Llibre 4T 21-22

TALLER MUSICA 4
Taller
Musica
4
curso 2021-2022
c.e.i.p. antonio armelles
alumno/a: grupo:
ceip antonio armelles 21-22 1

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

Flauta: Jugant Flauta: Jugant Flauta: Melodia Flauta: Melodia Flauta: La veu Flauta: La veu
a meu carrer al meu carrer popular popular de la flauta de la flauta
Canción: Canción: alemanya alemanya Canción: Ema Canción: La
Cançó de les Mambrú Canción: Dua Canción: No le a ma molinera
mentides dum daba el sol
Danza
Audición: Lenguaje Lenguaje Interpretación Flauta El vals de 4t
1 Requiem de musical: musical musical
Mozart Agrupaciones Pentagrama y Bastons i
Intensidades vocales notas panderos
Figuras,
silencios,
ligadura y punto
Actividades Actividades Actividades

2 Flauta: Cançó Flauta: Cançó Flauta: Flauta: Flors Flauta: Nou Flauta: Nou
de tardor de tardor Londres Canción: Món Món
Canción: Canción: Do, crema Fanfarria Canción: Canción: Arrión
Serrana re, do Canción: Okina L'airet de la
kuri no matinada
Danza
Audición: Música de Lenguaje Interpretación Flauta Polca del cucu
Trio de cambra musical musical
Schubert Dúo, trio, Compás de Big Ben
Tempo cuarteto, cuatro
quinteto tiempos
Redonda y su
silencio
3 Flauta: VellaFlauta: Vella Flauta: Dansa Flauta: Dansa Flauta: Cançó Flauta: Cançó
Dansa Dansa dels dels de comiat de comiat
Canción: Tres Canción: Al pescadors de pescadors de Canción: La Canción: El tio
hojitas madre marchar Taiwan Taiwan gata i el belitre Pep
Canción: Canción: Ani
Eram Sam kuni
Sam Danza
Audición: Lenguaje Interpretación Flauta Rondó
The high musical: Lenguaje musical
school La musical Takataka tum
cadetes semicorchea DC a fine tum
Bandas y
charangas

4 Flauta: Flauta: Flauta: Dalt del Flauta: Dalt del Flauta: Ani Flauta: Ani

TALLER MUSICA 4

Kamalundu Kamalundu diri diri Kouni Kouni
Canción: Canción: Las Canción: Canción: Canción: Joan Canción: El
Agermanats mañanitas Swing low Iukaidí, del riu campanar de
iukaidà la Seu
Audición: Lenguaje Lenguaje Flauta Danza

Obertura de F. musical musical Interpretación Polca de
Von Suppé Las notas a El calderón musical l'estrella
La orquesta contratiempo Capvespre
sinfónica
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

5 Flauta: Un Flauta: Un Flauta: Ses Flauta: Ses Flauta: Daur, el Flauta: Daur, el
viatge viatge ninetes ninetes roure màgic roure màgic
especial especial Canción: Canción: Ball Canción: Diana Canción:
Canción: Tûtira Canción: Sincopem del ciri de San Collín, collín
Mai nga iwi Bèveli tu, Fermín
bèveli jo Danza
Audición: Lenguaje Interpretación Flauta Tres salts
Danza Lenguaje musical musical
tradicional musical: La síncopa Síncoopes
celta Repetición: 1a
Agrupaciones y 2a vez
de música
tradicional
Actividades Actividades
Actividades Actividades Actividades Actividades
6 Flauta: El bon Flauta: El bon Flauta: No le Flauta: No le Flauta: La Flauta: La
rei Dagobert rei Dagobert daba el sol daba el sol marxa dels marxa dels
Canción: Ses Canción: El Canción: La Canción: Uelé sants sants
ninetes bon rei nostra banda Canción: Tinc Canción: Ya
Dagobert una se van los
barraqueta pastores
Audición: Instruments i Interpretación Flauta Danza

Roll over Lenguaje veu: musical Teepflucker-
Beethoven de musical Repaso de Rocanrol Tanz
Chuck Berry Repaso de melodías
La música ritmos
moderna


TALLER MUSICA 4
RUBRICA DE DANZA
Parámetros Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

avanzado medio básico bajo
4 3 2 1
Esfuerzo Se esfuerzo Muestra mucho Puede mejorar Muestra pocas
mucho en la interés en la su esfuerzo al ganas para
realización de la realización de la realizar la realizar la
actividad actividad actividad actividad.
Participación Participa Participa A veces participa No participa en
activamente en bastante en la en la actividad. la actividad
la actividad actividad
propuesta. propuesta
Coordinación Ajusta los Algunos Pocos No sigue el ritmo
movimientos movimientos se movimientos se de la música.
corporales al realizan realizan al rtimo
ritmo de la siguiendo el de la música.
música ritmo
Colaboración Realiza la Realiza la Realiza la No realiza la
actividad con actividad con actividad per no actividad con los
cualquier cualquier baila con compañeros/as.
compañero/a. compañero/a algunos
pero con compañeros/as
limitaciones. con normalidad.
RUBRICA EJERCICIOS
Parámetros Excelente Buen trabajo Aceptable No aceptable

4 3 2 1
Contenidos La información La información El contenido Información a
es excelente y es clara y las demuestra que nivel muy
las actividades actividades ha entendido el simplista y
están bien están bastante se ha trabajado. actividades
realizadas. bien realizadas. realizadas con
muchos errores.
Organización Muestra una La organización No hay Confuso,
planificación y es adecuada. organización incompleto e
secuenciación clara ilegible
clara.
Aspectos No presenta Presenta 3 Adecuado pero Muchos errores.
lingüísticos errores errores con 6 errores Difícil de
ortográficos ortográficos ortográficos entender

TALLER MUSICA 4
RÚBRICA DE CANTO
Parámetros Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

avanzado medio básico bajo
4 3 2 1
Esfuerzo Se esfuerza mucho Muestra un poco de Puede mejorar a la Muestra pocas
(Canción escogida) en cantar y mejorar esfuerzo a la hora hora de cantar ganas de cantar en
día a día. de cantar día a día el día a día.
Entonación, Tiene una muy Tiene una buena Tiene bastante Le falta entonación.
Afinación buena entonación. entonación. buena entonación. No afina nada la
Mantiene la voz Mantiene la voz Mantiene la voz canción. Hace un
afinada y adecuada bastante afinada y però poco afinada y uso de una voz
respecto de la adecuada respecto adecuada respecto hablada más que
canción. de la canción. de la canción. cantada.
Vocalización y Proyecta la voz al Proyecta la voz al Proyecta la voz al Canta entre dientes
dicción cantar y expresa cantar però no cantar la mayor y no se entiende el
(Intensidad) correctamente el vocaliza parte del tiempo y texto porque no
texto. correctamente el tiene dificultades vocaliza.
texto. para vocalizar las
sílabas.
Articulación Conoce Conoce muy bien la Conoce bastante Las letras de las
(Memoria del texto) perfectamente la letra de las bien la letra de las canciones no están
letra de las canciones. canciones pero no asimiladas.
canciones. se puede
comprender
muchas de las
palabras que se
cantan.
RÚBRICA DE FLAUTA
Parámetros Conocimiento Conocimiento medio Conocimiento básico Conocimiento bajo

avanzado 3 2 1
4
Interpretación Interpreta Interpreta Interpreta Interpreta de
50% correctamente correctamente más correctamente manera incorrecta
todas las notas y les de la mitad de las menos de la mitad la mayoría de las
da el valor notas y les da el de las notas o no notas y les da el
correspondiente. valor les da el valor valor que no se
correspondiente correspondiente. corresponde con la
obra.
Fluidez Toca cada nota sin Toca la mayoría de Duda en varias Duda en casi todas
10% dudar en la melodía las notas sin dudar ocasiones en la las notas de la
en la melodía. interpretación de las melodía.
notas de la melodía.
Tempo Interpreta la pieza Interpreta la pieza Interpreta mucho No hace caso del
10% en el mismo tempo un poco más lenta o más lenta o mucho tiempo que indica la
que indica la un poco más rápida más rápida que el partitura.
partitura. que el tempo tempo original.
original.
Postura Corporal Correcta posición Correcta posición Incorrecta posición Incorrecta posición
10% de las manos y de las manos però de las manos o de las manos y
postura recta de la postura inadcuada incorrecta posición inadecuada

TALLER MUSICA 4
espalda de la espalda. de la espalda. posición de la

espalda.
Dibujo de Flauta Dibuja Dibuja Dibuja Dibuja una flauta
10% correctamente correctamente casi correctamente dos correctamente.
todas las flautas. todas la flautas. flautas.
EVALUACIÓN
Para calcular la nota de una evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos:
* las calificaciones de las actividades
* las pruebas escritas teóricas y prácticas
* las pruebas prácticas de interpretación de canto
* las pruebas prácticas de interpretación con flauta
* las actividades de danza y expresión corporal
* observación directa de las actividades de clase.
Criterios de calificación.
La nota de la evaluación se obtendrá de dos apartados
- comprensión y expresión 80%
- hábitos de trabajo, actitud y participación20%
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (80%)

1- Se realizará una prueba teórica en finalizar cada tema, que incluirá todos los
contenidos de la materia impartidos antes del examen.
2- Una prueba teórico-práctica al final de cada trimestre
3- Dos pruebas prácticas de canto donde ser valorará: la afinación, memoria, la precisión
rítmica y la postura corporal para la interpretación.
4- Dos pruebas prácticas de interpretación instrumental donde se valorará: la cualidad del
sonido, la precisión y la posición para la interpretación.
HÁBITOS DE TRABAJO, ACTITUD Y PARTICIPACIÓN (20%)

1- Ejercicios: deben estar terminado para el día señalado
2- Cuidado del material propio: traer el material necesario para trabajar en el aula,
manual, flauta y utensilios de escritura.
3- Cuidado del material del centro

TALLER MUSICA 4
- no se pueden tocar los instrumentos sin el permiso del maestro/a.

- correcta utilización de las sillas
4- Comportamiento en las distintas actividades. Se valorará:
* actitud de respeto hacia los compañeros, el maestro y las diferentes
manifestaciones musicales.
* Para evitar interrupciones, solicitar el turno de palabra
* Entrar en silencio al aula y preparar el material
* Respetar el orden y el silencio
* Hablar respetuosamente
* Sentarse de forma adecuada
* Salir del aula en orden y en silencio
5- Participación individual, se valorará:
* participación activa en las actividades
* esfuerzo para la consecución de los objetivos
6- Participación en las actividades en grupo. Se valorará:
* ACTITUD DE RESPETO HACIA LOS COMPAÑEROS, EL MAESTRO Y LAS
DIFERENTES MANIFESTACIONES MUSICALES
* actitud colaboradora y de integración entre los distintos componentes del
grupo
* NO DISCRIMINACIÓN DE NINGÚN COMPAÑERO O COMPAÑERA POR
CUALQUIER MOTIVO

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 1

TALLER MUSICA 4

Flauta: Jugant Flauta: Jugant Flauta: Melodia Flauta: Melodia Flauta: La veu Flauta: La veu
a meu carrer al meu carrer popular popular de la flauta de la flauta
Canción: Canción: alemanya alemanya Canción: Ema Canción: La
Cançó de les Mambrú Canción: Dua Canción: No le a ma molinera
mentides dum daba el sol
Danza
Audición: Lenguaje Lenguaje Interpretación Flauta El vals de 4t
1 Requiem de musical: musical musical
Mozart Agrupaciones Pentagrama y Bastons i
Intensidades vocales notas panderos
Figuras,
silencios,
llgadura y
punto
Actividades

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 1 AUDICION
Rèquiem de W. A. Mozart
Esta pieza es un ejemplo de música religiosa escrita para Coro mixto y orquesta.
El uso de los diferentes matices de intensidad añade interés y belleza a la música. Los
matices de intensidad son habituales en las partituras de música clásica.
En la partitura los matices de intensidad del sonido se representan mediante una serie de
indicaciones:
Indicación pp p mp mf f ff
Significado pianissimo piano mezzopiano mezzoforte forte fortissimo
Efecto Muy suave Suve Medio suave Medio fuerte Fuerte Muy fuerte
AUTORES
Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) fue un

compositor austríaco.
Fue un niño prodigio y desde muy pequeño, viajó por
toda Europa con su padre y su hermana, mostrando sus
dotes como compositor y pianista. Escribió sinfonías,
óperas, música de cámara, conciertos,...
SESIÓN 2 MUSICA Y CULTURA
LAS AGRUPACIONES VOCALES
Un coro es una agrupación de voces que se une para cantar.

Los coros pueden cantar solo o acompañados de instrumentos musicales.
Hay coros de diferentes tipos. Dependiendo de las voces que componen un coro puede
estar formado únicamente por voces infantiles, por voces femeninas, por voces
masculinas o mixto: una mezcla de voces femeninas y masculinas.
Las voces de mujeres y de niños y niñas se llaman también voces blancas.

TALLER MUSICA 4
Coro infantil Coro femenino Coro masculino Coro mixto
En los coros mixtos, las voces se clasifican de la siguiente manera

Voz femenina aguda: soprano
Voz femenina grave: contralto
Voz masculina aguda: tenor
Voz masculina grave: bajo
SESION 3 LENGUAJE MUSICAL
FIGURAS, SILENCIOS, LIGADURA Y PUNTILLO.

Las figuras musicales indican la duración de los sonidos
Blanca Negra Corochea
Figuras
Silencios
Duración 2 1 1/2
La duración de las figuras se puede aumentar con la ligadura y el puntillo.

La ligadura une dos notas sumando la duración de las figuras.
=3
=3
Las figuras y los silencios se agrupan en compases.

TALLER MUSICA 4
Interpreta los siguientes ejercicios rítmicos:
PENTAGRAMA Y NOTAS
Las notas de la escala son: do, re, mi, fa, sol, la, si i do'
Canta afinando estas notas
Canta esta melodía con el nombre de las notas

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4 INTERPRETACIoN MUSICAL
BASTONES Y PANDEROS
Interpreta esta pieza con instrumentos de percusión:
Interpreta esta pieza sustituyendo los instrumentos de percusión por percusión corporal
SESIÓN 5 FLAUTA
Para tocar bien la flauta tenemos que colocarnos con la espalda recta y los brazos un
poco separados del cuerpo.
La flauta dulce tiene tres partes: embocadura, cuerpo y pie.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6 MOVIMIENTO Y DANZA
El vals de 4t

TALLER MUSICA 4
El vals de 4t es una pieza compuesta con una forma y estilo de un vals vienés. Es un baile
elegante de origen austríaco escrito en compás ¾.
La danza consiste en un baile de salón en pareja con posturas rectas y movimientos

elegantes. Durante la ejecución, el cuerpo tiene que mantenerse recto y procurar no
mover los hombros, ni los brazos, ni las caderas.
Por lo que respecta a los pasos, tenemos que avanzar o apoyar en cada parte fuerte del
compás de ¾. En este caso no se trata de un vals en parejas, sino de una disposición en
filas enfrentadas que se desplazan.
Estructura: A1 A2 / B1 B1
A1:
4 compases. Los alumnos se mueven con un paso de vals a la derecha y otro a la
izquierda. Finalizan con un giro completo a la derecha, de manera que quedan en la
misma posición que al principio.
4 compases: ahora dan un paso de vals a la izquierda y otro a la derecha. Giran hacia
afuera para concluir mirando al compañero de otra fila y cogiéndose de la mano.
A2
Repetición de los pasos 1 i 2 cada 4 compases.
B1
4 compases; Los alumnos se sueltan de las manos y cada uno da dos pasos a la derecha
y quedan así las filas separadas.
Dan media vuelta y se quedan de espaldas mientras dan dos pasos a la izquierda y se
separan todavía más las filas.
4 compases: Dan dos pasos a la izquierda y las filas se juntan. Dan media vuelta y hacen
dos pasos a la derecha. Así volverán a quedar enfrentadas como en la posición inicial.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Cançó de les mentides
El pare va anar al mercat a comprar una burra La van a mesurar, mitja avellana plena.
cega. Un gos va caure al pou, un cego s'ho mirava.
Li talla els quatre peus, la burra arrenca a Un mut cridava gent, un sord s'ho escoltava.
córrer Pel mar corren conills, pels boscos les
I es troba un cirerer carregat de figues verdes. anguiles.
Li tira un cop de roc, i en fa caure una ametlla. I a sota els garrofers s'hi crien les sardines.
Li cau l'ametlla al peu i li surt sang de l'orella. Aquesta és la cançó, la cançó de les mentides.
De la sang que li va sortir en corren set rieres. Qui la vulgui saber, que vagi a Filipines.
SESIÓN 2
Mambrú
Mambrú se’n va a la guerra, Per veure si vindrà, per veure si vindrà.
Mira el cel, mira enllà, mira a terra.
Mambrú se’n va a la guerra, no sé quan Ai patges, els meus patges,
tornarà. Mira el cel, mira enllà, mira a terra.
No sé quan tornarà, no sé quan tornarà Ai patges, els meus patges, quina nova em
porteu,
Me’n puge a la torre, Quina nova em porteu, quina nova em
Mira el cel, mira enllà, mira a terra. porteu
Me’n puge a la torre, per veure si vindrà
SESIÓN 3

TALLER MUSICA 4
Dua Dum
Dua dum dum, dua dum (bis). Dua, dua, dua, dua dum, dum, dum Dua dum, dua dum, dum, dua dum.
SESIÓN 4
No le daba el sol
No le daba el sol ni le daba la luna De la media fortuna ven pronto a verme,
No le daba el sol de la media fortuna. que me muero de amores, cuando no vienes
De la media fortuna, tengo un sombrero
como la mi morena, la cinta al pelo, No le daba el sol ni le daba la luna
No le daba el sol de la media fortuna.
No le daba el sol ni le daba la luna De la media fortuna tengo un cariño
No le daba el sol de la media fortuna. que me compra alfileres para el corpiño.
SESIÓN 5
Ema a ma
EME A: MA;
EME E: MA, ME;
EME I: MA, ME, MI;
EME O: MA, ME, MI, MO;
EME U: MA, ME, MI, MO, MU.
EME U: MU;
EME O: MU, MO
EME I: MU, MO, MI;
EME E: MU, MO, MI, ME;
EME A: MU, MO, MI, ME, MA

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6
La molinera
La molinera té brials foradats. (bis) perquè el seu novio Pepe li’ls ha regalat.
La molinera, la molinera, menéate con aire, como esa muela.

TALLER MUSICA 4
REPERTORIO FLAUTA
SESIÓN 1 / SESIÓN 2
Jugant al meu carrer
Melodia popular alemanya
La veu de la flauta

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 1
SESION 1
1- Relaciona con flechas y completa las dos columnas.
SESION 2
1- Escribe el nombre de las notas
2- Completa el cuadro de la clasificación de las voces
nombre de la voz
Voces femeninas o blancas
Voces masculinas

TALLER MUSICA 4
SESION 3
1- Repasa la clave de sol y dibuja las notas en el pentagrama.
SESION 4
1- Fíjate en el cuadro y escribe el nombre de las notas
SESION 5
1- Escribe el nombre de las notas de la melodía “La veu de la flauta”
2- Dibuja las flautas para que suenen las siguientes notas

TALLER MUSICA 4
DO' SI LA SOL FA
SESION 6
1- ¿Qué nombre recibe la voz más aguda de las mujeres?
2- Todas las figuras tienen un silencio de la misma duración. Dibuja la blanca, negra y
corchea y sus silencios.
Blanca Negra Corchea

Figura
Silencio

TALLER MUSICA 4

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 2

TALLER MUSICA 4

2 Flauta: Cançó Flauta: Cançó Flauta: Flauta: Flors Flauta: Nou Flauta: Nou
de tardor de tardor Londres Canción: Món Món
Canción: Canción: Do, crema Fanfarria Canción: Canción: Arrión
Serrana re, do Canción: Okina L'airet de la
kuri no matinada
Danza
Audición: Música de Lenguaje Interpretación Flauta Polca del cucu
Trio de cambra musical musical
Schubert Dúo, trio, Compás de Big Ben
Tempo cuarteto, cuatro
quinteto tiempso
Redonda y su Actividades
silencio
Actividades
Actividades

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 1 AUDICION
Trío
El trío es una composición musical escrita para
una combinación de tres instrumentos.
El trío clásico está formado por un viano, un violín

y un violoncelo.
Ejemplo: Trío núm 2. andante de Schubert
AUTORES
Franz Schubert (1797 – 1828) fue uno de los principales

representantes del romanticismo musical. Siguió el camino
de los principales compositores de su época ( Haydn y
Beethoven), pero realizó innovaciones en algunas
pequeñas formas (lieder) para canto y piano, que más
tarde tuvieron mucho éxito.
Escribió muchas obras de música de cámara hace más de
200 años.
Llamamos tempo la velocidad con que se interpreta una obra musical. El tempo se indica
al principio de la partitura.
Indicación Significado
Largo Muy lento
Adagio Lento
Andante Tranquilo
Allegro Rápido
Presto Muy rápido

TALLER MUSICA 4
LA MÚSICA DE CÁMARA
La música de cámara es el conjunto de obras de música clásica compuestas para

pequeños grupos instrumentales.
Los grupos de música de cámara más comunes son:
- Dúo: formado para dos instrumentos. Por ejemplo: un piano y un violín

Ejemplo: Allegro malinconico de la sonata para flauta y piano de Poulenc
- Trío, formado por tres instrumentos. Por ejemplo: una flauta, una viola y un arpa.
Ejemplo: Allegro, Trío para trompa, violín y piano op. 44 de Berkeley
- Cuarteto, formado por cuatro instrumentos. Un cuarteto de cuerda está formado por dos
violines, una viola y un violoncelo.
Ejemplo: Presto, Cuarteto de cuerda op. Núm 1 en si bemol de Haydn
- Quinteto, formado por cinco instrumentos. Un quinteto de viento está formado por una
flauta, un oboe, un clarinete, un fagot y una trompa.
Ejemplo: Rondó, Quinteto para viento núm. 3 en fa Mayor de Cambini
En la música de cámara, cada intérprete toca una parte diferente del resto.
Este tipo de agrupaciones y interpretaciones, se llama música de cámara porque en su

origen se interpretaban en las salas o cámaras de los palacios de los nobles y reyes.
Duo Trio Quartet de corda Quintet

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 3 LENGUAJE MUSICAL
EL COMPÁS DE 4 TIEMPOS
El compás de 4/4 tiene cuatro tiempos.
La suma de las figuras y los silencios de cada compás es de cuatro pulsaciones.
Practica con los compases que ya conoces.
LA REDONDA Y SU SILENCIO
La figura redonda y su silencio tienen una duración de cuatro tiempos.
Redonda Blanca Negra Corchea
Figuras
Silencios
Duración 4 2 1 1/2
Canta les siguientes notas

TALLER MUSICA 4
Canta esta melodía basada en una composición de Haendel.
SESIÓN 4 INTERPRETACIÓN MUSICAL
BIG BEN

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 5 FLAUTA
Posiciones de la flauta
Recuerda las posiciones de la flauta que ya conoces. Tapa los agujeros a las flautas para
que suenen estas notas.
FA SOL LA SI DO'

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6 MOVIMENTO Y DANZA
POLCA DEL CUCU
FORMA: AA
Formación: círculo de parejas de perfil. El chico va por detrás de la chica, en diagonal. La

chica lleva el brazo derecho estirado y levantado y coge la mano derecha del chico. Los
dos llevan también el brazo izquierdo estirado a la altura de la cintura.
Coreografía:
Compás 1: Talón – punta hacia la izquierda (cerrando el círculo)
Compás 2: Avanzando en diagonal hacia el centro del círculo dando pasos cortos.
Compás 3: Talón – punta hacia la derecha (abriendo el círculo).
Compás 4: Avanzando en diagonal hacia fuera del círculo con pasos cortos.
Compases 5 – 8: Cogidos de las manso, con lo brazos levantados sobre las cabezas, un
giro completo hasta queda en la posición inicial. La chica camina frente a su pareja
mirándolo.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Serrana
Límpiate con mi pañuelo, ya lo lavaré mañana aquel que me regalaste para los días de fiesta
a la orillita del río en la corriente del agua.
Anda resalada, resalada, resalero
Anda resalada, resalada, resalero anda resalada, resalada, límpiate con mi pañuelo
anda resalada, resalada, límpiate con mi pañuelo
Son la corriente del río y tu amor cosa de un día,
Tendido está en los zarzales, el pañuelito de seda, Que llega pasa y se aleja y ya no vuelve en la vida.
SESIÓN 2
Do, re, do
DO, RE, DO puge dos MI, FA, MI estic al SOL, LA, SOL i arribe al DO’, SI, DO’
DO’, SI, DO’ baixe tres SOL, LA, SOL cantant el MI, FA, MI, em queda el DO, RE, DO
SESIÓN 3
Okina kuri no
Okina kuri no
kino shita de. Anata to watashi. Okina kuri no
Nakayoku asobimashou. KINO SHITA DE.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4
Fanfarria
Clari, clari, clari, Pia, pia, pia Xilo, xilo, xilo
Clari, clari, clarinete. Pia, pia, piano. Xilo, xilo, xilofón.
Clari, clari, clari, Pia, pia, pia Xilo, xilo, xilo
Clari, clari, clarinete. Pia, pia, piano. Xilo, xilo, xilofón.
Tuba, tuba, tuba. Tuba, tuba, tuba. Tuba, tuba, tuba
Saxo, saxo, saxo Picco, picco, picco Vio, vio, vio

Saxo, saxo, saxofón. Picco, picco, piccolo. Vio, vio, violín
Saxo, saxo, saxo Picco, picco, picco Vio, vio, vio
Saxo, saxo, saxofón. Picco, picco, piccolo. Vio, vio, violín
Tuba, tuba, tuba. Tuba, tuba, tuba. TUBA, TUBA, TUBA.
SESIÓN 5
L'airet de la matinada
L’airet, l’airet, l’airet de la floretes Hui es festa, festa, festa ben
matinada, I pensament, i pensaments, i joiosa
Del ric estiu, del ric estiu, del pensaments I de germanor, de germanor,
ric estiu; I totes, totes, totes les de germanor
Arreplega, arreplega, botgetes De missa, missa, missa ben
arreplega la rosada, Que llança el vent, que cantada a l'altar major, altar
Que a tots en riu, que a tots llança el vent, que llança el major, major.
en riu, que a tots en riu. vent.
Colliu, colliu, colliu, colliu

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6
Arrión
Mucho vestido blanco, mucha farola y el puchero a la lumbre con agua sola.
Arrión, cara de ladrón si vas a Valencia, donde vas amor mío sin mi licencia.
Tanto reloj de oro, tanta cadena, luego vas a su casa y allíno hay cena.
Arrión cara de ladrón si vas a la Italia donde vas amor mío que yo no vaya.
Llevan los señoritos en el zapato un letrero que dice no tengo un cuarto
Arrión, cara de ladrón si vas a Valencia, donde vas amor mío sin mi licencia.
Por no tener un cuarto para el espejo, en un cubo de agua se mira el necio.
Arrión cara de ladrón si vas a la Italia donde vas amor mío que yo no vaya.

TALLER MUSICA 4
REPERTORIO FLAUTA
Cançó de tardor
Londres crema
Nou Món

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 2
SESION 1
1- Escribe el nombre de las notas de la melodía “cançó de tardor”
SESION 2
1- Dibuja las líneas divisorias y la doble barra final en esta melodía de dos pulsaciones
2- Dibuja los siguiente instrumentos: flauta travesera, oboe, trompa y clarinete.

TALLER MUSICA 4
SESION 3
1- Escribe el nombre de las notas de la melodía “Londres crema”
2- Dibuja las notas en el pentagrama a ritmo de redondas
3- Completa el cuadro de figuras y silencios

Nom Redonda Blanca Negra Corchea
Figuras
Silencios
Duración
SESION 4
1- Dibuja las pulsaciones de cada esquema rítmico y escribe delante el compás
correspondiente.

TALLER MUSICA 4
SESION 5
1- Escribe el nombre de las notas a la melodía “Nou Món”
2- Dibuja las flautas correspondientes para que suenen estas notas
DO' SI LA SOL FA
SESION 6
1- ¿Que indica el tempo de una obra musical?
2- ¿Cuántos tiempos tiene el compás de 4/4?

________________________________________________________________________
3- ¿Como se llama la figura ocupa todo un compás de 4/4? Dibújala

TALLER MUSICA 4

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 3

TALLER MUSICA 4

3 Flauta: VellaFlauta: Vella Flauta: Dansa Flauta: Dansa Flauta: Cançó Flauta: Cançó
Dansa Dansa dels dels de comiat de comiat
Canción: Tres Canción: Al pescadors de pescadors de Canción: La Canción: El tio
hojitas madre marchar Taiwan Taiwan gata i el belitre Pep
Canción: Canción: Ani
Eram Sam kuni
Sam Danza
Audición: Lenguaje Interpretación Flauta Rondó
The high musical: Lenguaje musical
school La musical Takataka tum
cadetes semicorchea DC a fine tum
Bandas y
charangas
Actividades

TALLER MUSICA 4
BANDAS Y CHARANGAS
Las bandas y las charangas son agrupaciones musicales formadas por instrumentos de
viento y de percusión.
Hay muchos tipos de agrupaciones musicales que tocan al aire libre. Las más conocidas
son la banda de música, la banda de cornetas y tambores y la charanga.
La banda de música, está formada por instrumentos de viento madera, viento metal y
percusión
La charanga, está formada por instrumentos de viento de metal y de percusión
La banda de cornetas y tambores, son agrupaciones formadas exclusivamente por

estos dos instrumentos
Banda de música Charanga Banda de cornetas y tambores
La corneta es una especie de trompeta
AUDICION
The high school cadets
La música de esta audición es una marcha. Las marchas son obras musicales que se
tocan mientras los músicos camina. Por esto, son obras musicales que se interpretan en
desfiles y cavalgatas.
Cuando las bandas de música desfilan van
marcando el paso. Delante de la banda, va
el director, que se encarga de que los
músicos no pierdan el paso e interpreten
las piezas musicales correctamente.

TALLER MUSICA 4
AUTORES
John Philip Sousa es un compositor y director de banda que nació hace

unos 130 años a los Estados Unidos.
Sousa compuso esta marcha para la banda del instituto en el que estudió
de pequeño.
LAS SEMICORCHEAS
La semicorchea es una figura musical muy breve. Tiene una duración que equivale a la
mitad de una corchea.
Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea

Figuras
Silencios
Duración 4 2 1 1/2 1/4
Cuando la corcheas y las semicorcheas van juntas se agrupan uniendo los corchetes.
= =
Practica estos ejercicios rítmicos

TALLER MUSICA 4
DC a fine
Da capo a fine es un signo de repetición musical. Significa que tenemos que repetir una
partitura des del principio hasta donde apare la palabra fine.
Es una expresión italiana que significa “de principio a fin”
Canta esta danza
Canta esta actividad vocal. Primero con el nombre de las notas y después con las sílabas
escritas.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4 INTERPRETACION MUSICAL
TAKATAKA TUM TUM

Instrumentos a utilizar: voz, claves, crótalos, pandero y bongos.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 5 FLAUTA
No tienes que separar demasiado los dedos de los agujeros cuando no los tapes. Así
podrás tocar con mayor rapidez.

TALLER MUSICA 4
RONDÓ
Es una canción tradicional típica del sur de Ávila, del norte de Toledo y del oeste de
Madrid, con estructuras rítmicas y melódicas del tipo jota.
La danza está planteada como una secuencia de diferentes pasos y movimientos un poco
diferentes del original, ya que el rondó de Villaviciosa de Odón consiste en un baile de de
círculo en el que simplemente se alternan los pasos de rondó con la entrada sin cambiar
de pareja.
Estructura: Entrada / A A / B B / C C
Evolución de la danza
Posición inicial: Dos círculos concéntricos, mirando la espalda del compañero; los del
círculo exterior en dirección contraria a los del círculo interior.
Entrada:
Cada círculo camina en un sentido diferente siguiendo la pulsación. En el momento que
acabe la entrada, los alumnos tienen que parar y formar pareja con el compañero o
compañera del otro círculo que tengan delante en ese momento.
1 TEMA A
Los alumnos estiran los brazos (sin sobrepasar la cabeza y formando un ángulo recto,
aproximadamente entre el antebrazo y el brazo) y bailan con la pareja del otro círculo los
pasos del rondó.
2 TEMA B

TALLER MUSICA 4
Todos los alumnos cruzan los brazos por detrás de la espalda con el cuerpo bien estirado.
Dan una vuelta a la pareja mientras dan un paso hacia adelante y dos en el sitio (pa, u,
dos, pas).
Empieza el compañero que se encuentra en el círculo exterior.
3 TEMA C
1ª repetición: con el paso anterior los alumnos intercambian la posición con el compañero
del otro círculo.
2a repetición: sin avanzar bailan con la pareja el paso de rondó.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Tres hojitas madre
Tres hojitas, madre, tiene el Inés, Inés, Inesita Inés. Inés, Inés, Inesita, Inés.
arbolé, Inés, Inés, Inesita Inés.
Arbolito verde secó la rama,
la una en la rama, las dos en
Dábales el aire meneábanse debajo del puente
el pié,
Dábales el aire, jaleábanse, retumba el agua, retumba el
las dos en el pié, las dos en
jaleábanse, jaléabanse. agua, retumba el agua,
el pié.
Inés, Inés, Inesita, Inés. Inés, Inés, Inesita, Inés
SESIÓN 2
Al marchar
AL MARCHAR HAY QUE CANTAR
ALE. ALE – O, ALE, ALE – O
AL MARCHAR HAY QUE CANTAR
ALE, ALE – O, OE
ALE, ALE, ALE – O, ALE, ALE – O – O, ALE, ALE – O

ALE, ALE, ALE – O, ALE, ALE – O, OE
SESIÓN 3
Eram Sam Sam
Eram sam sam, eram sam sam, guli guli guli guli eram sam sam (bis)
Arabit arabit, guli guli guli guli eram sam sam. (bis)

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4
Ani kuni
A la nit quan la lluna s’alça poc a poc i la selva tremola amb l’ardor del foc, els caps llops
de la tribu adoraven la flama del gran Esperit.
Ani kuni Auaní (bis)

Uà – uà – uà, mika uà – uà – uà (bis)
Ela uní Bisidí (bis)
SESIÓN 5
La gata i el belitre
De la gata i el belitre jo us Ja en respon una velleta: Dones, bé estareu contentes,
diré lo que ha passat: Penso que haurà estat el ca; ara que el ca se n’ha anat;
s’ha perdut alguna cosa, no jo, la gata, no l’he vista ni atipareu bé la gata perquè
sé qui l’haurà trobat. sentida miolar. s’engreixi ben aviat.
Si serà el gos o bé el gat que Que si jo el puc atrapar, que Li donareu pa torrat, que la
la nyigo nyigo nyigo; la nyigo nyigo nyigo; nyigo nyigo nyigo;
si serà el gos o bé el gat que si jo el puc atrapar, que li donareu pa torrat, amb all i
aquell que ho haurà trobat. ja me la pagarà. oli ben sucat

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6
El tio Pep
El tio Pep se'n va a Muro...tio De Muro qué em portarà?
Pep... tio Pep, tio Pep, tio Pep, tio Per a anar a passejar.
El tio Pep se'n va a Muro...tio Pep. tio Pep, tio Pep, tio Pep, tio
Pep... Pep.
Una tartana i un burro, tio Per a anar a passejar.
De Muro qué em portarà? Pep tio Pep, tio Pep, tio Pep, tio
tio Pep, tio Pep, tio Pep, tio una tartana i un burro, tio Pep.
Pep. Pep

TALLER MUSICA 4
REPERTORI FLAUTA
Vella dansa
Dansa dels pescadors de Taiwan
Cançó de comiat

TALLER MUSICA 4

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 3
SESIoN 1
Completa las escalas ascendente y descendente
SESION 2
1- Repasa y pinta de negro. Continúa dibujando semicorcheas
2- Sigue las series
SESION 3
Dibuja las pulsaciones y las líneas divisorias
﹍✄
SESION 4

TALLER MUSICA 4
Dibuja las pulsaciones de esta melodía y completa

Figura Blanca Negra Corchea Semicorchea
Cantidad
SESION 5
Completa las figuras rítmicas
SESION 6
1- ¿Qué instrumentos utilizan las bandas de música?
2- ¿Qué hay que hacer cuando aparece el signo Da capo a Fine?

﹍✄

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 4

TALLER MUSICA 4

4 Flauta: Flauta: Flauta: Dalt del Flauta: Dalt del Flauta: Ani Flauta: Ani
Kamalundu Kamalundu diri diri Kouni Kouni
Canción: Canción: Las Canción: Canción: Canción: Joan Canción: El
Agermanats mañanitas Swing low Iukaidí, del riu campanar de
iukaidà la Seu
Audición: Lenguaje Lenguaje Flauta Danza

Obertura de F. musical musical Interpretación Polca de
Von Suppé Las notas a El calderón musical l'estrella
La orquesta contratiempo Capvespre
sinfónica
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

Actividades

TALLER MUSICA 4
LA ORQUESTA SINFÓNICA
La orquesta sinfónica es la formación musical más numerosa de la música culta. Los
instrumentos están divididos por familias: cuerda frotada, viento madera, viento metal y
percusión.
Todos los instrumentos se colocan delante del director.
Los instrumentos de la orquesta sinfónica se distribuyen teniendo en cuenta su
intensidad. Los instrumentos con más intensidad se colocan al fondo del escenario y los
de menor intensidad más cerca del director.
Los instrumentos de cuerda frotada se colocan justo delante del director.
Los instrumentos de viento metal y de percusión son los que se encuentran más alejados.

TALLER MUSICA 4
AUDICION
OBERTURA de La ópera Caballería ligera de F. von Suppé.

Una obertura es una composición musical con la que se inicia una obra musical. Las
oberturas más conocidas pertenecen a algunas óperas y obras vocales de larga duración.
Una ópera es una obra de teatro cantada
Una opereta es una ópera, pero más corta y desenfadada
Ejemplo: Obertura, Caballería ligera de F. Von Suppe
AUTORES
Fran von Suppé es conocido por las oberturas que compuso para
sus operetas
Algunas de sus oberturas han sido utilizadas en películas de

dibujos animados de Mickey Mouse y Bugs Bunny. Y esó que
fueron compuestas hace ya más de 150 años.
LAS NOTAS A CONTRATIEMPO

Las notas a contratiempo son notas que van precedidas por silencios.
Las notas que tienen delante un silencio en algunas partes de un compás parece que
suenen a contratiempo. Por eso, se llaman así.
Interpreta los siguientes ritmos:

TALLER MUSICA 4
EL CALDERÓN
El calderón es un signo que alarga la duración de las notas. Puede aparecer encima de
las notas y de los silencios
Interpreta estas melodías.
SESIÓN 4 INTERPRETACION MUSICAL
Capvespre

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 5 FLAUTA

TALLER MUSICA 4
POLCA DE LA ESTRELLA
Pasos de la danza:
➔ Paso de polca: dar un paso hacia adelante con el pie derecho, juntar el pie
izquierdo y avanzar de nuevo el pie izquierdo y encadenar la misma secuencia
empezando con el pie izquierdo.
➔ Marcha: caminar siguiendo el ritmo de la música
Posición inicial: formar un círculo de parejas cogidos en posición de danza moderna, el

chico pone la mano derecha en la espalda de la chica y extiende con normalidad el brazo
izquierdo pidiendo la mano derecha de la chica.
Durante el paseo B la chica coloca la mano izquierda en el hombro derecho del chico. El
chico pasa la mano derecha por detrás de la espalda de la chica y coge su mano derecha.
La mano izquierda del chico se coloca sobre la espalda izquierda del chico que va
delante.
Realizar una primera audición para familiarizarse con la música.

En una segunda audición intentar distinguir las tres frases musicales que corresponden a
los tres bloques de movimiento y señalarlo en la pizarra.
Practicar cada bloque de movimiento por separado.
Desarrollo
Frase A
* Comp. 1-8: Cogidos como se indica en la posición inicial, bailan el paso de polca
procurando avanzar en sentido inverso a las agujas del reloj. Los 16 pasos de la
polca son cortos y muy marcados.
* Comp 1-8 (repetición) se continua el baile de polca.

TALLER MUSICA 4
Frase B
* Comp. 9-16: La chica coloca su mano izquierda en el hombro del chico y la mano
derecha a la cintura. El chico coloca su mano derecha por detrás de la espalda de
la chica, en la mano derecha de ella y su mano izquierda en el hombro del chico
que va delate. Paso de marcha o saltado en sentido inverso de las agujas del reloj.
Frase C
Comp. 16-24: los chicos se sueltan de sus parejas y se ponen de cara al centro del
círculo y marcan este ritmo: golpe con las manos en las piernas, palmada y tres
golpes en las manos a sus compañeros de los lados.
Las chicas van caminando en el sentido de las agujas del reloj y al terminar la frase C los
chicos se dan la vuelta y bailan polca con la chica con la que coinciden.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Agermanats
AGERMANATS ANIREM CAMINANT, SOTA UN CEL BEN BLAU.
JOIOSOS HIMNES RESSONARAN, D’AMOR I DE PAU.
SESIÓN 2
Las mañanitas
Estas son las mañanitas, que Si el sereno de la esquina me Qué bonita mañanita, como que
cantaba el Rey David, quisiese hacer favor, quiere llover
Pero no eran tan bonitas como De apagar su linternita mientras Así estaba la mañana cuando
las cantan aquí. que pasa mi amor. te empecé a querer.
Despierta, mi bien, despierta, Despierta, mi bien, despierta, Despierta, mi bien, despierta,
mira que ya amaneció, mira que ya amaneció, mira que ya amaneció,
Ya los pajarillos cantan, la luna Ya los pajarillos cantan, la luna Ya los pajarillos cantan, la luna
ya se metió. ya se metió. ya se metió
SESIÓN 3
Swing low
Cor 1: Swing low, I feel this song.
I sing in my class with my friends.
Swing low, I feel this song.
I sing in mu class with my friends
Cor 2: The sound of the music travelling with me
Cor 1: I sing in my class with my friends
Cor 2: The sound of the music travelling
Cor 1: I sing in my class whit my friends

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4
Iukaidí, iukaidà
El matí ja ha arribat,
iukaidí, iukaidà
d’excursió anem cantant
iukaidí, aidà.
I portem a la motxilla
entrepans i mandarines
Iukaidí, iukaidà iukaidí, aidí, aidà
Iukaidí, iukaidà iukaidí, aidà
SESIÓN 5
Joan del Riu
Joan del riu n'és arribat amb un pot de confitura, Joan del riu n'és arribat amb un pot de
raimat.
N'ha portat un violon per fer ballar les minyones, n'ha portat un violon per fer ballar tot el
mon.
Joan del riu n'es arribat amb una carga de munines, Joan del riu n'es arribar amb una
carga d'escarbats.
N'ha portat un violon per fer ballar les minyones, n'ha portat un violon per fer ballar tot el
mon.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6
El campanar de la Seu
El campanar de la Seu Xim pum catapum Ole, ole pum catapum güec
S’ha obert com una magrana Xim pum.
La culpa la té l’obrer Xim pum catapum Ole, ole pum catapum güec
Que l’ha fet de mala gana. Xim pum

TALLER MUSICA 4
REPERTORIO FLAUTA
Kamalundu
Dalt del diri
Ani Kouni

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 4
SESION 1
1- Pinta las familias de instrumentos:
- Percusión: color amarillo
- Viento metal: verde oscuro
- Viento madera: verde claro
- Cuerda: azul
SESION 2
1- Completa el siguiente ritmo

TALLER MUSICA 4
SESION 3
1- Escribe el nombre de las notas de la melodía «Dalt del diri»
2- Dibuja las notas en el pentagrama
SESION 4
1- Completa el siguiente cuadro de figuras y silencios
2- Escribe el nombre de las notas y copia en el pentagrama blanco

TALLER MUSICA 4
SESION 5
1- Escribe el nombre de las notas
3- Dibuja las flautas para que suenen las notas:
FA MI RE
﹍✄

TALLER MUSICA 4
SESION 6
1- Escribe el nombre de las familias de instrumentos que forman la orquesta sinfónica
_______________________________________________________________________
2- ¿Cómo se colocan los instrumentos de la orquesta sinfónica?

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 5

TALLER MUSICA 4

5 Flauta: Un Flauta: Un Flauta: Ses Flauta: Ses Flauta: Daur, el Flauta: Daur, el
viatge viatge ninetes ninetes roure màgic roure màgic
especial especial Canción: Canción: Ball Canción: Diana Canción:
Canción: Tûtira Canción: Sincopem del ciri de San Collín, collín
Mai nga iwi Bèveli tu, Fermín
bèveli jo Danza
Audición: Lenguaje Interpretación Flauta Tres salts
Danza Lenguaje musical musical
tradicional musical: La síncopa Síncoopes
celta Repetición: 1a
Agrupaciones y 2a vez
de música
tradicional
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

TALLER MUSICA 4
AGRUPACIONES DE MÚSICA TRADICIONAL

La música tradicional se encuentra presente en todos los rincones del mundo. Cada
país tiene un repertorio propio de danzas y canciones que han perdurado a lo largo de su
historia.
Las agrupaciones de música tradicional utilizan algunos instrumentos como el violín, el
clarinete o la trompa. Pero usan muchos otros instrumentos menos conocidos como la
balalaica rusa, la flauta de Pan de Sudamérica o el djembé africano.
Agrupaciones de música tradicional del mundo:
* Mariachis de América
* Gamelan de Asia
* Coro femenino de Europa
* Balafón y tambores de África
En la Comunidad Valenciana uno de los instrumentos más

tradicionales es la dolçaina.
Mariachis Gamelan Coro femenino Balafo Dolçainers i

tabaleters
DANZA TRADICIONAL CELTA

La música tradicional tiene un repertorio de danzas inmenso. En estas danzas, los
bailarines utilizan un vestuario muy característico y antiguo.
Igual como pasa con las canciones, estas danzas se tocan con instrumentos tradicionales.
Esta danza que escucharemos es un ejemplo de música celta. Los celtas fueron un
conjunto de pueblos que vivieron en Europa hace más de 2500 años.
Los instrumentos que suenan en esta danza son:

TALLER MUSICA 4
La guitarra folk es una guitarra con cuerdas

metálicas. Como son muy duras, para tocarla se
utiliza una púa.
El flabiol es un tipo de flauta sencilla. Se toca como la flauta dulce,

pero el sonido que tiene es diferente
La gaita es un instrumento de viento. Quien la toca almacena

el aire en una bolsa y después lo deja salir poco a poco
1a y 2a vez: la repetición
Las indicaciones de 1ª y 2ª vez señalan una repetición en la partitura.
En la partitura se colocan encima del pentagrama y se indican así.
Si nos encontramos estas indicaciones en una partitura:

1- Leemos de manera normal la partitura hasta llegar a la repetición.
2- Al realizar la repetición, cuando llegamos a la indicación de 1ª vez, la saltamos y
seguimos leyendo la partitura en el compás donde está la indicación 2ª vez.
Canta este ejemplo

TALLER MUSICA 4
Interpreta la siguiente partitura
LA SINCOPA
Las sincopas son notas que producen un efecto rítmico especial. Eso se debe a la
posición que ocupan en el compás.
Observa estos dos ejemplos
Interpreta estos ritmos.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 5 FLAUTA
TRES SALTOS

TALLER MUSICA 4
Es una canción con un aire mucho más moderno que las danzas anteriores, sobretodo en
la instrumentación (guitarra eléctrica, bateria, saxofón, etc)
La estructura consiste en tres frases diferentes con una célula rítmica característica y
común en las tres que proporciona el nombre a la danza.
Estructura: Intro / A (A1 + A2) / B (B1 + B1') / C (C1 + C1')
Posición inicial: grupos de seis o siete alumnos se colocan en cuatro filas, hombro con
hombro, mirando al mismo punto.
INTRO
Se trata de una introducción en la que las filas se preparan para el inicio del tema A
TEMA A
A1 (3 compases) Los alumnos se agacha y se levantan alzando las manos y siguiendo la
pulsación. Las filas 1 y 3 comienzan agachándose y las filas 2 y 4 levantándose.
Compás de tres negras: todos los alumnos hacen tres saltos: uno de cara, otro de lado y
con el último se quedan de espaldas.
A2 (3 compases) se repiten los mismos pasos que en la primera semifrase A1, pero de
espaldas.
Compás de tres negras: al realizar de nuevo los saltos, recuperan la posición inicial
mirando hacia adelante.
TEMA B
1a vez (1 compás) Las filas 1 y 3 realizan dos pasos hacia la derecha y las 2 y 4 dos
pasos hacia la izquierda. De esta manera, las filas quedan separadas.
Compás de tres negras: Se realizan los tres saltos y quedan de espaldas.
1 compás. Realizan los mismos movimientos pero de espaldas. Las filas vuelven a
quedan juntas.
Compás de tres negras. Otra vez se realizan los tres saltos y recuperan la posición inicial.
2a vez. Igual que el paso 2
TEMA C

TALLER MUSICA 4
1a vez (3 compases). Todos los alumnos sin moverse del sitio, realizan dos pasos a la
derecha, dos a la izquierda, un salto adelante y otro hacia atrás.
Compás de tres negras. Tres saltos y se quedan de espaldas.
2a vez (3 compases) Los mismos pasos que la primera vez, pero de espaldas.
Compás de tres negras. Tres saltos y recuperan posiciones.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Tûtira Mai nga iwi
TÛTIRA MAI NGÂ IWI. TÂTOU, TÂTOU E. (bis)
WHAI-A TE MARAMA-TANGA ME TE AROHA-E NGÂ IWI. KI-A KO TAPA-TAHI KI-A KO-

TAHI RÂ
TÂTOU, TÂTOU E. TÂTOU, TÂTOU E. HI AUE HEI!!
SESIÓN 2
Bèveli tu, bèveli jo
Bèveli tu bèveli jo bèveli tu mi companyero.
Bèveli tu bèveli jo bèveli tu mi companyó.
Quan mi companyó beurà li farem la turu-lu-lura,
Quan mi companyó beurà li farem la turu-lu-là"
SESIÓN 3
Sincopem
Cantem i sincopem una cançó, ballem al ritme de les notes tu i jo.
Para molta atenció, fixa't com sona la melodia de la meua cançó.
Du wi du wa wa. (bis) Ballem al ritme de les notes tu i jo.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4
Ball del ciri
Vols que et compre un vestidet? No, no, no, no noooooo, nooooo que de vestidet ja en
tinc jo.
Quina mare tinc que no sap entendre el mal, el mal que tinc
quina mare tinc que no sap entendre el mal que tinc.
Vols que et compre un collaret? No, no, no, no noooooo, nooooo que de collaret ja en tinc
jo.
Quina mare tinc que no sap entendre el mal, el mal que tinc
quina mare tinc que no sap entendre el mal que tinc.
Vols que et compre un fadrinet? Si, si, si, si siiiiiii, siiiiiiii que de fadrinet no en tinc jo.
Quina mare tinc que ja sap entendre el mal, el mal que tinc
quina mare tinc que ja sap entendre el mal que tinc.
SESIÓN 5
Diana de San Fermín
Levántate, pamplonica levántate dando un brinco porque han dado ya las cinco y el
encierro es a las seis.
Y aquel que no se levante ni esté en la calle estafeta que se vaya a la cuneta porque es
un mal pamplonés.
SESIÓN 6
Collín, collín

TALLER MUSICA 4
Collín, collín, collín toxos e flores AI, LA, LA, LA, LA, LA, TRA – LA – LA.
LA, LA, LA, LA, LA, TRA – LA – LA,
e pensamen, e pensamen, e pensamentos
LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA
pala, pala, palabras amorosas
AI, LA, LA, LA, LA, LA, TRA – LA – LA.
que leva o ven, que leva o ven, que leva o LA, LA, LA, LA, LA, TRA – LA – LA,
vento. LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA.

TALLER MUSICA 4
REPERTORIO FLAUTA
Un viatge especial
Ses ninetes
Daur, el roure màgic

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 5
SESION 1
1- Busca información sobre los instrumentos tradicionales de la Comunidad Valenciana.
SESION 2
1- Completa los compases

TALLER MUSICA 4
SESION 3
1- Escribe el nombre de las notas a la melodía “Ses ninetes”
SESION 4
1- Dibuja las líneas divisorias y la doble barra final

TALLER MUSICA 4
SESION 5
1- Dibuja las flautas para que suenen estas notas
DO MI LA DO'
SESION 6
1- ¿Qué es el flabiol?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- Define música tradicional

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
﹍✄

TALLER MUSICA 4

TALLER MUSICA 4
Taller
Musical
4
unidad 6

TALLER MUSICA 4

6 Flauta: El bon Flauta: El bon Flauta: No le Flauta: No le Flauta: La Flauta: La
rei Dagobert rei Dagobert daba el sol daba el sol marxa dels marxa dels
Canción: Ses Canción: El Canción: La Canción: Uelé sants sants
ninetes bon rei nostra banda Canción: Tinc Canción: Ya
Dagobert una se van los
barraqueta pastores
Audición: Instruments i Interpretación Flauta Danza

Roll over Lenguaje veu: musical Teepflucker-
Beethoven de musical Repaso de Rocanrol Tanz
Chuck Berry Repaso de melodías
La música ritmos
moderna


TALLER MUSICA 4

LA MÚSICA MODERNA
La música moderna es la música actual. Esta música es muy variada y abarca muchos
estilos musicales diferentes. Los más conocidos son el pop y el rock.
La palabra inglesa «pop» viene de popular y hace referencia a todo aquello que gusta a
mucha gente, como pasa con la música moderna.
La música moderna utiliza sobretodo instrumentos electrónicos o amplificados. Los
instrumentos más habituales de la música moderna
son:
* la guitarra eléctrica
* el bajo eléctrico
* la batería
* teclados electrónicos
A veces a estos instrumentos se les pueden añadir otros instrumentos tradicionales como
el saxofón.
AUDICION
ROLL OVER BEETHOVEN, de Chuck Berry

Roll over Beethoven es una pieza de rock. El rock es un estilo
de música moderna que surgió hace unos 80 años.
La mayoría de las canciones de rock están compuestas con un
ritmo vivo y en compás de cuatro tiempos. Por eso, son
perfectas para bailar.
También han canciones de rock lentas. Las canciones lentas
reciben el nombre de baladas.

TALLER MUSICA 4
AUTOR
Chuck Berry está considerado como uno de los “inventores” del rock. El compuso Roll
over Beethoven hace ya más de 50 años. Además es un guitarrista destacado.
Repaso de ritmos
El compás de 4/4 tiene cuatro pulsaciones o tiempos.

La redonda es una figura musical que tiene una duración de cuatro tiempos.
Las notas a contratiempo son las notas que van precedidas por un silencio.
La semicorchea es una figura musical muy breve. Solo dura media corchea.
Las sincopas son notas que producen un efecto rítmico especial por la situación en el
compás.
El calderón es un signo que alarga un poco la duración de las notas y los silencios.
Interpreta estos ritmos.

TALLER MUSICA 4
Repaso de melodías
DC a fine es una expresión que indica que tenemos que repetir una partitura desdel
principio hasta donde aparece la palabra fine.
Indicaciones de cambios de intensidad de la música

pp p mp mf f ff
Muy suave Suave Medio suave Medio fuerte Fuerte Muy fuerte
Las indicaciones de 1a y 2a vez señalan una repetición en una partitura.
Indicaciones de cambios en el tempo de la música.

Largo Adagio Andante Allegro Presto
Muy lento Lento Tranquilo Rápido Muy rápido
Entona estas melodías.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4 INTERPRETACIÓN MUSICAL
ROCANROL
Interpreta esta pieza musical con flauta, pandero y claves.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 5 FLAUTA

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6 MUSICA Y MOVIMIENTO
Teepflucker-Tanz
Pasos de la danza: paso cruzado delante, marcha hacia adelante y hacia atrás poco a
poco, giro por parejas mediante pasos pequeños y cortos.
Posición inicial de la danza: círculo de parejas, una al lado de la otra, sin cogerse de las
manos.
Evolución de la danza.
Cruzar seis veces el pie derecho y el izquierdo.
En B tres pasos hacia adelante y tres hacia atrás. En cada paso, avanzamos o
retrocedemos el pie derecho recogiendo el te y juntamos el pie izquierdo introduciendo el
te en el cesto.
En C efectuamos dos cambios de posición con la pareja. Cuando nos colocamos delante,
la pareja estamos formando un círculo. Cada cambio de posición se realiza con ocho
pasos cortos siguiendo la música. Mirando al centro del círculo dan cuatro palmadas y
saludan al estilo oriental.

TALLER MUSICA 4
CANCIONES
SESIÓN 1
Ses ninetes
Ses ninetes, Ses ninetes,
quan són petitetes, quan són més grandetes
cullen ses floretes no van de floretes
per dins es jardí sinó d'un fadrí.
SESIÓN 2
El bon rei Dagobert
El bon rei Dagonert, no duia les calces del dret.

El gran sant Eloi li digué: “Renoi, vostra majestat va molt mal farjat”.
“Eloi teniu raó, demà ja les duré millor”.
SESIÓN 3
La nostra banda
Hui tocarem en directe. Piqueu de mans tots alhora,
Volem que tot isca bé. el terra feu tremolar.
Que tot estiga perfecte. Amb il·lusió I molta força
Tots preparats allà ane. volem sentir-vos cantar.
Ès la nostra banda. Ès la nostra banda.
Bona música és el que ací tocarem. Bona música és el que ací tocarem.
És la nostra banda. Ès la nostra banda.
Amb el públic no pararem de ballar. Amb el públic no pararem de ballar.

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 4
Uelé
O BENUNÓ. O BENUNÓ.
O IE IÉ O BENUNO. O IE IÉ O BENUNO.
O IE BENUNO IE. O ;IE BENUNO IE.
UELÉ UELÉ, MALUMBÁ, MALOUÉ. UELÉ UELÉ, MALUMBÁ, MALOUÉ.
A KIBIM BIM BA! BA!
A KUMA LE LI! LI!
TIN TIN, MALELÉ, MALUMBÁ, MAKASÍ. TIN TIN, MALELÉ, MALUMBÁ, MAKASÍ.
U, UELÉ, U, UELÉ,
U, UELÉ. U, UELÉ,
SESIÓN 5
Tinc una barraqueta
Tinc una barraqueta que no téI com és tan velleta no pagueI jo tinc un armari molt ben
trespol (3 v.) lloguer (3 v.) arreglat (3 v.)
I a la matinadeta no li pega elEra dels meus pares i ésTé dos quiqueres velles i un
sol (3 v.) “p’als” meus xiquets (3 v.) plat foradat (3 v.)
Trullarà que trullarà queTrullarà que trullarà queTrullarà que trullarà que
trullarà que trullarà (bis) trullarà que trullarà (bis) trullarà que trullarà (bis)

TALLER MUSICA 4
SESIÓN 6
Ya se van los pastores
Ya se van los pastores para Ya se van los pastores, ya se Ya se van los pastores hacia
extremadura (bis) van marchando (bis) la majada (bis)
Ya se queda la sierra triste y Ya se va la alegría por todo Más de cuatro zagalas
oscura (bis) el mundo (bis) quedan llorando (bis)

TALLER MUSICA 4
REPERTORIO FLAUTA
El bon rei Dagobert
No le daba el sol
La marxa dels sants

TALLER MUSICA 4
UNIDAD 6
SESION 1
1- -Escribe el nombre de las notas de la melodía “El bon rei Dagobert”
SESION 2
1- Escribe el nombre de las notas de la escala de Do descendente y copialas en el
pentagrama blanco.
2- Dibuja las notas de la escala de Do ascendente y escribe su nombre
SESION 3
1- Repasa la clave de sol. Dibuja las líneas divisorias y la doble barra final.

TALLER MUSICA 4
SESION 4
1- Completa el siguiente cuadre de figuras y silencios
Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea
Figura
Silencio
Duración
SESION 5
1- Escribe las intensidades y su significado.
Indicativo
Significado
2- Escribe las indicaciones de tempo y su significado.

Indicativo
Significado
SESION 6
1- ¿Qué significa el término pop?
2- Escribe instrumentos de rock

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

TALLER MUSICA 4
Bibliografia
del Álamo, Lamberto i otros. Al compàs, música 4. Madrid: Ediciones SM, 2012.
Fiol Díaz, Marta. Música 4. Barcelona: Editorial Marjal, 2001
Fiol Díaz, Marta. Música 4. Barcelona: Editorial Edebé, 2004
Fiol Díaz, Marta. Música 4. Barcelona: Editorial Marjal, 2011
Gil Vicente i altres. Taller de músics 4. Madrid, Editorial SM, 2000
Muñoz, Juan Antonio i altres. Andantino 4 Quadern de música. Alzira: Bromera, 2012
Gómez Cutillas, Josep Lluís. Quadern de Llenguatge musical 4. Barcelona: Editorial Marjal, 2009
Cateura Mateu, María. Música Nivel 4. Barcelona: Editorial IBIS, 1988
Pastor i Gordero, Pascual. Música a l'escola EIXAM 332 cançons. Valencia: ECVSA, 1990
Pastor i Gordero, Pascual i Rocamora, Mª José. Paco Muñoz canta per als xiquets i les xiquetes.
Valencia: Conselleria d'Educació, 1994
Giménez i Fajardo, Toni. La volta al món en 25 cançons 2. Barcelona: La Galera, 2005
Decitre, Monique. Europa Bailxa. Courlay (Francia): Ediciones J.M. Fuzeau, 2001
Arís, Carme i altres. El Galop. Danses catalanes i jocs dansats. Barcelona: Alta Fulla, 2003
Galofré i Mora, Francesca. La Flauta Dolça Mètode d'Iniciació per a Infants (I). Barcelona:
Multitext SA, 1984
Cappelai, Andrea. Dulce Flauta, Método fácil para el estudio de la flauta dulce. Madrid: Carisch,
2009
Bort, Ana i altres. Siringa 1 mètode de flauta. València: Tandem, 2007
Borta, Ana i altres. Sirigna 2 método de flauta. València: Tandem. 1998
Pons Martí, Josep. Flabiol, quadern de música. Alzira: Bromera, 2013
Pàgina web
https://sites.google.com/site/armellesmusica4/
pàgina de google sites donde se encuentra toda la informaciónd el curso.
Escribir en el explorador: armellesmusica4
e-mail: ripolles_san@gva.es

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c.e.i.p. antonio armelles

ceip antonio armelles 21-22 1

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

Actividades Actividades Actividades

Actividades Actividades Actividades

ceip antonio armelles 21-22 2

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

Audición: Lenguaje Lenguaje Flauta Danza

Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

Audición: Instruments i Interpretación Flauta Danza

Actividades Actividades Actividades Actividades

ceip antonio armelles 21-22 3

Parámetros Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

Parámetros Excelente Buen trabajo Aceptable No aceptable

ceip antonio armelles 21-22 4

Parámetros Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

Parámetros Conocimiento Conocimiento medio Conocimiento básico Conocimiento bajo

ceip antonio armelles 21-22 5

espalda de la espalda. de la espalda. posición de la

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN (80%)

HÁBITOS DE TRABAJO, ACTITUD Y PARTICIPACIÓN (20%)

ceip antonio armelles 21-22 6

- no se pueden tocar los instrumentos sin el permiso del maestro/a.

ceip antonio armelles 21-22 7

ceip antonio armelles 21-22 8

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6

ceip antonio armelles 21-22 9

Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) fue un

SESIÓN 2 MUSICA Y CULTURA

LAS AGRUPACIONES VOCALES

Un coro es una agrupación de voces que se une para cantar.

Las voces de mujeres y de niños y niñas se llaman también voces blancas.

ceip antonio armelles 21-22 10

Coro infantil Coro femenino Coro masculino Coro mixto

En los coros mixtos, las voces se clasifican de la siguiente manera

SESION 3 LENGUAJE MUSICAL

FIGURAS, SILENCIOS, LIGADURA Y PUNTILLO.

La duración de las figuras se puede aumentar con la ligadura y el puntillo.

ceip antonio armelles 21-22 11

Interpreta los siguientes ejercicios rítmicos:

Canta afinando estas notas

Canta esta melodía con el nombre de las notas

ceip antonio armelles 21-22 12

SESIÓN 4 INTERPRETACIoN MUSICAL

ceip antonio armelles 21-22 13

SESIÓN 6 MOVIMIENTO Y DANZA

ceip antonio armelles 21-22 14

La danza consiste en un baile de salón en pareja con posturas rectas y movimientos

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ceip antonio armelles 21-22 18

ceip antonio armelles 21-22 19

2- Completa el cuadro de la clasificación de las voces

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2- Dibuja las flautas para que suenen las siguientes notas

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1- ¿Qué nombre recibe la voz más aguda de las mujeres?