Act - 5 - Eq4 - PIE3 - Estudio Independiente

Estudio Independiente
Unidad 6: Estrategias para organizar información

Actividad 8: Proyecto Integrador Etapa 3
PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 3:
ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR INFORMACIÓN
Instrucciones:
1. De los organizadores gráficos que se revisaron en la lectura, elige al menos 3 para

aplicarlos al texto argumentativo que desarrollaste en la etapa 2 del proyecto.
2. Fundamenta por qué elegiste esos organizadores gráficos para organizar la información
de tu texto argumentativo.
3. Escribe una conclusión del proyecto, donde menciones qué aprendizajes significativos
lograste al realizar este proyecto y cómo podrás aplicarlos a lo largo de tu maestría. Este
último punto será de manera individual.
Nota: los organizadores gráficos, no necesariamente deben tener la misma información,
puede ser extractos de diferentes partes del texto.
1. Organizador gráfico: Cuadro sinóptico
• Creación de colegios y universidades en Europa,

Asía y América.
• Capacidad de innovar.
• Primera sociedad científica.
Ventajas
• Revolucionó la educación con la Radio studiorum.
• Desarrollo de un sistema pedagógico avanzado.
• Amplio nivel de liderazgo.
• Inclusión para un mundo globalizado.
•
•
• Imposición de creencias, cultura y religión.

Educación
Desventajas • Imposición de una nueva lengua, latín.
jesuita • Preparación limitada para mujeres.
• Se implementó en México.
Educación en • Ha mejorado considerando las necesidades de los
México estudiantes.
Organizador gráfico: Mapa mental
Conclusión
Decidimos utilizar el cuadro sinóptico principalmente por la facilidad para organizar y

clasificar la información más relevante que corresponde a las ventajas, desventajas y la
educación en México, estableciendo jerarquía y facilitando la comprensión del tema.
El mapa mental, dado que nos permite organizar la información importante mediante
conceptos clave de las lecturas, así como integrar imágenes o símbolos relacionados con
el tema, facilitando con esto la comprensión de la información presentada.
Jesús Romano Rosas
TABLA HORARIA SEMANAL
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
07:00-08:00 Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Sueño Sueño

08:00-09:00 Traslado Traslado Traslado Traslado Traslado Sueño Sueño
09:00-10:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC
10:00-11:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC TEstu TEstu
11:00-12:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC TEstu TEstu
12:00-13:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC Desc Desc
13:00-14:00 Desc Desc Desc Desc Desc TEstu TEstu
14:00-15:00 Desc Desc Desc Desc Desc TEstu TEstu
15:00-16:00 CFV CFV TEstu CFV CFV Desc Desc
16:00-17:00 CVExt CVExt TEstu CVExt CVExt Traslado Traslado
17:00-18:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC Deporte-F Deporte-F
18:00-19:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC Deporte-F Deporte-F
19:00-20:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC Traslado Traslado
20:00-21:00 TPTC TPTC TPTC TPTC TPTC Desc Desc
21:00-22:00 Traslado Traslado Traslado Traslado Traslado Desc Desc
22:00-23:00 TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu
23:00-24:00 TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu TEstu
24:00-06:00 Sueño Sueño Sueño Sueño Sueño Sueño Sueño
TPTC=Trabajo Presencial Tiempo Completo CFV=Curso Virtual de francés

CVExt=Curso Virtual Extracurricular Desc=Descanso
TEstu=Tiempo de estudio Sueño
Ejercicio-F=Ejercicio físico Deporte-F=Deporte-Familiar
Conclusión de la actividad horario

El presente horario tiene la finalidad de organizar las actividades por día, tomando como
base el horario laboral presencial de tiempo completo de lunes a viernes, y aunque parece
muy apretado, siempre existen tiempos muertos que me permiten avanzar con actividades
atendiendo mi agenda de trabajo. En la franja de descanso se incluye el horario de comida,
dejando tiempo para atender el curso virtual de francés que requiere cuatro horas a la
semana y un curso virtual extracurricular que requiere de cuatro horas a la semana.
Los tiempos de traslado son de aproximadamente 30 minutos.
Debido a que no tengo interrupciones y me concentro mejor por las noches para realizar
las actividades de la maestría y mi trabajo, le dedico las últimas dos horas del día durante
toda la semana, excepto los miércoles que dispongo de dos horas adicionales durante la
comida, esto, para realizar un trabajo de calidad que me permita obtener mejores notas en
cada asignatura.
Respecto a los fines de semana, si es que aún falta detallar o afinar las actividades, puedo
dedicar más tiempo durante el día para concluir de manera satisfactoria.
La actividad deportiva, en la que se incluye la convivencia con la familia, para salir a algún
parque o realizar actividades de recreación son muy importantes, estas se pueden ajustar,
sobre todo si durante la semana salen otros compromisos laborales o personales.
Finalmente considero que esta estrategia me ayuda a planear bien mi semana y si a esto
agrego la agenda de trabajo para atender los pendientes, es mucho más fácil cumplir con
cada uno de los compromisos.
Referencias
Zubillaga Rodríguez, A. C. y Zavala Ojeda, M. A. (2017). Estrategias de enseñanza para la

promoción de aprendizajes significativos. Recuperado de:
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/41169
IEBS. (2019). Cómo mejorar la gestión del tiempo en el trabajo: consejos y trucos para la
optimización de recursos. Recuperado de:
https://www.iebschool.com/blog/gestion-del-tiempo-management/
Marcén, M. y Martínez-Caraballo, N. (2012). Gestión eficiente del tiempo de los

universitarios: evidencias para estudiantes de primer curso de la universidad de
Zaragoza. Revista UNAL. Recuperado de:
https://revistas.unal.edu.co/index.php/innovar/article/view/35516/35906
Durán-Aponte E. y Pujol, L. (2013). Manejo del tiempo académico en jóvenes que inician
estudios en la universidad Simón Bolívar. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales.
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v11n1/v11n1a06.pdf

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• Creación de colegios y universidades en Europa,

• Imposición de creencias, cultura y religión.

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HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

07:00-08:00 Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Ejercicio F Sueño Sueño

TPTC=Trabajo Presencial Tiempo Completo CFV=Curso Virtual de francés

Conclusión de la actividad horario

Zubillaga Rodríguez, A. C. y Zavala Ojeda, M. A. (2017). Estrategias de enseñanza para la

Marcén, M. y Martínez-Caraballo, N. (2012). Gestión eficiente del tiempo de los

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