XII.

PLAN DE INTERVENCIÓN

Objetivos del Plan de Intervención:

12.1 Objetivo General: Aplicar estrategias interactivas con la guía de los evaluadores, enfocadas en la corrección
fonológica del fonema “n”,” r” y “l”, para un uso adecuado del lenguaje y expresión oral del menor.

12.2 Objetivo Específicos:

Programación de actividades generales:

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable

Específico
SESIÓN 01 INICIO:
Decimos AAAA Con ayuda de un palito de -palo de 5 Alessia
chupete ayudaremos al chupete de minutos
movimiento de la lengua, madera
Establec practicando algunas -tarjetas
eruna palabras
buena Con ayuda de diversas
articulación tarjetas con puntajes sobre -Tarjetas sobre
departe del dibujos y situaciones claves. objetos y 15 Paolo
Practicaremos la correcta situaciones minutos
evaluado a
DESARROLLO: articulación y pronunciación clave
través de Suelta la lengua de los sonidos de las
diferentes palabras, al finalizar
ejercicios anotaremos el puntaje que
musculares obtuvo y de acuerdo a eso
para ayudar a anotamos en que palabras
pronunciar de tuvo mayor dificultad.
manera
correcta.
TRANSFERENCI A: Una vez corregido los
FICHA DE errores. De nuevo retaremos -Tarjeta sobre 10 Lisbeth
TRABAJO al evaluado a articular y objetos y minutos
pronunciar correctamente. situaciones
Esta vez incentivando con clave
un pequeño premio si llega
al puntaje deseado
determinado por el puntaje
anterior.

CIERRE: Ahora con nuevas tarjetas el

Realizar tarea en niño practicará la misma
casa actividad en su casa y
buscará superar el puntaje
hecho en la sesion con los
evaluadores
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
SESIÓN 02 INICIO: Usaremos hojas de Bingo -Hojas Bond
Practiquemos para practicar las palabras -Plumón 5 Alessia
con sonidos que se le minutos
dificultan al evaluado. Por
Proporciona ejemplo, rosa para la R, tina
r la correcta para la T, etc.
práctica en
la fonética DESARROLLO: Luego escribiremos en -Hojas Bond
con ayuda Bingo algunas hojas de Bingo los -Plumón 15 Paolo
de juegos sonidos que en conjunto minutos
creativos forman palabras simples.
para Por ejemplo, Tii y zaa para
familiarizar tiza y otras palabras o
más al niño sonidos dificultoso para el
con los evaluado, cada vez que
sonidos y saques una tarjeta,
palabras pronuncia el sonido para que
que se le el evaluado encuentre la
dificultan. palabra que corresponde al
sonido en sus hojas de
bingo.

TRANSFERENCI A: Luego de esto ayudaremos -Hojas bond

FICHA DE al evaluado a seguir -plumón 10 Lisbeth
TRABAJO practicando con palabras minutos
nuevas.

CIERRE: Ahora acompañado de su

Realizar tarea en familia el niño realizará el
casa bingo en su casa, resaltando
que mientras más personas
realicen la actividad la
vuelve más divertida
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico

INICIO: Se le mostrará al menor -Tarjetas 15 min Lisbeth

EL INFILTRADO tarjetas que contienen
palabras con la letra “r”, tanto - Imágenes
SESIÓN 03 bien escritas como no. sobre las
Asimismo, tendrá imágenes palabras
representativas de ellas mencionadas
como referencia. Su trabajo en la
será, en un primer momento, actividad
pronunciar la palabra en voz
alta, y luego, identificar cual -Cronómetro
se encuentra bien escrita y
cual no. Se medirá el tiempo
con ayuda de un
cronómetro, entre más
rápido identifique la palabra
que no está correctamente
escrita, tiene la oportunidad
de llevarse como premio un
Incluir sticker
ejerciciospara
la mejora de
la DESARROLLO: Se le dará al niño un cuento - Cuento 20 min Ariadna
pronunciación LOS interactivo con materiales personalizad
de la letra “r” CUENTACUENTOS sensoriales para llamar su o para el
endiversas atención. Luego, se le evaluado
palabras por indicará que tendrá que
medio de leerlo en voz alta, ya que -Dulces
tarjetas, este cuento incluye en su
cuentos y mayoría, palabras con la
fichasde letra r. Cada que el niño
trabajo. cometa algún error de
pronunciación, se hará una
pausa y se le indicará cómo
es la manera correcta de
pronunciarlo. Por cada
palabra que pronuncie bien,
se le dará un pequeño
dulce.

TRASFERENCIA: Se le dará una hoja, la cual, -Dibujos 10 min Paolo

FICHA DE contenga varios dibujos, impresos
TRABAJO entre ellos, algunos
relacionados con las -Cronómetro
palabras que le han estado
enseñando con anterioridad,
y el niño en el menor tiempo
posible, tendrá que
identificar cuáles contienen
"r" y pronunciarlo al mismo
tiempo.

CIERRE: Realizar Se le pedirá al niño que, en

tarea encasa casa, busque elementos los
cuales contengan la letra "R"
y que en la hoja que se le
dará, tendrá que dibujar y
escribir como es que cree
que se pronuncia dicha
palabra. Entre más palabras,
mayor la probabilidad de que
gane un premio.
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
SESION 04:
INICIO: Se le dirá al niño que, para -Burbujas 10 min Paolo
BURBUJAS iniciar con la sesión,
LOCAS empezarán a soplar -Radio
burbujas al ritmo de su
música preferida. Esto, con
el fin de que se practique los
movimientos labiales al
soplar las burbujas.

Aplicar DESARROLLO: Se le dará diversas hojas, -Fichas 10 min Alessia

ejercicios RESCATAMOS A las cuales, tienen el objetivo interactivas
musculares a LOS ANIMALES que el niño sople con la
través de
ayuda de sorbetes, -Sorbetes
realizando la praxia
tarjetas,
mencionada.
pictogramas y
fichas de
trabajo para la
DESARROLLO: El evaluador le ayudará al -Pictogramas 20 min Ariadna
mejora de la
MOVIMIENTOS niño a imitar ciertos
pronunciación.
DIVERTIDOS pictogramas que se le irán -Cronómetro
presentando durante la
actividad. Se le pondrá un -Tarjetas
límite de tiempo y entre más
rápido lo haga, más -Premios
oportunidades tiene para
conseguir un premio de su
interés. Asimismo, se le
indicarán con tarjetas
algunas palabras que
tengan el mismo movimiento
de las praxias practicadas,
para complementar su
desarrollo.

TRASFERENCIA: Se le dará una hoja de - Ficha 10 min Lisbeth

trabajo.

En esta hoja, verá reflejada

las praxias que ha trabajado
en la sesión, y al costado,
FICHA DE tendrá que poner como
TRABAJO ejemplo una palabra que
tenga el movimiento de la
boca similar al de la praxia al
momento de pronunciarlo.

CIERRE: Se le dejará como actividad

Realizar tarea en al niño que grabé un
casa pequeño video, con la
ayuda de sus padres,
algunos movimientos
divertidos que cree que son
parecidos a las praxias
realizadas en la sesión.
Esto deberá hacerlo al ritmo
de su música favorita
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
INICIO:
LA CAJA En una caja sorpresa, se -Caja 15 Alessia
SORPRESA: encontrarán pergaminos con sorpresa minutos
Juego interactivo imágenes que contengan la -Pergaminos
con imágenes de letra “l” y “n” , al revelar la de hojas bond
palabras que imagen debe mencionar la con imágenes
contienen "l" y "n" palabra que observa . Luego -Lana
para despertar con ayuda del responsable
interés. crearemos un cuento con las
imágenes que tenemos.

SESION 05: DESARROLLO

LA CARRERA DE Tendremos tarjetas con -Tarjeta con 10 Paolo
TRABALENGUAS: trabalenguas que contengan trabalenguas. minutos
palabras con las letras "l" y -Objetos para
Desarrollar "n". Mateo tendría que el circuito
conciencia pronunciar correctamente (aros, conos)
fonológica de cada palabra y avanzar en un - Caramelo
las letras "l"y "circuito" cada vez que lo como
"n" a través de haga correctamente. Esto se incentivo.
imágenes, puede trabajar con un
cuentos incentivo de un caramelo en
,trabalenguas y la meta final.
fichas, para
identificar y
pronunciar
palabras

TRANSFERENCIA Le presentamos una ficha en -Ficha 5 Lisbeth

la cual hay muchas -Colores minutos
FICHA DE imágenes, tendrá que
TRABAJO identificar las que empiecen
con l o n, las pronunciará en
voz alta y las encerrará. Esto
lo realizará en el menor
tiempo posible, en menos de
un minuto para que se gane
un sticker.
CIERRE A un lado de la ficha se -ficha
encontrarán las letras L y N -lápiz Familiar
Realizar tarea en . A la derecha se ubican
casa imágenes que inician con
estas letras, el niño tendrá
“¡CONECTADOS!” que pronunciar el nombre
de la imagen y unirla según
la letra con la que inicia.
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
SESIÓN 06: INICIO: Realizaremos movimientos
Baile de la lengua divertidos con la lengua al Canción 5 Alessia
ritmo de la música. minutos

Aplicar la
pronunciación DESARROLLO:
de sonidos RIMA O BAILA Trabajaremos rimas con -Tarjetas con 15 Paolo
específicos y tarjetas, las cuales tendrán rimas minutos
patrones de palabras con sonidos
sonido,media problemáticos. Será un reto
nte ya que solo tendrá unos
actividades segundos para poder
lúdicas y pronunciarlo de manera
desafiantes, correcta, sino lo cumple el
para mejorar "castigo" es bailar por 10
la habilidad de segundos.
articular
sonidos TRANSFERENCIA
problemáticos FICHA DE El niño tendrá una ficha en -Ficha 10 Lisbeth
TRABAJO la cual hay un cuento que -Colores minutos
tiene que leer en voz alta,
donde se encuentren
palabras que se le dificulta
pronunciar. Luego de esto
al lado tendrá que dibujar
todo lo que mencionó.

CIERRE El familiar tendrá que leer -pistas

Realizar tarea en las pistas de la ficha que -letras Familiar
casa tienen como respuesta una
palabra con las letras que
¡A CONSTRUIR! se le dificulta pronunciar.
Según esto el niño tendrá
que ordenar la palabra y
escribirla. Luego de
construir la palabra tiene
que pronunciarla.
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
SESIÓN 07 INICIO:
Plumitas voladoras Soplar una pluma sin dejarla Plumas de 5 Alessia
Determinar el caer al suelo haciéndole plumero minutos
correcto uso, saber que si cae en menos
composición y de un minuto deberá decir
orden de los una oración deletreando
elementos palabra por palabra.
oracionales
por medio de DESARROLLO Cuento
materiales Leer un cuento y decir al niño impreso”El 15 Paolo
sensoriales, PATICUENTO que cada vez que aparezca patito feo” minutos
un animal en la historia tiene
cuentos y
que imitar su sonido, hará que
fichas
esté atento, asocie ideas y
ayudando a trabaje la utilización de
mejorar su vocabulario.
capacidad de
concentración
.

TRANSFERENCI A:
FICHA DE El niño deberá ordenar Fichas 10 Lisbeth
TRABAJO frases que se encontraran minutos
de forma desordenada,
después de ello tendrá que
leer en voz alta aquella
palabra que se le dificulto
más relacionarla esto será
por cada frase que ordene.
CIERRE: En casa con su familia Fichas 15 Alessi
deberá completar unas
Realizar tarea en fichas en las que tendrán
casa frases las cuales estarán
compuestas con inferencias
para ya en la siguiente
sesión comentar que es lo
que le causó mayor trabajo. .
 Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico
SESIÓN 08 INICIO: Sacar y meter la lengua
Ejercitando mi alritmo de los aplausos. Azúcar 10 Alessia
lengua. Tocar la nariz con la minutos
lenguay posteriormente
Relacionar la barbilla.Hacer “taquito”
Determinado la lengua (doblar hacia
orden de los dentro los extremos de la
elementos misma).
oracionales
utilizando la Imaginar que en la mano
relación entre tienen una paleta de
el sonido. la chocolate y se la tienen
palabra, quécomer, después se
imágenes y deben limpiar los labios
fichas . con la lengua moviéndola
en formacircular.
DESARROLLO: imágenes
Pasar al frente y sacar un caja 15 Paolo
dibujo de la caja minutos
Caja Misteriosa misteriosa. Con mímica
y/o sonidos tratar que
relacione de qué animal
se trata.

TRANSFERENCI A:
FICHA DETRABAJO El niño tendrá que crear Ficha 10 Lisbeth
una oración partiendo de Lápiz minutos
las imágenes dejando
volar su imaginación.
CIERRE: Tendrá que escribir en Hoja 15 Alessia
una hoja en blanco Lápiz
Realizar tarea en aquellas palabras nuevas
casa que escuche y le causaron
mucha curiosidad en el
transcurso de la semana,
y las mostrará para aclarar
sus
dudas en la próxima
sesiónque tenga.