INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Julio Vera Gutiérrez”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1/18

DATOS GENERALES
GRADO y
ÁREA FECHA TIEMPO DOCENTE
SECCIÓN
Educación para el trabajo 1”C”

PROYECTO DE “Diseñamos y creamos recursos innovadores para UNIDAD “Planificamos y creamos recursos para mejorar el
EMPRENDIMIENTO mejorar el aprendizaje y lectoescritura de los estudiantes” DIDÁCTICA aprendizaje y lectoescritura de los estudiantes”

TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos el plan de nuestro Proyecto

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES INSTRUMENTO
CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS DE
Recordamos la situación
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL.  Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar significativa
 Crea propuesta de valor el plan del proyecto y prevé alternativas de solución Recordamos el nombre y el
 Aplica habilidades técnicas ante situaciones imprevistas o sucesos. propósito de proyecto
 Trabaja cooperativamente para  Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común Planteamos el producto de la Cuaderno
lograr objetivos y metas a pesar de las dificultades y cumple con unidad anecdotario
 Evalúa los resultados del responsabilidad las tareas asignadas a su rol. Elaboramos el plan de
proyecto actividades
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS lista de cotejo
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en Clasifica información a partir
 Gestiona información del entorno cuenta la pertinencia y exactitud del contenido .. de la situación significativa.
virtual Registro auxiliar
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
MANERA AUTÓNOMA. Establece metas para lograr
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
 Define metas de aprendizaje. su objetivo durante el
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
bimestre y la unidad.
reflexiva.

ENFOQUE TRASVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Equidad y justicia
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
BIEN COMÚN Empatía
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente da la bienvenida cordialmente a los estudiantes a una nueva unidad de aprendizaje.
MOTIVACIÓN  Toma los acuerdos con los estudiantes de cómo se desarrollará las sesiones de aprendizaje durante la unidad de
Permanente)
aprendizaje, el proyecto a desarrollar y los materiales y recursos que se utilizaran para ello.
 Para iniciar el docente comparte una frase de reflexión sobre emprendimiento, Luego el docente recuerda la
RECOJO DE SABERES situación significativa:
PREVIOS  En el Distrito de Constitución existen varias Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Instituciones de nivel
primaria, que albergan a niños y niñas de diferentes familias, con lenguas, costumbres y tradiciones diversos,
CONFLICTO COGNITIVO porque muchas familias llegan de diferentes ciudades del País por trabajo y compromisos.
O  Según las estadísticas y pruebas de los últimos años, muchos de los niños y niñas tienen problemas de
PROBLEMATIZACIÓN
aprendizaje y dificultad de lectoescritura (identificar palabras aprender a leer) y así mismo conocer los números y
realizar operaciones matemáticas; cuales suman efecto en su vida estudiantil y personal. 20
 El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la situación significativa: ¿Qué se entiende del texto?,
¿Qué pasas con los estudiantes según el texto? ¿Qué acciones perjudicaran el desarrollo de aprendizaje de
dichos estudiantes? ¿Qué faltara?
 El docente organiza las ideas en función a las respuestas problematiza proponiéndoles las siguientes preguntas:
¿De qué manera generamos ingreso económico con los recursos creados para mejorar el aprendizaje y la
PROPÓSITO
lectoescritura en estudiantes?
 Después el docente presenta el nombre del proyecto, el nombre de la unidad de aprendizaje, así mismo da a
conocer de qué manera serán evaluados durante la unidad de aprendizaje; menciona que el propósito y producto
final se obtendrá del proyecto y que valores deben desarrollar y demostrar.
 El docente menciona cual es el título de la sesión: Elaboramos el plan de nuestro Proyecto, propósito de la
sesión: Utilizamos Microsoft Word para elaborar el plan de acción de nuestro proyecto de emprendimiento
DESARROLLO
GESTIÓN DE DESARROLLO DE  El docente una vez presentado el propósito de la sesión, con la ayuda de la multimedia muestra y hace conocer 55
LAS COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES las características que debe tener el plan.
(actividades o estrategias de  Luego invita a los estudiantes en grupo recordar sus roles y funciones teniendo en cuenta las características del
acuerdo a las competencias que producto a desarrollar.
se pretende desarrollar)
 El docente explica brevemente las partes y estructuras de la ficha del plan de acción y la importancia de

Estructuración y Diseño:
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“Julio Vera Gutiérrez”

establecerlo en grupo considerando la particularidad de sus proyectos.

 Luego invita a cada estudiante prender las laptops para diseñar la estructura del plan de acción
 Para iniciar el docente con la ayuda de la multimedia explica paso a paso la estructura que debe tener el plan de
acción.
 El docente acompaña siempre para retroalimentar oportunamente y solucionar las necesidades de los
estudiantes quienes presentan dificultades al desarrollarlo..
CIERRE
CONCLUSIONES
 El docente Elabora un organigrama según los roles y refuerza algunas preguntas que quedaron vacíos y
EVALUACIÓN
explica elaborando un organizador visual de todo el temario que se desarrolló.
(Permanente)
 El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes: ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?,
¿Cómo lo aprendiste?, ¿Consideras que lo aprendido te servirá para un futuro? ¿Cómo?
METACOGNICIÓN 15
 El docente escucha los aportes de los estudiantes y brinda una retroalimentación rápida.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN  La evaluación del docente es constante durante toda la sesión, para ello utiliza el registro auxiliar y la lista
PARA FORTALECER EL de cotejo.
DESARROLLO DE LAS  Compartir en familia lo aprendido
COMPETENCIAS (opcional)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Pizarra, plumones  Módulos
 Cuaderno  Fichas
ANEXO https://radiokalor.com/educ/educ

V°B°______________________ V°B°___________________ ___________________

Omar Lucas Muñoz
Director Coord. Pedagógico Docente del Área

LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD N° 1

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

El docente menciona cual es el título de la sesión: Elaboramos el plan de nuestro Proyecto, propósito de la sesión:
Propósito Utilizamos Microsoft Word para elaborar el plan de acción de nuestro proyecto de emprendimiento
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar el plan del proyecto y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o sucesos.
Desempeño  Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
tareas asignadas a su rol.
Criterios
Promueve la
Conoce las acciones perseverancia por
que debe ejecutar al Elabora el plan de
Nº NOMBRES Y APELLIDOS elaborar el plan de acción del proyecto. lograr el objetivo Observaciones
común a pesar de las
acción. dificultades.
SI NO SI NO SI NO
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Estructuración y Diseño:
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