354 - Joseph Coral - Tarea 1

ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
CÓDIGO: 301301
Tarea - Unidad 1 – Álgebra.
Presentado al tutor (a):

John Jairo Getial
Entregado por el (la) estudiante:
Joseph David Coral Solarte
Grupo: 301301_354
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
18 de Marzo de 2022
Ipiales
INTRODUCCIÓN
Este trabajo es de mucha importancia, su desarrolle permite recordar conocimientos

esenciales de Algebra, Trigonometría y Geometría que serán útiles en las demás materias
que componen esta carrera.
Tabla enlace video explicativo
Nombre del estudiante Digito seleccionado y Enlace video Explicativo

publicado en el foro de la
tarea 1
Joseph David Coral Solarte 2 https://
www.youtube.com/watch?
v=MMWX4Uufz43
Desarrollo de los ejercicios
Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

Compro 2 kg de manzanas más 8 kg peras y pague un total de USD 72. Luego otro día
fui a la tiende y me gasté 3 kg de manzanas y me hicieron un descuento del valor de 5
kg peras para un total de USD 42. ¿cuál es el valor de un kg de manzanas y un kg de
peras?
Desarrollo del ejercicio 1: Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de
ecuaciones)
x=costo kilo manzanas
y=costo kilo peras
2 x+ 8 y=72 (1 )
3 x−5 y=42 ( 2 )
Despejo x en la ecuación (1)
2 x=72−8 y
72−8 y
x= (3)
2
Reemplazo la ecuación (3) en la ecuación (2)

3 x+ 5 y=42 ( 2 )
3( 72−8 y
2 )
−5 y=42
216−24 y
−5 y=42
2
108−12 y −5 y=42
108−17 y=42
108−17 y−108=42−108
−17 y=−66
−66
y=
−17
y=3.88
Reemplazo el valor de y en ecuación (3) para calcular el valor de x
72−8 y
x= (3)
2
72−8 (3.88)
x=
2
72−31.04
x=
2
40.96
x=
2
x=20.48
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer

grado (solución de sistemas de ecuaciones)
Las manzanas cuestan 20.48 y las peras cuestan 3.88
Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.

Un balón se lanza hacia arriba describiendo un movimiento parabólico. El movimiento es
dado por y=-(t-2)2+32. Donde “y” es la altura en metros y “t” el tiempo en segundos.
Calcular el tiempo en que la pelota toca el piso.
Desarrollo del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado.
y=0
2
0=−( t−2 ) +32
Despejamos la variable t:
2 2 2
0+ (t−2 ) =−( t−2 ) + ( t−2 ) + 32
( t−2 )2=32
Se aplicando raíz cuadrada:
t−2= √ 32
El tiempo que tardará la pelota en tocar el suelo es:
t=7.6568 segundos

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo

grado.
El tiempo que tardará la pelota en tocar el suelo es:
t=7.6568 segundos
Ejercicio 3: Inecuaciones.
Escriba aquí el enunciado del Ejercicio 3: Inecuaciones.
Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.

Es importante tener en cuenta que la cantidad de textiles no puede ser negativa.
Definición de módulo
Si tenemos el siguiente caso:
|a| ≤ b
Esto se puede definir como:
-b ≤ a ≤ b
Esta propiedad es de mucha importancia para resolver inecuaciones con módulos.
Resolución
Tenemos la siguiente inecuación:
|4x + 7| ≤ 72
Aplicando una propiedad de módulo y tenemos que:
-72 ≤ 4x + 7 ≤ 72
Procedemos a desarrollar la expresión, restamos 7:
-72 -7 ≤ 4x + 7 -7 ≤ 72 - 7
-79 ≤ 4x ≤ 65
Ahora dividimos entre 4:
-79/4 ≤ 4x/4 ≤ 65/4
-19.75 ≤ x ≤ 16,25
La venta de productos textiles no puede ser negativa, por tanto, la inecuación se

cumple para el intervalo: [0, 16.25].

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Inecuaciones.
Considerando que la variación de productos textiles se describe mediante la
inecuación |4x + 7| ≤ 72, tenemos que esta inecuación se cumple para el siguiente
intervalo de textiles: [0, 16.25].
Ejercicio 4: Sumatorias
Se tiene una progresión {3𝐽2 + 2} y se desea sumar los dígitos desde -1
hasta 2, Como se indica a continuación:
2
∑ ( 3 J 2+ 2 )
J =−1
Calcular el valor de la suma.

Desarrollo del Ejercicio 4: Sumatorias.
Se reemplazarán los 10 números como lo indica la sumatoria en la progresión:
∑ ( 3 j2 +2 )=( 3 (−1 )2+ 2 ) +( 3 ( 0 )2 +2 ) + ( 3 ( 1 )2+ 2 ) +( 3 ( 2 )2 +2 )

j =−1
Una vez introducidos los números, se deben resolver el exponente de 2:
2
∑ ( 3 j2 +2 )=( 3(1)+ 2 )+ ( 3(0)+2 ) +( 3 (1)+2 ) +( 3 (4)+2 )

j =−1
Se resuelven los paréntesis:

3
∑ ( 3 j2 +2 )= (3+ 2 ) +( 0+2 ) +( 3+2 )+( 12+2 )

j =−1
Sumando se obtiene la respuesta final:
2
∑ ( 3 j2 +2 )=26
j =−1

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

El valor total de la suma es 26
Ejercicio 5: Productorias
Se tiene la siguiente cantidad 1, 2, 3, ..., 1#. Calculo el valor de multiplicar los
últimos nueve términos de esa lista utilizando la productoria.
12
∏ ai
i=12−9
Desarrollo del Ejercicio 5: Productorias.
Sintaxis de la productoria
12
∏ ai=( a3 )∗( a 4 )∗( a5 )∗( a 6 )∗( a7 )∗( a 8)∗( a9 )∗( a10 )∗( a11 )∗( a12 )
i=3
Desarrollo de la operacion
12
∏ ai= (3 )∗( 4 )∗( 5 )∗(6 )∗( 7 )∗( 8 )∗( 9 )∗( 10 )∗( 11)∗( 12 )
i=3
12
∏ ai=239500800
i=3

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias

El resultado de la productoria es: 239500800
Conclusiones
El álgebra aporta al perfil de mi carrera, la capacidad de desarrollar un pensamiento lógico

y algorítmico al resolver problemas.
Mediante la realización de los ejercicios propuestos en la guía, se pudo recordar temas

que se aprendieron anteriormente
Referencias bibliográficas
Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 119 – 146, 153-171) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69943
Jimenez, L. (2016) Triángulos oblicuángulos. (pp. 1-37)

http://hdl.handle.net/20.500.11799/63012
Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 63 – 80)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123
Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 184-201) http://hdl.handle.net/10596/11583
OVA - Unidad 2. Solución de triángulos Oblicuángulos
Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje. Solución de

triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44673

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ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Tarea - Unidad 1 – Álgebra.

Presentado al tutor (a):

Entregado por el (la) estudiante:

Joseph David Coral Solarte

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Este trabajo es de mucha importancia, su desarrolle permite recordar conocimientos

Nombre del estudiante Digito seleccionado y Enlace video Explicativo

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)

Reemplazo la ecuación (3) en la ecuación (2)

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer

Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.

El tiempo que tardará la pelota en tocar el suelo es:

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo

Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.

Si tenemos el siguiente caso:

Esta propiedad es de mucha importancia para resolver inecuaciones con módulos.

Tenemos la siguiente inecuación:

Aplicando una propiedad de módulo y tenemos que:

Procedemos a desarrollar la expresión, restamos 7:

Ahora dividimos entre 4:

-79/4 ≤ 4x/4 ≤ 65/4

La venta de productos textiles no puede ser negativa, por tanto, la inecuación se

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

Calcular el valor de la suma.

∑ ( 3 j2 +2 )=( 3 (−1 )2+ 2 ) +( 3 ( 0 )2 +2 ) + ( 3 ( 1 )2+ 2 ) +( 3 ( 2 )2 +2 )

∑ ( 3 j2 +2 )=( 3(1)+ 2 )+ ( 3(0)+2 ) +( 3 (1)+2 ) +( 3 (4)+2 )

Se resuelven los paréntesis:

∑ ( 3 j2 +2 )= (3+ 2 ) +( 0+2 ) +( 3+2 )+( 12+2 )

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias

El álgebra aporta al perfil de mi carrera, la capacidad de desarrollar un pensamiento lógico

Mediante la realización de los ejercicios propuestos en la guía, se pudo recordar temas

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Jimenez, L. (2016) Triángulos oblicuángulos. (pp. 1-37)

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

OVA - Unidad 2. Solución de triángulos Oblicuángulos

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