuidado de la • Creación de
sonido y el su entorno. familia • Comparación voz. ejercicios
silencio.  Observación y instrumental. de las • Reflexión sobre rítmicos que
• Exploración comparación • Audición de características el contenido de combinen
de las de las formas música en que existen las canciones los valores
posibilidades que ocupan directo (en entre un texto populares, aprendidos
sonoras de sus vivo) para teatral y otras folclóricas, para
distintas compañeros identificar la formas tradicionales y registrarlos
partes del para forma, el literarias. de su gráficament
cuerpo para comunicarse, tamaño, el • Redacción preferencia para e y
acompañar identificando timbre y la dramatizada de favorecer la ejecutarlos a
canciones. diferencias y expresión de escenas comprensión y diferentes
• Reflexión semejanzas diversos ficticias o de la la expresión de velocidades.
sobre la con las instrumentos o vida cotidiana, su lenguaje. • Indagación
música como utilizadas por familias considerando • Identificación de del uso de la
una forma de él. instrumentales presentación las escritura
expresión  Exploración de . de personajes, características musical
artística. las cualidades • Identificación diálogos y de la comedia y como una
• Identificación de de las zonas acotaciones. la tragedia a valiosa
de las partes movimientos del escenario • Reflexión partir de la herramienta
del cuerpo (rápido-lento, para conocer sobre el uso del lectura de textos de lenguaje
que permiten fuerte-suave), las texto teatral representativos y expresión
comunicar gestos y posibilidades como de los géneros. para
ideas y desplazamient de interacción herramienta • Realización de compartirla
sensaciones os que tiene con para recrear lectura con sus
para espontáneos cada una: el hechos reales dramatizada en compañeros
relacionarse propios. público, otros o fantásticos. voz alta de los .
actores, la diálogos que
 con otras  Reflexión escenografía y componen una • Reflexión de
personas. acerca de las él mismo. escena, la
• Exploración cualidades de • Experimentaci destacando el importancia
de las movimientos y ón de distintos tono (carácter) de la
posibilidades gestos movimientos y de los escritura
de su cuerpo personales de posiciones personajes para musical para
para expresar uso cotidiano. corporales, reconocer el difundir,
una idea, un utilizando hecho escénico. preservar y
sentimiento o diferentes • Investigación de conservar
una zonas del obras de teatro las
sensación, escenario. mexicanas que expresiones
comparándola • Comprensión tienen musicales.
con las de un de la características • Identificació
compañero, importancia de de los géneros n de una
creando una las zonas del de comedia y leyenda o un
forma de escenario y los tragedia. mito de su
comunicación. movimientos comunidad
• Distinción del en ellas, para para
cuerpo como mantener un reconocer el
emisor y equilibrio tema y el
receptor de espacial que argumento.
mensajes. involucra a los • Adaptación
• Reflexión participantes de una
sobre el teatro de una puesta leyenda o un
como una en escena. mito a un
forma de género
expresión teatral.
artística. • Reflexión
sobre el
valor cultural
de mitos y
leyendas
que existen
en su
comunidad.
Educación Artística – Bloque II.
Lenguajes artísticos: artes visuales. Expresión corporal y danza. Música. Teatro.
Ejes: apreciación, expresión y contextualización.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
• Observación  Observación • Observación • Identificación • Clasificación • Identificación
de imágenes de imágenes de imágenes de técnicas y de los de las
artísticas y de artísticas y de artísticas soportes elementos que característica
su entorno, su entorno para apreciar pictóricos en conforman la s de la
para para identificar el uso de los imágenes composición y arquitectura
C
reconocer el ritmo visual. colores artísticas. expresión patrimonial.
O formas, líneas  Realización de primarios y • Realización de tridimensional: • Observación
N y puntos. una imagen secundarios. una textura, color, de los bienes
T • Creación de empleando • Creación de composición línea, forma, muebles e
formas con diferentes producciones empleando una volumen y inmuebles de
E
distintos tipos formas que visuales que técnica peso. valor cultural
N de líneas y generen ritmos permitan pictórica con • Creación de (patrimonio
I puntos visuales. observar y una temática obras arquitectónico
D utilizando  Investigación comparar el dada tridimensionale ) que existen
diversos sobre ejemplos uso del color (autorretrato, s, en su
O materiales. según su bodegón, experimentand comunidad,
de imágenes
S • Reflexión que presenten clasificación naturaleza o con los estado, región
acerca del uso ritmos básica. muerta). elementos o en el país.
de líneas y visuales. • Elaboración • Investigación plásticos que • Exploración
puntos para la  Identificación de un sobre les de diversos
creación de de los muestrario de imágenes caracterizan. espacios
formas. elementos que colores que artísticas • Socialización arquitectónico
• Observación componen las permita realizadas por en torno al s para
de los calidades de observar y distintos trabajo de identificar la
movimientos movimiento comparar las autores que artistas que función que
independiente (tiempo, mezclas utilicen realizan obras desempeñan
s de su energía y cromáticas técnicas tridimensionale en la
cuerpo. espacio). partiendo de pictóricas. s, para actualidad.
• Identificación  Experimentaci la • Identificación identificar los • Realización
de los ón con las clasificación de la capacidad elementos de una
movimientos posibilidades básica. narrativa de la plásticos. bitácora
que realizan de movimiento, danza. personal
 diferentes utilizando los • Recopilación • estructuración • Identificación acompañada
animales y elementos de de imágenes de una de las de imágenes
elementos de tiempo, para secuencia características fotográficas
la naturaleza. energía y reflexionar dancística y formas en donde se
• Realización de espacio. sobre las corta con un que se reconstruya la
movimientos  Descripción de sensaciones desarrollo relaciona la historia de
con los las que genera argumental danza con algunos
diferentes sensaciones cada color. (historia), otras artes edificios u
segmentos en el manejo • Identificación utilizando: escénicas obras
corporales de las de las niveles, (teatro, ópera y arquitectónica
vinculados calidades del posibilidades alcances y pantomima, s a partir de
con animales movimiento. de manejo calidades de entre otras). testimonios
y elementos  Detección del extra movimiento; • Construcción orales de la
de la pulso corporal. cotidiano de espacio de una gente de su
naturaleza.  Identificación los objetos en personal y secuencia entorno.
• Socialización de la el espacio próximo, y dancística • Investigación
de las constancia y personal. apoyos, entre integrando otro en torno a la
diferencias velocidad del • Relación con otros. arte escénico. manera en
encontradas pulso en la los • Indagación de • Investigación que el
en los música. compañeros historias de su de algunas patrimonio
movimientos  Manifestación y con objetos, entorno o de obras arquitectónico
de su cuerpo del pulso ocupando el otras regiones escénicas ha influido en
de manera musical espacio que hayan sido donde se la sociedad
independiente mediante personal, con expresadas vinculen para
, y los movimientos movimientos dancísticament diversas artes reflexionar
movimientos corporales. cotidianos y e. escénicas, acerca de las
de los  Ejecución del extra • Distinción de para razones por
animales y pulso de cotidianos. diferentes comentarlas en las que
elementos de diversas • Reflexión alturas en la grupo. merece
la naturaleza. piezas con el acerca del audición y el • Integración de atención,
• Identificación cuerpo, objetos manejo de los canto de los elementos cuidado y
de distintos o instrumentos objetos en su melodías de la música conservación
timbres de percusión. vida sencillas. por medio del • Identificación
(fuentes  Audición de cotidiana. • Entonación de canto de las
sonoras) e diversas • Identificación distintas alturas (armonía, característica
intensidades piezas de procurando s de algunos
 (volumen) en musicales en procedimient siempre una melodía y bailes
los sonidos del las que se os sencillos correcta ritmo). folclóricos de
entorno. identifique para la afinación • Interpretación México y el
• Asociación de claramente el construcción grupal. de canciones mundo.
distintos pulso. de distintos • Entonación de en forma grupal • Recreación
timbres e  Distinción de instrumentos canciones de música libre de bailes
intensidades a los principales de percusión sencillas popular, folclóricos del
respuestas rasgos (idiófonos) y poniendo folclórica o mundo
corporales. (movimientos, de aliento, especial tradicional, mediante la
• Comparación gestos y voz) utilizando cuidado en la rescatando las creación de
de diferentes de un materiales de afinación posibilidades secuencias
timbres y sus personaje uso cotidiano. personal para expresivas del dancísticas
intensidades retomado de • Exploración y conseguir una timbre, del sencillas.
en la música y ideas, frases, ensayo de correcta ritmo, de la • Diferenciació
en los sonidos imágenes, distintas afinación altura y los n entre algún
de su entorno. canciones o posibilidades grupal. matices. baile folclórico
• Reflexión cuentos. para • Realización de • Reflexión del mundo y
sobre la  Recreación de acompañar gráficos que acerca del otro de
importancia de un personaje canciones, muestren el papel de la México.
reconocer las fantástico, al utilizando los movimiento canción como • Observación
fuentes añadir los instrumentos estable, medio de de la relación
sonoras y la sonidos y de aliento y ascendente o expresión, que existe
intensidad del formas de percusión descendente, comunicación y entre los
sonido en el movimiento elaborados. en las alturas transmisión de cuartos (o
entorno. que lo • Indagación de las melodías la cultura. negras) y los
• Identificación caracterizan. acerca de los cantadas. • Selección del tiempos
de las  Realización de principales • Reflexión en espacio, fuertes y
diferencias juegos de instrumentos torno a la situación, débiles en el
entre improvisación de percusión riqueza conflicto, compás de
movimiento y con los (idiófonos) y melódica en la argumento, 2/4.
acción para personajes de aliento música de su personajes, • Identificación
reconocer creados. utilizados en entorno. desenlace y de ejemplos
posibilidades  Opinión sobre las • Argumentación tema para rítmicos
corporales. la importancia agrupaciones sobre la escribir una donde se
• Representació del trabajo musicales importancia de obra de teatro grafiquen y
n de colaborativo en existentes en la música como de un género. combinen los
 momentos o la creación de su comunidad parte del • Elaboración de valores de
situaciones de personajes y o región. patrimonio la escritura negra y
la vida juegos de • Identificación artístico de su literaria de una silencio de
cotidiana improvisación. de las región. obra para su negra con
utilizando característica • Identificación representación corcheas en
movimientos s principales del tono con títeres o el compás de
corporales. de una (carácter) de marionetas. 2/4.
• Reflexión de situación los personajes. • Reflexión • Creación y
las diferentes dramática, • Realización de acerca del tipo registro de
maneras que ficticia o real, una lectura de público al ritmos en el
emplea para describiendo dramatizada a que va dirigida compás de
comunicarse y el espacio, el partir del tono la obra. 2/4 para
expresarse. tiempo y los de los ejecutarlos en
personajes personajes. diferentes
como • Distinción de la velocidades,
elementos lectura utilizando el
centrales. dramatizada cuerpo,
• Elaboración como forma de objetos o
de representación instrumentos
situaciones teatral. de percusión.
reales o • Interpretación
ficticias para de cantos
representar grupales de
diversas repertorio
escenas de popular,
una obra folclórico o
teatral. tradicional
• Explicación escrito en el
de las compás de
razones que 2/4,
los motivaron rescatando
a la las
realización de posibilidades
situaciones expresivas
reales o del timbre, del
ficticias como ritmo, de la
parte de una altura y los
obra teatral. matices.
• Audición de
piezas de
diversos
géneros
escritas en el
compás de
2/4 para
distinguirlo
auditiva y
musicalmente
.
• Deducción del
compás de
2/4 en la
música del
entorno.
• Definición de
los roles de
cada uno de
los
participantes
que integran
una puesta en
escena
(guionista,
director,
maquillista,
escenógrafo,
iluminador,
actores,
vestuarista,
musicalizador
, etc.),
considerando
 la adaptación
realizada en
el bloque I.
• Colaboración
en una puesta
en escena,
desempeñan
do algún rol.
• Reflexión
acerca de la
importancia
del trabajo
colaborativo
en el teatro.

Educación Artística – Bloque III.

Lenguajes artísticos: artes visuales. Expresión corporal y danza. Música. Teatro.
Ejes: apreciación, expresión y contextualización.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
• Descripción  Observación y • Observación de • Identificación • Exploración de • Observación
de la relación análisis de los imágenes y de de planos y diferentes de imágenes
entre forma y elementos su entorno perspectivas procesos y artísticas de
fondo. plásticos en donde se en imágenes materiales en la diferentes
• Creación de imágenes aprecien los visuales. creación de épocas y
C
formas y artísticas y de colores • Realización de obras lugares para
O fondos con el su entorno, complementari un dibujo tridimensionale analizar sus
N uso de donde se os. donde se s. característica
T diversos aprecie el • Creación de aprecie el uso • Producción de s
materiales. movimiento imágenes de planos y la un objeto • Creación de
E
• Discusión  Realización utilizando perspectiva tridimensional una obra
N acerca de la de una colores para crear con diferentes bidimensional
I presencia de producción complementari espacios. herramientas y o
D formas y artística os. • Socialización materiales. tridimensiona
fondos en empleando • Recopilación de su • Reflexión sobre l a partir de
O los elementos elementos de
imágenes de imágenes experiencia, los diferentes
S artísticas y plásticos para para identificar compartiendo procesos su entorno
de su generar los colores sus vivencias experimentados que hagan
entorno. movimiento complementari en torno al al diseñar y referencia a
• Diferenciació visual. os y reflexionar dibujo construir sucesos
n del espacio  Investigación sobre su realizado. esculturas. relevantes de
personal (el sobre importancia. • Reconocimient • Investigación su
que está ejemplos de • Identificación o de sus acerca del comunidad.
inscrito en su imágenes que de los capacidades y trabajo de algún • Recopilación
propio presenten el encuentros con las de sus artista que de imágenes
cuerpo) y movimiento personas y compañeros utilice técnicas de obra de
general (el visual. objetos en el para asociar de producción arte, objetos
que  Identificación espacio conceptos de tridimensional. o artefactos,
comparte con de la personal y movimientos • Identificación de películas o
los demás). aplicación de general. con un tema de las formas de fotografías de
• Exploración los puntos de • Interacción con su interés. relación entre la diferentes
del espacio apoyo y personas y • Creación de danza y las épocas para
personal y equilibrio en objetos en secuencias artes visuales. comprender y
general acciones diferentes dancísticas • Construcción de discutir la
utilizando los cotidianas y encuentros donde se una secuencia importancia
alcances de extra creativos. asocien tipos dancística a del
movimiento. cotidianas. • Argumentación de partir de una patrimonio
• Preparación  Exploración acerca de los movimientos obra visual. tangible
de de las encuentros con con un tema • Asociación del como parte
secuencias diferentes personas y que se desee proceso de de la
sencillas formas de objetos en su expresar. creación y memoria de
donde se apoyo, vida cotidiana. • Realización de ejecución de un pueblo.
ubique en el utilizando • Identificación trazos una secuencia • Identificación
espacio diversas de coreográficos dancística a de las
general y en partes del procedimientos (desplazamient partir de una característica
el personal. cuerpo. sencillos para os y obra visual. s de algunos
• Reflexión  Aplicación de la construcción trayectorias de • Imitación de los bailes
acerca del diferentes de distintos forma grupal o timbres de populares del
espacio formas de instrumentos individual) en el diversos mundo.
personal y equilibrio en el de percusión espacio instrumentos, • Recreación
general en el sitio o en (membranófon general. objetos, libre de bailes
contexto trayectorias. os) y cuerda paisajes populares del
 cotidiano, al  Asociación de utilizando • Integración de sonoros o mundo
observar los conceptos materiales de los animales, mediante la
cómo se de apoyo y uso cotidiano. fundamentos mediante creación de
desplazan equilibrio • Realización de de danzas sonidos secuencias
las personas corporal, improvisacione grupales (dúos, producidos con dancísticas
de su observando s rítmicas y tríos, cuartetos, el cuerpo, la sencillas.
comunidad habilidades y acompañamien etcétera). voz, objetos o • Diferenciació
en lugares destrezas to de canciones • Argumentación instrumentos. n entre bailes
abiertos o dancísticas y utilizando los de los aspectos • Utilización de populares de
estrechos. acrobáticas. instrumentos del tema para los sonidos diferentes
• Identificación  Coordinación construidos. enriquecer la obtenidos como lugares del
de la altura del pulso de • Investigación producción recursos para la mundo.
(sonidos diversas acerca de los dancística y las improvisación. • Identificación
graves y canciones con principales razones que le • Improvisación de los
agudos) y la movimientos instrumentos motivaron a de tiempos
duración corporales, de percusión realizar su acompañamient fuertes y
(sonidos sustituyendo (membranófon creación. os rítmicos débiles
cortos y el canto por os) y de • Exploración de sobre melodías empleados
largos) en la palmadas cuerda, la afinación de conocidas en los
música y en para derivar el utilizados en un botellófono utilizando la compases de
los sonidos ritmo de las las de acuerdo con voz, objetos o 3/4 y 4/4.
del entorno. frases agrupaciones las alturas instrumentos • Observación
• Selección de cantadas. musicales existentes en (improvisación de distintos
sonidos  Identificación existentes en una melodía rítmica). ejemplos
graves y de canciones distintas sencilla y • Producción de rítmicos
agudos del a partir de su comunidades y conocida. sonidos con el donde se
entorno, de ritmo. culturas. • Ejercitación de cuerpo, la voz, grafiquen y
objetos o  Producción de • Identificación la memoria objetos o combinen los
instrumentos, variaciones de las auditiva a partir instrumentos valores de
y clasificarlos rítmicas características de fragmentos para manifestar negra,
de acuerdo derivadas de de los melódicos ideas, silencio de
con su canciones, personajes en mediante el emociones, negra y
duración. utilizando una historia. juego del eco. estados de corcheas en
• Creación de diferentes • Elaboración de • Utilización del ánimo o los compases
sonidos velocidades, diálogos de lo botellófono (o imágenes de 3/4 y 4/4.
graves o que sucede cualquier sensoriales
 agudos que timbres e entre los instrumento (improvisación • Creación de
puedan emitir intensidades. personajes de temperado de extra musical). ejercicios
personajes  Comparación una historia. fácil ejecución) • Discusión de rítmicos en
fantásticos de diversas • Investigación para deducir y ideas acerca de los compases
en sensaciones y sobre las reproducir las experiencias de 3/4 y 4/4
situaciones emociones narraciones de unidades sonoras con los
de juegos provocadas su comunidad o melódicas derivadas de la valores
sonoros por distintos de otras sencillas de improvisación rítmicos
(inventarles ritmos regiones para canciones musical y extra aprendidos,
nombre, musicales. identificar cómo populares, musical. registrarlos
imaginar  Identificación son sus tradicionales o • Observación de gráficamente
cómo son en de personajes. de su interés. las y ejecutarlos
diferentes onomatopeya • Reflexión sobre características a diferentes
situaciones, s en objetos, la función que de cada velocidades.
etcétera). animales o cumple la personaje que • Interpretación
• Asociación eventos afinación en los interviene en las de cantos en
de diferentes (viento, fuego instrumentos y obras de teatro forma grupal
cualidades y ruido del su elaboradas de repertorio
(timbre, mar, entre funcionamiento previamente. popular,
intensidad, otros). . • Elaboración de folclórico o
altura y  Creación de • Identificación marionetas o tradicional
duración) en juegos de los títeres para escrito en los
los sonidos onomatopéyic elementos que representar compases de
del entorno y os constituyen personajes de 3/4 y 4/4,
en la música personificand una obra de obras, rescatando
que canta o o la teatro: inicio, considerando las
escucha. naturaleza, desarrollo, sus posibilidades
• Identificación animales o nudo o características expresivas
de olores, cosas. conflicto, físicas, del timbre, el
sonidos,  Recopilación desenlace o personalidad, ritmo, la
texturas y de historias de resolución del forma de ser y altura y los
sabores de tradición oral conflicto. comportarse. matices.
su entorno, en su • Elaboración de • Reflexión de la • Selección de
utilizando sus comunidad escenas importancia de diversas
sentidos. para escritas a partir crear piezas
reconocer las de una obra. marionetas o musicales en
• Improvisació posibilidades • Socialización títeres, y con los compases
n de expresivas en de su ellos comunicar de 3/4 y 4/4.
situaciones la narración. experiencia al mensajes por • Deducción de
reales donde elaborar obras medio del los compases
se evoquen sencillas. teatro. de 3/4 y 4/4
formas, en la música
olores, del entorno.
sonidos, • Comparación
texturas y de las
sabores. característica
• Argumentaci s de los
ón acerca de personajes
la que integran
importancia la obra, para
del uso de los identificar
sentidos. qué
vestuarios se
requieren
para su
caracterizaci
ón.
• Creación del
vestuario
para los
personajes
de la obra
adaptada,
utilizando
diversos
materiales.
• Reflexión
sobre la
importancia
que tiene la
caracterizaci
ón adecuada
 de un
personaje al
representar la
obra.

Educación Artística – Bloque IV.

Lenguajes artísticos: artes visuales. Expresión corporal y danza. Música. Teatro.
Ejes: apreciación, expresión y contextualización.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
C • Observación  Observación • Identificación • Observación • Observación • Observación de
O de imágenes de imágenes de las de las de las imágenes que
artísticas y de artísticas y de característic diferencias diferentes se consideren
N su entorno, su entorno, en as del color, entre la formas en las patrimonio
T en donde se donde se tono y producción de que se puede artístico
E identifique la identifique la contraste en un dibujo y un representar el • Reinterpretación
importancia función de los imágenes. grabado. movimiento en plástica de una
N
del color. planos • Creación de • Realización de una obra imagen artística
I • Creación de visuales para obras texturas tridimensional. del patrimonio
D una imagen crear la ilusión visuales visuales por • cultural
O que con de donde medio del uso Diferenciación mexicano
formas y profundidad y utilicen de puntos y entre obras (pinturas,
S
fondos espacio. gamas líneas usando tridimensionale fotografías y
destaque el  Creación del cromáticas materiales s que expresan grabados, entre
uso de efecto visual (cálidas y sencillos del movimiento, de otras)
colores. de frías), que grabado. las móviles. • Investigación de
• Investigación profundidad y produzcan • Exposición de • Creación de manifestaciones
de imágenes espacio en diversas propuestas e objetos culturales y
de su entorno una imagen, a sensaciones. ideas sobre tridimensionale artísticas como
para discutir partir del uso • Clasificación diferentes s con elementos que
la presencia de planos de imágenes elementos que movimiento, favorecen la
del color en la visuales. u objetos de pueden ser utilizando construcción de
vida  Indagación acuerdo con utilizados con diferentes identidad.
cotidiana. del efecto el tono y la técnica del soportes, • Discusión
• Asociación de visual contraste grabado. procesos y acerca de las
gestos y producido para materiales con formas para
 actitudes con entre los compartir • Identificación los que se conservar y
estados de objetos y el ideas. de los puedan difundir el
ánimo. espacio para • Identificación elementos que experimentar patrimonio
• Comunicació comprender la de las integran un las diferentes artístico de su
n de ideas y representació formas de montaje formas. región.
emociones n de la trabajo escénico: • Investigación • Selección de un
por medio de profundidad grupal dentro vestuario, de las baile popular
gestos y en una de una utilería y características mexicano o
movimientos. imagen. creación escenografía, de un objeto latinoamericano
• Relación de  Diferenciación dancística. entre otros. tridimensional a partir de sus
actitudes y de los • Creación de • Realización de con características.
acciones de distintos ejes secuencias un montaje movimiento. • Ejecución libre
las personas y planos, de dancístico en • Identificación de un baile
de su mediante el movimiento y colectivo a de la diversidad popular
entorno, al movimiento. figuras partir de una de lenguajes integrando los
observar  Exploración espaciales creación dancísticos elementos que
cómo utilizan de los en grupos dancística con (danza lo caracterizan.
el lenguaje no distintos ejes (dúos, tríos, un tema tradicional o • Indagación
verbal en y planos, cuartetos, sugerido: autóctona, sobre los bailes
espacios de mediante el etcétera). diseño y folclórica, populares que
la vida diaria. movimiento. • Reflexión elaboración de danza clásica o se bailan
• Diferenciació  Creación de sobre la vestuario y ballet, danza actualmente o
n de sonidos secuencias importancia maquillaje, moderna y en alguna otra
existentes en cortas de de las entre otros. contemporáne época en su
un movimiento relaciones y • Explicación de a) que se comunidad.
determinado utilizando formas de las aplican en la • Identificación
tiempo o distintos ejes trabajo experiencias danza gráfica y
lugar: en un y planos. grupal en vividas en los escénica. auditiva de los
mercado, en  Ejemplificació montajes procesos de • Interpretación valores y
la calle y en la n sobre la dancísticos. creación libre de un silencios de
lluvia, entre relación entre • Exploración dancística. género blanca y
otros. ejes y planos de las • Identificación dancístico redonda.
• Exploración con acciones posibilidades de la melodía y utilizando • Distinción de
del sonido por artísticas y expresivas el elementos diferentes
medio de acrobáticas de los acompañamien coreográficos ejemplos
onomatopeya mediante la instrumentos to al escuchar rítmicos donde
 s, sonidos observación construidos, distintas piezas • Reflexión sobre se grafiquen los
creados con de imágenes. así como del o canciones. diferentes valores y
el cuerpo,  Distinción de cuerpo y de • Imitación con géneros silencios de
objetos o un pulso la voz para sonidos dancísticos de blanca y
instrumentos, estable y de representar onomatopéyico comunidad. redonda en
utilizando sus otros que de ambientes, s de los • Descripción de combinación
cualidades en forma sucesos, distintos las con negras,
la creación de progresiva imágenes o instrumentos características silencios de
un paisaje aumentan o atmósferas. que conforman y las negra y
sonoro. disminuyen la • Creación de el diferencias de corcheas.
• Diferenciació velocidad una acompañamien diversos • Ejecución grupal
n auditiva de (acelerar y narración to de géneros de
distintos retardar). sonora a canciones. musicales acompañamient
ambientes o  Distinción de partir de un • Formación de (instrumentació os rítmicos
paisajes cambios argumento, un ensamble n, ritmo y sobre canciones
sonoros de su progresivos utilizando los musical contenido). escritas en
entorno y de en la recursos dividiendo al • Consideración compás de 4/4
lugares intensidad de expresivos grupo en de las combinando
remotos. los sonidos. de los diferentes diferencias de todos los
• Discusión  Realización instrumentos secciones; una distintos valores rítmicos
acerca de la de acciones construidos, sección para géneros aprendidos.
contaminació corporales del cuerpo y cantar la musicales. • Creación de
n sonora. utilizando de la voz. melodía, y • Adaptación de registros
• Identificación cambios • Investigación otras más que melodías gráficos de los
de las progresivos acerca de la conformen el conocidas a ritmos creados y
distintas de pulso e música acompañamien distintos ejecución de los
cualidades de intensidad. descriptiva. to a partir de géneros mismos en
la voz (timbre,  Producción de • Reflexión sonidos musicales, diferentes
tono, altura) ejercicios sobre la onomatopéyico utilizando los velocidades.
utilizadas en rítmicos que musicalizaci s y percusiones recursos • Exposición de
diferentes incluyan ón o los corporales para sonoros del ideas creativas
situaciones cambios recursos representar cuerpo, de la para la
de su vida progresivos sonoros que distintos voz, de objetos construcción y
cotidiana. de pulso e se utilizan instrumentos. o instrumentos. ejecución de los
• Realización intensidad. para reforzar • Reflexión sobre • Reflexión acompañamient
de juegos las escenas la importancia acerca del os rítmicos.
 vocales para  Relación entre o las del trabajo papel de los • Clasificación de
descubrir los cambios situaciones colaborativo diferentes los
diferentes de pulso o de dentro de para la géneros componentes de
tonos de voz intensidad y la una película, realización de musicales una puesta en
y utilizarlos al intención obras de ensambles presentes en la escena para
comunicar expresiva con teatro o musicales. sociedad. recrear una
distintas que se llevan comerciales. • Selección de • Investigación atmósfera
ideas y a cabo en • Identificación melodías de en torno a las mediante la
sensaciones. distintas de las acuerdo con características escenografía,
• Argumentació piezas característic sus gustos y principales de utilizando
n acerca de la musicales. as preferencias, los géneros objetos y
importancia  Observación fundamental distinguiendo musicales elementos
de comunicar de obras es de los los propios de su cotidianos.
sus ideas y teatrales para personajes instrumentos estado o • Elaboración de
sensaciones identificar la de una obra que las región. diferentes
en diferentes forma en que teatral. acompañan. • Identificación escenarios,
situaciones comunican • Elaboración • Identificación de los utilizando
dentro de la ideas, de máscaras de las elementos que bocetos para
escuela y la emociones y que características componen un representar una
comunidad. sentimientos. muestren la del teatro de teatrino. misma
 Creación identidad de sombras. • Elaboración del situación,
lúdica de los • Exploración de escenario considerando
personajes personajes movimientos adecuado para elementos que
propuestos elegidos. con las manos ambientar una apoyen la
por el alumno • Investigación y con otras puesta en iluminación del
para sobre partes del escena de espacio y la
comunicar tradiciones cuerpo para marionetas o musicalización.
ideas, culturales simular títeres con • Reflexión
emociones y (ritual, personajes, materiales acerca de los
sentimientos. religioso y objetos y diversos lugares de su
 Reflexión festivo) de lugares. • Explicación comunidad que
sobre la México • Argumentación acerca de las son
experiencia donde se de los lugares diferencias y representativos
de observar y fabrican y de su similitudes como
vivenciar utilizan comunidad que entre la escenarios de
improvisacion máscaras. pueden servir representación algún suceso
 es teatrales como espacios en un teatrino y relevante y
para descubrir para otros cómo han
lo que se representar escenarios. cambiado con el
expresó y teatro de tiempo.
percibió en sombras.
ellas.

Educación Artística – Bloque V.

Lenguajes artísticos: artes visuales. Expresión corporal y danza. Música. Teatro.
Ejes: apreciación, expresión y contextualización.
1° 2° 3° 4° 5° 6°
• Exploración  Observación de • Identificación • Observación • Observación • Observación de
de objetos los elementos del uso del de diferentes de obras imágenes
C de su plásticos color como encuadres y tridimensional fotográficas del
entorno para (líneas, puntos, elemento técnicas para es utilizando patrimonio
O
distinguir las planos, colores expresivo en algunos intangible.
N la producción
distintas y texturas) que su entorno. elementos del • Identificación
fotográfica.
T texturas componen una • Comunicació lenguaje de algunos
encontradas imagen n de ideas y
• Experimentaci visual. ejemplos de
E ón con el
de acuerdo bidimensional. sensaciones • Manifestación patrimonio
N con las  Creación de mediante la encuadre de ideas, intangible
I sensaciones producciones creación de fotográfico emociones y (lenguaje,
D que personales un producto usando experiencias a costumbres,
producen al bidimensionale visual que materiales partir de la religiones,
O
tacto y con s en las que represente transparentes, apreciación de leyendas,
S la vista. destaque la una obras música, mitos,
ventanas o
• Comunicaci composición experiencia mirillas, tridimensional religiones,
ón de por medio de personal. es. comida).
incluso
sensaciones los elementos • Investigación • Creación de • Argumentación
haciendo un
que les plásticos con sobre los un proyecto en torno a la
producen diversos cuadrado con
diferentes tridimensional, importancia de
visualmente materiales. significados sus manos. utilizando los preservar el
y al tacto las  Investigación que tiene el • Recolección elementos del patrimonio
texturas de de imágenes color en de imágenes lenguaje natural de un
bidimensionale diversos fotográficas visual para lugar,
 diferentes s para contextos para discutir transmitir reconociendo
objetos. • comentar sus culturales. las ideas y/o las medidas
• Creación de elementos • Identificación características emociones. necesarias para
un plásticos. de elementos y diferencias • Indagación de su
muestrario  Exploración para la entre ellas, obras conservación.
de texturas sobre el creación de tridimensional • Investigación
considerando
de acuerdo potencial de la una danza es en su sobre el
temáticas y
con las expresión colectiva. entorno para patrimonio
sensaciones corporal para • Aplicación de
tipos de dialogar sobre intangible del
que recrear conocimiento encuadre. la intención lugar y cómo se
producen al situaciones del s adquiridos • Observación creativa del muestra.
tacto entorno natural para crear del montaje autor. • Identificación
utilizando y social. una danza dancístico • Identificación de la diversidad
diferentes  Producción de colectiva, realizado por de la danza de bailes en las
objetos y secuencias de incorporando el grupo para como parte de distintas
materiales. movimiento las valorar los la identidad regiones
• Explicación relacionadas propuestas elementos que cultural geográficas del
de las con el entorno de los dúos, regional o país.
lo conforman.
característic natural y social. tríos y nacional. • Interpretación
• Preparación
as que  Reflexión cuartetos. • Construcción libre de un baile
tienen las acerca de la • Socialización del espacio colectiva de regional
texturas de expresión de lo físico una mexicano,
algunos corporal como aprendido al (escenario) representació incorporando
objetos un recurso para apreciar el donde se lleve n dancística los
percibidos al representar el trabajo a cabo la integrando aprendizajes
tacto y a la medio natural y artístico presentación elementos de dancísticos
vista. social. propio y el de del montaje la cultura adquiridos
• Diferenciaci  Identificación los dancístico. local, regional durante su
ón de los auditiva de los compañeros. o nacional. formación.
• Explicación de
movimientos tipos de • Identificación • Investigación • Reflexión de los
las
cotidianos y instrumentos de de los tres de algunos bailes
extra experiencias
percusión (de planos en componentes folclóricos como
cotidianos. membrana o que puede vividas en la culturales parte del
• Ejecución de membranófono escucharse presentación presentes en patrimonio
acciones s, sin la música: del montaje una danza o nacional.
cotidianas y sensorial, dancístico. baile de su
 extra membrana o expresivo y • Exploración de comunidad o • Identificación
cotidianas. idiófonos). musical. distintos de otras de los términos
• Reflexión  Construcción • Manifestació objetos regiones musicales que
sobre el uso de distintos n de sonoros para • Identificación designan la
de acciones instrumentos de sensaciones de la métrica dinámica (o
la producción
cotidianas percusión, que le (número de intensidad en el
de alturas,
dentro del utilizando produce sílabas) y sonido),
lenguaje materiales de escuchar
melodías y acentos en los utilizando:
dancístico. uso cotidiano piezas ritmos. versos de piano (p),
• Asociación para improvisar musicales en • Imitación de canciones de mezzoforte (mf)
de sonidos, acompañamien los diferentes los diversos y forte (f) para
música y tos rítmicos de planos de instrumentos géneros, así designar e
canciones a canciones. audición, por que conforman como su indicar los
diversas  Descripción de medio de otro el contenido. sonidos suaves,
sensaciones su experiencia lenguaje acompañamie • Consideración de mediana
y al construir y artístico. de las intensidad y
nto de diversas
emociones. tocar su propio • Exposición diferencias fuertes,
piezas o
• Audición y instrumento de opiniones entre las respectivament
canciones por
canto de musical. sobre las partes y la e.
medio de los •
piezas  Identificación ocasiones o estructura de Distinción de la
musicales de las circunstancia objetos una canción polirritmia (o
breves para posibilidades s en que se sonoros, estrófica: ejecución
describir, de utiliza cada instrumentos introducción, simultánea de
mediante comunicación plano construidos o estrofas, coro, dos o más
palabras o gestual, verbal musical. instrumentos puente y final. ritmos
dibujos, las y corporal de • Identificación de la región. • Adaptación de complementario
imágenes o las personas de las • Formación de un texto nuevo s).
situaciones para expresar cualidades un ensamble a una melodía • Creación de
derivadas de diversos de la ya existente. ejemplos
instrumental
la audición y estados de expresión • Interpretación rítmicos en los
dividiendo al
el canto. ánimo. oral (tonos de de canciones compases de
grupo en
• Indagación  Representación voz, sonidos adaptadas. 2/4, 3/4, 4/4
del de personajes y carga diferentes • Investigación donde se
significado con diferentes emotiva, secciones; una de canciones utilicen distintas
que se le da estados de entre otros) para tocar la creadas por dinámicas y los
a las piezas ánimo, con el para melodía, y compositores
 musicales uso de gestos, destacar las otras que de su estado o valores rítmicos
escuchadas expresiones característica conformen el región. aprendidos.
en su familia corporales y s de un acompañamie • Apreciación • Conformación
y en su verbales. personaje. nto por medio de la intención de una orquesta
entorno  Reflexión sobre • Representaci de objetos comunicativa de percusiones
cultural. las situaciones ón de y los para la creación
sonoros.
• Observación que pueden escenas, mensajes y ejecución
de las influir en los utilizando
• Descripción de orales que se simultánea de
formas de estados de máscaras y las pretenden distintos ritmos
comunicació ánimo de un objetos en un experiencias transmitir en la en los
n que personaje. escenario. derivadas de la obra teatral. compases de
utilizan las • Reflexión expresión • Definición 2/4, 3/4, 4/4,
personas en acerca de la puramente general de las donde se
diferentes importancia musical. funciones que utilicen distintas
situaciones. de adquirir • Identificación cada dinámicas y
• Improvisació confianza y de la intención participante posibles
n de ideas a seguridad al del grupo combinaciones
general de la
partir de desenvolvers tendrá en la de los valores
obra, al
intereses e en un representació rítmicos
propios, escenario
analizar las n de la obra aprendidos.
utilizando mediante ideas que le teatral. • Discusión
movimientos juegos corresponde • Participación acerca de la
diversos y teatrales. emitir a cada en un hecho importancia del
tipos de personaje para escénico de trabajo
voces representarlo manera formal colaborativo y la
diferentes. por medio del ante un comunicación
• Reflexión teatro de público. para conformar
sobre sombras. • Explicación de ensambles
diversas los diferentes musicales.
• Interpretación
actitudes sentimientos y • Recopilación de
de las
corporales sensaciones los elementos
que ocupan sensaciones y necesarios para
de los que nos
las personas los servimos para el montaje de la
de su sentimientos participar en obra (obra
entorno, que de un una escrita,
le permiten personaje en dirección,
 entender un hecho representació actuación,
ideas. escénico ante n. escenografía,
un público. • Reflexión de vestuario,
la importancia musicalización,
• Reflexión
del trabajo iluminación,
sobre los
colaborativo. etcétera).
mensajes
• Selección de un
transmitidos rol (director,
por medio del actor,
teatro de musicalización,
sombras. vestuario y
• Argumentació utilería,
n del impacto difusión, etc.)
que causa el en la
teatro de producción
escénica al
sombras en el
preparar una
espectador.
representación
teatral.
• Discusión
acerca de la
importancia de
cada uno de los
roles y el
trabajo
colaborativo
necesarios para
la realización de
una puesta en
escena.

Educación Física
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Bloque I. Bloque I. Bloque I. Bloque I. Bloque I. Bloque I.
• Este soy yo.
 Bloque II. • Nos • Mi cuerpo en • No hacen • La acción • La
• Convivimos y reconocemos y el espacio: falta alas, produce imaginación
C nos comunicamos. combinando saltando emoción. es el camino
diferenciamos. Bloque II. acciones. ando. Bloque II. de creación.
O Bloque III. • Ahora sí, Bloque II. Bloque II. • Juego y Bloque II.
N • Lo que puedo ¡juguemos a los • Laboratorio
• Pensemos ritmo en • Los juegos
T hacer con mi retos! de ritmos:
antes de armonía. cambian,
E cuerpo en mi Bloque III. descubriendo
actuar. Bloque III. nosotros
entorno. • ¡Desafiando mi cuerpo.
N Bloque IV. pruebas! Bloque III. Bloque III. • Más rápido también.
I • ¡Puedes hacer lo Bloque IV. • 1, 2, 3 • Educando que una Bloque III.
D que yo hago! • Explorando mi probando, al cuerpo bala. • No soy robot,
Bloque V. postura. probando. para mover Bloque IV. tengo ritmo y
O
• De mis Bloque V. Bloque IV. la vida. • Me corazón.
S • Juego,
movimientos • Mi desempeño Bloque IV. comunico a Bloque IV.
básicos al juego. cambia día con pienso y • Cooperar y través del • En donde
día. decido en compartir. cuerpo. hay alegría
colectivo. Bloque V. Bloque V. hay creación.
Bloque V. • Los juegos • Dame un Bloque V.
• Detectives de antes punto de • Compartimos
del cuerpo. son apoyo y aventuras.
diamantes. moveré al
mundo.