DEDICATORIA:

El presente trabajo va dedicado a mi familia en

especial amis padres, hermanos y todos los qu
e me ayudaron hacer elpresente trabajo.

AGRADECIMIENTO:
En primer mis agradecimientos a Dios por d
armela vida que tengo, segundo lugar a
mis padres,hermanos y a todos los que me a
yudaron a hacer el presente trabajo.

INTRODUCCIÓN
La razón por la cual estudiamos este tema de i
nvestigación, es que desde añosanteriores ha e
xistido y nos pareció de mucha importancia, ya
que la sociedadantiguamente no le daba la debi
da atención, mas sin embargo ahora en nuestro
stiempos ha despertado gran interés en la soci
edad ayudar a los niños que hansufrido algún ti
po de maltrato.Con el paso del tiempo esta situ
ación ha ido incrementando y la gente no sabe
elporqué está sucediendo, por esa razón nos d
ecidimos a investigar este tema ya quevamos a
dar a relucir las causas y características que ori
ginan estos maltratos ybuscar las formas de có
mo ayudar a estos niños que han sufrido algún
tipo demaltrato.Esta investigación pretende los
siguientes objetivos:
•
Conocer la causa que genera el maltrato infantil
.
•
Saber qué consecuencias tienen los niños que
han sido maltratados en elpaso del tiempo en el
ámbito psicológico, físico y emocional.
•
Dar a conocer algunas instituciones en las que
se puede recurrir en busca deayuda para un ni
ño que ha sido maltratado.
•
Que los padres le den una buena educación a s
us hijos sin tener que recurrir ala agresión, ya q
ue puede tener consecuencias en el futuro.
•
Este trabajo abarca soluciones de ayuda para a
quellas personas que convivencon un niño que
ha sido maltratado.El tipo de método que utiliza
mos para la realización de esta investigación fu
e elmétodo exploratorio, ya que nuestro objetiv
o es la formulación del problema paraposibilitar
una investigación más precisa por el desarrollo
de una hipótesis. Teniendoun conocimiento pre
vio sobre el problema planteado y los trabajos r
ealizados por otros investigadores, la informaci
ón que nos brindan las personas que por su rel
atopueden ayudar a reunir y sintetizar sus expe
riencias.A través del tiempo se han hecho inves
tigaciones acerca del maltrato infantil, el cualha
sido un problema para la sociedad y que se ha i
do dando durante el paso deltiempo.

El uso intencionado de la fuerza física u omisió

n de cuidado por parte de los padresviene sien
do lo que es el maltrato. La mayor parte de los
padres que abusan de sushijos, habían sufrido
ellos también la misma situación por parte de s
us progenitores.Existen diferentes maneras de
cómo se puede maltratar a un infante los cuale
spueden ser: física, emocional, psicológica o m
ental, por abandono o negligencia ópor abuso s
exual.Al paso del tiempo el maltrato puede prod
ucir consecuencias en el desarrollo delniño una
de ellas es que afecta en su crecimiento, en su
conducta, también puedecausar traumas psicol
ógicos o trastornos mentales.Después de haber
sido maltratado un niño puede presentar una se
rie de conductascomo de inferioridad, rechazo,
inseguridad y miedo.Esta investigación plantea
cuáles son las características del maltrato, cuál
es son lasconsecuencias, así mismo los tipos d
e maltrato que se dan en los niños, perotambié
n se dará información sobre las instituciones a l
as cuales se puede acudir paraayudar a los niñ
os maltratados.

OBJETIVOOBJETIVOS GENERAL
•
Determinar los factores predisponentes y la
s más frecuentes que conduce almaltrato inf
antil.
OBJETIVO ESPECIFICO
•
Hacer conocer a los padres o tutores que practi
can la violencia familiar dentrode su familia.
•
Demostrar que el maltrato infantil es un
delito, y podrá ser juzgado por lasleyes d
e nuestro pais.

MARCO TEORICOMETODOLOGÍA BÁSICA

Esta investigación pretende demostrar los moti
vos que originan el maltrato en losniños y las c
onsecuencias que podrían tener a corto y largo
plazo, ya que sabemosque en nuestra sociedad
existen padres que pretenden dar una buena e
ducación asus hijos disciplinándolos de una ma
nera incorrecta ó también en muchos casos elp
adre no cumple ningún propósito disciplinario,
mas bien, sirve de escape para supropia ira y s
entimientos frustración y desdicha.Algunas pers
onas no saben las características de un maltrat
o, sea psicológico, físicoy abuso sexual y tambi
én las razones por las cuales los padres maltrat
an a sus hijos.La mayoría de las personas no s
aben a dónde recurrir para dar ayuda a un niño
queha sido maltratado y cómo se le puede ayu
dar al padre agresor.Una cosa importante es de
mostrar que un niño presenta características cu
ando hasido maltratado y que como niño tambi
én tiene derechos para defenderse, sólo quepo
r ignorancia la mayoría de las personas no sab
en de estos derechos.Todo niño maltratado nec
esita ayuda, y aún más el padre que agrede a s
u hijo.Lo más importante es que el padre recon
ozca la situación que vive y que acepte laayuda
que se le puede dar para un cambio en su vida
y en la manera de cómo dar una buena educaci
ón para su hijo.El primer paso en toda intervenc
ión es el conocimiento. Qué tanto se conoce ac
ercade este problema. Es importante que la soc
iedad se informe acerca del maltratoinfantil.Est
o permite que se clarezcan más del asunto y to
men medidas para ayudar ó parano maltratar a
los hijos.“Todo tipo de maltrato tiene consecuen
cias a largo plazo.”Pero puede que no solo sea
n consecuencias a largo plazo, sino que puede
presentar a corto plazo consecuencias; una de
ellas puede ser que el niño presenteun comport
amiento así como actitudes muy distintas al de
cualquier otro, en el casode golpes y agresión fí
sica puede provocar consecuencias al instante.
Los niños

pueden ser en el futuro padres de familia que m

altraten a sus hijos o por lo contrariopueden ser
padres de familia que por haber sido maltratado
s no les gustaría que sushijos sufrieran lo mism
o.
¿Cómo puedo saber si en así es?
Lo primero sería investigar en fuentes bibliográf
icas información acerca del maltratoinfantil; lo s
egundo sería pedir información a un especialist
a en el caso, ya que él nospodrá sacar de duda
s acerca del problema, así como también obser
var a unpequeño que ha sido maltratados nos ll
evará a clarificar lo que el especialista nosinfor
móHay que recordar que el maltrato al niño es
un problema muy grave y que éste deberecibir
ayuda médica y psicológica para poder superar
el problema.El presente estudio, se llevó a cab
o con la ayuda de las siguientes instituciones:D
IF, hospital T1, Centros de salud instituciones d
e la ciudad de Mérida Yucatán. Enestas instituc
iones pedimos información del maltrato y tambi
én tuvimos entrevistascon especialistas en el c
aso.Así mismo realizamos algunas encuestas a
padres de familia y a niños para ver eltrato que
reciben por parte de los padres.Lo que tomare
mos en cuenta de las entrevistas con especialis
ta en el caso será lainformación que cada uno
expone. En las encuestas realizadas se tomará
elporcentaje del trato que reciben los hijos por
parte de los padres y las observacionesserá pa
ra ver cual es la conducta que presenta un niño
maltratado.Los resultados que obtuvimos de las
entrevistas con especialistas en el caso es elsig
uiente:Nos dijeron que un niño maltratado pres
enta las siguientes características:Cuando es m
altratado físicamente, quemaduras, golpes con
cinturón o cable u otraslesiones corporales, tra
umatismos diversos.En el abandono, desnutrici
ón, desarrollo neurológico retrasadoCuando es
maltratado psicológicamente, tienen terror, mie
do, inseguridad, sesocializan poco o son agresi
vos, presentan violencia y por su bajo rendimie
ntoescolar.
Los maltratos que pueden darse son el físico, el
psicológico o emocional, y elabandono.Lo que
se debe de hacer al identificar a un niño maltrat
ado es recurrir al ministeriopúblico y al DIF que
es la primera instancia de gobierno donde exist
e la procuraduríade defensa del menor y la fami
lia.Las consecuencias que puede tener son psi
cológicas, físicas, retrasos,alteraciones, mutilac
iones e incluso la muerte. Y en futuro pueden el
los maltratar asus hijos.El tratamiento para un n
iño maltratado es el médico y el psicológico.Los
casos que se han reportado son en promedio di
ez al mes.El tipo de maltrato que representa m
ayor índice es el físico y emocional.Los resultad
os de las encuestas son las siguientes:El 60%
suelen gritarles y pegarles a sus hijos.El 55% r
espondió que conviven poco tiempo con sus hij
os.El 45% dijo que tienen buena comunicación
con sus hijos.El 50% dijo que tenía algunos con
ocimientos sobre las consecuencias que puede
tener un niño maltratado.El 45% tiene informaci
ón acerca de las instituciones que existen para
ayudar a losniños maltratados.Concluyendo la
encuesta tuvimos como resultado que el maltrat
o físico es el querepresenta el mayor índice en l
os niños con un porcentaje de 55%.Los resulta
dos que obtuvimos de las observaciones fue qu
e el maltrato físico,emocional, están relacionad
os y unos de los principales factores que obser
vamos delas personas es su agresividad e inse
guridad y comportamiento y estado de ánimovu
lnerable.Por último al concluir nuestra investiga
ción tuvimos un resultado satisfactorio alpoder
comprobar nuestra hipótesis así como sus varia
bles y contrastar el problemaen teoría y en prác
tica.

CAPÍTULO IMALTRATO INFANTIL1.1. ¿Qué

es el maltrato infantil?
Un niño, según la Ley considerado como tal en
este sentido a todo menor de 18años, es maltra
tado o abusado cuando su salud física o mental
o su seguridad estánen peligro, ya sea por acci
ones u omisiones llevadas a cabo por la madre
o el padreu otras personas responsables de su
s cuidados, produciéndose el maltrato por acció
n, omisión o negligencia.El maltrato a los niños
es un grave problema social, con raíces cultural
es ypsicológicas, que pueden producirse en fa
milias de cualquier nivel económico yeducativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de lo
s niños o niñas y por lo tanto, debeser detenido
, cuanto antes mejor.El origen de la crueldad ha
cia los niños es en su sentido más amplio pued
e ser dividido en cuatro categorías:1. - Cruelda
d inspirada en conceptos exagerados de discipl
ina y en base a susfunciones que se resultan s
er sujetos profundamente inadecuados e irresp
onsables:alcohólicos, drogadictos, criminales o
delincuentes, débiles mentales etc..2. - Actos d
e violencia o negligencia cometidos por padres
o adultos ejerciendorígidas interpretaciones de l
a autoridad y de normas y reglas de conducta.3
. - Crueldad patológica cuyos oscuros orígenes
mentales o psicólogos son muydifíciles de ident
ificar y todavía mas de tratar.4. - La crueldad m
ás intangible de todas, la crueldad oficial o la or
ganizada, aquellaque se comete por ignorancia
, por insensibilidad o por omisión en la forma de
falta delegislación o de cumplimiento de la mis
ma que proteja adecuadamente al menor.
1.2.Clasificación del maltrato
El abuso infantil es un patrón de maltrato o com
portamiento abusivo que se dirigehacia el niño
y que afecta los aspectos físico, emocional y/o
sexual, así como unaactitud negligente hacia el
menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza
o dañoreal que afecta su bienestar y salud. El
maltrato infantil se puede clasificar enmaltrato p
or acción y maltrato por omisión.

A la vez que el maltrato por acción se divide en:

Maltrato físico, abuso fetal, maltrato psicológico
o emocional, abuso sexual.El maltrato por omisi
ón es el abandono o negligencia, el cual se sub
divide:Abandono físico y negligencia o abandon
o educacional.
1.2.1. Maltrato Físico
Se define como maltrato físico a cualquier lesió
n física infringida al niño o niña(hematomas, qu
emaduras, fracturas, lesiones oculares, lesione
s cutáneas) mediantepinchazos, mordeduras, g
olpes, estirones de pelo, torceduras, puntapiés
u otrosmedios con los que se lastime al niño.Au
nque el padre o adulto a cargo puede no tener l
a intención de lastimar al niño,también se interp
reta como maltrato a la aparición de cualquier l
esión física arribaseñalada que se produzca po
r el empleo de algún tipo de castigo inapropiad
o para laedad del niño.A diferencia del maltrato
físico el castigo físico se define como el empleo
de lafuerza física con intención de causar dolor,
sin lesionar, con el propósito de corregir ocontr
olar una conducta. No siempre es sencillo sabe
r cuando termina el“disciplinamiento” y comienz
a el abuso. En contraposición del maltrato físico
, elcastigo corporal es una práctica muy difundi
da y socialmente aceptada.
1.2.2. Abuso Fetal
Ocurre cuando la futura madre ingiere, delibera
damente, alcohol u otras drogas,estando el feto
en su vientre. Producto de esto, el niño (a) nac
e con problemas,malformaciones, retraso sever
o.
1.2.3. Maltrato Emocional o Psicológico
Es una de las formas más sutiles pero también
más existentes de maltrato infantil.Son niños o
niñas habitualmente ridiculizados, insultados re
gañadas omenospreciadas. Se les somete a pr
esenciar actos de violencia física o verbal hacia
otros miembros de la familia. Se les permite o t
olera uso de drogas o el abuso dealcohol. Si bi
en la ley no define el maltrato psíquico, se entie
nde como tal acción queproduce un daño ment
al o emocional en el niño, causándole perturbac
ionessuficiente para afectar la dignidad, alterar
su bienestar e incluso perjudicar su salud

Actos de privación de la libertad como encerrar

a su hijo o atarlo a una cama, nosolo pueden g
enerar daño físico, sino seguro afecciones psic
ológicas severas. Lomismo ocurre cuando se a
menaza o intimida permanente al niño, alterand
o su saludpsíquica.
1.2.4. ABUSO SEXUAL
Puede definirse como tal a los contactos o acci
ones recíprocas entre un niño o unaniña y un a
dulto, en los que el niño o niña está siendo usa
do para la gratificaciónsexual del adulto y frente
a las cuales no puede dar un consentimiento inf
ormado.Puede incluir desde la exposición de lo
s genitales por parte del adulto hasta laviolació
n del niño o niña.Las formas comunes del abus
o sexual son el incesto, violación, el estupro, el
rapto,rufianismo, actos libidinosos, etcétera.Un
a forma común de abuso sexual es el incesto, d
efinido este como el acto sexualentre familiares
de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre herman
os.
1.2.5. ABANDONO O NEGLIGENCIA
Significa una falla intencional de los padres o tu
tores en satisfacer las necesidadesb á s i c a s d
el niño en cuanto alimento, abrigo o
e n a c t u a r d e b i d a m e n t e p a r a salvaguar
dar la salud, seguridad, educación y bienestar d
el niño.Es decir, Dejar de proporcionar los cuid
ados o atención al menor que requiere parasu
adecuado crecimiento y desarrollo físico y espir
itual. Esto puede incluir, por ejemplo, omitir brin
darle al menor alimentos, medicamentos y afect
o.Pueden definirse dos tipos de abandono o ne
gligencia:Abandono físico: Este incluye el rehuir
o dilatar la atención de problemas de salud,ech
ar de casa a un menor de edad; no realizar la d
enuncia o no procurar el regresoal hogar del ni
ño o niña que huyo; dejar al niño solo en casa a
cargo de otrosmenores.Negligencia o abandon
o Educacional: No inscribir a su hijo en los nivel
es deeducación obligatorios para cada provinci
a; no hacer lo necesario para proveer laatenció
n a las necesidades de educación especial.En
diversas oportunidades realizar el diagnostico d
e negligencia o descuido puedepresentar probl
emas de subjetividad. El descuido puede ser int
encional como cuando
se deja solo a un niño durante horas porque am
bos padres trabajan fuera del hogar.Este último
ejemplo como tantos otros que generan la pobr
eza, el abandono odescuido es mas resultado d
e naturaleza social que de maltrato dentro de la
familia.
1.3. Lugar y modo en que se presenta el mal
trato al niñoEn el hogar.
La mayoría de los casos de maltrato infantil ocu
rre dentro de lafamilia. Cuando la familia tiene v
ínculos estrechos con otros pariente, tales com
o losabuelos, la condición de un niño puede sali
r a la luz por la intervención de estos.La posibili
dad de encontrarse con una relación de maltrat
o.El abuso sexual y el maltrato físico se revelan
al medico general o al pediatra. Elmaltrato emo
cional rara vez se presenta de este modo, en gr
an medida porque surgela duda acerca de la pe
rsona apropiada en quien puede confiar un pari
ente.Aquellos profesionales que visitan familias
, tales como trabajadores de salud ytrabajadore
s sociales, pueden llegar a sospechar el maltrat
o infantil, pero rara vezson elegidos para confia
rles tal revelación. Esto se debe con frecuencia,
a que visitanhogares a partir de que surgen pre
ocupaciones iniciales sobre las aptitudes del pa
dredentro de la familia. Tales padres muchas v
eces provienen de hogares en los que seabuso
de ellos; ven a los especialistas como adversari
os mas que como apoyo, yaque a sus colegas l
os recuerdan en asociación con las tensiones d
e su propiainfancia.En la clínica o guardería. Lo
s niños de menos de cuatro o cinco años de ed
ad confrecuencia a revisiones físicas y de creci
miento. Cuando se les cría en un entorno decre
encias, es posible que desde época temprana s
e les coloque en una guardería.La cuidadosa o
bservación de estos niños puede llevar a la det
ección d maltratoinfantil, pero nunca resulta fáci
l decidir cuándo el desarrollo de un niño se vec
omprometido como consecuencia dl maltrato. C
uando las lesiones no accidentalesestán prese
ntes, resulta menos difícil, pero dichos casos co
nstituyen una minoría.En la escuela. El abuso c
ontra escolar origina considerables problemas
para elreconocimiento del maltrato. Los niños c
on mayores riesgos vienen de familias en lasaq
uellas que sustenta la autoridad son considerad
os sospechosos. Los maestrosdedican mucho
de su tiempo y sus habilidades en ganar la conf
ianza del alumno y

esto requiere hacer amistad con ellos. Mientras

mayores son los niños, estos setornan mas res
ervados acerca de sus cuerpos, de ahí que la e
nfermedad escolar y eloficial médico de la escu
ela que tengan una importante responsabilidad
en elreconocimiento de la evidencia física del m
altrato. Aunque los maestros son losprimeros e
n sospechar del abuso, nunca resulta fácil obse
rvar lesiones físicascuando los niños se mudan
de ropa. El comportamiento de los menores sin
embargo,sigue patrones relacionados con la ed
ad y con los que el maestro esta familiarizado.E
l comportamiento anormal o divergente puede s
er síntoma más importante delmaltrato infantil y
el maestro es el profesional mejor ubicado para
sospechar de este.
CAPÍTULO IIDETECCIÓN DEL MALTRATO
La idea popular de un niño “golpeado” evoca la
imagen de un infante patético, sucioy cubierto d
e moretones, que mira fijamente al fotógrafo de
modo aprehensivo. Laverdadera imagen revela
que los niños sufren de una variedad infinita de
abusos, por lo general a manos de los propios
padres y a menudo sin lesión evidente ni queja.
El maltrato infantil incluye una serie de ofensas
que van de los extremos de laviolación y el ase
sinato, hasta la más sutil e insidiosa negación d
e amor. Un niñoque crece sin esperar nada sin
o un entorno hostil aprenderá a vivir dentro de
estoslimites y adaptara su comportamiento de t
al forma que no traiga la mínimaagresividad. Ta
les niños aprenden desde época temprana a pr
ocurar lacomplacencia de cualquier adulto con
el que puedan entrar en contacto como formad
e protegerse a sí mismos.La habilidad para det
ectar que un niño ha sido maltratado depende,
por lo tanto, delconocimiento por parte de cada
observador no sólo del estado físico de un niño,
sinodel comportamiento normal infantil. No bast
a con notar cualquier cambio en lasinteraccione
3s sociales de un niño en particular, pues el niñ
o agredidoconstantemente puede haber sufrido
desde la primera infancia. Por consiguiente,cua
ndo un niño parece comportarse de un modo a
normal, deberá considerarse laposibilidad de q
ue la causa sea el maltrato.

La detección de esta variedad de maltrato infan

til depende de dos factores: lacapacitación en l
os patrones típicos que aquél presenta y la exp
eriencia. Para llegar a desarrollar un“olfato” y d
escubrir al niño maltratado, cada individuo nece
sita haber acumulado unacervo considerable d
e casos. El entrenamiento debe, por supuesto,
ocupar el primer lugar. No es sino hasta que te
nemos un grupo de observadores estratégicam
enteubicados en la comunidad, que podemos e
sperar alcanzar la detección temprana.
2.1.COMO IDENTIFICAR ALOS NIÑOS MALT
RATOSLos indicadores de conducta
El comportamiento de los niños maltratados ofr
ece muchos indicios que delatan susituación. L
a mayoría de esos indicios son no específicos,
porque la conducta puedeatribuirse a diversos f
actores.Sin embargo, siempre que aparezcan l
os comportamientos que señalamos acontinuac
ión, es conveniente agudizar la observación y c
onsiderar el maltrato yabuso entre sus posibles
causas:
•
Las ausencias reiteradas a clase
•
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de
concentración
•
La depresión constante y/o la presencia de con
ductas autoagresivas o ideassuicidas.
•
La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o
•
Defensiva frente a los adultos.
•
La búsqueda intensa de expresiones afectuosa
s por parte de los adultos,especialmente cuand
o se trata de niños pequeños.
•
Las actitudes o juegos sexualizados persistente
s e inadecuados para la edad.
Los indicadores físicos:
•
La alteración de los patrones normales de creci
miento y desarrollo.
•
La persistentes falta de higiene y cuidado corpo
ral
•
Las marcas de castigo corporales.
•
Los “accidentes” frecuentes.

•
El embarazo precoz.
2.2 GRUPOS POR EDADES
Menos de nueve meses. Los niños no aprende
n a girar sobre su cuerpo sino hastaque cumple
n unos tres meses o más. Dependen de los de
más para moverse de unlado a otro. Por lo tant
o, es poco probable que se lesionen en manos
de alguien queno sea aquel que los cuida, aunq
ue no hay que descartar la posibilidad de unacc
idente. Por consiguiente, losmoretones en los b
ebes pequeños considerarse como no accident
ales, cuando sellega a una posible comprobaci
ón del daño.Ciertas lesiones que pueden prese
ntar algunos de estos infantes son horrendas, y
la cuestión de si un bebé tiene unos padecimie
ntos de “huesos quebradizos” o unatendencia h
ereditaria a las hemorragias es algo que se em
plea a menudo. Estascondiciones son en extre
mo poco comunes, pero es parte del cuidado m
édicorutinario él examinarlas.Los bebés tienen
una capacidad extraordinaria para recuperarse
de lasenfermedades graves o de las lesiones s
everas, pero también es cierto que sonfrágiles
que los niños de mayor edad. Sus vidas puede
n extinguirse como resultadode un episodio bre
ve pero violento, ya que no pueden huir o esco
nderse de suatacante. Debido a esto, no pienso
que puede criticarse una tendencia al error ento
rno de la precaución cuando un bebe puede est
ar bajo riesgo.Los niños que gatean o empieza
n a andar: Una vez que los niños pueden move
rse,se lastiman con mayor facilidad. Por lo gen
eral, estas heridas se hacen visibles en lafrente
o en aquellas partes del cuerpo que tienen más
probabilidad de recibir ungolpe con el mobiliario
o el suelo: codos, rodillas, pies, etcétera.Cuand
o estos niños son golpeados, a menudo sólo es
posible afirmar que losdaños son compatibles c
on las lesiones no accidentales.
CAPÍTULO IIIFACTORES ASOCIADOS CON
EL MALTRATO Y LAS CAUSAS
3.1. FACTORESINDIVIDUALES
: Ascendientes maltratadoresConcepto equivoc
ado de la disciplinaFalsas expectativasInmadur
ezRetraso MentalPsicopatíasAdiccionesTrato b
rusco
FAMILIARES
: Hijos no deseadosDesorganización hogareña
Penurias económicasDesempleo o subempleo
Desavenencia conyugalFalta de autodominioEd
ucación severa
SOCIALES
: Concepto del castigo físicoActitud social negat
iva hacia los niñosIndiferencia de la sociedad
3.2. CAUSAS:
Supone que los “factores de estrés situaciones”
derivan de los siguientes cuatrocomponentes:a)
Relaciones entre padres: Segundas nupcias, di
sputa maritales, padrastroscohabitantes, o padr
es separados solteros.b)Relación con el niño: E
spaciamiento entre nacimientos, tamaño de la f
amilia,apego de los padres al niño y expectativ
as de los padres ante el niño.c)Estrés estructur
al: Malas condiciones de vivienda, desempleo a
islamiento social,amenazas a la autoridad, valo
res y autoestima de los padres.

d)Estrés producido por el niño: Niño no desead

o, niño problema, un niño que nocontrola su ori
na o su defecación, difícil de disciplinar, a menu
do enfermo,físicamente deforme o retrasado.La
s posibilidades de que estos “factores de estrés
” situacionales desemboquen enel maltrato infa
ntil o el abandono, determinan la relación padre
s-hijo y dependen deella. Una relación segura e
ntre éstos amortiguará a cualquier efecto del es
trés yproporcionaráestrategias para superarla,
a favor de la familia. En cambio, una relación in
segura oansiosa no protegerá a la familia que e
sté bajo tensión; la “sobrecarga deacontecimien
tos”, como las discusiones o el mal comportami
ento del niño, puedegenerar diversos ataques fí
sicos o comportamiento del niño, puede genera
r diversosataques físicos o emocionales. En su
ma, lo anterior tendrá un efecto negativo en lar
elación existente entre los padres y el hijo, y re
ducirá los efectos amortiguadoresaun más. Así,
se establece un circulo vicioso que, a la larga, ll
eva a una “sobrecargasistemática”, y en que el
estrés constantes ocasiona agresiones físicas r
eiteradas. Lasituación empeora en forma progr
esiva, sin la intervención pertinente, y podríacal
ificarse como una “espiral de violencia”.De aquí
se sigue que la relación padres-hijo debería ser
el punto de concentraciónpara el trabajo en torn
o de la prevención, tratamiento y manejo del m
altrato yabandono infantiles. Es en este nivel qu
e los psicólogos como nosotros podemosaporta
r una contribución significativa.Como sugiere el
modelo, el grado de involucramiento de los pad
res en la relacióncon el niño dependerá de la p
ersonalidad o el carácter y su patología, como s
eria elmal control del temperamento y los desor
denes psiquiátricos. Estos factores depersonali
dad pueden ser resultado de las experiencias s
ociales tempranas del padreo la madre; de hec
ho, muchos padres que maltratan informan que
ellos mismosfueron víctimas del maltrato cuand
o eran niños.Finalmente, como se indica al com
ienzo del presente capítulo, los valores cultural
esy comunitarios pueden afectar las normas y e
stilos del comportamiento los padres.Éstos reci
birán la influencia de su posición social, en lo q
ue se refiere a edad, sexo,educación, condición
, socioeconómica, grupo étnico y antecedentes
de clase social.

Un grupo importante de padres que maltrata o

abusa de sus hijos han padecido ensu infancia
falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse
a una insuficientemaduración psicológica para
asumir el rol de crianza, inseguridades, y persp
ectivas oexpectativas que no se ajustan a lo qu
e es de esperar en cada etapa evolutiva desus
hijos. Como señala Kempe, estas característica
s psicológicas en sus padres, sonun importante
potencial del maltrato. De tal forma que:“Cualqu
ier pequeño hecho de la vida cotidiana, todo co
mportamiento del niño quese considere irritante
, si encuentra a su progenitor en situación de cr
isis, con escasasdefensas anímicas y con dificu
ltades para requerir apoyo externo, puede desa
tar laviolencia”.Resumiendo, los factores que e
stos autores relacionan con el maltrato son:1)L
a repetición de una generación a otra de una p
auta de hechos violentos,negligencia o privació
n física o emocional por parte de sus padres.2)
El niño es considerado indigno de ser amado o
es desagradable, en tanto laspercepciones que
los padres tienen de sus hijos no se adecuan a
la realidad que losniños son, además, consider
an que el castigo físico es un método apropiado
para“corregirlo” y llevarlos a un punto más cerc
ano a sus expectativas.3)Es más probable que
los malos tratos tengan lugar en momentos de
crisis. Estose asocia con el hecho de que much
os padres maltratantes tienen escasa capacida
dde adaptarse a la vida adulta.4)En el moment
o conflictivo no hay líneas de comunicación con
las fuentesexternas de las que podrían recibir a
poyo. En general estos padres tienendificultade
s para pedir ayuda a otras personas. Tienden a
aislarse y carecen deamigos o personas de con
fianza.
3.3. CARACTERISTICAS DEL NIÑO GOLPEA
DO Y EL AGENTE AGRESOR
El niño no solamente es maltratado a través de
la agresión física, sino también por la privación
del alimento, cuidados físicos y estimulación se
nsorial tan necesaria parasu desarrollo. Así, la
desnutrición, las malas condiciones higiénicas
del niño, elretraso en las esferas del lenguaje y
personal social, clásicamente consideradascom
o medidas de la estimulación que el niño recibe
de su ambiente, son la regla, en

nuestra muestra y en la de otros autores. A lo a

nterior se suma el deterioro de lasfunciones int
electuales como secuela de lesiones al sistema
nervioso central. Deacuerdo con algunos autor
es, este tipo de secuelas llega al 40%.En nuest
ra serie basta enfatizar la presencia en el 17%
de los casos de secuelasneurólogas severas y
retraso importante en el desarrollo en el 50% d
e los niñosafectados.En algunos casos cabe la
posibilidad de que el retraso y apariencia poco
agraciadadel menor disparasen la ira del agres
or. Pero en otros muchos puede plantearse lap
osibilidad inversa: que el retraso fuese secuela
de asaltos previos y retroalimente laira de dese
ncadenarse de agresiones posteriores. En no p
ocas veces, inclusive,sirve para justificar al agr
esor en sus nuevos ataques al niño.El panoram
a se vuelve más sombrío si recordamos, como l
o han demostrado variostrabajos, que la desnut
rición por sí misma es capaz de afectar en senti
do negativo yen forma irreversible el crecimient
o y el desarrollo. Para algunos autores, la “falla
para crecer” en un niño, puede ser el primer dat
o que oriente hacia el diagnóstico.Estos niños
muestran un patrón de comportamiento muy ca
racterístico cuandoestán internados en el hospit
al. Aun en ausencia de lesiones que comprome
tan elestado general, el niño aparece triste, apá
tico y en ocasiones estuporoso; rehuye elacerc
amiento del adulto y frecuentemente se oculta
bajo las sábanas. En general, esun niño que llo
ra y no se muestra ansioso, cuando se trata un
lactante mayor o unpreescolar, por la ausencia
de la madre y aun puede mostrar franco rechaz
o haciaésta cuando ha sido la agresora. La con
ducta del niño cambia relativamente pocotiemp
o a una de aferramiento excesivo hacia el pers
onal del hospital, con grannecesidad de contact
o físico, al mismo tiempo que hay periodos pate
ntes deagresividad cuando se les frustra; estos
niños pegan y aun llegan a morder a lasenferm
eras, a pesar de que éstas muestra especial af
ecto y cuidado al menor cuando se enteran del
problema.

Se han señalado también patrones de comport

amiento característicos del agenteagresor en el
hospital; poco interés del familiar involucrado a
cerca de la seriedad delas lesiones y evolución
del padecimiento, con abandono del niño en el
hospital o, almenos, visitas cortas muy esporádi
cas y el comentario frecuentes de las enfermer
as

de la sala “de no conocer al padre o madre del

niño”, a pesar de estanciasprolongadas. Sin em
bargo, esto no es necesariamente un comporta
mientocaracterístico del familiar agresor; en oc
asiones, elpadre o familiar involucrado parece
mostrar una gran preocupación por laenfermed
ad del pequeño paciente, con actitudes francas
de sobreprotección haciaéste, lo cual hace más
difícil para el médico, la enfermera y aun la trab
ajadora socialcon experiencia en el manejo de
este problema, aceptar la posible culpabilidad e
nuna persona tan aparentemente interesada en
el bienestar del menor.En nuestra serie, al igual
de lo que sucede al comparar los reportes de di
versosautores, existe cierta discrepancia en lo
que se refiere al familiar involucrado comoagre
sor. Si tomamos en cuenta sólo los casos en lo
s cuales la identificación delagresor fue califica
da como “comprobada” o “muy posible”, el padr
e aparece comoagresor en el 26% de los casos
y la madre en el 58%; en el 16% restantes,estu
vieron involucrados padrastros, madrastras y u
n hermano mayor.Hay acuerdo general en que
se trata de personas jóvenes y aun cuando exis
te lacreencia de que el maltrato físico extremo
está confinado a la clasesocioeconómicamente
baja y/o personas de inteligencia baja, la mayor
parte de losreportes, así como nuestra experien
cia, están de acuerdo en que los padresgolpea
dos provienen de todas las clases sociales y es
tán dentro de todos losniveles de inteligencia. E
n un trabajo se señala que “es probable que alg
unospadres estén psicológicamente propensos
a este desastre particular, pero esto notiene na
da que ver con la clase social o inteligencia”Se
han descrito muchos rasgos característicos del
agente del agresor. Entre ellosestaría la inmad
urez emocional, la cual es la consecuencia de i
nsatisfacción de lamisma durante la niñez.Senti
mientos de ira, coraje y frustración hacia los hij
os, son normales; perocomúnmente están bala
nceados por sentimientos igualmente important
es deprotección y cariño y, sólorara vez, bajo pr
esiones desorbitadas del ambiente, resultan en
una perdida total delcontrol. En los agresores, s
e ha enfatizado también, la existencia de un gra
doespecialmente alto de impulsividad y pobres
mecanismos de control para la misma,

lo cual hace que un estimulo aparentemente pe

queño, que generalmente toleran bienla mayor
parte de los padres, provoque la reacción agres
iva intensa hacia el menor involucrado. Sin emb
argo, otros autores enfatizan que el agresor fun
ciona bien fuerade la presencia del niño agredi
do y que este último es dotado de característica
sreales o supuestas, que desencadenan el malt
rato y/o actitudes abiertas de rechazo.Estas car
acterísticas pueden ir desde inquietud motora
marcada, llanto excesivo,aspecto físico del men
or, enfermedades frecuentes, etc., hasta otras
más sutiles ylas cuales requieren de una investi
gación cuidadosa para descubrirlas, como son
elconferir al niño características del adulto. Muy
frecuentemente, estos padres tienendificultad p
ara ver al bebe como tal y esperan que coma si
n dejar nada de la raciónofrecida o demandan h
ábitos de limpieza por encima de la edad del ni
ño,especialmente un control muy precoz esfínte
res anal y vesical por lo que los ataquesal niño
suelen ocurrir alrededor de la hora de comida o
de la defecación. No es rarotambién que una m
adre insatisfecha en sus relaciones interperson
ales,especialmente con el esposo, tome al beb
e como única fuente de satisfacción; sirespond
e como ella quiere, no hay problema; pero si es
llorón o no acepta elalimento ofrecido, puede p
ensar que el bebe la rechaza, la critica y dispar
arse así laagresión. En otras ocasiones se des
plaza hacia el menor parte de la conflictiva dela
gresor; tal sería el suponer que el niño, concebi
do en relaciones pre oextramaritales, es un esti
gma, y por ello generados de culpa e ira del agr
esor. Másdifícil de descubrir es un hecho encon
trado en dos de nuestros casos: el niño estoma
do como unrival que acapara los cuidados del o
tro cónyuge, atención que es requerida enexclu
sividad, y con ello surgen los celos, la ira y la a
gresión.Fuera de lo antes señalado, los agresor
es presentan escasa o nula psicopatología,cua
ndo menos aparente. Muy frecuentemente, el a
gresor, en quien la solapresencia del niño prov
oca un estado afectivo incontrolable, trata de m
anejar susemociones apartándose del menor a
través de relegar los cuidados al otro padre uotr
a persona; es cuando se rompe este arreglo qu
e ocurre la agresión. Esto últimoexplicaría la m
ayor frecuencia del llamado “Síndrome del Niño
Golpeado” durantelos primeros dieciocho mese
s de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que tambi
én se

conozca este problema como “Síndrome del Be

bé Golpeado”. Cuando el niñoempieza a camin
ar y más aún cuando es capaz de aprender a r
ehuir al agresor, lasagresiones son más frecue
ntes.
3.4. Consecuencias
Los niños criados en hogares donde se les malt
rata suelen mostrara desórdenespostraumático
s y emocionales. Muchos experimentan sentimi
entos de escasaautoestima y sufren de depresi
ón y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcoh
ol uotras drogas para mitigar su distress psicoló
gico siendo la adicción al llegar laadultez, más f
recuente que en la población general.Los efect
os que produce el maltrato infantil, no cesan la
niñez, mostrando muchosde ellos dificultades p
ara establecer una sana interrelación al llegar a
la adultez.Algunos niños sienten temor de habl
ar de lo que les pasa por que piensan quenadie
les creerá. Otras veces no se dan cuenta que el
maltrato a que son objeto esun comportamiento
anormal así aprenden a repetir este “modelo” in
conscientemente.La falta de un modelo familiar
positivo y la dificultad en crecer y desarrollarsec
opiándolo, aumenta las dificultades de establec
er relaciones.Puede que no vean la verdadera r
aíz de sus problemas emocionales, hasta que a
lllegar a adultos busquen ayuda para solucionar
los.“Para muchos niños / as que sufren de maltr
ato, la violencia del abusador setransforma en
una forma de vida. Crecen pensando y creyend
o que la gente quelastima es parte de la vida co
tidiana, por lo tanto este comportamiento se to
ma“aceptable” y el ciclo del abuso continua cua
ndo ellos se transforman en padres queabusan
de su hijos y estos de los suyos, continuando a
sí el ciclo vicioso por generaciones”.Muchas pe
rsonas no pueden cortar el ciclo del abuso, per
o hay niños al que labibliografía mundial denom
ina “resilentes” que poseen características que l
es permitesuperar este obstáculo. Estos niños t
iene la habilidad de llamar positivamente laaten
ción de otras personas, se comunican bien, pos
een una inteligencia promedio,se nota en ellos
un deseo por superarse y creen en sí mismos.
Muchas veces es la
aparición de un adulto preocupado por ellos lo
que les permite desarrollar estahabilidad y rom
per con el ciclo del abuso.Como todos sabemo
s, los niños aprenden de lo que viven.
El niño aprende lo que vive
•
Si vive con tolerancia aprende a ser paciente
•
Si vive criticado aprende a condenar
•
Si vive con aprobación aprende a confiar en sí
mismo
•
Si vive engañado aprende a mentir
•
Si vive en equidad aprende a ser justo
•
Si vive con vergüenza aprende a sentirse culpa
ble
•
Si vive con seguridad aprende a tener fe en sí
mismo
•
Si vive hostilizado aprende a pelear
•
Si vive en la aceptación y la amistad aprende a
encontrar el amor en elmundo.
Problemas de conducta
La literatura sobre el tema de abuso infantil coi
nciden manifestar que los niños quesufren malo
s tratos presentan un funcionamiento comporta
mental problemático(Cerezo, 1997c. En Españ
a, de forma consistente a lo encontrado en otro
s países,se observa que comparando a niños q
ue reciben abuso con niños que no lo reciben,lo
s primeros manifiestan más problemas de cond
ucta, tanto cuando la informaciónprocede de lo
s padres como cuando procede de los maestro
s. Las conductas que sehan descrito en estos n
iños han sido: agresividad, verbal y física, hostil
idad,oposición, robos, mentiras, absentismo, qu
e se integrarían en la categoría deproblemas d
e conducta externalizantes. En un estudio longit
udinal encontraron quela experiencia del daño f
ísico intencional sufrido durante los primeros ci
nco añosestaba asociado con un incremento co
nsiderable del riesgo a sufrir problemas decond
ucta externalizantes. Pero aunque estos proble
mas sean los más frecuentes, sinembargo, tam
bién algunos de estos niños presentan problem
as de eliminación,miedos, desobediencia encub
ierta, pero incluso algunos niños presentancom
binación de ambas categorías.

CAPÍTULO IVCÓMO AYUDAR A LAS VÍCTIM

AS DEL MALTRATO4.1. Formas de ayudaLa
mejor manera de ayudar al niño /a es:
•
Identificando los casos de maltrato.
•
Realizando intervenciones en las situaciones d
etectadas, a través del gabineteo de docentes s
ensibles y capacitados.
•
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato
a los organismos pertinentes.
Aquí proponemos algunas líneas de trabajo
que la escuela puede desarrollar con los niñ
os y sus familias:
•
Realizar tareas de sensibilidad y capacitación.
•
Realizar talleres reflexivos.
•
Desarrollar accidentes de difusión y sensibilida
d entre los niños, las familias yla comunidad ac
erca de los derechos del niño.
•
Articular con la currícula, actividades dirigidas a
revisar el problemacríticamente.
•
Estimular la confianza y la autoestima de los ni
ños / as.
•
Para desarrollar con éxito la función preventiva,
la escuela como institucióndebe ser capaz de r
evisar sus propias actitudes hacia el control de l
as conductas delos niños y adolescentes.Ofrec
er a los alumnos el espacio y las oportunidades
para experimentar formas noviolentas de resolu
ción de los conflictos. Llevar a cabo asambleas,
consejos de aulay todo medio que estimule la p
articipación democrática en la vida escolar.
4.2. Institución de ayuda en Mérida4.2.1. Inst
itución DIF
A los niños y niñas han sufrido algún maltrato, s
e le brinda determinadarehabilitación, para sus
reincorporación a la sociedad se de la manera
más fácil.1 . A t e n c i ó n m é d i c a y p s i c o l ó g
ica al niño maltratado2.Atención psi
quiátrica o psicológica del agresor
3.Orientación familiar 4.Sep
aración del medio de peligro

5.Establecimientos de asilos temp

orales6 . A d o p c i ó n
Objetivos del DIF en la atención del niño mal
tratado
a)Fomentar el sano crecimiento, tanto físico
como mental de la niñez y laformación de su
críticab)Investigar la problemática del niño,
de la madre y de la familia a fin deproponer l
as soluciones adecuadas.c)Proporcionar servi
cios asistenciales a los menores abandonad
osd)Prestar asistencia jurídica a los menore
s y a las familias para laatención de los objeti
vos de la institucióne)Coordinación con otras
instituciones afines, cuyo propósito sea laob
tención del bienestar social.
CAPÍTULO VMALTRATO INFANTIL EN MÉRI
DA
La principal forma de agresión a los derechos d
e los niños en Mérida es la falta decuidados, pu
es muchas madres dejan a sus hijos “abandona
dos a su suerte” en sucasa cuando se van a tra
bajar.Cada mes, llegan a la Comuna 19 casos
de niños abandonados en sus casas por condu
cto de llamadas anónimas de vecinos.La violen
cia física y la violencia constituyen la segunda y
tercera formas de maltratoa menores con mayo
r frecuencia.Lo que sí es evidente es que la con
ciencia y la participación de la sociedad en este
problema tiene mayor fuerza.. Las denuncias c
orresponden de personas de escasosrecursos
de colonias marginadas especialmente del sur
de la ciudad.La omisión de los cuidados es una
forma de agresión a los menores porque aldeja
rlos solos en la casa se les expone a sufrir un a
ccidente en cualquier momento.En los casos de
violencia física contra los niños, la madre tambi
én agrede a sushijos con elevada frecuencia.M
uchas veces ellas no se dan cuentan del daño
que causan a sus hijos porquecreen que están
haciendo lo mejor para ellos. El hombre sigu
e siendo el principal agresor, pues si le proporci
onara a su familia asu familia lo que necesita p
ara vivir, la madre no tendría que abandonar a l
os niños asu suerte para ir a ganarse el sustent
o.La falta de tolerancia que muchas mujeres m
uestran cuando golpean a sus hijos noes más q
ue una muestra inconsciente de que ya no pue
den con la carga extra deresponsabilidad.Los “i
nstrumentos” que los padres de familia utilizaba
n para “corregir” a sus hijos,como sogas o cintu
rones, va quedando en olvido, pues en los últim
os año el uso decables, maderas o colillas del e
l cigarro son cada día de uso común.La mayorí
a de las víctimas del maltrato infantil son niños
de cero a cinco años, quenoPueden denunciar l
a situación en la que viven.Cuando los métodos
correctivos son más violentos es que reflejan, e
n el padre otutor, un sentimiento de ira profund
o contra el menor La falta de una figura paterna
, la presión de mantener económicamente el ho
gar yla frustración de no concretar ciertas meta
s, convierten a la madre de familia en elprincipa
l verdugo de sus hijos.Cuando pierden la pacie
ncia, lo único en lo que piensan es en quitar el
enojo sinmedir las consecuencias.Debido en el
que el medio cultural de la violencia como méto
do correctivo escomún, los padres no se percat
an del daño que les hacen a sus hijos al abusar
físicay emocionalmente de ellos.El exponer a lo
s menores a estos dos tipos de maltratos es oc
asionar en ellosconductas agresivas, aislamient
o e hiperactividad.El maltrato , es mucho mayor
en niños de cero a cinco años.Los padres se ap
rovechan de quel el infante tiene mucho miedo,
no entiende lo quepasa o no tiene contacto con
otros adultos, como los maestros para contarle
s suproblema.El maltrato también surge cuando
la mujer siente que sus hijos han frustrados sus
planes.La madre suele ser más agresiva con u
n embarazo no deseado.
El maltrato físico y psicológico, así como la viol
ación son los hechos más comunesen los que
mujeres y niños son las principales víctimas.En
Yucatán la Procuraduría de Defensa del Menor
y la Familia asegura que al añorecibe cerca de
23 mil denuncias en área jurídica, sin contar los
que llegan por otrasfuentes y en las que requier
en de personal capacitado por el sistema DIF d
eYucatán.Además, de esas 23 mil denuncias, 6
32 son por maltrato a menores y un númerosimi
lar por el abandono de los mismos.La existenci
a de violencia en las familias Yucatecas, sobre
todo en la zona rural,son los índices crecientes
de denuncias por violación, especialmente en e
l renglóndel incesto, donde el padre abusa de l
a hija.En el caso de menores de dad que son m
altratados por su propia familia, se,observa que
en los últimos 16 meses, 114 niños ingresaron
al Centro de AtenciónIntegral al Menor en Desa
mparo, por condiciones de maltrato, abuso y ab
andono.Los niños no sólo pueden ser víctimas
de la violación familiar, ya que también enalgun
os casos son quienes la promueven, y aunque
puede parecer exagerado,actualmente hay en
Yucatán 19 niños a quienes el sistema guberna
mental ya se lespuso la etiqueta de “incorregibl
es”.Por lo menos un 70 porciento de los niños y
ucatecos sufre hoy en día algún tipomaltrato inv
isible, cuyos daños emocionales y psicológicos
suelen ser masdesbastadores que el propio ma
ltrato físico.De hecho la desatención,, la neglige
ncia y la indiferencia, que constituyen en sí elfe
nómeno del “maltrato invisible”, suelen también
conducir al suicidio y a laautodestrucción paulat
ina por diversos métodosEl reflejo directo de es
te fenómeno es el gran número de accidentes d
omésticos,que son en realidad el disfraz del sui
cidio o intentos de suicidio a nivel infantil.En los
últimos cinco años se han registrados en Yucat
án cuatro casos de suicidioinfantil.Mérida: prim
er lugar en el maltrato físico y/o emocional dirigi
do a niñas y niños por:Amenazas de muerte, of
ensas a la familia, violación golpes en la cara, e
mpujones,golpes en la boca, privación de la lib
ertad, acoso sexual y ataduras.

Los niños maltratados, generalmente se convie

rten después en padres que tambiénabusan de
sus hijos, de modo que es necesario romper es
e circulo vicioso parareducir el problema.Hay m
ayor conciencia sobre el síndrome del niño malt
ratado y cada vez son maslas personas que ha
cen a un lado sus temores personales y denunc
ias esos casos.Hoy en día las escuelas se han
convertido en una de las mejores instancias par
adetectar y denunciar esos ilícitos.Los afectado
s lo sufren desde recién nacidos hasta la adole
scencia, y la mayor parte de las veces son agre
siones físicas y el resto de tipo psicológico y e
mocional.Los malos tratos o falta de atención d
urante la niñez y adolescencia, que derivanbaja
autoestima, son identificados como las principal
es causas de anorexia y labulimia, trastornos al
imenticios que pueden conducir a la muerte.De
acuerdo a investigaciones, el 95 porciento de q
uienes padecen alguna de esasadicciones, sufr
ieron durante los primeros años de su vida de a
busos físicos, o elabandono del ser querido, co
mo los padres o la pareja.Es conveniente conta
r con leyes que obliguen a las parejas que plan
ean contraer matrimonio a tomar cursos sobre l
a vida conyugal y la educación de los hijos, pue
sesa, pues esa preparación evitaría parte de la
s causas de la violencia intrafamiliar que afecta
a los vástagos.La preparación de los padres ta
mbién evitaría otros problemas, como la procre
aciónde hijos con alguna discapacidad, que ocu
rre cuando no se toman en cuentaaspectos con
génitos.En tres años se incremento alarmantem
ente en el Estado el maltrato a menores, elaño
pasado se registraron 146 casos de niños de ci
nco a 10 años que fueronagredidos físicamente
por la madre o el padre de familia.Este tipo de v
iolencia infantil es producida por la falta de edu
cación de los padres.Los padres de los infantes
carecen de nivel educativo, provocando en sus
hijostraumas psicológicos y emocionales, los cu
ales repercuten en su modo de vida.

CONCLUSIONES
El maltrato a los menores siempre ha existido d
esde los tiempos antiguos, pero nose había for
mulado derechos exclusivos para ellos por lo ta
nto los padres opersonas mayores pensaban q
ue tenían la autoridad sobre ellos.Se debería c
oncientizar más a la población adulta, que la sa
lud de los menoresdebe ser cuidada de tal man
era que no se exponga a un desequilibrio por c
ausasde maltrato, que como ya se mencionó, p
uede ser de diferentes maneras y afectande div
ersas maneras a los menores pudiéndole caus
ar en casos graves la muerte.También se debe
programar pláticas en las escuelas referente a l
a violencia familiar y la manera de prevenirla pa
ra que en un futuro, al formar una familia no trat
en mala sus hijos.Todo niño maltratado tiene d
erecho a vivir una vida como cualquier otro niño
y se ledebe de dar la ayuda necesaria para pod
er superar este problema.Ay que hacer concien
cia a los padres que dar una buena educación
a sus hijos noes pegarles ni hacerlos menos, si
no que al contrario dar amor, cuidado yprotecci
ón, es la mejor manera de brindar una buena e
ducación a nuestros hijos.
Recomendaciones
-
Si usted es padre, no pierda la paciencia.
-
Disciplínelo no lo maltrate.
-
Si un niño va en busca de su ayuda crea en su
palabra.
-
No culpabilizarle en ningún caso.
-
Investigue la verdad.
-
Consulte con otros profesionales.
-
Recurra a las autoridades correspondientes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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dolor. Maltrato Infantil. PáginaInternet:
www.rionet.com.ar
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México: Ed. Trillas,1990 563 págs.8. Fuentes d
e la Hemeroteca José María Pinosuárez.9. Entr
evista en el Hospital T1 con el Dr. Jorge Carlos
González Cepeda.10. Entrevista en el Hospital
T1 con el Dr. Saúl Hernández García.11. Entre
vista en un centro de salud con la trabajadora s
ocial Gilda María Castro.